初一数学教案鲁教版

初一数学教案鲁教版（精选6篇）

篇1：初一数学教案鲁教版

学习目标

1.记住青春期的身体变化的主要表现。

2.说出怎样接纳自己的生理变化。

候 课

准备好课本和练习册，端正坐姿。

学习过程

一、导入新课、出示目标、板书课题(1分)

同学们，随着年龄的增长，我们的身体和心理一定会发生一系列的变化，尤其是处于青春期的我们。那么我们会有什么变化以及如何面对这种变化呢?我们今天一起来学习“悦纳自己的生理变化”(板书课题) 本节课的学习目标是：(投影学习目标、学生朗读) 学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。

二、出示自学指导：(投影自学指导及思考题) (1分)

自学指导：

请同学们认真默读课本3页——9页内容，用铅笔勾画出以下问题并做标记，并进行有意记忆。时间7分钟。

1.青春期的生理变化主要表现在哪些方面?

2.青春期指那个年龄段?

3.进入青春期的主要特征是什么?

4.怎样面对自己的生理变化?

5.阅读第9页的故事回答：(1)托尔斯泰是怎样对待自己的体形和容貌的?

(2)看了材料，你对“美”有了怎样的理解?

三、学生自学，教师巡视 (7分钟)

学生进行紧张的自学，教师进行巡视，并注意纠正学生的不当方法或做适当点拨。

四、课堂交流。(10分)

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的或教师点拨，更正和补充。

五、当堂检测：

完成本课练习册选择题。教师巡回评价、批阅。

六、堂清作业：下课后收回

练习册第3页4题，;拓展探究题

篇2：初一数学教案鲁教版

1.说出青春期出现的心理矛盾有哪些。

2.识记并掌握消除青春期烦恼使自己快乐成长的正确方法。

候 课

准备好课本和练习册，端正坐姿。

学习过程

一、导入新课、出示目标、板书课题(1分)

同学们，我们今天一起来学习“消除心理烦恼快乐成长”(板书课题) 本节课的学习目标是：(投影学习目标、学生朗读) 学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。

二、出示自学指导：(投影自学指导及思考题) (1分)

请同学们认真默读课本9页——13页内容，用铅笔勾画出以下问题并做标记，并进行有意记忆。时间8分钟

1.青春期的烦恼有哪些呢?(青春期有哪些心理矛盾?)

2.我们应如何正确认识青春期出现的矛盾与烦恼?

3.怎样才能消除心理烦恼，使自己健康快乐的成长?

三、学生自学，教师巡视 。

学生进行紧张的自学，教师进行巡视，并注意纠正学生的不当方法或做适当点拨。

四、课堂交流。(10分)

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的或教师点拨更正。

五、当堂检测(10分)

1.看看你的记忆力：

不看书填写练习册8页网络填空，填完后对照书进行修改，并进行有意记忆。

2.完成练习册8页——10页的本课练习册选择题。

六、堂清练习：下课收回

篇3：初一数学教案鲁教版

一、建模思想的培养对学生的未来学习与思维锻炼具有重要的作用

1. 建模思想体现一种主动式的思维习惯

传统的数学思想与模式重在学生的理解与对知识的掌握, 建模思想则倾向学生自已摸索与掌握学习的规律, 对于出现的一些复杂的数学现象与表面数据, 建模思想重在主动地思考各变量间的相关关系, 并推理与引导出一个合理的模型来概括已知的变量关系。这种主动思考与自主学习的能力对学生的发散思维的培养具有重要的作用。

2. 建模思想上对初中学龄阶段的学习具有启蒙作用

初中学生有着特殊的学龄特色, 对于知识的吸收与掌握快速, 易于形成与培养新的思维习惯。这一阶段的数学教学过程中, 可以重点培育学生的数学建模思想, 让其在萌芽阶段掌握基础的数学思想, 并学会运用这一优秀的数学思维。教师可以根据学生的现有水平, 选择一些具有实际经验的道具与数学案例, 向学生们展示建立模型的益处, 使学生们主动参与到建模的热情中来, 在潜移默化中掌握建模的数学思想。

3. 建模思想充分激发起学生的趣味性与参与性

初中学龄的学生本就有着活泼与创新的一面, 容易接纳新鲜事物, 对许多有趣的活动与事物充满好奇, 因此他们的参与性较低强, 感性思维较于理性思维更为充沛。建模思想恰恰与枯燥的数学数据相反, 充满了形象力与想象空间, 使学生更易接受与掌握。对于有趣与感性的事物, 学生们充满着积极的心态, 学习的参与性更强, 对于知识的掌握与运用能力也随之增强

模型的建立, 有着众多的方法, 通过实际实验, 收集与处理数据, 数形结合等方法均可以建立合适的数学模型, 解决实际的数学问题。在这个过程中, 教师要善于引导学生认真研究问题中的相关因素, 用科学合理的方法研究其相关性, 并建立起相关模型。教师要努力地培养起学生参与建模与偿试建模的意识, 让学生在建模中感受数学模式的感性认知, 并由特殊问题推衍到一般问题的结论。

例如, 在鲁教版九年级的数学教材习题中, 我们看到此题目:

某市出租车收费标准为:3 千米以内收费6 元;3 千米到10千米部分每千米加收1.3 元;10 千米以上部分每千米加收1.9 元, 那么出租车收费y ( 元) 与行驶路程 (千米) 的函数关系用图象表示为 ( ) 。

在这个例子中, 我们可以看到, 数学与图形之间的深刻关系。函数图形是建模思想中重要的一种数学思维, 利用函数略图象可以解决众多复杂的数量关系, 这也是数形结合思想的典型代表之一。模式的建立, 可以对整个思考过程起到引领作用, 运用模式解决众多复杂、抽象的问题, 对解题具有事半功倍的效果。

二、在初中数学教学中, 要注重培养学生的数学建模意识, 培养学生的逆向思维与创新意识, 在课堂上注重培养学生掌握一定的数学建模的基本方法

1. 数学思想与技能方法并重

任何学科, 思想的培养与方法技能的培养都是齐头并进的, 忽略任何一方面的培养都会使学习陷入难以提高的地步, 数学学科的学习尤为如此。数学思想是数学学科的灵魂, 亦是数学学习的基础, 没有数学思想的数学课堂是空洞无味的, 而只重视数学思想而忽略数学方法的课堂又是徒劳无功的, 数学思想与数学方法必须并重, 相互结合, 相互渗透, 只有这样才能使知识的掌握更加牢固永久。随着时间的推移, 具体的知识可能会遗忘或模糊, 但是思想的精髓将一直存留于我们的脑海, 一直指引着我们向正确的知识领域迈进。

2. 注重讨论与交流, 拓展知识范围

在数学知识的传授中, 传统教学极容易陷入一种无形的抽象思维怪圈, 因此要时刻注意调动课堂气氛, 时常举行一些有趣而新颖的题目组织学生进行讨论, 在教学的同时, 要时时刻刻注重知识的研讨过程, 讲授与研讨相互结合, 可以激发起学生的课堂参与热情, 调动起学生的积极性, 拓展一定的知识面, 培养到学生的自主探索知识的能力。

教师要尽可能地了解到学生的兴趣点, 打破沉闷枯燥的课堂秩序, 使学生们的课堂充满趣味性、新奇性与参与性, 一切具有创造性的能力的获得无不是在轻松愉悦的气氛与环境下取得的。作为教师, 要为学生创造优秀的学习的外部环境, 为学生的建模数学思想的提高奠定一定的基础。

3. 注重案例, 以形象性激发思维

在建模思想的培育过程中, 列举实际的案例, 以案例入手, 在分析问题和解决问题的过程中不断总结与提炼相关的知识精华, 从而能够快速、轻松地破解难题。

例如, 在鲁教版九年级的数学教材中, 我们可以看到下面这个例题:

在下列横线上填上确切的数:

⑴ 1, 2, 3, 4, 5, , 7, …

⑵ 2, 5, 10, 17, 26, , 5, …

⑶4, 16, 36, 64, 100, , 196, , …

⑷, , , , , …

⑸ 0, 3, 8, 15, 24, , 48, ……

在这一案例中, 我们可以看到, 数与数之间呈现的一种微妙关系, 通过观察, 一眼便可看出行空下的数字为6, 而再度观察下, 我们不能一眼判断出下面几行的空白处的数字, 但是通过前后数字之间的做和, 做差与做商, 我们便可以进一步推算出空白处的所缺少的数字, 通过推理与归纳, 这一串乍似复杂无序的数字之间的规律便跃然纸上了。

4. 深度挖掘教材内容, 模拟建模过程

鲁教版的数学教材为学生们提供了大量的有用的教学素材, 教师要善于运用这些素材为学生们搭建一个互相交流与学习的平台, 对于一个典型的题目, 教师可以多角度, 多方位地变动或调整一些已经条件, 提出不同的问题要求, 增加建模的难度。教师在指导学生建立数学模型的过程时, 可以不局限于一个题目的探讨, 强调知识间的相互联系与作用, 将不同知识打破壁垒, 融会贯通, 才是提高学生思维能力的关键。

5. 以真实情境教学, 提高建模意识

大千世界为我们提供了丰富多彩的数学素材, 行走中的车辆, 向我们展示着速度问题的实例;无处不在的商店打折销售, 向我们展示着分数问题的实际案例;一些常见的股票计算、银行储蓄、以及工程问题等的计算, 均是天然的良好的数学建模素材。数学教师要善于搜集与展示实际生活中的数学问题, 就地取材, 并恰当地融入数学模型的思想, 使同学们的数学思维能力更加形象化, 解决实际问题的能力进一步得到提高。实际的数学问题与理论相互结合, 可以激发学生们的探索欲望, 从而进一步提高学生的逻辑思维能力。

摘要：建模思想在数学教学与教材设计中有着广泛的应用, 建模思想通过对相关的变量与问题进行合理的抽象与量化, 将现实生活中的抽象、复杂问题转为化具体的数学问题, 形成数学问题与模型公式之间的纽带, 建立起抽象思维与形象教学的桥梁, 从而激发起学生的学习兴趣, 加深学生对于抽象数学问题的理解。建模思想在数学教学中的大量应用, 可以培养学生的发散思维与形象思维, 在潜移默化中深化学生的创新能力, 提高了学生的数学应用能力。本文通过阐述建模思想的核心特征, 以鲁教材中的数学案例为例, 探究建模思想在初中数学教材中的应用以及构建建模思想的一些基本方法。

关键词：建模思想,初中数学

参考文献

[1]张奠宙.初中数学应用问题.2001.

[2]章素贞.浅谈中职学生数学建模能力的培养对策.2012.

[3]各恒环.加强初中数学建模教学.培养学生应用数学意识, 2009.

篇4：初一数学教案鲁教版

(一)基本目标—面向全体学生!

1.掌握单项式除以单项式的运算法则,并能熟练运用法则法则进行有关的计算。

2.理解单项式与单项式相除的算理。

3.渗透类比思想,养成严谨的思维习惯和品质。

(二)扩展目标—面向优等学生!

1.进一步发展有条理的思考能力及语言表达能力。

2.能够熟练地运用单项式除以单项式的算理解决实际问题。

学习方法:小组合作,异步实施

学生分组:按照学习能力强弱,将学生分成A、B、C、D四类,每个学习小组4人,包含A、B、C、D各一人。

学习过程:

一、想一想(只知识回顾)-打开记忆之门!

1.计算并回答问题:

①3a2b×2bc2=____________;②5x2×___________=-15x3y

以上计算式什么运算?能否叙述这种运算的法则?

(活动方式:让每个学习小组的C、D类学生回答,并给予学生以积极的评价,让潜能生体会成功的喜悦,激发他们继续努力的积极性!)

2.计算并回答问题:

解:x6÷(x4÷x3)=

以上计算式什么运算?能否叙述这种运算的法则?

(活动方式:此题由B类学生讲解,由C、D类学生提出异议。)

二、学一学(自主探究)-展示你的身手!

1.计算下列各题,并说说你的理由:

①(x5y)÷x2;②(8m2n2)÷(2m2n);③(a4b2c)÷(3a2b)④

上面的三个小题,你能够用几种方法进行计算?

(活动方式:⑴ C、D类学生动,A、B类学生静;⑵A、B类学生要求用多种方法进行计算,C、D类学生只要能够计算正确即可。)

三、议一议(合作交流)-相信你的能力!

1.如何进行单项式除以单项式的运算?用自己的语言加以叙述。

(活动方式:⑴ A、B类学生交流学习情况;⑵A、B类学生检查指导小组中C、D类学生学习情况。)

2.计算:

①(- x2y3)÷(3x2y) ;②(10a4b3c2)÷(5a3bc) ;

③(2x2y)3×(-7xy2)÷(14x4y3) ;④(2a+b)4÷(2a+b)2

(活动方式:⑴ A、B类学生独立自主完成;⑵C、D类学生可以相互讨论或者请教A、B类学生;⑶C、D类学生交流前两个题,A、B类学生讲解后面两个题的思路;⑷A、B类学生检查小组中C、D类学生学习情况。)

四、练一练(巩固拓展)-小荷崭露尖尖角!

1.计算:课本P34的随堂练习与习题7.16的1、2、3;

(活动方式:⑴A、B类学生独立自主完成;⑵C、D类学生可以相互讨论或者请教A、B类学生;⑶找两名C或者D类学生板演随堂练习,找一名A类学生和一名B类学生板演习题中第一和第二题并且讲解;⑷A、B类学生检查C、D类学生的完成情况。)

2.练习册P39的3;

(活动方式:此练习仅由A、B类学生完成。)

3.实际应用:月球距离地球大约3.84×105千米,一架飞机的速度约为8×102千米/小时,如果乘坐此飞机飞行这么远的距离,大约需要多少时间?

(活动方式:⑴小组合作探究;⑵每个小组由A类学生主持,B类学生协助,C、D类学生参与学习;⑶C类学生展示学习成果;⑷教师规范解题格式。)

五、思一思(归纳小结)-我的课堂我做主!

学习本节课后,你有什么收获?你还有哪些疑惑?

我的收获:___________________________________________________________;

我的疑惑:___________________________________________________________。

{活动方式:⑴让C、D学生谈收获和疑惑,以本节知识收获为主,也可以是学习方法、情感态度等方面;⑵A、B类学生补充发言;⑶教师温馨提示:1.运用单项式的除法法则应该注意的问题:①系数先相除,运算过程中注意单项式的系数包含它前面的符号;②被除式单独有的字母及其指数,作为商的一个因式,不要遗漏;③要注意运算顺序。2.要善于进行知识的类比(数学类比法)}。

六、试一试(当堂检测)-牛刀小试我最牛!

①(- x2y3)÷(4x2y)②(21a5b3c3)÷(7a4bc)

③(3x3y)2•(-8xy3)÷(16x4y2)④(3a+b)4÷(3a+b)2

(活动方式:⑴第1和第2小题全体学生都做,第3小题A、B、C类学生完成,第4小题只要求A、B类学生独自完成;⑵A类学生交流成果;⑶评价学生测试情况,实行小组评价方式。)

七、做一做(课外延伸)-复习巩固很重要!

1.必做题:(全体学生必做)

①18(a+b)7÷9(a+b)2; ②[(a-b)3]2÷[(b-a)2]3;

2.提高题:(要求A、B类学生独立完成;C、D类学生可以讨论研究完成)

① (2ax)2•(-0.5a4x3y3)÷(-a5xy2) ; ②[am+2÷(8am) •(2a2)3]m

3.拓展题:(只要求A、B类学生完成)

①15(a-b)3[-6(a-b)5](b-a)2÷45(b-a)5 ;②已知:4a3bm÷anb2=4a2求:m、n的值

4.探究尝试:(A类学生尽力独立完成,其他学生自愿完成)

一个长方体的体积是(a+b)2×(a-b)cm3,底面是边长为(a+b)cm的正方形,求这个长方体的表面积。

八、学后反思:

篇5：初一数学教案鲁教版

鲁教版初一政治下册期中考试复习教案(三)第十七课 看社会 辨是非

教学内容：

本课包括两框内容：第一框—生活中有是非善恶：第二框—面对生活中的是非善恶。

教学重点：

“面对生活中的是非善恶”是本课的教学重点。

教学难点：

“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”是本课的教学难点

课时安排：

计划用三课时授完，一框一课时;辅导练习一课时。

第一课时(总第20课时)

教学内容：讲授第一框——生活中有是非善恶

教学过程

一、导入新课

1.导入语：

我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢?面对复杂的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢?

当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案。

2、板书课题： 第十七课 看社会 辨是非

二、讲授新课：

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板书框题： 第一框 生活中有是非善恶

1、生活中的是非善恶

(1)感受体验生活中的是非善恶。

情境活动一：感知生活中的是非善恶(见教材P80、81页)(大屏幕展示)

※ 请你来分辨：

①上述行为，属于真、善、美的是：镜头

一、镜头四

②属于假、恶、丑的是：镜头

二、镜头三

※ 观察周围的社会，列举：(见教材P81页材料)

体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子;义务献血;拾金不昧;捐助贫困地区;参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。

体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小;肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言;非法侵占他人财物、偷逃税款;假公济私、收受贿赂;损公肥私等。

教师赠言：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。

(2)真、善、美的关系

相关链接：(学生阅读相关链接材料后教师讲述)

教师赠言：

生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。

“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。只有与真和善连在一起的事物才是美的。

2、是非善恶对个人和社会的影响

(1)真、善、美对生活的积极影响

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情境活动二：感悟真善美(见教材批82页材料)(大屏幕展示)

☆ 回想一下，自己有过服务于他人和社会的经历吗?感受如何?

☆ 交流自己所了解的先进人物和先进集体的事迹，讨论他们的事迹对社会和个人的积极影响。(指导学生初步总结出真、善、美对社会和个人的积极影响)

教师讲述：

在我们这个社会中，人们对高尚的人格有着积极的向往和追求，对社会生活中存在的先进人物和集体的事迹表现为倾慕和赞扬，因而这些先进模范们的先进事迹就会对人们产生较强的感染力个影响力，促使人们自觉加强道德修养，追求真、善、美，抵制假、恶、丑。(对个人的积极影响)

社会是由它所包括的各个社会成员按照一定的关系组织起来的，而每个成员的道德品质状况同社会风气的好坏是有着密切关系的。各个社会成员的道德品质状况得到了改善，就会逐步形成和改善整个社会的风气，有利于良好道德风尚的形成。(对社会的积极影响)

教师赠言：

生活中的真、善、美能够起到净化人们心灵的作用，激起人么对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑，从而有利于形成良好的社会风尚。

灵魂最美的音乐是善良!

写一写：

自己还知道哪些颂扬真、善、美的名言警句?把它们写出来。

(2)假、恶、丑对社会和个人的影响

情境活动三：曝光假、恶、丑(见教材P83页材料)(大屏幕展示)

◎分析漫画中的这些行为对个人和社会的影响。

教师讲述：

社会生活中的假、恶、丑现象对社会公共生活和社会发展都会带来消极影响。这些现象危害社会秩序、败坏社会风气;对社会生活中的每个人也都会产生不利影响，会使一些人价值观发生扭曲、铤而走险，违法犯罪。这些消极现象的存在更悦考网

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是给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，它腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。

教师赠言：

假、恶、丑现象对社会和个人特别是未成年人都会带来消极影响。

案例分析：(见教材P84页材料)

想一想：王宾是怎样走上“绝路”的?

(受社会生活中假、恶、丑现象的侵蚀，王宾的心理失衡，价值观发生扭曲，在“大款”梦的诱惑下，走上了犯罪的道路——这正是社会生活中假、恶、丑现象消极影响下走上违法犯罪道路的例证。)

三、课堂小结：(略)(按板书小结本课)

四、作业

第二课时(总第21课时)

教学内容：讲授第二框——面对生活中的是非善恶

教学过程

一、导入新课

1、导入语：

上节课的学习，我们明白了生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。而假、恶、丑这些消极现象的存在，会给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，侵蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。

这就要求未成年人在面对生活中的是非善恶时，善于辨别是非善恶。

2、板书框题： 第二框——面对生活中的是非善恶

二、讲授新课

1、要明辨是非善恶

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情境活动一：

一位社会学家说：“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。”

想一想：这句名言能告诉我们什么道理?

(这句话告诉我们明辨是非善恶的重要意义。)

明辨是非善恶有何重要意义呢?

(1)明辨是非善恶才能把握好生活的方向，实现积极向上的人生目标

读一读：(见教材P85页阅读材料)(指导学生阅读)

教师讲述：

材料介绍了马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例。材料中引用了马克思的一段话来说明明辨是非善恶对把握生活方向的重要意义。马克思说“我必须不惜任何代价走向自己的目标，因为我知道什么是对的，什么是错的;什么是正义，什么是邪恶。我不允许资产阶级把我变成造钱的机器。”

这段话清楚地表明了马克思善恶分明的是非观，对他把握自己的生活方向起到了至关重要的作用。

人在工作、学习和日常生活中，难免会遇到一些复杂的社会现象，并需要做出各种选择。如果是非不清、善恶不明，就有可能做出违背道德和违反法律的事情。因此，只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。

情境活动二：李帅的教训(见教材P85页材料)

议一议：

①李帅走进少年犯管教所的原因是什么?

②我们从中应该吸取什么教训?

教师讲述：

李帅由于受社会上一些人的影响，逐步形成了错误的是非观念，在这种错误观念的支配下，他欺负弱小，顶撞老师，无故旷课，进游戏厅，最后发展到打群架伤悦考网

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人，被送进少年犯管教所。

从李帅身上，鲜明地体现了一个人是非观念是否正确对自我行为的影响。一个人如果不能形成正确的是非善恶观，就会善恶不分，是非不明，就不可能正确地评判和约束自己的行为，更谈不上进行自我保护，就有可能走上违法犯罪的道路。

教师赠言：

可见，明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极、健康的生活。(板书)

(2)明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极、健康的生活

相关链接：(见教材P86页链接材料)

教师讲述：

链接材料为我们提供了一个正直的形象，从中我们感受到了仗义执言，坚持正义，成为一个正直的人，就必须明辨是非善恶的道理。

教师赠言：

明辨是非善恶才能使自己成为一个真正的人。(板书)

(3)明辨是非善恶才能使自己成为一个真正的人

社会需要坚持正义、为人正直的人，我们只有做到明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能成为一个真正的人。

2、访谈：面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择

生活中有是非善恶，但在判断是非善恶时是比较困难的，要想对是非善恶做出正确的判断，就必须要有正确的判断标准，那么，到底什么样的标准才是正确的判断标准呢?

(1)心中要有“一把尺子”就是要把握正确的是非善恶标准

面对生活中的是非善恶，心中要有一把尺子，就是要有争取把握是非善恶的标准。这个标准是什么呢?这个标准既包括道德标准，也包括法律标准。

事实上，在每一个人的子女中都有判断是非善恶的标准，也就是心中都有一把“尺”。面对生活中的是是非非，人们都会自觉不自觉地用这把“尺”去衡量，从而做出自己的判断。这样，能否对是非善恶做出正确的判断，标准是否正确就是一悦考网

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个前提，只有拥有了正确的判断标准，才能做出正确的判断;如果判断是非的标准本身就是错误的，那就只能作出错误是非颠倒的判断。

读图：“任长霞在执行任务”;“徐洪刚为群众签名”

想一想：他们判断是非善恶的标准是什么?在大是大非面前他们是怎么做的?

名言：

“一个人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。” 雷锋

《公民道德建设实施纲要》：

爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

这就是他们的判断是非善恶的标准!

每个人判断是非善恶的标准都是不同的，但“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是我们社会中每一个人公民的基本道德规范，是每一个公民都必须遵守的。

不论人们以什么标准来判断是非善恶，只要不符合基本道德规范的行为，就不符合真、善、美的要求，就是错误的，是必须加以谴责的和唾(tuo qi)弃的。因此，我们的言行要符合基本道德规范的要求，我们要以此来规范自己的行为。

小记者：明确了判断的标准，是否就一定能对是非善恶做出正确的判断呢?

(2)要提高自己的识别能力

除了要提具有正确的判断标准，提高自己的辨别能力也是十分重要的。

我们所面对的社会生活是十分复杂的，对简单的事物比较容易做出判断，而比较复杂的事物就比较难以判断，容易出现判断上的失误，从而导致行为上的偏差。这就要求我们在社会生活中不断积累经验，加强道德修养，增强法律意识，不断提高识别真假、善恶与美丑的能力。

情境活动三：辨一辨 说一说(见教材P88页材料)

①上述表现反映的是非善恶标准有什么不同?

②如果当时自己在场，会怎样做? 悦考网

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教师讲述：

社会生活中的人们由于价值观的不同，判断是非善恶的标准不同，在同一件事情面前做出不同的选择，但我们要学会在这些行为面前判断出其正确与错误，就要提高自己的恶识别能力。

小记者：生活中，有的人不是不明确是非善恶的标准，也不是没有辨别能力，为什么还会

做出违背道德和法律村的事情呢?

情境活动：你会怎么做(见教材P88页)

议一议：

李峰应该怎么做办

教师赠言：

正确的行为，必须坚持;错误的行为，坚决摒弃。(板书)

(3)要坚持正确的行为，摒弃错误的行为。

我们既要明确是非善恶的标准，又要提高辨别能力，还要增强自控能力。正确的行为，必须坚持，错误的恶行为，坚决摈弃。

三、课堂小结：(按板书小结)(略)

四、作业：

资料来自：悦考网

篇6：鲁教版初一地理总复习提纲

第一章我们怎样学地理

一、学好地理首先学会使用地图。

二、要收集地理信息。

三、是思考地理问题，要敢于提出和质疑问题。

四、学好地理最后要开展地理考察。

二、地图的三要素是方向、比例尺、图例和注记。

1、方向：有三种情况：（1）一般地图的定向方法用“上北下南左西右东”判断方向；（2）在指向标地图上，通过平移指向标定向，指向标箭头永远指向北方向；（3）在经纬网地图上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。（4）在野外，我们可以利用指南针、太阳的东升西落、北极星、树的年轮、手表等方法定向。

2、比例尺：表示图上距离比实际距离缩小的程度。（1）计算公式是：比例尺=图上距离/实地距离。（2）比例尺的表示方式主要有线段式、文字式、数字式三种。（3）比例尺的大小：比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略；分母越小，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细。（4）比例尺比较大小时，要先统一单位。（5）比例尺的作用：利用比例尺可以计算两点间的实地距离。

3、图例和注记：在地图上，表示地理事物的符号叫做图例，对图里进行说明的文字和数字叫做注记。

4、地图的分类：地图可分为自然地图和社会经济地图，自然地图包括地形图、气候图、水文图、植被图，社会经济地图包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图。现在又出现了电子地图，具有更新快、携带方便等特点。第二章第一节认识地球

一、地球的形状，地球是一个巨大的球体，在古代东方有盖天说和浑天说，盖天说认为天方地圆，浑天说认为天地关系犹如蛋壳包着蛋黄。在西方1519年9月麦哲伦环球航行首次证明了地球是一个球体，他率领船队依次经过大西洋、太平洋、印度洋、大西洋。实际生活中能够证明地球是球体的例子有：日月食；船进岸时，先看到船的桅杆再看到船身、登高望远、太阳的东升西落、日月食、现代地球卫星图片。现代科学证明：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

二、地球有多大：表面积约5.1亿平方千米，平均半径约6371千米，赤道周长约4万千米。

三、地球仪：根据地球的形状按照一定比例缩小后，制作成了地球仪。地球仪上有假想的自转轴，叫做地轴，地轴与地球表面有两个交点，叫两级，最北端是北极，最南端是南极，在北极点上找不到北。

1、与地轴垂直的圆圈叫纬线。赤道是最大的纬线圈，把地球平分为南北半球。（1）纬线特点：自成圆圈；相互平行；指示东西方向；长度不等，自赤道向两极逐渐缩短，最后成为一个点。（2）纬度的特点：0度纬线也叫赤道，是南北半球的分界线；从0度纬线向南、北各有90度，即：南增南纬，北增北纬，南纬用S表示，北纬用N表示。纬度共有180度，最大的纬度是90度；（3）高中低纬的划分：0到30度为低纬，30到60度为中纬，60到90度为高纬。（4）五带的划分：0到23.5度是热带，有阳光直射现象23.5N到66.5N度是北温带，四季分明，66.5N到90N度是北寒带，有极昼极夜现象；23.5S到66.5S度是南温带四季分明，66.5S到90S度是南寒带，有极昼极夜现象。

2、连接南北两极并与纬线垂直的线是经线。（1）经线的特点：自成半圆，长度相等，指示南北方向，任意相对的两条经线可以把地球平分为两个半球。（2）经度的特点：0度经线也叫本初子午线，是东西经的分界线。从0度经线向东、西各有180度，即：东增东经，西增西经，东经用E表示，西经用W表示。经度共有360度，最大的纬度是180度；（3）东西半球的分界线是20W度和160E度，是因为这两条经线基本从海洋上通过，避免把一些国家分在两个半球上。（4）经纬网：经线和纬线相互垂直；经纬网的作用是确定地球表面任意一点的位置。

四、地球的运动：

1、自转：自转中心是地轴，方向自西向东，自转一周的时间是一天，自转带来了昼夜交替变化和时差现象。

2、公转：公转转中心是太阳，方向自西向东，自转一周的时间是一年，公转带来了四季变化、五带、昼夜长短的变化。第二章第二节世界的海陆分布

一、海洋和陆地：地球上，海洋占70.8%.陆地占29.2%，半球不管怎么分，都是海洋面积大于陆地面积。

二、七大洲，面积由大到小是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲；

1、位于北半球的大洲：亚洲、欧洲、北美洲、非洲、南美洲； 全部位于北半球的大洲：欧洲、北美洲；

2、位于南半球的大洲：南极洲、南美洲、非洲、大洋洲、亚洲；全部位于南半球的大洲：南极洲；

3、位于东半球的大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、南极洲；

4、位于西半球的大洲：北美洲、南美洲、南极洲；

5、赤道穿过的大洲：南美洲、非洲、亚洲、大洋洲；

6、赤道穿过的大陆：非洲大陆、南美洲大陆；

7、大洲分界：亚欧分界线是（乌乌里，大黑土）；亚非分界线是苏伊士运河；南北美洲分界线是巴拿马运河；亚洲、北美洲分界线是白令海峡；欧非分界线是直布罗陀海峡 三、四大洋：

1、面积由大到小是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋；

2、纬度最高的大洋是北冰洋，最深、岛屿最多的大洋是太平洋，最浅的大洋是北冰洋；

3、面积最大的大洲是亚洲，面积小的大洲是大洋洲；面积最大的大陆是亚欧大陆，面积最小大大陆是澳大利亚大陆；面积最大的岛屿是格陵兰岛；跨经度最广的大洲是南极洲；跨经度最广的大洋是北冰洋；纬度最高的 大洲是南极洲；

4、被亚、欧、北美洲三大洲环绕的大洋是北冰洋，被太平洋、印度洋、大西洋三大洋环绕的大洲是南极洲；

5、北极点上北冰洋，是海洋；南极点上是南极洲是陆地。第二章第三节世界的地形

一、陆地地形：地表高低起伏的形态，总称地形。

1、五种基本地形分别是平原、高原、山地、丘陵、盆地；

2、海拔：地面某一地点高出海平面的垂直距离；相对高度是地面某个低点高出另一个地点的垂直距离，即两个地点之间的高度差。

3、平原和高原的共同点是地面起伏小，不同点是平原海拔很低，小于200米，平坦广阔；高原海拔较高，大于500米，起伏不大，边缘陡峻；山地和丘陵的共同点是地面崎岖不平，不同点是山地较高，大于500米，峰峦起伏，坡度较陡，丘陵较低，相对高度小于200米，起伏不大，坡度和缓。盆地的地形特点是四周高，中间低。

4、地形世界之最：世界上最大的平原亚马孙平原、最高的高原青藏高原、最大的高原巴西高原、最大的盆地刚果盆地、最长的山脉安第斯山脉、最长的山系科迪勒拉山系、最深的海沟马里亚纳海沟、最大的半岛阿拉伯半岛。

二、海底地形：

1、大陆架，坡度较缓，水深不超过200米的是大陆架；大陆坡；海沟；大洋中脊；洋盆。

三、等高线地形图：山顶，等高线闭合，数值四周低，中间高，带有山顶符号；盆地：等高线闭合，数值四周高，中间低，盆地易建设水库，坝址选择开口较小处；鞍部：两山之间较低的部分； 陡崖：数条等高线重合的地方； 山谷：一组等高线向高值弯曲，山谷处易形成河流；山脊：一组等高线向低值弯曲；

3、等高线密集，坡度陡，等高线疏松，坡度缓；

4、分层设色地形图，绿色表示陆地，蓝色表示海洋，黄色表示山地，棕褐色表示高山；

5、等高线与等高线之间等高距相等，实地距离不相等。

第二章第四节海陆变迁

一、地球表面是在不断变化和运动的，说出证据：

二、大陆漂移假说：由德国魏格纳提出了大陆漂移假说。

三、板块构造运动的特点：地球岩石圈共分为欧亚板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块、南极洲板块六大板块；

1、板块内部比较稳定，板块与板块交界地带，有的张裂拉伸，有的碰撞挤压，地壳比较活跃，多火山、地震；

2、全球共有两大火山地震带，（一）是环太平洋火山地震带（位于太平洋板块与亚欧板块、美洲板块、印度洋板块，地壳活跃，多火山地震），（二）是地中海——喜马拉雅火山地震带（位于亚欧板块与印度洋板块、非洲板 块交界处，地壳活跃，多火山地震）；

3、世界上火山最多的国家是印度尼西亚，这是世界上唯一一个位于亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块交界处其余均为两两板块交界处。

4、太平洋板块大部分都是海洋；

5、地中海面积缩小，由亚欧板块与非洲板块碰撞挤形成 ；红海面积扩大，由非洲板块与印度洋板块张裂拉伸形成的；阿尔卑斯山的形成，由亚欧板块与非洲板块碰撞挤压形成；喜马拉雅山的形成，由亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压形成 ；落基山和安第斯山脉（科迪勒拉山系）的形成，由太平洋板块和美洲板块碰撞挤压形成；东非裂谷带面积扩大或称为海洋，原因是非洲板块的内部张裂运 动造成的；

6、日本地震频发，是因为位于亚欧板块与太平洋板块交界处，地壳活跃，多火山地震；英国地震较少，是因为位于亚欧板块内部，地壳稳定。印度尼西亚多活山地震的原因是由亚欧板块与太平洋板块碰撞挤压形成 第三章第一节世界的人口

一、2011年10月31日，世界人口突破70亿，1800年以前世界人口增长慢，此后世界人口增长快，目前世界人口增长的特点：以较快速度在迅速增长呈直线上升趋势；主要原因是：

1、生活和医疗水平的提高，2、人的寿命延长，3、婴儿死亡率下降。

2、出生率=出生人口/总人口数×100% ； 死亡率=死亡人口/总人口数×100%；

3、人口自然增长率=出生率—死亡率；

4、人口自然增长率由出生率和死亡率决定，与经济发展水平有密切联系，一般来说，发达国家人口增长缓慢，发展中国家人口增长较快；

5、世界人口的地理分布很不均匀。世界上绝大多数人居住在中低纬度地区，在气候温和、降水较多的平原地区和盆地地区，人口更为集中，中低纬度的沿海地带往往形成人口稠密地区。

6、世界四大人口密集区：亚洲的东部和南部、欧洲的西部、南美洲的东部、北美洲的东部；

7、世界四大人口稀疏区：干旱的荒漠（如撒哈拉沙漠）、寒冷的极地（如南极洲）、空气稀薄的高山高原（如青藏高原）、原始的热带雨林（如亚马孙平原）

8、人口密度=总人口数/领土面积；单位用人/平方千米表示；

9、发展中国家人口增长过快带来的问题：①自然方面：资源短缺、环境污染、水土流失、土地荒漠化、引发自然灾害；②社会经济方面：就业、居住、医疗、教育、经济等矛盾突出

10、发达国家人口增长过慢带来的问题：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足；

11、人口如何增长才是合理的：人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应；

12、计划生育是控制人口的重要措施。

13、人口为什么大量向城市迁移？

14、人口盲目大量向城市迁移会产生的问题？

第三章第二节世界的人种

一、人种：是根据人类体质方面的特征划分，包括肤色、眼色、毛发、头型、脸型等方面的特征；

二、人种分布：

1、黄色人种主要分布在亚洲东部，美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人也是黄色人种；

2、白色人种主要分布在欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲西部和南部、大洋洲；

3、黑色人种主要分布在非洲中部和南部。第三章第三节：世界的语言和宗教

一、联合国工作语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语；

1、汉语主要分布在中国的汉族、国内一些少数民族和海外华人华侨；

2、英语，主要分布在英国、美国、澳大利亚、印度、菲律宾；

3、法语，主要分布在法国、比利时、瑞士、加拿大、非洲一些国家；

4、俄语，主要分布在俄罗斯、前苏联加盟共和国、东欧；

5、西班牙语，主要分布在西班牙、除巴西外的拉丁美洲地区；

6、阿拉伯语主要分布在西亚、北非：

7、世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语注，巴西使用葡萄牙语；

二、世界三大宗教：

1、基督教起源于1世纪的巴勒斯坦，主要分布地区有欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲，经典《圣经》，特色建：筑教堂

2、伊斯兰教起源于7世纪的沙特阿拉伯，主要分布地区亚洲西部和东南部、非洲北部和东部，中国以西北地区相对集中，经典《古兰经》，特色建筑：清真寺

3、佛教起源于公元前6世纪古印度，主要分布地区由东亚、东南亚、南亚的斯里兰卡，经典《佛经》，特色建筑佛寺、佛塔；

4、发源于中国本土的宗教是道教

5、世界上信徒最多和流传最广的宗教是基督教

6、伊斯兰教徒被称做穆斯林。第三章第四节：世界的聚落

一、聚落的主要形态包括城市和乡村，规模比较小的乡村叫村庄，规模比较大的乡村叫集镇；

1、城市规模大，主要从事非农业生产活动，城市人口密集，社会经济发达，并且对周围地区的发展有明显的促进作用；

2、城市居民的居住条件相对拥挤，发展过程中往往产生一些问题，如交通阻塞、大气污染、水体污染、噪声污染、生活垃圾污染、就业压力大、犯罪率升高等；

3、为创造出美好的城市环境，城市需要加强管理和保护，还要进行合理的规划和设计；

5、乡村居住地大多相 对分散，沿河流、山麓、公路分布；

6、城市与乡村的差别：城市交通便利、高层建筑、人口多、经济发达；乡村相对交通不便、低层建筑、人口少，经济落后；

7、我国被列入《世界遗产名录》的文化遗产有泰山、故宫、长城等，保护这些文化遗产有利于开展文化旅游、历史研究、科学研究；需要采取的保护措施包括控制工业污染对历史性建筑物、雕塑和壁画的侵蚀，禁止在著名文化遗产周围修建高达的现代化建筑物，减轻旅游活动对文化遗产的破坏；

8、聚落的形成和发展与地理环境及人类活动有着密切的关系，聚落形成受气候、水源、地形、交通等条件影响，气候温和，水源充足、交通便利、地形平坦的地区易形成聚落；

9、大城市易形成于交通交汇处（如河流交汇处）和河流入海口；

10、特色建筑有：东南亚的高脚屋所处的环境，高温多雨潮湿，优点是防潮防雨通风散热；北非的房屋平顶厚墙小窗，所处的环境，炎热少雨干燥，优点是隔热防风沙；极地的冰屋所处的环境，大风酷寒，优点是防风御寒；黄土高原的窑洞所处的环境，降水少黄土坚硬，优点是冬暖夏凉；蒙古包的环境是过的游牧生活，优点是便于拆卸和搬运；南方的房屋排水好便于通风散热，是因为气候环境炎热多雨。第四章第一节天气和气候

一、天气是多变，气候是稳定。

1、卫星云图中绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区，白色越深，降水可能性越大，白色越浅，降水的可能性越小

2、天气符号：特别注意雾、冰雹、雷雨、沙尘暴、霜冻、大雨、中雨、小雨、大雪、中 雪、小雪等天气符号；

3、画有风尾和风旗的一方，即指示风的方向，风尾和风旗均画在风杆的右侧，风向是风吹来的方向；

4、空气质量：0—50，Ⅰ级，代表优；51—100，Ⅱ级，代表良；101—200，Ⅲ级，代表轻微污染；201—300，ⅠV级，代表中度污染301以上，V级，代表重度污染。

5、空气污染的原因？治理措施？ 第四章第二节气温和降水

一、气温和降水是气候的两大要素：

1、气温的测量工具是温度计，单位是摄氏度，用℃表示；

2、日平均气温=2点+8点+14点+20点气温之和除以4；

3、气温立交差=最高气温—最低气温；

4、一天当中，气温最高出现在14时（午后2时），最低气温出现在日出前后；

5、世界上最炎热的大洲是非洲，最寒冷的大洲是南极洲，除南极洲之外寒冷区域最大的大洲是亚洲；

二、世界年平均气温分布规律：①从纬度位置看：气温由低纬向高纬逐渐降低。这是由于各地获得太阳辐射量的多少不同造成的，低纬度地区获得太阳辐射多，高纬度地区获得太阳辐射少；②从海陆位置看：同纬度地区，海洋与陆地气温不相同。夏季，陆地气温高于海洋气温，冬季，陆地气温低于海洋气温；沿海地区温差小，内陆地区温差大。这是由于海陆热力性质差异造成的，陆地吸热快、放热快、海洋吸热慢、放热慢；③从海拔高度看：在山地，气温随海拔的升高而降低。海拔每升高100米，气温下降0.6℃；

1、等温线是温度相同的点连接而成的线，等温线密集，温差大，等温线疏松，温差小；

2、一年中，北半球7月气温最高，1月气温最低，南半球相反，海洋上最高月气温和最低月气温出现时间比陆地拖后一个月；

3、根据温度判断半球，温度向北降低是北半球，温度向南降低是南半球，判断依据是由低纬向高纬气温逐渐降低；

4、判断海洋和陆地：1月等温线向低纬凸出是陆地，向高纬凸出是海洋；7月等温线向低纬凸出是海洋，向高纬凸出是陆地；

5、降水形成的两个基本条件：空气中含有足够的水汽和凝结核；空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度；

6、三种主要降水类型及分布：对流雨分布在赤道附近；地形雨分布在山地迎风坡（迎风坡降水多，背风坡降水少，沿海背风坡降水也少）；锋面雨分布在我国东部沿海地区（寒暖流交汇处）；

7、世界“雨 极”（降水最多的地方）是印度东北部的乞拉朋齐，最少的地方是南极洲；

8、降水包括雨、雪、冰雹；雾和霜不属于降水；

9、测量降水量的仪器叫做雨量器；

10、世界年降水分布规律①赤道地区降水多，两极地区降水少，降水从赤道向两季逐渐递减；②中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。受来自海洋上的湿润气流影响，沿海地区降水多；③南北回归线穿过的大陆西岸及内陆地区降水很少，东岸降水较多；④迎风坡降水多，背风坡降水少。

第四章第三节影响气候的主要因素：

一、分析气候的两个要素为气温和降水；

二、影响气候的主要因素有纬度位置、海陆分布、地形地势、人类活动；

1、两纬度不同地区气候差别受纬度位置影响；

2、一个沿海地区，一个内陆地区 气候差别受海陆分布影响；

3、海拔不同地区、山地迎风坡与背风坡气候差别受地形地势影响；

三、全球气候变暖（温室效应）、热岛效应、臭氧层空洞等与人类有关的气候问题受人类活动影响；

四、1、太阳照射到地面上的角度叫做太阳高度角，太阳直射点角度最大，为90°，高度角大，地面辐射多，高度角小，地面辐射少，由太阳直射点向南北两侧角度逐渐减小，太阳直射点在南北回归线之间有规律的运动，太阳直射在哪个半球，哪个半球昼长夜短，直射点越靠近北回归线，北半球昼越长、夜越短，南半球反之。

五、四季的成因：公转形成的，3月21日，是春分，太阳直射在赤道，此时全球昼夜平分，春季指3、4、5三个月； 6月22日，是夏至，太阳直射在北回归线，北半球昼长夜短，且北半球昼最长、夜最短，北极圈以内出现极昼现象，南半球反之，夏季指6、7、8三个月 ； 9月23日，是秋分，太阳直射在赤道，此时全球昼夜平分，秋季指9、10、11三个月；12月22日，是冬至，太阳直射在南回归线，北半球昼短夜长，且昼最短、夜最长，北极圈以内出现极夜现象，南半球反之，冬季指12、1、2三个月；

六、五带：人们根据各地获得太阳光热的多少，将地球表面划分为五带，其中，寒带（极圈以内）特有的现象是极昼极 夜，热带（南北回归线之间）特有的现象是太阳直射，温带（回归线与极圈之间）则表现出明显的四季变化；

七、山地阳坡气温高，阴坡气温低；

八、全球气候变暖的原因：人类在生产、生活过程中大量排放二氧化碳等温室气体，导致温室效应、后果：海平面上升；旱涝灾害频繁发生；

8、臭氧层空洞，成因：大量排放氟氯化合物破坏高空臭氧层；后果：太阳紫外线辐射增强，进而危机人类健康；

9、热岛效应，成因：人口密度，工业集中的城市；后果：城市中心区气温比郊区高，风速比较小，上升气流显著，雾和低层云增多。

第四章第四节：世界的气候

一、气候类型的判断方法：以高定球、以水定带、以温定型；

1、热带气候，判断依据，最冷月气温在20℃以上；有（1）热带雨林气候：全年高温多雨。分布在赤道附近，包括南美洲的亚马孙平原，非洲的刚果盆地，亚洲的马来群岛，分布面积最广的是南美洲亚马孙平原；（2）热带季风气候：终年高温，降水一年分旱雨两季。分布在亚洲（特有气候）印度半岛和中南半岛；热带季风气候的成因是世界上最大的大陆亚欧大陆与世界上最大的大洋太平洋及印度洋之间形成巨大的海陆热力性质差异造成的；（3）热带草原气候：终年高温，降水一年分干湿两季。分布在热带雨林气候的南北两侧，非洲热带草原分布面积最广，其次为南美洲巴西高原；（4）热带沙漠气候：终年高温少雨。分布在南北回归线穿过的大陆西岸和内陆地区，非洲北部撒哈拉沙漠分布最广，还包括亚洲阿拉伯半岛等地。注：①热带雨林气候的主要植被类型是热带雨林，被称做“地球之肺”；②斑马、长颈鹿、角马、狮子是热带草原气候区大代表动物

2、亚热带气候，判断依据，最冷月气温在0℃以上；（1）亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候：夏季高温多雨，冬季温和湿润。分布在亚热带大陆东岸，包括中国东南部、美国东南部、巴西东南部、阿根廷、澳大利亚沿海地区，亚洲东南部最典型；（2）地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。分布在南北纬30°~40°大陆西岸，地中海地区最典型；注：①地中海气候植被类型为亚热带常绿硬叶林，叶子较小，表面为蜡质层；②地中海沿岸是欧洲以阳光、大海、沙滩为特色的旅游胜地；③地中海气候是世界上分布最广泛的气候，分布在除南极洲以外的六个大洲上； ④亚热带季风气候的成因是世界上最大的大陆亚欧大陆与世界上最大的大洋太平洋之间形成巨大的海陆热力性质差异造成的；

3、温带气候，判断依据，最冷月气温在0℃以下；（1）温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。分布在亚洲特有气候，分布于亚洲东部，主要位于中国东北部，俄罗斯东南部，朝鲜半岛和附近岛屿；（2）温带海洋性气候：夏季凉爽冬季温和，降水均匀（终年温和湿润）。分布在南北纬40°~60°大陆西岸，欧洲西部最典型；（3）温带大陆性气候：冬冷夏热，气温年变化大，降水少且集中于夏季。分布在亚欧大陆和北美洲中部地区，亚欧大陆分布最广；注：①温带季风气候的成因是世界上最大的大陆亚欧大陆与世界上最大的大洋太平洋之间形成巨大的海陆热力性质差异造成的；②温带季风气候对农业的有利影响是雨热同期； ③温带海洋性气候的成因是受来自海洋上的西风影响； ④温带大陆性气候区内部自然景观差异巨大的原因是距离海洋远近和降水多少不同的影响，降水有多到少自然景观依次变化为温带森林、森林草原、温带草原、半荒漠、温带荒漠；

5、寒带气候。（1）苔原气候：全 年严寒、降水少、多云雾、夏季短，分布在亚欧大陆和北美洲北冰洋沿岸；（2）冰原气候：全年酷寒、降水稀少，分布在南极洲分布最广，还有格陵兰岛及附近岛屿；注：①苔原气候主要植被是苔藓、地衣、低矮耐寒的灌木丛； ②冰原气候几乎没有植物生长； ③高山高原气候分布在中低纬度的山地高原，以自然景观的垂直变化显著为特色；

二、世界主要气候类型当中，只分布在中纬度大陆西岸有地中海气候、温带海洋性气候两种，只分布在大陆东岸 的有热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候三种。

第五章第一节发展中国家和发达国家

一、不同类型的国家；

1、世界上面积居前七位的国家是俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚、印度，面积最小的国家是梵蒂冈；

2、世界上人口居前十位的国家是中国（亚洲）、印度（亚洲）、美国（北美洲）、印度尼西亚（亚洲）、巴西（南美洲）、巴基斯坦（亚洲）、孟加拉国（亚洲）、尼日利亚（非洲）、俄罗斯（欧洲）、日本（亚洲），亚洲是世界上人口过亿国家做多的大洲，人口最少的国家是梵蒂冈，世界上地广人稀的国家有澳大利亚、加拿大、俄罗斯

3、按政治体制划分，世界上分为社会主义国家和资本主义国家，中国属于社会主义国家，美国属于资本主义国家；

4、按经济发展水平高低划分，世界上分为发达国家和发展中国家；

5、发达国家分布于北美洲、欧洲、大洋洲，主要分布在北半球，发展中国家分布在亚洲、非洲、拉丁美洲，主 要分布在北半球南部和南半球；

6、世界上的发达国家主要有美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、日本（亚洲唯一的发达国家）、澳大利亚、新西兰，中国属于发展中国家；

7、针对发展中国家与发达国家分布的南北差异，说成“南北差距”，发展中国家与发达国家之间的关于经济、政治等方面问题的商谈，叫做“南北对话”发展中国家之间的互助合作，称为“南南合作”；

8、发达国家与发展中国家的差异，发达国家占总人口少，经济发达，教育医疗水平高，生活环境好；发展中国家人口多，经济发展水平低，医疗卫生条件差，生活环境差；

9、发展中国家经济发展水平较低的原因在于历史上长期受帝国主义和殖民主义的侵略剥削，大量资源被掠夺，生产品种单一，建设资金不足，生产效率不高，社会经济发展相对落后；

10、发达国家经济发展水平较高的原因在于利用其掌握的高技术和从发展中国家购买来的廉价原材料，制造技术含量高的工业品，并销售到世界各地，获取高额利润；

11、目前，世界上经济发展比较快的几个国家是中国、印度、巴西，总体来看，发展中国家经济发展速度较发达国家快。金砖国家指：中国、印度、巴西、俄罗斯、南非；

12、中国经济发展快的原因是实行了改革开放，引进外资，加强国际合作；

第五章第二节：国际经济合作

一、世界经济发展的方向：国际合作与经济全球化；

1、好处：可使发达国家获得廉价的资源和劳动力，可使发展中国家获得先进技术、设备和管理经验以及资金支持，使其经济获得跨越式发展，同时能节省科研开发的时间和资金，尽快赶上世界经济发展的潮流。

2、导致国际矛盾和冲突的根本原因是发展中国家与发达国家之间日益扩大的贫富差距；

3、当今世界的主题是和平与发展；

4、当今世界存在的三大问题是人口爆炸、资源危机、环境污染；解决方法，世界各国在发展经济的同时，要保护好资源与环境，维持全球生态平衡，保证社会和经济可持续发展；

二、国际组织；

1、联合国（UN）是规模大和最有影响力的全球性国际组织，总部位于美国纽约，宗旨是维护世界和平与安全，每年10月24日为联合国日；

2、联合国五大常任理事国是中国、美国、俄罗斯、英国、法国；

3、世界贸易组织（WTO）是重要的全球性经济贸易组织，宗旨是促进世界经济发展与福利进步，主张贸易自由与公平，总部位于瑞士日内瓦，职责是减少各个国家和地区之间的贸易限制，控制和减免关税，促进国际贸易的发展，中国于2001年12月11日加入WTO；

4、国际奥林匹克委员会是当今世界上最有影响的国际体育组织，总部位于瑞士洛桑，其精神是重要的不是胜利，而是参与，理想是和平、友谊、进步，2008年奥运会在北京举行，2012年奥运会在英国伦敦举行；

5、红十字会的宗旨是人道主义，使用红十字标志；

6、其他区域型组织：有欧洲联盟、北大西洋公约组织、石油输出国组织、上海合作组织、亚太经合组织

第六章第一节亚洲

一、位置：主要位于北半球、东半球，是一个地跨四个半球的大洲，北临北冰洋，东临太平洋，西临欧洲，南临印度洋，西南隔苏伊士运河与非洲相邻，东隔白令海峡与北美洲相邻，是世界上面积最大的大洲；

二、地形：①以高原、山地为主，平均海拔高。（是除南极洲以外海拔最高的大洲）②地面起伏大，高低悬殊。（有世界上最高的高原青藏高原，有世界屋脊之称，最高的山脉喜马拉雅山脉，最高的山峰珠穆朗玛峰，陆地表面最低点死海）③地势中间高，四周低。大陆东侧和东南侧有世界上规模最大，最典型呈弧形排列的群岛（由北向南依次是千岛群岛、日本群岛、琉球群岛、马来群岛）

四、气候：①气候类型复杂多样（仅缺少温带海洋性气候）原因是纬度广，面积大，地形复杂；②大陆性气候分布广；③季风气候显著。亚洲季风气候的成因：世界上最大的大陆亚欧大陆与世界上最大的大洋太平洋及南临印度洋，形成巨大的海陆热力性质差异；

五、河流：①大河多发源于中部的高原山地，顺地势呈放射状向四周奔流入海（成因：地势中部高、四周低）②内流区面积广大（两条著名的内流河锡尔河和阿姆河注入咸海）。长江长度都居亚洲首位，世界第三，湄公河在我国称澜沧江，是亚洲流经国家最多的一条河流；

六、湖泊：①贝加尔湖，世界最深、亚洲淡水最多的湖泊：②里海，世界最大的咸水湖泊；③死海，世界湖面海拔最低，含盐度最高的湖泊：④巴尔喀什湖，一半咸水一半淡水的湖泊；

七、人口：是世界上人口最多的大洲，人口超过1亿的国家有七个，分别是中国、印度、印度尼西亚、孟加拉国、巴基斯坦、日本、菲律宾；

八、亚洲人口稠密的地区是东部和南部，这里气候温和、降水较多，西部和北部人口较少，西部是干旱的沙漠，北部气候寒冷；亚洲人口数量多，增长快，带来资源短缺、环境污染、土地荒漠化、就业、居住、教育、医疗矛盾突出等一系列问题；

九、民族：是多民族大洲，有1000多民族，多民族国家有中国、印度，单一民族国家有日本、韩国；

欧洲：

1、位置：全部位于北半球，主要位于东半球，北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，东临亚洲，西南隔直布罗陀海峡与非洲相望；

2、地形：①地形以平原为主，平均海拔世界最低②地面起伏小③地势南北高、中间低④以冰川地貌为特色；

3、气候：①以温带气候类型为主②海洋性特征显著③温带海洋性气候和地中海气候分布典型；温带海洋气候分布广的原因：有北大西洋暖流经过，常年刮来自大西洋的西风，山脉东西走向，海岸线曲折距海不远。

4、河流：①河网稠密，水流平缓②河流短小，水量丰富③航运价值高，多为外流河。世界上流经国家最多的河流是多瑙河，共流经11个国家；

5、人口：人口数量居世界第三位，是世界上人口密度最大的大洲，城市人口比重大，近年来，出现逆城市化现象，是世界上人口自然增长率最低的大洲，许多国家人口面临负增长的问题，带来劳动力短缺、人口老龄化、国防兵力不足等问题；

6、民族：多民族国家有俄罗斯、瑞士，单一民族国家有德国、波兰

第六章第二节非洲

一、位置：位于东半球西部，地跨南北半球，赤道穿过其中部，北回归线、南回归线分别穿过其北部和南部，东临印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔苏伊士运河和红海与亚洲相邻；

二、重要的海洋运输路线：①苏伊士运河：亚非分界线，沟通地中海与红海，是印度洋通往大西洋的捷径，避免绕道非洲最南端好望角②直布罗陀海峡：地中海出入大西洋的门户；

三、国家：二战前，只有埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三个独立的国家，目前，有54个独立国家，是世界上国家最多的大洲

四、地形：海岸线平直，非洲最大半岛索马里半岛，最大海湾几内亚湾，最大岛屿马达加斯加岛；主要地形特征是：①地形以高原为主，平均海拔世界第三，被称做“高原大陆”②地势东南高、西北低（东南部由北向南以此为埃塞俄比亚高原，被称做非洲屋脊、东非高原、南非高原，西北部边缘为阿特拉斯山脉）③极具特色的地形有中部的刚果盆地，北部的撒哈拉沙漠，纵贯东部的东非大裂谷（刚果盆地是世界上面积最大的盆地，撒哈拉沙漠北起非洲北部的阿特拉斯山脉，南至苏丹草原，西自大西洋边，东达红海沿岸，东非大裂谷南起赞比西河口，向北纵贯东非高原和埃塞俄比亚高原，并经红海一直延伸到西亚的死海和约旦河谷，裂谷带由板块张裂形成，底部形成谷底和湖泊）；

五、湖泊：水深居世界第二位的湖泊是坦噶尼喀湖，非洲陆地最低点是阿萨勒湖，世界上第二大淡水湖是维多利亚湖；

六、气候：①气温高（被称做“热带大陆”）②干旱范围广③以赤道为中心，成条带状南北对称分布（世界上面积最大的热带草原、热带沙漠均 在非洲，刚果盆地是世界三大热带雨林区之一）④气候、自然带的垂直分布明显（乞力马扎罗山是非洲最高峰，被称为赤道雪峰）；

七、河流；尼罗河，流向自南向北，注入地中海，水量小，水位变化大，原因是流经热带草原气候、热带沙漠气候，是世界第一长河；刚果河，流向自东向西，水量大，水位变化小，原因是流经热带雨林气候，是世界水能资源最丰富的河流；

八、资源：物产丰富，被称做“富饶大陆”

1、矿产资源：种类多，储量大，磷酸盐、黄金、金刚石，利比里亚的铬铁矿，尼日利亚的石油、洛铁矿

2、植物资源：是咖啡、枣椰、油棕的原产地，刚过盆地是世界三大热带雨林区之一，桃花心木、檀木、花梨木是主要名贵树种，有世界上面积最大的热带草原，草场资源丰富；

3、大型野生动物的种类和数量均居世界首位，珍奇动物有狮子、大象、长颈鹿、犀牛、河马、狒狒；

九、人口：数量居世界第二位，出生率、死亡率、自然增长率均居世界首位，面临人口问题、粮食问题、资源问题三大问题；

十、经济：历史上长期受到殖民统治，是世界上经济发展水平最低的大洲，农业是非洲经济的重要部门，粮食作物中玉米的种植面积最广，是人民的主食，咖啡、可可、花生、棉花、棕榈油、剑麻是主要的出口经济作物；

第六章第三节北美洲

一、位置：地跨南北半球，主要位于西半球（北美洲主要位于北半球，南美洲主要位于南半球），东临大西洋，西临太平洋，北临北冰洋，西北隔白令海峡与北美洲相望，巴拿马运河是南北美洲的分界线，沟通了大西洋和太平洋，避免绕道麦哲伦海峡，大大缩短了海上航程；

二、分区：美洲分区包括北美和拉丁美洲，北美包括美国和加拿大，拉丁美洲包括墨西哥、中美地峡、西印度群岛、南美洲。中美地峡指墨西哥以南，哥伦比亚以北的狭长陆地，它是联结南北美大陆的天然桥梁，又称中美洲，该地多火山地震，原因是位于环太平洋火山地震带，太平洋板块与南极洲板块交界处，地壳活跃；西印度群岛呈弧形排列在加勒比海和大西洋之间，其中最大的岛屿是古巴岛；

三、国家：美洲大陆面积最大的国家是加拿大，其次是美国，两国通行英语，少数地区讲法语，拉丁美洲由于历史原因，大部分使用西班牙语，巴西使用葡萄牙语

四、地形

1、北美洲：①平均海拔高（除南极洲外居世界第三位）②地势起伏大③南北纵列的三大地形区（西部高山区：落基山脉、海岸山脉，中部平原区：大平原，东部高原山地区：拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉）④冰川作用显著（不少湖泊是冰川作用的产物，世界上最大的岛屿格陵兰岛是除南极洲之外冰川分布最广的地区）；

2、南美洲：①西部为高大的安第斯山脉（是世界上最长的山脉，与落基山脉共同组成科迪勒拉山系，是世界上最长的山系）②东部平原、高原相间分布；

五、气候

1、北美洲：①气候类型复杂多样（仅缺少热带季风气候、温带季风气候）②以温带气候为主（温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候分布最广）③地形对气候影响显著（1、受南北走向的落基山脉阻挡，来自太平洋的湿润空气仅能到达西部沿海地区，在西部地区形成狭长的气候分布；

2、降水受大西洋湿润气流影响，由东南沿海向西北内陆地区逐渐减少；

3、北美洲中部是纵贯南北的广阔平原，地势开阔平坦，受地形的影响，冬季，从北冰洋南下的寒冷空气长驱南下，造成北美洲大范围的寒冷天气，夏季，墨西哥湾沿岸北上的暖湿空气造成大范围的高温多雨天气，大大加剧了北美洲气候特征的大陆性）；

2、南美洲：①以热带气候为主（热带雨林气候和热带草原气候面积广大）②是世界上最湿润的大洲③地形对气候影响显著（安第斯山脉阻挡了来自太平洋湿润空气，30°S以南的西部地区比较湿润，东部地区较为干旱，安第斯山脉的气候有明显的垂直变化）

六、河流：密西西比河，发源于落基山脉，流向自北向南，注入大西洋，长度世界第四，主要流经美国；亚马孙河，发源于安第斯山脉，流向自西向东，注入大西洋，长度世界第二，主要流经巴西；

七、移民：美洲原住居民大部分是印第安人，属黄色人种，后来西班牙人和葡萄牙人向拉丁美洲迁移，英国人和法国人向北美洲迁移，美国和加拿大都是典型的移民国家，南美洲种族复杂，形成一系列的混血人种；