尊敬普通人小学作文

2024-05-05

尊敬普通人小学作文（通用13篇）

篇1：尊敬普通人小学作文

小学记叙作文：尊敬普通人

我们身边有许多人，大多数都很平凡。但他们都用不同的方式，为这个社会默默奉献。他们往往有很多令人感动的真善美。

我们都知道，老师的职业很辛苦，因为老师不但要备课、上课，还要批改一个班甚至几个班的作业，但是老师又是最伟大的.。我们的班主任叶老师正是如此。他和蔼可亲，教课时总是谈笑风生，并且赏罚分明。只要我们的表现好，他就会表扬我们，有一次还让我们看电影呢!而表现不好则会受到惩罚。当然一次两次老师不会介意，但多次犯错后，老师也会发怒。这也是老师希望同学们吸取教训，以后不再重犯。

比如卢君泽同学，他在五年级的时候学习成绩不好。可老师并不生气，而是耐心为他讲解错的地方，并要求改正。果然，卢君泽在六年级时成绩有所提高了，作业会做得很好了。

孔子说过“有教无类”、“因材施教”等，我们叶老师就是这样的。我觉得叶老师和蔼可亲，而且还在学习上循循善诱。他教会我们知识，也教我们做人。如果将来成为有用之才，我一定不会忘记叶老师的。

其实我们生活中还有许多像叶老师这样的普通人。比如自己生病，却还要赚钱，为了赡养老母亲的贫困山区的孩子;比如路上遇见老人，马上停下，让老人先行;又比如我们敬爱的爸爸妈妈……

我们每天在身边都会遇见许多平凡的普通人，做着许多平凡的事。但只要我们细心观察、用心体会，就能发现他们闪光的一面!

篇2：尊敬普通人小学作文

在比赛中失败，却还能面带微笑，不气馁，准备迎接下一次比赛的运动员。

小区停车场中的看车人，眼上的黑眼圈清晰可见，眼睛里布满了细细的血丝，但却还是警惕着四周，绝没有半点松懈!

每天起早贪黑，做环卫工生的叔叔、阿姨们，默默地扫着大街，让我们的家园增添了一道风景线。

在同学没有尺子时，将自己尺子掰成两份，分一份给他的同学。

捡了钱并没有自己花，而是努力寻找失主的穷人。

不管扔在幼儿园里没人接的女儿，而去给病人做手术的白衣天使。

虽然自己受骗吃亏收了假钱，但不再去骗别人的卖菜老人。

经济状况不太乐观，但却从不拖欠员工薪水的老板。

日复一日，年复一年守护着白桦林，强忍烟瘾，控制酒量、不看书报、拒听音乐的看林人。

饱受粉笔灰，却仍然细心教我们知识的老师……

篇3：准确把握普通中小学评估指标标准

现行省制普通中小学各学段的督导评估指标体系都是三级指标体系, 给定的是第三级指标的评价标准, 评估时要对第三级指标作直接评价, 通过每个二级指标包含的三级指标的评价, 综合判定该二级指标的执行水平, 进而对一级指标形成评价结论。指标体系中, 每个三级指标都给了四个等次标准, 其中A等和C等的标准是直接给定的, B等和D等是间接给定的。这些标准构成了评估指标达到度的测量尺度。

指标体系中各等级标准一般都是由若干评价要素构成的, 评价要素也就是评分点。以普通高中指标体系A等标准为例, C1评价学校办学指导思想这一指标, 就城镇高中说, 含三个评分点:一是“实施素质教育思路清楚, 目标明确”;二是“有体现上述办学思想的规划、计划, 有得力的措施”;三是“有明确的体现现代教育思想的校风、校训”。如果学校充分实现了这三点, 就达到了A等标准, 缺一不可, 有一个弱也不行。地处农村、面向农村招生为主的学校除这三点外, 还要增加一个评分点:“有从当地经济发展需要和学生实际出发改革办学模式和教学内容的具体措施, 并收到实效”。一般情况下, 编制者都注意使用句号把一个指标内各构成要素断开, 很容易分解。但实际评估时, 还要做更深入细致的全面把握。仍以C1为例, 字面上看, 农村高中附加了一个构成要素, 但这个要素中却含着三个标度, 即办学模式改革要求、教学内容改革要求, 并且改革要确有实效, 评估时就要考虑按三个采分点对待或者进行综合判定, 才能最大限度地减少偏差。又如C7校园校舍这项指标, 总体上可以把握为三个大的评估要素, 但实际所含的具体标准不少于10个。其中“校园校舍、老三室均达省颁标准”是个句号, 项目上可以算是一个大的要素, 但其中却含有三个不同的量化标度:校园和校舍要的是生均占有面积, 老三室要的是建室合格数。这三个数也仅是核心标度, 实际这三个项目还另有很多具体要求, 如校园的布局及绿化美化情况, 校舍的建筑规范、老三室的面积和室内桌台柜凳配备情况等, 对这些细节, 自评、他评时都要考虑到, 才能达到评等定分客观准确的目的。为便于操作, 统一掌握标准, 实施评估前, 最好在分析研究的基础上, 把各指标的基本构成要素作出明确、清晰的分解, 各项指标所包含的要素分解后, 评估时就可以减少误差。因为B、C、D三个等级的评估标准都是参照A等标准确定的, 因此, 在对A等标准构成要素进行分解后, 低层次的等级标准就不难掌握了。与A等标准相比较, 确定B、C、D评估标准大体上有这样两种基本方式:第一种方式是逐等次减少评估要素的数量, 使评估标准的要素含量递减。如C4素质教育评价这项指标三等标准的评估要素由A标的5个减为3个, 去掉了“不单纯以升学率评价学生质量和教师工作”及“有鼓励社会各界、家长和学生参与对学校工作评价的具体措施”等两大要素。C7的三等标准由A标的三大条减为两大条, 去掉了“设艺术、体育专用教室”这个要素。第二种方式是保留A等标准中评估要素的量, 逐等次降低各评估要素实现的难度。属这种类型的指标有三种情况:一是逐等次降低各评估要素的实现难度。如C2面向全体学生这项指标, A等标准由3个要素构成。“面向全体学生, 不设重点班, 抓好每一个班级”、“面向每位学生的所有方面和终身发展, 德、智、体、美、劳全面安排”、“因材施教, 促进学生生动活泼、主动地发展”这三条的落实难度都相当大, 每个中心词都有若干限定性要求, 这些恰是评估时必须作出准确判定的尺度。三等标准中三个要素虽然都保留下来了, 但只剩下中心词了, 限定性描述都去掉了, 变成了这样三个要素“不设重点班”、“德、智、体、美、劳全面安排”“、因材施教有措施”。这三点是个典型的合格标准, 这三条有一条达不到, 就不合格了。都达到了, 也绝不是优秀, 因为标度不够。评估时不这样分析就很容易把仅具备三等标准的学校评为一等, 而评估时最容易产生偏差、拉不开档次的原因大多出在这里。二是逐等次降低其中某一个或几个评估要素实现的难度。如C3执行教育法律法规, A等和C等都是三个评分点, 在三等中把第一、第二个评分点的要求作了降低而第三个评分点则原封未动。三是定性标准和定量标准混合的指标, 基本都是不降低定性标准的要求, 而是降低定量标准的要求。如C27教学研究、C28机构设置与运作, 反映工作力度、管理要求的标度在三等标准中基本没变, 只把C27的论著数和C28的教师满意率在量的要求上向下作了调整。至于单纯性量化指标, 就是逐等次降低量的达到水平要求, 这属于第二种处理方法范围内的一种类型。评估标准中, B等与D等没有设定直接标准。这需要参照已设定的A等、C等标准去把握。如果一个指标的执行状况没有充分满足A等标准的要求, 而又不与C等标准相合, 一些要素明显好于C等标准, 就可以考虑作二等判定, 再就是一等标准构成要素得到完全落实的项目, 在数量上多于C等标准中实际设定的数, 也应作二等认定。D等标准就比较容易把握了, 指标的实现水平没有充分满足已设定的C等标准的各要素要求, 就是D等。

二、特别注重对定性指标标准和特殊指标标准的把握

评估标准中定量标准一看即明, 容易忽视的是对定性标准及一些特殊指标标准进行准确的比较与区分, 因而造成等级标准间的混淆。定性标准的描述一般都用表示程度或状态的用语描述, 如A等中使用精通, 在C等中就使用熟悉, 那么比较精通或者比较熟悉就应该是B等的标准, 连熟悉都达不到就是等外了。指标体系中有些指标的三等标准不作具体描述, 而使用“基本达到A等各项要求”, 其含义是评估要素不减少, 各评估要素实现水平都有所降低, 或者大部分评估要素能达到A等要求。三等标准中标明同A的, 则不作二、三等评定, 不够A等, 就评为D等。校长、教师、学生评价体系中都设有这样的指标, 这样的指标一般都是钢性规范, 要求必须做到。

这里特别指出, 教育教学质量的评价指标, 也都由若干个采分点构成, 四个等级分别是绝大多数、大多数、多数、不足多数这样四个比例化的量, 即评估标准中每个要素都用这个量来评定, 各个要素都要求达到这个标准, 而不是仅指其中一个要素, 当然也就不是仅指排在最前边的那个要素。如果把A等标准各评估要素分开来读, 就等于在每个评估要素前边都有一个“绝大多数”这样一个量的限定。此外, 一个指标的评估标准既然是由若干采分点构成的, 评估时自然要分别对各采分点的执行状况逐一进行评估, 然后作出该项指标的水平认定。

三、正确把握附加指标加分范围和条件

公办普通中小学学校评估指标体系中A5的附加项是调控指标, 评估得分是基础分以外的调控分。该项评估应从以下几方面把握。

1.传统项目加分。传统项目是指经党政部门认定命名的传统项目校, 如体育传统项目校、艺术教育特色校等可以作为办学特色按级别加分。

2.在教育、教学或学校管理方面有特色的项目, 创造出有特色的经验得到党政机关命名或推广, 可以作为办学特色按级别加分。

以上两项是确定的, 只要提供有关凭证就可以认定。

3.学校自认为在教育教学或学校管理方面创造了独具特色的经验、办法, 但并未得到命名或推广, 可以作为办学特色申报加分, 这项是不确定的, 自评时可以作为加分项填报。但接受评估时要向评估组提供充分的论证说明材料, 说明该项特色确属学校首创, 至少是高中校在全市范围内、初中小学在本县 (市、区) 范围内, 他校未有我独有, 他校未做我先做, 有改革、有创新, 符合教育教学规律, 体现素质教育, 并已取得了明显成果。评估时可否加分, 要由评估组研究判定。评估组如果认定了, 今后就可以作为一项办学特色使用。

4.学校整体工作受上级表彰奖励或授予荣誉称号, 作为典型成果可以加分。

5.职工、学生违法、犯罪扣分。职工违法受行政拘留以上处分应扣分, 学生受劳动教养以上法律追究应扣分。未注销学籍的都应视为在校生。

参考文献

[1]吉林省教育厅《关于印发吉林省普通中小学督导评估办法C试行等文件的通知》.——吉政教督字[2002]2号.

[2]吉林省吉林省教育厅《关于印发吉林省普通中小学督导评估办法C等文件的通知》.——吉政教督字[2004]8号.

篇4：尊敬普通人小学作文

“小丫头，不要乱动这些小纸条。”我抬头一看，是银行的保安叔叔。我漫不经心地瞄了一眼他，却发现他拍拍我的头就疾步向门外走去。

只见门口一位头发花白，一手拄着长长的拐杖，一手提着菜的老奶奶慢慢地走了进来。保安叔叔心帮着老奶奶一手提起菜，另一只手轻轻扶在老奶奶胳膊下面扶着老奶奶，慢慢地向窗口走去坐了下来。而保安叔叔则站在老奶奶侧面一米多的地方静静地等着，等老奶奶取完钱后，他又扶起霉素奶奶小心翼翼地朝门口走去。老奶奶脸上露出了温和地笑：“谢谢你，小伙子。”看到这一幕，我又看了看保安叔叔，一对浓眉下闪烁着一双善良、乐于助人的`大眼睛。一套工作服中露出他的淳朴与老实，一看就是一位热心肠的大好人。

就是这样一位热衷于工作，尽职尽责的保安叔叔，对老人的尊敬，对工作的热爱，使我敬佩他，尊敬他。这就是我尊敬的一位普通人。

篇5：尊敬普通人小学作文

1.通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。

2.理解课文，写一篇赞美普通人的文章。

3.有感情地朗读课文。

教学重、难点：

体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，了解课文主要内容

2.交流主要内容

3.找出不懂的句子

三、小组合作学习

1.同位互相检查朗读情况

2.小组合作交流，弄明白课文

四、深入阅读，体会思想感情

再读课文，回报学习结果：

五、写自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中

六、有感情地朗读课文

板书设计：

尊敬普通人

天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者

尊敬

教后札记：

篇6：尊敬普通人作文

尊敬普通人(转载)作文

。此时我最想说的是，上个世纪我并没有浑浑噩噩的白活，因为从童年到老年，经过漫长的岁月，我懂得了一个道理：应该尊敬普通人。以下所举，是我所尊敬的普通人――

相貌平平或者丑陋，但充满自信的人。他们耐心的成长，自尊的生活，他们身上具有美丽者难以企及的美。

遇到挫折和失败依然乐观，即使不高兴，也不拉长了脸唉声叹气的人。

相信有真情，真诚的对待每一个人，甚至上当受骗，也从不思“悔改”的人。

生活在弱小国家，他们的国家似乎微不足道，奥运会上一块金牌也拿不到，但他们照样热爱自己的国家和民族，国小人并不小，站起来和别人一样高，

敌寇压境，拼死抗争，死的并不轰轰烈烈，很快就被人遗忘的士兵。

遇有行人立刻减速，缓缓通过，不使尘土飞扬、泥水四溅的司机。

提醒客人说，您点的菜已经不少，再多就吃不了的服务员。

待人平等，热心肠，不取不义之财，不奴役下属的老板。

隐身于茫茫人海，默默无闻的广大科技工作者和工人。当我们享用电视机、计算机等产品的时候。却不知向谁表达内心的感激之情。

到城里当清洁工、建筑工，干最脏最累的活儿，使城市高楼林立、清洁整齐的农民，以及他们的饱经沧桑而仍然坚守土地的父母。

没有电脑、可乐、钢琴，只有卧床不起的母亲，但会用砂锅煎药，用细细的胳膊帮助妈妈翻身的孩子。

退休多年，自己并不富裕，几年舍不得买一件新衣服，却每个月化名给希望小学寄去一百元钱的老人。

马路上没有人，也没有汽车，但红灯亮了，立即从自行车上下来，等在标志先前的小伙子。

篇7：尊敬普通人作文

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。

在一个晴朗的星期天，爸爸带我·妈妈和外婆到公园游玩。公园里鲜花盛开·百鸟争鸣，还有许多的游乐设施。我兴奋极了，不知不觉玩了很多游戏，爸爸妈妈和外婆也陪着我到处逛，边走边看我有点累了，对妈妈说：“妈妈，我累了，你能被我一会吗?”“当然可以。”妈妈弯下腰，把我背起来，这时，爸爸看见外婆走得气喘吁吁，连忙说：“妈，您也累了，我来背您吧。”“不用，我这把老骨头还结实着呢”，“妈，别逞强了，没关系的”，爸爸把外婆背起来，我们一起向前走着，过了一会，我听见一声鸟叫，抬头一看，一群大雁排成人字形，从我们头顶飞过，爸爸说：“大雁在飞行的过程中，总把弱小和年老的大雁排在队伍中间，防止它们掉队“，原来，大雁也有尊老爱幼的优秀品德。

走了一段路，我和外婆就要求把我们放下来，虽然，只是一小段路，但亲情把我们拉得更近，爸爸妈妈以身作则地行动告诉我尊老爱幼的传统美德。

篇8：尊敬普通人作文

夏天，火辣辣的太阳照在人们的身上，大家都举着太阳伞行走在大街上，而她却在大街小巷中打扫着，脸上的汗水一滴一滴地掉在地上。她一手拿着扫把，一手擦着脸上一颗颗豆大的汗水，衣服早已被汗水弄湿了，头上戴的帽子已起不了丝毫的作用，她瘦小的身躯虽然很矫健，但是已经微微的弯曲。这是岁月给她带来的痕迹，她那黑色的头发上已经出现了几根银丝.她虽然很辛苦，但想到她为城市所做出的巨大贡献时，炎热，辛苦早已抛在了脑后.

冬天，大街上每个人的手都放在了衣服的口袋里，脖子上戴上厚厚的围巾，绕一圈又一圈，而那位清洁工人呢?她在凛冽的寒风中默默地打扫着，很多人不解的问:“那么冷的天，你为什么不在家里，坐在火炉旁取暖休息呢?何必在这寒冷的大街上打扫呢?”她笑了笑说:“如果每个人都在家里休息，享受，我们街道上的灰尘，垃圾难道会自动消失吗?那么我们这座城市就会变成名副其实的”尘“都，到那时候想后悔也来不及了。”说完，她又拿起工具打扫起来。我看着她那快冻僵的手和充满沧桑的脸，心里想着:这座城市因你的.辛勤劳动而变得更加美丽，谢谢你为这座城市所做出的贡献。

篇9：尊敬普通人的作文200

我觉得，我们都应该尊敬普通人，有一句话“如果名人是金字塔的尖端，那么普通人就是金字塔的地基。”如果没有普通人做地基的话，根本没有尖端。

举一个例子：大家常见的清洁工，他就值得尊敬，大家想想，如果没有人当清洁工，那我们的世界，将会是什么样子，也会引起疾病。还有建筑工，如果没有人当建筑工，难倒我们还会有房子住吗?

所以，我们身边的人，都值得我们尊敬，要尊敬普通人。要别人尊敬你，你也得尊敬别人，尊敬了别人，别人才会尊敬你，还是那句话，我们应该尊敬普通人。在我们生活中，我们要学会尊敬别人，这样，生活才会多姿多彩。

篇10：尊敬普通人的作文200

退休多年自己并不富裕，但是坚持给过往车辆的驾驶员送一杯茶水。

坐在公交车上人很多，自己好不容易找到一个位子可是又马上把这个位子让给身体不适的人

虽然自己工作很忙一睥也回不上一次家，可是却不忘在休息时间给家里打一个电话。

默默无闻，严于律已，兢兢业业的看林人。

不怕付出自己的生命，冒着中电的危险检查电路的修电工人。

虽然自己的地还没有种完，可是别人想要他帮什么忙，他都会尽心尽力去做的庄户人。

见人红灯不管有没有人都主动停车的司机。

自己的日子很贫穷，省吃俭用好不容易存下了几百元，可是却一次性全寄给希望工程的好心人。

即使少挣几个钱也坚决不让未成年人上网的网吧管理员。

活着的时候奉献一切，死了还要把身上的器官献给别人。

为我们日夜操劳，常常深夜为我们批发作业的老师。

救死扶伤，面对病人仔仔细细的给病人治病的白衣天使。

……

简言之，我尊敬天下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，如果名人是金字塔的尖顶，那他们则是塔身和地基。他们和我匀一样创造着美好的未来。

篇11：关于尊敬普通人500字作文

每当我早上，中午还是下午，走在街道旁，我就会想起那默默无闻，甘愿牺牲，为人民服务的清洁工。是他们让我们走在清洁的马路旁，是他们不顾臭气为我们打扫着街道，是他们为我们服务，而不要一点报酬。所以我尊敬清洁工!

还记得那一次，在我上学的路上，两个人在吵架，一旁有一位清洁工人再打扫街道，当他们吵得非常激烈的时候，那位清洁工奋不顾身地去劝架，可是自己却重重地挨了一巴掌，那两个人还说：“你一个小小的清洁工，管得着我们吗?我们想怎么吵就怎么吵!真是狗拿耗子——多管闲事!”可那位清洁工还是以非常好的态度说：“我们是一个大家庭，家庭里每个人的心态放好一些，脾气放小一些，少生气，多和谐，遇到什么事情先想想自己的不对，不就每个人都更完美了吗?我们这个大家庭也会变得更美好的呀!”

篇12：尊敬普通人

环卫工人，是最不起眼的同时也是被人藐视的职业。家长在孩子上学的时候，会跟孩子说：“你以后要努力学习，如果学不好的话，就去扫大街。”然后警告小孩努力学习，我也听说过这句话。可是我却觉得环卫工人是高尚的，他们每天凌晨两、三点出门扫地，在他们弄得大汗淋漓，忙得不可开交，而我们是否还在温暖的被窝里睡觉。在我们看不见的地方，总有他们勤劳的身影，他们总是可以把街道打扫得一尘不染，把城市弄得十分干净。所以我非常感谢他们，如果没有他们，我们的城市该有多少垃圾啊!

我还觉得环卫工人非常淳朴，他们从不报怨工作辛苦，而是勤勤恳恳地迎接每一天的到来。他们也很诚实，我曾目睹过这样一件事：一位中年人在掏手机的时候突然把钱包掉落于地，而他却毫无知觉，继续往前走，一个清洁工人发现了，他明明可以自己拿走跑了，而他却没有。他捡起钱包后快速追上那名中年人，把钱包给他，你说环卫工是不是真的很诚实。