社会调查活动计划书

社会调查活动计划书（精选8篇）

篇1：社会调查活动计划书

知春里中学2009级高班社会调查活动计 划 书（2009年12月日）

一、本小组的名称和确定社会调查的方向是：

1﹒名称：

2﹒方向：

二、本小组成员名字和确定社会调查的题目是： 1﹒

2﹒

3﹒

三、我通过社会调查要解决的问题是：

四、我进行社会调查所需要的环境与条件（含工具）是：

五、我进行社会调查的时间、地点、对象、内容与方法是：

1﹒时间：

2﹒地点：

3﹒对象：

4﹒内容：

5﹒方法：

六、我设计社会调查的程序是：

1﹒

2﹒

3﹒

4﹒

5﹒

6﹒

7﹒

8﹒

七、我对采访和问卷调查题目（含卷首语和指导语）的设计是：

八、我对社会调查中需要记录的现象、信息或数据的表格化设计是：

九、估计遇到的困难与对策是：

篇2：社会调查活动计划书

1.充分利用家长资源收集信息，同时让家长参与教育活动。

2.让幼儿在家长指导与合作下获得更多的知识与经验，并初步学习有关调查、研究的学习方法。

活动要求：

1.家长和幼儿一起查阅相关的.图片、音像资料，共同讨论有关兔子的知识与问题。

2.尽可能地填写调查表(如下)，并在最短的时间内反馈给教师。

3.在日常生活中引导幼儿关注周围事物。

《可爱的小兔》调查表

调查项目 小白兔 大灰狼

生活在什么地方

(居住环境)

吃什么东西

(食物来源)

怎样走路

(活动方式)

声音是怎么样的

(叫声)

有什么本领

(特殊本领)

怎样生宝宝

(繁殖方式)

它的朋友有哪些

它的敌人是谁

(天敌)

篇3：大班社会活动:我的游戏计划

大班幼儿在与同伴交往的过程中, 合作能力、解决问题的能力、协调人际关系的能力不断发展, 活动的主动性、目的性有了明显提高。《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中明确指出:“支持幼儿自主地选择和计划活动, 并鼓励他们认真努力地完成任务。”因此, 需要给予大班幼儿独立制订计划, 执行计划的时间和机会, 并保持对设定目标的专注度, 提升主动性和自信心。在了解班级幼儿原有游戏经验的基础上, 我从最贴近幼儿生活内容的游戏出发设计了本次集体教学活动。

活动目标

1. 学习安排自己的游戏活动, 有计划自己活动的意识。

2. 能与同伴商量, 尝试用图示的方式表达自己的想法。

3. 愿意大胆介绍自己的计划, 体验自己做主的愉悦。

活动准备

1. 经验准备:有参与角色游戏的相关经验。

2. 物质准备:游戏计划板、记录纸、标记、记号笔。

活动过程

一、唤醒经验, 初步感知计划

1. 回忆讲述以往的游戏经验。师:你玩过娃娃家的游戏吗?你是怎样玩的?

2. 同步出示标记图, 帮助幼儿理解和记忆。师:玩游戏的时候有好多人, 可以做很多有趣的事, 想好了这些再去玩, 这就是做计划。

(意图:唤醒幼儿原有的游戏记忆, 帮助幼儿初步梳理出计划的基本要素:角色和事件, 对做计划有初步的理解)

二、尝试用图示的方式表达想法, 合作完成计划

1. 游戏计划第一步:小组商议角色分工。

(1) 邀请个别幼儿进行角色选择。师:现在我们就要开始做游戏计划了!谁想玩娃娃家游戏?请你选好标记, 贴在左边的一格。

(2) 幼儿根据兴趣选择相应游戏组并商量分工。师:还有许多游戏, 餐厅、医院、美发屋, 你们可以自由选择, 和同伴商量一下你想扮演谁。你可以使用老师提供的角色标记, 也可以自己设计新角色的标记。

可能出现的情况:

预设1:每一组人数相对均衡, 协商顺利。

预设2:有个别游戏组选择的人数较多, 角色分配不均, 现有的角色标记不足以满足该小组的游戏人数。

预设3:人数适宜, 但角色分配中出现争执, 如两人都要做妈妈或者没有人愿意做妈妈。

应对策略:

对于完成较为顺利的小组, 可以请他们介绍分工的好办法, 放大过程中互相谦让、协商、主动解决问题等良好学习品质;对于角色分配不均的小组, 鼓励他们绘画添加自己喜欢的角色, 尝试协调同伴间的关系;对于角色分配出现争执的小组, 及时给予建议, 鼓励用大家都认同的方式解决问题, 如包剪锤、轮流做等。

(意图:围绕幼儿生活经验最为丰富的娃娃家游戏进行角色分工, 请个体示范操作, 动态呈现规则和程序, 为下一步商量、选择角色分工起到示范作用。给予每一个幼儿自由选择游戏组的机会, 并在小组内和同伴商量决定角色分工, 提高了幼儿合作解决问题、协调人际关系的能力。空白的标记为幼儿提供空间, 鼓励幼儿说出自己的想法, 并用自己的方式加以表现)

2. 游戏计划第二步:分享制订游戏计划。

(1) 小组交流反馈角色分工情况。师:你是谁?你们是怎样安排角色的?过程中遇到困难了吗?怎样解决的?

(2) 幼儿独立做计划。师:计划要一步一步地做, 分好角色想一想, 准备怎样玩, 先做什么, 再做什么, 然后用笔把自己的想法记录在纸上。 (幼儿尝试用图示的方式表达自己的想法, 教师在此过程中参与各组的记录, 收集值得分享的信息, 及时提供适宜的帮助和支持)

可能出现的情况:

预设1:幼儿绘画能力较强, 表现出的情景较多。

预设2:受绘画技能的限制, 幼儿难以表现自己的想法。

预设3:幼儿没有相应的生活经验, 不熟悉职责及工作流程。

应对策略:

对绘画情景较多的幼儿, 提醒他们用自己的方式表示先后顺序, 如箭头、数字、时间;对于技能有限的幼儿, 及时给予帮助和心理安慰, 鼓励他们用自己看得懂的方式简单记录;对于没有生活经验的幼儿, 帮助他们梳理思路, 也可以在下一环节中进一步讨论, 寻求解决的方案。

(意图:给予幼儿和同伴交流的机会, 感受在群体生活中需要大胆说出自己的想法, 也要学会倾听和接受他人的合理建议, 遇到问题能主动积极地协商解决。鼓励幼儿运用自己熟悉的方式, 以简单的图示、文字、数字等符号表达个人想法)

三、同伴交流介绍, 体验自己做主的愉悦

1. 分享交流各组制订的计划。师:哪一组愿意来介绍你们的游戏计划?

2. 归纳提升做计划的方法。师:和朋友一起商量, 说出自己的想法, 听听别人的建议, 我们的游戏自己做主。

可能出现的情况:

预设1:幼儿愿意介绍, 并能有序讲述自己和同伴的游戏计划。

预设2:幼儿不能顺利理解他人图示所表达的含义。

预设3:幼儿未能完成计划。

应对策略:

给予幼儿具体性的肯定, 如“用简单的图一下子就让其他人都看懂了”“平时我们看到的理发师也是这样认真工作的”等;告诉幼儿不仅可以看图, 也可以听别人的介绍, 组内成员补充介绍;对计划未完成的小组引发下一次的实践活动内容, 提前告知幼儿, 如“看来大家对于美发师的工作还不太熟悉, 我们可以去理发店参观, 或者邀请美发师来园介绍自己的工作内容和流程”。

(意图:计划中每组自由推选代表介绍, 分享组内制订的计划, 给予幼儿展示交流的机会, 便于师生共同评价和调整计划。在本次活动中, 既有个体经验的反馈, 也有小组合作商议的讨论, 鼓励幼儿在过程中说、议、做, 体会参与制订计划的愉悦)

活动延伸

请幼儿在角色游戏中执行自己制订的计划, 感知计划是可以灵活变动的, 有制订计划, 安排自己活动的意识。

篇4：如何指导学生从事社会调查活动

那么，具体说来，我是如何指导学生参与社会调查的呢？

例如，我在介绍明代三袁游记小品这类课文时。学生对袁氏散文小品都喜爱有加，对袁氏三兄弟更是景仰赞叹。不少学生就问我：在我们这个地方，有没有象袁氏三兄弟这样的杰出人物？有没有象袁氏兄弟那样的一门多杰？若有，有没有优秀的作品传下来？

针对学生们的提问，我首先并不置可与否，于是便布置了一次社会调查。以学校为中心，大致五里为半径，在这块地域上来一次社会调查，看其结果如何？

为了使学生更有针对性，可操作性，减少他们的盲目地去漫天要价与大海捞针。于是我给他们提供了《内江县志》《赵氏族谱》《高氏族谱》《内江文史资料选集》《赵贞吉诗文选》《明蜀中十二家诗选》，并且我让学生们去访史家街的元溪洞、碑亭湾的赵公祠、寿溪桥的高家石马坟山，沱江村江家坝的骑龙屋基砖房子等等。

这次活动，大概用了一个月左右的时间。通过这次社会调查，学生们简直就像服用了极度的兴奋剂般地兴高采烈地汇报结果：

史家街在开元年间，出了个范状元、兄崇凯，弟元凯，时称为“梧冈双凤”。开元四年殿试，兄状元及弟，弟进士第十一名。真正是“名列前茅”。李白名诗《送友人》，又名赠《范金卿》这“范金卿”就是“范崇凯”。他的《花萼楼赋》被唐玄宗评为“天下第一”。内江有“花萼山”“花萼寺”“花萼书院”及胜景“花萼春晖”都因他而名，至今范状元的知名度仍然极高，他的事迹还在乡人们口中传送。

在明代中期，邓氏家族，居于史家乡元溪附近。其中邓林乔、邓林材，昆仲二人，极有影响，邓林乔进士出身，职任三边总督官拜左护都御史。邓林材国子博士，赵贞吉称之为“畏友”，具有极高的文学水平与成就。

碑亭湾的赵家，源于北宋初年，至今已有千多年的历史，被誉为“‘西蜀第一家’。辈出的名人中，有南宋初年的赵逵，状元，时人称为“小东坡”。同时的赵雄，类省试第一，官拜右丞相，封卫国公，力主恢复，著述甚丰。明代的赵贞吉，乡人都敬称为“赵阁老”。官拜户部尚书，礼部尚书，文渊阁大学士。时人誉为“名相大儒”。即是“师相”，也是著名的“理学名家”。

三堆寺附近的高家，为内江“明八大家族”之一，有“科第名家，簪缨世族”之称。其代表人物有司徒高公韶、方伯高世彦，兵部侍郎高察等一大批杰出人物。其中高公韶弟兄五人，时人比之为“商山四皓”其“五桂联芳”之美誉盛传至今。

寿溪桥有明代大学者阴秉衡，时称“阴孟子”，其子阴子淑，明中期进士，文武全才。父子广有著述，奉旨入祀文庙乡贤名宦祠。双双高寿，寿溪桥因之得名。

……

通过这次社会调查，使学生们对当地的文化名人有了初步了解和认识。并通过他们，掌握了一些涉及当地的诗文作品。并对这些作品有不同程度的理解和认识。然后，再通过这些人、这些作品，对古人生活又有了一定的了解和认识。并且，通过这些作品，能寻找到相关的景点与处所。再通过这些景点的古与今，存与废，又能得几多感慨与认识。

通过这次调查，使学生们知道了哪些名人故里在哪里，哪些名人故居在何地。哪些地方曾是哪些名人的游踪处，在这些地方，哪些名人曾有诗文题刻传世。哪些地方曾是名人墓葬区。当今，还有哪些名人墓葬存在，哪些文物与他们有关。

有的学生反映说：没有想到，那些黄得又旧又破的家谱里，内容是那么地丰富珍贵，保存和收藏它是那么地不容易。过去看见有的家庭把它用来夹鞋样，夹丝线，或是随便丢弃与撕毁，真是太可惜了。今后我若遇见它，一定好好地珍惜与收藏，把它当作传家宝。

又有学生反映说，通过我们调查，这些地方名人，之所以成就这么大。在他们青少年间，就立志成才，下了许多苦功夫，读了很多书，对自己非常严格。然而，他们的学习条件许多远不如我们今天好。与他们相比，真是愧煞人。我们要珍惜，要认真读书，认真做作文，把语文学好，也争取将自己的东西传留下去。

在这次调查的过程中，学生们不时将调查中的问题向我求助，将他们遇到的困难、收获与喜悦不时与我交流和分享。师生合作更为密切，更为友好，各有所得，共有提高与进步。

综上所述，试想，我们一次本来目的十分简单的一项社会调查，竟会产生如此丰富的效果。看起来，在语文教学中，社会调查，这是大有可为。值得提倡与推广。

篇5：寒假社会实践活动计划书

2.预解决的问题：农村青少年受教育率普遍低下，尤其是中高等教育。这导致农村整体的文化素质水平无法提高。城乡青少年受教育差异大，不利于城乡教育的统筹发展，构建和谐新农村。城市青少年普遍享受比农村青少年更好的教学设备，教学资源，这也使农村小孩输在起跑线上。

3.选题意义：按照社会主义和谐社会构建的要求,和谐的农村社会应当是一种民主法治、安定有序、人与自然和谐相处的社会。青少年是国家和社会最为活跃、最为庞大的一个群体,他们最易接受新生事物,最可注入新兴思维;他们的发展状况,直接影响着和谐社会的建设。因此，提高农村青少年受教育率，提高整体素质，有利于构建和谐新农村，使城乡和谐发展。真正地深入农村，了解村情，实现其由学生到社会责任人的转变。促进大学生与村民的交流，培养大学生与村民之间的感情。提高广大学生的社会实践能力，增强起社会责任感和关注社会的意识。

4.方式、方法：1.使用调查问卷，寻找辍学客观原因;

2.查阅相关资料统计农村青少年辍学人数以及年龄;

3.直接采访青少年，调查青少年辍学的主观原因。

5.实践时间：2013年寒假

4.实践地点：安康市紫阳县

5.实践步骤：（1）村委会查阅相关资料，统计青少年辍学人数以及年龄；

（2）运用调查问卷走访相关人员，走进辍学青少年家庭，访问父母方面对于孩子辍学的看法以及自身对孩子受教育问题；

（3）运用调查问卷走访辍学青少年，了解辍学原因以及对辍学后状态的看法；

篇6：社会调查活动计划书

一：社会调查（主要调查前几年与现在的变化）1当地村民生活状况调查。2当地村民对社区满意程度。3当地生态环境调查。4基础设施建设调查。调查方式采用个人负责、集体调查、随机访谈的方式，通过多种渠道获得一手信息，最后通过集体讨论的方式得出调查结果。二：进入企业参观座谈，进行岗位体验学习在当地工作人员的安排之下，进入企业参观。专业教师给予技术帮助，实践团学生在工作人员的帮助下，走上劳动岗位，参加生产劳动。

进入企业参观座谈，进行岗位体验学习在当地工作人员的安排之下，进入企业、社区参观，调研。专业教师给予技术帮助，实践团学生在工作人员的帮助下，走上劳动岗位，参加生产劳动。通过进入企业参观并进行岗位体验学习，使队员深入了解新农村建设和新农村企业，形成自己的就业观，获得一些实践工作经验，理论结合实践，为新农村建设做出自己的贡献，并帮助队员们认识总结出企业对毕业生的素质与能力的实在要求。为以后学习和工作打下坚实基础。：宣传法律常识，辅导无厘头村学生外语、数学等基础知识

1、由法学教师为当地村民做一场“法律法规”的专题讲座。

2、根据情况有社会工作专业教师做一场关于“社区建设”专题讲座

3、帮助中小学生暑期学习。使他们明确学习、知识、人才的意义，学会如何学习，提高他们学习积极性。四：进行文艺汇演。在实践活动最后法学院师生与东华实业集团员工联合举办一场“走进东华，情系乡村”文艺汇演活动。

一：社会调查（主要调查前几年与现在的变化）1当地村民生活状况调查。2当地村民对社区满意程度。3当地生态环境调查。4基础设施建设调查。调查方式采用个人负责、集体调查、随机访谈的方式，通过多种渠道获得一手信息，最后通过集体讨论的方式得出调查结果。二：进入企业参观座谈，进行岗位体验学习在当地工作人员的安排之下，进入企业、社区参观，调研。专业教师给予技术帮助，实践团学生在工作人员的帮助下，走上劳动岗位，参加生产劳动。通过进入企业参观并进行岗位体验学习，使队员深入了解新农村建设和新农村企业，形成自己的就业观，获得一些实践工作经验，理论结合实践，为新农村建设做出自己的贡献，并帮助队员们认识总结出企业对毕业生的素质与能力的实在要求。为以后学习和工作打下坚实基础。三：

1、进行模拟法庭训练，由专业老师介绍法庭角色、剖析案例、总结点评，组织同学们参加模拟法庭。

2、知识竞答比赛，设立单选题、多选题、判断题、风险题、看图答题等答题环节，分组竞赛。

3、辩论赛：出一些关于法律方面的辩题，通过同学们精心的准备与参与，让法律知识在同学们心中留下深刻印象。

4、典型案例教育：通过老师讲解正面的遵纪守法典型和反面的违法乱纪案例，让同学们明白遵纪守法的重要性。

5、老师借助关于法律知识的宣传漫画和动画片等喜闻乐见的形式，开展与青少年关系密切的法律学习讲座。

6、举行座谈会，让同学们与法学院学生和教师面对面进行交流。

2011年暑期社会实践“三下乡”调查活动计划书

组织开展大学生志愿者“三下乡”社会实践活动是加强高校思

想政治工作的有效手段，是广大学生锻炼成才的良好途径。社会实践活动是对学生进行思想教育的延伸，是学校素质教育的有效载体，广大青年学生在“三下乡”活动中既向群众服务，又向群众学习，接受再教育，当他们看到农民生活水平很低，赚钱不容易时，他们会对艰苦朴素，勤俭节约有了深层次的认识，当他带着实践中所面临的问题重返课堂时，他们对知识的渴望，对技术的学习会更为迫切。从而不难看出，“三下乡”社会实践活动具有“受教育、长才干、做贡献”三大功能，也是理论联系实际的最好纽带。

目前，国家正在大力提倡素质教育，号召青年学生深入学习“八

荣八耻”，而校园内素质教育活动和学习活动受时间和空间的限制，相对缺乏感染力和号召力，同学们无法真正触摸社会，了解社会，而社会实践活动正是为广大有志青年提供这样一个广阔的平台。“三下乡”社会实践活动磨练了同学们的意志，培养了实际动手能力与团队合作精神，引导青年学生将爱国之情化为报国之志，在实践中锻炼自我，成长成才，为社会主义现代化建设做出更大的贡献。

一、活动主题

在党和中央的精神指导下，紧密围绕“勇担强国使命，共建和谐家园”这个大主题基础上，结合我们学院的特点，把此次“三下乡”动的主题定为“关注民生，走“进”民工子女心理健康”

二、活动过程

组织发动大学生志愿者协会在城乡结合部、外来务工聚居

城区广泛开展“**市外来民工子女中小学生心理问题问卷”调查、调查研讨、心理医疗知识宣传教育、咨询服务等活动，以咨询宣传、问卷调查为沟通了解桥梁，对外来务工与城市的中、小学学龄儿童做理性对比，从而了解外来民工与城市子女的心理现状及存在问题，引起家长及教育相关部门对外来民工子女心理问题的重视，并通过这一系列的实践活动的开展来奉献社会，展现我院学子的精神风貌，培养严谨的调查研讨态度，丰富暑期生活，以提高自身综合素质。

五、暑期社会实践活动内容

（一）、做好问卷调查

在本地区较广泛的城乡结合部、外来务工聚居城区、上述地区中、小学（暑期补课期间）及中、小学生心理医疗知识宣传点开展问卷调查，零距离接触服务主体，获取孩子们心理现状及问题的第一手资料；同学们十分关心的孩子们的健康，并询问生活状况。

（二）、心理卫生知识宣传

青年志愿者协会为此次活动专门邀请专业中、小学生心理咨询师，通过海报、黑板报（学校、街道等）心理健康传单及当地媒体等共同参与心理医疗知识宣传，为民工子弟共献自己的一份爱心；

（三）、“心灵鸡汤”教育

在学校或咨询点中小学生较集中处，请我们有朗诵特长的同学为孩子们朗诵“心灵美文”，让孩子们从小灌输积极向上的人生价值观，引导孩子们走上健康的心理之路;

（四）、让孩子们的天空更广阔

在此次活动中，同学们专门组织孩子们游戏、运动、学习一些课外知识（与医学心理保健结合）等等，让孤僻的孩子走向集体，让沉默的孩子走向欢笑，让所有的孩子走向更美丽的另一片心灵天空；

社会实践是体味人生的“百味筒。”要想体味一下生活的酸甜苦辣咸，那就请你自己参加一次实践服务吧，我保证你一定会不枉此行，个中滋味只有亲身参与才能体会的到。

篇7：社会调查活动计划书

一、活动目的：

1、深入农村，送文化、送知识、科技下乡。

2、了解农村经济发展、帮助贫困农村树立科学发展观念。

3、观察农民文娱活动，帮助农民提高自身体质健康水平。

4、学习农村文化，增强学生自身文化底蕴，5、为农民提供法律、经济、行政、反封建、迷信、反对xx等义务咨询服务活动。

二、活动内容：

1、深入农村，普及宣传地震避险常识、了解当地农民对“5.12”汶川大地震的真实感受。

2、了解农村经济发展，为农村脱贫、早日达到小康水平出谋划策。

3、观察农民的文娱活动，提高农村文化娱乐氛围。

4、深入农村，用自己所学的文化、知识为村民无偿提供服务。

5、走访当地老百姓，了解当地农民对我国今年举办奥运会的想法、感受等。

6、慰问农村孤寡老人，为他们提供力所能及的帮助和服务。

7、了解农村群众在西藏问题上的看法。

8、在新农村的建设过程上，深入农村、深入老百姓当中，了解他们最需要什么？

三、活动形式：

根据各自和当地的实际情况，确定自己社会实际的题目，实际活动地点，一单独或自由结合方式进行社会实践活动。

四、活动要求

1、每个学生完成一篇不少于3000字的社会实践报告或调查报告，题目自定（具有现代社会针对性）

2、选择社会实践项目要求符合实际，内容真实、客观，杜绝抄袭和单纯的网上下载。

3、打印文稿与手写均可（手写稿要用碳素笔或钢笔）。

4、严格书写格式、打印要用a4纸，小四号宋体字、加封面、班级、专业、姓名。

5、开学后第一周周二以班为单位交本系刘红朝老师处。

五、奖励办法

1、文管系将组织有关教师对学生社会实践报告进行集体评审，对优秀报告进行奖励。

2、对没有完成社会实践报告任务的同学，提出批评。

六、注意事项：

1、请学生注意防暑。

2、注意安全。

篇8：社会调查活动计划书

中学思想品德和思想政治课程作为学校德育的主导渠道,推进学科社会实践学习活动开展,正是课程育人的应有之义。早在2004年颁布的《中学思想品德和思想政治课程标准(征求意见稿)》,就明确了学科社会实践活动在学科学习中的重要地位,指出学科教学方针是“理论联系实际”,将“理论和实践相结合”作为课程的基本特征之一,明确了“引导学生在经历课堂学习和社会实践的过程中,逐步提高用正确的观点和方法观察分析现实问题的能力,以及参与社会生活的实践能力”是课程的重要任务之一,提出了“重视学生在实践活动中的学习体验”的理念,要求“引导学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受马克思主义基本观点和相关社会科学知识的运用价值和科学思维的意义,提高运用正确的观点和方法观察和分析社会实际问题的能力,获得理论联系实际提升人生价值的体验”。

2015年6月,为了贯彻落实教育部关于“立德树人”教育根本任务的要求,深入推进基于课程标准的教学,上海教育部门颁布了《上海市中学思想品德和思想政治课程标准(征求意见稿)调整意见》,明确了高三年级开设社会调查专题学习课,要求学生选择一个主题开展社会调查,撰写研究报告,并将相关活动评价纳入学生综合素质评价体系。这标志着上海中学生社会调查研究实践学习活动已经成为中学思想政治课的重要内容,意味着今后上海中学毕业生必须有社会调查研究学习的经历。

2015年4月至8月,为了积累思想政治学科社会调查实践学习活动的经验,上海市教委教研室组织了本市16个区县的17所实验性示范性学校,举办了上海市第一届中学生模拟政协活动,该活动以“立德树人、励志笃学、技能拓展、实践创新”为宗旨。活动过程中,我们针对教师如何指导学生进行社会调查的选题、实施、分析研究、撰写报告等方面开展了培训。在短短的四个月中,17所学校学生模拟政协小组都走入社会,完成了社会调查研究报告,并在此基础上完成了模拟政协提案。7月中旬,我们利用暑假的三天时间,集中进行了模拟政协调查研究和提案交流活动。2015年11月12日,我们从中选择了六个优秀学生模拟政协小组,在曹杨二中集中展示,为学校开展社会调查实践学习活动提供示范。当天现场展示的优秀学生社会调查普遍具备以下几个特点:第一,选题都来自当下社会关注的热点问题,涉及城市老龄化、城市建设、城市弱势群体和学校教育等问题;第二,调查报告均包含社会的背景、问题的提出、调查的过程、调查的结果与分析、建议和对策等基本内容;第三,所有调查活动都经过学生认真的规划,有围绕主题的调查问卷设计以及相应的访谈设计;第四,调查活动都经历了一段较长的时间,涉及相对较广的调查对象,且有比较完整的过程记录资料;第五,在调查活动的汇报中,很大程度展现了学生源于对社会问题真实探究的自信和责任意识。正如曹杨二中的指导教师在发言中指出的那样:学生在实践中“培养了信息筛选和整合的能力,锻炼了分析问题和解决问题的能力,提升了倾听、分享、表达的能力”。归结起来,就是学生获得了参与社会生活的实践能力的发展,这也是形成思想品德和思想政治素养的学科核心能力。