中学社会实践活动调查报告

中学社会实践活动调查报告（共14篇）

篇1：中学社会实践活动调查报告

一、活动背景：(范例)

说到经济历史，就不能不提到最原始但仍至今活力澎湃的墟市。

墟市文化丰富多彩，是人们生活中的重要组成部份。墟市悠久的历史让人回味，而本日的墟市与发展的辩证关系更值得我们往探讨和沉思。为了一睹墟市的热烈和繁华，感悟墟市文化的精深和博大，和了解今天墟市应何往何从，我们一行人来到了墟市，进行实地考察并上网查阅了很多相干的资料。

二、活动目的：(可参考)

①通过上网、到图书馆等多方面查阅资料，了解勒流墟市的发展情况。培养整理、筛选资料的能力，并且拓展课外知识，开阔我们的视野。

②走出课堂，走进生活，贴近社会，通过实地考察，问卷调查等方式获得资料，学习探究题目的科学方法，培养社会实践能力。

③培养同学间团结协作的团队精神与奉献精神，增强组员之间的凝聚力与向心力，打造团结、友爱、互助、同一的集体。

三、活动进程(可参考)

1.制定方案

(1)时间：

(2)地点：

(3)组员分工情况：

搜集、筛选、整理资料

问卷调查，采访

总结资料并撰写调查报告

2.实施方案

查阅资料(范例)

顺德墟市起源

神仙墟源于乾隆年间就开始的传说。相传当年一艘满载缸瓦的货船因狂风雨没法北上，只好在北水庙前暂作停留。但是风雨连日，难见晴天，他们只好就地摆卖，但出乎意料，销路奇佳。后来人们相传，当初卖主在摆卖的众多缸瓦中有一个小瓦器物，上书有福者来四字，当时有一老翁买下这个小瓦器并放在箩筐中便隐身而往，因而他们的销售如有神助，人们就相传这是神仙下凡，助人发财。这个地方后来渐渐成为神仙墟并发展起来。因神仙墟日已年近岁晚，摊位多摆卖年货，特别繁盛，也许是摊主心情特好，他们对即便顺手牵羊的小孩也格外宽容，更奇异的是，几近每一年神仙墟日都要下点雨，让人更感一种奇妙的神秘色采散发其中。

墟市的历史作用

县城各乡村贸易交换接驳并催生出各种新产业的重要基地就是各处自然出现的墟市，如容奇的茧市、陈村的花市、龙山的丝市，它们不但本身迅猛发展并成为当地重要的贸易中心，如清代的杏坛就构成以齐安墟、麦村墟、马宁三角市、高赞大成市、右滩滩墟、龙潭悦来市等大型墟市并构成以齐安市为中心，呈辐射性散布的贸易贸易网络。那首著名的顺德龙江竹枝词更成为明代顺德人，乃至是顺德乡村女性通过丝市参与国际贸易的明证：呼郎趁早大冈墟，妾理蚕缫已满车。记问洋船曾到几,近来丝价竟何如。墟市的不断出现，逐步打破小农耕作的传统模式，而物物交换的出现，使农产品的贸易化程度不断加深，因此很多人从昔日的农民逐步蜕变成小商品生产者，为顺德后来的专业市场的发展奠定了产业和经济的基础。

实地考察

可插进相片

 你问我答(范例，可参考)

材料一

【A】采访人： 记录人：

【B】接受采访者： 职业：

A：您好!叔叔。我们是****的学生，正在参与社会实践，您能回答我几个题目吗?

B：固然可以。

A：您当商贩多长时间了?

B：

5、6年了吧。实在我在**路开了一家店展，只是逢墟日出来摆摊，将积存的货物卖出。

A：听人说，各地区的墟市的时间是错开的，您们不是要各处奔走吗?能给我们讲讲吗?(1.询问基本情况)

B：嗯。每一个地方都不一样，我们就能够到处做生意，不过，讲实在话，真是很累。

A：您觉得，墟日对你的生意有甚么(2.影响)?

B：生意固然好很多了。在店里，等半天才有个客人，假如不来墟市摆摊，肯定要倒闭啦!

A：您可以跟我们分享一下您工作的(3.进程)吗?

B：首先，提早1、2天进货，将店展里的积存的货物整理一下，到墟日早上6点多就要出往摆摊开市，大概到夜晚6、7点散墟时，就要整理好东西回往了，再到下次墟日再摆摊。

A：您以为，**墟日如此昌盛，有哪些必要的因素?(4.缘由)

B：首先嘛，**政府加强对墟市的管理，(用手指着不远处)有人民警察在墟市维持秩序，固然好很多啦。而且社会上低收进的人还比较多，会有很多人到墟市买东西。还有很多小贩要开工。

A：有人说，墟日让人当众摆街，影响城市风采。您对此有甚么看法?(5.看法)

B：我们只是要养家，赚点钱维持生计，假如制止墟市，我们大家就没饭吃了。而且，假如没有墟市，我们做些小买卖就只有租店了，又要交展租，赚的都未必够交租，压力很大，现在赚钱艰巨啊。

A：实在您们栉风沐雨，也很辛劳，久长以来，您以为，哪一件最令你难忘?

B：有一日凌晨，我整理好货，预备开市了。开始太阳光很猛，天气很好，我就把衣服放一些到棚外。人渐渐多了，我还想着要赚了。可没过一阵子，天就变了，哗!，说下雨就下雨，我急忙把放在外面的衣服收起来，可来不及，好多衣服都淋湿了，而且好多在墟市逛的人都走了，只有些在闲逛的人了，固然就没甚么生意了。我们这些摆摊的，不过想混口饭吃，还要看老天的脸色。

A：假如给您一个向省长(6.提意见)的机会，你想对他说甚么?

B：呃，不敢奢看些甚么。希看多关注我们这些人的情况，可以有一些好的政策保障我们的生活。我们想要的不过是这些。

A：谢谢!

B：不用谢。

(可再采访一人)

 问卷调查(可参考格式)

1)您知道墟市/墟日吗?

A.知道 B.不知道 C./

2)您常常趁墟吗?

A.常常 B.偶然 C.从不

3)您常常购物的场所：

A.墟市 B.商场店展 C.其他

4)您知道勒流墟日是每月的甚么时候?

A.知道 B.不知道 C./

5)您以为墟市的存在是不是有益于城市发展?

A.是 B.否 C.不清楚

6)您在墟市通常买些甚么?

A.食品 B.衣物 C.其他(如电器等)

结果：共调查32人(行人)，具体情况以下：

图表 1问卷调查数据统计图

题目

/ 答案A 答案B 答案C

题目一 人数/人 29 3 /

百分比/% 90.625 9.375 /

题目二 人数/人 9 18 5

百分比/% 28.125 56.25 15.625

题目三 人数/人 17 12 3

百分比/% 53.125 37.5 9.375

题目四 人数/人 26 6 /

百分比/% 81.25 18.75 /

题目五 人数/人 21 7 4

百分比/% 65.625 21.875 12.5

题目六 人数/人 13 17 2

百分比/% 40.625 53.125 6.25

图表 2 问卷调查数据条形统计图

四、调查结果分析及建议

趁墟是一种古老的交易方式，传承着中国五千年文化的魅力，绽放着华夏历朝商品经济的风采。墟市对地区专业市场、各样经济的发展起着不可磨灭的作用，贸易生产突破原来家庭副业的传统地位而成为主业，大量多种经营主业的出现，催生出各种专业生产市场，为后来的专业市场的发展奠定了产业和经济的基础。在物资生活丰裕的今天，对墟市，我们也许早已习以为常了，可是，它所蕴躲的文化却是如此悠久，如此深邃，让人不能不为之赞叹。也许，在很多年后，墟市会完全地消失，这不但一种交易方式的消失，还是一种文化的湮灭，会是我们永久的遗憾。

通过这一次的实地考察，我们以为墟日已发展到相当壮盛的地步，有规划的管理，为交易双方极大地提供了一个平台，政府和各级机关起着关键作用，功不可没，增进了经济繁华与社会***发展。其次广大商贩的辛苦劳动和积极配合也推动了墟市的发展，创造了一个良好的购物氛围。再次，市民遵守秩序，有序购物，也对墟市的壮盛起侧重要的作用。而墟市的繁盛有益于城镇商品经济的发展。

但是，在此次活动中，我们亦发现了墟市交易时存在的部份题目。

①墟市过于繁华，部份商贩不守秩序，阻塞了街道，影响了四周的交通。有的墟市设在了居住区四周，影响居民出进。

②墟市的存在，噪音过大，影响四周居民的生活作息，经常引发四周居民不满。

③墟市出售的商品质量没有保障，没法满足新时期顾客的需求。

就上述题目，我们经过讨论，提以下几点建议：

一、政府继续加强对墟市的管理，提出明细的管理章程。以经济发展为中心，推动城镇发展，建立起一系列的秩序，以法治理，着力解决墟市中仍存在各种题目，处理好其中的矛盾，使经济有更好的发展前程，墟市的明天更加残暴美丽。

二、政府应不断地完善墟市的建设。墟市应力求不影响四周居民住户的生活，可以另择一处更好的地方发展墟市，或扩大墟市，完全解决发展与社区生活的冲突，使墟市有更好的发展。

三、在社会上大力展开宣传教育活动，规范各摊贩的道德修养，以德治理，管理职员善于并乐于和摊贩沟通，共同应对，积极解决各项题目，建设高素质的墟市，让它成为街道一道亮丽的风景线。

四、广泛进步市民本身的综合素质，遵守公共秩序，维持公共卫生，打造***墟市，买卖双方均得所求，进一步推动经济延续发展。

五、社会各界积极协助政府所展开的各项工作，实现墟市向现代化、科学化、人性化方向发展，增进***社会的发展。

学校：

班别：

组长：

成员：

研究对象：

研究地点：

研究时间：

图片，最好是合影

(从左到右顺次分别为：)

五、活动体会

调查报告终究要完成了。想起这几天，我的心中不由升起无穷感慨，酸甜苦辣，百味交杂。

万事开头难。刚开始时，我们也是茫然无措，不知道该怎样做才好，后来，不断地请教老师、上网查阅资料，就渐渐摸着门道了。我们一起热烈地讨论，碰撞着思惟的火花，不一会儿，报告的基本格式就出来了。

查找资料时，在百度轻轻一击，各种各样的讯息袭面而来，让人眼花缭乱，总不能全部用上吧?一遍遍地筛选，一遍遍地整理，终究浓缩了1000来字的资料。通过查资料，我们了解了很多之前不知道的事情，对接下来的工作，也就有底了。

可是，怎样编写问卷调查和设计访问调查?集体的气力是无穷的。我们围在一起，你一语，我一言地讨论开了。开始，有争吵，有拌嘴，可渐渐地，我们变得愈来愈有默契，愈来愈团结。乃至组员间简简单单的一个眼神、一个动作，我都能心照不宣。这是我所意想不到的，我们从未如此贴近(固然一直是好友)。也许这就是这次报告的意义了吧?我想。

彼其间的默契使调查进行得愈来愈顺心了。可实地调查时，我才发现，我们致命的题目来了。推谦让让，谁都不肯迈出采访和调查的第一步。这可怎样办?作为组长的我，惟有硬着头皮上。我走上一个摊档，说明来意后，档主忙摆摆手，找他人吧!第一次尝试，失败了。接连吃了两回闭门羹。我有些灰心丧气了。这时候队友们都上前来商量对策，相互鼓励，我们觉得，档主听到采访都有点难为情，不如先套近乎，天南地北地搭赸，等相互间构成一定的友谊，再说明来意，进行采访。好!就这么办!

这招确切管用，跟档主聊开了，当要采访的时候，他也就不抗拒了，而且在聊天进程中，我们了解到了很多。固然平时也会到墟市买东西，可是却从不知道档主们的难处。今天，我一下子体会到了他们不为人知的辛酸和无奈。倏忽之间，我似乎不是为了采访而采访，而是真心想贴近他们的生活，感受他们的人生。这也能够说是我这次报告的最大收获。走出校园，贴近社会，感遭到了社会百态，人生千味。

有了之前的经验，问卷调查也就轻而易举了，我们分成几组，分头发问。这次比之前轻松多了。从困窘到轻松自若，在这次调查中，我们都进步了很多!

回到我们的大本营，我们紧接着讨论各种存在的题目和解决措施，一句一句，都能切实解决题目，真是实践出真知。很快报告就出初稿了。

这次调查中，我们发现，我们疏忽了生活中的很多事物，竟已错过了这么多美好或不美好的生活体验。可是，从今天开始，我们不会再错过它们了，让这些体验成为我们最美好的记忆，成为我们最宝贵的生活经历。

难忘，不足以概括我这次活动的体会。在完成这份报告中，我们经历了成长中一次质的转变，贴近社会的实践活动，原来如此美好：

一、让我们明白了团结合作的重要性，彼此之间有了默契，让我们在相互帮助、相互体谅中更抓紧密。

二、我们也深深地感遭到了社会的兴衰荣辱，对社会这个词有了更深的理解。固然，在今后我们仍需继续努力，继续探索和感悟。

三、让我更深地体会到了要从不同的角度，从他人的角度看题目，感受他人的处境和心情，将心比心。

四、在调查中，我们锻炼了搜集、筛选资料的能力，进步了人际交往的技能，培养社会实践能力。有益于我们在以后的人生中，面对各种各样的挑战。

五、我们要善于观察生活，从生活中发现题目，并尝试寻觅解决方法。要勤于思考，乐于研究，书写自己的美好人生。

篇2：中学社会实践活动调查报告

中学社会实践活动报告

第一次参加与社区联合举办的社会实践活动，第一次与婆婆们、大妈们还有小孩们面对面交流，我得到的体会非常多。那天，天空下着小雨，在台风刚刚过境后仍然受到一些的影响。而我们却必须依靠自己的力量，马不停蹄从社区居委会搬来桌椅，并放置到社区的休闲亭

第一次参加与社区联合举办的社会实践活动，第一次与婆婆们、大妈们还有小孩们面对面交流，我得到的体会非常多。

那天，天空下着小雨，在台风刚刚过境后仍然受到一些的影响。而我们却必须依靠自己的力量，马不停蹄从社区居委会搬来桌椅，并放置到社区的休闲亭中，提早开始准备活动现场。

我发现虽然我们每天都呆在家或者教室里学习，埋头苦做数理化习题，即使我们比这些人多了许许多多在课堂上汲取的知识，但是，当我们需要真正与别人交流的时候，依然会胆怯，依然会退缩。当我们的同学们都必须拿着自己从网上学来或是自己在平时生活中发现的生活小秘诀向群众展示，有些同学遇到会刁难的群众时，就要收起自己原先的那份脾气，必须做到“耐心”二字，一遍一遍详细地解释给老人们听。偶尔，有些细小的步骤更是需要我们走到群众中间去，一次又一次反复地演示。这是我们平时在学校中是鲜少碰到的，就算解答同学提出的问题是，我也只是解释个三遍就没什么耐心了。

在这次社会实践中，我懂得了应该要多多观察我们的生活，但是我获得更多的是我在这次实践中锻炼了自己的能力，在实践中学习，充实了自我，增强了口头表述能力，与人交流,真正地走出课堂。去义务地帮助别人，让别人享受自己的成果，使自己陶醉在喜悦之中，有时会很累，但更多的感觉是我在成长，我在有意义地成长。

在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

中学社会实践活动报告

团总支组织了一次以“维护交通秩序，方便你我他”为主题的寒假社会实践活动。在活动开展之前，我们积极主动与**交警大队联系，得到了**市第三交警大队的的充分肯定与认可，并为我们的实践活动作了详细安排。我们于xx年x月x日早八点准时到达交警大队，经大队领导的同意，把我们安排在该大队负责辖区主要交通路口。在这次活动，我们的主要任务就是负责监督和指挥过往的自行车及行人，确保他们的人身财产安全。

结合xx市交通秩序现状和共青团中央《关于进一步加强和改进初中生社会实践的意见》相关精神，青年学生很有必要多参加社会实践活动来提高自己的综合素质。这次实践活动相当成功，颇见成效，得到了市第三交警大队领导和干警们的一致认可和广大市民的一致好评。在实践中，我们不仅是我们自身得到了锻炼、加强了团队的协作精神，更方便了广大市民。

这次活动紧紧围绕在实践中锻炼成才的主题，为我们青年初中生提供了充分接触社会，参加实践的良好机会。增强了同学们对社会的认识，引导青年学生深入接触社会，了解国情、民情。在实践中进行锻炼，增强社会责任感，为以后走向社会逐步打下基础。协助交警维持交通秩序，增强了我们新世纪青年人的主人翁精神、责任意思和感恩意识的形成。这次活动的意义重在意识，请于感恩。构建社会主义和谐社会，需要一大批在实践中成才的初中生，服务社会，服务于人民。

篇3：中学社会实践活动调查报告

中学思想品德和思想政治课程作为学校德育的主导渠道,推进学科社会实践学习活动开展,正是课程育人的应有之义。早在2004年颁布的《中学思想品德和思想政治课程标准(征求意见稿)》,就明确了学科社会实践活动在学科学习中的重要地位,指出学科教学方针是“理论联系实际”,将“理论和实践相结合”作为课程的基本特征之一,明确了“引导学生在经历课堂学习和社会实践的过程中,逐步提高用正确的观点和方法观察分析现实问题的能力,以及参与社会生活的实践能力”是课程的重要任务之一,提出了“重视学生在实践活动中的学习体验”的理念,要求“引导学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受马克思主义基本观点和相关社会科学知识的运用价值和科学思维的意义,提高运用正确的观点和方法观察和分析社会实际问题的能力,获得理论联系实际提升人生价值的体验”。

2015年6月,为了贯彻落实教育部关于“立德树人”教育根本任务的要求,深入推进基于课程标准的教学,上海教育部门颁布了《上海市中学思想品德和思想政治课程标准(征求意见稿)调整意见》,明确了高三年级开设社会调查专题学习课,要求学生选择一个主题开展社会调查,撰写研究报告,并将相关活动评价纳入学生综合素质评价体系。这标志着上海中学生社会调查研究实践学习活动已经成为中学思想政治课的重要内容,意味着今后上海中学毕业生必须有社会调查研究学习的经历。

2015年4月至8月,为了积累思想政治学科社会调查实践学习活动的经验,上海市教委教研室组织了本市16个区县的17所实验性示范性学校,举办了上海市第一届中学生模拟政协活动,该活动以“立德树人、励志笃学、技能拓展、实践创新”为宗旨。活动过程中,我们针对教师如何指导学生进行社会调查的选题、实施、分析研究、撰写报告等方面开展了培训。在短短的四个月中,17所学校学生模拟政协小组都走入社会,完成了社会调查研究报告,并在此基础上完成了模拟政协提案。7月中旬,我们利用暑假的三天时间,集中进行了模拟政协调查研究和提案交流活动。2015年11月12日,我们从中选择了六个优秀学生模拟政协小组,在曹杨二中集中展示,为学校开展社会调查实践学习活动提供示范。当天现场展示的优秀学生社会调查普遍具备以下几个特点:第一,选题都来自当下社会关注的热点问题,涉及城市老龄化、城市建设、城市弱势群体和学校教育等问题;第二,调查报告均包含社会的背景、问题的提出、调查的过程、调查的结果与分析、建议和对策等基本内容;第三,所有调查活动都经过学生认真的规划,有围绕主题的调查问卷设计以及相应的访谈设计;第四,调查活动都经历了一段较长的时间,涉及相对较广的调查对象,且有比较完整的过程记录资料;第五,在调查活动的汇报中,很大程度展现了学生源于对社会问题真实探究的自信和责任意识。正如曹杨二中的指导教师在发言中指出的那样:学生在实践中“培养了信息筛选和整合的能力,锻炼了分析问题和解决问题的能力,提升了倾听、分享、表达的能力”。归结起来,就是学生获得了参与社会生活的实践能力的发展,这也是形成思想品德和思想政治素养的学科核心能力。

篇4：中学生社会实践活动方案

本活动的首要目的是使青少年科技教育活动从课内走向课外，从校内走向校外；从单一的学校教师指导转向教师、家长及专业技术人员等具有相关专业知识的社会人士合作指导；从学校独立操作完成转向寻求有关部门、学校的协作共同完成；从个别少数学生的参与转向面向全体学生，培养并提高全体学生的科学素养；从各校独自为阵转向由教育行政部门统一安排，将培养学生的科学素养作为教育的一个基本任务；从少数学生有限范围的独立活动转向跨班级、跨年级的合作互助活动，实现资源共享。其次，初步探索一条科技教育的有效途径，为有关部门对科技教育的科学决策提供理论及实践依据。再次，新课程改革中地方课程和校本课程的设置，为科技教育提供了极好的机会，将科技教育设置为地方课程或校本课程，使科技教育从“业余课外活动”正式成为“正规的校内教学”，充分利用课堂教学这个制高点，结合校内社会实践活动，将科技教育渗透到学生的日常活动和学习中去，逐步培养学生的科技创新精神。

二、活动的具体内容

本活动是在银川景博学校的学科月活动“水——生命之源”

活动的基础上，结合校本课程《社会实践活动和科学探究》的开展，以九年级学生为主要对象逐步组织进行。具体内容是污水处理厂的实地参观和实践，让学生了解净水设备使用及亲眼目睹污水的净化过程，并亲手操作。希望通过这次活动能增强学生的环保意识，体会到水资源的来之不易和生产、生活中节约用水的重要性，从而在生活中时刻把节约用水放在心上。再通过自己日常生活的表现，带动身边的同学和朋友。此活动还能增进学生对环境保护方面的兴趣，也让学生之间有更多的接触和了解。

三、活动步骤

活动第一阶段：

1.我向校领导汇报此次活动的目的和意义，争取校领导对活动的资金、人力、场地等的支持。同时，积极主动联系史、地、生、政各学科教师，共同参与这个活动。

2.我和物理、化学、生物各学科教师分别从各自的专业出发，利用有效的网络资源及参考书籍事先对污水处理进行系统的学习和了解，组建一支合格的社会实践活动教师团队。

3.利用校本课程，对学生进行集体培训和讲解，明确活动目标和方法及分配任务，培养学生的社会实践和科技探究能力。

4.利用课堂教学时间，让各学科教师对学生宣讲此次活动的目的和意义，调动学生参与社会实践活动的积极性。

这一阶段在2015年9月结束。

活动第二阶段：

1.组织学生到水洞沟进行实地考察，考察前团队开会讨论此次活动的具体操作：①九年级7个班分为物理组、化学组、生物组，并为每个组分配了学科指导教师。②考虑到人数过多不利于活动开展的有效性，从各班分别挑选10名学生作为代表到污水处理厂进行实地考察。③确定活动时间、活动路线及活动过程。

2.参与实地考察的学生在活动前对各小组要研究的内容进行资料调查，初步了解污水处理的相关知识。

3.各小组指导教师在实地考察前写出各学科活动预案。

这一阶段在2015年10月结束。

活动第三阶段：

1.学生写出本次活动的感悟，并以幻灯片的方式在课堂上向全班学生展示、讲解。

2.活动中要求各教师和学生认真考察过程、捕捉信息收集资料，活动结束后，在学校总结的基础上，写出该活动的总结报告。

这一阶段在2015年11月结束。

活动第四阶段：

充分利用“全国青少年科技创新大赛”这个活动来检验本次活动的成果，在此期间积极组织教师和学生修改和完善自己的作品，展示自己的科技创新成果。

这一阶段在2016年1月结束。

四、本活动的具体结果

1.参加的所有学生都得到不同程度的科技创新素养的培养，他们都具有强烈的社会实践活动和科学探究的意识和一定的社会实践活动和科学探究能力。

2.教师科技教育业务得到提高，每人至少承担并完成一个以上项目的指导任务。

3.总结出一条进行中学科技教育的新方法，在有关部门的支持下，将活动成果向更大的范围推广。

五、预计本活动方案对学生具有以下教育作用

1.通过完整的活动，学生学习到系统的社会实践活动理论和科学探究方法，初步掌握创造发明和科学探究的原理、方法和

步骤。

2.通过系统学习和具体的实践活动，使学生具有强烈的社会实践活动和科学探究意识，这是本活动必须达到的目的。对于初中学生来说，社会实践活动和科学探究意识的培养比社会实践活动和科学探究能力的培养更为重要。因为能力要经过长期的不断积累才能慢慢提高，不是初中阶段就全部能完成的工作，可是意识是能够在初中阶段就培养起来的。

3.通过参加本次实践活动，学生的社会实践活动和科学探究能力得到很大提高，达到了预期的目的。

六、開展这一方案的优势

1.本活动得到了宁夏回族自治区环保厅、宁夏回族自治区知识产权局、宁夏银川市科协等有关部门的大力支持，使活动的开展在专业技术指导、宣传等方面有了保障，解决了学校教师知识的局限性等问题。同时与这些单位的协作，能引起社会对青少年科技教育的关注，使全社会都来关心青少年的成长。

2.本人从2011年就从事青少年科技教育工作，针对初中学生的学习特点，主要从社会实践活动和科学探究方面培养学生的科学素养和创新精神，积累了一些相关经验。

七、活动方案对青少年科技教育发展的作用和贡献

1.通过活动的开展，使科技教育活动从过去的课外业余活动走进教室，作为一门课程来实施，提高科技教育的质量。

2.通过系统的培养，学生科学素养会得到大面积、大幅度的

提高。

3.通过大面积地开展活动，使全体学生都得到培养，能转变以往只有极少数学生得到培养的局面。

4.通过与协作单位的协作，能够引起社会对青少年科技教育活动的关注，使全社会都来关心青少年的成长。同时弥补学校在有关专业知识方面的局限。

5.通过专家和协作单位专业技术人员的指导，特别是青少年对专家的崇拜心理，学生可以从他们身上学习到严谨的科学态度和科学思考问题的方法，并能学到许多在学校学不到的知识。

6.通过活动还可以培养出一支优秀的科技教师队伍。目前科技教师严重不足，让更多的教师投身到科技教育中来，是提高科技教育教师队伍质量的一个好办法。

7.该活动结束后，其成功经验可供有关部门参考，推广使用。

八、开展这一活动得到的各种资源

1.银川景博学校学科月活动“水——生命之源”课题研究成果；

2.各学科的教学人员及实验教学设备；

3.各协作单位的专业技术人员及研究设备；

篇5：中学社会实践活动调查报告

高二（1）班

对于现在的中学生来说，每月的消费大多数都是有规定的，但也有为数不少的同学习惯随时向父母要，而这些同学的零用钱一般都比有规定每月零用钱的同学多，每月零用钱在100—200元的占很大比例，200元以上的同学也有很多。

据调查分析，在每月零用钱的分配中，用于书籍的一般都在50元左右，用于学习用品的一般都在20—50元，而在零食方面每月支出约50—100元，但也有37%的中学生超过100甚至200元，另外音像制品的消费为20—50元，对于同学朋 友生日时送的礼物，大多数同学都认为50元左右比较合理。

从调查表、调查内容及情况分析，当今中学生的消费观有3大特点。

①、从每天的消费金额来看，大约是5—10元之间。

②、都比较注重音像制品的消费，如磁带VCD等等，在这方面，消费大约是每月20—100元左右，这个数字已经较大了，基本已远远超过了学习用品和书籍方面的消费。

③、在零食方面，每人每月大约有50—150元用于平时零食消费，而同学生日送礼的消费大约是50—100元之间。

中学生的消费，最多的还是用于零食方面。由于现在的中学生，几乎都是独生子女，家长都比较疼爱，出门怕碰着，吃饭怕咽着，对于孩子提出来的要求，基本上都答应，造成孩子偏爱零食，也因此现在的社会胖孩子越来越多，可是他们却忽视了很多的疾病是由贪吃零食引起的，有的家长甚至把养胖自己的孩子作为自豪，以致于孩子越吃越多，有的多吃了零食连饭也不想吃，造成营养不良等。

中学生还有一项很大的消费，即打游戏机、泡网吧，这也造成了部分中学生的犯罪行为，他们整日沉迷于游戏机房和网吧里，钱用完了，向父母要，要不着便去敲诈勒索，抢劫或偷窃等这种现象时时发生，而且有些网吧里上网内容不健康，使学生原本纯洁的思想变得污浊，国家要的是对其发展有用的人才，而不是社会的蛀虫，中学生应该在学习上积极向上，做一个对社会有用的人。

另外，中学生的攀比现象和音像制品的购买现象也不可小觑。现象几乎到处都有这个同学买了名牌，那个同学也要，另外一个同学看见他们都有了便也要，不顾家里的经济条件，但是他们穿过一阵后，看见另外一个同学又有了新品种、新品牌，便又要去买，这种现象实在不好，中学生当前最重要的是学习，他们应该把这种劲道用到学习上，那还怕学不好吗？

由于当今社会歌手越来越多，基本上每个学生都有自己崇拜的偶像，并热衷于买他们的CD和磁带，而且买了一盘又一盘，对于这方向的消费，他们丝毫不节制，而且买得越多越开心，说是精神生活，其实，应该说是铺张浪费，用买音像制品的钱买书看不 是更好吗？但这并不是说不能买音像制品，适量地买一些CD，磁带，还是情有可愿的，毕竟每个中学生都有自己的音乐世界，但如果过量了就不好了，只会造成负面影响，不专心学习，可能在听课时，也还在想中这个明星那个明星，偷偷地在心里唱着他们的歌，影响了学习，因此，建议同学们买音像制品要有个适度。

在中学生的消费中，有一项必不可少的就是送礼。同学生日，或是庆祝等都要送礼，而且送的礼物价格也很可观，很多中学生都有一个心理，便宜的礼物送不出手，于是越买越贵，其实同学朋友之间的友谊不是用金钱来衡量的，只要你表达了心意，既使是一份自己制作的工艺品，或是很便宜的礼物，也是可爱的，有的甚至比那些价值很高的礼物来得可贵，因为它们不是被亵渎了的东西，因此，中学生之间的送礼风可以减弱，别一味沉迷于送礼，只要表达心意就可以了。

由于大部分中学生过于重视零食、衣物、音像制品和礼物„„，所以有很多同学忽视了学习用品和书籍的消费，而这些才是中学生消费中必不可少的部分。有的中学生即便买了学习参考书，但是却不看不做，对其置之不理，实在是很不好的行为。即便买了就做吧，不用岂不是浪费钱，而且用了对学习有帮助，增长知识，岂不是一举两得？高尔基说过：“我读书越多，书籍越使我和世界接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”莎士比亚也说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”因此，我建议同学们多向高尔基、莎士比亚学习，把你大部分的消费用于购买书籍方面，增加知识，多读书，将来才能有好的前途。

篇6：中学生酒店社会实践活动报告

【活动主题】

参加酒店实践，品味别样生活

【简要活动计划】

到当地酒店厨房帮工，比如洗菜、摘菜、切菜等等，感悟一下劳动的过程，品味其中的别样味道，为日后结束学生生活参加工作做一些准备。

【活动记录】

过去，我一直在家长们的庇护下生活，只顾学习，别的什么都不管，往年暑假也总是宅在家里。今年却和以往不同，我第一次体验到了家庭和社会、学习和工作等等诸如此类的不同。人类天生就是相互依存的，我们注定要融入群体，融入社会，这是人们成长的必经之路。

我所工作的地方是一个新酒店的厨房。厨房是厨师的战场，厨房的任何摆设和物品都是厨师的武器，锅、碗、瓢、盘也为工作编奏出一首首生活的乐谱。蒸菜师傅负责使用蒸箱蒸菜，灶上师傅掌勺用来专门负责菜品的烹制，点心间的师傅专门负责面食点心的制作。而我的工作很简单，只要在做菜之前洗菜切菜，然后把剩菜剩饭倒掉，把盘子等交给负责清洗的人。

刚刚去实践的时候，很不适应，手忙脚乱地也干砸不少事，比如洗菜摘菜不干净、传错盘子等，为此也没少受到厨师的责骂。这里的生活比起在家里可真是天壤之别啊。但是在接下来的几天里，随着“业务”的逐渐熟练，也从别人那学习了不少技巧，我的实践也逐渐走上了正轨。

篇7：中学社会实践活动调查报告

一、活动目的：

走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力。

二、活动主题：

深入社会、了解社会、增强社会责任感，尽情展示“辽油一高”的风采。

走进社区，开展社区服务活动，自主参加社会公益活动，进一步培养和提高“自我管理、自我教育、自我服务”能力。

三、活动时间：寒假。

四、活动内容：

1、参与社区管理，协助社区出墙报、普法宣传，进行清洁楼道、拾捡垃圾等活动,清理绿化带内随意丢弃的垃圾；

2.清理社区内墙面上张贴的广告；

3.为社区居民分发报纸；

4.服务孤老,为社区孤寡老人做家务事；

5.收集社区废品卖掉处理,将挣的钱用于社区公共建设.，为社区买几盆花。

6.开展绿色环保活动。在社区开展节约用水、保护水资

源的宣传活动；开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议；对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。

7.开展读书学习互助活动，帮助和指导社区内的小学生开展读书学习。

五、活动心得：

篇8：中学社会实践活动调查报告

关键词：中学,综合实践活动,课程开设,现状调查,思考

中学综合实践活动课程的开设对于中学生综合能力的提高有着积极地影响意义。而就我国目前中学综合实践活动课程开设的现状进行分析, 其还有很大的发展空间。要想使得该课程能够顺利的实施, 并且能够发挥出其应有的作用, 就应该重视采用各种有效的手段, 来对课程实施的水平进行提高。下面本文就针对中学综合实践活动课程开设现状的调查与思考进行深入的分析。

本文主要就选取某地16所中学进行了综合实践活动课程开设现状的调查。通过调查可知, 这16所中学学校中, 只有一所普通中学没有开设综合实践活动课程。但是, 开设综合实践活动课程的中学, 在课设程度上也有着明显的差距。其中有8所学校将该课程定位两个学时, 而另外的6所学校在定位3学时。而另外一所学校则定为1个学时。其中一般以上的学校均完善了教学计划。另外, 其中提供较为充足经费的学校只有1所, 而有2所学校却没有活动经费。

同时, 通过调查还了解到, 这15所开设了综合实践活动课程的中学学校, 无论是在教师方面还是在学生方面都对于这一课程课设的具体情况该有着较大的争议。在学生的问卷调查中, 只有50.5%的学生了解该实践课程, 而其他的学生对于该课程并不了解, 甚至没有听说过。从这点就可以看出, 我国目前中学综合实践活动课程的开设还存在较为多的问题。

中学积极的开设综合实践活动课程, 主要的目的就是为了能够为学生提供一个与外界有效的沟通的桥梁, 使得中学生能够了解社会发展的实际情况, 可以将所学的知识应用到实际生活中, 最终可以提升学生的动手实践能力, 促进学生综合素质的发展。相较于传统的课程教学来说, 综合实践活动课程在开设的时候, 更加注重对中学生人性化的锻炼, 使得中学生可以在获取到人性化知识的基础上, 能够实现对价值观以及情感等的高度融合, 将内容与方法尽可能的结合在一起, 从而进一步的提升中学生的综合实力。

同时, 综合实践活动课程的开设除了能对学生自我能力进行培养之外, 还可以使得中学生与社会之间形成协调可持续的发展形式, 可以说, 综合实践活动课程的开设并不是为了使得中学生能够应对中考和高考, 也不是针对中学生的综合能力进行测试的一个课程项目, 该课程相关的实施人员一定要认清这一点, 才能够正确的对中学综合实践活动课程进行实施和发展。

要想使得综合实践活动课程能够得到长远的发展, 就需要中学教师能够对自身的教学方式进行转变, 同时也需要对中学生的学习方式进行合理的转换。就从教师的角度来说, 因为综合实践活动课程在开展的过程中, 重视凸显课程形态的特点, 课程更加具有动态性和开放性, 在学习上也更加的注重自主性, 因此, 教师就需要对自身的教学方式以及指导理念进行根本性的重心转移, 使得其扮演的教材执行者角色逐渐转换为教材本身的角色, 使得教学的主体地位发生转移, 在教学方式上, 由个体教学逐渐还变为合作型的教学, 同时由集体教学转变为差异教学。

而就学生层面来进行分析, 因为综合实践活动课程更加重视自主学习以及合作学习等, 对于学习更加注重灵活转变, 而我国的学生在很长一段时间内, 接受的都是应试教育, 所以对于学习有着较强的依赖性, 而开展综合实践活动课程, 则对这种依赖性有了一定的降低, 其不需要有较强的依赖性, 因此, 基于这一点, 教师在开展课程教学的时候, 首先就需要对学生的过程进行强化处理, 使得中学生能够在学习的过程中, 积极的发现和深入的探究, 能够自主的扩大学习的范围和领域, 并且不断的应用各种有效的手段, 来实现个性化知识的解答和有效分析, 使得中学生能够养成乐于动手实践的良好习惯。这样可以使得学生更加重视对学习过程的体验, 使得中学生能够有针对性的进行学习。

要想使新课程的普及得以顺利实施, 还需要各级教育部门采取多种有效措施。

首先, 要大力加强在职教师的培训工作。在培训中, 不仅要注意转变教师的教学观念, 而且要加强教学技能的训练, 使广大中学领导和教师的认识与教学能力得以同步提高。

其次, 培养未来教师的各级师范院校也应制定相应的改革举措, 开设相应的课程, 培养在校师范生的教育创新能力和科学素养, 以适应新一轮基础教育课程改革以及未来教育发展的需要。

最后, 各级教育部门应因地制宜, 采取有效的督导机制, 要有一定的政策倾向, 督促、鼓励中学开发和实施综合实践活动课程。与此同时, 也要认识到新的课程改革并不只是中等教育各方所能独立承担的任务, 还是关系到全社会的一件大事, 应该加大宣传力度, 广泛寻求社会的理解与支持。

通过本文的分析可以了解到, 我国的中学综合实践活动课程开设还存在很多的不足之处, 无论是在开设资金上、还是在学生、教师方面, 都有着诸多的问题, 在采用问卷调查法的基础上, 总结得出了具体的综合实践活动课程开展现状, 依据调查的结果, 就可以思考出如何对中学综合实践活动课程的开展进行推动, 如何运用相关的手段和措施, 来确保中学综合实践活动课程开设的有效性。

参考文献

[1]刘春梅.谈综合实践活动课主题设计与实施策略[J].新课程 (小学版) , 2009 (10) .

[2]李娟, 刘志军, 巢昕, 王艳.综合实践活动课程的实施与教师角色转变的心理适应[J].湘潭师范学院学报 (自然科学版) , 2008 (02) .

篇9：中学生参加社会实践活动刍议

我国现代家庭多为独生子女，家长们对“小太阳”可谓呵护备至，各方面的关爱无所不用其极。孩子上学以后，在最大限度满足其物质需求的同时，家长最关注的就是孩子的学习成绩：期中、期末考试成绩多少，在班内及年级位次如何。而对孩子参加社会实践活动，即走出家门、校门，深入社会、了解社会，则基本不予考虑或很少考虑。学校则被学生人身安全问题深深地困扰着，说到底是一个怕承担责任的问题。平心而论，学校也有学校的难处，组织学生集体外出活动，耽误文化课的学习不说，万一二出了安全问题怎么办?校长、班主任、领队老师可是脱不了干系的。

问题的关键是，我们必须从国家强盛、民族复兴的角度看问题，而不能只是从个人利害关系的角度去看问题。培养不出胸有大志、勇于担当、洞察社会、德才兼备、以天下为己任的大批人才，我们这个国家和民族会有美好的未来吗?这难道不是我们教育工作者的失职吗?

温室里长不出参天大树，只有不断经受暴风雨洗礼的松柏，才能屹立于峻峰之巅。人类社会和自然造化之间是相通的，优秀人才的成长是必须经风雨、见世面的，是必须深入社会、了解社会、在社会实践中历练成长的。而且，这个过程从中学时代就必须开始。

因此，广大家长必须转变观念、为孩子的长远和未来着想。读一读触龙说赵太后的故事吧，如果赵太后不同意送宝贝儿子长安君到齐国为人质，以换取齐国出兵救赵，并为长安君赢得一笔巨大的政治资本，那么，“一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?”这个两千年前的故事值得现代社会中的广大家长深思和借鉴。我们不但要大力支持孩子参加学校组织的社会实践活动，而且要积极创造条件，鼓励孩子深入农村、社区、企业等社会各领域，了解社会，体察民生，开阔视野，增长见识，磨炼自己，这对孩子的健康成长和未来发展是有百利而无一害的。

我们的学校要坚决从“怕”字当头的桎梏中解脱出来，以“为国育才，舍我其谁”的气概和责任感，按照主管部门和课程改革的要求，立足当地实际，利用当地资源，积极稳妥地组织学生参加社会实践活动。既要确保学生安全，也要注重实际效果，切不可图形式、走过场。通过丰富多彩的实践活动，让学生真正有收获、有体会、有感悟，不断激发学生参加社会实践活动的积极性和主动性，力争校内、校外两个课堂双丰收。

篇10：中学社会实践活动调查报告

为了切实加强我校教师的社会实践活动，丰富我校暑期教师集中学习教育活动的内容。我校积极响应县教育局《关于在全县中小学教师中开展社会实践调研活动的意见》的文化精神。形成了以校长张晓康为组长，政教主任胡小强为副组长，李娜等为成员的5个社会实践教研小组。将对城关社区，枣坪社区进行全面教研。

我校教研小组本着“每村必进，每户必访”的调研原则，坚持了解农村，接触社会，参与实践的教研要求，认真负责，积极投入地工作。通过开小型座谈会，实地查看，填写调查表等方法。真正看到了农村政治、经济、社会的巨大变化；也倾听到了最朴素的评价和期望；与学生心连心，手拉手的交流之后，更多地了解到教育对象的心声和需求。

群众和学生的期望和心声，是我们教育人前进的动力，通过这次教研，我们看到了我们教书育人过程中的不足，也感觉到了肩上的责任和担子。教育是我们的强国之本，富民之本；是塑造人物心灵的光辉事业，任重道远。所以，我们不怨不悔地将教育事业进行到底，为淳化的教育事业奉献力量。

篇11：中学社会实践活动调查报告

首先，星计划社团在展示中强调了他们的社团宗旨：坚持慈善和公益事业，以此来传递爱心。紧接着他们介绍了一系列精彩且意义深远的社团实践活动：社员们或分享在贵州省凯里市黄平县新州镇中心小学的支教经历，或描述在杭州西湖风景区环境保护活动中维护景区卫生宣传环保理念的趣闻。最让人振奋的是，国庆期间他们在天一广场筹集善款7500元，并全部捐赠给结对的贵州山区小学。

商业社在过去的一年里，积极组织成员参加“FE未来企业家”、“铁未来”、“微世界“等商业竞赛并取得良好成绩。值得一提的是，在加拿大商业竞赛中，他们数次获得殊荣，为国际部学生获得加拿大King’s Western University一笔可观的奖学金。

成立不久的阳光助学社在暑假期间与海镇区景和学校取得联系，为残障儿童上课，一起做游戏，让他们在哥哥姐姐的陪伴下快乐成长。

人文社在过去的一年中组织了“下意识行为”、“犯罪心理学”等六个相关话题的讨论。该社团旨在以“轻松的茶话会”形式通过话题讲座及有关影视播放等途径向人文爱好者普及并探讨人文知识。社团的核心学术团队集结了对心理学、哲学有深入研究的成员，以营造社团浓厚的学术氛围。

模拟联合国协会在过去的一年里参加了“复旦模联大会”、“闪亮之梦模联大会”等全国各地著名的模联大会，并获得了令人骄傲的优异奖项。同时，一部分学术能力优异的成员参与了各大会的主席团工作，得到全国各地的模联人的一致赞赏和认可。会议期间，我校代表积极参与发言，与来自世界各地的代表亲密交流。

作为国际部老牌社团，刺梨花爱心助学社坚持以慈善活动作为社团的主要活动形式。展示现场，他们通过一段五分钟的短片阐释了做慈善的初衷。多年来，刺梨花坚持为边远山区的贫困学生和留守儿童提供切实可行的帮助，包括赴贵州支教，组织爱心助学结对活动等。会后，筹建海镇区社会组织公益创业公司的海镇区民政局、组织部、文明办的相关工作人员对刺梨花爱心助学社进行了调研。

城市野生动物保护社在z五龙潭景区继续开展“自然笔记”活动。在z雅戈尔动物园、杭州万象城等地举行了旨在为野生动物保护筹集善款的爱心义卖活动。除此之外，社员们还前往杭州西湖博物馆开展保护城市野生动物的宣讲活动。在海镇中学举行的为流浪狗筹集善款的活动不仅使保护动物的意识深入人心，也宣扬了“还生命以生机”的社团宗旨。

最后，创意生活社用精彩的展示宣传了该社“以新颖的方式激发对生活的激情和热爱”的社团宗旨。在校内，他们举办了英语书法比赛，要求参赛者用双手同时书写；在敬老院，他们陪老人过元宵，还举办了游园活动；在贵州山区，他们用游戏的方式教会当地的小学生“在玩中学”；在公园里，他们义卖的物品都是社员手工制作的纸灯。他们的足迹很小，但他们传播创意的脚步不会停止。

篇12：中学社会实践活动调查报告

中学生吸烟现状调查

一、主题的确定：

在学生的日常生活中，部分孩子受到社会不良风气的影响，不顾学校中学生守则和日常行为规范的要求，把老师的教导当作耳边风，慢慢养成了吸烟的恶习。许多家长也抱怨这种不良习惯极大地影响了孩子的健康成长。针对此种情况，我们在2014年1月组织学生开展以“中学生吸烟现状调查”为主题的科技实践活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观、健康观，并了解吸烟与自身健康成长的关系。

二、对象规模时间地点：

1、对象：学校初一至初三年级1－6班学生

2、规模：学生共计980 人全部参加活动，占学校总人数的45%。

3、时间：2014年1月6日——3月6日，活动具体时间为综合实践活动课时间及上学、放学的课余时间。

4、地点：学校教室、寝室、侧所等场所，学校周边及居委社区。

三、活动目的：

1、通过活动，了解学生吸烟现状以及吸烟对学生健康成长的影响，以此增强学生的健康意识、自我保健意识、环保意识、安全意识。

2、在活动过程中对学生进行健康、环保意识教育、安全教育，并从中体验自我成长与社会的关系。

3、引导同学们用科学知识、科学的方法学会探究，培养同学们的科学探究精神。

4、使学生学会从实际出发，通过认真踏实的探究，实事求是地获得结论的科学态度。

四、活动内容及过程：

第一周：活动准备

1、各小组聘请科技辅导员、团委老师、班主任、家长等有关人员做小组指导教师。

2、进行问卷调查：你吸过烟吗？吸烟是否成瘾？填写调查表。

3、讨论目前吸烟存在的状况。

4、小组成员提出对吸烟感兴趣的问题，指导教师帮助小组形成具有一定科技探究性的小问题、小课题。

第二周：指定小组活动方案

1、小组合作商讨活动方案。

2、小组根据活动要求，以及组内成员的特长进行分工。

3、制作活动记录表、统计表。

4、根据分工准备照相机活动工具。

第三周：展开科技实践活动

搜集组：

1、根据问卷表统计出学生吸烟情况。

2、搜集资料：认识香烟中所含的物质，并搜集其对身体有哪些不利影响的资料。

调查组：

1、吸烟的习惯与健康的关系。

2、我校学生在学校周边出售香烟的情况是怎样的？特别是出售散烟的情况怎么样？

3、学生是否有在家庭生活中购买香烟吸的情况？

4、学生家中的其他成员是否有吸烟的情况?

采访组：

1、对医院呼吸科医生进行采访，了解吸烟与健康的关系。

2、请校医举行专题讲座，了解吸烟对身体伤害的相关知识。展示组：

1、组织各小组成员代表召开交流会，交流各自活动成果，并以主题班会形式在各班开展宣传展示活动。

2、根据活动成果制作宣传单，在学校、家庭、社区进行宣传。第四周：书写活动报告，展示活动资料。

1、书写活动报告。

2、对活动进行总结，向老师和同学们汇报活动情况。

五、活动成果简介：

1、各活动小组在老师的指导下完成科技实践活动，形成具有一定科学价值、教育意义、借鉴意义的活动报告。

2、活动建议在老师的指导下发送到相关单位、部门，达到了预期的目的。

篇13：农村中学语文实践活动同样精彩

语文教师要树立“生活即语文”的大语文观念, 面向学生广阔的现实生活世界, 架起课堂与生活的桥梁, 引导学生在生活中学语文, 用语文。吕叔湘先生说:“使用语文是一种技能……任何技能都必须具备两个特点, 一是正确, 二是熟练。”吕老无疑是强调实践在语文学习中的重要性, 实践是熟练运用语文的基本方法。已颁布实施多年的语文新课程标准也指出:语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践, 不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程, 学习资源和实践机会无处不在, 无时不有。因而, 应该让学生更多地直接接触语文材料, 在大量的语文实践中, 掌握、运用语文的规律。这正是语文课程改革新理念的重要体现。它要求我们的语文教学要遵循母语教育的规律, 根据语文课程自身特点, 引导学生在大量的语文实践活动中建构知识、掌握规律、形成能力、提升素养, 为学生的终身学习和全面发展奠定基础。而丰富多彩的语文实践活动能使学生从单调的课堂中解脱出来, 在不同程度上促进学生的语文学习。语文实践活动从课外向课内辐射, 促使学生自主学习, 寻求对课外知识的理解和把握, 使我们的语文教学取得课内带动课外, 课外促进课堂的效果。这样以来, 学生知识丰富了, 能力提高了, 个性发展了, 语文素养自然也就提高了, 何愁学生语文考试成绩不好呢?

二、用好教材资源, 加强语文实践活动的组织与实施

首先, 在九年制义务教育语文教材中, 语文实践活动从内容到形式都作了具体安排, 易于操作, 便于训练。但值得注意的是, 易于操作, 便于训练, 不等于教师可以甩手不管。开展教材中安排的语文实践活动同样不能忽视教师的主导作用, 尤其是在起始年级和新接手的班级, 教师应积极宣传参加语文实践活动对学生提高语文素养的益处, 并面向全体学生认真组织实施, 尽可能让更多的学生参与到活动中来, 使学生深切感受实践活动的乐趣, 尝到甜头, 避免实践活动仅是少数优秀学生的事, 与学困生无关的现象。

其次, 要结合校情、学情以及教学的需要灵活安排, 随机调整教材中的授课顺序。如语文版义务教育教材七年级上册第一单元安排的口语交际内容是“自我介绍与提问”, 教师大可不必等到授完本单元课文后再开展此次活动, 在新学期第一堂课就可以进行。这时学生的自我介绍更能激发兴趣, 增强活动的针对性和有效性, 增进学生之间的了解。该册第六单元安排的口语交际活动为“交流学习体会”, 可以在该学期期中考试后的“学习经验交流会”上让学生谈自己的学习体会, 效果会更好。

第三, 教学中, 要具有较强的资源意识, 突出学生的自主性, 在活动中做文章。如教《小巷深处》这篇课文时, 可以请学生谈谈自己与母亲的故事, 让学生们真情描述生活中的点滴小事, 分享感悟平凡而伟大的母爱与亲情。为进一步利用好本课资源, 教师可要求将课文内容改编成课本剧, 由学生自编剧本, 自制道具, 组织排练。教戏剧单元时, 可先引导学生了解戏剧常识, 理解戏剧冲突, 体味人物个性化语言, 揣摩人物性格, 再由学生自由组合对课文进行创造性的改编, 排练课本剧节目。这样的活动既能使学生深入理解文本, 自主探究文本的深层意义, 体验实践过程的乐趣, 又能激发他们的潜能, 发挥其聪明才智展示其才情, 感悟自身价值, 增强自信, 不断提升其语文素养。

三、充分利用本地资源, 努力创设学生自主实践的情境和机会

农村中学没有先进的配套设施, 却也有城市学校不具备的优势。农村中学教师只要善于利用本地资源, 努力创造学生自主实践的情境和机会, 同样可以将语文实践活动开展得有声有色。

篇14：在实践活动中学习语文

新课标指出：“语文是实践性较强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。因而，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量语文实践掌握运用语文的规律。”这使我们更进一步地明确实践活动在语文教学中的重要地位，促使我们积极地进行这一方面的研究，学会在实践中学习语文。

我们欣喜地看到，在新课标的指导下，教材增添了语文实践活动的内容，许多老师也大胆地进行了一系列的二度创造，收到了良好的效果。但由于这一学习方式才进入我们的课程改革，教师在许多关键问题上还有这样或那样的疑问，使语文实践活动在许多方面还存在着问题，主要表现在以下几个方面：

（1）目的不明确。许多教师为活动而活动，只求把活动完成，不重视对学生的指导，也就是通常说的只重结果，不重过程，使活动流于形式；

（2）内容形式单一，让学生产生厌倦的心理，消极对待实践活动，使活动成为学生负担；

（3）评价陈旧，不能准确地反应学生在活动中的发展，使活动不能更好的深入下去。

这些问题使实践活动不能达到新课标的要求，也引起了我们的思考：怎样才能使实践活动落实，达到提高学生语文素养的目的？对上面的问题，我进行了针对性研究，

1关于目标

语文实践活动的目标应该是宏观的，应从知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观三个方面全面考虑。

从获取知识的角度看，要引导学生善于从自己的周围，从各种渠道获取知识，如课外阅读、看电视、听广播、参加社会活动、旅游等，还可以从家庭、邻居、公共场所等人们的交流中获取知识。当然，应提示学生要善于倾听、观察、动脑筋。要善于把自己认为好的内容，有用的内容及时记录下来。可以不拘形式，怎样记都可以。这是吸收的过程，这个过程与实践是分不开的，因为在吸收的过程中，一是要运用已有的能力、方法对新知识进行分析、理解、归纳等；二是要与已有知识相结合。

从形成能力的角度看，是引导学生将所学的知识和运用结合起来，在课堂上运用，在学习其他学科时运用，在社会生活中运用，在一切有语文的地方均可运用。如搞社会调查，出现错别字频率最高的有哪些字；帮助商家设计广告语、产品说明书；帮助社区出板报，写通知、告示等。所有这些活动都可以使学生将所学的知识形成一定的能力。

在知识和能力形成的同时让学生在过程中学习方法，培养学生的探究精神和创新意识，尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，正确引导学生，促进他们正确的情感、态度、价值观的形成。

2关于内容和形式

教师要充分利用教材和一切可利用的因素给学生创造实践的机会，创设实践的氛围。根据新课程标准改编后的人教版教材，通过课后思考、“学习园地”等形式，为学生设计了不少实践的内容。因此，在教学中教师要深钻教材，准确把握教材编写意图，充分利用教材提供的内容和形式，引导学生进行实践。

实践活动的形式更应多种多样：对系列性的实践活动，教师应注意采用一定的评比形式，不断激发学生的兴趣；而单课时的实践活动，则可采用表演、讨论、辩论等形式，丰富学生的课堂。但形式是为内容服务的，不能为了形式而形式。如“讨论式”，以高年级为宜，但在低、中年级尝试进行一些合作讨论的练习活动也是允许的。现在小组合作研讨的样式在许多学校盛行。学生同桌两人或前后桌四人一起讨论，作为一种“合作学习”的雏形，对于培养学生的合作意识以及口语交际能力、探究能力是有益的。其中，关键的问题是：学生讨论的问题从何而来，是教师从主观愿望出发硬塞给学生的，还是来自学生、是学生急于释疑求解的问题？在实践活动中，学生对活动常常会从不同角度提出各式各样的问题，如果老师善于梳理，提出一个或两个带有共性的问题，同样会引起学生的兴趣。否则，由于学生思路突然分岔，加之时间太短，来不及组织内部语言，更谈不上去听取别人的发言，讨论就会流于形式。无论什么形式，都应记住一点：发自学生内心，让每个学生都有参与、展示的机会，这才是激发学生兴趣最好的方式。

3关于评价

对实践活动的评价应遵循新课标的要求：着重考察学生的探究精神和创新意识。尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。所以，教师在实践活动的操作过程中应根据学生出现的各种反映，及时地进行教师评、学生评（包括自我评价和相互评价），发现闪光点，激励学生不断向前。评价的着眼点应主要放在：活动中的合作态度和参与程度；能否在活动中主动的发现和探索问题；能否积极为解决问题去收集和整理资料；能否根据占有的课外材料，形成自己的假设或观点；语文知识和能力综合运用的表现等。这就是说，教师应更重视过程的评价，而不是只重结果。