小班艺术：小花伞

小班艺术：小花伞（精选14篇）

篇1：小班艺术：小花伞

小班艺术：小花伞

小班艺术：小花伞

活动目标：

1.选用自己喜欢的颜色或自己喜欢的线条、图案画伞面。

2.积极参与活动，体验操作所带来的快乐心情。

活动准备：

1.经验准备：见过雨伞，观察伞面上的图案。

2.物质准备：

1)伞面范例（分为只画了线条的和画了线条并涂好颜色的）

2)圆形空白伞面，已画好部分线条的伞面。

3)小羊头饰。

4)油画棒，黑色水彩笔。

活动重点：选用自己喜欢的颜色或线条画伞面。

活动难点： 用自己创新的线条或图形画伞面。

活动过程：

（一）开始部分

教师带上小羊的头饰：“小朋友们好，我是小羊，我在森林里开了一家伞店。小动物们非常

喜欢我的伞，现在店里的伞都快卖光了。小朋友们能不能帮我画几张漂亮的伞面？”

（二）进行部分 请幼儿说说自己见过什么样的小花伞。在请幼儿欣赏老师做的伞面，说一说是用什么线条装

饰的。介绍如何画伞面。介绍几种简单的线条是怎么画的，请幼儿来前面示范。幼儿边画教师边讲，例如波浪线想爬小山一样，爬到山顶再做小滑梯下来等等。准备的材料，鼓励幼儿选空白纸，并用自己喜欢的线条或图形装饰伞面。幼儿选纸，进行装饰，观察幼儿完成情况并进行个别指导。

（三）结束部分

欣赏部分幼儿的作品，特别鼓励和老师画的不一样的幼儿。

活动延伸：教师：“怎么才能把你们手里平平的伞面变成我手里这样的小雨伞呢？”幼儿：“

”。教师：“那我们下次活动试试他说的办法能不能变成小雨伞好不好？”

篇2：小班艺术：小花伞

1、运用色彩、线条、形状等大胆地进行伞面设计。

2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。

【教学准备】

1、请幼儿将家中最美的伞带到幼儿园，在班级开展欣赏活动，感受各种伞面的装饰美。

2、彩笔、纸、幼儿操作材料。

【教学过程】

一、与幼儿谈论花伞导入课题。

1、提问：我们一起欣赏了许多美丽的伞，请小朋友说说自己最喜欢什么样的伞，为什么?

2、个别幼儿在集体面前讲述。

3、教师小结：刚才大家说的伞都很美，他们都是伞厂的设计师设计出来的。小朋友想不想也当个设计师，设计出更美丽的伞面。比比谁设计的伞面最美，好吗?

二、出示剪好的各种形状伞面，组织幼儿讨论：怎样让这些空白的伞面变得更美丽。

三、找几个幼儿在前面试试设计。

教师小结这几个幼儿伞面设计的特点：首先确定伞顶，即伞面的中心。伞顶可以设计成圆形、波浪花纹、小花等图案;伞面的边缘可以设计成重复的图案，可以是一朵朵的小花、一个个苹果、一只只小鸡等图案。

四、全体幼儿进行伞面设计，教师巡回指导。

要求幼儿大胆想象，你设计的图案可以和别人的不一样。发现有困难的幼儿教师重点指导。

五、互相欣赏幼儿作品，教师并进行引导性评价，与幼儿一起起名字。

六、活动结束，让幼儿把自己的作品放在展览区。

【教学延伸】

篇3：伞面上的艺术——福州油纸伞

1、缘起

将福州油纸伞作为本次课程的论文源于对福州三宝之一脱胎漆器的探究。由于本人的硕士研究方向就是漆画,于是有机会接触到了福州大漆,在接触大漆的过程中,了解到油纸伞是福州的三宝之一。追溯历史,福州油纸伞的历史比名扬天下的江西甲路油纸伞还早了几百年,可见福州油纸伞的历史价值不可小窥。中国文化有着上下五千年的厚重沉淀,在这样悠长的岁月长河中,有多少璀璨的民间艺术文化传承延续下来,但在现今社会快餐文化盛行、经济发展的过程中,我们在传统文化的传承道路上迷失了方向,许多民间传统手工艺逐渐被人们淡忘乃至最后无声无息地消亡。这是一场文化战争。各个地区的传统手工艺代表着各自地域的文化特征,在世界大同的文化大潮下,许多本已奄奄一息的民间传统工艺被吞没了。

2、福州油纸伞研究的学术及实用意义

福州油纸伞的历史源流可以追溯至五代十国时期,河南人王审知率兵南下,尽收闽,建立闽国,也把中原的江浙一带的造伞工艺带入了福州。经过宋、元、明几次更新换代,福州油纸伞的工艺水平日益精进,成为福州人日常生活必备的工具,福州人把这种伞统称为“包袱伞”,意思是出门人所带的包袱中都有的伞。由于取材精细,做工优良,式样美观,携带方便,福州纸伞不仅在国内,还在国外打开了市场。

据记载,至清时,乾隆四十八年(公元1783年),福州油纸伞的出口量仅次于布匹、瓷器,位居第三位。晚清至民初,福州全城伞店大小共计三百家,1920-1937年,最高年份销量达到三十万把,最低的年份也有十几万,其中70%销往香港、南洋以及欧洲,30%销往邻省和北方各县市。

如此传统精美的福州油纸伞作为福州的民间特色文化,本应该随着福州经济的发展,被传承和保护,但却相反地,福州雨伞总厂1997年倒闭,福州纸伞业也因此式微,传统制伞手工艺师傅散落各处,现时只有福州西门的一家作坊继续制作纸伞,福州油纸伞的传承和延续急需政府的支持和保护。

中国传统艺术历来以保护为研究与再发展的重点,但经过多次实地考察发现,对于中国优秀的传统艺术与工艺,仅仅停留在保护的阶段已经不能满足现代社会对传统美学的内在需求。对于中国优秀的传统工艺,最核心的生命力是其传统的制作工艺。因此,借助对福州油纸伞的民间传统工艺的深度探究,从侧面反观对中国传统工艺进行保护的必要性与重要性。

3、福州油纸伞的研究现状

近年来,国家对民间传统工艺投入了越来越多的关注,对中国本土文化的意识回归也愈来愈强烈,传统民俗文化受到了越来越多学者的热点关注,而且也形成了相对系统的研究路径与研究框架。但通过查找目前相关纸伞方面的著作文献发现,国内对油纸伞的研究还未有成型的专著。在国家知网(CNKI)查找“纸伞”,得到的搜索结果多是侧重文学与文艺学方面。

4、论文研究内容

本文以福州油纸伞为研究主体,通过实地考察和查阅相关文物典籍,大致了解福州油纸伞的传统制作工艺,从而深入挖掘其存在的艺术独特性和珍贵性,分析其在当今社会新的发展空间和扩展前景,为福州传统民间工艺生命力的传承和延续提供一些借鉴和参考。

5、论文创新之处与研究价值

此课题在国内的研究尚属初级阶段,通过对相关工具平台的检索发现,对国内的油纸伞的传统民间工艺的研究均未能系统性的展开,而本文系统性展开对福州油纸伞这一地域性传统民间工艺的研究恰能弥补这方面的空白。福州油纸伞中蕴含的深厚的中国地域性文化内涵和艺术独特性是非常值得深入探究的,而国内在这一方面的研究还存在欠缺,因此选择此课题有比较大的扩展空间,而这正是本文的研究价值所在。

6、论文展开的思路和方法

本文主体呈四条纵线的形式贯穿对福州油纸伞的研究,分别是历史渊源、传统制作工艺独特性研究、艺术内涵和审美特征、现代社会改变发展的可行性分析。

二、福州油纸伞渊源考

具有悠久文化的中国油纸伞,作为具有中国传统民间艺术特色的工艺品,对它的研究必须从其历史的源头开始。伞相传是由鲁班之妻云氏发明:“劈竹为条,蒙以兽皮,收拢如棍,张开如盖”。但初期的伞多以羽毛、丝绸等物料制作,在纸张发明之后丝逐渐为纸所取代。油纸伞实际出现的时间不明,约从唐朝传至日本、朝鲜。宋朝时称之为“绿油纸伞”,明朝开始于民间普及。《天工开物》提到:“凡糊雨伞与油扇,皆用小皮纸。”,沈括《梦溪笔谈》也提到:“以新赤油伞,日中覆之。”在一些文学作品如《白蛇传》中也能看到油纸伞的身影。

三、福州油纸伞传统制作工艺流程及其独特性分析

1、精挑细选:材质的选配

材质是一把伞品质的基础,福州油纸伞在选材方面可谓是精挑细选。福州油纸伞用料必选当地或附近地区出产的优质材料,伞骨必用闽北五年以上,弹力强、韧性大的青山老竹,一把伞必须经八十三道工序才算完成。

2、初露端倪:组合分割

福州的传统制伞,分制伞骨、制伞、伞头、伞柄、绘花等部分,五部艺各自独立,分工合作,互相依存,一个人若能完成其中之一即为“全艺”。因此,经过伞体材质的挑选后,根据分工的不同将材质分发到各个配件的制作师傅手中,由他们完成伞体配件的前期制作。

3、纹样之美:伞体的图案设计

福州油纸伞的出现在很长一段时间里都是以单一的颜色制作为主,虽然期间伞面上有进行一些改良,例如增加伞面的颜色、在伞面上绘制或黏贴图案,但最终都未能形成规模。直到19世纪初期德国石印技术的传入,才真正促进了福州油纸伞伞面图案和花色的大规模改进,很多代表着中国传统文化的图案得以批量地印刷在伞面上,单一的形式得以实质性地突破。

福州油纸伞所用的纸张在拓印图案前需要进行两次涂刷程序,第一道是纸张成型后涂刷一道稀薄的桐油,在阴凉处晾干过程中,桐油会缓慢侵入纸张肌理,使纸张呈现自然的不规则的油浸效果。其目的是纸张在拓印颜色及图案后,正面与反面的色差降到最低,如此伞在撑开时顶面与里面均能清楚地观赏到伞上的图案与色彩。第二道工序是纸张在石印前涂刷浆糊,浆糊调制好后之后由老师傅往浆糊中调配“秘方”,如此晾干后的纸表面会形成一层薄膜,使纸张在侵入油墨之后锁住纸中水油的挥发,使伞面图案保持色彩的鲜艳,并且纸张在太阳的照射后不会产生干裂的现象。

4、成型之美:初伞成型

一把油纸伞要全部完成,需要经过糊伞、晾晒、上油、烘烤的四道工序。由于油纸伞的伞面颜色在糊制前均已一遍遍填充完好,糊伞过程中仅仅需要黏贴伞面即可。待整把伞糊制完成后,就堆放在室内通风处阴晾2-4天,同时保持室内通风。接下来就是给伞上油,所有油纸伞均采用老师傅自己熬制的桐油,而上油也是一项考验师傅制作手艺精良与否的重要标准,若油刷的薄,伞则容易过早破损,影响伞的使用寿命。对师傅的技术要求最高的当属最后一道工序:烤伞。晾制八成的伞被送入烤伞间,由老师傅独自烘制。

四、福州油纸伞的艺术内涵与审美特征

1、福州油纸伞的艺术内涵探究

(1)文化涵义

对福州油纸伞的文化涵义可以从纳福喜庆、祭祀信仰、繁衍生殖三个方面来探究。

其一,纳福喜庆。伞骨为竹,代表长寿,寓意节节高升:在中国古代,有一个习俗,就是赶考赴京或做官上任,背上的行囊里除书本外,一定会带一把红色的油纸伞,预祝路途平安、高中状元。伞形为圆,寓意美满、团圆、平安:在古代,当地若有婚庆嫁娶,人们必定会在新媳妇接到夫家下轿前由喜婆撑开红色油纸伞挡在新娘头上,寓意挡灾避难、多子多福。此外,中国自古以来在油纸伞下演绎了许多经典爱情:《白蛇传》中,许仙与白蛇在西湖断桥以红伞为媒,结下了千古奇缘的佳话,因此伞也有恩爱百年、长相厮守的寓意。

其二,祭祀信仰。在中国民间,传说红色与桐油可以消灾、辟邪、驱鬼。并且至今在很多地方,还留存着这样的习俗:用油纸伞祭祀祖辈先灵。习俗来源于中国古代皇帝打着黄盖伞,表示至尊无上。因此用油纸伞祭祀祖辈和亡灵,代表其在阴间地位显赫、不受苦受难、可以早日投胎转世。

其三,繁衍生殖。“油纸”与“有子”谐音,伞架为“人”字型,“伞”的繁体字是“傘”,是“人”下面四个小“人”字,自古寓意是五子登科。

(2)哲学底蕴

福州油纸伞是中华民族传统文化的外在显现,其中蕴含着深刻的中国本源宇宙观、审美观和民族意识。它根植于中国五千年的土地上,浸润在中国本源文化的哲学体系中。传统的民间艺人将自然和生命的根本归结为天命,以此述说着他们对于大自然的崇拜和对于生命的精神延续。

福州油纸伞的主要原材料是青山老竹,在采伐的同时,不仅不会破坏生态的自然环境,还能让竹林即使地补种新竹,使砍伐后的竹根在短期内再次发芽生长,在一定程度上加速了竹林面积的扩张。人与自然的和谐相处正是道家思想的核心体现。老子的“道法自然”,意即道的法则就是自然而然。生长万物而不据为己有,推动万物而不自恃有功,长育万物而不做其主宰,其体现了中国古典哲学“天人合一”的核心理念。

2、福州油纸伞的审美特征

(1)和谐宁静之美

福州油纸伞的内在属性决定了其出生和发展必须与自然休戚相关,崇尚自然、利用自然、反哺自然是福州油纸伞长久发展的必然道路,其展现了人与自然之间微妙的共存关系。

(2)浪漫典雅之美

油纸伞内在的文化内涵孕育了中国文学史上一出又一出的爱情故事。戴望舒的《雨巷》、《白蛇传》等爱情经典为油纸伞增添了多少浪漫气息。伞面上的古典花鸟山水人物又让油纸伞成为典雅的工艺品。

(3)传统古朴之美

福州油纸伞采用的原材料质朴天然,带着深厚的古韵。一千多年的中国文化积淀下诞生的油纸伞是中国传统文化中不可缺少的美。

(4)内容形式之美

福州油纸伞伞面上的图案处处都传递着喜庆送福的寓意,如“吉祥二子”、“百鸟朝凤”等,也经常出现牡丹、兰花、莲花等寓意吉祥的植物。

(5)精神内涵之美

油纸伞寄托着中国人民对幸福的真诚祈愿和心灵寄托,它所具有的精神内涵体现了它在人们心中的价值和分量,它带领着人们寻求真、善、美的意境,它影响了一些地域的风俗和人们的思维模式。

五、福州油纸伞未来的发展道路

上世纪90年代前后,在便利、实惠的尼龙折叠伞的冲击下,被誉为“福州三宝”之一的油纸伞逐渐淡出了人们的生活,国营的福州伞厂于1996也宣布解散了。如今,福州纸伞已不再是福州人出行必备的生活用具,而从实用工具转变为人们观赏、收藏的艺术品。

虽然福州城内大规模的纸伞厂已经销声匿迹,为数不多的几个纸伞工艺品作坊仍然坚持着传统,陈东生的东顺工艺品厂就是其中之一。1996年,国营的福州伞厂倒闭,曾经的伞厂技术骨干、车间主任陈东生“拉”起一帮同事,重组了这间只有十多人的小厂,继续生产工艺纸伞。“谈不上什么理想,只希望有上千年历史的福州纸伞工艺不要在我们手里消失。”陈东生希望,福州纸伞不要失传,他也一直在努力将福州纸伞朝手工艺品方向发展。

现在的工艺纸伞品种也不少,主要有花伞、明油伞、丝棉纸伞、蓝绿硼伞、双层花伞、绢印彩画花伞、绢印套色童伞等等,既有实用价值,又有装饰观赏效果。生产者们还根据市场的需求,生产出度假时用的沙滩情侣伞、跳舞时用的舞伞,茶道表演时用的番伞等新品种,人物、山水、花鸟等伞面花色繁多、美轮美奂,而且工艺进一步提高。“从工艺上看,我们继承了传统的纸伞工艺,还把纸伞的技术提到一个很高的水平;只希望市场和消费者能够更多地接受我们,给福州纸伞一席容身之地。”被称为福州纸伞“最后守护者”的陈东生和他的同事们仍然满怀希望。

市场需要传统工艺,福州纸伞深受日本花嫁喜娘的喜爱,目前已经稳占日本纸伞市场70%以上的份额。福州人也依然留恋着传统工艺,每逢阴雨天,福州的大街小巷便“盛开”着五彩缤纷的花伞,纸伞那特有的桐油香味儿便又飘散在空气中。

六、结论

篇4：一把小花伞

其实，和他的相遇是偶然中的偶然。

夜幕时分，天还有几分亮。淅淅沥沥的几丝雨，恰似几根发丝，带着些许柔和与愁绪。

下班回家的高峰期，我同父亲被堵在了路上。太久没有回家的我，抱着书包，惬意地瘫软在座椅上，望着挡风玻璃上星星点点的秋雨，萧瑟得竟有些惆怅。

此起彼伏的汽鸣声，扰得人心里发慌，也不知道前面发生了什么。

再怎么鸣笛也是徒劳，父亲索性熄了火，只剩雨刷不时地刷两下子。

我扭过头，望着窗上朦朦胧胧的水渍，用衣袖抹了抹窗上的一层薄雾，仔细一看才发现，旁边的一辆皮卡车的车厢里竟有人！我以为是自己看走了眼，揉揉眼，再次辨认，的确有个人蜷缩在角落里，一动不动。

看起来他似乎与我年龄相仿，身上却没有十几岁少年应有的朝气，却是一丝愁容。我降下窗户，往外探了探脑袋，却被几滴雨滴砸回了窗里，我淡淡地吐了几口气，幾缕白气才让我发觉这天气的寒意。再看看那个少年，单薄的一件衫衣似乎是抵不住风雨的洗礼，干瘪地紧贴在他身上，显得他好瘦。头发被雨打湿得乱糟糟的，一副颓废无力的样子。

“嘿！”我下意识地冲他喊了一声，他怔怔地看向我，仿佛是在另一个世界中沉浸着，却被我拉回了现实。他黯淡的眸子如一面失焦的镜，慢吞吞地撑起身子，坐直了。我看着他把手随意搭在车上，手指扣着破破烂烂的铁皮。

好奇心驱使着我，顾不上窗外还飘着雨，向外蹭出了身子，动作完成了一半，父亲却把我拉了回来，顺手把窗户也关上了，接踵而至的是父亲有些严厉的声音：“这样做很危险。”我不解地望着父亲，再看看少年，说道：“爸爸，那个男孩子看上去好可怜。”说罢，我用手抹了抹窗上的雾，少年仍是呆滞地望着一个方向，窗外的雨似乎大了些，砸在车窗上，向四周飞溅着。我伸手在包里摸索着，还好有一把小花伞，拿了出来，我想他更需要的便是一把伞吧。

“你何必给他伞？你又不认识他。更何况你怎么知道他不是个坏人。”父亲让我一时语塞，只好在心里默默叹口气，我也不知道他为何如此冷漠。

我沉默着，父亲也不再说话，只有窗外越下越大的雨分秒不差地打着节拍，我攥着那把小花伞，伞边整整齐齐地裹着，平日里不曾在乎过的一把小伞，此刻却觉得尤为珍惜。

看着前方的车在慢慢地蠕动，心里也不由得有些踌躇，给还是不给？当父亲准备点火起步时，我忙不迭地打开了车窗，探出了好长一截身子，生怕够不着他。我扬扬手中那把小花乎，冲他笑了笑，再稳稳当当地把它塞进了少年手中。似乎有那么一瞬间，我轻轻拂过他的手，是那么冰冷，像是无底深渊般寒冷，连我自己都打了个寒战。他也没有多说，拿着那把小花伞向我挥挥手。

我坐回座椅上，父亲专心地开着车。我抹了抹头发上的雨珠，几丝雨露随着初凉的秋风灌进车里。我从斑驳的后视镜里，看着那把在风中摇曳不定的小花伞渐行渐远，如同一朵绽开在雨夜里的花朵，异常美丽。

（摘自《拉萨晚报》）

篇5：小班美术活动《小花伞》

这节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小花伞是日常生活中常见的.物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观察过伞上的花纹，在我的带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。

最后让孩子们自己作画，装饰小花伞这个环节，他们都很配合，由于快乐诗画上有画雨伞这节课，画雨伞对他们来说并不难，装饰雨伞比较新颖，他们之前没有做过，整节课下来，我感觉孩子们完成的还是不错的。在以后的教学过程中，我会总结经验教训，继续努力的。

篇6：小班美术教案小花伞

1、学习在伞的周边装饰有规律的纹样，感受装饰画的韵律美。

2、克服困难，体验成功的快乐。 活动准备： 幼儿用书《小花伞》、范例、塑料吸管 活动重点、难点： 学习在伞的周边装饰有规律的纹样。

活动过程：

1、出示范例，引发兴趣： 教师撑着小花伞，引起幼儿对美术活动的兴趣。 ――“这是什么?你喜欢吗?我们今天一起来学做小花伞好吗?” 引导幼儿观察伞面纹样的排列规律。 ――“这些纹样是按一定的规律排列的，每一格画着一种花纹。”

2、幼儿绘制伞面花纹： 教师集中讲解纹样的绘制方法。 幼儿作画。

篇7：小班艺术：小花伞

活动目标：

1.能用简单的线条图案装饰画伞。

2.激发幼儿帮助他人的情感。

3.激发幼儿喜欢装饰的美术活动的兴趣。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

5.感受色彩对比。

活动准备：

水彩笔，画纸，若干雨伞的图片，音乐伴奏

活动过程：

1.欣赏雨伞图片

师：小朋友，今天老师给你们带来了几幅图片，我们一起来看一下是什么?(雨伞)

你们喜欢雨伞吗?(喜欢)老师也很喜欢这些雨伞，我们一起来看一下这些伞是什么颜色的，上面都有什么花纹。

(教师与幼儿一同欣赏)

2.雨伞的用途

师：刚才我们看到了许多漂亮的小花伞，你们知道雨伞都有哪些用途吗?

(挡雨，遮太阳，挡风)

师：小朋友真棒，为了奖励你们，老师给小朋友讲一个有趣的小故事吧。

3.故事：

春天来了，花儿都开了，外面的景色漂亮极了，小熊在家里闷不住了。来到了草地上玩耍。他玩得可开心了。突然，乌云遮住了太阳，“轰隆隆”打雷了，“嘀哒嘀哒”下起了小雨，小熊什么都没带。<快思老师.教案网出处>眼看就要被雨水淋湿了，我们应该怎样帮助小熊呀?

(给他送雨衣，给他打伞。。)

教师小结：小朋友们真聪明呀，想到了这么多的办法帮助小熊。我们现在就送给他一把漂亮的小雨伞吧。

4.幼儿作画

5.作品分析

师：请几个小朋友上来展示一下自己的作品，说一说送给小熊的是一把什么样的雨伞。

活动结束：

小结：刚才小熊看到我们小朋友送给他的雨伞，特别高兴，要跟我们小朋友说：谢谢!小朋友应该怎么说呀?(不用谢)我们小朋友真的很懂礼貌呀。小熊说要带我们一起出去玩，你们开心吗?走喽，我们跟着小熊一起出发吧。

教学反思：

这节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小花伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观察过伞上的花纹，在我的带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。

最后让孩子们自己作画，装饰小花伞这个环节，他们都很配合，由于快乐诗画上有画雨伞这节课，画雨伞对他们来说并不难，装饰雨伞比较新颖，他们之前没有做过，整节课下来，我感觉孩子们完成的还是不错的。在以后的教学过程中，我会总结经验教训，继续努力的。

篇8：《小花伞》教案

一、导入新课： 出示小花伞，引起学生的学习兴趣。 请他们说一说自己家的小花伞是什么样的。 二、讲授新课： 1、揭示课题：小花伞（板书） 2、欣赏书上的作品，观察小花伞的形状。 分组讨论小花伞的制作方法，培养学生的自学能力。 3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。 引导学生分析作品中的构图美、色彩美。 4、说说你的小花伞有什么样的花纹？（可让学生发挥的想象力） 引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。 5、教师演示制作的方法和步骤。 A、选材料（选择自己喜欢的纸进行制作）。 B、剪伞面（用铅笔画出裁剪线）。 C、装饰伞面…… A、做伞撑子、伞把。 B、进行组合。 三、学生作业： A、提出作业要求：制作一纸小花伞。 B、学生作业，巡回指导。 四、教学小结： A、展评学生作业。 B、总结本课的学习的内容。

篇9：大班教案《小花伞》

1、了解故事内容，学习故事中的对话。

2、通过故事，让幼儿知道帮助别人也是一件快乐的事。

活动准备课件、下雨声、音乐《好朋友我们行个礼》。

活动过程

1、出示打雷下雨的声音，引入活动

师：听，这是什么声音?下雨小朋友会用什么遮雨?(雨伞)，吉吉有一把小花伞，它和它的小花伞发生了一件有趣的事，我们去看看吧。

2、(1)播放课件，老师完整地讲述故事

师：这个故事的名字叫什么?

故事中的主人公是谁?吉吉是一只什么动物?

故事中还有哪些小动物?

(2)幼儿听第一段故事并观看课件

提问：下雨了，吉吉拿着他的小花伞出去玩，发现谁在大树下躲雨?

吉吉是怎么对花花说的?

花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了吗?

(3)幼儿听第二段故事并观看课件

提问：吉吉一不小心把小花伞掉到了小河里是谁把它救起来的?吉吉怎么对小白兔说的?小白兔又是怎么对吉吉说的呢?

它们快乐地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的?

(4)幼儿听第三段故事并看课件

晚上，小老鼠吉吉回到家，妈妈问：“这雨天你到哪里去了?”

小老鼠吉吉是怎么回答妈妈的?

3、幼儿讨论，你有好朋友吗?当你看到朋友有困难的时候，是怎么做的?

4、播放歌曲《好朋友我们行个礼》

幼儿找一位好朋友，听音乐表演。结束。

附故事：吉吉的小花伞

小老鼠吉吉五岁生日那天，妈妈送给他一把美丽的小花伞。自从吉吉有了这把小花伞以后，就天天希望下一场大雨。

终于有一天下雨了，吉吉高兴地打着他的那把美丽的小花伞出去玩了。

出去以后，吉吉看到他的好朋友花花正在大树下躲雨呢!他连忙走过去问花花：“花花，你怎么不回家呢?下雨时躲在大树下很危险的!”花花问：“为什么很危险?小老鼠说：“如果天上打雷，雷电就会顺着大树打下来打伤你的，你快回家吧!”花花说：“可是，我没带伞。”小老鼠吉吉说：“快到我的伞下面来，我送你回家吧。”就这样，吉吉把花花送回了家。

小老鼠吉吉回来时，天已经不下雨了。失望的吉吉又来到河边玩，因为刚下了雨，河水暴涨，吉吉一不小心把小花伞掉到了小河里。吉吉急了，一下子跳到了小花伞里，随着小花伞飘呀飘呀，小花伞怎么也停不下来。就在这时，小河边有一只小白兔正在采蘑菇，听到小吉吉的求救声，急忙用树枝钩住了小花伞，小吉吉终于上岸了。吉吉拉着小白兔的手连声说：“谢谢你!”小白兔说：“我们都是好朋友，互相帮助不用谢!”她们快乐地一起捉迷藏。

突然，天又下起了雨，一点一点地落在它们身上，小白兔不禁打了一个喷嚏。小老鼠吉吉赶快把自己的小花伞打开，为小白兔挡雨。就这样小白兔牵着小老鼠吉吉，吉吉打着小花伞，高兴地往小白兔家走去。

晚上，小老鼠吉吉回到家，妈妈问：“这雨天你到哪里去了?”小老鼠吉吉说：“妈妈，今天是我最快乐的一天!”

篇10：小花伞 美术

活动名称：小花伞（小班

美术）执教者：冰厂田幼儿园 赵玲 设计思路：

● 教案设计——设计情境，符合年龄特点

近来雨水连绵不断，我每天看着孩子们穿着雨衣、撑着小伞上幼儿园。于是结合近期的天气情况，选择了“小雨伞”的活动。活动中，主要有以下几点思考：

1、从小班幼儿的年龄特点出发，将雨天躲雨的情境贯穿始终。通过自己在伞下躲雨，观察雨伞、帮小动物装饰小花伞的情境让幼儿感受活动的快乐，体验帮助他人的乐趣。

2、选择生活中常见的蔬菜拓印，让幼儿在活动中感受更多、更有趣、更贴近生活的表现方式。

3、用简单的儿歌小结拓印的方法，帮助幼儿理解拓印的顺序，将蘸取颜料，拓印的难点进行生动的演绎。● 环节设计——循序渐进

活动环节预设三个：第一个环节看花伞，以雨声引起幼儿兴趣，帮助幼儿调动已有经验，为接下来的画花伞做铺垫。第二个环节是做花伞，设计雨天动物没有伞避雨的情境，使幼儿引发制作花伞，帮助动物避雨的情感。在制作过程中，使用常见的蔬菜进行拓印装饰伞面，符合现阶段小班幼儿的年龄特点。第三个环节是一起撑花伞，体验帮助别人的快乐。●

教具准备——巧设情境

借助简单的立体环境创设，使幼儿沉浸在大森林雨天动物没有伞避雨的情境中，使幼儿在制作花伞的过程中，体会到帮助他人（小动物）带来的乐趣。活动目标：

1、尝试用蔬菜拓印的方法装饰小花伞。

2、喜欢自己打扮的小花伞,体验帮助他人的乐趣。活动准备：

各种图案的雨伞4把、雨声音频、背景音乐、吸管伞柄、卡纸伞面、抹布 拓印工具：青菜茎、白菜茎、青椒、藕；颜料盒 活动过程：

一、看看大花伞：

此环节通过下雨撑伞的设计引发幼儿关于雨天的生活经验，初步观察大伞。

1、导入：听，什么声音？下雨了，怎么办呀？ 播放雨声，引导幼儿到大伞下躲雨，初步观察大伞。（雨声结束，幼儿回到座位上）

2、欣赏：不同的伞

过渡：幸亏有这些伞帮忙，不然的话我们就淋到雨啦！提问：你最喜欢哪把伞？为什么？

小结：原来这些伞是不一样的。有的大，有的小，有的颜色多，有的图案美，真好看。

二、做做小花伞：

此环节引导幼儿自己选择蔬菜进行拓印，制作花伞，帮助动物避雨。

1、过渡：前一阵子下了好久好久的雨。你们瞧，森林里也下着大雨呢（翻出乌云）。小动物们没有伞，要被雨淋湿了，那可怎么办呀？（幼儿自由表达）小动物们说他们也想要一把美丽的伞。我们就做一把小花伞给他们躲雨好不好。

2、个别幼儿上台尝试

2015学年见习教师课堂教学推优活动教案（2015年12月）

过渡：瞧，我这儿有个伞面，有什么办法能把它打扮的美美的呢？ 介绍颜料和拓印工具（青菜茎、白菜茎、青椒、莲藕）提问：今天就要用这些秘密宝贝，给小花伞添上美丽的图案。谁想先上来试试看？ 个别幼儿上台尝试，教师与幼儿进行简单互动。拓印儿歌：

XXX，手中拿，X颜料抱一抱，伞面上亲一亲，姆嘛～ 伞柄儿歌：

尖尖一头钻小洞，弯弯一头做伞柄

3、全体幼儿共同尝试

要求：每张桌子上有不同的颜料还有不同的蔬菜，你喜欢哪种颜色、哪种蔬菜都可以过去试一试。不过记住了哦，如果你想要换颜色的话，可以带着你的伞面，到别的桌子上再去试一试。观察：

（1）是否愿意使用不同工具、不同的颜色进行拓印？（2）拓印的方法（颜料抱一抱、伞面亲一亲）部分幼儿做完后，引导幼儿加上伞柄，邀请一个小动物躲到花伞下面并和动物说说话，介绍一下自己的小花伞。

三、撑起小花伞：

此环节鼓励幼儿撑撑小花伞，体验帮助动物的乐趣。导语：小花伞都做好了吗？你的小伞是什么样的呀？

篇11：小花伞

我有一把小花伞。

下雨时，小花伞可有用了，它会帮我挡雨点。雨点落下来，有它挡着，雨就淋不湿我了。

晴天时，小花伞也一样有用。特别是夏天的`午后，小花伞会帮我挡太阳。我撑着它，就不怕被太阳晒了。

我的小花伞真有本领，我爱我的小花伞。

篇12：小花伞作文

小花伞可漂亮了！伞面是用花布制成的，粉红色的，上面有小猫，小狗，还有美丽的芭比娃娃！伞柄和八根拐杖都是用木头做的，十分精致。小伞打开像一个蘑菇，合上像一根拐杖，我可喜欢了。爸爸说在屋里打伞会长牛角，所以我每天都期待着下雨，这样我就可以打小花伞了。

打开小伞来上学，老师和小伙伴们都夸小花伞漂亮；放学了跟着奶奶回家，小区里的爷爷奶奶都说：“你的小伞真好看！”

春天，万物复苏，总是下小雨，小花伞可以帮我避雨。这样当我和小伙伴们出去玩的时候下雨啦，就可以不被雨淋湿了，还可以打着伞一起数蘑菇呢！

夏天可热了，我可不想被晒伤。这时候我就会带上我的小花伞，即能挡雨，又能挡太阳，你们说，我的小伞厉不厉害？

秋天很少人打伞，但是经常起大风，所以出门时我还会带着小花伞。有一天，我走着走着起大风了，把地上的尘土刮得漫天飞扬，我都睁不开眼睛。这时候，我只需要把小花伞打开，就可以像平常一样走路了。

冬天我就不打伞了！

篇13：小花伞教案

在比较各种伞面的基础上，有目的地选配颜色，试着用对比色有规律的进行间隔。

准备：

绘画工具

重难点：

有规律的间隔涂色

活动过程：

猜猜看看――我的小伞

“看看老师画的是什么？”

小结：小伞是我们的好朋友，晴天为我们遮太阳，雨天为我们挡雨，送我们上学，带我们回家。

――我的小花伞

“看看这些花伞是什么颜色的？有什么图案？”

“图案在伞的上面、下面，还是在中间？”

“伞面和图样的颜色是不是有深有浅呢？为什么看上去特别好看？”

小结：因为这些颜色是有规律的间隔排列的。

“还能有什么颜色什么图案的花伞呢？”

・说说画画

――说说我的小花伞

“今天是晴天还是雨天？天空中会有些什么？”

“谁在打伞？有几个人？地面上会有什么？它们喜欢晴天还是雨天？”

――画画我的小花伞

篇14：小花伞教案

小朋友们可以围成一个圆圈圈，边拍手，边跟着老师唱。启发小朋友自由发挥各种打伞的动作，墓仿在雨中打着伞走路的动作。课程游戏：会跳舞的跳跳糖

自由创编各种跳的动作，并配着节拍跳动。

1.复习歌曲《小花伞》，把小雨快乐的样子唱出来.

2.启发小朋友自由创编各种打伞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。

3.自由创编游戏的玩法和规则。根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。(尝试用不同的玩法和游戏规则，提醒小朋友遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。)

音乐小知识：

音乐名言