献出你的爱心说课稿

献出你的爱心说课稿（通用11篇）

篇1：献出你的爱心说课稿

《献出你的爱心》说 课 设 计

今天我说课的内容选自人教版小学美术五年级第九册

第18课：《献出你的爱心》。下面我将从教材分析、教法的选择，学法的指导、教学流程、课后反思等四个方面进行说课。

教材分析：

首先，我来说一下教材分析《献出你的爱心》是一节属于综合探索学习领域内容的美术课，通过一系列图片和事例让学生关注身边的生活，奉献自己的一份爱心。现代学生无论学习还是生活，都无比幸福，他们对贫困的内涵理解不够深刻，鼓励学生多去关心和帮助他人，奉献自己的爱心，世界将变成美好的人间。本课通过大量的图片欣赏，来激发学生的同情心，并通过讨论，如何帮助这些穷孩子，极大地陶冶了学生的心灵。

●教学目标：

●认知领域：了解“希望工程”培养乐于助人、鼓励学生献出爱心，珍惜现有的良好学习环境并能自己独特的方式，表达、抒发自己的爱心。

●操作领域：感受各种材料特性，探索巧妙运用各种材料、各种方法制作，表达自己的一片爱心。

●情感领域：培养思维的扩散性，想象能力、动手能力及审美经验的提升。

●教学重点：开启学生的心灵，感受爱心的温暖。

●教学难点：有目的地开展活动引导学生运用自己所掌握的美术知识、技能，把自己的创作意图表现出来制做有创意、巧妙、美观、动人小礼物。

教法的选择，学法的指导

基于五年级学生开始进入少年期，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化的特点，我通过多媒体创设情景，引导学生了解希望工程，然后通过讨论法来活跃课堂气氛，用演示法使学生了解制作的步骤和方法。引导学生在献爱心的时候，强调方法是多样的，学生选择方法的过程闪烁着智慧的火花。

教学流程

本课教学流程共分四个环节，各环节的设计围绕教学目标，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

●情景导入

美国心理学家斯奇卡列说：“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。”

因此在导入时，我先用图片导入的方法，“同学们你见过这张图片吗？”引起了学生的好奇心。然后用亲切的语言告诉学生 “这是一张希望工程的宣传画《我要上学》，照片中的大眼睛的女孩叫苏明娟。在我国还有很多和她一样，因贫穷不能上学孩子”

在这一环节我通过讲苏明娟的故事，从视觉、听觉上吸引了学生，学生把拥有良好学习环境的自己和照片中苏明娟联系在一起，初步的唤起了学生的同情心。

学生在欣赏的过程中对贫困的内涵有了深刻的了解。我便说道：“这些孩子的生活很艰苦，因为贫困无法上学，他们需要我们的帮助，我们应该怎么做？”

于是今天的学习主题《献出你的爱心》便顺利的揭示出来。从短片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动献爱心的欲望，教学重点的突破水到渠成。

●互动交流

这一环节中我用图片和事例使学生对“希望工程”又所了解，本课的认知领域在此环节得以解决

我国为了这些辍学儿童圆上学梦，创办了希望工程，你们了解希望工程吗？

在希望工程的号召下，社会各界分分献出爱心。

我国的篮球明星姚明，企业家、普通工人都献出了自己的爱心。

我们作为学生除了捐钱捐物之外，能做些什么呢？

引导学生思考找出比较合理的方法献出爱心。

在此环节我有目的地开展活动，让学生运用自己所掌握的美术知识、技能来献爱心。

●作品创作

我先请同学看同龄的小朋友是怎样献爱心的，他们把自己的零花钱、喜欢的书籍都捐出来，还绘制出贺卡、小工艺品、手抄报献出自己的一份爱心，当学生们也跃跃欲试时

我便把时机，问道：“同学们你想用什么样的方式来表达你的爱心呢？”学生顿时兴趣盎然举手回答。在无形中激发了他们的创作欲望。同时也为学生提供表达爱心的机会。现在就让我们用灵巧的双手表达我们对他们的一份真挚的情意。

我鼓励学生选择自己喜欢的方式方法，表达我们对他们的一份真挚的情意。接下来我让学生两人为一组进行合作，并强调两人的分工要明确，要带着爱心去努力合作，将能力发挥到极致。对犹豫不定的学生及时进行建议性的指导，激励学生看哪一组的作品最先贴在黑板的爱心树上。

●展示评价

在我评价的过程中渗透给学生看的方法、说的角度等简单的评价方法，让学生知道看：主要从爱心的体现，造型的美观，色彩的搭配，方式的选择，材料的运用入手。说：要发现作品中的闪光点给予表扬，不理想之处及时指出并加以鼓励。支持学生发表自己独特的见解。总之，一切的评价都以尊重学生的自主认知为前提。

篇2：献出你的爱心说课稿

一、说教材：

《献出你的爱心》是人民美术教育出版社五年级上册16课，教学对象是小学五年级学生，我觉得本科教学适用其他年级，所以我在三年级适讲了本课内容。本课是一节“综合·探索”学习领域本节课把美术与生活相联系，做到美术学科与社会实践相联系，以关心他人为主，让学生更多的了解社会及希望工程，培养学生爱心，让学生在实践中了解社会，在手抄报设计中抒发、表达自己的爱心。

让学生对“希望工程”有所了解，增长知识，记忆了解希望工程的意义。本课分为两课时，我今天说的是第一课时内容。

教学目标：

1、知识目标：让学生通过搜集资料了解“希望工程”的产生经过，“希望工程”对山区孩子的意义。

2、能力目标：提高设计能力，有目的地开展综合探索活动。

3、情感态度价值观：通过参与活动，激发学生爱心；通过社会实践学会表达自己的真情实感。

重点难点：

重点：以欣赏为主。第二课时是动手制作手抄报表达爱心。

难点：第一课时通过欣赏让学生谈感受。第二课时有目的地开展综合实践活动，利用已有的知识和能力开展献爱心活动。

学习材料：

查找一些“希望工程”的资料或着是准备一些图片。

五、教学材料：

“希望工程”图片及资料、摄影家解海龙图片及资料、地震感人歌曲加实录。

二、说学生：

三年级的学生能在教师的带领下学习，能发挥学生的主动性和积极性，还能体现学生的综合能力学习。对周围事物的关注与学习，能把献爱心说出来。

三、说教法：

以问答式引入，在读的过程中思考画面内容，在欣赏感动的场景时，让学生感悟真情实感，体现爱的存在。

四、说学法：

学生在引导中学习欣赏图片，小组合作学习。

五、说教学准备：

我准备了希望工程或山区孩子图片及资料，以幻灯片形式出现，影音文件（地震感人歌曲）

六、说设计：

在教学中，围绕重难点，调动学生学习，发挥学生自主学习，我设计的教学过程为以下几个阶段：

1创设情境，引出课题。

2欣赏并介绍作品，完成教学目标，解决问题突出重难点。3练习创作。4展评作品。

5小结、学生总结收获。师布置下节课内容。6以爱的奉献歌曲加手语动作结束。具体阐述：

1创设情境，引出课题。

以问答式引入，今天是一个值得纪念的日子，谁知道今天有着什么值得纪念的意义？（分析：回顾过去的5.12大地震如此的惨痛。在此环节既提高了学生回忆，又能与生活实践相联系，做到美术与现实社会联系。）

2欣赏并介绍作品，完成教学目标，解决问题突出重难点。

让学生说一说你自己收集的爱心材料。介绍献爱心或是收集希望工程的产生或经过。出示希望工程内容让学生读。

（分析：让学生记忆了解希望工程知识，完成教学目标。）

出示图片“大眼睛女孩“及简介让学生分析。学生边读边分析图片及资料进行学习。让学生通过资料了解摄影家解海龙。欣赏山区孩子升旗、我和孩子图片。你都为谁献出过你的爱心？生回答。

（分析：引导学生主动探索、研究学习。通过探索、研究大眼睛女孩的出现，不到2天时间收到捐款上亿元，可见有爱心人很多，从而激发学生对爱心的更深感悟。同时又发展学生综合性的美术活动，并解决了重难点。）

3练习创作。

那好，让我们以献爱心为题设计一份手抄报。开始设计。生分成四人一组创作。要求设计合理、颜色鲜艳、报纸整洁干净。

（分析：以爱心为题设计手抄报，能提高动手设计能力，展开探索活动。结合语文课中手抄报设计进行创作。）

4展评作品。

学生介绍设计内容，生互评，师点评。5小结、学生总结收获。师布置下节课内容。

6以爱的奉献歌曲加手语动作结束。

师生共同唱响爱的奉献歌曲，结束本节课的学习。

七、取得效果。

1、以希望工程知识学习出示便于明确本节课目标，更好地完成教学。

2、放手于学生，让他们成为课堂中的主人，根据简介部分自学图片，提高学生自学能力。

3、通过图片打动学生的爱心，在感受5·12汶川地震感人歌曲中让学生进一步感受生活中实例，以真实的一幕幕再一次让爱驻扎在学生的心底，全班同学有几名同学都被感动哭了，就连听课的教师都被感动了，眼泪不由自主的流到了腮边，其他的学生都眼泪含在眼眶中，可以说感人至深呀！真正的体现了美术与现实社会相联系。

4、学生说出了自己的感受，以实例打动自己，鼓励自己和所有人献出一点爱心去救助需要帮助的人。

5、本节课是“综合探索”教学模式，把教师的主导作用和学生的主体作用相结合，注重学生过程而不注重学习结果。

6、探究学习能提高智力潜力，形成学生迁移能力，使外部动机向内部动机转化，形成创造能力。

篇3：18、献出你的爱心

18、献出你的爱心》教案

教学目标

1、了解“希望工程”的产生和意义，通过给山区或偏远贫困农村小朋友制作礼品，有目的地实施综合探索活动。

2、通过礼物的制作学会表达自己的真实感，收获实践的快乐。

3、培养协作意识及探索精神，激发学生的爱心。

教学重点

了解希望工程的社会意义，通过动手制作表达爱心，用自己力所能及的力量表达情感。

教学难点

有目的地开展综合实践活动，将小礼物做的有创意、巧妙、美观、动人。教学准备

学生：剪刀、卡纸、双面胶、彩笔等。提前了解“希望工程”。

教师：贺卡、笔筒等作品和相关的工具材料及多媒体素材。

教学时间：1课时。

教学过程

:

一、组织教学：检查学生纪律情况和学生用具准备情况。

二、导入新课：

1、播放课件，图片《大眼睛》，提问：你见过这张照片吗？在那见过？你知道他的来历吗？

2、学生回答： 书上有，语文课本上也学过。

教师小结：照片中的小女孩叫苏明娟，这是一张希望工程的宣传画。在我们国家有许多孩子和她一样，因为贫穷不能上学，他们贫穷、落后但他们对知识的渴求和我们一样。我们再看几张贫困学生的图片。

3、课件播放图片。

师：这些孩子的生活很艰苦，可能为了家庭过早的参加了劳动，他们需要我们的帮助，我们应该怎么做？

生：献出我们的爱心

今天就让我们用灵巧双手表达我们对他们的一份真挚的情意。

4、板书课题：

17、献出你的爱心

三、讲授新课：

1、了解“希望工程”：安排学生根据书中小资料介绍一下。

师：这位同学读的不错，希望工程共收到全国各地的捐款20多亿元，建希望小学近一万所，使二三百万青少年受益，这是史无前例的。请看屏幕：

图片《黄德明先生》，它是全国人大代表、企业家，曾自掏2000万元办一流学校，造福一方百姓。

2、了解远方的“贫困”

师：同学们，我们的东营是一座美丽的城市，有高高的楼房，宽宽的马路，众多的车辆，有迷人的百货大楼和超市，有豪华的宾馆饭店；你们的家长有私家汽车，有很高的工资收入；同学们在一所美丽的学校里读书学习。大家可曾知道，有些山区或偏远的农村的孩子或许正在为上学发愁，他们的爸爸或许外出打工，家里的担子让他们过早的分担，或因劳动或贫困无法上学。请看屏幕：

图片《贫困地区的孩子们》，家里没有一样值钱的东西、他们去砍柴、他们穿着

破旧、他们自己做饭„„

3、思考交流：

以小组为单位交流，我们是小孩子，除了捐钱捐物之外，找出比较合理的献爱心的方法。

回答：制作贺卡、笔筒等小礼物。

4、观察研究：书中有几种可以献爱心的礼物？你还知道哪些？

学生回答：小小手抄报、贺卡、笔筒、小房子等等。

5、教师展示作品并示范。

展示：

（1）、贺卡，分立体的和平面的，有装饰和祝福语。

（2）、笔筒，分独立的和组合的，有动物形象造型等装饰加祝福语。

（3）、小房子，有尖尖的房顶，有树木花草。

示范：（1）、心形笔筒的折和粘，底座的处理。

（2）、立体贺卡的剪和折。

（3）、色彩的搭配，有对比色和同类色，以对比色为主。

（4）、强调安全卫生。

6、播放几种贺卡等礼物的图片，供学生参考。

图片《小礼物》

四、学生作业，教师辅导。

以两人为一组进行合作，强调两人的分工，不必急于早完成，将两人的能力发挥到极致，考虑别人收到后的心情，带着爱心去努力。

板书设计：

17、献出你的爱心

用各种方法制作贺卡、笔筒等小礼物

小小手抄报、贺卡、笔筒、小房子等等

教学反思：

（1）德育渗透

在教学中，我以“我要读书” 这张希望工程的宣传照片导入，向学生讲述照片的来历，引出贫困地区儿童的生活学习状况，让学生拿出课前查的图文资料并和大家交流。接着出示希望工程的图标，介绍希望工程的社会意义及价值，让学生对希望工程这一社会公益事业活动有所认识。

（2）情感升华

作为五年级的学生，思维活跃，积极进取，活泼好动，但还没有形成正确的人生观，价值观，也是他们应该学会如何与人交往能力的时期。所以在教学中，我出示在网上下载了大量的关于希望工程的图片。我想用这些照片去打动孩子的心，让他们知道，当他们吃肯德基的时候，当他们在食堂就餐浪费粮食的时候，还有孩子却吃不饱穿不暖„„我希望孩子们换位思考，但愿他们能设身处地想一想，学会怀着一颗感恩的心面对生活，尊重别人。

（3）欣赏与实践

在此基础上，让学生欣赏书中作品，引导学生制作爱心礼品的种类、制作要点。学生动手实践，将自己的爱心通过制作充分表现出来。

在课堂教学中，我有一些不理想的地方：

（1）我感觉课堂上某些语言不够自然，语言不够精炼。每一节课都应该认真揣摩自己的语言，包括过渡语、评价语、衔接语等，教师的语言体现了教师的素

质、课堂的机智，所以在教学中我会注重这方面的提高。

（2）德育渗透不到位。这节课总的感觉节奏比较快，担心课堂容量较多，完成不了教学任务，所以在讲授贫困地区孩子生活学习状况的时候，没有让学生过多的表达，学生的情感没有升华到预想的程度。在今后的教学中我会注意把人文性、教育性渗透到课堂教学中。

（3）在讲解制作爱心礼品的时候，我的引领思路没有很好的拓展，学生对制作的要点不是很清楚。在外形、色彩的要点上缺少教师的示范。在今后的课堂教学中，我要注意教师示范的环节。

教师要学会取舍，学会捕捉重点。我们的教学目的让学生掌握知识的同时，更重要的是掌握学习的方法和做题技巧。“教是为了不教”一句貌似简单的言语，却让我深入思考。反思自己是否教学考虑的过多，做得过于全面，是否给予学生空间与时间，是否把课堂真正地归还给学生，我们要相信学生他们具备一定的能力，要学会适当的放手，学会适当的取舍。

美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采用开放的教学内容。手工制作课教师不妨带领学生去手工教室上，用制作的彩练、挂饰。

篇4：学习雷锋 献出你的爱心

——走进特殊学校活动方案

对于每个人而言，童年永远都收藏着快乐与纯真。但对于先天性缺陷的儿童来说，这样的快乐是陌生的。他们的世界，没有喧闹，只有安静和谐，纯真和美丽。他们用心灵说话，用心灵唱歌。作为大学生，有责任、有义务弘扬社会爱心。在那里，我们要用心去倾听，用心去感受体会。让我们现出自己的爱心，给他们带来快乐和光明，让他们感受到社会的温暖和真情。

（一）、活动目的1.弘扬同学们的爱心精神

2.锻炼自我，服务社会

3.让社会中更多的人关注弱势群体

4.倡导更多的人加入到志愿者队伍，奉献自己的爱心

（二）活动内容：

1、帮助特殊学校打扫卫生

2、一起组织小游戏（如一起画画，一起做手工）

3、赠送贺卡，表达爱心

4、共同交流，了解他们的内心世界

（三）、活动参与人员：人文学院

（四）、活动对象：特殊学校学生

（五）、活动注意事项

1.以平等的心态与他们交流，互相尊重

2.准备好有趣而合适的活动

3.切忌大声喧哗，注意形象

4.注意往返途中交通安全

5、这次活动将要求参与者掌握一定的手语，作为整个活动一个特别的收获。

篇5：献出你的爱心教学设计

建华小学王丹丹

一、教材分析

《献出你的爱心》一课属于“综合探索”学习领域。本课把美术学科与社会实践活动联系起来，以关心他人为主题，让学生了解更多的社会现象，培养学生关爱他人的情操，在实践中了解社会，在设计制作中抒发爱心。（德育渗透点）

通过组织和指导，学生对“希望工程”有一个感性和理性上的了解，对“希望工程”的意义有一个深入的认识。学生通过自己的劳动表达真挚的友谊。（德育渗透点）

二、学生分析

高段学生在设计制作过程中可以更好的使用材料进行创作，但是在学生制作的时候要让学生注意细节，培养良好的工作（操作）习惯。可以通过完整地参加与宣传活动来锻炼他们的能力，提高学生的审美能力。

三、教学目标

1、知识与技能目标：让学生通过搜集资料了解“希望工程”的过程、“希

望工程”对山区孩子的意义。通过小报的制作和给山区小朋友慰问品（礼物）的设计制作，有目的地开展综合探索活动。

2、过程与方法目标：充分利用自己已有材料进行制作，掌握小报的设计方

法。

3、情感态度、价值观目标：通过参与活动，激发学生的爱心;通过社会实践

学会表达自己的真情实感，收获实践后的快乐。在小组活动过程中培养协作意识及探究精神。（德育渗透点）

四、教学重点与难点

重点：了解“希望工程”的社会意义及价值，让学生通过动手制作表达自己的爱心，用自己力所能及的力量表达情感。（德育渗透点）

难点：有目的地开展综合实践活动，利用已有的知识和能力开展献爱心活动。

五、教学方法

主要采取讲授法、讨论法、分析法。

六、教学流程

1、故事导入

为学生讲述私企老板造福家乡、为贫困学生建立一流学校的故事。

学生听完故事后，发表自己的观点看法。激发学生的爱心，关注因贫穷而不能上学的孩子，同时引发他们的思考与讨论。（德育渗透点）

2、讲授新课

师：山区人民为什么贫困？怎样才能帮助山区的孩子？怎样才能让他们过好日子？（德育渗透点）

生：学生讨论发表自己的看法和见解，介绍自己收集到的资料。

师：讨论自己能做些什么（更广泛的宣传，让更多的人知道他们的情况，让更多的人来帮助他们摆脱困境。）

让学生意识到自己的能力也能为山区孩子做很多事。（德育渗透点）

3、探究式学习

师：看书中是怎样做的？

生：首先，学生分析书中提供了什么。说说他们都做了些什么，是怎样进行设计制作的。

师：展开想象，分析自己能做什么（如何利用已有的各种关于山区孩子的介绍和希望工程的资料）（德育渗透点）让学生更多地在如何设计制作美观、漂亮的作品上下功夫。

生：进行讨论，举手回答。

师：小礼品的设计制作要有一个规划：想做成什么样的礼品？怎么做？怎样做会更好看、更实用？

生：思考后回答。

师：慰问品的制作是表达学生对山区孩子的问候。你想对他们说些什么（德育渗透点）

4、创作实践活动

教师巡回辅导，给予学生适当的帮助。

5、展示总结

学生相互评价，简谈收获。（德育渗透点）

篇6：《爱心行动》说课稿

邓丽娟

教学目标：

1、培养学生乐于助人,富有爱心的意识,并从现实事例中受到教育.2、通过学习，献爱心要行动起来，学会关心身边的每个人。

3、做有爱心的小学生,从身边开始,马上行动.情感态度与价值观：

引导学生感受到爱就在自己的身边，唤起学生的爱心，使他们愿意用自己力所能及的行动去帮助遇到困难的人。

学情分析与教学重难点：

近两年来，我们国家发生了几次较大的自然灾害，学生对“一方有难八方支援”这句话有了一定的认识；同时，在这些灾难面孩子们和我们这个社会一起付出了相应的行动，在不自觉中传递了爱心。在教学中，我认为侧重点在于唤醒学生爱的意识，把这种不自觉的行为变成有意识有目的的建构，形成学生内在的道德品质。

由此确定教学重难点如下：

1、教学重点：

学会关爱他人，培养学生乐于助人,富有爱心的意识,从现实事例中感悟爱心无价并受到教育.2、教学难点：

做有爱心的小学生,行动起来,从身边开始.说教学过程：

（一）创设情境，发现爱。

1、爱心是什么？

⒉学生发言后我简单小结并提问孩子们：我们如何才能将献爱心献给他人和社会？说说看。创设情境使学生迅速进入学习状态，也渗透了爱心的认识。家人间的互相关爱也是爱心，为学生表达爱书写爱做铺垫，预计需要５分钟左右的时间，不作过多展开。

（二）对话文本，感受爱。

看看同学们之间是怎么传递爱心的？说说自己的感受。

在这一环节的教学中，我着重引导学生通过对话的方式换位思考，从而体会和感受到同学之间爱心的温暖和可贵。

⒉让学生讲一讲发生在自己身边的爱心小故事，并提议他们走到曾经帮过自己的同学面前说一声“谢谢你！”

（三）联系生活，表达爱。

爱是一个多么美好的字眼，在你眼里爱是什么样子的，什么是爱？结合上节课和刚才列举的爱心事例，集体交流一下吧！

这个环节我利用背景音乐的渲染、图片文字的展示和教师抑扬顿挫的朗诵，营造一种“未成曲调先有情”的情感氛围，让学生在此氛围中把脑子里的一幅幅充满爱的画面转化为真挚感人的诗一样的语言。对写的要求不必太高，重在引导学生把内心对爱的感受表达出来。在交流时，我采取开火车的方式一人说一句，串联成一首爱的小诗，既给了学生充分的体验和感受也可以激发学生踊跃参与交流活动的兴趣。

（四）活动实践，传递爱。

我采取小组合作的方式指导学生动手实践。整个过程需要的时间比较长，15分钟左右

篇7：《快乐爱心车》的说课稿

在学习《各种各样的车》这一活动时，孩子们对身边的车非常感兴趣，当我问到孩子们你还见过什么样的车时，突然一个孩子说：”老师，星期天我和妈妈在商厦门口看见一辆白色的车，很长，好像是救护车，但上去的不是病人。妈妈说是献血的车“。孩子接着问我，老师，献血是不是会打针？很疼的。我告诉孩子：献血是做好事，大家献的这些血是送到医院血库的，是输送给病人，我们献血是一件快乐的事。因此，我就根据”车“和”帮助别人会感到快乐“这个孩子的兴趣点作为切入口。生成了综合活动《快了爱心车》。

二、说理念与教法：

幼儿的学习是整体性的，是将认识纳入他的整个的经验体系之中的。幼儿在行动中不会去区分科学的行动、艺术的行动、社会的行动，幼儿只有综合的行动。也只有坚持课程内容的整体性，才能体现课程的生活性，因为生活就是整体的，而不是割裂的。因此，我选择了幼儿园课程的理念中的第四个基本理念”力求整合“。本节活动主要采用了游戏法和情景创设、其次是谈话和操作法。

三、说本次活动的目标：

1、了解每种车都有自己的颜色、用途和标志，掌握标志的意义。知道交通规则的重要性。

2、懂得帮助别人是一种美德，体验帮助别人会使自己感到快乐。

3、将不完整的汽车添画完整，并能根据标志颜色均匀的涂色。

四、说活动准备：

1、红灯、黄灯、绿灯卡。

2、几种带有标志的特殊车图片。

3、不完整、并没涂色的汽车画图每幼儿一份，彩笔。

4、《爱是LOVE》的音乐。

五、说活动过程：

我采用了猜谜语导入法，孩子们，转转小脑筋猜个小谜语，孩子们的注意力就集中了起来。我就说出了”车“的谜面：四脚圆滚滚，眼睛亮晶晶，嘀嘀一声叫，招手过路人。我的语气重点在嘀嘀一声叫，孩子马上猜出是汽车。然后就问谁是坐车来的？你坐的车是什么颜色？你做的车大？还是小？引导幼儿懂得车给人们带来了方便，就是车的用途了，幼儿园的车都是黄色的，哪辆车是你坐的？孩子立刻回答自己坐的是1号车

或者2号车，这就引出了车是有”标志“的。然后在引导幼儿认识几种常见的特殊车辆，出示110，120，119的车辆，让幼儿分别找出车的标志是什么？它的用途，再让幼儿模仿这几种车跑起来的声音，这时的孩子兴趣很高，都乐意学，嘴里发出（危楼危楼）或者（日日）的声音。

在孩子兴趣高涨的时候。活动进入第二部分，（第二部分分三个环节，重点在第三环节。）首先说说第一个环节，是引出快乐爱心车，今天老师给小朋友们带来了一辆很特殊的`车，老师出示自己画的车，其实这辆车不是很特别，用你们的小眼睛仔细观察一下，这辆车有什么样的标志？孩子睁大眼睛观察，（因为小孩子的好奇、好胜心特强，都想快点找出不同之处，希望得到老师的表扬。）都很快的找出了”心“形标志。老师接着问：你们知道这辆车的名字吗？孩子很好奇，都想知道。老师直接性的告诉孩子，老师给这辆车起了个好听的名字《快乐爱心车》。然后告诉孩子这辆车名字的由来，开这种车的人都是有爱心的人，不管谁有困难都会去帮助他，帮助别人解决了困难，看到别人高兴了，听到别人说谢谢的时候，自己也会感到特别的快乐。讲解这种车的意义的同时也让孩子懂得帮助别人是和谐社会中一种有益的活动。接下来是第二个环节，车的声音：教师说，这辆车跑起来也会发出声音，你们想不想听一听，这又引发了孩子的好奇心。这时候放《爱是LOVE》的音乐，让孩子感受歌曲的欢快、优美。

在听完音乐后，教师出示手机短信引出第三个环节——（智力闯关），师念短信就是闯关条件：第一关：爱心大考验，在这一考验中，我采用了创设情景的方法，情景表演每个孩子都愿意参加，虽然给孩子分了组合作来闯关，但是在某些情景创设中有的孩子还是想积极的参与，比如第一关，一个教师跑进来表演，我家着火了，我该怎么办时，我让第二组的来帮忙，其他组孩子依然说：”快打119的电话，有的孩子说快泼水救火。在这个环节我设置了六、七个情景。有盲人过路、小朋友跌倒、家中进小偷了，邻居奶奶病了，家里没人等。当别人的困难解决的了，对孩子们说谢谢的时候，他们都会不用谢或者不客气，这样孩子们都使用礼貌用语，懂得人与人之间交往的基本礼仪。这一环节，孩子们都积极参与了，虽然有争抢回答参与现象，也不妨碍目标的完成。孩子们都献了爱心，体验了主人的快乐。第二关就是技术大考验，教师出示没有画完整的汽车画，找出哪儿“坏了”，进行“修理”就是将画添画完整，在根据上面贴的心形颜色喷漆，就是涂颜色。在这一环节中每个幼儿的汽车都在不同的地方有损坏，有的在车门、有的车灯、有的轮胎、有的车况。这是教师巡视指导，一边提醒，好好检查，涂色要均匀，这一环节时间比较长，能力差的孩子需要帮助。在孩子们都完成之后，就可以参加第三关，安全知识大考验。教师出示红黄绿灯标志，让幼儿根据自己的涂色结合成一组，再根据教师事先标好的1、2、3、4、的顺序排好队，参加红灯停绿灯行的游戏，孩子兴趣又高涨起来，这时候能力强的孩子能给自己组里的同伴排顺序。孩子们拿着爱心车做交通规则的游戏。

最后老师说，孩子们，你们都是最棒的，都可以加入爱心车队了！这时候把爱心车队的标志发给他们，自己贴在额头，（实际上就是在奖励他们。）孩子们都很高兴。接下来放爱心车队的音乐《爱是LOVE》，教师说，走吧，开着我们的爱心车去献爱心，帮助有困难的人吧！孩子们拿着自己的作品按顺序走出教室。（这节课从开始到结束孩子们一直在一个愉快的氛围里。）

六、说活动反思：

篇8：献出爱心传播美德

——只要人人都献出一份爱，世界将会变成美好的人间。这首歌

经常在我耳间萦绕

中华民族的传统美德历史源远流长，我们作为祖国的花朵无时无刻不为我们身在这个美丽的国度里自豪，总之我们自豪于——我们有关丰厚的传统美德。要做一个有美德的人，可绝对不是一件轻而易举的事情，真正讲美德的人，他的心中都会有孝敬、仁慈、尊重、诚信、宽容这些字眼，他会从平常生活一点一滴的小事中体现出来。

2008年5月12日14时28分，祖国四川省汶川发生了8.0级大地震，一个美丽的“天府之国”瞬间化成了一片废墟。

这次地震让汶川残垣断壁，布满伤痕。无数无家可归的人们，不断上升的死亡数字，让我们心中涌起无限的，哀思与痛苦。

虽然我当时6岁，但是我看到了新闻上报道了汶川地震，看到很多人都在捐钱，我也将我积攒多年的零花钱捐出来，一个人捐的那点虽然微不足道，但是成千上万份一点点的钱合起来不就可以为灾区群众建房子了么？不计其数的爱加起来不就可以帮助灾区人民渡过难关么?每个人的力量虽然不足以挂齿,但是你是否想过,水滴可以汇成汹涌澎湃的海洋!

让我们伸出友爱之手,帮助那些需要帮助的人们,让爱在人间弥漫!让爱在我们心中永驻!让爱永远传递。

学校：额济纳旗小学

班级：五年级

（二）班

姓名：白杨

篇9：献出一份爱心

尊敬的各位：

生命诚可贵！人生仅此一次。当你过着健康快乐的生活，享受生命乐趣的时候，一个生命正在与病魔进行殊死搏斗。昂贵的化疗费承受不起,无情的病魔改变了他的生活……

当我们在紧张的学习、工作之余，享受着美好幸福生活的时候，他正无奈地站在病床旁，默默地注视着在床上承受着胃癌病毒摧残和折磨的父亲，眼角不禁地流下几滴清泪。

2010年2月7日，本是家家忙于添新衣，买年货，准备过新年的时候，而他们家却笼罩着一股阴沉的气氛。无他，只因劳苦了大半辈子，还没来得及享受的父亲染上了胃癌。这突如其来的噩耗如当头棒喝般狠狠的击在他们家人的心头，谁也不相信这个事实。于是又带着他们的父亲去汕头最有权威的一家医院-----中心医院检查，最终还是不得不相信了这个不争的事实。

自从他父亲确诊为胃癌中末期以来，为了进行治疗，不得已把家里值钱的东西卖掉。他父亲没有其他兄弟，就只有舅舅们帮忙，虽都给他们一千多，但也只筹了一来万元，姐夫也把他本想买摩托车的一万都给了他们,才暂时有钱的。于正月初四就正式住进医院。但做进一步检查，CT检查医生说暂时还不能做手术，要先作化疗，看肿瘤能不能缩小再看情况。在医院观察几天后就进行了第一个疗程，一下

子，那些钱全部花光了，不得已，只在医院休养了几天的父亲只好回家休养。近日，本是第二次化疗，但他父亲的身体很虚弱，不能接受第二次，也只能呆在家里，靠吃药控制病情。为了给他父亲治疗，他们家四处举债，目前已是债台高筑，举步为艰了。而且他这俩年的学费也是申请贷款助学的，回校还要交两千多的欠交学费，照目前这种情况，哪还能拿出钱来啊？

据医生介绍，在中末期，胃癌患者可以通过化疗进行挽救生命，但是成功率很低。费用更不用说，大概要二十几万，对于他们这种本是贫困，现在又雪上加霜的困难家庭来说，简直就是一个天文数字.他们的父亲现在只能依靠药物来控制病情。所以，我希望各位同学能伸出你们的援助之手，帮助这位父亲战胜病魔！同学们，让我们立刻行动起来，用我们的爱心来拯救一位生命！你所捐的每一分钱都蕴存着无价的爱心，都将化成一屡屡阳光，汇成一股股甘泉，温暖着他的心田。虽然个人的力量微乎其微，但是积少成多的爱心，就能换回他同你一样阳光的笑容，换回他同你一样健康的身体；只要你献出自己的一点爱心，他就多了一份生存的希望。

在此，我们向全系甚至全院的同学发出倡议：发扬“一方有难，八方支援”的人道主义精神，伸出双手，奉献我们的爱心，以捐款方式为这位父亲提供关怀和帮助。愿我们的点滴付出汇成爱心的暖流，让暗淡的生命重新迸发出灿烂的霞光，让希望光芒重照亮他的人生！

我坚信：病魔可以夺去生命的健康，但却不能夺去人间的真情！谢谢大家！

倡导人：刘玉桂、蔡水木

联系电话：***（667819），***

（636655）

篇10：有关写献出爱心作文

这次大地震中，伤亡惨重，让无数人丧失了生命。一些孩子，失去了双亲;一些父母，失去了儿女，那些在地震过后潸然泪下的人，那些失去了最亲爱的人的人们，心里无限的伤痛?

灾难过后，我们敬爱的温家宝总理亲自去重灾区指挥抗震救灾，探望灾区的人们，一句句关切的话语，一句句温暖的安慰，让沉浸在悲伤中的人们得到了一丝抚慰;我们敬爱的胡涛主席，立即进行部署，要求要尽快抢救生命，安排好灾民的生活。可见，我们国家领导人对于这次地震万分重视。

而不仅仅只有国家领导人关心这次灾情，全国人民都投入到了抗震救灾的斗争中来，各个省都组织了救援队伍，向灾区运输救灾物资。小朋友捐出了自己了压岁钱，就连那些残疾人也捐出了自己的生活费。中国人寿、中国银行、三联中科……等企业也都捐出了善款。我们学校师生也纷纷捐款，全国人民一共捐善款六十万余人民币。

一封封从全国各地寄来的信函，一笔笔善款中都融入了每一个人的爱心。每一个人，每一笔钱中都都含入每一个人对这次地震所造成伤亡的人的关怀。100元、50元、200元、400元……全国各地的每一个人都献出了自己的一份爱心，都献出了自己对同胞们的爱。每一份爱都能暖化一个人的心灵。

那些远在重灾区的朋友们，请你们不用担心，我们每一个人都会为你们祈祷，祈祷你们平安健康地度过这次灾难。

这一次的地震中中国损失了好几亿，但这并不能说明什么?能证明中国强胜的是中国人民的团结，心连心的精神，那些现在深陷地底的亲人，不要悲伤，不要放弃，加油，战胜一切!

这次灾难是上天给我们的一次考验，我们一定要坚定起来，一起度过难关!

献出爱心作3

有一天，森林学校的马老师拿着一个红色的大箱子来到教室，大箱子上有一个粉红色的大爱心，上面写着“献出自己的爱心吧!”

大家纷纷议论起来，小猴说去看望老年人，并给他们捐些钱，小鹿说给山区的小伙伴捐书和文具，教室里一阵喧哗声。马老师使劲地拍了拍课桌，教室里立刻安静了下来，马老师清了清嗓子，说：“我们森林学校的小鸭同学被染上了一种病毒，医药费很贵，小鸭的爸爸妈妈付不起，我们应该帮助她，捐出一点钱，送去自己的一份爱心，我希望同学们明天能把钱带来。”这时教室里又响起喧哗声，小兔的说捐五元，小狗说捐十元，小老虎说捐十五元。只有小猫沉默不语。

第二天，同学们都兴高采烈地来到学校，他们的口袋都鼓鼓的。马老师走进教室，问：“你们的钱都带来了吗?”同学们异口同声地回答：“带来了!”马老师让同学们轮流上讲台捐钱。轮到小猫的时候，她的泪水在眼眶中打转，脸也涨红了，她从口袋里掏出了五角钱，轻轻地扔进红色的捐款箱中。马老师有点不高兴，问：“怎么才五角钱?”

篇11：优秀初中作文：献出爱心

我，从小就是一个调皮、捣蛋的孩子，一个冒失鬼，从来不懂得什么叫爱，以从来不懂得怎样才算是帮助人，

我的妈妈经常为我的调皮捣蛋而伤心，他经常跟我讲对人要有爱心，不要总给别人麻烦。可是，我始终不懂得什么才叫做有爱心。

随着我一天天地长大，上学以来，关于爱的书籍看了不少，但对于爱心和帮助还是知之不多，也没有落实到实际行动之中去。我也尝试着去关爱、帮助别人，收效甚微。随着年龄的增长，读的书的增多，渐渐地，我开始懂得了爱心和帮助。

在语文课本中，我读到了邱少云为了不让敌人发现我军的阵地，忍受着被烈火焚烧的巨大痛苦，维护了自己战友的利益，保证了战斗的胜利。者正是因为邱少云对祖国、对战友的热爱，才有了这壮烈的一幕。古典小说《西游记》中的唐僧，每次差点被妖怪吃掉毒不愿意徒弟们把妖怪打死。唐僧就是用一颗充满爱的心去对待一切，虽然泛滥，但也值得我们学习。

还有郭明义。他，只是一名普通工人，但是，去做出了大爱之事：他捐出的鲜血 和血小板相当于全身血液的10倍；中他把自己工资的一半捐给了希望工程；为贫困学生和灾区群众捐款超过12万元，资助了180多名贫困儿童。我想，这不是一般人能做到的。他用他的爱心帮助了许许多多的人，向世人证明了世间有大爱。从此我开始懂得了什么是爱心、什么是帮助。

让我真正懂得爱心和帮助的是5月12日的汶川大地震。那天，看到地震之后的`惨烈情形，我第一次流下了眼泪。看到那些逝去了亲人、无助的孩子，我好难过，好伤心。就在那天，全中国全世界的人都行动起来，大家捐物、捐款、领养孤儿、认领失去亲人的孤寡老人。就是这些拥有爱心的人们，让地震灾区的人们很快又过上了幸福的生活。那天，我也捐出了我所有的零花钱，我也帮助了灾区的人们——我的亲人。我体会到了献爱心、帮助人的快乐。