看电影的优秀作文

2024-04-18

看电影的优秀作文（共18篇）

篇1：看电影的优秀作文

大年初一，吃好晚饭。我们一大家人去咸亨电影院看电影。来到电影院，里面人山人海，买票的地方排起了长龙。幸亏舅舅聪明，下午在网上就买好票了，只要去自动售票机拉票就行了。否则晚上肯定买不到了。我们兵分三路，有看《澳门风云》，《大闹天宫》，《爸爸去哪儿》，妈妈陪我和弟弟看《爸爸去哪儿》。

我可是电视版《爸爸去哪儿》的忠实观众，它一共有12期，我每期都观看。得知有电影版了，我年前就和妈妈说好了。今天总算让我如愿以偿了。电影版和电视版差不多，还是那五组家庭。只不过这次阵容更加强大。这部电影是在广州长隆野生动物园拍摄的。从电影里我看见了许多动物，有大猩猩、长颈鹿、树袋熊……五组家庭要在动物园里完成村长布置的任务，得到一定数量的星星。才能参加森林化妆舞会。他们的任务有给河马刷牙、铲大象便便、有小老虎喂奶……最让我胆战心惊的是爸爸们去蟒蛇窝找食材，我害怕他们会被蛇咬住，结果出乎意料，个个顺利地完成了任务。任务快要结束时，王诗龄小朋友少得到一颗星星，不能参加舞会。她哭了，后来其他四个小朋友一起帮她完成最后的任务，得到参加森林化妆舞会的邀请函。最后，五个家庭一起参加了舞会，有了美好的结局。

整场电影大家笑声不断，度过了一个愉快的下午。

篇2：看电影的优秀作文

有一个男孩叫派，在一次海难中他和四个动物坐到了一个救生艇上。一开始，野狗把斑马和猩猩吃了。然后，老虎又把野狗吃了。派很担心老虎会吃了他。但是后来的相处中，派把老虎驯服了，他既勇敢又聪明，而且还很坚强。

最让我感动的是，当他们的救生艇停在一个沙滩上，老虎回到了森林里，走的时候却没有看派一眼。派大哭了一场，因为他觉得和他一起经过这么多困难的朋友在走的时候都没有看他一眼。

篇3：作文教学中电影资源的运用

一部好的电影最重要的是灵魂,也就是含义,如果这个电影没有任何含义,那么不会让人记住很久,再绚丽的画面,再过瘾的听觉享受,都是如此。只有那些蕴含着深刻哲理的故事才会成为永恒的经典。每个人看电影的视角都是不同的,但人性是相通的,让你刻骨铭心的东西永远是那些能够使你感同身受的。

一、跟着电影学立意

一部好的电影最重要的是灵魂,也就是含义,如果这个电影没有任何含义,那么不会让人记住很久,只有那些蕴含着深刻哲理的故事才会成为永恒的经典。如《泰坦尼克号》之所以成为经典,是由于跨越了身份与地位,脱离了物质与金钱,能够穿越百年时空,依附于精神而存在的爱情。电影的含义也就是作文的立意,也就是好的出发点,好的初衷,好的设想,好到让人马上拿笔写作的冲动,只有这样,整个文章才不会走别人的老路,才不会没有新意,才不会沦为平庸之作。现在很多学生写作文,特别爱写假大空,上来就是五讲四美三热爱,这就和我们一部分导演拍的主旋律电影没有什么区别,平庸者多。所以说,一旦作文确定了深刻的立意后,就要思接千载视通万里,尽量找到最适合自己的立意和能言之有物、能感动人的材料来叙述。

二、跟着电影学细节描写

电影中,通过特写镜头显示事物的局部,给人强烈而又清晰的视觉冲击,从而达到突出事物状态,展示人物内心世界的目的。而作文中的细节描写也正是为了实现这一相同的目标,将生活中的细微而又具体的典型情节作为自己的描写对象的。为了帮助学生理解细节描写的写法及意义,我特意让学生欣赏了电影《哈利·波特》。在这部电影中有多处对邓布利多教授面部表情的特写。通过这些镜头,我们看到的是一个面对困难,沉稳、冷静、胸有成竹的校长。如果没有这些镜头,或者摄影者在远处给邓布利多一个远镜头,会发生怎样的效果呢?对比之下,学生很容易得出结论:没有细节描写的文章,很难做到情节生动,更别说引起读者共鸣了。

想想电影史上无数经典作品,我们更多记住的就是这一个个镜头,一句句台词。作文同样如此,一篇文章如果说它生动,那必然是因为它的描写非常成功,细节非常到位。某种意义上说,细节就是精雕细刻,就是精心打磨,是一个导演的真实水平,是一个作者的真实才能。至今让我们记忆犹新的细节,是朱自清《背影》中父亲上下站台时那吃力的身影所传达出的深深父爱,是归有光《项脊轩志》中轻叩门扉问寒问暖的谆谆母爱……

三、跟着电影学全景描写、局部描写

学生写运动会等大场面时,常常对全景与局部的描写,拿捏不到位。这时就让学生看看电影,在电影拍摄中,经常借助远镜头展示人物活动的空间背景和环境气氛,借助近镜头表现人物的面部表情或手势。这种近镜头、远镜头的切换是让观众熟悉大场景,了解主要人物的主要途径。电影《魔戒2》中进攻的情节,影片先着意刻画了铺天盖地的魔族战队和人类士兵的严阵以待,期间又特别表现了魔族头领表情的跋扈和精灵王的严肃。通过如此近镜头与远镜头的切换,一次伟大的战争就生动地表现出来。对此镜头稍作分析后,学生就能很快明白,写场景既要有全景的描述,也要有对个体或局部的刻画。彼此相互呼应,才能表现一个真实可感的画面。

四、跟着电影学听觉描写

我们知道有声电影使观众在银幕上看到画面的同时,还能听到剧中人的对白、旁白,以及解说、音乐和音响。很显然这比无声电影更有利于观众理解导演的拍摄意图。同样的,人物描写要栩栩如生,使读者见文如见人,仅靠视觉描写是远远不够的,其中对听觉的描写就很有必要。基于这一点,给学生欣赏同一组镜头的有声与无声效果,很容易给他们一个印象,那就是优秀的描写片段一定要关注听觉的感受。

此外,电影《英雄》因完美地利用色彩的变化来表现情节,获得了巨大的成功。通过欣赏该电影,学生知道了可以用色彩的不同来表达不同的感情和意义,恰当地使用表现色彩的形容词,可以使自己的文章熠熠生辉。

五、跟着电影学结构安排

蒙太奇是电影艺术的一种重要表现手段,就是按照一定目的对镜头进行分切与组合的手段。同样的镜头组合经过不同的剪辑,产生了不同的意义,这就是蒙太奇的基本作用。蒙太奇还可以实现比喻、联想、暗示、象征、渲染、借代等艺术效果,可以创造独特的时空、节奏和思想。夏衍在《写电影剧本的几个问题》一书中说蒙太奇就是:“依照电影情节的发展和观众注意力与关心的程序,把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来,使观众得到一个明确、生动的印象或感觉,从而使他们正确地了解一件事情的发展的一种技法。”由此可见,恰当地运用蒙太奇可以充分揭示画面的内涵,增强艺术的感染力。

鲁迅先生曾说过:用活的电影来教学一定比教员的讲义好。充分利用电影信息资源,能弥补学生感受和观察上的不足。我坚信,在大力实施素质教育,改革语文教学的进程中,影视教育之花一定会在语文教学园地中绽放得更加绚丽夺目!

篇4：优秀电影校本课程开发的探索

（一）营造氛围，确保电影校本课程的有序开展

1. 校本课程教学原则及方法

（1）教学原则

着力课内，延伸课外。感悟美行，参与实践。合作探究，不断创新。动手动脑，展示自我。

（2）校本课程教学方法

主要有以下几种教学方式：观察式、探究式、欣赏式、实践式、发现式

（3）学校老师还可发挥各自的智慧，结合教材内容，挖掘教学资源，电影知识积累活动、主题欣赏活动、电影小社团活动、观后影评活动、办电影手抄报、海报活动、电影艺术展演活动、电影特色争章活动、电影歌唱欣赏活动等寓教于乐，扩展教学内容。

（4）活动的过程性资料收集整理。

（5）要创造性地使用教材。

2. 充分认识开设电影课的重要意义，提高教师的思想认识

电影课课程利于德育与其它学科的渗透。很多电影已被改编成语文课、社会课、思品课、科学课作为课文来上，电影课成为学科教材选取的重要组成部分，有些电影和课文同是名篇名著的节选，电影和现行课文相互补充，相得益彰，所以说电影课是学科课程的补充和延续。比如五年级的语文有一单元是看图作文，这幅图刚好是电影《背爸爸上学》的插图，老师们在作文前先让同学们看完电影，当同学们写作文时就有很深的体会要写了。电影课是班队会的内容，如有的班队会将多部电影中涉及到的英雄人物，在牺牲前的悲壮场面进行剪接编辑制成系列片，再引导学生去观看、去感受这些英雄人物，他们在牺牲前是怎么想的、怎么说的、又是怎样做的。使学生受到生动的爱国主义思想教育。以电影作为活动课的教学素材，从电影中去节选类似活动课的教学内容还有很多。

电影课课程为学生提供丰富的精神食粮。电影库提供的电影课教材，都是精品影片，内容分为三十七个系列，包括童话故事、历史文化、风土人情、名胜古迹、科学幻想、文学名著、伟人传记、动物世界、植物知识，涉及面广、文化品位高、规模宏大是空前的，是学生丰富的精神食粮。

3. 指导家庭影视生活，提高学生鉴赏能力

我们设计了家长调查问卷，对家长进行了调查，通过收回的问卷分析，我们发出致家长的一封信，在家长学校，家长开放日等给家长了解我们开展电影课的目的、意义、效果，让家长理解这项工作，支持学校开设电影课。因此，我们定期对学生进行家庭影视收看指南讲座，把家庭影视的频道种类、栏目种类，进行综合分析，指导学生有选择观看。另一方面，提高学生的家庭影视兴趣，拓宽视野。

（二）电影课校本课程教学模式

1. 电影课教学模式

2. 导看模式

3. 活动模式

（三）电影与班队活动课程整合，创新德育活动的形式

学生观片后，电影课指导教师组织同学们开展了一系列的电影课活动，培养了学生的综合素质。

电影知识积累活动：通过看电影开拓视野，积累知识，了解科技信息，自然景观，风土人情，人物风貌，动物奇观等，让学生做一些笔记，积累知识。

电影追踪活动：电影的艺术感染力激发了学生强烈的好奇心，学生了解电影拍摄背景的欲望也油然而生。因此，结合放映布置学生课外广泛收集有关介绍电影知识的资料，了解有关电影方面的知识。

（四）电影与学科整合，创新德育与学科课程渗透的渠道

教学是学校开设电影课的一根主线，电影课教育的渠道是全方位的。学校牢牢抓住教学这根主线，发掘教育资源，发挥影片效益，拓宽德育渠道，形成了电影课与学科密切结合的新的教学模式。电影库为我们提供的经典影片是一笔宝贵的教育财富，学生观看影片从中受益，优秀影片对教师教学的帮助更是不可多得。

二、电影课程实施效果

探索电影校本课程，德育科研工作取得点滴的成果。

1. 有益于学生确立健康的人生观和价值观

价值观反映了一个人对工作、学习、生活及社会的一种态度。它对人的发展具有十分重要的意义，不同的人生观和价值观决定了一个人走什么样的道路，成为什么样的人。

2. 促进学生素质的普遍提高

学生知识面变宽，知识结构发生改变，学科知识能融会贯通，这一点在各科教学中得到充分体现，学生在课堂上时常出现精彩的答问，教师问及你是怎么知道的或你从哪儿得到的知识，学生会不约而同地答道：电影中。

3. 提高教师课堂教学的有效性

在课堂教学中加入电影元素，不仅吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，加深学生对知识点的理解，情感体会也得到升华，而且创新了课堂教学的形式，情感教育收到真正的实效。老师们的课堂教学在各种比赛中获奖，在教研课中得到好评。

篇5：看电影的作文观赏

我最害怕里面的那条蛇了，更恶心的是那里面的两个人还吃蛇肉。“咿”……不过，这个电影还是挺搞笑的。

看完电影，妈妈带我们又去吃了晚饭才回家。

篇6：看电影的优秀作文

今天，我很开心，因为妈妈要带我去水游城看电影。快过年了，家里有大大小小的`事要做，妈妈和我一直忙到13：30才坐上去水游城的车。

怎么才到区委？已经14：00了！”妈妈到是一点儿都不急：“不急不急，还早呢。”......终于，我们在15:：00时到了水游城，买到了16：20的票，还有一个多小时呢，妈妈提议去商场逛逛，在逛了几个地方后，我吃着妈妈买的骨肉相连问：“几点了？”妈妈说：“15：50了，我们去电影院吧。”

篇7：看电影的作文400字

说起看电影，大家一定都很熟悉，在城市里随时都可以看电影，可以在电脑上看电影，可以在手机上看电影，也可以去影院看电影。可是你在农村的大街上看过电影吗?农村科技部发达，只能每月一次在街上看电影。今天晚上正好轮到了奶奶这个村看电影。

傍晚，我们正坐在院子里吃饭，忽然听见广播里喊道：“乡亲们，今天又到咱们村看电影了，在三岔口播放，时间是七点半到九点，欢迎乡亲们吃晚饭去看电影。”我哥哥爷爷奶奶都听见了，我兴冲冲地对奶奶说：“奶奶，等会我们去看电影吧?”奶奶一口答应了。快七点了，我们拿着小板凳来到了三岔口，奶奶还不忘拿把蒲扇。虽说才刚七点，那里已经人山人海了，有一些调皮的孩子爬到树上看电影，一片壮观景象。我们也坐下来看电影，一阵阵清风吹过来，凉爽极了，风儿也赶来看电影。渐渐地天完全黑了，全村人都在专心地看电影，没有一个人离开，全村人好像被电影的魔力抓住了。虽然那部电影是喜剧，我很不喜欢，但我也陪着奶奶看了下来。

在农村有很多和城市不一样的地方，我喜欢乡下，我喜欢这充满人情味的乡下。

篇8：优秀CFO不得不看的五部电影

NO.1《初恋50次》

CFO看点:如果你不能改变现状, 最好的办法是换个方式适应它。

著有《人性的弱点》等超级畅销书的“成人教育之父”戴尔·卡耐基曾经说过:“一个人的成功, 只有15%归结于他的专业知识, 还有85%归于他表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力。”而这85%的能力背后就是积极心态。

在本土公司内部, 帮助各业务部门掌握基本的财务技能、遵守财务纪律、控制信用风险、制订并严格执行预算等等, 都是令财务部门大为头疼和懊丧的事情, 时常要推倒重来, 面对这种类似的情形, CFO应该学会把心态放得更平稳、更积极, 开始习惯、乐于并擅长推倒重来。

NO.2《拜见岳父大人》

CFO看点:面对精明多疑的投资人, 诚信是惟一能够打动他们的武器。

全球金融大鳄量子基金创始人乔治·索罗斯曾经说过一句著名的话:“我不害怕风险, 我害怕不确定性。”对于投资人来说, 评判风险的能力主要来自于真实信息量的占有程度。所有的投资人都是“风险厌恶型”的, 其中最受厌恶的风险就是欺诈, 因为它破坏了信息的质量。

随着国内资本市场的开放与发展, 越来越多的公司有日益强烈的融资、上市等募集资本的需求, 一些介绍投融资技巧的书籍和课程也随之泛滥开来。然而无论面临着多么苛刻的投资人责问, CFO需要明白的是, 在这一位置上, 再也没有比“诚信”更重要的个人品质了, 或许它也是最大的技巧。

NO.3《阿甘正传》

CFO看点:在复杂得难以计算的商战中, 有时候朴素的直觉反而是立于不败之地的大智慧。

IBM董事长郭士纳之所以把自己的自传定名为《谁说大象不能跳舞?》, 恰恰在于郭士纳在近20年的时间里一直致力于让I B M这头美国最著名的科技恐龙变得更加灵活和行事简单。

从某种角度而言, 技术的进步容易使人的大脑丧失最有效的直觉思考能力。如今财务技术的进步已经在管理科学和IT技术的突飞猛进下发生了前所未有的变化, 然而衡量一个企业优劣的基本准则仍然在相当长的时期内有效, 那就是为所有股东合法创造最大财富。此时, 工具的选择变得次要, 而不停地为股东价值奔跑才是CFO第一要务。

NO.4《功夫》

CFO看点:最大的秘诀往往已经泛滥街头, 然而所有的秘诀都缺了最后一页——好好练。

从纯粹技巧普及的角度来说, 随处可见的《会计原理》和会计准则都已经把现阶段本土企业的财务问题说得很透彻了, 事实上也很可能不存在更高深的秘诀和技巧。然而, 这并不能使CFO管理财务部门的工作变得更加轻松, 甚至于会把大量的时间用于基础性的工作。扎扎实实地从最基本的事情做起, 按照最基本的原理行事, 最起码你会得到一个基本正确的结果。从这个基本正确的结果开始, 才可能进行循序提升。

NO.5《教父》

CFO看点:所有的谈判和沟通都只能在底线之上进行。

被美国国际管理集团创始人麦考梅克称为“写得最好的商务手册”的《教父》一书, 实际上里面充斥了大量的商业规则和谈判技巧。而引发整个冲突的焦点, 恰恰在于与教父谈判的新一代黑手党企图破坏教父行事的底线——绝不贩毒。

篇9：优秀的战争电影都是反战片

《怒火》中被临时派上阵的文员诺恩，对开枪杀人充满恐惧和延误。他不愿意开枪杀娃娃兵，结果娃娃兵杀了他的战友；他不肯杀战俘，不能对着战场上的尸首补枪，总之，他和战争格格不入。可是，当诺恩萍水相逢的德国女友在德国战斗机的狂轰滥炸下丧生之后，诺曼在战场上变得歇斯底里，仿佛具有了杀戮的天份，更被给予了“机器”的绰号。对于一个普通人来说，开枪杀人要逾越的不只是恐惧，更多的是心理障碍，这个很难跨越。但有了仇恨就不一样了，仇恨可以使人愤怒地忘了人性本来的面目，诺恩因为仇恨而变成了一个真正的士兵。

片尾，诺恩的获救则是因为那个打手电的年轻德国兵，他清楚地看见了诺恩藏在坦克底下，他也看清了诺恩举起来的手和乞求的表情，然后他起身默默离去。德国兵的脸稚嫩斯文，也许刚刚参军不久，当两个年轻人四目相对的时候，分不清敌我。“战争不属于所有人，战争只属于部分人，恶棍也不属于一个国家，只属于部分人。”

好莱坞很多反战电影的核心都是“战争把人变成鬼”，但《怒火》这个电影说的不是这么一回事。《怒火》的开篇，男一号在一场惨烈的战斗之后，杀了一个落单的德国兵，放了他的白马。他放马的那一刻，眼神温和，他很明确，他要报仇的是敌人。闪耀人性光芒的3个年轻人：诺恩、德国少女、最后打手电的德国士兵，他们因涉世不深而单纯，即使被卷入了惨烈的战争当中，三个人也免于丧失人性——这是这部电影最动人的地方。

篇10：看电影的初中英语作文

Nowadays, people like to go to the cinema to watch movies. They think.the big screen and the incredible sound is a treat. Somehow, I think go to the theater to watch films has a lot of disadvantages. Sometimes, these shortcomings even overwhelm the pleasure of watching movies.

First, when you on your way to the cinema, you may stick in traffic jam and cannot arrive on time. If you make it, you may have problem of finding a parking spot. As you know, not every cinema has enough places for you to park. The time you have wasted on the road can do different kinds of things. If you choose to stay at home to watch movies, you don’t need to worry about these problems. You’re not only saving your precious time but also parking fees and gas.Second, you may have to stand in line for hours just to buy yourself a ticket. It is annoying. If the tickets have sold out, you will wait another day. Sometimes you succeed in buying a ticket, but it was not the best seat. You might seat just in front of the screen or in the last row. When you’re watching the movie uncomfortably, you will be regret that you have made the wrong choice. Maybe you should seat in your own sofa to watch.Last, the atmosphere of the theater is not always as good as you think. People around you allow eating anything they want, which means they will make a lot of noise while they’re chewing. What’s worse, you may seat next to the person who talks on the phone while you try really hard to listen to what the actress says, or a young couple who seat behind you happily discuss about how the movie will end. This is annoying, isn’t it?Due to these reasons, I think people should reconsider whether it worth to go outside to watch a movie, while we have the condition to watch at home. The problems and the hazards can be avoided if we choose to stay at home. Thus, it’s more convenient and comfortable to stay at home to watch movies.

篇11：看电影的作文400字

来到影院，便被影院这与众不同的布置震惊到了，天花板布置得很整齐，而且让人感觉很舒服。

电影快要开始了，我们赶紧把票拿给验票员，进了影厅。

进来之后，我和表弟环顾了一下周围嗯，虽然这个影厅有点小，但布置的倒是挺精美的。

电影的简介是这样的：

保护地球、维护和平，奥特曼对于地球人来说曾经是神一样的存在，但是近几十年，他却消失不见行踪成谜……随之取替他的是钢铁飞龙精锐小分队――隶属于GSB地球安全保卫组织。而GSB近期不断收到地球能源异常报告，全球各地纷纷出现巨大灾难。GSB组织派出钢铁飞龙，查明能源异常原因，却意外发现事件与奥特曼有关系……新旧两代地球守护者的意外相见，却成为你死我活的敌对双方。到底，这是一场意外还是一场阴谋，是谁看到了最后的事实真相?

这个电影有起有伏，我们的心也跟着紧张起来，因为这个只是前半部分，所以说，我们还不知道这个电影的结局，只有等到下半部分出的时候才会知道。

篇12：看电影的初中英语作文

星期六，爸爸妈妈带我去看电影，电影院门口可热闹了，有的人买爆米花，有的人买电影票，我们看了一部叫《心花怒放》的电影。这部电影很搞笑，里面讲的是一个人去大理的地方然后发生的一系列的故事。我推介大家去看。

On Saturday, mom and Dad took me to the cinema. It was busy at the gate of the cinema. Some people bought popcorn, some bought tickets. We saw a movie called “lets have a good time”. This movie is very funny. It tells a series of stories about a person who went to Dali and then happened. Id like to recommend you to see it.

篇13：看电影的优秀作文

一、当前高中英语教学的弊端

1. 应试英语。

现今的教育模式迫于各种考试制度, 往往注重英语的死记硬背和应试能力, 将通过各类英语考试作为英语教学的最终目的。这就导致高中英语教学忽视听力与口语的交际能力, 以培养学生阅读与写作能力为重点, 从而影响了学生英语学习的综合素质的提高。

2.“聋哑”英语。

笔者在多年来高中英语教学的实践中发现, 很多学生在听、说、读、写方面非常不协调, 会读不会说、会写不会听的现象非常普遍。这都是因为在应试教育模式下, 英语教学以教师的讲解为主, 或是给学生放磁带或录音, 而学生在课上极少主动开口讲英语, 也很少进行有目的的听力训练。这就导致很多学生虽然学过英语, 但却仍然像英语“聋哑人”。

二、高中英语教学与优秀英语电影欣赏的有效结合

优秀英语电影教学极大地丰富了英语教学手段, 很多电影的经典台词对学生的词汇量积累有很大的好处, 还有一些电影是由经典文学作品改编而来的, 非常有利于学生了解外国的文化风俗。所以, 英语电影对高中英语教学有很大的促进作用。

1. 英语电影教学能充分调动学生学习英语的兴趣。

英语电影通过演员的表演、精彩的故事情节、丰富的语言对白, 充分调动学生的视觉和听觉器官, 激发其学习的求知欲, 调动学习的积极性和主动性, 让学生在不知不觉中提高英语的学习能力。这也是符合人的认识规律和学习规律的。单纯的高中英语课文学起来是有些枯燥的, 但是如果结合电影教学, 就能使学生直观形象地理解课文, 从而产生学习的原动力。比如:高中牛津英语模块五第三单元中关于“clone”的话题, 谈到克隆的概念以及克隆的技术、满足克隆的条件, 学生可能觉得晦涩难懂, 于是我就想办法让他们欣赏“Jurassic Park” (侏罗纪公园) 。这个电影中讲到了克隆条件和克隆过程, 通过电影不仅让学生形象地理解了clone这个概念, 同时也让学生产生了浓烈的学习兴趣, 激发出了他们学习的热情。

2. 英语电影教学能有效提高学生听、说水平。

前面已经提到, 现在相当严重的“聋哑”英语, 利用英语电影进行教学即可以很好地改善这种现象, 提高学生的听、说水平。教师在选择影片的时候, 要注意选择发音标准、对白丰富、用词相对简单而且有中、英文对照的影片, 这样不仅利于学生理解影片的内容, 也容易学到更多的词汇, 了解更多的外国文化。在播放过程中可以稍作停顿, 并进行讲解, 也可以反复播放部分内容, 让学生现场模拟发音, 纠正学生语音方面的问题, 从而提高学生的口语表达能力。学生在身心愉悦、兴趣盎然的情绪下, 拥有更高的学习激情和能力, 从而可以掌握更多的知识。在教学实践过程中, 我发现学生非常喜欢英语动画电影, 如“Ice Age”、“The King Lion”和“Kung Fu Panda”, 这些电影不仅可以缓解紧张的学习压力, 其相对简单的对白和标准的发音也让学生容易模仿, 从而受到很多学生的喜爱。我们不妨在英语教学中多加利用。

3. 英语电影教学能增加学生对英美文化风俗的了解。

在英语教学中, 不能忽视一个地方的文化信息。语言是社会文化的反映, 而电影能折射一个地区的文化。教师要选择一些文化信息丰富的影片, 让学生能从英语电影中了解欧美国家的地理风情和民俗文化, 丰富知识层面, 找出中西方文化的差异。例如:影片“Forrest Gump”可以使学生了解南北战争、黑人运动、美国总统遇刺、越南战争等重大历史事件, “Gone With The Wind”可以使学生了解美国南北战争的历史以及黑人在美国历史中的地位和作用。学生通过电影反映的文化背景有助于更好的理解课文以及提高英语阅读理解的能力。

三、利用英语电影进行教学的策略

1. 在进行英语教学之前, 教师要做好充分的准备。

首先, 要介绍即将播放影片的文化背景知识, 对影片的历史背景、人物特点、故事情节以及相关的文化知识加以介绍, 引起学生的观赏兴趣, 然后根据教学需要设计一些问题, 让学生带着问题有针对性地去欣赏, 就有利于学生在看电影的同时学到知识。

2. 在播放的过程中遇到关键词和语言难点, 要及时加以讲解, 可以挖掘词语的深层内涵, 提高学生的词汇量。

对于一些语言简单、语速适中的对白, 可反复听、看, 让学生现场模仿, 以提高学生的听说水平。

3. 看完影片后, 教师可以让学生写影评和感想, 提高写

作能力, 也可以让学生背诵经典对白, 积累词汇量, 提高口语表达能力。同时, 也可以更深层次地了解西方文化, 理解电影中所传递的文化信息和知识, 从而提高文化敏感性, 增强文化意识和跨文化交际的能力。

四、结语

篇14：看电影的优秀作文

2015年11月29日，“穿透力公益之夜——2015首届中国公益微电影节颁奖典礼暨交响音乐会”在清华大学新清华学堂音乐大厅举行。由淮阳县计生协创作，北京南国红豆影视文化传播有限公司导演连子执导，河南省计生协报送，反映残障母亲生活、诠释母爱的微电影《母爱》，从全国参选的392部作品中脱颖而出，被评为“优秀影片奖”。淮阳县人口计生委主任韩玉东、计生协会长方玉明应邀赴京出席颁奖晚会。（李中勇）

焦作市山阳区东方红街道办事处“五把关”确保计生工作顺利进行

2015年12月以来，焦作市山阳区东方红街道办事处计生办明确责任，分解任务，坚持检查与服务并重，“五把关”（即：严把部署关、摸底关、服务关、监控关、补检关）确保计生工作顺利进行。据统计，2015年12月该街道办事处计生办共接受生殖健康、政策法规咨询530余人次，发放免费避孕药具850余盒，受到群众的一致称赞。（田晓薇）

汝州市举办村级计生管理员岗位练兵知识竞赛活动

2015年11月27日上午，汝州市卫计委举办全市村级计生管理员岗位练兵知识竞赛活动，来自乡镇、街道的18支代表队54人参加了此次活动。经过激烈角逐，汝州市寄料镇代表队荣获一等奖。本次竞赛活动，不仅普及了计生法律法规、孕前优生等知识，还展示了全市村级计生管理员奋发向上、锐意进取的精神风貌。

（姚亚利王霞）

三门峡产业集聚区计生办走进企业开展“三送”活动

2015年年底，三门峡产业集聚区计生办工作人员深入辖区“中黄金”“同人铝业”“威尔科技”等大中型企业开展“三送”活动，取得良好效果。一是送知识。发放《避孕节育知识》《关爱生育预防艾滋》《流动人口免费服务指南》等宣传品。二是送避孕药具。三是送服务。在企业登记已婚育龄妇女基本信息，询问她们是否需要计生办提供生育、节育、避孕等方面的服务，受到企业育龄妇女的一致好评。（马慧敏）

河南省计生协调研组到永城市调研

2015年11月12日下午，河南省计生协董长青部长等一行四人，在永城市计生协会长李潞的陪同下，到该市城关镇、演集镇调研指导工作。调研组调研后认为，永城市计生协工作宣传教育别具一格，活动形式丰富多彩，服务水平有了大幅度提高。（文图/潘忠杰）

通许县开展“世界艾滋病日”宣传活动

2015年12月1日是第28个“世界艾滋病日”，通许县计生协在县人口聚集区小广场开展以“青春健康·正视艾滋”为主题的宣传活动。此次活动共发放宣传单5000余份、安全套2000余只，制作宣传板10块，设立咨询台4个，受理群众咨询200余人次。本次宣传活动在全县群众中引起强烈反响，进一步提高了群众对艾滋病的认识，大大增强了自我防护意识，具有良好的宣传效果。（郭永力）

新乡市红旗区西街办事处走访慰问困难群众

2015年以来，新乡市红旗区西街办事处计生办不断完善计生群众生活保障体系，定期走访慰问困难群众，让他们感受到党和政府的温暖。11月27日，曙光社区工作人员走访慰问辖区的几个困难家庭，了解计生失独、残疾人家庭的生活状况，为他们送去慰问品及慰问金。11月30日，双石桥社区工作人员上门给计生困难家庭送上米、面、油，并及时解决他们的生活困难。（陈彤飙）

睢县人口计生委干部职工争做“四好”干部

2015年以来，睢县人口计生委在开展“三严三实”专题教育活动中，全体干部职工紧紧围绕“强素质、促发展、惠民生”这条主线，争做业务学习好、宣传教育好、随访好、下乡调研好的“四好”干部，确保专题教育取得实效。

篇15：看电影的作文100字

今天是2月5日，广告上说2月5日去看魔尔庄园三大电影今天上映。

妈妈开着车飞快到了自力电影院门口说：“今天我上班你自己去看吧，”说着就把一百元给我，我说：“谢谢妈妈，”妈妈说不用谢谢，自己去看吧，说完妈妈开着车去上班了。我快速跑到二楼说：阿姨，请帮我买张魔尔庄园票可以吗?。可以，我说：谢谢阿姨，阿姨说不用谢，买完票我走到看电影的门口把票给阿姨就进去了，看完电影后妈妈来接我回家了。

今天，我好开心!

篇16：看电影的作文100字

今天下午，我和妈妈一起去黄岩时代电影院看电影。

我们看了一部刚上映的电影，名叫《马达加斯加企鹅》。这是部3D电影，我可喜欢看了。虽然看得人少，但是在播放的过程中，有的人在看播放的情景之中，看得哈哈大笑，还有的人看得无动于衷。为什么呢?我走上前仔细地看了看，发现原来他们看得正入迷呢!电影放完了，我们一个个排着整齐的队伍走出了影厅，个个都去了自己该去的地方。至于我和妈妈呢，就高高兴兴地走在回家的路上。

篇17：看电影的记叙文作文

一路上，我因为要去看电影，所以，我高兴的睡不着觉了，心里想着到那儿的情景，高兴极了!就这样，一分一秒的过去了，就这样，我们就到了电影院!只见，电影院人山人海，我们差点连一个停车位都找不到了。

我们进了电影院门口，只见里面的人比外面的人还多，都在坐电梯，我正准备走楼梯时，伯母却告诉我，没有电梯……我们终于到了五楼，门票也买好了，因为离电影开始的时间还很久，所以我们找到了电影院里的游戏厅，在里面玩了起来。

我们进了游戏厅，就先买了三十个游戏币，每人拿着十个游戏币，就分头开始玩了，我东瞧瞧西看看，看到有人在玩着遥控飞机，脸上带着紧张的表情，有人在玩连连看，时不时从他们嘴里发出我赢了”的激动叫声。也有人在玩抓娃娃机，其中有一些没有抓中娃娃，脸上写满了灰心和失望，也有些人抓中了自己心爱的娃娃，就好像中了大奖，高兴的不得了。

篇18：看电影的优秀作文

(一) 什么是世界优秀心理电影

心理电影, 通常泛指所有以各种心理问题、心理现象为题材的电影, 世界优秀心理电影则指广受人们肯定和赞赏、推荐甚至多次获奖的心理题材的电影。这些优秀的心理电影或是揭示了心理问题形成的原因, 或是展示了解决心理问题、促进心理健康的路径、方法, 或是涉及众多心理学知识利于对公众进行科普, 或是制作精良对观众具有强大的艺术吸引力。

(二) 世界优秀心理电影的特点

能称得上世界优秀心理电影的, 必须以人的心理问题、心理现象为题材, 关怀人的心理健康, 与常见心理问题息息相关, 通俗易懂, 对观众具有启发意义和强大的艺术吸引力, 这样的电影, 往往甫一问世即广受赞誉、备受推崇并接连多次获奖, 成为人们谈及某些心理问题、心理现象时必定提及的经典之作。

二、心理电影可用于心理健康教育的理论与实践根据

经过十几年的临床实践, 2003年, 英国心理医生弗德尔发明的“电影疗法”终于得到英国心理及精神病领域最具权威机构———英国皇家精神病学院的正式认可, 并建议将其心理治疗方法推广到全国。同时, 在许多西方国家, “电影疗法”正成为心理咨询的重要辅助手段并得到主流心理学界的认可[1]。

既然心理电影用于心理咨询和治疗已被证明切实有效并完全可行, 用之于青少年心理健康教育是合乎逻辑的演绎推理。

从近些年的实践看, 已有不少研究者尝试以心理电影促进学生的心理健康。如有的研究者将团体辅导和电影疗法相结合, 尝试用于大学新生中人际关系发展改善, 分析团体式电影疗法在改善大学新生人际关系中的优势并探索出一条适合大学新生人际关系改善的新型教育模式[2]。有的研究者研究用电影文本促进大学生心理健康的效果, 有的研究电影疗法对未成年犯心理健康状况的影响, 有的研究心理影片在中小学心理健康教育中的运用等等。

这些实践和研究, 已经证明将世界优秀心理电影用于学生心理健康教育是有效和可行的, 以世界优秀心理电影促进青少年心理健康, 还有巨大的潜力可挖。

三、世界优秀心理电影在青少年心理健康教育中的作用和局限

(一) 作用

以大学生心理健康教育为例, 有研究者认为, 通过心理电影赏析, 可以起到寓教于乐, 激发参与热情, 普及心理常识, 增强心理保健意识, 解读他人, 促进自我探索, 分享感悟, 搭建交流平台, 放松身心, 注入正向能量的作用[3]。

青少年身心发展迅猛、激烈, 极易因早熟、性的发展和成熟、心理性别、认知障碍、学习困难、自我中心、家庭教养方式、亲子关系、同伴关系、恋爱、问题行为、自我意识、自我同一性分散和混乱等造成诸多心理问题, 青少年心理健康教育成为不可或缺的学校课程。

青少年又是精力旺盛、兴趣广泛的群体, 对探究新事物总有用之不竭的热情, 对通俗易懂具有强大吸引力的世界优秀心理电影兴趣浓厚, 所以通过世界优秀心理电影对青少年进行心理健康教育有利于取得较好的效果。

世界优秀心理电影对青少年心理健康教育的价值不可估量。

(二) 局限

利用世界优秀心理电影对青少年进行心理健康教育, 存在相关度不一定高、启发性不一定强、艺术渲染过于分散学生的关注点、片时过长严重占用教学时间等局限。

心理电影再优秀, 毕竟不是为进行青少年心理健康教育量身定做的。作为优秀的心理电影, 同样需要考虑观众的口味、票房、收回成本等, 且是其首要考虑的, 故心理电影虽可与青少年心理健康教育高度相关、部分重合, 但不可能指望以其代替心理健康教育本身。

四、世界优秀心理电影的发掘

世界电影浩如烟海又鱼龙混杂, 以心理为题材的相对较少, 称得上优秀又可以拿来对青少年进行心理健康教育的则更少。一些辅导者为了增强自己教学的生动形象性、吸引学生的注意力, 往往不做充分准备随意选几部据说是心理题材的电影给学生一放了之, 常因错选与心理健康教育主题不符的电影导致学生茫然困惑、兴味索然, 也浪费宝贵的教学时间。

在日常心理健康教育中, 为防止错选不适宜青少年观看的影片浪费时间、对青少年产生不良影响, 必须对心理电影进行严格的筛选, 必须坚持一定的选片原则。

(一) 影片必须能反映且有助于解决青少年心理问题原则

为达到对青少年的心理健康教育目标, 所选影片必须有针对性, 与青少年心理问题直接相关, 并尽可能地精准, 辅导者不能随意找些据说与心理有关或貌似与心理有关的电影一放了之, 应付搪塞, 这样不但达不到青少年心理健康教育的目标, 还可能对青少年的心理产生不良影响, 浪费宝贵的教育时间和资源。如《本能》、《沉默的羔羊》等被一些论者推荐的电影, 虽然这些电影在心理健康教育课堂之外也有其备受推崇的理由, 但因其与青少年心理健康教育的距离, 并不适合播放给青少年, 即使辅导者不加选择地将之播放给青少年, 只能穿凿附会地做些讲解, 效果事倍功半, 甚至可能让青少年对辅导者的授课失去兴趣和信心。

(二) 影片必须有较强的艺术吸引力原则

青少年兴趣爱好广泛, 初次观看心理题材电影往往表现出浓厚兴趣, 但随着课程的延续, 也可能因为一些电影剧情重复、情节简单、缺乏艺术吸引力产生厌倦甚至厌烦, 观影兴趣迅速下降。必须严把选片关, 尽可能选取一些有强大艺术吸引力的心理电影, 有利于最大限度地激发青少年的兴趣和集中其注意力, 使课堂内容紧紧抓住青少年, 取得良好的效果。

(三) 影片必须适合青少年年龄阶段原则

处于不同年龄阶段的青少年, 心理问题、接受能力各不相同, 心理电影的选择还要考虑不同年龄阶段的青少年的不同特点, 辅导者针对不同年龄青少年的不同特点选择相应的影片对症下药, 才会取得较理想的辅导效果。如同样是青少年, 高中生的学习压力、学习心理障碍远比高年级小学生、初中生、大学生严重, 利用电影对高中生进行心理辅导就应偏重一些反映学习心理障碍的影片。

(四) 影片应当强调发展性原则

青少年心理健康教育的实践证明, 青少年不是患严重心理疾病的主要人群, 其心理问题以发展性问题居多, 如同伴关系问题、学习心理障碍、同一性混乱等, 有严重的心理疾病的青少年毕竟是极少数, 这就要求在选择心理影片时重点选取那些反映青少年心理发展的影片, 如《心灵捕手》、《拉斯与真实女孩》、《吮拇指的人》等, 以极强的针对性促进青少年的心理健康, 助其发展。

(五) 影片应当有启发性原则

用于对青少年进行心理健康教育的电影, 越能表现心理问题的症状、深刻揭示心理问题的成因和解决方法越好, 这样才能对青少年有一定的启发性。

(六) 禁片从慎、从否原则

不可否认, 一些备受争议的被禁电影也有其深刻的思想价值与艺术价值, 但究其被禁, 往往与其容易造成误读并引发大量严重的社会问题密切相关。青少年模仿能力极强, 若组织播放者解析、引导不力, 不仅可能偏离或根本达不到心理健康教育的目标, 还可能严重误导青少年, 扰乱其正常的人生观、价值观和善恶美丑观念, 对青少年产生严重的消极影响。如在众多国家被禁的《带发条的橙子》, 虽有其探讨自由意志的思想价值, 但因其笼罩全片的丑陋、邪恶、扭曲、淫秽、暴力、怪异、病态气息成为众矢之的, 在英国更被归罪为几件谋杀事件的元凶, 被禁近三十年。这样一部已被证明了的难以被大众正确理解、会造成严重消极后果的禁片, 竟然被一些论者推荐为了解心理学知识的必看电影, 还被一些辅导者用于心理辅导课。道听途说, 一知半解, 不做准备, 辅导者拿这样的禁片对青少年进行心理健康教育, 本身就是严重的失误、失职, 应当为其酿成的教学事故负全责。

(七) 影片易于编辑原则

为数众多的心理电影虽有较高的心理健康教育价值, 但毕竟不是为对青少年进行心理健康教育拍摄的, 其中含有的不适合青少年观瞻的色情、暴力、残忍镜头应当在尽可能不影响原片的前提下适度剪辑掉。多数心理电影都属于“小众”影片, 大多没有中文配音, 而是保留原声配中文字幕, 一些包含下流词汇的字幕语句应当做以较为中性的词汇替换或暗示性表达处理。为此, 就要选择可编辑字幕的影音文件, 如mkv、avi格式的文件等。如《心灵捕手》是一部被众多论者大力推荐、很适合用作心理健康教育的优秀心理电影, 但其字幕中包含大量的直译脏话、俚语, 这些脏话、俚语完全可以在不影响对话原意和影片精髓的前提下处理得较为中性、委婉一些, 没必要把一些过甚的脏话展示给模仿性极强的青少年。若不对心理电影中的这些不利于青少年成长发展的镜头、字幕做些编辑处理, 播放心理电影对青少年产生的消极影响是不可控的。

总之, 世界优秀心理电影的选择, 必须精挑细选, 绝不能不加筛选、牵强附会。

五、世界优秀心理电影在青少年心理健康教育中的利用

选择好世界优秀心理电影仅是第一步, 要取得利用其对青少年进行心理健康教育的成功, 还要做好播放前、中、后及影片解析的工作。

(一) 播放前

辅导者必须合理选择播放时机, 将影片播放合理穿插于教学进度中;必须在播放前做好充足准备, 确保播放环境适宜、播放设备可用、播放文件正常;必须合理安排课时, 尽量将电影播放安排在心理健康教育周课时的最后, 这样有利于青少年利用周末时间反刍、体味、理解、讨论、思考电影。

(二) 播放中

影片播放中, 必须使青少年认识到课堂电影的播放, 可以是休闲和欣赏, 但更是学习和成长, 不要使青少年像在电影院看电影那样随心所欲, 必须维持好正常的课堂秩序;必须计算好播放时间, 为节约时间, 若影片略长于几个课时, 可将无关的片头片尾去掉, 若影片略短于几个课时, 可在播放环节适当延长一些介绍、停顿、提醒和提问;要注意课间的停播、休息, 防止疲劳和厌倦。

(三) 播放后

影片放完后, 由于青少年对电影理解得还不够全面和深刻, 即使所剩时间充足, 也不宜当堂解析, 可让青少年利用剩余的时间预先回味、思考、讨论;应将精心设计的作业及时布置给青少年, 要求他们带着问题回去体会、思考。

(四) 课堂解析

课堂解析是以世界优秀心理电影对青少年进行心理健康教育的重中之重, 它是最后和最关键的环节。

要做好这个最关键的环节, 宜采用提问、分组讨论的形式, 以发挥青少年的主体性和积极性。

课堂解析应完成以下几个任务:

1. 理顺剧情

世界优秀心理电影既受电影片长限制, 又有一定的文化陌生性, 常导致青少年弄不清剧情, 辅导者应以解决剧情疑问吸引青少年的注意力, 以提问、提醒、讨论促青少年思考的方式, 在解决剧情疑问中引导青少年一步步认识片中人物心理问题的表征、成因和解决方法。

2. 分析、总结心理问题的表征

辅导者可采用提问的方式, 与青少年一起分析、总结片中人物心理问题的种种表现, 使青少年对某些心理问题形成直观印象, 为引导青少年探讨心理问题的成因和方法做铺垫。

3. 分析、总结造成心理问题的成因

辅导者应当引导青少年前后联系剧情, 以分析、总结造成心理问题的成因, 使青少年对电影人物心理问题的成因有全面、深刻的认识。