小班主题教案五官

2024-05-07

小班主题教案五官（精选12篇）

篇1：小班主题教案五官

小班主题教案《五官》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿养成观察力、想象力、口语表达能力，初步学会自我保护的方法，培养良好的卫生习惯，知道人的五官的名称、位置和各自的作用，快来看看幼儿园小班主题《五官》含反思教案吧。

设计思路：

在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。

认识五官

活动目标：

1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。

2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、正常人五官的课件;五官残缺病人的课件。

2、三张大的面孔及其五官的卡片;大镜子一面。

活动建议：

1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

3、到医院看“五官科”的病人(演示课件)，讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

5、讨论：如何保护五官。

6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

反思：在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。

表情

活动目标：

1、知道五官的变形会产生各种表情。

2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。

活动准备：

1、大镜子一面。

2、各种表情图片;画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。

3、课前学会表演《表情歌》。

活动过程：

1、幼儿照镜子作出各种表情，并观察：当作出各种表情时五官发生了什么变化。

2、欣赏各种表情图片，讨论：他们都是什么表情?什么时候会出现这种表情?

3、幼儿自己动手粘贴五官。

4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情

5、随音乐表演《表情歌》，并作出相应的表情。

反思：这次的活动实施得比较成功，对于有关表情的回答，孩子们都是根据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩具，我最高兴;不给我买好东西的时候会生气;妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了;我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时，孩子们都积极动手参与，充分发挥了想象力、创造力，创造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与制作,就是一个不小的进步。孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。

在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：大象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的不一样，于是启发我们又生成了第三个活动——《形形色色的五官》

形形色色的五官

活动目标：

1、培养幼儿爱护动物的意识。

2、初步了解几种常见的典型的动物的五官的特点。

活动准备：

1、人的面孔及五官的卡片;残缺五官的动物图片及相应五官。

2、四张五官具有典型特点的动物图片(猫、猫头鹰;大象、猪;兔子、公鸡;河马、鸟);各种动物的五官卡片。

3、课前请家长带幼儿参观动物园，了解不同动物五官的特点。

活动过程：

1、通过在面孔上添五官，复习人的五官的位置与名称。

2、观看动物五官卡片，讨论：这些是什么动物的五官?

3、出示各种动物图片，了解其五官的特殊性。

4、动手操作：为动物粘贴五官。

反思：在这次活动的实施过程中，孩子们由于知识面及经验的原因，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很积极。特别是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子回答是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思，觉得要是先认识了各种动物，后再与各五官进行配对，效果会更好。

在整个活动设计和实施的过程中，我们努力改变旧观念，试图在激发幼儿的积极性、主动性及启发孩子自己能够发现问题提出问题并学着试着自己解决问题这方面多下工夫，为每个孩子创造条件，提供机会，让每个孩子都能有所发展，有所提高。

本文扩展阅读：五官，特指人的面貌长相。人们常说的“五官”，指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五种影响容貌面部特征。

篇2：小班主题教案五官

活动目标：

1.感受和体验自己五官的外形特征激发幼儿探索自己五官的兴趣。

2.尝试对五官进行组合设计，体验创造的乐趣。

3.懂得保护自己的五官。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

准备多媒体设计五官的课件，镜子，脸型轮廓底版，笔，五官拼图。

指导要点：

一.游戏：《指五官》，教师说出一个五官的名称，请幼儿迅速地指出。

二.照镜子：请幼儿对着镜子照照自己的脸，说说看到了什么，它是什么样子的;看一看自己身边小朋友的五官长在什么地方和自己的五官一样吗。

三.设计五官：

教师和幼儿一起运用多媒体设计五官的课件进行设计。

四.分组活动：

1.在科学区提供五官的拼图，请幼儿根据自己的经验将五官摆在正确的位置上。

2.在美工区提供幼儿五官轮廓图，笔，让幼儿画五官。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

篇3：小班主题教案五官

一、创设自主、宽松的区域环境,做好幼儿的帮助者与引导者

1.根据区域内容合理创设环境

根据主题推进与幼儿活动的发展需要,不断更改区域格局,及时进行调整,目的是创设出更合理、更适宜的区域环境,让他们在舒适温馨、科学合理的区域环境中有效自主地学习与探索。例如: 利用班级外走廊的有利条件,将区域扩大到走廊中,使幼儿的活动有了更为广泛的空间; 同时, 利用泡沫垫与桌子的相互结合与利用,将大的区域划分为小区域,让幼儿在自选材料的同时,也能自选活动空间,更具有开放性;整改中,还关注到了不同区域的动静区分,帮助幼儿排除干扰,使幼儿能够更为安静地探索。同时,还为幼儿创设了部分随意灵活的空间,如:在班级的小角落里为幼儿提供了活动的泡沫垫,幼儿如果有需要,就可以拿起坐垫随地而坐, 这样不仅迎合了孩子新奇随意的心理, 又充分合理地利用了有效的空间。

2.让孩子们成为环境的主人

区域活动本身就是环境创设的有效辅助形式。因此,在环境创设中,我一改教师的一手包办,将环境创设的主动权交给了孩子。在各主题活动中,让幼儿通过观察、探索,运用线条画、拓印画、剪贴等多种艺术手法加以表现,放手让他们主动创造。如:在开展主题活动“ 小手动动动”时,孩子们先用勾线笔描画出小手的形状,并在描画后加以添画、剪贴。在教师的引导下,一个个生动、有趣的画面展现在我们的眼前:“ 小手娃娃戴上了帽子,在跳舞呢! ”“ 小手娃娃拿着气球要到天上游玩。 ”“ 我的小手有眼睛、鼻子和嘴巴,它会说话呢!”……瞧!拥有丰富想象力的孩子在大胆的创造设计下,描绘出了我们成人无法想象的童真世界。在描画、印画之余,我还尝试让幼儿使用剪刀,将这些作品自主进行剪剪、贴贴,于是,活动室里,一棵富有创意的手指树诞生了,一列印有小手的火车出发了! 虽然这些作品不及成人制作得那么精致, 但却都是孩子们亲手创作的成果,它们给孩子们带来了自信,令他们倍感成功,真正地达到让孩子与环境互动的教育功效。

二、根据幼儿的年龄特点选择适宜的活动内容

每个年龄段的孩子, 各方面能力的发展多多少少会受到年龄特点的限制,因此,在活动的选择上,不能忽视年龄特点的要素。小班幼儿年龄小,生动直观的事物更能激发他们探索的欲望、学习的兴趣,因此,在主题的选择上,要尽量选择贴近生活、趣味性强且感受直观,浅显而又易于操作的活动内容。例如:在“ 秋天到”的主题中,选择的活动内容从蔬菜、水果等孩子们熟悉的事物入手,抓住了小班幼儿的年龄特点,开展了吃、玩、做、学为一体的区域活动。例如,制作沙拉、切、削水果、榨果汁等,在我们成人看来是一种劳动,孩子们却玩得乐不思蜀。同时,针对许多孩子存在的不吃、挑吃蔬菜水果的不良现象,通过一系列的区域活动,孩子们逐步了解了水果蔬菜的营养与作用,并喜欢上了水果蔬菜,从而轻松解决了饮食习惯中的一大难题。许多幼儿掌握了剥、掰的技能后,吃水果时的剥皮过程就成了他们最大的乐趣, 家长老师们也不必再为他们不停忙碌了

三、在操作材料的选择上以幼儿的兴趣为出发点

活动中,为激发幼儿的动手操作兴趣,我与孩子们共同收集、整理废旧物,如:蛋壳、瓜子壳、纸盒、蛋托、纸板、塑料制品等,让孩子们随心所欲,根据自己的兴趣喜好选择材料进行操作。让他们在制作的过程中,通过亲手操作,懂得如何选择适宜的材料,怎样使用材料,学会协商合作。实践证明,提供孩子们感兴趣的操作材料更能激起他们创造的火花。

如:在开展主题“ 玩具总动员”时,孩子们利用自己收集的盒子,结合各种废旧材料的运用,制作起了掌偶,当一个个可爱的小狗、小兔子、河马先生、鳄鱼宝宝、狮子爸爸……拿在孩子们的手中时,我们不得不为孩子们天才般的创造力所折服。而当这些有趣的掌偶被孩子们带入了表演区讲述故事时,我又一次惊喜地发现,孩子们玩起自己所创造出的玩具是如此的专注与投入。是的,这才是他们想要的游戏,由自己创造出来的真正属于他们的游戏。

四、点面结合,凸显活动评价的实效性

作为区域活动的结束环节, 区域活动评价的目的在于通过教师整体评价与幼儿自主评价的相互结合, 了解幼儿在区域活动中的能力差异、行为表现、发展特点与当前需要等等,有利于教师发现在区域活动指导上的问题与不足。在区域活动中,教师的评价要面向全体,以幼儿在区域活动中的活动情况、突出表现、个别问题为切入点,从活动常规培养、知识要点掌握、行为习惯养成、情感体验形成等多角度进行有效评价。要适机抓住幼儿活动中的闪光点加以肯定、鼓励,更要针对区域活动中幼儿的不足有目的地提出批评、指正,以期在下次区域活动中得到改进与完善。同时,也要为幼儿提供分享、交流、讨论的机会,让幼儿自主地评价自己与他人的活动情况,达到以点带面的良好评价效果。引导并鼓励幼儿大胆地把自己在活动中的所作所为、所见所闻以及情感体验表达出来,让幼儿在自评与他评中学会观察别人,总结自己,取长补短,互相学习,提升经验,共同促进,提高合作交往的能力,更好地促进幼儿区域活动的开展。

篇4：小班综合活动《我们的五官》

【关键词】幼儿园；游戏；身心

一、活动设计思路

三至四岁的孩子是自我认识、自我意识初步形成的时期，他们对自己身體的器官越来越感兴趣，但由于缺乏一定的认知水平和生活经验常常会使自己的器官受到伤害。而选择《我们的五官》这一主题活动既贴近幼儿的生活又有助于丰富幼儿的经验。那么，如何有效激发幼儿的学习兴趣，帮助他们形成自我保护意识，掌握自我保护方法呢？为此，我在遵循可接受性原则和发展性原则的前提下，选择设计了《美丽的小脸》、《贴五官》这两个相互承接、相互关联的教育活动。

二、活动目标

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，是他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。根据这一纲要精神，我制定了一下活动目标：

（1）激发幼儿认识身体器官的兴趣，知道五官的名称和用处，形成保护身体器官的意识。

（2）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

（3）体验游戏的快乐，培养幼儿的合作意识。

三、活动准备

为了是活动的开展更具生动性、直观性、可操作性，帮助幼儿学习，我做了一下准备：

（1）小镜子、油画棒、娃娃头轮廓图、小兔胸饰若干份

（2）多媒体课件——故事《美丽的小脸》

（3）软垫、钻圈等体育器械

四、活动重难点

（1）了解五官的用处和重要性。

（2）如何保护五官。

五、活动过程

活动一：《美丽的小脸》

首先以表情游戏作为活动的开头，采用游戏法是根据小班幼儿活泼好动的性格特点来确定的，在游戏中引导幼儿说出五官的名称和在脸部的位置，为下面的活动做好铺垫。接下来的活动内容主要以故事《美丽的小脸》为主线层层展开。故事主要讲述了一个叫美丽的小女孩因为不爱护自己的五官，使她的五官不得不离开她，就这样美丽的小脸再也不美丽了。幼儿通过观看多媒体课件、欣赏故事了解五官的重要作用，形成保护意识。在这个活动中，我采用了观察法、猜测讨论法、提问法、操作练习法。

（1）采用直观法制作故事的多媒体课件，有效地利用了丰富的彩色画面使故事更为具体、生动；人物更为形象、真实；有助于吸引并保持幼儿的有意注意。

（2）在出示了课件1——没有五官、挂着泪珠的女孩头像后，我运用了猜测讨论法，鼓励幼儿大胆地猜测小女孩哭泣的原因，满足幼儿强烈的好奇心，同时创设了一个自由、宽松，让幼儿想说、敢说、有机会说的语言交流环境。

（3）在幼儿欣赏故事的过程中，我采用提问法引导幼儿有目的的观察画面，启发性、开放性的提问能引发幼儿的积极思维，帮助他们理解故事内容，了解五官的用处以及如何保护自己的五官，具有承上启下的作用。

（4）幼儿给美丽的小脸画上五官，这一环节采用了操作练习法，让幼儿自然地融入到故事当中，实现了动静交替的原则，也在幼儿注意力开始分散时增强了活动兴趣。

（5）最后师幼共同为故事创编一个圆满的结局，让幼儿体验到帮助他人所带来的快乐，获得经验的满足。活动已结束。

活动二：《贴五官》

以分组活动的形式开展，通过为快乐王国里两个好朋友贴五官的体育游戏有效地延续了活动一的内容，实现了从理性认识到实际行动的过渡与经验的提升。我将体育游戏《贴五官》安排在户外进行，通过兔跳、爬山坡、钻山洞的情节发展幼儿的钻、爬、跑、跳的基本动作。培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质，同时也让幼儿在玩游戏的过程中形成自我保护意识，提高自我保护的能力。在这个活动中，我遵循了幼儿身心发展的规律和教育性、互动性原则，始终以幼儿为主体，充分调动每位幼儿的积极性、主动性，为他们提供表现自我的机会，增强其自信心，同时也让他们在活动中学会关心他人。

在延伸活动中设置看一看、闻一闻、听一听、尝一尝的区角，提供各种材料。如：调味品、书籍、食品、沙子、豆子、塑料瓶等等，让幼儿再动手操作过程中积累知识、丰富经验。

“我们的五官”这一主题活动，我注意了内容的整合性，涉及了语言、艺术、健康、社会等领域，从不同角度促进幼儿知识、能力、情感、技能等多方面的发展，用幼儿感兴趣的方式开展活动，让幼儿在集体活动中情绪愉悦。这样，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

参考文献：

[1]王磊，《我的孩子我做主》，都市家教，2011（9）

篇5：小班说课主题《认识五官》

教案设计

国际幼儿教师资格考试

小班健康教育活动《认识五官》说课稿

新《纲要》中指出幼儿园必须“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念”。由于小班儿童身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，对疾病和外部环境的适应能力较差，机能不够完善较易受损伤、感染各类疾病。因此在幼儿园教育中能否对他们实施保育和教育，不仅关系到他们现时的健康成长，而且会对他们一生的身心健康产生持续影响。这次的活动是根据小班儿童的特点，来设计的一次健康教育综合活动，由于小班儿童具有较强的好奇心，对周围事物的兴趣非常浓厚，恰好五官又是他们身体中的一部分，对于儿童来说应该是既熟悉又陌生。小班幼儿自我保护能力比较差，经常会用手挖鼻孔或者把脏东西放到嘴里，因此有必要让幼儿了解五官的用途，启发幼儿如何保护五官。本次教学活动旨在结合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足儿童自我探索的需要，并且通过游戏使得他们了解五官以及简单的保护五官的常识。

一、教学活动目标：

1、根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对小班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：

a.认识人的五官知道其对应的名称、数量、位置和各自的作用。

b.在游戏活动环节中让幼儿能够愉快认真的参与，有乐于观察、探索和操作的兴趣。教幼儿学习使用：我用***干什么“的句型，培养幼儿用完整的语句说话的能力。

c.通过活动启发幼儿对于五官的自我保护方法，培养良好的卫生习惯。

二、教学活动准备：

1.眼、耳、口、鼻、嘴器官纸贴、娃娃脸一张；正面头像照一张。2.糖果，小鼓，香水

3.课前教会幼儿学习歌曲《合拢放开》

三、教学过程

整个活动分为五个环节：展示图片认识五官

学习儿歌辨别五官了解作用保护五官 “鼻子、鼻子、眼睛”游戏唱《合拢放开》儿歌回顾教学

活动延伸：学习如何正确洗脸，保护五官

1.出示照片，让幼儿说一说五官的名称和数量。

教师：瞧！这个小朋友的照片多神气呀！他想考考你们知不知道脸上都长了些什么？幼儿回答：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。

教师：那我考考大家他脸上有几个鼻子；几只眼睛；几张嘴巴；几个耳朵呀？请幼儿完整地回答：我的脸上有1个鼻子、2只眼睛、1张嘴巴、2只耳朵。2.看一看，讲讲五官的位置。

看看哪个小朋友本领大，能不用手点，讲给老师和小朋友听，你的鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵在哪里？

教师：真棒！那么老师今天教大家一首小儿歌。让幼儿随儿歌的内容边念边配动作，掌握“五官”在脸上的位置。

小小鼻子本领大，长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛，眼珠乌黑闪闪亮。

鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

教师：哇，小朋友们真厉害，3.游戏：小朋友，接下来请你们仔细看一看，这个洋娃娃和我们有什么不同捏？（图画中贴错眼睛或嘴巴、鼻子、耳朵，让幼儿找错改错帮助洋娃娃的五官放回正确位置）我们一起帮她放回正确的位置吧！

教师：幼儿正确找回位置后适当的进行表扬奖励（小红花、糖果等）。4.说一说，五官的用处。

教师：小朋友知道鼻子、眼睛、嘴和耳朵各有什么用处吗？

教师手里拿着课前糖果等东西进行启发提问：”你用什么吃东西的？“ 幼儿：”我用嘴巴吃东西“。教师：”我们一起表扬他。“（拍手）”对，对，对，我用嘴巴吃东西。“ 教师敲乐器提问：”你们听到了什么？“（声音）”你用什么听声音的？“ 幼儿：”我用耳朵听声音。“ 集

体（拍手）：”对，对，对，我用耳朵听声音。“ 教师喷香水提问：”好香啊，你们闻到了吗？“"你有什么闻气味的？” 幼儿：“我用鼻子闻气味。” 集体（拍手）：“对，对，对，我用鼻子闻气味。”教师手里拿课本提问：“那么你是用什么看书呢？” 幼儿讲述：“我是用眼睛看书。” 教师（拍手）：“对，对，对，我用眼睛来看书。” 教师小结：我们的五官是五个好朋友，原来它们一样也不能少，鼻子里有2只鼻孔，能帮助我们闻出气味，所以不能用脏手挖鼻孔；眼睛里有眼珠，它能让我们看清东西，看电视、看书时注意不能离得太近，看的时间也不能太长，更不能用手用力揉眼睛；嘴巴里有牙齿，能帮助我们吃东西，所以要保护好牙齿。不能把脏东西放嘴里，每天早晚要刷牙，晚上睡觉前不能吃零食；耳朵里有小洞，里面还有一层看不见的薄膜，一不小心就会弄破，所以我们不要挖耳朵，它们都是我们的好朋友，我们要好好地爱护它们。

5.接下来请小朋友们和我玩个游戏名称叫 “鼻子、鼻子、眼睛”。教师说明游戏的玩法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上。当说到 “眼睛、眼睛”时，手指再换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。在游戏过程中注意观察幼儿所指的部位是否正确，巩固教学。

6..唱一唱。

小朋友会唱“合拢放开”这首歌吗？我们一起把手伸出来，一起来唱唱这首歌吧。（幼儿边唱边配动作表演《合拢放开》。）

活动延伸：学习正确的洗脸方法，保护五官

四、说教法： 1.操作实践法

给每个孩子操作和展示自我的机会，在给纸娃娃找五官的活动过程中巩固幼儿对五官的认识，提升了他们的经验。此外，通过幼儿通过亲自对糖果香氛的品尝以及嗅味可以加深对五官作用功能的了解。

2.游戏结合法

通过“鼻子、鼻子、眼睛”的游戏让幼儿认识到五官在人脸的各个位置，锻炼幼儿的反应能力。

3.谈话法、讨论法

教学活动注重经验的构建和指导，幼儿的学习活动是建立在经验基础上的，这些方法能结合故事引导幼儿联系生活经验，分析问题，讨论交流，既提高幼儿的思维积极性和口语表

达能力，又可以逐步认识五官的作用和在生活中运用的意义所在，从而很好地为教学目标服务。

五、说学法

具体方法：观察法、讨论法、游戏法

根据教材特点，我引导幼儿运用多通道感知法，在操作中学习，使幼儿真正成学习的主人。为幼儿提供操作探索的机会，将教学迁移到幼儿亲身体验上，逐一请幼儿感受五官的功能。

幼儿先大致认识到五官在脸上的位置、数量、对应的名称。通过教师教授的儿歌加深印象。随后通过对于“听”“闻”“看”“尝”“嗅”的功用有了切身的体会。之后，老师再拿出准备好的纸娃娃，让幼儿帮助她把五官正确的放回脸上，幼儿在真实情境中的操作，通过多通道感知，对自己的五官和四肢功用产生积极正面的认知，摆放正确也能增强幼儿的成就感。最后在“耳朵、耳朵、嘴巴”游戏中加深最初的教学目的巩固基础。经过这样的活动过程，幼儿了解自己可以充分运用各种感知器官了解外界环境，与环境互动，掌握多通道感知的学习方法。

六、教学重点以及难点

重点：认识脸上的五官以及感知正确的位置，了解人的五官的功能，让每一个孩子都认识到不能将异物塞进耳朵和鼻子里，否则后果严重。

难点：由于设计了较多游戏环节，所以需要注重教学重点才不会使得幼儿在参与过程中过于兴奋而忘记观察五官从而忽略了真正的教学目的。另外，幼儿在表达方便可能很难用完整的语言表达感觉器官的功能还有感受。

七、教学设计意图

篇6：小班教案粘贴五官

活动名称:认识五官

活动来源：秋天到了，班上的小朋友生病的很多，在活动中师幼共同商量开展了保护身体不得病的主题。首先让幼儿在游戏中知道自己五官的名称,在老师与幼儿的共同讨论中知道五官的位置,了解五官的作用,激发幼儿保护五官的愿望并能用自己能干的小手粘贴出漂亮的五官。

活动目标:

1、激发幼儿保护五官的愿望,并且初步了解该如何保护

2、知道五官的名称、位置并且了解五官的作用

3、粘贴出位置正确的五官图

活动准备:五官的图片每人一套、固体胶活动过程:共同游戏——讨论——粘贴 1.共同游戏

‚请小朋友们跟老师一起做‘指鼻子’的游戏,好不好?‛

2、讨论

（1）五官的名称位置

‚请小朋友告诉老师,你们的小脸上面都有什么?‛——眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴

耳朵

请一名幼儿上前来让其他幼儿观察

‚眉毛有几个,长在什么地方?‛ ___最上面有两条眉毛 ‚眼睛长在什么地方,有几只?‛——眉毛下面有两只眼睛

‚鼻子有几个,长在什么地方?‛——中间有一个鼻子

‚嘴巴有几张,长在什么地方?‛——最下面有一张嘴巴

‚耳朵有几只,长在什么地方?‛——两只耳朵长在两边

‚请小朋友跟老师说一遍,我们的脸上有两条眉毛两只眼睛两只耳朵一张嘴巴一个鼻子‛

（2）五官的作用以及保护五官讲故事使幼儿知道五官的作用。眉毛——挡雨雪

眼睛——看

耳朵——听

嘴巴——尝鼻子——闻

‚他们的本领这么大,我们应该怎样保护他们呢?‛请幼儿谈一谈

三、粘贴

1、老师示范

2、幼儿自己动手操作,教师指导

要求:按照正确的位置粘贴

活动延伸：

美工活动区：1.练习粘贴五官 2.画五官

篇7：小班《认识五官》教案

1.让幼儿认识自己的五官，知道眼、耳、鼻、口的作用。

2.丰富词汇：看、闻、听、爱护、声音。

3.学习用感官感知事物，发展幼儿的观察力、感知力，能用简短的句子表达自己的认识。

教学重点、难点

教学重点：知道眼、鼻、耳、口的作用。

教学难点：用句子表达自己的认识。

活动准备

有闹铃的玩具电话一部，每人一张白纸，空气清新剂一瓶。

活动过程

1.讲故事，引起幼儿兴趣。教师讲故事“眼睛、鼻子、耳朵和嘴”让幼儿初步认识眼睛、鼻子和嘴的作用。

2、出示教具，让幼儿感知五官的作用。

(1)出示电话。请幼儿回答看见了什么?用什么看见的?眼睛是用来干什么的?等问题。

丰富词语：看。

(2)按电话铃。请幼儿回答听见了什么?用什么听见的?耳朵是用来干什么的?等问题。

丰富词语：听。

(3)喷洒空气清新剂。请幼儿回答闻到了什么?用什么闻到的?鼻子是用来干什么的?等问题。

丰富词语：闻。

(4)请幼儿举手回答嘴可以用来干什么，引导幼儿说出嘴的作用(如可以吃东西、说话、唱歌等)。

3、巩固认识五官的位置。游戏“看谁指得快”。

教师任意说出五官的名称，请儿童立即指出来，比一比谁指得快。

4、游戏“画头像”。请画头像的儿童每人画出眼、鼻、耳、口的位置，讲讲五官的作用。

篇8：小班健康教案《五官》

1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。

2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

4、能正确的说出口鼻眼耳的名称，在老师的口令下指出相应的位置。

5、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

活动准备：

1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。

2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。

活动建议：

1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

5、讨论：如何保护五官。

6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

篇9：小班《认识五官》教案（通用）

作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小班《认识五官》教案范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

小班《认识五官》教案1

活动设计背景

本堂为社会活动课，由于幼儿年龄较小，对人的五官认识不够全面，不知道如何保护自己的五官，特开展本次活动课。考虑到本班具体情况，我把幼儿分为5个小组，需要用小镜子观察时，未能拿到小镜子的幼儿便互相认识对方脸上的器官，可缩短等待的时间。

活动目标

1、幼儿通过自己尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名称和数量。

2、知道眼耳口鼻的用途。

3、教育幼儿要保护好眼耳口鼻这些器官。

教学重点、难点

活动重点：认识五官的主要作用。

活动难点：知道怎样爱护自己的五官。

活动准备

男孩头像一幅、5面小镜子、一瓶香水（供幼儿闻气味）、数张保护五官的图片。

活动过程

一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。

教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话呢：小朋友们，我想出道题考考你们，有谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？

1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。

2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

二、发给幼儿每组一面小镜子，让幼儿分别从镜子里看清自己脸上的器官。

1、幼儿分别从镜子里自己观察。互相观察。

2、教师提出：从镜子里看看你的脸，认识小朋友的脸。

教师小结：我们每个人都有两条眉毛，两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时是用来干什么的？妈妈平时用鼻子做些什么的？还有爷爷、奶奶的......2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。

(1)吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

(2)看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子。

四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。

小班《认识五官》教案2

活动内容：

人是五官—眼睛

活动目标：

1.了解眼睛对人的重要性

2.懂得如何保护眼睛

3.培养幼儿关心、帮助残疾人的情感

活动准备：录音机、磁带、眼罩与幼儿人数相等、三幅头像画、盲人图片、一些关于保护眼睛的图片、“眼睛”六个

活动过程：

一：引出主题

1.游戏：指五官

轿是说一个五官的名称，幼儿必须又快又准得指出来

2.以猜谜语的形式，引出活动内容，激发幼儿学习的兴趣。

谜面：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

二：了解眼睛对人的重要性

1.幼儿听歌曲《五官歌》师：小朋友，听了这首歌谁能说说我们的眼睛可以帮我们做什么？（幼儿自由回答）那我们如果没有眼睛将会怎么样呢？好，现在请小朋友一人拿一个眼罩戴好，亲身感受一下，你可以站起来慢慢得走两步。（幼儿亲身感受后回答问题）

2.出示盲人图片师：那个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜，手里还拿着一根木棍在马路上走？（幼儿回答）教师引出盲人一词，刚才我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我们小朋友应该怎样呢？（使幼儿懂得关心、帮助残疾人）

三：懂得如何保护眼睛

师：眼睛对我们这么重要，那我们是不是应该保护自己的双眼呢？怎么保护呢？老师给小朋友带来了几幅图，请你们来做裁判，看看说做的对。（将幼儿分成两组，教师出示一幅，幼儿作出判断，并说明原因，答对的一组获得一朵小红花）

最后，教师与幼儿一起小结在生活中如何保护眼睛。

四：玩“贴眼睛”的游戏

幼儿手里拿着两个“眼睛”，站在距头像一米处，把眼睛蒙上，向前走给头像贴眼睛，看说贴得准。活动自然结束。

小班《认识五官》教案3

活动设计背景：

1、为了丰富幼儿的知识，提高幼儿的表达能力安排这次活动。

2、活动中让幼儿认识到自己的五官及五官的作用。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、初步了解健康的小常识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动目标：

帮助幼儿认识自己的五官，及五官的作用。

提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。

教学重点、难点：

五官的作用

活动准备：

眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛的卡片，头饰

活动过程:

出示教学挂图，请幼儿说说图上画的是什么内容。

出示卡片：小鸡的眼睛在哪里？小鸭子的眼睛在哪里？小妹妹的眼睛在哪里？

根据故事得知眼睛的作用是什么？

出示卡片：眉毛。老师根据自己的表情和肢体动作表述眉毛的作用。

让小朋友互相找眉毛，并且做和眉毛有关的`表情。

根据图片认识鼻子、嘴巴、耳朵。并采用挂图的形式认识鼻子嘴巴耳朵的作用。

做游戏：看谁反应快！两个小朋友互相对面坐着。一个喊五官的名称，一个在最短的时间去摸，看谁反应快！

做游戏：带上头饰，寻找各自的作用。

小班《认识五官》教案4

一、设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。而小班幼儿好奇心强，他们对周围事物的兴趣非常浓厚，五官是他们身体的一部分，对孩子来说是既熟悉又陌生。本活动旨在结合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足幼儿探索自我的需要，并且通过活动，使他们了解简单的保护五官的常识。

二、活动目标

1、积极愉快参与认识五官的活动，在活动中有乐于观察和操作的兴趣。

2、知道要爱护五官并学会保护五官的简单方法。

3、知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。

“活动重点：知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。

”活动难点：学会保护五官的简单方法。

三、活动准备

1、物质准备：耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片，娃娃脸若干张，花露水一瓶，每人一块小镜子，儿歌录音《小手拍拍》和《丢手绢》。

2、经验准备:幼儿已经学会唱儿歌《丢手绢》。

四、活动过程

1、认识五官的名称及位置

玩照镜子的游戏：照照镜子，看看镜子里面是谁？你的脸上有什么？（引导幼儿说出五官名称）

2、通过游戏“贴脸谱”巩固对五官位置的认识

“A、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观察：”娃娃的脸和我们的一样吗？缺了什么？“

”B、请小朋友操作学具，在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。

“C、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。

3、了解五官的功能和保护方法

此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先，教师提问：”小朋友们，刚才我们认识了五官，那你们知道它们的用途吗？"幼儿通过实际生活中的经验进行回答。然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。

（1）出示眼睛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回答。然后请幼儿闭上眼睛10秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知眼睛是用来看东西的。

教师：如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见，那我们该怎么保护我们的眼睛呢？（请幼儿回答）

总结：不能用手揉眼睛，眼睛会红，不能用东西戳眼睛，眼睛会瞎的，不能做太近的位置看电视，也不能长时间的看电视，不要在光线太强或者太暗的地方看书。

（2）出示眉毛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿讨论并请幼儿回答。

教师：

1.保护眼睛的功能，眉毛是保护眼睛的一道天然屏障，能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激，对眼睛有很好的保护作用。

2.能表现人的喜怒衰乐；

3.能对眼部头部过多的热量进行调节；

4.美观好看。所以，我们要好好保护自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。

（3）出示鼻子图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回答。教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。教师：小朋友们，我们现在知道了鼻子的作用，那该怎么保护它呢？（让幼儿思考并回答）

（4）放儿歌录音《丢手绢》,问幼儿听过这首歌曲吗？你是用那里听到的？在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。

小班《认识五官》教案5

活动目标

1.让幼儿认识自己的五官，知道眼、耳、鼻、口的作用。

2.丰富词汇：看、闻、听、爱护、声音。

3.学习用感官感知事物，发展幼儿的观察力、感知力，能用简短的句子表达自己的认识。

教学重点、难点

教学重点：知道眼、鼻、耳、口的作用。

教学难点：用句子表达自己的认识。

活动准备

有闹铃的玩具电话一部，每人一张白纸，空气清新剂一瓶。

活动过程

1.讲故事，引起幼儿兴趣。教师讲故事“眼睛、鼻子、耳朵和嘴”让幼儿初步认识眼睛、鼻子和嘴的作用。

2、出示教具，让幼儿感知五官的作用。

（1）出示电话。请幼儿回答看见了什么？用什么看见的？眼睛是用来干什么的？等问题。

丰富词语：看。

（2）按电话铃。请幼儿回答听见了什么？用什么听见的？耳朵是用来干什么的?等问题。

丰富词语：听。

（3）喷洒空气清新剂。请幼儿回答闻到了什么？用什么闻到的？鼻子是用来干什么的？等问题。

丰富词语：闻。

（4）请幼儿举手回答嘴可以用来干什么，引导幼儿说出嘴的作用（如可以吃东西、说话、唱歌等）。

3、巩固认识五官的位置。游戏“看谁指得快”。

教师任意说出五官的名称，请儿童立即指出来，比一比谁指得快。

4、游戏“画头像”。请画头像的儿童每人画出眼、鼻、耳、口的位置，讲讲五官的作用。

篇10：小班游戏贴五官教案

1，让孩子更充分地了解人体五官，并懂得如何保护自己的五官。

2，让孩子的动手能力得到锻炼，以及孩子对五官位置排位的综合认识能力提升。

课程工具：

1，安全小剪子。

2，足够量的白纸。

3，打印好的分散的五官的图片。

4，胶水若干。

课程展示：

1，老师示范给小朋友们看，先把一张纸上打散的五官剪下来。

2，然后再在白纸上开始贴出正确的五官位置。

课程过程：

1，小朋友们开始自己剪五官，老师在一边查看，一定要注意孩子的安全，不要剪到手指，更不能让小朋友拿着剪刀打闹。

2，有小朋友动手能力差的，老师可以帮助剪一下，让其掌握使用剪刀的方法。

3，让孩子把剪好的五官，分别接人的五官正确位置摆放好，并粘上胶水，粘出人的样貌来。

课程收尾：

把孩子们贴出来的五官都收集起来，老师按照表现和贴的效果，给予充分的`肯定和夸奖，建议老师可以从中选择出三张最漂亮的五官贴，给予小红花奖励。

课程注意：

1，不要让小朋友吃胶水，拿剪刀乱玩。

2，如果老师担心孩子使用剪刀会出事，建议你事先把五官可以用针扎出来容易撕的轮廓来，让孩子们一撕就能掉下来，利于粘。

课程总结：

篇11：小班科学活动五官教案

在人们的生活中，处处离不开五官的作用。最近，我发现班里有的幼儿喜欢用手抠自己的鼻子、耳朵，有的幼儿开始对自己的五官感兴趣，为了让幼儿更好地了解五官的作用，并懂得保护自己的五官。

活动目标

1、认识五官，知道五官的名称和作用。

2、学习保护五官的方法。

3、用比较完整的句子表达自己的想法。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1、重点：了解五官的作用和方法。

2、难点：用比较完整的句子表达自己的想法。

活动准备

1、五官卡片。

2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。

活动过程

一、谈话引入，激发兴趣。

1、谈话：今天老师给小朋友带来几个好朋友，想跟他们玩玩吗?

2、师分别出示五官卡片，幼儿回答并跟五官打招呼。

3、小结：刚才老师给小朋友介绍的好朋友称为五官，请跟老师读：五官。

二、找五官

1、过度：五官朋友说：“我们藏起来了，知道藏在小朋友的哪里吗?”

2、教师说五官名称，幼儿在小脸上找。

三、五官的作用和保护

1、过度：刚才小朋友可能干了，把我们都找出来了，我们很有本事，会做很多事，你们知道吗?

2、让幼儿分别说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什么?

3、让幼儿说说怎样保护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

4、小结：五官很有用，我们要好好保护它们。

四、五官练习

指导幼儿找眼睛、嘴巴、耳朵相对应的事物。

教学反思

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课《五官》。这节课的目标是：1、认识五官，知道五官的名称和作用。2、学习保护五官的方法。3、用比较完整的句子表达自己的想法。

在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味;当讨论到如何保护五官时，幼儿回答很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。最后通过练习巩固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加清楚要好好保护自己的五官。不过，在引导幼儿说完整的话时，尤于心太急，有时忘记引导了，在指导幼儿做练习的过程中，我如果能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果也许会更好。