微笑着面对失败

2024-05-10

微笑着面对失败（共18篇）

篇1：微笑着面对失败

微笑着面对着失败

每一个人的人生道路漫漫长，总有跌倒的时候，面对着跌倒每一人有不同的抉择。有的人会因此失去自我，被失败无情的打败，有的人则会微笑着面对着失败。

在历史上曾经有个名叫项羽的人，他是历史上有名的作战家，他英勇善战，几乎每次战役都能凯旋而归，还曾今当过皇帝，自称为“西楚霸王”。曾与刘邦多次交战，因为刘邦的兵力薄弱的原因，多次被项羽打败，但他并没有放弃，最终打败了项羽，项羽最终在乌江自刎，上演了“霸王别姬”的悲剧。

究其原因，刘邦在失败面前，忍辱负重，审视变势，任用贤才；面对每一次失败，吸取教训，不屈不挠，最终成就帝业。而项羽呢，一次失败就一败涂地，无颜见江东父老，失去了多好的机会，李清照曾诗：“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。”如果当年项羽能面对失败，度过江东，与江东父老重振旗鼓，那中国的历史恐怕就要为此改写了。

面对生活，每个人都会在高潮与低潮中度过。只是，不因高潮的到来而沾沾自喜，骄傲自满；不因低潮的来临而心惊胆颤，痛苦不堪，只要选择好自己前进的起点，那么更大的成功一定属于自己。唐代的杜牧有诗曰：“胜败乃兵家常事，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”

罗阳第四中学九年级4班华仔

篇2：微笑着面对失败

在现实生活中，失败与成功是共同存在的。人的一生不可能只成功不失败，关键是应该怎样面对失败。

电灯，是我们日常生活中必不可少的工具，它的发明者就是爱迪生。爱迪生并不是一下子就发明出了电灯，而是经过了上千次的失败。当人们说起他的失败时，他却说他并不认为自己失败了，而是从中汲取了教训。爱迪生还说过：“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。”

我们要学习爱迪生的这种想法和做法。在失败面前不但不气馁，反而以此为动力。正如雨果所说：“每一步失败都是靠近成功的一步。”

但也并不是每一个人都认为失败是好的。妈妈一个同事的孩子，在高考失败后一蹶不振，从此精神颓废，现在整天疯疯颠颠，全家人为他操尽了心。

这两则事例引发了一个问题：同样是失败差别怎么这么大呢？微笑着面对失败，从失败中汲取教训，总结经验，不因失败而迷茫，不因失败而失望，更不因失败而颓废，是成功者的秘诀之一。正如列宁所说：“不要怕承认失败，要从失败的经验中进行学习。”

失败是什么？无非是一个人在做某件事时得到的结果不尽人意；是自己对自己施加的一个压力。如果换个角度想：失败也是一件不错的事它会更加磨练人的意志。在一件事上失败了以后，你笑也是失败，哭也是失败，但我想笑总比哭好吧。所以我们要学会微笑着面对失败。

我们现在生活中所看的电视，坐的汽车，天上的飞机，水里的航母„„哪一个不是科学家们经历过上百，上千，甚至上万次失败后才研究出来的？如果当时他们在失败后放弃了，那我们现在还有什么？生活在原始社会吗？

篇3：失败,也要坚持微笑面对

于是, 大家都开始想办法, 但总是找不到应对良策。

一周过后, 大家发现陈老师又像往常那样爱微笑, 那样说话随和了。看着这位老教师的心情逐渐放松, 神情又重现开朗, 老师们原有的那份担心总算得以释然。

班主任崔老师发现陈老师每次上课总是提前几分钟进班, 总是一边提醒学生准备学具, 一边浏览他们班的板报。于是, 他就特意找了一篇文章。

上周一, 当陈老师像往常一样浏览板报的时候, 他发现有这样一篇文章:在日本, 有一位企业老总, 他把每个月末召开的工作例会取名为“快乐例会”, 在正式开会之前, 他要求各部门经理用3分钟时间向大家汇报一下本月最快乐的事情, 而他总是带头把快乐传给大家, 引得全场上下哈哈大笑。这位老总就是日本当时最大的零售集团“八佰伴”公司的总裁和田一夫。前两年, “八佰伴”一夜之间跌入低谷, 当时和田一夫已是72岁的老人了。和田一夫并没有因“八佰伴”的倒闭而压垮自己心中的信念和快乐。他和几个年轻人合作, 开办了一家网络咨询公司。面对新的行业, 他充满了自信, 脸上始终绽放着微笑。他的快乐、热情和积极的人生态度深深地感动了顾客, 没过多久他又把生意做得红红火火, 做出了人生的又一片“艳阳天”。有记者问和田一夫为什么能在如此短的时间内反败为胜, 东山再起?和田一夫快乐地答道:“因为失败了, 我也能微笑面对。”

从这篇文章中, 陈老师读出了成功人生的哲理内涵。是啊!“失败也能微笑面对”, 无论在什么情况下, 哪怕是受到致命的打击, 如果也能像和田一夫那样, 坚持地“笑”下去, 快乐地“笑”下去, 那么, 这生命中的阳光必将最终催开人生成功的花朵。

篇4：微笑着面对失败

大家好！我演讲的题目是《微笑着面对失败》。

毋庸讳言，失败，是一个苦涩的字眼，是我们有时不得不品尝的一枚苦果，对于它，我们每个人都唯恐避之不及，谁还愿意微笑着面对它呢？

（一个反问句表明了人们通常面对失败的态度。）

面对失败，逃避不是办法。因此，我们不妨转换一个角度，把品尝失败看成是吃苦瓜，味道虽苦，却别有口味和药效，能够吃出健康来。失败，也有积极的一面。

（巧用比喻论证，辩证地阐明自己的观点，与第一段观点相反相成。）

我们为什么不微笑着面对失败呢？因为失败是开启成功的金钥匙啊！有这样一个人，他21岁，做生意失败;22岁，角逐州议员落选;24岁，做生意再次失败;26岁，爱妻去世;27岁，一度精神崩溃，曾想自杀;34岁，角逐联邦众议员落选;36岁，角逐联邦众议员再次落选;45岁，角逐联邦参议员落选;47岁，提名副总统落选;49岁，角逐联邦参议员再次落选;51岁，当选美国第16任总统，这个人就是亚伯拉罕·林肯。如果没有那么多失败，如果不把失败看成是走向成功的必要步骤，如果不能坦然地经受如此多的失败，那么林肯可能还是一个平民，也可能是一个普通的总统。是巨大的失败造就了他巨大的成功！由此看来，难道失败不是开启成功的金钥匙吗？

（事实论证一：有力证明了“失败是开启成功的金钥匙”这个分论点。）

我们为什么不微笑着面对失败呢？因为失败是促人奋发的动力啊！查尔斯·C·曼兹在《失败的力量》一书中写道：“真正有成就的人，善于从失败中学习。当你懂得运用失败的力量时，就可以拥有成功的人生。”爱因斯坦一生中有许多重大发现，但又有谁知道他经历多少艰难，挫折以至失败;爱迪生为发明电灯寻找理想的灯丝，试验了6000多种材料;诺贝尔一生进行过无数次的实验，多次都是以失败作为新的动力，继续钻研下去，甚至付出了血的代价。这些耳熟能详的故事恰恰说明了，只要把无数次的失败作为奋发进取的动力，持之以恒，就一定能够摘到成功的果实。自然，如果不能够笑对失败，失败就会成为致命的打击而使人难有作为。

（道理论证和事实论证二：从新的角度充分证明了“失败是促人奋发的动力” 这个分论点。）

我们为什么不微笑着面对失败呢？因为失败是收获智慧的源泉啊！提出“进化论”的达尔文在自传上透露：“小时候，所有的老师和长辈都认为我资质平庸，和聪明是沾不上边的。”爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师给他的评语是：“反应迟钝，不合群，满脑袋不切实际的幻想。”他曾遭到退学的命运，在申请苏黎世技术学院时也被拒绝。这些为人类做出巨大贡献的伟大科学家，从小资质就没有其他人高，平庸的资质让他们在生活中注定要遭到更多的失败，以至于他们在无数失败中成长，在无数失败中纠正错误，积累智慧，最终都走向了成功。是的，有时候，成功不过是对自我价值的一种肯定。而带来经验和智慧的，却往往是失败与挫折。无数的事实证明，成功者正是由于从失败中收获了智慧，才一次次由失败迈向成功！所以，我们用微笑去面对失败，珍惜每一次失败，细心地体验失败。

（事实论证和道理论证三：从新的角度进一步证明了“失败是收获智慧的源泉”这个分论点。）

是的，微笑是一种胸怀，一种境界。微笑着面对失败的人，失去的是自己的烦恼，赢得的则是整个世界！

（在多角度充分论证的基础上重申论点，戛然而止。）

谢谢大家！

（指导、评点教师李晟飞）

【碎碎念】

本文的优点：一是观点鲜明。演讲稿开头，作者就开宗明义，阐明论点。而后运用三个“我们为什么不微笑着面对失败呢”的反问句，从不同角度加以论述，彰显了对于主旨的表达效果。二是论证充分而深刻。作者没有泛泛而论，而是着重从“失败是开启成功的金钥匙”“失败是促人奋发的动力”“失败是收获智慧的源泉”三个角度分别深入论述，论证充分而有力，逻辑性强，充分而深刻地证明了论点。

篇5：微笑着面对失败作文

人生中不愉快的事太多太多，但我们不必抱怨生活给予了你太多的磨难;不必抱怨学习给予了你太多的曲折。

大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观;人生如果仅求两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。微笑着面对失败，去迎接挑战，去品味孤独。

虽然我们总是失败，但我们也要活一种尊严，活出一种力量。微笑着面对失败，不要把每一次考试成败看得那么重要，不要把每一场竞争看得那么自私;不要只看狭小的一面，放眼世界，乐观些，不必计较一个小小的挫折，即使一次又一次的。我们也要永不言败，微笑着面对。

篇6：微笑着面对失败名言

2) 因为害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。—–MRMY

3) 为伟大的事业捐躯，从来就不能算做失败。——乔。拜伦

4) 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。——泰戈尔

5) 面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。

6) 当失败不可避免时，失败也是伟大的。——惠特曼

7) 这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。——亨·奥斯汀

8) 明智的人决不坐下来为失败而哀号，他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。——莎士比亚

9) 谬误有多种多样，而正确却只有一种，这就是为什么失败容易成功难脱靶容易中靶难缘故。——亚里士多德

10) 一个志在有大成就的人，它必须如歌德所说，知道限制自己。反之，什么事都想做的人，其实什么事都不能做，而终归于失败。——黑格尔

11) 许多赛跑的人失败，都是失败在最后几步。——苏格拉底

12) 无数人的失败，都是失败于做事情不彻底，往往做到离成功只差一步就停下来。——莎士比亚

13) 一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。——毛姆

14) 中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客;见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。——鲁迅

15) 如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。——卡尔·波普尔

16) 没有经过实践检验的理论，不管它多么漂亮，都会失去分量，不会为人所承认;没有以有分量的理论作基础的实践一定会遭到失败。——门捷列夫暂时的失利，比暂时的胜利好得多。 ——阿卜·法拉兹

17) 在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。——贺拉斯《歌集》

18) 灾祸是一个人的真正试金石。——鲍蒙特与弗莱彻《荣誉之胜利》

19) 一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。——阿雷蒂诺

篇7：中考作文：微笑着面对失败

凡真正大的智慧，往往源于失败的教训。古今中外，大多数成功者都经历过失败，可贵的是他们的勇气。马克。吐温经商失意，弃商从文，结果一举成名。因为他曾经微笑面对过失败，巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果因人而异，苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”我们要在失败中吸取经验教训，体会方法，思考原因，这样，我们才会变地成熟，才会成功。

我们不能单单停留在失败上，要微笑着面对失败，迎接新一次的挑战，正如拿破仑所说的“避免失败的最好方法，就是决心获得下一次成功。”

如何面对失败?微笑着面对失败，失败并不意味着什么，失败只表明你需更加努力。失败是一道靓丽的风景线，是经受夭折的玫瑰。遭受台风的果园虽令人无奈，但它却有无限的幽香。失败是枫叶，虽然被秋风扫落，却被热血渲染。失败是成功路上层层的山峦，汹涌的浪涛，你只有走过沟坎，才会到达成功的彼岸。

微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。

篇8：让孩子微笑着面对挫折

一个12岁的男孩吵着要家长买一双高价耐克鞋, 因家长回答不明朗, 男孩便纵身从三楼跳下。某初中生因考试作弊, 老师含蓄地批评了他一番。未料, 该生回家后喝下剧毒农药。某农家少年, 一天晚上约同学到家中玩, 为收看某个频道的电视节目, 与母亲发生口角, 他觉得在同学面前失了面子, 居然自杀身亡。还有一学生, 从小学一年级至六年级年年被评为“三好”学生, 是班干部, 又是学校的大队委员。到了中学, 在一次班干部竞选时, 她竟落选了。突然“失宠”使她难以接受, 心里像打翻了“五味瓶”, 情绪一落千丈, 活泼开朗的她换了一个人似的, 整天沉默不语, 经医生诊断患了精神分裂症, 最后被迫辍学……

触目惊心的事例告诉了我们这样一个结果:父母无私的爱在孕育心理上断不了奶的“侏儒”;家庭高昂的投入却摧毁了孩子们自立自强的脊梁。因为至诚至上的疼爱和全天候的保护, 使孩子患了精神上的“缺钙症”, 使他们经不得挫折, 受不了磨难, 一旦稍遇挫折, 就会手足无措甚至精神崩溃。因此, 应该说我们的教育是有缺陷的, 还应该给孩子补上培养挫折承受力这一课。

一、什么是挫折

所谓挫折, 就是俗话说的“碰钉子”。这在人生道路上是难以避免的。比如, 你乘车去办一件急事, 在路上却遇到了交通阻塞而不能按时到达, 这时便会产生一种烦躁不安的内心紧张状态和情绪反应;你非常希望得到一件十分喜欢的东西, 但由于某些原因未能如愿, 就会产生焦躁、失望、忧虑、痛苦的心理状态和情绪反应;考试成绩不理想、升学落榜等等, 也都会产生类似的心理反应。这时, 我们就说他受到挫折了。一般说来, 构成一个挫折应该有挫折情境, 如考试不及格, 比赛得不到名次, 受到讽刺打击等都是有情境因素存在。这就是说, 当一个人遇到某种实际的挫折, 或者自认将会遇到的某种挫折情境, 同时又感觉到或意识到可能会产生不利影响, 并产生了相应的主观感受和情绪反应时, 就形成了现实的、能够感受到的挫折。

二、小学生挫折类型及原因分析

小学生日常学习生活中遇到的挫折, 大致可以分为以下几类:

1. 学习方面:

学习成绩达不到要求;没考上理想的学校;家庭作业过多, 不能按时完成;无机会显示自己的才能。

2. 人际关系方面:

不受老师喜爱;有时遇到教师的点名批评;经常受到同学的排斥、讽刺;交不到知心朋友;父母教育方法不当。

3. 兴趣和愿望方面:

个人的兴趣爱好 (体育活动、音乐、绘画、科学小实验、小动物等) 受到过多的限制责备;因生理条件的限制, 不能实现自己的愿望。

4. 自我尊重方面:

得不到老师和同学信任, 经常忍受委屈;自感表现很好, 却未能评上“三好生”、未能当选班干部;体育比赛、学习竞赛中得不到名次;因生理缺陷受到同学的挖苦和取笑;思考速度、灵活性、学习成绩都不如同学;父母和教师管得严, 没有自由。

其实上述方面的挫折, 每一个学生都可能遇到。为什么有的人反应平淡, 而有的人反应激烈?这是因为不同的人对同样的挫折会有不同的反应;挫折感的强弱, 是受到需要的迫切感、自我期望值、归因不当、个人的抱负水平等因素影响的。挫折感属心理的一种预报系统。因此, 降低挫折感, 即对挫折具有正确而恰当的主观感受和评价, 就可以在原有挫折强度不变的情况下, 有效地提高挫折承受力。

三、提高小学生挫折承受力的策略

每一个做大人的都希望孩子诸事顺遂, 一帆风顺。可在绝大多数情况下, 这仅仅是一种美好的愿望。正所谓“人生不如意事十有八九”, 挫折注定要伴随人的一生。我们每一个成人, 不也正是在挫折中成长、成熟的吗?所以帮助他们提高挫折承受力不但是责无旁贷的事, 更是迫在眉睫的事。

1. 让孩子学习认识挫折

正确认识挫折, 首先要认识挫折存在的普遍性与挫折的两面性。上学后与同学的交往不顺利、学习成绩不理想等;还有老师的批评、家长的埋怨及升学问题;甚至连自己体貌问题都可能产生挫折感。记得著名科学家、大西洋海底第一条电缆的设计者威廉·汤姆逊教授曾说过:“有两个字最能代表我50岁在科学进步上的奋斗, 这就是‘失败’。……”挫折确实会给人带来不愉快, 带来失望、痛苦、压力, 可挫折也会让人变得聪明、成熟。所谓“吃一堑, 长一智”就是这个道理。

2. 让孩子学习面对挫折

认识挫折、排解情绪后应及时找到应对挫折的方法, 从哪儿跌倒就从哪儿爬起, 只有针对受挫折情况作出相应的行动, 才能避免下一次再受到伤害, 如考试成绩差, 就让学生自己反省自己的学习方法, 对症下药, 制定一些计划以提高成绩;与同伴发生矛盾, 应冷静地分析谁对谁错, 找出解决方法等。学校可联系家庭、社会, 调动多种媒介, 对小学生进行战胜挫折的榜样教育。通过多种形式进行感化熏陶, 激励他们在人生的征程上不怕挫折、勇往直前。

今天的青少年是未来的建设者, 21世纪的竞争将更加激烈, 一个承受不起挫折的人, 在未来的社会中, 不仅难以建功立业, 且难以自立于社会。让我们行动起来, 培养青少年坚强的心理素质。

篇9：微笑着面对苦难

“我今天一百岁了！”2012年新年第一天，躺在北京朝阳医院病房里的黄苗子先生微笑着说。“据我奶奶说，我出生的时候并不难产，这说明我来到人间时是痛痛快快的，因此当我告别人间的时候，我也希望痛痛快快。”这是一种境界，亦是一种气魄。八天后，黄苗子先生微笑着走了。著名剧作家吴祖光的侄女吴彬在接受中国青年报记者采访时说：“他是哈哈大笑走完一生的。”

漫画家黄苗子本名黄祖耀，小名“猫仔”，1913年生于富裕的书香门第，在香港长大。15岁接触到叶浅予主编的《上海漫画》后，他才发觉自己的兴趣所在。在他看来，只有漫画才值得他费心费力，有趣的事情能够通过漫画直观地表现出来。1929年8月3日出版的第67期《上海漫画》上，发表了来自香港的学生展览中的三幅作品，其中一幅《魔》则是署名“黄祖耀”的漫画。后来，这位黄祖耀将小名“猫仔”二字各取半边，改笔名为“黄苗子”。从此，“黄苗子”便决定与漫画相伴一生。为此，他离开香港，只身来到上海。开朗的性格与极高的天赋使他在漫画界声名鹊起。

画漫画毕竟仍难以为生。黄苗子的父亲与国民党元老吴铁城亲如兄弟。年轻的黄苗子走进上海，便成了吴铁城的嫡系，在随后的将近二十年时间里，黄苗子的生活道路与吴铁城如影相随。他每一次职务的升迁，他的行踪变化，几乎都与吴铁城有关。在吴铁城主政上海期间，黄苗子先后在上海市公安局监印科、上海市政府机要室担任科员；吴铁城调任广东省政府主席，黄苗子又成为吴铁城办公室的机要秘书吴铁城升任国民党中央秘书长后，黄苗子任中央秘书长办公室总干事等要职。

黄苗子身处民国政界多年，艺术却一直伴其左右。他一直没有忘记文艺界的朋友，并在必要的时候给予帮助。从帮助夏衍创办《救亡日报》，到资助美术界开展活动，他都亲力亲为。1944年5月20日，黄苗子与郁风的订婚仪式在重庆郭沫若家中举行，此后黄苗子、郁风夫妇定居重庆。离他们住所不远处，便是著名报刊编辑唐瑜自费建造的碧庐，那里常聚集着文艺界的穷朋友们，包括夏衍、丁聪、吴祖光、叶浅予、冯亦代、黄苗子等。这些文化人互相用“二流子”调侃，碧庐便更名为“二流堂”。

1959年，年已四十的黄苗子，以“右派分子”的身份，被发配到北大荒伐木。从庙堂之高到江湖之远，在极其艰难的处境里，他依然保持着宽慰的心情。在写给妻子郁风和孩子的信中，他这样写道：“今天是北大荒最好的天气，我今天在路上看到第一朵开了的马兰花，摘下来寄给你。(去年寄到家里的花种种上了没有呀？)云山水库旁一片嫩绿，各种野花已经开始开放……早晚上下班走一小时的路，欣赏朝晖和晚霞，牧场的牛群有各种的颜色，更增加美丽情调。”正是这样的平和与淡定才让老一辈的文人走出了精神与物质的双重困境。

黄苗子亲弟黄祖民回忆称，他甚至还主张自己的葬礼是一些亲友围在抽水马桶旁，由一长者主持，把他的骨灰冲入马桶了事；后来他又觉得这有点浪费，改而主张把他的骨灰埋到他插过队的农村土地里，或拌到猪食里喂猪，“猪吃肥壮了喂人，往复循环，使它仍然为人民做点有益的贡献。”他反对别人为他开追悼会，希望亲友不要以为他去世，只当他去了远处旅游。他煞有介事地警告说，不能为他开追悼会。如果谁要为他召开追悼会，他就要学郑板桥，必为厉鬼，痛击组织者。

黄苗子称自己此生该做的事都已经做了，没有遗憾。不过，好友黄永玉却不认同。黄苗子九十岁之后虽然也出版了一些关于“茶”“烟”“酒”的趣味书，但黄永玉看不上眼，在他看来，黄苗子应该写回忆录。黄苗子是那个大师云集的年代的见证人，亦是民国政治的参与者。在大师远去的年代里，黄苗子的回忆有着不可替代性。正如黄永玉所称，黄苗子一去，“广陵散绝矣！”。

篇10：学会微笑着面对失败美文

怎样面对失败?对任何一个人都是值得思考的问题。

关键在于：失败转化为成功要有条件。如果创造了条件，就能从失败走向成功，否则，只能永远停留在失败。可见失败让人承受了巨大的心里压力。当天空中有一道裂缝的时候，无论多么阴的天，也不会再下雨了。所以，我们应敞开郁闷的`胸膛，对着自己，对着失败，微笑。

也许是上帝太宠于刘翔，在他的跨栏生涯中去捉弄他，考验他。于是上天没有给刘翔在“鸟巢”夺金的机会，可是也没剥夺他展现奥运伟大精神的权利。这样的场景，也早在19墨西哥城奥运会的马拉松比赛上上演过。

比赛已结束一个小时，观众早已走光，工作人员也在收拾东西。突然，开路的警车闪着灯进来了，一个一条腿上缠着血染的绷带的运动员跌跌撞撞地走进来。他是最后一个完成马拉松比赛的，他叫约翰·阿赫瓦里。当他教练劝他放弃时，他却笑着说：“我的祖国从700英里外的远方把我送到这里，不是让我开始比赛的，而是让我完成比赛的。”于是他微笑着半走半跑地坚持着，完成了整个比赛。

人生的起起落落就像月圆月缺一样，是自然界的规律。经历了一些挫折，也应感受到了历练的味道。就像约翰一样，只要笑一笑，没有什麽事情过不了。

八次落榜的明朝人归有光，一边在嘉定招生办学，一遍发奋攻读，终于写出了长达40卷的《震川文集》。

三次落榜的著名医学家李时珍，下决心从医，一生精心研究，走遍了长江黄河流域，历时27年，参考了800多种医书，终于写出了医学巨著《本草纲目》。四次落榜的清代文学家蒲松龄，深入民间，广泛搜集，写出了著名的文言小说集《聊斋志异》。

他们同是经历了落榜、失败后，调整好自己的心态，笑着重新出发。

篇11：国旗下演讲——微笑着面对失败

今天我演讲的主题是《微笑着面对失败》。

人生是一条坎坷而又充满挑战的道路，途中会有成功的喜悦，也会有失败的痛楚，但只要我们拥有一份好的心态，用微笑去面对失败，你就能体会到：失败其实并不可怕。

人生在世，谁能不失败呢？有谁会是一帆风顺、心想事成呢？众人皆知，爱因斯坦一生有许多重大发现，在大家敬仰他身上散发的崇高科学光环时，又有谁关注他经历的艰难挫折和失败呢。他小时候曾经被认为是笨小孩，身上看不到一点天才的影子。是他在经历了数不清的挫折和失败之后才成就了辉煌的科学事业。他为什么能成功，因为他微笑着把失败当做成功的垫脚石。有了这样的心态，我们就应该享受失败，感谢失败，树立信心，迎接成功。

雨果说：“微笑就是伏尔泰。”“平静是这位哲学家伟大的一面，平衡的心态在伏尔泰身上最终总会重新确立。不论他正义的愤怒多大，总会过去，恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。于是，从这深邃的双目里露出了微笑。”微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界，微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，得到的则是整个世界。

笑对失败，是在流光溢彩的画卷上又添了一道彩虹；笑对失败，是在星光闪烁的夜空中又挂上了一轮明月；笑对失败，是在花香四溢的草原上又种下了一株玫瑰。

篇12：微笑着面对失败作文800字

美国令人闻风丧胆的五星上将麦克阿瑟曾两次被西点军校拒之门外;流行歌坛的无冕之王猫王曾被开除出剧团;韩国当红的人气天王Rain曾无数次被你长得太丑这句话拒绝;而现在中国流行乐坛的周杰伦成名前更是饱受失败的打击现在，这些曾经的失败者们无一不站在成功的制高点上为人们所铭记。是什么令他们走出失败的深渊?微笑，是微笑改变了一切。我指的微笑不仅仅是一个表情，而是包含这个表情背后的乐观和坚毅。无论是麦克阿瑟还是周杰伦，他们为了梦想，付出着无数的努力。他们将追求成功的过程中遇到的磨难化作了一个个灿然的微笑，用乐观的心态迎接每一次失败的打击。于是命运终于垂青了他们，赐予他们与微笑等值的荣耀。

失败不会是一个人永远的烙印。渺小与伟大，断裂与永恒，瞬间与历史，全在于你面对失败的态度。悲观者说：成功太难了，我做不到。于是愁眉苦脸无精打采地将命运交付给时间;乐观者说：失败有什么可怕的，我能行!于是笑容可掬斗志昂扬地挑战命运。时间对于二者不同的态度，给出了最公正的判决：悲观者还是失败，而乐观者获得成功。

我们每个人都会面对失败，与其消极等待春暖花开，不如笑脸相迎。这样做有两个好处，首先，从心理上给自己减压，不会被失败压抑得喘不过气来;其次，有了精神支柱，微笑化作动力来征服失败。这两点带来的`直接后果是你始终保有自信心，不为失败击溃。像诗人汪国真所说：我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。微笑着面对失败，微笑着面对生活，有一天你一定能发现，笑一笑，没有什么烦恼抛不开。

微笑是人生路上独具特色的风景，常有自然之微笑则是一种气度和胸怀。用微笑去欣赏失败，仿佛用蜡笔为白纸着上色彩;微笑是成功的花，成功是微笑的果，花开了，果才会孕育。即使有一天成功没有降临你的果园，你也不要气馁，列夫托尔斯泰曾说：菌子没有了，但是菌子的气味留在空气里，你也应当这样想：成功还没有来，但是微笑的我已经嗅到了成功的气味。

篇13：微笑着面对失败

那么如何在作文教学中改变孩子的消极情绪, 使他们能怀着轻松、期待的心情, 微笑地面对习作呢?以下是我的一些具体做法, 与大家分享。

一、变横向为纵向

以往的评价多以统一的标准来判定孩子习作的等第, 是横向的评判, 当然这有利于检测孩子习作水平是否达标, 但它的缺陷也是显而易见的, 它忽视了孩子的个性差异和主观努力, 长此以往, 会使孩子丧失习作的兴趣。我国著名教育家陶行知先生告诉我们:“人像树木一样, 要使他们尽量长上去, 不能勉强都长得一样高, 应当是:立脚点上求平等, 于出头处谋自由。”在平时的练笔中, 我们不妨变革一下评价的标准, 找到每个孩子的“出头处”, 以此为基准, 只要他们“长高”了, 就给以鼓励, 使评价由横向变为纵向。

实施纵向评价的关键是老师要对每个孩子的习作水平作细致分析和研究, 对孩子习作能力的初始状态一定要做到了然于胸。批改习作时, 只要孩子在原先的基础上有了进步, 老师就给他高分。原先不分段的分段了;原先记叙不完整的能把事情的经过写完整了;原先写流水账的文中开始有具体的描写了……老师要毫不吝啬分数。我班有个孩子, 原先作文只能写两三行, 逢到习作就捧着头, 咬着笔, 一副痛苦状。于是我先对他进行个别指导, 然后让他认真写, 结果交上来的习作篇幅明显比原先长了, 批改时我在他具体叙述事情的句子下面加了红圈, 并给了他九十分。我清楚地看到他发到习作时如获至宝, 读了一遍又一遍的激动样, 以后他的习作越写越具体, 习作课上的他也轻松起来。

那么如何在作文教学中改变孩子的消我班有个孩子, 原先作文只能写两三行, 逢到习作就捧着头, 咬着笔, 一副痛苦状。于是我先对他进行个别指导, 然后让他认真写, 结果交上来的习作篇幅明显比原先长了, 批改时我在他具体叙述事情的句子下面加了红圈, 并给了他九十分。我清楚地看到他发到习作时如获至宝, 读了一遍又一遍的激动样, 以后他的习作越写越具体, 习作课上的他也轻松起来。

二、变被动为主动

原先习作的评价标准都高擎在老师的手中, 孩子被动地向着这个目标跳, 结果有少数孩子摘到了果子, 好多孩子使尽浑身解数, 也够不着, 只好无奈地望“果”兴叹。“教学创造着孩子的发展”, 老师有责任不断创造孩子的最近发展区, 让孩子只要“跳一跳”, 就能“摘到桃”。因此我们在关注新课标统一要求的同时, 要关注孩子的个体差异, 给同一习作设置分层目标, 引导孩子制订出习作的评价标准, 孩子根据自己的实际情况自主申报能及目标, 老师根据孩子申报的目标来评价孩子的习作。

今年的端午前夕, 班里开展了织蛋兜、包粽子、采访家人等丰富多彩的系列活动, 在指导习作“咱们这样过端午”时, 根据训练的要求, 我制定了习作总目标和分层目标, 指导孩子分层练习作文。总目标:叙述清楚、具体, 语句流畅, 详略得当。分目标:A组——语句通顺, 错别字少, 标点基本正确, 段落清楚。B组——详略得当, 语句流畅, 写出自己的真情实感。C组——选材新颖, 语句生动流畅, 注重细节描写。孩子根据自己的情况自主选择本次习作的目标。目标选好后, 老师先按照习作的要求, 对全体孩子进行统一的初步指导, 然后, 适当地对孩子进行差异指导。对于C组成员, 重点指导立意选材, 鼓励他们从多角度思考。B组成员侧重审题、选材等方面的指导, 鼓励他们更上一层楼。A组成员, 用范文引路, 使他们有章可循, 让他们遇到困难时提问, 老师及时给予热情的鼓励与帮助。

在落实评价时, 根据孩子自己申报的目标, 实施不同的评价标准。不管哪个层次的孩子, 只要达到自己申报的目标, 老师就给予较高的分数。突破自己预定目标的则得到更多的奖励。这样, 可以让每个孩子得到赞许与鼓励, 以激励孩子创造属于自己的成功和飞跃, 体验收获与自信。

三、变“纠错”为“觅优”

什么是激发孩子写作兴趣的“催化剂”?是老师留在孩子习作本上的一个个红圈, 写在孩子习作本上的一句句鼓励的话语。所以, 老师在批改孩子的习作时不要只当“啄木鸟”, 找孩子习作中的缺陷, 要变“纠错”为“觅优”, 善于发现孩子习作中的闪光点, 让“尘土”里开出花来。

我们班有个孩子, 平时对待习作很不认真, 但我发现在他的文章中经常会冒出一两处写得真切的句子, 于是我就在这些句子下面加红圈, 并写上点评:在你的习作中, 老师经常可以读到从你的心理流露出来的真切感受, 你有敏锐的观察和体悟的能力, 你有写好作文的潜质!后来, 这位同学文中的好句子愈来愈多, 写作的热情高了, 写作的态度也认真起来。所以, 特别对于写作基础不是很好的孩子, 只要有一点点闪光点, 一个运用恰当的词语, 一个优美生动的句子, 一段较具体的描述, 都要用红笔圈点出来, 写好鼓励的话语, 评讲时在班级里读一读, 这样可以让孩子焕发信心, 找回自我。

四、变终结为生成

新课程背景下的语文作文教学, 要求评价的目的不仅仅是为了考查孩子的写作能力, 其最终目的还是为了有效地提高孩子的作文能力。老师一人下结论的终结性评价, 主要功能是考查孩子的写作能力, 而由孩子自己、同伴、老师共同参与, 过程中孩子不断修改, 并多次接受评价的生成性评价, 更有利于提高孩子的习作能力。

实施生成评价最关键的一点是要让孩子成为评价的主体, 使孩子学会发现自我、教育自我、提升自我, 从而完成对自我的激励和超越。在上学期的活动作文“大手牵小手”作文评价过程中, 我先让孩子给自己的作文写上等第, 简要说明原因, 然后在小组内互相评改。在分组评改时提醒孩子要从同学的作文中发现“闪光点”, 汲取有用的东西, 或者发现别人的不足。作文本交上来后, 我再根据孩子自己的评价、组员的评价和孩子的修改, 写出自己的评价。集体讲评时, 我让孩子推选出自己小组里的一些优秀的作文, 让大家进行评价赏析, 在评价中学习别人的优点和长处, 在评价中明白不足, 以促进孩子之间的相互学习, 提高鉴赏文章的能力。接着让孩子根据集体的讨论, 修改自己的作文, 改完后老师再次对孩子的习作实行评价, 根据修改的情况给孩子加分, 使孩子立马看到自己劳动的成果。

这样的评价过程孩子是在宽松的环境下的一个多次学习的过程, 既提高了孩子的作文能力, 也关注了孩子的情感态度, 有利于孩子个性的发展和潜能的激发。

德国教育学家第斯多惠这样评价教学:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”实行习作教学中评价的四个转变, 能多角度、多层次地唤醒孩子对习作的兴趣, 把孩子的积极性调动起来, 使他们不再“谈作色变”, 而是微笑着轻松面对, 使孩子都能充分发挥自己的聪明才智, 享受成功的喜悦, 从而有效地提高写作的能力。

摘要：孩子的作文能力存在着很大的差异, 传统的作文评价方式使好多孩子遭受挫败感, 逐渐丧失对习作的兴趣。在日常作文教学中, 我变革了习作的评价, 变横向为纵向, 变被动为主动, 变“纠错”为“觅优”, 变终结为生成, 使评价走向多元、动态、丰富, 使每个孩子充分享受成功的快乐, 逐步形成作文时的最佳心理状态, 从而有效提高写作能力, 促进孩子的发展。

关键词：纵向,主动,“觅优”,动态

参考文献

[1].单中惠, 朱镜人.《外国教育经典解读》

[2].朱水根编著.《小学作文教例剖析与教案研制》

[3].施良方.《学习论——学习心理学的理论与原理》

[4].褚树荣主编.《教室的革命》

篇14：《微笑着面对生活》说课稿

人教版初中语文九年级上册第二单元以演讲和书信为主题，“综合性学习·写作·口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是“演讲：微笑着面对生活”。

《课标》在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”。

在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”

根据本单元的教学目标及本课的主题内容，确定教学目标：

(一)知识与能力

1、学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。

2、培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。

(二)过程与方法

1、学会选择熟悉而引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。

2、选择其中的一个话题，写一篇演说稿，在班内进行演讲比赛。

(三)情感、态度与价值观

培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。

二、说教法

寓教于乐，利用绘画、音乐，让学生理解微笑的意义，培养乐观、友善、善于合作的生活态度。

采取实践活动的课堂形式，让学生参与演讲稿的评分，让他们写演讲稿、上台演讲，在实践中培养他们评分、写稿、演讲的能力。

三、说课前准备

1、按自愿的原则，全班学生分成六大组，每组选出一名组长。

2、抽签决定每个小组负责一个专题的资料收集整理工作、演讲稿的写作和演讲的演练工作。

3、推选两名组员演讲，口齿清晰、条理清楚，其他组员参与评价工作，提出合理化建议。

四、说活动过程

[活动序言]目的：创设情景，渲染课堂气氛

1、歌曲大合唱《歌声与微笑》。

2.欣赏《蒙娜丽莎》。

3.朗读欣赏散文诗《微笑着，去唱生活的歌谣》。

[训练写作]

1、阅读课文，明确演讲稿的要求

第一、选好话题，有真情实感和独到见解。（40分）

第二、观点明确，事例典型，条理清楚，严密有说服力。（30分）

第三、运用表达技巧。遣词造句简明准确，设问发人深省，比喻生动形象，排比富有气势。（30分）

2、朗读精品。感受演讲的魅力。

教师范读已经准备好的几篇演讲稿，要求学生体会不同演讲稿的语言风格、情感态度及演讲稿所展示出来的力量。

3、结合主题，组织学生讨论。结合语文活动中的三个主题，组织学生积极参与讨论，形成初步构思。

4、总结小组意见，交流短评。

5、师生共同制订演讲稿评分表（参考训练写作相关条款）。

6、评讲结束后，请学生参考评分表，利用网络图书室搜寻资料，也可以通过采访调查等方式搜集生活中的材料，小组交流讨论后写作演讲稿。写好演讲稿后给自己的演讲稿打一个合理的分数。

（设计意图：让学生对照着评价表，搜寻资料、梳理资料，写演讲稿。并能够对自己演讲稿的优缺点进行评价，给出一个合理的分数，从而培养他们的自我评价能力。）

[训练演讲]

1、制定这次演讲的评分标准（小组讨论，由小组长执笔，拟定并公开评分标准和分值。表略）

2、组内演讲小比赛，本组同学和老师作评委。

3、每组选派两名同学登台演讲，同学在下面评分。演讲结束后，进行小组讨论，分析几位同学的优缺点，给每个演讲者取一个平均的分值，选出“演讲小明星”。

4、每个同学把自己的课桌想象成观众，进行演讲练习。

(设计意图：先让学生参与制定演讲的评分标准，反复演练后再让他们上台演讲。学生可以在反复的实践中思考，在反复的思考中实践，了解演讲，最终学会演讲。)

[小结]齐唱《阳光总在风雨后》，活动结束。

五、总结

新课标主张“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。在本次活动中，我力求让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调读说写演练学习习惯的养成，力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发興趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀的四重境界。

篇15：微笑着面对失败九年级的作文

天意啊，我多次暗自思量，理科不应该是男生的强项吗?我却好比迷失了航向的巨轮，一头栽进了文科的甜蜜旋涡，难以挣脱。每一次的数学测试，我都是考前立志“笨鸟先飞”，考时战战兢兢，考后心有余悸。果真，数学的领地并不欢迎我，为我设下一道道防线，眼看别人轻而易举地攻城略地，我却只能披荆斩棘，迷失在无尽的数字游戏中。

眼看我的`综合成绩潮起潮落，受尽了数学的摆布，我只好遵照老师的建议：补课。望着补习班阴暗的房间，注视着数学老师萧杀的脸色，我暗自长叹：在劫难逃了。

最让我难堪的数学考试，也给了我巨大的打击。我抱着最足的诚意认真对待每一道题，心惊肉跳，生怕一个小小的负号，也会把我拉进不及格的深渊。天气预报近来都是大晴天，可当我和数学抗战时，就变得“万里乌云”。窗户玻璃上，无力地向下滑动着一根根雨线，断断续续滴在窗台上，那沉重的敲击声，在我的心里产生了共鸣。那一道道锋利的数学题让我在数字符号的海洋里难以翻身，不久，我就带着无奈归来了。数不清的难点让我身陷“巴山夜雨涨秋池”的愁苦之中，真希望能取消这次考试啊!

数学让我始终与失败同行，不仅期中期末考试让我失意，每一次小测验也给我累积了难以消融的愁苦。我宛如舞台上的小丑，总是刻意给自己留下不幸。计算题，在不经意间，就有几条漏网之鱼脱离了合并式，最后得出的答案让我也倍感惊奇。久而久之，数学老师的办公室便成了我“喝茶”的好去处了。

篇16：微笑着面对失败

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海

我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？-----鲁迅

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。-----《孟子》

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。-----贝多芬

失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。-----爱迪生

一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。-----爱因斯坦

千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。-----郑板桥

患难困苦，是磨炼人格之最高学校。-----梁启超

犹太有句名言，叫做没有卖不出去的豆子。卖豆子如果没有卖出豆子，他就把豆子拿回来，加入水让它发芽，几天后就可以卖豆芽。如果豆芽卖不动，那么干脆让它长大些，卖豆苗。而豆苗如果卖不动，再让它长大些，移植到花盆里，当作盆景。如果盆景卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后，它就会结出许多新豆子。一粒豆子变成成千上万颗豆子，这不是更大的收获吗？

看到此我不由得联想到人的一生，其实人生不也像一颗豆子，千万不要因一时挫折而放弃自己，只要你努力改变自己，成长的旅途就会充满无数机遇。

篇17：微笑着面对失败

亲爱的老师.同学们：

大家好，今天我演讲的题目是《微笑面对失败》。

任何一个成功者都回被人们看做是会做事的的人，人们情不自禁地将羡慕的眼光投向他们。可是，你是否想到，几乎他们中的每一个人都经历过失败考验。

爱迪生为了研究，失败过无数次；居里夫人为了“镭”，遭受过许多挫折袁隆平为了“杂交水稻”经受了难以想象的打击。然而，他们挺过来了，他们微笑着面对，微笑着成功。所以，如果一个人有着巨大的心理承受能力，他就有了成功的首要条件。我们努力了，总是想拥抱成功。可是，如果失败了呢？

申雪.赵宏博着两个中国人的名字在爱好花样滑冰的美国都是家喻户晓的,然而，就在几年前，他们遭遇过惨败。那是一次世界级的比赛，在一次抛出转体四周的动作中，申雪重重的摔在了冰面上，金牌与他们擦肩而过。但是，他们并没气馁，微笑着接受了一切。终于，在2003年世界花样滑冰锦标赛上，他们成功了。在华盛顿体育馆中，全场观众起立，掌声为他们响起。

讲到这儿，我想起了唐代诗人杜牧的一首诗：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。”

人生像一杯茶，不会苦一辈子。但，总得苦一阵子。

珍妮是个不幸的人，至少她认为是这样。因为，在两个月中，他经历了家庭的变故及父亲的去世。感恩节到了，虽然情绪十分低落，但，还是忍不住去了花店。在了解了她的遭遇后，花店老板向她推荐了“荆棘花”，这种花很特别，是玫瑰剪掉了花，所剩下枝干。花店老板说：“人不能乞求一帆风顺，苦难也是上帝送给你的财富，同样的，要感恩！” 微笑着面对失败，不要抱怨生活给予你太多磨难，不要抱怨学习给予你太多曲折。大海如果失去巨浪的翻滚就会失去雄浑，沙漠如果失去飞沙的狂舞就回失去壮观。人生如果只求两点一线一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。

同学们，其实再平的路上也会有几块石头。遭遇挫折是我们每个人成长历程必经的一站，既然我们无法逃避它，就让我们勇敢地面对它吧！

微笑着面对失败，不要抱怨生活给予你太多的磨难；不必抱怨学习给予你太多的曲折。大海如果失去巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅求两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。微笑着面对失败，把每一次的失败都归结为一次尝试，不必自卑；把每一次的成功都想成一种幸运，不必自傲。就这样，微笑着面对失败，面对挫折，去迎接挑战，去品味孤独。