七年级英语听力及答案

七年级英语听力及答案（精选9篇）

篇1：七年级英语听力及答案

七年级英语听力部分录音稿及答案

听力部分录音稿

一.听句子，选出你所听到的单词，每句读两遍.(5分)1.How is your brother? He is fine.2.Michael is twelve years old now.3.Look!There is a truck over there.4.He is short with a round face.5.Those books are ours.1-5 B B C A C 三.听句子,选出正确的答语,每句读两遍.(5分)6.Nice to see you, Mr Wang.7.Where is your father? 8.What is your sister like? 9.Whose pencil is this? 10.Is Maria tall or short? 6-10 B C C B C 四.听对话,每段对话后有一个问题,请根据对话内容和所提问题选择正确答案,每段对话读两遍.(5分)11.M: Excuse me.Are you Kate? W: No, I’m not.I’m Mary.Q: Who is the girl? 12.M: Hello, Betty.Are you from the U·S·A? W: No, I’m not.But Jane is.Q: Who is from the U·S·A? 13.M: Does Zhang Mei have long hair? W: Yes, she does.And she is very tall.Q: What does Zhang Mei look like? 14.M: What’s your phone number, Maria? W: It’s 88465437.Q: What’s Maria’s phone number? 15.M: Is this your jacket, Linda? W: No, mine is red.But this one is blue.Q: What color is Linda’s jacket? 11-15 B B C A C 五.听短文,根据短文内容选择正确答案,短文读两遍.(5分)This is Jack.He is an English boy.He is eleven years old.He has very big eyes and short blond hair.He is in Beijing now.His good friend Li Ming is from China.He is eleven years old too.He has short black hair and small eyes.Jack and Li Ming are in the same school.They look different, but they’re good friends.16-20 C A A C A

笔试部分答案

一.单项选择题(15分)1-5 B A B A C 6-10 A C D C B 11-15 A D B B D 二．完形填空（10分）

1-5 B A D B B 6-10 B C B D B 三．阅读理解（10分）

1-5 C B B D C 6-10 B A D C A

四.根据首字母及中文提示，写出各单词的正确形式。（10分）1.thirteen 2.cousin 3.between 4.sweater 5.presents 6.Sunday 7.interesting 8.lunchtime 9.hers

10.radio 五．用所给词的适当形式填空（10分）

1.doesn’t do 2.to have 3.their them 4.Don’t be 5.fly flies 6.to go

7.happy

8.chatting 9.Does watch 10.eating 六．从方框中选择正确的句子完成对话.（5分）1-5 D A C E B 七．句型转换(6分)1.How 2.How many apples are 3.What time 4.goes to school late 5.Whose 八．完成下列句子(9分)1.my favourite day

2.have a good time

3.usually go fishing weekend 4.cross wait for

5.sometimes writes emails to 九．书面表达：(5分)略

篇2：七年级英语听力及答案

语文参考答案：

1.A 2.C

3、B 4.D 5.B 6.C.7（略）8美是摇曳于夜风中的点点烛火，美是飘摇于江面上的几只轻舟

9、（1）同学们，大家好！黄河是我们的母亲河，她孕育了我们伟大的中华民族，她是我们中华民族五千年沧桑的历史见证，今天，让我们一起走进母亲河，作一次黄河文化的巡礼。（参见课本69页）

（2）如：a、保护母亲，保护黄河；b、为了母亲的美丽，请保护黄河。（3）白日依山尽，黄河入海流。（参见课本74到75页）二、（一）

10、略

11、略 12“父利其然也” “ 不使学” “ 则其受于人者不至也”

13、示例：谢谢您的夸奖和良言，虽然我天赋好，可失去了学习的机会，我希望大家要以我为鉴，接受教育，努力学习。

（二）14.(2分)百草园 桂林山水 15.(2分)无限趣味 清奇峭拔

16.(2分)单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。这种奇景……山水的精髓？ 17.(3分)略

18.(4分)表现作者对百草园生活的怀念 表现作者对桂林美景的喜爱与赞美。19.(2分)在我的追问下，父亲拿出了自己的珍藏品。20.(2分)为了歌颂深重的父爱。

21.(2分)父亲的“愣”是对自己收藏的东西还能引进儿子的关注感到意外；儿子的“愣”是从父亲的与众不同的藏品中感受到了深深的父爱而发呆。

22.(2分)一个细心、温和、关爱孩子的好父亲。

23.(2分)①是激发“我”的好奇心，更吸引读者；②是在揭示秘密之后能引进读者的深思，感情的共鸣。

英语答案

1—5 CABAB

6—10 CCABC

11—15 AABAB 16—20 TFTFF 21—35 ADBBC

BACCD ACDBC 36—45 BDBCA

DBCAD 46—50 CBAAB

51—55 BDBBA

56—60

15，19，apples，pears，19 61、violin 62、about 63、walks 64、between 65、interesting 66、doesn’t do 67、to get 68、boating 69、sports 70、babies 71、What do 72、to nine 73、never goes 74、by bike 75、Why like 76、can’t play 77、doesn’t or 78、What time 79、How far 80、an eleven-year-old

七年级英语听力材料

第一节：听句子，选出你所听到的单词或短语。每个句子读一遍。1.Jane usually has six lessons every day.2.My father often goes to work by bike.3.Jane likes the library best.4.My little brother likes art very much.5.I’m playing computer games with my friends.第二节：听句子，选择正确答语。每个句子读一遍。6.Let’s go to the park.7.Does Kangkang usually go to the movies on foot? 8.How do you go to the library? 9.Is there a bank near your house? 10.Hi,Michael!Would you like to go shopping? 第三节：听短文，选择正确答案。短文读两遍。

篇3：七年级英语听力及答案

1. 英语教师坚持用全英语授课

一方面, 了解孩童学习母语的方式有助于我们更有效地使用课堂英语。以下是一位母亲与她16个月大的孩子的生活对话。

Mother: Now we're nearly dressed…now shoes. Where are your shoes?

Child: Sus…

Mother: Yes. Your shoes. Whereare they? ( Both look around for the shoes)

Mother: Oh there. Look…your shoes…on the chair.

Child: Sus. Sus.

Mother: Yes, shoes.

这位母亲用孩子听得懂的语言和孩子进行交流的方式给了我们很大的启示。学外语的七年级学生完全可以被当作初学母语的孩童, 老师也可以扮演母亲的角色。

比如, 教师可以这样用英语点名:

Teacher: OK. Let ’ s check theroll. Now remember to answer, “I’ mhere. ”

Teacher: Cherry.

Cherry: I’m here.

Teacher: Van. ( Silence)

Children: Not here.

Teacher: What about Van? Where ishe? “I don’t know. ”Can you say that?

Children: ( repeating) I don’ tknow.

Teacher: OK, everyone’ s here except Van.

另一方面, 教师须具备自然流畅、准确得体并以“照顾者” ( care-taker) 方式说课堂英语的能力。“照顾者”语言又叫做“关照式”语言。这样的说话方式受到儿童学母语的启示, 在这样的对话中, 老师和母亲一样明显比孩子说得多, 和母亲一样都在努力创设一种宽松、自由的气氛。“照顾者”语言一般有四种形式: 1重复说过的语句。T/M ( 教师或父母) : Now shoes…Yes. Yourshoes. Look…your shoes. 2通过提问保持孩子的注意力。T/M: And he bringsus what? He brings? He brings? 3对孩子的回答给予积极的回应, 即使他们说得不完整或含糊不清。CH: Sus. Sus.T /M: Yes, shoes. 4对孩子说的话予以补充和完善: CH: Chocolate eggs. T/M: Do you like chocolate eggs?

2. 课堂活动必须分层次设计, 照顾到各个层次的学生, 真正让课堂英语火热起来

主体活动内容和形式的设计上, 要因低、中、高各层次的学生及他们的性格特点而有所区别。有的学生好动、注意力容易分散, 但是爱表现自己、好胜心强。针对这些特点, 可以设计一些游戏、表演活动、比赛活动, 等等。而有些学生比较害羞, 不愿意表现, 但是自控能力强, 知识掌握较好, 认识水平较高, 能力也较强, 可以设计小记者采访、做研究报告、辩论等活动。

3. 要为学生讲英语提供积极的情感氛围, 以支持、鼓励的态度对待孩子, 让他们始终对学习英语感到轻松愉快和充满自信

一个普通班级里, 不可避免会有一部分学生感到学习很困难。而这部分学生又分成两种: 一种是对学习失去兴趣的学生; 另一种则是头脑反应较慢的学生。

对那些已经在小学三年英语学习中对英语逐渐失去兴趣的学生, 七年级的英语教师除了要根据少儿的兴趣爱好选择教学内容、安排教学活动之外, 还必须把学生放在一个宽松的学习环境中, 减轻他们的心理压力, 调动和维持他们的最佳情感状态, 扭转他们在小学对英语产生的偏见, 增强他们的学习动力和信心。

对于学习困难的第二种学生———头脑反应较慢的学生, 我们任何时候都不能急于做出最后的、绝对的结论: “某某学生什么都做不来, 他的命运已经决定了。”苏霍姆林斯基说过: “我们必须耐心等待他们思维的觉醒。”作为老师, 我们要设法让他们的思想的泉水喷薄而出。

摘要：本文分析了目前七年级英语教学中存在的口语教学方面的问题, 并提出改进措施, 旨在帮助七年级英语教师更好地把握新课标提出的教学目标, 提高学生的口语能力, 为他们的后续学习打好基础。

关键词：七年级英语,口语教学,问题,措施

参考文献

[1] (爱尔兰) 玛丽·斯莱特, (英) 简·威利斯.让英语课堂活起来教学用语及课堂活动指南[M].刘学惠, 孟国春编译.南京:译林出版社, 2006.

[2] (前苏联) B·A·苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社, 1999.

篇4：七年级英语听力及答案

1.六七年级教学内容、教学任务方面不同。六年级英语是在教学中通过说、听、唱、演、玩等手段激发学生的学习兴趣，获得学英语的感性知识。而七年级英语要求学生在教学中依靠能听得懂英语、能说英语、会朗读英语、可以用英语写文章表达感情来掌握英语基础知识，获得学英语的理性知识，发展学生的英语交际能力。

2.六七年级学生在学习习惯和方法方面的不同。六年级学生刚进七年级时存在的行为习惯问题主要有：作业粗心马虎，书写不规范，拼写错误多，用汉语方式代替英语等。到了七年级要求学生逐渐养成自觉学习的习惯。如：可借助其他资料预习课文找出问题，课堂中认真听讲并记好笔记，课后复习自觉完成作业等。

3.六七年级学生在教学方法上的不同。六年级教师基本上是采用直观的情景教学活动，因为教材内容相对来说更简单，课堂形式更轻松。而七年级教师要采用多种教学活动，因为学生除了要学习课本上的知识，还要运用这些基本知识去交流，去理解更深层次的意义。为培养学生学习的兴趣，七年级英语教师既要有六年级英语课的轻松氛围，又要增大教学难度。

二、解决衔接问题的方法

1.注意教材内容的衔接。为了更好地处理好六七年级的衔接，首先我们学校从六年级起始阶段起，就有意识地进行英语音标的强化教学，为以后的教育奠定基础。我们利用PPT等教学手段，循序渐进地将音标教学渗透到教学当中去。经过我们的初步实践，到六年级下学期时很多学生已经能够自如地拼读单词了。

其次，我们充分挖掘教材内容对接处，了解到小学的PEP教材与初中的“Go for it！”有很多内容是相近的，只是初中教学目标提高了一些而已。我们在教学这些内容的时候，就要先引领学生回顾温习已有的知识词汇，再进行下一步的教学。

2.注意教法的衔接。我们要求六年级学生主要掌握最基本的英语基础知识，在培养学生的自主学习的能力训练方面还不够。在七年级时教师不仅要求学生掌握最基本的英语基础知识还要提高学生的语言综合运用能力。在充分理解教材的基础上可灵活调整教学内容和进度，为培养兴趣可运用一些轻松活泼、地地道道的语言进行教学。例如：在讲奶昔的制作时我们可以用所学的语言知识讲讲当地有名小吃的制作，如艾米古，霉豆腐等，学生会热情高涨。我们借助多媒体把对话、歌谣、游戏、顺口溜和故事等活动引入课堂，让学生在轻松、愉快的气氛中学习英语，比如说在教形容词时使用“Lets chant！”“tall，tall，tall！make yourself tall”“long，long，long！make your arms long”等等。

3.注重学法的衔接。小学阶段英语口语主要是教师怎么读学生就怎么读，不能运用语言灵活交流，笔试方面主要是抄写字母和单词，非常被动地接受知识。学生进入七年级后，教师应努力培养学生的主观能动性，使学生能灵活运用所学语言进行交流，能表达自己的感情。例如对语法教学，我们小学阶段已掌握哪些词汇、句子，根据七年级学生的能力，引导学生自己通过观察、比较、分析并找出语言规律。如在小学时学生总是记住了“I am，you are，he is”等句型，而上七年级后要用到谓语动词，如不能說“I am work at Pingxiang”，而要说“I work at Pingxiang”。

4.注重学生学习习惯的衔接。六年级学生年纪毕竟还小，好动、对新鲜事物好奇、好问，课堂中他们乐于参加英语游戏，喜欢学唱英语歌，积极举手发言。为了培养学生的兴趣，我们应坚持一些好的小学英语学习的习惯。七年级就应慢慢培养学生课前借用字典或其他资料进行预习的习惯，如有问题做好标记的习惯；培养学生课堂上认真听课（尤其是听在预习时遇到的问题），积极思考、做好笔记的习惯；培养学生课后按时按质按量地完成家庭作业，整理笔记，及时复习的习惯。为了培养学生的良好习惯，我们对学生提出了一系列的要求。

（1）每日晨读或睡前读20-35分钟，识记单词要大声朗读。

（2）上课认真听讲，要求人人对话练习、大胆参与游戏、仔细聆听录音和他人发言、大声跟读模仿等。

（3）诚实、积极地完成每个单元的单词听写和语段背诵。

（4）课后及时温习所学对话和语段，独立认真完成书面作业。

（5）每人配备一本字典，每学期配备一本与该册教学内容配套的资料书，用来解决在预习以及日常阅读中遇到的不认识的单词或问题。

（6）在家配备一台复读机，注重语音语调的学习和培养。课外多看英语杂志书籍、电影，多听英文歌曲等，培养并提高英语语感。

篇5：七年级英语参考答案及听力材料

这是石家庄市2014—2015学七年级第一学期期末考试英语试卷听力部分。现在是听力试音时间。W: How old are you, Bill? M:I’m twelve.How old are you? W:I’m twelve, too.M: Great, we are the same age.Nice to meet you,Alan.W: Nice to meet you,Bill.试音到此结束。

第一题，听句子，选出句子中所包含的信息。下面你将听到5个句子，每个句子读两遍，当你听完句子的第二遍朗读后，从所给出的A，B，C三个选项中选出所听到的信息。1.Good morning, Helen！

2.I need a blue sweater for school.3.If you find my key, please call me at 87695.4.The book sounds really interesting.5.I like some milk and bread for breakfast.第二题，听句子，选择最佳答语。下面你将听到5个句子，每个句子读两遍，当你听完句子的第二遍朗读后，从所给出的A，B，C三个选项中选择最佳答语。6.Hello, Lucy.How are you? 7.Thank you for your help.8.Can I help you? 9.What’s this in English? 10.How old are you? 第三题，听对话和问题，选择最佳答案。下面你将听到5组对话和5个问题，当你听完第二遍朗读后，从所给出的A，B，C三个选项中选择最佳答案。11.W: What’s your favorite sport? M: Playing basketball, of course.Q: What’s the man’s favorite sport? 12.M: Can I help you? W: Yes, please.I want a dress for the English party.Q: What does the woman want? 13.M: Where is my watch, mom? W: Is it on the desk? M: No, it isn’t.W: Look, it’s on your bed.Q: Where is the watch? 14.M: Mary, you look tired today.W: Well, I had two math classes and one history class in the afternoon.They’re difficult and boring..Q: How many classes does Mary have in the afternoon? 15.W: How much are the socks? M: Two dollars for one pair and three dollars for two pairs.W: OK, I will take two pairs.Q: How much are two pairs of socks? 第四题，听短文，选择正确答案。下面你将听到两段短文，短文读两遍，当你听完短文的第二遍朗读后，根据短文内容，选择正确答案。

下面请听第一段短文，并回答第16,17小题。

Hello, everyone.Welcome to our Music Club.Our club is on the fourth floor of the Music Building.You can come here every Friday.You will have a lot of interesting things to do here.I hope you can have a great time!Question No.16: Where is the music club? Question No.17.When can we come to the Music Club? 下面请听第二段短文，并回答第18-20小题

My brother Alan is a middle school student.In the morning, he gets up early.After breakfast, he goes to school at 7 o’clock.In the afternoon, he does sports.He likes running best.In the evening, he does his homework after dinner.At about 9:00, he goes to bed.Question No.18.What time does Alan go to school in the morning? Question No.19.What sports does Alan like best? Question No.20.What does Alan do after dinner? 听力测试到此结束，预祝同学们取得好成绩!

2014~2015第一学期七年级英语期末测试答案

1-5: ABCAA

6-10:BACAB

11-15:AACCB 16-20: BCBAB

21-25: ABABD

26-30:ABCBA 31-35：EDCBA

36-40: DAEBC

41-45: ABDBA 46-50: DABCC

51—55 ADBCB 56—60 BCADA

61.A teacher.62.Alan’s father./His father.63.On Mondays/ On Monday 64.5/five 65.他（我的父亲）每天下午都有（上）中文（汉语）课。

66.tomatoes

67.twelfth

68.plays games

篇6：七年级期末英语试题及答案

Ⅰ.听录音,选出你所听到的内容,每小题读一遍(5分)

1.A.name B.nice C.nine

2.A.472-8569 B.472-8579 C.482-7565

3.A.this B.these C.that

4.A.8:04 B.8:14 C.8:40

5.A.pear B.pen C.paint

Ⅱ.听录音,选出你所听到句子的最佳答语,每小题读一遍(5分)

6.A.I’m 11. B.I’m fine. C.Nice to meet you.

7.A.Her name is Mary. B.His name is Jim. C.My name is Bob.

8.A.No,he isn’t. B.Yes,it is. C.Yes,she is.

9.A.Yes,we do. B.Yes,we are. C.Yes,we can.

10.A.Cakes. B.Hamburgers. C.Strawberries.

Ⅲ.短文理解(10分)

A)根据你所听到的短文,判断句子的正(T)误(F),短文读两遍。

11.David is a nice boy.

12.He has a great clothes collection.

13.He doesn’t like sports.

14.He often plays the guitar after school.

15.He doesn’t like apples.

B)听短文,选择正确的答案,短文读两遍。

16.Jack Smith is a .

A.teacher B.musician C.doctor

17.Jack Smith has .

A.two sons B.two daughters C.a son and a daughter

18.How old is Gina?

A.14. B.15. C.16.

19.Tom and Gina can .

A.sing B.play the guitar C.speak Chinese

20.Do they like Chinese movies?

A.Yes,they do. B.No,they don’t. C.I don’t know.

第Ⅱ卷 笔试部分(80分)

Ⅳ.单项选择(10分)

21. is my friend. name is Tom.

A.She;Her B.Her;She C.He;His D.His;He

22.― is your new skirt?

―It’s 30 dollars.

A.How many B.How much C.How old D.What color

23.Jack sings and he is a singer.

A.good;good B.well;well

C.good;well D.well;good

24.I go to bed 10 the evening.

A.at;on B.at;in C.at;at D.in;/

25.―Does Tom any soccer balls?

―Yes,he some.

A.have;have B.has;has C.have;has D.has;have

26.My brother often watches TV four hours.

A.at B.in C.on D.for

27.The telephone is .I can call my friends with it.

A.healthy B.difficult C.useful D.relaxing

28.―When is your birthday?

―My birthday is .

A.in January nineth B.in January ninth C.on January nineth D.on January ninth

29.―What day is the third day of a week?

―It’s .

A.Tuesday B.Wednesday C.Monday D.Thursday

30.Miss White is a good teacher.She usually .

A.helps me to English B.help me learn English

C.help me with my English D.helps me with my English

Ⅴ.完形填空(10分)

This is my classroom. 31 do you like it? I like it very 32 .It’s bright and clean. 33 the walls you can see a map of China and some paintings.Many students can paint.We have a 34 soccer in our classroom, 35 you can’t see it.It’s under the 36 desk.I can play it well.

At school the teachers and students are always (总是) wearing (穿) school clothes.Our teachers are very friendly.We have our lessons 37 eight o’clock in the morning to four o’clock in the afternoon.After class we 38 playing games.We can also join different kinds of 39 .For example (例如),I want to join the chess club.

I’m on duty this morning.I help my teacher 40 many preparing (准备的) things.

It’s time for class.I tell my teacher everyone is here and we are all ready for the class.

31.A.What B.How C.Who D.Where

32.A.many B.much C.few D.some

33.A.On B.For C.In D.Under

34.A.old B.new C.our D.American

35.A.and B.or C.so D.but

36.A.teachers B.teacher’s C.teacher D.teachers’s

37.A.at B.in C.from D.after

38.A.can B.are like C.like D.would like

39.A.club B.clubs C.work D.works

篇7：七年级上期英语期末试卷及答案

I. 听力测试：

II. 单项选择：

29-33 A A B D D

34-38 A C C D C

39-43 B C A B A

44-48 A C D B B

III. 完型填空：

49-53 D A B D A 54-58 D B A C A

IV. 阅读理解：

第II 卷 (共55分)

V. 任务型阅读：

74. Yes, it is.

75. A bir thday cake.

76. Because she likes sports (very much).

VI. 口语交际：

77-81 B D C F E

VII. 单词正确形式填空：

82. to be 83. have 84. ninth 85. useful 86. me 87. really

VIII. 完成句子：

IX. 短文填空：

95. an 96. Friday 97. On 98. happy/ good/ great/ nice

篇8：七年级英语听力及答案

面对这样的教学现状,笔者认为,我们可以采取“补偿教学”策略。所谓“补偿教学”,就是在学习新的知识前,让认知缺乏的学生提前获得前置知识和情感铺垫,从而有效地扫除新授课前认知领域的障碍。

一、语言知识

1.把音标教学和字母、单词结合起来。

音标是英语发音和拼写的纽带,是学生学习英语的“拐杖”,音标学得扎实与否,直接影响学生的后续发展。

传统的音标教学注重知识的系统性,教学过程中,教师常常按照发音部位图,给学生讲解清辅音、浊辅音、双元音、唇齿音、舌位音等复杂的语言知识,然后要求学生进行机械的模仿训练。这样的教学方式往往使得学生能认识音标且能单独发音,却不会按照音标拼读单词,导致教学效果不佳。教师如果在学生学习英语的起始阶段,不断地向学生渗透字母名称音和其在单词中的读音间的区别和联系,就有助于学生掌握英语单词内在的音形规律。

2.把词汇教学和生活实际结合起来。

认知语言学认为,人类的思维活动大多在基本范畴层次上进行,反映在语言上,即日常用语主要集中在基本词汇上。因此,我们应首先重视基本词汇,在此基础上,再通过上下义的词汇关系扩展词汇量。教师应引导学生有意识地利用词缀、词源等知识增加词汇量,并建立起“词族”(word family)概念。

如,我们可以结合学生的家庭成员间的关系, 让他们有效地记忆father,mother,sister, brother,uncle,aunt,grandfather,grandmother等词汇;或根据家庭成员所从事的职业,让学生学习doctor,nurse,teacher,worker,driver,dancer,singer等词汇。在此基础上,我们可以进一步引导学生表达各自父母的工作内容,如“My father teaches in a school. ”“My mother works in a factory.”等。 由于这些话题与学生的生活息息相关,因而可以很好地激发他们的求知欲。

3.把词汇教学和语法教学结合起来。

词汇和语法作为语言学习中非常重要的两个部分,应当相互包含。教学过程中,教师要将两者有机结合,引导学生在词汇学习中理解语法,在分析语法时发现词汇运用的规律。

例如,学习了人称代词we,he,they,I和动词learn后,我们可以创设语境,让学生造句: “We learn English every day.”“He learns English every day.”“We are learning English now. ”……通过在语境中观察、比较名词复数的用法以及一般式中第一人称和第三人称动词的形式变化, 学生可以更加牢固地掌握所学的知识。

二、情感态度

1.适度期待。

教师要对不同学习程度的学生有不同的期望,并且,这些期望是学生通过努力能够达到的。当学生感受到教师对自己的期望,感受到教师对自己的信任后,他们的学习动机就会被大大激发,从而努力地去达成教师所期望的目标。

2.即时鼓励。

英语课堂教学中,教师的即时评价是对学生的学习活动所做出的立即反应,是帮助学生调整后续学习行为的一种形成性评价。因此,教师要对学生在课堂上的表现给予及时鼓励,以此激发学生的学习兴趣,为他们的不断发展提供空间。

三、学习习惯

1.大声朗读的习惯。

英语作为一门语言,让学生在基础学习阶段养成敢于开口大声诵读的习惯是非常必要的。朗读是一种有声的学习方法,是眼、口、耳等多种器官共同参与的过程。学生通过大声朗读, 既能听清自己的发音,也可以改正发音,还可以培养语感,因此,教师要坚持在课前、课中和课后提供一切机会让学生大声朗读。

2.预习复习的习惯。

“学起于思,思源于疑”,课前预习就是寻“疑”。

英语预习不同于其他科目,必须眼、耳、口、 脑、手并用,看内容,听磁带,读材料,记下疑点难点,寻找重点。学生经过有效的预习后,带着问题有的放矢地听教师讲解,学习起来就会感到轻松愉快,学习效果也会随之提高。

此外,“艾宾浩斯遗忘曲线”告诉我们,初次学习20分钟后,遗忘的内容很多,保留在脑海中的只有58.2%。因此,教师一定要帮助学生养成及时复习的习惯,引导他们及时消化、及时记忆。

“补偿教学”为学生提供了再次学习的可能,这样的教学有以下几个方面的意义。

一是有助于增强学生的责任意识。“补偿教学”的目的就是对学生之前没有学好或没有学过的内容进行弥补,因此,明确学习目标是有效学习的第一步。有了明确的学习目标,学生就会知晓自己所应肩负的责任,从而为此积极努力。

二是有助于提振学生的信心。“补偿教学” 的起点低,从对26个字母的学习过渡到对音标、词汇、语法等知识的学习,对七年级学生而言不是难事,因此,学生在学习过程中不断地体验到“我能行”,从而提振了信心。

三是有助于培养融洽的师生关系。“补偿教学”的优点在于面向全体学生,关注每一名学生,使英语基础较差或零基础的学生都能顺利地进入接下来的学习。由于师生双方怀着同样的目标,因此,他们交流的时间更多,经过一段时间的磨合,他们在言行上会有更多的默契。而学生在学习成绩提高后,也更加愿意与教师交流,从而形成一种融洽的师生关系,推动教与学的进一步开展。

“补偿教学”不仅可以为学困生提供二次学习的机会,而且可以给零起点的学生提供及时补救的机会。这种教学法,值得广大教师积极探索、实践。

摘要：补偿就是让认知缺乏的学生提前获得前置知识和情感铺垫,从而有效地扫除新授课前认知领域的障碍。运用“补偿教学”不仅可以为学困生提供二次学习的机会,而且可以给零起点的学生提供及时补救的机会。

篇9：七年级英语听力及答案

一、编排体现了学生的认识规律

新课标英语教材是零起点，编排为单元结构，每个单元有三个话题，每个话题有四个小节(section)，按听、说、读、写的语言技能编排。每个话题的后面部分还附有“语法重点”和“习惯用语”，归纳该话题的重点语法和句子。这样每个话题既自成体系，又增加了新教材的透明度，起到帮助教师和学生对教材的理解、巩固的作用。这些编排以多年教学实践为依据，遵循了循序渐进的原则，由浅入深、由易到难、由已知到未知、由简到繁，是符合我国学生学习英语的认识规律和特点的。

二、语言材料大部分贴近生活、贴近学生。符合学生的需要和兴趣

三、十分重视英语的交际功能

四、重视文化教育

新课标英语教材力求通过所编材料给学生提供了解外国文化的机会。通过价值观、思维模式、文化风俗、饮食习惯等的比较，使学生在理解和尊重外国文化的同时，更加热爱祖国的文化。

五、注意语言技能的全面训练

所谓语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。新课标英语教材把这四个方面紧密联系、融为一体，通过大量的语言操作和练习，促进学生将所学的知识转化为语言技能。掌握了语言技能才能达到语言学习的主要目的，才能提高综合运用英语的能力。

六、注意启发学生的创新思维能力

七、具有一定的灵活性

这套教材充分体现了新课标的指导思想，大部分内容都在课堂上进行教学，而每个Topic的Project既可在课内进行，也可以放到第二课堂来完成，让学生无拘无束，在轻松、愉快中学习语言，从而激发他们学习英语的兴趣。

根据新课标英语教材的几大特点，英语教师应该重视教会学生养成良好的学习习惯。俗话说，“授人以鱼，不如授之以渔”。只有教会了学生科学的学习方法．学生的学习能力才会提高。因此，应做到以下几点：

一、培养学生自主学习的能力

课前预习是培养学生自主学习的一个重要途径，是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效果的保证。预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱处，为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。预习内容包括词汇、句型和语法项目等。提醒学生参看每个话题(Topic)后面的语法重点(Grammar focus)以及习惯用语(Useful expressions)。遇到疑难问题可参看课文注释(Notes to the texts)，将自己无法解决的知识点作为疑点、难点。在预习时，要做好笔记，并在书上作记号，标明教材中的重点、难点和疑点．在上课时认真听讲，只有这样，才能获得最佳的学习效果。

二、建立和谐、融洽的师生关系，激发兴趣，提高课堂效率

教师要关心、爱护、尊重每个学生，做到一视同仁，不可有偏爱现象，否则学生就会产生反感。和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的主要动力，对提高课堂效益是至关重要的。师生关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与。教师应注意提高自身素质，用自己的身心去感染学生、用自己的激情去感化学生、用自己的热情去感动学生，使学生和你协调一致，创设轻松、愉快的教学环境，努力提高学习效率。

三、重视语音训练，打好语言基础

对于七年级学生，教师首先应着重培养他们学习英语的兴趣。初学英语的学生，一般怀有好奇、兴奋和期待的心理，为了激发他们的学习动机，教师应向他们介绍怎样打好英语语言基础的方法。

1把好语音关。这是学好英语的基础。要学好英语语音，首先要学好国际音标，认真听老师的发音或听正确的录音。听清楚了，就要大胆开口、反复模仿、耐心纠正，直到发准音为止。不要怕错，开始模仿时不可能很正确，只要认真学而又有耐心，没有学不会的。

2抓好词汇关。词汇学习是贯穿整个英语教学过程的重要环节。新课标英语教材虽是零起点，但词汇量很大，影响了学生学习的积极性，也影响了教师的授课质量，因此对词汇教学应该有足够的重视。

(1)利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。

(2)利用电教媒体教单词的读音和词义，或在具体情景中教单词、学单词。

四、注意培养学生的交际能力

英语教学的最终日的是培养学生的交际能力。那么，如何在英语课堂中培养学生的交际能力呢?我认为，在英语课堂中我们应该利用七年级学生好新奇、好活动、好游戏、好表现自己的特点，围绕教学的重点开展多种新颖有趣的活动，创设出各种真实或贴近学生平时生活的情境，要尽量利用教具和实物，进行以英语作为交际工具的真实或逼真的演习。如把讲台当作货架，把一些文具放到上面让学生扮演角色进行练习等。

通过练习，使他们感到交际对象就在面前，能变枯燥为生动，变乏味为有趣，实现语言知识和技能与学生的情感同步发展，使英语课堂成为学生用英语开展交际活动的场合。这样学生不仅能学得有兴趣、有成效，而且能真正学会运用英语。教师是学生交际活动的引导者、组织者、参与者和欣赏者，这样才能保证英语交际活动的有效性，真正提高学生的英语交际能力。

五、注意培养学生创新思维能力

创新思维能力不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维能力呢?方法是多种多样的，在此举个例子。在教"there be"结构时，我课前把一些塑料水果和玩具动物装到一个袋子里。上课时，我指着袋子说：There are some things in the bag.What’rein it?Who can tell me?Please put up your hands.(我边说边用手拿出袋子里的东西)这时学生的思维就开始活跃起来，他们会迫不及待地说，“Some apples.”“A ba-nana.”一个个展开联想，答案不一，众说纷纭。如果说对了，我就说：“Yes，you are right.There’s a/an.in it/There are some.in it.Thank you.”如果说错了，我会说：“No.Guess again.”如果还是说错了，我就说：“Thereisn’t a...in it./There aren’t any.in it.Thank you a11 thesame.”通过反复操练，学生对“there be”结构有了初步的认识。接着我把玩具动物拿出来，让他们就自己=15桌上的文具两人一组用“there be”结构进行练习。我走到旁边作些指导，宽容地对待学生，满怀信心地相信他们会取得进步，同时注意给予积极的评价，使学生处于轻松、愉悦的教学环境中。

六、重视单元检测．保证新课标英语教材的教学质量

在教学过程中，教师每讲完一个单元，就要列出该单元重点，让学生提问，由教师集中解答，同时进行有目的、有计划的单元测试。测试题分两部分：听力部分(包括听录音选画面、听句子选答语、听短文选答语、听短文填所缺单词等)；笔试部分(包括词形变化，单项选择、完成对话、完形填空、短文阅读理解、看图写话、看图回答问题等不同形式的检测)，教师对单元测试认真批改，从检测中发现薄弱点后再进行讲解，加强训练，保证语言技能的全面提高。

为了达到这个教学目的，教师应对测试提出具体的知识、技能、技巧和能力各方面的要求。知识方面，要求学生全面地、系统地掌握每个单元的基础知识．尤其是教学目标中要求掌握的“四会”内容，技能方面，要求学生运用所学语言、词汇、语法知识在语言技能方面体现出来；技巧方面，要求学生在技能基础上，循环往复，达到对技能的熟练掌握，使技能的运用向自动化发展；能力方面，要求学生在知识、技能和技巧的基础上．要有综合运用的能力，即能把三者结合起来，为交际运用英语打下坚实的基础。