大学生创业调查报告分析

大学生创业调查报告分析（共8篇）

篇1：大学生创业调查报告分析

大学生创业分析调查报告

摘要：时代在发展。在当前的中国，经济结构的重心也在不断的调整完善。我们作为当代的大学生应该要抓住时代的脉搏，正确调整自己在新时代的人生方向。大学生创业，已成为政府大力扶持的一项政策、社会的新潮流，大学生自身的创业意识，就业方向也在发生着改变。因此，通过此次对大学生创业问题方面的调查研究，我们旨在了解在校大学生和刚毕业大学生对自主创业这一方向的看法和真实状况，剖析大学生在创业方面的疑难问题，给在校大学生提出中肯的参考和建议。

叙述本人（团队）开展社会实践活动的经过；请写清楚什么时候、在哪里、以何种方式、按什么步骤、从事了什么样的活动（简写）；

（三）正文：撰写开展社会实践活动的心得体会（详细撰写，包括必要的数据统计分析、访谈对象、具体内容等）；

关键词：大学生；创业调查报告；创业问题；政府政策支持 由于社会的高度发展，创业已经是时代的脉搏，当代大学生创业成为一个热点。在互联网时代，年轻不再是你前进的枷锁，奋发图强、敢闯敢拼才是年轻人的标签，创业从来就是人心中一颗不灭的火苗，深深扎根于人的心中，“路在人走，业在人创，事在人为。”对于现在的大学生来说，享受已经不再是人生的目标，他们以创业之名，不走寻常路。在创业的道路上，激情和梦想具有强大的凝聚力和创造力，正是这种正能量让大批的大学生放弃稳定的工作，平淡无奇的生活，义无反顾的走上一条创业之路，不少大学生成就了自己。可创业最不缺也是激情，拼着一腔热血，没有技术过硬的团队，没有周详的商业企划书，项目不够有前景，这样无异于空喊口号，浮于表面，这种胡乱挖渠饮水的行为，一旦无水可饮，许多创业者就会不知所措，陷入困境，又何况刚毕业，欠缺社会经验的大学生，尽管存在风险，但大学生创业的人数依旧逐年递增。

通过调查我们发现，社会就业压力越来越大，大学生的创业率也越来越高，全国大学生创业率从2013年到2014年就增加了十二万，由原来的36万到48万1，2015年又翻了一番，同时政府也大力支持鼓励大学生创业，在政策上给予了很多的优惠，2015年底教育部还印发了《关于做好2016届普通高等学校毕业生就业创业大学生创业工作的通知》，2016年起所有的高校都要设立大学生创业课程，不少学校也对大学生的创业项目提供引导扶持和资助。根据2013年国务院总理李克强在英国《金融时报》透露，上半年中国的失业率为5%2，而创业就是更加积极的就业，党的十七大也明确提出，“促进以创业带动就业”。温家宝大力支持大学生创业，他说大学生资助创业不仅解决了自身的就业问题，还能以创业带动就业，解决国家就业难的问题。各种政策扶持虽然很诱惑人，但是创业就意味着要承担风险，其成功率成为困然创业的一个首要考虑的因素，那么当今大学生的创业现状是怎么样的呢？希望通过这次的调查，能增加大家对大学生创业现状的一个了解。

为了更好的了解当今大学生的创业的现状我们通过网上在线调查问卷的形式展开调查，在六所学校中进行，其中按照比例分别由大

一、大

二、大

三、大四的学生。其中主要是针对大四的学生，总共发放了120份问卷，有效问卷102份，问卷内容涉及到了大学生对创业的定义，想要创业的原因，是否会选择与自己专业有关的创业项目，对资金的把握以及创业所要具备的哪些素质等，通过这些数据对大学生创业活动现状进行了分析研究，并对一些风险提出了相应的对策。

大学生就业难的问题在于供大于需，毕业的大学生数量远远超过了公司提供的工作岗位的数量。现在有的大学毕业生“眼高手低”，只看到那些高薪的工作而没有正确认识自己的实际工作能力，有些工作工资比较低也比较辛苦，而刚从“象牙塔”中走出来的大学生自然是看不上这类工作的。有些公司需要的是有经验的人员，刚毕业的大学生还没有踏入社会历练，缺乏实践的经验，公司也没有义务去培养 122015年06月13日《瞭望》新闻周刊；

李克强总理接受英国《金融时报》总编巴伯专访实录； 一个生手，所以有的公司在招聘时就直接拒用没有经验的人。这些来自自身和外部的压力让刚毕业的大学生在就业大军中力不从心。

大学生自主创业也不失为一条好的就业渠道，在别人公司里就职就必须为公司尽心尽力，所做的一切均从公司的利益出发，这有可能会限制自己的思维的发展。如果大学生自己自主创业，自己当老板，能充分发挥自己的主观能动性，完全放开手脚，更好的规划自己的事业和未来发展趋势。自主创业有利于缓解就业压力，也体现出刚毕业的大学生择业观念的转变。选择自主创业在个人价值和社会价值的统一中最大限度的发挥人的主观性和创造力。许多刚毕业的大学生或许刚开始有过自己创业的想法和热情，只不过因为在创业时遇到了些许问题或资金缺少的麻烦，就把创业的激情给消耗殆尽了。大学生自主创业有存在着一些问题，由于大学生在校其间接受专业文化知识教育，对创业项目的专业知识理解不够，无法清晰准确的表达自己的创意，缺乏个性化的信息传递。学校应对在校的大学生进行创业教育，培养学生的创业能力，增强学生的创业意识。其次是缺乏实践经验，对具体的市场开拓缺乏经验，对市场的竞争规则了解不足。自主创业也是有风险的，也许自己付出资金和精力得不到回报，这需要创业的学生具有较为良好的心理素质，在自主创业的时候要有风险意识，能承担自主创业带来的风险和失败。不管哪一种行业，具有创新意识是行业生存很重要的条件，在大学生自主创业的过程中如果不重视创新，那创业就会变得困难重重。资金的问题也是影响大学生自主创业的重要因素。对于一个刚刚毕业的大学生来说，资金方面是比较薄弱的，需要借助外部的资金力量。现在的政府也是鼓励大学生自主创业的，并在各方面都给予刚刚创业的学生许多政策上的支持。政府出台的创业培训、创业支持、政策支持与优惠措施对于自主创业的大学生来说是可以好好利用的条件。下面是我们通过问卷调查得到的一些数据：

在收集到的120份有效问卷中，对于什么是创业的调查中，74.17%的人认为只要开创一份事业都可以叫创业。了解创业基金申请条件和申请流程的调查，55%的人回答的是听说过但不知道具体细节，26.67%的人表示听说过但不知道具体细节，仅仅2.55%的人非常了解。在创业准备和创业过程中，对与国家和政府的相关创业政策和大学生创业的规定以及优惠措施的交接程度上，51.67%的人没有关注也不了解，仅有1.67%的人对此很关注很了解。对于大学生毕业之后的创业意向的调查，42.5%的人会在毕业后选择创业，46.67%的人不会。由此可见大部分大学生都有着毕业后创业的意象。

从这些数据表明大学生对于许多创业政策以及优惠措施并不了解，很多人对于创业方面的知识有所欠缺。一方面是大学生自身对于这些政策关注度不高，另一方面可以看出政府以及学校的宣传和普及力度还不够。

大学生自身条件上的调查，创业的主要动力来源，40%的人是因为自己当老板，有更多自主的权利，32.5%的挑战自我，积累经验。43.17%的人认为自己的专业创业前景不大，25.83%的人认为有前景。在对于大学生创业最大障碍的调查中，有高达50.83%的人认为自身能力，经验不足。44.17%的人说不清现有的创业方面的知识和技能否满足创业的要求，45%的人对于现有的创业方面的知识和技能否满足创业的要求的态度是不满足。在创业和经营中，往往不尽人意的困难事情经常发生之时，能做出判断，且一般能采取措施解决困难的人达到57.50%。分析以上数据，可以看出大学生创业的主要原因是现在就业难得现状带来的压力，另外一方面是大学生自身的挑战，提升自我的梦能力。而在大学所学到的专业知识还是大学生创业的前景，很多大学生都认为可以帮助到自己的创业。在面对创业最大的障碍，很多人都是自身经验不足，资金是问题，同时人脉也不够。但是大学生对于会勉励的问题，更多的是积极面对，愿意不断挑战自我，挖掘自身潜力。

大学生对于自主创业的计划和构想中，57.50%的人表示会在了解市场后决定创业项目，27.50%的人根据自己的了解进行选择，8.33%的人看身边的成功案例进行选择。在创业地址选择上，65%的人选择自己的家乡或所读大学的城市，26.67%的人选择东部沿海等经济发达地区。在创业时间的选择上，毕业后2年内和毕业后3-5年占得比重较大，分别为31.67%和30%。在合作伙伴的选择上，选择与有经验的人一起创业高达73.33%，选择同龄人也占了17.5%。而对于有资金和学历高的人一起创业，大家都不太看好，分别仅占了7.5％和1.6％。创业的资金筹集形式上，合伙团队创业是选择最高的，其次是像银行贷款和向政府部门申请资金，其他形式的资金筹集，比如家庭投资，学生创业，自己筹资创业都不被看好，其中有一定的原因是中国人千百年来的合作意识以及对国家政府的依赖性。所以，国家可以在激励人们发挥合作精神，团队齐心协力去搞创业的基础上创业资金筹集渠道。关于拓宽创业的预计启动资金从的来源这一问题，比重最大的是向银行贷款，其次是亲友资助和自生储蓄。从以上这些数据分析可以得出，大学生在创业的准备上更多的倾向于脚踏实地，保险进行。同时在资金方面，如果自身资金不足的话，更多的愿意借助银行贷款和政府资金。可以得知大学生会以来政府和优惠政策惊醒创业，同时这也是我们国家对于大学生自主创业的鼓励和支持。

关于大学生创业初期的投资金额，参与调查的人中，64.1％的人觉得创业初期的投资金额应该在5000元以上，21.6％认为3000~4999元即可，12.5％的人觉得1000~2999元的创业初期投资金额可以接受，只有1.6％的人觉得999元以下就可以满足创业初期的资金需求。由此可见，不同的人对创业初期资金的需求程度是不一样的，但用于创业初期的资金额度不易过低。同时，在所调查的120人中，有79人表示希望学校，社会能对项目进行评价，78人表示学校和社会能讲解就业政策和具体手续的办理，还有一些人希望能听听优秀创业者的经验。

由于当初报考专业可能陷入一些误区，如扎堆报了热门专业，对自己所报专业了解不深，忽略自己的潜能等，导致74.2％的人觉得专业前景不是特别的好。这一问题暴露了高考以后考生对报考哪些专业并不是特别的有把握。另外，对创业和经营过程中发生的不尽人意的困难事情，57.5％表示能做出判断，且一般能采取措施解决困难，能及时准确做出判断，并能迅速采取措施的只有19.1％，认为对困难无能为力，只能听之任之的人只有5.1％。除此之外，大部分人都认为，创业一定要有出色的沟通和交际能力，对市场的认识水平，强烈的挑战意识，管理及领导艺术，良好的社会关系，较强的专业知识，这些都是创业人员需要具备的素质。大体来说，我国大学生对创业还是有着很大的热情及满怀的希冀。虽然存在专业前景不好，创业前路漫漫，自身各方面素质不是特别高等问题，但他们还是有一颗愿意创业，奋力拼搏的心。

总之，创业是发展之基，创业能够充分挖掘大学生自身的潜能，激活各类生产要素，促进经济增长点，更好地解决大学生的就业问题，同时也能为国家的经济发展提供持久的内在动力。如今，对于大学生自主创业，国家在税收、贷款等各方面给予了一系列的优惠政策，这是国家和政府部门为了鼓励大学生进行自主创业而实施的。我们应该充分利用这些优惠政策，进行自主创业发展自己的事业，可以把兴趣与事业紧密结合在一起，实现自我的人生价值；还有利于培养我们自力更生的意识、风险意识、拼搏精神和艰苦奋斗的作风。更重要的是有利于缓解国家就业压力，为社会创造更多的物质财富。

纵观本次调查研究，从大学生的角度去思考创业问题，我团队所得到的内容和数据一直在向我们展示着大学生创业之路上所需要的种种和我们现实中与其矛盾或者迎合的现象。或许在很多方面我们的社会、政府、学校已经做得很好。但反观我们的大学生创业者在创业领域的成功率，我们是不是应该也去想想我们到底还有什么没做，或者还有什么没有做好？至少，我们是不愿意看到一个个本该有为的年轻人，本该朝气蓬勃奋发向上的大学生创业人，过早地被命运从创业的路上拉下来。

从大学生对于自己创业的无限激情到为了梦想去锻炼自己必备的能力，从社会上暂时缺失的良好创业氛围到努力去营造一个让大学生的创业之梦能够存活的社会，我们需要做些什么？那些种种的不足跟需求也许正是我们最清晰的灯塔。大学生个人的基本创业素质培养需要一个良好的高等教育条件来提供；大学生创业那高高的门槛需要合理政策的支持来打破；大学生运营时融资的种种困境需要一个健康的金融环境来提供贷款；大学生创业管理遇到的种种不便和难题需要一个健全的创业咨询和协管机构来帮忙；大学生接受创业教育得不到良好的实践协助需要一个合理的机制来实现；大学生创业过程中的得不到的理解需要良好的宣传来建立一个支持的理念。

这些大学生创业者所急需需的条件，很可能正是现今大学生创业成功率低下的一大成因。故而，完善这些环境，不失为改善大学生创业的一把利器。相信只有内外兼备才可造就一个成功的大学生创业人。如此，相信我们这些年轻的大学生创业者会有不一样的明天。

最后，愿新时代的大学生能依然怀着当初创业的想法与热情，用无限的激情拼搏出一条属于自己的创业之路，成为新时代的创业之星。

参考文献

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思想理论教育 2015 邸乘光.【J】四个全面与中国特色社会主义关系研究

杨增崇.【J】四个全面战略布局思想的形成渊源论析 思想理论教育导刊 2015

篇2：大学生创业调查报告分析

今天星河研究院要研究的就是像 Sheldon 这样的科学家的创业情况，参考 OsageUniversity Partners 的 David Dorsey 关于在大学里创业的创始人的定量数据分析，我们一起来看看科学家创业哪家强。

Osage University Partners（OUP是 年创立的投资机构，主要投资在大学里创业的团队，帮助大学的研究成果商业化，目前已与美国、加拿大、以色列和新加坡的 90 多所大学合作。OUP从4000 多个科学家创业的初创企业中选择了263 个进行分析：

1、数据选择的依据

有足够的数据支持（这里的数据主要来源于 Pitchbook、Datafox 和 OUP自有的数据库）、质量很高并达到投资标准、已经获得过风险投资。

2、分析中所包含的创业领域

本次分析的创业领域包括企业级和消费级硬件和软件、网络安全、传感器、能源、材料、数据分析工具等，不包括生命科学领域的创业。因为这个领域的创始人中近63% 都拥有博士学位，而其他互联网创业公司的创始人中，大学毕业的人数比博士毕业生要多的多。

3、分析中所覆盖的人群

鉴于大学里创业的团队基本上是围绕学校实验室研究的知识产权来建立公司的，所以这里的大学创业人群，主要包括教授、学校研究机构里的研究生或研究员以及校友和在校学生。

以下是OUP对挑选出来的263 个大学创业团队进行分析后的发现：

40%的CEO都有博士学位

鉴于大学里创业的团队基本上是围绕学校实验室研究的知识产权来建立公司的，因此与整个科技领域的初创公司相比，高学历的比例会更高些。虽然如此，但创始人里拥有博士学位的CEO占到了40%以上，这个数字仍然是很令人震惊的，而且这个数字还不包括担任CSO或CTO的博士创始人。这些博士CEO的公司融资总金额占总数的 35%以上。

拥有MBA学位的CEO不到20%，拥有硕士学位的CEO的比例与其融资总数的比例相差比较大，这是因为Magic Leap和FireEye等几个公司的巨额融资拉高了总数。

55 个MBA的CEO分别来自38个不同的商学院，毕业于哈佛商学院的最多，占16%。如果从相应的企业融资占比来看，沃顿商学院毕业获得MBA学位的CEO所在的初创企业融资占比最高，达到3.4%，其次是MIT2.3%，和哈佛商学院2%。

科学家创业团队中CEO获得的最高学位分布 none表示该创业团队的CEO没有大学学位

伯克利毕业的CEO最多

下面这张图显示了这263个初创团队的`CEO获得最高学位的学校分布，以及各学校初创团队总融资额的比较（注：为了数据显示清晰，融资总额不到 1 亿美元的学校并没有列出）。

从这张图可以看出，来自伯克利的CEO比其他任何学校都多得多，但斯坦福大学的团队融资金额最高。（迈阿密大学其实是最高，但那只是因为Magic Leap一个团队）。

CEO获得最高学位的大学以及各大学的企业总融资额

如果算上所有创始团队获得最高学位的学校，格局没有太大的变化。哈佛、MIT 和伯克利排名前三，而斯坦福仍然是获得融资额最多的。卡耐基梅隆、伊利诺伊大学-香槟分校和康奈尔大学也有不俗的表现。

所有创始团队人员获得最高学位的大学以及各大学的企业总融资额

本科学工程专业的 CEO 最多

好的CEO应该具备向专业的人也能讲清楚产品情况，而且知道如何解决产品的问题以及为什么要这么做的能力，具有工程和科学背景的人更容易拥有这种能力，所以如果来猜想的话，科学家创业的CEO本科的专业应该是STEM（Science、Technology、Engineering 和 Mathematics）比较多。

事实上也是如此，从下面这个图我们可以看出工程专业（尤其是电子工程EE专业）还有计算机科学专业出现了最多的CEO。值得注意的是CEO是商科背景的也不少，与生物、生物医药工程、物理和材料科学相当。

CEO本科学历分布

教授是创始人但不做CEO成为主流

很多考虑将研究成果商业化的教授最纠结的问题就是：我应该去领导公司（做CEO），还是以其他的方式参与（做CTO或首席科学家）？

根据研究生和教授的一些数据，可以将这些CEO分成四组，来描述创始人与知识产权的关系。

1． 校友创始人，他们通常是研究生或博士后，在一个研究实验室做项目或论文，并看到了也就成果可能商业化的价值。因此在毕业后他们会向学校申请知识产权的授权并创立公司。

2． 教授CEO，即是由教授创立公司，他们通常在知识产权所属的大学任教。

3． 教授是创始人之一，但不是CEO。通常，具有市场领域专长和经验的 “外部”CEO 会在市场战略、销售、营销和融资等方面发挥作用。

4． 外部授权，即创始人既不是教授也不是该校的校友，而是追求技术的企业家，他们从大学（或教授）那里获得知识产权的授权许可。

四组不同创始人类别创立的企业数量和融资额分布

从图中可以看出，第四类 “外部授权” 类获得了最多资本的青睐（已经剔除了Magic Leap），但创立的企业数量排在 “教授创始人” 之后。教授作为创始人之一而不是CEO的这类初创企业最多，而教授CEO这类初创企业最少。

但值得注意的是，这些知识产权分布在 25 所大学，并不像CEO所在学校那样集中，这也说明了许多大学的科研能力还是非常强的。

加州是科学家创业最多的地方

最后一个表展示了这些初创企业的地域分布，加州不出意外的成为科学家创业最多的地区，以色列、加拿大同样不可忽视。

篇3：大学生自主创业调查分析

目前, 我国大学生数量不断增加, 而经济增长进入“新常态”, 社会有效需求短期内增幅有限, 二者之间产生供需矛盾, 于是大学生自主创业成为政府和高校拓展就业、缓解传统就业压力的重要途径。为更好地了解大学生自主创业意向、自主创业的障碍与瓶颈等各方面情况, 以便更有针对性地提出对策, 进行此项调查。在文献搜集和分析基础上, 有选择性地吸收借鉴现有资料, 确定问卷设计内容, 经过反复修改, 形成问卷定稿, 并利用两周的时间在网上和身边的大学生中进行了问卷调查, 问卷共发出200份, 收回197份。

二、大学生自主创业的现状

(一) 自主创业积极性高, 但实际创业比例低。

1998年清华大学举办了第一届创业计划大赛, 自此以后, 在全国兴起了大学生创业热, 但近年来加入自主创业行列的人却逐年减少。调查结果显示:93.82%的大学生认同自主创业的想法, 76.29%的大学生都有过自主创业的想法, 而真正实施自主创业的只有6.19%, 成功创业的更是只有1.03%。

(二) 从事行业范围有限。

大学生的创业范围有限, 大部分是从事开网店、小型餐饮行业、推销服装以及其他商品, 还有少部分从事娱乐业以及管理咨询等, 特点是需要的启动资金和后续的周转资金不多、开业相对容易、技术含量不高, 创业地点往往局限在学校内或学校周围, 一般很难扩展到其他地方。即使大学生毕业后, 要凭个人之力创办高科技企业, 往往也显得势单力薄。大多数毕业生在创业时的选择还是先干起来, 从事的行业门槛相对较低, 因而同业竞争广, 没有充分发挥大学生的知识和技能优势。

(三) 创业成功率低。

从调查来看, 创业的大学生中有一小部分取得了成功, 但大部分却失败了。有人估计大学生成功创业的大概只有百分之一, 成功率极低。这对于后来的大学生创业热情是一种打击, 所以大学生创业的参与率逐年降低, 出现这一现象的原因值得深入分析。

三、大学生自主创业的影响因素

通过调查数据可以了解到, 影响大学生自主创业的因素主要可从社会就业环境、家庭背景、创业教育氛围三方面来分析。

(一) 社会就业环境对大学生创业的影响。

一方面, 我国经济进入新常态, 经济工作的重心转向调结构、抓转型, 增长速度放缓, 导致新增就业岗位减少, 有的行业和企业还需要裁员, 而新兴行业的兴起还需要一个过程, 这使得社会对大学生的需求有所减少;另一方面, 由于扩招, 近几年毕业的大学生数量不断增加, 即大学生的供应增加, 因此产生大学生的供求矛盾, 导致大学生就业问题日益严峻。为了生存, 一部分学生开始尝试走出就业的新路———自主创业。

(二) 家庭背景对创业的影响。

大学生创业还受到家庭背景的很大影响。不同的家庭对于子女的期待不同, 有的孩子成绩比较好, 父母希望子女毕业后有个铁饭碗, 追求稳定的工作, 所以鼓励孩子考公务员、考银行, 至少进入一个企业, 过上相对稳定的生活;有的家庭中, 父母本身就经营企业或经济收入较高, 又有一定的社会资源, 孩子对于按部就班的生活又不太满意, 所以就支持和帮助孩子走上创业之路;而有些家庭父母自身经济能力有限、缺乏社会资源, 学生的学习成绩和能力又不突出, 在无法进入公务员行列或找到相对稳定工作的情况下, 选择一些成本低的行业尝试创业, 很难得到家庭的支持和帮助, 只有依靠自己, 会遇到很多困难。

(三) 教育氛围对创业的影响。

我国的创业教育刚起步, 还没有形成气候, 对于大学生创业的指导作用还非常有限。调查结果显示, 大部分大学生对创业知识了解不够, 不具备创业所需知识和技能, 33.94%的大学生只是单纯地从书本上学习, 自主创业的原因也多是为了获得财富或挑战证明自己的能力, 分别占了总数的28.72%和36.71%。他们大多受现在的社会媒体宣传的创业英雄、成功企业家、杰出人物等的影响, 模仿创业英雄。

四、大学生创业存在的主要问题

(一) 对于创业的认识和准备不足。

由于创业教育的欠缺, 不少大学生创业仅凭着一股热情, 对创业成功充满期待, 而对于如何选择创业的行业、创业中会遇到什么问题、自己的优势与弱点都没有进行全面考虑, 选择项目比较盲目, 存在跟风现象, 同时对于困难和失败的心理准备不足, 遇到挫折往往就容易对自己产生怀疑, 不去总结原因、吸取教训, 甚至自暴自弃、半途而废, 导致最终的创业失败。

(二) 创业的启动和周转资金不足。

任何创业都需要资金, 大学生创业也不例外。除了少数得到家庭支持的学生以外, 大多数大学生创业都遇到资金不足的难题。大学几年, 多数学生依靠父母提供学习和生活费用, 几乎没有结余, 即使有些学生靠奖学金或打工有点余钱, 也不够创业的启动资金;向亲戚朋友借贷数量也极其有限;而要从银行贷款可能性很小;如果有好的项目, 寄希望于风险投资是未来的一个很好的解决办法, 但我国目前的风险投资市场还很不成熟, 只有很少的投资者愿意为大学生创业提供资金, 而且提供的资金数量有限。

(三) 缺乏社会经验和经营管理经验。

要创业必须做好相应的准备, 除了资金以外, 还需要具备一定的社会经验、经营管理经验和较强的市场意识。大学生在学校学习了一些经营管理的书本知识, 但缺少相应的实践, 因而在一开始创业的时候, 往往还不能把学到的知识例如企业战略制定、市场调查、产品营销、人员管理以及资金的合理运用等很好地应用到创业实践中;加之初入社会, 严重缺乏社会经验, 对于一些人和事情也无法作出正确判断, 容易上当受骗, 从而造成创业的失败。

(四) 对国家相关政策了解不够。

调查问卷显示:对目前国家对大学生自主创业方面的扶持政策, 近一半的被调查者不是十分了解。很多同学不知道国家出台的大学生创业贷款政策, 大部分同学不知道向银行申请贷款的条件和程序。

五、提高大学生自主创业成功率的对策

(一) 政府和社会应加大对大学生创业的支持力度。

一是在逐步建立和完善信用服务体系的基础上, 加强对大学生创业项目的评估和引导, 增加对大学生创业的贷款种类和额度, 简化贷款手续, 使得自主创业的大学生能够获得必要的资金扶持;同时政府可以制定一些优惠政策, 鼓励大学生在一些较新的行业创业, 尽早实现在转型的经济就业的目标。二是一些社会资金也可以考虑设立创业基金, 鼓励和引导大学生创业。

(二) 学校方面应加强创业教育。

各个高校应加强对创业教育必要性的认识, 切实抓好创业教育, 把创业教育落到实处。第一, 要建设好创业教育的师资队伍, 结合现有师资、引进社会人才, 加强对大学生创业的指导和帮助。第二, 要根据创业教育的需要, 适当调整现行的课程设置和教学方式方法, 增设创业创新的相关课程, 加强学生创业心理准备及相关知识和技能的培训。第三, 将创业教育系统化、长期化。建立大学生创业者和创业项目的档案, 对大学生创业项目进行跟踪、分析并提供相应的的咨询服务。

(三) 创业的学生方面应明确目标、提升自我素质和能力。

一是要明确目标, 想清楚自己为什么要创业。二是要努力提高自身的心理素质、文化素质以及身体素质。对于困难和挫折要有抗压能力;对于创业所需的相关知识要不断学习、逐渐充实;同时还要有一个强健的身体。三是要培养和具备将知识活学活用的能力, 通过实践不断积累经验, 总结教训, 在干中学, 从而提高创业的成功率。

参考文献

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篇4：大学生创业意愿调查分析

1 吉林省大学生创业中所存在的问题

由调查结果可知，超过一半的学生毕业之后会选择工作，说明大学生毕业之后选择就业是一种大的趋势，但仍有较多的人选择深造，考研或出国留学，总体比例为34.46%，可是选择创业的人只有9.04%，更是说明目前我国大学生自主创业的现象是较少的，创业意识不够强。在访谈中也了解到，只有个别几个想在毕业后创业，在这些之中只有那么一个有创业计划，大部分人，还是会选择就业。

在对大学生创业中所感兴趣的领域的分析中了解到，大多数人会选择自己感兴趣的领域，比例为42.40%，说明自我兴趣是大学生选择创业方向的一个重要因素。国家，家庭和学校应该鼓励大学生发展自我兴趣。并将自己的兴趣发展为自己的事业。还有较多一部分人会选择启动资金少风险小的领域，比例为25.25%，说明资金不足，怕冒风险也是影响大学生选择创业的一个重要因素。综合而言，国家应该增加对大学生创业给予资金的支持，以及制定有利于大学生创业的政策，并加大宣传力度。在访谈中也了解到，大部分人会选择跟自己兴趣有关的专业，也有一部分人会选择投资资金少的专业，可见资金确实是进行创业的一大难题。

在对大学生所具备的专业知识的分析中了解到，绝大多数大学生选择知道一点，可以看出大学生对这方面的知识普遍比较缺乏。经综合分析可知，不同年级对于掌握知识程度有明显的差异，说明随着年级的增长，大学生所掌握的知识程度有所提高，说明掌握知识程度与不同年级是存在相关关系的，随着年级的升高，大学生掌握的知识越来越多。说明在大学过程中多学些对创业有用的知识，对以后创业还是有好处的。

在对大学生对创业的态度的分析中了解到，持赞成态度的占总人数的51.41%，他们认为这是个不错的锻炼机会；持中立态度的也占多数，为41.81%，认为取决于个人的兴趣与能力；有1.69%的受访者持反对态度，觉得还是应该以学习为主；另外还有人觉得这取决于是否有很好的机会，但仅占了5.08%。一些受访谈的同学觉得自己有这样的想法，但不敢轻易尝试。大部分是比较赞成创业的，但是由于种种困难，例如，对自己没信心，对自身能力持怀疑态度，缺乏资金，缺乏经验。大部分人还是不会选择创业。

在对大学生进行创业的困难和优势的对比分析中了解到，大学生对创业所存在的一些困难有着不同的看法，将男生和女生分开来分析，女生认为经验不足是进行创业的最大困难，由此可见，经验对于大学生进行创业还是很重要的。其次是资金不足，许多人会因为这个原因放弃创业，接着面对风险，承受能力不足也是其中较为困难的原因。但男生觉得资金不足使创业更困难一些，其次是经验不足，自身能力不够，没有创业方向也是比较普遍的原因。

2 大学生创业所需要的条件

大学生想要进行创业就必然要有资金支持，对于大学生创业的资金来源渠道的数据统计分析可知，37.29%的大学生选择了合伙创业来解决资金问题，还有29.66%的大学生依靠父母的支持，采取自己筹集和银行贷款这两种方式筹集资金的人数所占的百分比几乎相等。说明资金的来源渠道比较单一，且较少人会利用国家的优惠政策，来筹集资金，去寻求社会帮助的人也比较少。

增加实战经验也是进行创业过程中所必需的一部分。选择到相关单位实习为创业做准备的人数是最多的，参加有关创业方面的比赛的人数最少，大多数人选择去相关单位实习为创业做准备势必会增加毕业生实习压力，参加竞赛亦是一种很好的提高创业能力的方式，选择的人数却最少，在这样的情况下平衡两种选择的人数就显得尤为重要。此外，通过访谈发现还有更多的准备工作，比如进行项目考察，市场调查，筹集资金，学习相关政策，知识技能，锻炼自己销售能力，公关能力，沟通能力，做好能吃苦的准备。还有，大部分人参加过实习或者兼职活动，他们觉得应该对就业创业有帮助，因为进行这些等于提前进入社会，锻炼了自己的能力，并积累了经验，还有可能会积累人脉。

当然，要进行创业，大学生本身的能力对创业的成败也是至关重要的。只有本身具备了各种能力，才能较好的处理创业过程中所出现的各种问题，应对各种突发事件与危机。在创业的过程中，才能做出更精明正确的决策。通过调查了解到，大部分大学生普遍认为，合作能力，领导能力，公关能力，抗压能力，创新能力，必须的知识技能，以及面对一切困难的与风险的积极的勇敢的态度。更不可缺失的是对国家政策和市场导向的观察力与灵敏的反应能力。

最后一点，也是比较重要的，就是大学生进行创业外部环境。主要是指国家政策，以及社会提供的创业机会。通过对大学生对政府创业扶持政策的关注度的调研中可知，仅8.75%比较关注，较大一部分人知道一点，占34.46%，偶尔关注和一点也不知道的人数超过一半，达56.78%，说明大学生对创业的政府扶持政策方面了解不够。

3 对策建议

对个人而言，学习好专业知识，提高个人素质，为将来步入社会奠定坚实的基础。积极创新，勇于创业，时代在进步，社会在发展，大学生更有义务与责任与时俱进，不断创新，不断超越自我。

对政府而言，健全各种规章制度，制定相应的配套制度。完善、创新大学生创业融资方式。建立创业咨询和教育机构。规范创业行为，加强监管。

对学校而言，学校可以形成完整的创业教育体系。由被动式就业教育转变为开拓式创业教育。积级开展创业实践活动，提高大学生创业实践能力。提供创业岗位，设立创业专项奖学金，鼓励大学生创业。

篇5：大学生创业现状及调查分析

□苏盈盈（经管1204班）

【摘要】就业是民生之本,而我国的就业形势却异常严峻。据中国国家计委宏观经济研究所的报告,中国目前城镇登记失业人口已达1.2亿人,这个惊人数字约占大陆劳动力20%。近几年,国内每年新增就业岗位和新增就业人口的缺口有几百万，也就是说,在旧的失业人员大量存在的同时,每年仍将新增几百万新的失业人员。针对大学生就业问题，本文大力支持高校毕业生自主创业和灵活就业，以创业带动就业。因此文章通过社会学方法，以当今在校大学生的创业意识、创业教育和创业环境为重点设计问卷展开调查，分析了大学生的创业现状和难题，并提出了相应的对策和建议。促进大学生创业现状的改善，不仅依赖于大学生观念上的转变及自身综合能力的提高，也离不开各大高校的创业培训、社会各界的认同和国家政策的扶持。

【关键词】大学生

创业意识

创业教育

创业环境

创业融资

一、前言

当前大学生就业的形势越来越严峻，大学生甚至与农民工等弱势群体一起被列为“就业难”群体。于是越来越多大学生开始选择自主创业，但是行动力和成功率显然不高。调查显示：在中国，有创业意愿的大学毕业生比例高达70%，而实际创业者不足的1%。

当今我们大力支持鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业，其中创业是指人们为了自己的生存与发展,而创造性投资兴办经济实体,并获得经济利益和社会利益的实践过程。也可以理解成创业者白手起家,创办属于个人、家族或团队的产业,并使所创之产业由小变大,由弱变强。创业一般具有开创性、动态性、合作性、持续性和艰辛性等特点。大学生自主创业,就是改变就业观念,利用自己的知识、才能和技术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新的就业岗位,即毕业生不做现有就业岗位的竞争者,而是为自己、为社会更多的人创造就业机会。大学生个人创业对于培育整个社会的创新精神，加快科技成果转化为经济成果的速度都有着重要的意义，不能狭隘地仅仅将它作为安置大学生就业的一个手段。为了了解目前大学生的创业现状，探究大学生在创业方面的疑虑，同时获取在校大学生们对创业的一些看法和见解，特此展开了此次调查，希望能够了解相关信息，真实反映目前大学生的创业现状，提供一些改进和解决的可行性的措施及办法，以期能改善大学生的创业现状，缓解当下就业压力，为社会注入更多“以创业带动就业”的新生力量。

二、调查对象、调查内容及分析方法

2.1 调查对象基本情况

为了了解湖北师范学院在校大学生的创业现状，本次调查在湖师宿舍、食堂、教学楼和图书馆这四个地方进行，而且随机选择大

一、大

二、大

三、大四学生以及研究生作为调查对象。因为调查对象文化程度及所学专业的差异性，在调查的过程中，对题目及注意事项进行人为性补充说明，保证了问卷填写的质量。在发放问卷的过程中，还随机对有的大学生进行了补充性访谈。

2.2 调查方法

在确定“大学生创业现状及调查分析”这一调查主题后，根据社会学研究方法来设计问卷。在此次设计中，主要运用问卷调查，结构式访谈、文献收集等具体方法，并对调查结果进行了简要分析，在分析的基础上得出来几个初步结论，这些结论是调查报告形成的重要参考依据。

抽样问卷调查，是社会学最常用的资料收集方法。在这里由于不能对黄石市所有的大学生进行全面调查，主要针对湖北师范学院的大学生加以调查研究。我争取在实际调查中获得第一手数据资料，了解湖师大学生对创业的的态度想法和准备，从而全面地、有计划的收集、整理、分析获得的数据。

2.3 问卷设计

在这次问卷中主要以封闭式选择题为主，辅以开放式问题。这样更易于回答者操作，同时也便于研究者进行精确的定量分析。大学生的创业现状涉及到相关的因素：大学生的创业意识，面临的创业环境，创业能力的培训与教育等等，这些都很有可能影响到大学生的创业成效。鉴于此，调查中我重点考察的是大学生的创业构想以及在当下创业环境的期愿准备。

2.4问卷整理与统计

总计发放问卷200份，有效问卷197份，有效回收率98.50%。所有调查对象当场填写问卷，现场回收所得数据，真实、全面。为了保证问卷的严谨和完善，在正式调查之前，在校园范围内进行了30份的预调查，通过调查结果，对问卷进行修改、完善。对于正式调查结果，采取专业软件Excel 以及Spss进行数据处理，具有一定的研究参考价值。

三、调查结果与现象分析

3.1初步分析

根据调查问卷的数据统计，我把调查结果相应地分类为创业意识、创业环境和创业融资三个部分。

3.2 深入分析

3.2.1 创业意识--创业热情渐涨, 但创业意识欠佳

改革开放以来, 我国高新科技的快速发展和国家政策对大学生创业的积极支持, 有效地激励了大学生的自主创业行为, 特别是国际创业浪潮的兴起, 更助长了这种激励效应。如比尔•盖茨等创业“英雄”对当代大学生自主创业具有很强的示范作用;杨致远、张朝阳等人的创业“神话”在大学生创业潮流中产生了广泛的“明星效应”。如今, 越来越多的大学生都有创业的冲动和热情, 但是, 最后真正走上自主创业之路的大学生却很少。就调查情况来看, 大学生创业的热情高,77.6%的同学都表示会考虑自己创业, 最终能下定决心走上这条路的却不足 2%。即使走上自主创业之路, 在不少学生的身上也显示出被动性、片面性和盲目性等缺陷。

1.被动性。目前, 在自主创业的大学生中, 很少有人把创业作为一种理想的职业选择。许多大学生之所以自主创业, 往往是在就业压力下的被动选择。根据调查报告分析不难看出,我国大学生创业普遍表现为“生存型”, 而不是“机会型”。“机会型”创业者把创业作为其职业生涯中的一种选择, 体现为抓住市场机遇和主动占领市场, 而分析我国大学生的创业动机, 在这方面还存在明显的不足。

2.片面性。不少大学生对创业的理解也并不尽如人意, 或把创业看得高高在上, 认为只有高科技、高资本才能托起创业的朝阳;或把创业看得一文不值, 认为是下岗工人才不得已而为之的事情;或把创业同各种素质锻炼混为一谈, 缺乏目的性和计划性。

3.盲目性。对市场和自我缺乏理性的分析和判断, 盲目追赶创业的潮流, 成为大学生的又一个时髦。一方面, 他们把创业作为互相攀比、竞争的手段, 而不考虑自己是否适合创业, 或是否具备了创业的成熟条件,“赶鸭子上架”;另一方面, 在创业方向的选择上, 他们缺少对市场的深入调查分析, 一味追求热门行业, 例如在谈及创业意向时, 80%的学生选择了 IT 业。

3.2.2 创业环境

1.社会大环境

首先,国家各级政府的政策扶持力度还不够。50%的学生认为自主创业最需要的是资金。大学生本身缺乏经济基础和来源,在集资方面又欠缺经验,其创业资金多源于家庭提供或同学拼凑。尽管各级政府已出台许多优惠政策,但目前有创业打算的大学生由于各方面条件的限制，还不能广泛地得到政策的扶持。其次,中国传统文化的某些负面影响。中国的封建等级制度虽早已被废除,但人们潜意识里的封建思想残余认为自主创业非正经就业之道。“学而优则仕”的思想也使学生视考取公务员为上乘就业途径,如未取,则以经济效益好为标准而择业,有57%的学生选择了合资或外资企业。此外,在就业和创业上还存在着一定的性别歧视,50%的女生认为就业歧视完全不合理并强烈反对,50%的男生认为就业歧视是有原因的,可以理解公司的做法。由于性别优势,男生创业也比女生创业更容易得到认同。再次,企业各界的社会责任有所缺乏。考虑到自身的经营成本等因素,企业各界往往聘用有工作经验的员工,很少为在校大学生提供兼职实习机会,更不屑为大学生提供创业所需的业内人士的专业指导,因此,大学生很难取得创业所需的经验和技能。

2.高校内部环境

首先,校园创业气氛相对不足。高校作为大学生现阶段学习和生活的环境其态度与大学生的创业实施状况息息相关,其政策也对在校大学生创业起到很重要的作用。总体来说,从学校的相关创业政策和资金支持、校园创业文化营造等方面可以看出高校对大学生创业是鼓励和支持的。但打算创业的大学生毕竟是少数,再加上就业率影响到学校下一招生等各种原因使高校更关注大学生的实际就业率,所以高校的创业政策支持力度不大,校园创业气氛相对不足。其次,缺乏系统的创业教育和指导。缺乏知识、技能和信息是创业的很大障碍。仅凭少数学生自我培养创业意识,自我锻炼创业技能,很难使大学生自主创业形成规模。目前有不少高校虽然都开展了相关的自主创业讲座和活动,但是鲜见自主创业类课程的开设。就业指导人员一般引导毕业生努力去找工作,很少为毕业生分析自主创业的必要性及解释相关的创业政策等信息。

3.大学生的家庭环境

父母的价值取向、教育方式和言行举止影响着孩子的价值取向,影响着他们的创业选择。首先,家长认为大学生要以学习为重。部分家长认为大学生既然是学生就需专心学习,不宜过早到社会上创业。他们认为在校生到社会上创业必然要分散精力,不能很好地完成自己的首要任务——学业。其次,家庭很难给予大学生以创业支持,尤其是精神上和资金上的支持。从精神上来说,家长认为大学生毕业找不到体面的工作才去创业,因此在精神上不支持大学生创业;从资金上来说,普通工薪家庭或农民家庭很难拿出一大笔资金帮子女创业,除非家里本身就经营企业,家长本身就是企业主。

3.2.3 创业融资

截止目前,银行融资仍然是我国企业外源融资的主渠道。对大学生创业来说,在当前的条件下,能够得到银行的支持对于他们进行创业融资十分重要,但是当前我国的商业银行一般不愿和大学生进行业务往来,主要原因是:

一、大学生一般没有可供抵押的财产；

二、所有制限制。大学生创业一般使用的都是微量资金,而商业银行更愿意和使用资金数额大,贷款风险小,贷款利润高,财务制度健全的大中型国企打交道"既能获得可靠的利润,又由于同属于国有企业不必承担额外风险；

三、大学生的创业风险很大,而他们刚刚踏入市场,其信用也无法保证。另外,由于无利可图或者事倍功半,各商业银行也不愿花人力、财力去跟踪和建立大学生的信用体系。

3.3 调查的局限性说明

本次调查的目的是探寻大学生创业现状，但具体实施起来面临许多的困难。最突出的一点就是由于实施上的可操作性。由于人力、物力等限制，加上抽取的样本量较小，仅随机抽取了湖北师范学院在校大学生作为样本，还不足以反映当下大学生创业现状。我查阅相关的文献和近期有关大学生创业情况的新闻报道，对这一方面的遗憾进行了一定的补充。鉴于以上所存在的问题，在一定程度上降低了本次调查的科学性、准确性和普遍性。

四、对策与建议

针对以上分析，我们可以看出当今大学生的创业现状不是很乐观，因此我也提出了自己的一些有利于改善现状的对策和建议。

4.1 提高创业意识，培养过硬的自主创业素质

当代大学生首先要树立起现代就业观念。打破专业对口的限制, 敢于选择专业以外的自己喜欢的岗位, 改变“求稳”的偏见, 树立创业意识，敢于自主创业。首先,在思想上做好创业的准备。大学生应该用发展的眼光看问题,以积极的态度树立正确的创业观,既要做到正确的自我评价,又要对社会有长远的认识和判断,从而准确定位自己的创业目标,实现自己的人生价值。其次,在知识上做好创业的积累。创业规划应该尽早确立目标,63%的学生认为在大三时就应该考虑创业,8%的学生认为在大一时就考虑。大学生宜早做创业规划并抓紧有限的在校学习时间和假期实践时间,为自己的规划储备足够的知识和能力。既要掌握坚实的专业基础,又要重视培养和训练实践技能如认知技能、交往技能、管理技能、创新技能等技能。积极参加各种社会实践活动,不断积累实践经验,增强自己的社会实践能力。再次,在心理上做好失败的承受准备。好的心理素质是整个创业过程顺利发展的推进剂。拥有一个实事求是的良好的创业心态,才能提高创业成功的概率。

4.2 社会各界致力于改善创业环境

4.2.1 营造良好的社会创业环境

首先,政府应出台更多的创业政策。政府要利用各种经济的、行政的、法律的宏观调控手段完善创业的制度环境,为大学生创业提供更有力的政策支持,推出针对大学生创业的各种优惠政策,对毕业生给予更多的创业指导与帮助。其次,大众传媒机构应强化创业观念。大众传媒机构作为政府的喉舌,应配合国家政策,大力传播创业观念,培育创业文化,宣传创业带动就业的倍增效应,以强大的社会舆论帮助大学生树立正确的创业观。

4.2.2 提供专业的校园创业教育

首先,大力营造校园创业气氛。高校应从精神、制度、行为及物质等方面大力营建浓厚的创业气氛。建立创业扶持体系,创建创业园区,建立大学毕业生创业的奖励机制,争取相应的基金,为创业者提供相应的政策优惠,为学生自主创业开辟道路。其次,加强创业观念教育。就业指导者应更加重视和积极帮助大学生转变传统的就业观念,开展创业教育,培养创业精神,使大学生毕业以后能够大胆地走向社会,自我创业。再次,加强系统的创业教育和指导。学校应把对大学生的创业指导教育贯穿在整个大学生活中,适当增加一些创业相关课程,组织和举办各种创业宣传、报告和讲座等活动鼓励自主创业,为大学生提供正规和有效的创业教育和创业培训。

4.2.3 争取稳定的家庭创业支持

首先,转变就业观念。家长不仅要自身转变观念,还要及时帮助子女转变就业观念。家庭要帮助大学生适应就业方式多样化的趋势,鼓励精力旺盛的青年人大胆创业。其次,尽量给予各方面的支持。家庭应成为大学生创业的最坚强的后盾,不仅在经济上尽量给予力所能及的支持,更应该在精神上给予强有力的支持。家庭的鼓励和支持将是大学生成功创业的很关键的因素。

4.3 健全大学生创业融资制度

完善创业企业的融资体系,畅通它们的融资渠道,鼓励和支持大学生自主创业。完善相应的社会保障机制，完善基本人身保险、个人创业融资风险分散机制、失业保险、户籍管理等制度。成立专门的组织和机构为大学生创业融资提供帮助和指导。完善金融领域和大学生创业融资密切相关的具体制度。建立中小金融机构层次，改变我国的银行结构单一的现状。大力发展经营创业投资基金、风险投资基金等金融机构,提供可供选择的多种融资模式。

五、结束语

大学生这一充满活力和希望的群体，始终受到社会的广泛关注并被寄予厚望，他们的创业活动也理应引起社会各方面的重视。缓解当前大学生就业压力，解决当前大学生就业问题的关键在于,重视培养大学生的创业创新能力,使大学生从被动的求职者转变为主动的就业者,实现“以创业带动就业”的国家战略，也为国家实现自主创新,从而在2020年把我国建设成为人力资源强国奠定坚实的基础。虽然目前大学生创业现状仍不甚理想,有许多可以逐步改进或完善的环节和地方,但是相信,随着社会各界思想观念的更新和金融领域的逐步改革,随着人们对大学生创业融资研究的逐步深入,大学生创业必将推向前进并最终达到发达国家的水平。【参考文献】

[1]邹渝.《大学生择业就业指南》

[2] 杨郁.《推进高校创业教育的几点思考》 [3]余学伟.《浅论大学生创业执行力的培养》

篇6：大学生创业调查报告分析

一、内容摘要近年来，我国大学生就业压力日益严峻，自主创业以及创业带动就业已成为一种选择。2015年初，李克强总理多次发出“大众创新，万众创业”的号召，政策的支持更加激发大学生的无限潜力，但是成功是难以复制的，创业初的热情未必就能换来最终的成功。学子们可能还需要面对资金的匮乏，社会、家庭的不支持等，这些都在客观上阻碍了大学生的创业活动。

鉴于此，在这样的大背景下，了解当前我国大学生创业行为、创业教育、创业政策的认识与理解更好地支持与帮助大学生创业，具有重要意义。

在此次的调查过程中，采用网上设计问卷，主要是线上分发和实时回收问卷、发送电子邮件等方法来进行的。此外，辅之专业的统计分析软件对搜集的信息进行整理和分析，得出相关结论。

二、调查目的

了解高校大学生对创业的看法和理解、创业前的准备状况、自主创业遇到的困难等，以此来分析大学生创业现状问题，以便给大学生提出创业前的建议、为高校在创业教育培养方面提供参考以及为政府制定大学生创业相关政策提供决策依据。

三、调查内容

本次调查主要针对在校大学生群体，了解大学生创业现状问题，其中包括大学生对创业的看法和理解、创业前的准备状况、创业倾向的领域、自主创业遇到的困难、创业失败后的选择、创业课程的认识等。

四、调查时间及调查对象 调查时间：2016年11月

调查对象：面向所有在校大学生

五、调查方法

采取抽样调查的方法，具体方法则是使用互联网的网上发放问卷以及发送电子邮件相结合的调查方式。在“腾讯问卷”服务平台上来发布设计好的问卷，并利用调查者自身的微信、QQ、微博等方式来向在校大学生分享问卷。

六、调查问卷：关于在校大学生创业的调查分析

七、问卷数据分析结果

（一）问卷题目设计思路

调查受访者是否有进行创业的打算，接着是如果创业，那么创业的原因、选择创业的领域、创业的阻碍、希望得到的帮助以及创业的准备等。接下来则是创业失败的后果以及如何看待目前大学开设的创业课程。

（二）问卷发放与回收情况分析

本次关于在校大学生创业的调查问卷主要是通过在网上分发调查问卷的方式进行的。调查问卷截止调查者撰写调查报告之前共收集了42份有效问卷。具体的数据分析结果如下：

（三）调查结果统计分析

（1）在校大学生对于创业的基本看法的数据分析

据调查数据显示：①57.1%的在校大学生有考虑过在校创业，42.9%的大学生则是完全没有考虑过在校创业；

②在校大学生想要在校创业的原因中则有21.4%的人是因为赚钱，16.7%的人呢则是为了在创业过程中积累经验。由此可看出大学生创业的原因一般是兼顾经济和能力两方面的原因的； ③若创业，你更倾向于选择哪个领域的问题上，33.3%的人都选择了餐饮行业，可看出当前在大学生的生活范围内，餐饮行业是比较容易接触也蕴含无限商机的领域，因此，在学校的创业教育中也可以适当加入餐饮行业的例子，从而启发更多学生的思考；

④在“你认为本（专）科省在校创业最大的障碍是什么”的问题中，52.4%的人选择了空有激情和信心，但经验不够，缺乏社会关系，31%的受访者选择了资金不足，没有好的创业方向，7.1%的受访者则是选择了所学知识与实际情况有脱节，由此大致可以看出大学生创业的阻碍主要在人脉关系，资金支持以及所学知识等，因此对于学校等教育部门来说，如何通过各种形式的课程和教育使得学生所接受的知识尽量和社会缩短距离，更接近真实的社会则显得更为重要；

⑤在“你认为提高大学生在校创业成功率最关键因素？”的问题中，47.6%的受访者选择了敏锐的视角洞察行业未来发展方向，26.2%的受访者选择了充足的资金来源和详备的资金计划，由此不难看出大学生在创业过程中的视角以及资金是影响创业是否成功的重要因素，因此国家可以适当改善针对大学生的创业支持政策；

⑥在“若你有意愿在校创业，你最希望得到哪种帮助？”54.8%的受访者选择了国家针对大学生在校创业的政策支持，31%的受访者选择了家人的支持、理解以及原始资金支持以及11.9%的受访者选择了学校给予的支持。由此可看出，国家政策支持，家人的支持和资金帮助，学校的支持是大学生进行创业时是否能够继续和坚持下去的重要影响因素；

⑦在“创业前，你会做哪些准备？”的问题中，71.4%的人选择了先去实习，了解企业运营细节，66.7%的受访者选择了招募有共同想法的成员，59.5%的受访者选择了获得家长的支持以及创始资金来源，由此可看出对于在校大学生多进行一些实习培训，让他们真正接触企业运营的细节。此外，家长和社会对于大学生创业的支持也能够帮助大学生创业，因此，需要政府在社会营造创新创业的社会风气，从而使得更多的家长愿意支持和理解自己孩子的创业行为和想法。

（2）关于在校大学生对于创业失败以及高校开设的创业教育的看法

⑧对于“如果创业失败，你还会继续吗？”的问题，76.2%的受访者选择了会，23.8%的人则是选择了不会，可以看出个人对于创业失败的接受程度是不同的，不过大多数的人还是有继续进行创业的想法的，因此需要国家、学校和家庭等对于大学生的创业行为给予更多的支持和帮助，哪怕是失败了也可以帮助他们认识到其中自己的错误所在，从而进行进一步的改善。

⑨在“你如何看待目前大学开设的创业教育课程”的量表题中，42.9%的受访者选择了适中，总计38.1%的受访者则是选择趋向不满意的方面，19.1%的受访者则是选择趋向满意，由此不难看出，当前高校开设的创业课程仍然有一定的改进和提升的空间，从而更加适应大学生的创业学习的需要。

八、总结与建议

（一）结论

根据调研的一些主要数据，可以反映出在校大学生创业情况具有如下的特点：

1、在校大学生对于在校期间进行创业普遍持有欢迎态度，说明大学生本身对于创业的渴求较大；

2、在校大学生想要在校创业的原因一般是兼顾经济和能力两方面的原因的，并且创业更倾向的领域则是餐饮行业，在校创业最大的障碍主要是空有激情和信心，但经验不够、缺乏社会关系、资金不足，没有好的创业方向以及所学知识与实际情况有脱节因此可以看出大学生在创业过程中还是存在诸多问题的，迫切需要科学有效地解决这些问题；

3、在校大学生在校创业成功的关键因素主要集中在敏锐的视角洞察行业发展的方向以及充足的资金来源和详备的资金计划，而在校创业，最希望得到则是国家针对大学生在校创业的政策支持、家人的支持以及学校给予的支持。创业前的准备主要是实习和获得家长的支持以及创始资金来源。由此不难看出大学生的创业过程是较为复杂的，也需要家庭、学校和社会的团结协作；

4、创业失败后大多数的人还是会选择继续尝试创业，与此相关的，在校大学生认为目前开设的创业教育课程仍然有一定的改进和提升的空间，从而才更能够适应大学生的创业学习的需要。

综上，我们不难看出，大学生作为特殊的社会群体，在创业过程中显然会遇到很多的问题和困难，这些问题的解决不仅仅是大学生本身努力就可以解决的，还需要政府、学校以及家庭的合力解决。

（二）建议

1、从大学生自身的角度

作为学生本身，首先就是要学习好专业知识，并在此基础之上，积极扩展自己的知识面，将学校的开设的创业教育课程更好的融入到自己的创业中来。此外，学生还可以将自己的创业与大学很多的创业比赛结合起来，在参赛的过程中将自己的创业策划书反复修改，不断发现其中的问题和不足，从而为下一步的创业奠定良好的基础。与其同时，在创业过程中，学生也要积极和学校以及家长进行沟通和联系，从而争取更多的支持和理解；

2、从家庭的角度

家长们应该及时更新自己的思想，对于孩子的创业行为也应该更多的给予支持和理解，而不是一味的埋怨和指责。哪怕孩子在创业过程中遭遇了失败，也应该多多鼓励和支持，毕竟创业本身就是一种有益的尝试，也正是因为创业，才能够更好地推动社会的进步和发展；

3、从学校的角度

由调查数据我们也不难看出，当前高校开设的创业教育课程自身有一定的局限性，因而学校应该积极改进创业教育，使得创业教育课程更加适应学生的发展方向。此外，在大学生创业的过程中，学校也可以为学生提供更多的优惠政策和措施的支持，从而减小大学生创业的难度，为他们的创业更好的环境；

4、从国家的角度

首先，国家应该扩大自身对于大学生创业的扶持力度和水平，创造出更适合大学生创业的环境。此外，国家也应该在社会上营造出鼓励创业的氛围，减弱大学生在创业过程中可能遇到的阻力。

九、调查活动总结

（一）成就

首先，此次的实践调查活动增强了我个人的实践能力，从问卷的制作、发布、收回、问卷数据分析以及调查分析报告的撰写都是由我一个人独立完成的，使我更加深入的了解了如何进行社会调查、分析问卷以及分析从中反映出的社会问题。

此外，总体来说在此次的市场调查活动是较为成功的，达到了较全面的考察在校大学生的创业情况的效果，也使得关于大学生创业情况也有了更为充实的认识和了解。

（二）不足与收获

1、不足

此次的问卷调查仍然存在着一定的不足之处，如问卷的发放对象大多局限在调查者的关系圈中，未能对全国大学生进行全面调查等。

2、收获

此次的问卷调查活动，使我个人对于问卷调查这样一种社会调查方法有了更加深入的了解，也让我更熟练地运用其与互联网结合的使用方法。在调查过程中，我也深刻认识到调查的每一步其实都是不容失误的，问卷设计本身就会在很大程度上影响这张问卷能够反映的问题范围，如果设计的不好，也会极大影响到问卷所反映问题的深度和广度。此外，在数据分析过程中，学会如何解读数据背后的意义也是十分重要的，如何透过事物的现象看到其背后的本质原因是有一定难度的，在此次的问卷数据解读中我也许还是存在一定不足，但是相信经过此次的锻炼，一定极大的提高了我的能力和水平，也让我进行下一次问卷调查有了良好的实践基础。

篇7：大学生创业意愿问卷调查及分析

北京服装学院自2005年开始开设《创业学》全校选修课，授课学生涵盖了全院艺术设计、服装设计、纺织材料、经济管理、工信等多专业，艺、工、经跨学科的2-4年级本科生。

本问卷是在《创业学》结课时向学生发放。问卷调查目的是了解学生的创业意愿、创业时间选择、创业知识、创业态度和创业困难的看法，以便改进教学内容，对有创业意愿的学生予以指导和帮助。

所回收的问卷是对2007-2008学年两学期《创业学》课程的213名学生的调查，其中，艺术设计专业学生占20%，服装设计专业占30%、纺织材料专业占10%，经济管理专业占35%和工信专业占10%。问卷包括15个问题，每道题的统计数据是基于学生的有效选项计算而得。问卷数据采用SPSS统计软件进行分析和处理。

一、调查问卷分析

（一）对毕业的方向选择及就业的认知调查

1、毕业后的方向选择

在问及被调查者本科毕业后，打算做什么，并对“工作、考研、出国、创业和继承家族企业”五个选项进行排序，各选项重要性指数结果（见图1）显示：毕业后选择“工作”被排在第一位；“考研”排第二位；“留学”被排在第三位；而“创业”被排在第四位。因此，被调查者个人对毕业后的方向选择，并非首选“创业”，而是首选“工作”，其次是“考研”和“留学”，选择“继承家族企业”的人数最少。

图1 被调查者个人毕业方向的选择

2、父母对被调查者的期望

问及被调查者“父母对自己毕业后的期望？”，对“找个好工作、考研、出国、创业、继承家族企业、不管你和当官”七个选项调查结果（见图2）显示：选择“找个好工作”所占比重最大，达到50.1%，被排在首位；其次是“考研”和“出国”，而“创业”被排在第四位，这与图1中，被调查者个人对毕业方向选择结果相一致，表明学生本人与家长对毕业后的方向选择相吻合，都未将“创业”排在首位。

也有7.5%的学生认为家长采取“不管”态度, 选择“当官”和“继承家族企业”的人数最少。

图2 父母对被调查者的期望

3、毕业后对就业单位的意向

问及毕业后，按自己的满意程度对就业单位的意向，即：“机关、外企、国企、私企、院校、媒体和工厂企业”七个选项进行排序，各选项重要性指数结果（见图3）显示：“外企”被排在第一位；其后是“机关”、“国企”、“媒体”、“私企”和“院校”；而“工厂企业”被排在最后，调查结果较为客观地反映了被调查者对毕业后就业单位的意向。

图3 就业单位满意程度排序

（二）被调查者对创业的认知

1、是否会选择“创业”

问及被调查者是否会选择“创业”，有80%的人回答会“创业”，表明选修《创业学》的学生中，大多数是打算“创业”或对“创业”感兴趣，也反映开设这门课程的必要性。

图4 是否打算创业

2、是否了解创业

问及被调查者是否了解“创业”，由于本问卷是在《创业学》结课时发放，因此，有79%的被调查者认为“了解创业”，达到了《创业学》课程的教学目的和效果。

图5 是否了解创业

3、选择创业的原因

问及被调查者为何选择创业（多选题），调查结果显示（见图6）：选择“实现个人价值”的学生所占比重最大，这也是改革开放后，大多数中国创业者的创业原因所在，并非因为“挣钱多”才创业。值得注意的是选择“自由不被别人管”和“不愿给人打工”的所占比超过了40%，表明现在的年轻人追求“自我”的个性。选择“挣钱多”的人仅占34.9%,位居第四。选择“就业难”所占比重最低，这与在校学生尚未步入社会，对目前的就业状况不够了解有一定的关系。

图6 选择创业的原因

4、想成为企业家吗？

问及被调查者是否想成为“企业家”，有68.8%的学生选择想成为“企业家”，另外有13%的人选择成为企业家是自己“最大的理想”，只有18.1%的人认为“没有想过”这个问题。表明被调查者对企业家的敬仰，把成为”企业家“作为自己创业的终级目标，而《创业学》课程的讲授有利于大学生企业家素质的培养。

图7 对企业家的认识

（三）创业风险及困难的认知调查

1、对创业成功机率的认识

问及被调查者创业的“成功机率为多少”，结果显示（见图8）：有55.7%的人认为创业成功机率为50%；而仅有3.3%的人认为成功机率在90%以上，较客观地反映出被调查者对创业的“成功与失败的机率”的认知；有19.3%的人认为创业成功机率仅为30%。

图8 创业的成功机率

2、对创业风险认识

问及被调查者创业“风险”的大小，结果显示（见图9）：有60.7%的人选择了“有风险但我能成功”，表明了被调查者面临风险的自信；认为“风险大”的占35.9%；而认为“风险小”的所占比重最低，仅占3.4%，表明被调查者对创业“风险”的认识和自信。

图9 对创业风险的认识

3、大学生创业的最大困难

问及被调查者大学生创业所面临的最大困难是什么？结果显示（见图10）：有85%的学生认为“缺乏资金”是大学生创业所面临的最大困难，表明创业的客观环境中，大学生认为筹集资金是最大的问题；其次是“不知道怎样做？”和“难以找到好的合伙人”，分别占被调查者的42.3%和41.3%，表明了在被调查者的主观因素中，“不知道怎样做”和“寻找好的合伙人”为主要问题；而选择“没有好项目”的所占比重为33.3%，表明被调查者对创业项目已有了意向；选择“家里不支持”创业所占比重最低，仅为7.5%，表明家庭的干预，不是影响学生创业的主要因素。

图10 大学生创业所面临的最大困难

（四）创业时间、行业及方式的选择

1、选择何时创业

问及被调查者选择何时创业，结果显示（见图11）：选择“工作几年后”在创业的所占比重最高，达67.9%，表明现在大学生对创业较为理性，认为工作几年，待自己积累了一定的经验、资金和社会关系后，再选择创业，成功率会更高。

同时选择“在校期间”开始创业和“毕业后”就创业的人所占比重，分别为11.5%和8.1%,表明目前大学生对心血来潮式的冲动性创业持否定态度；选择“有了钱后”创业的人所占比重较低，为7.7%;选择“30岁后”和“40岁后”在创业的人所占比重最低，表明被调查者认为30-40岁后创业为时已晚，应在工作几年后，30岁以前这段时期创业较为理想。

图11 选择何时创业

2、对毕业后选择创业的看法

问及对“大学生毕业后选择创业的看法”，调查结果显示（见图12）：有81.2%被调查者认为虽然敬佩创业，但应等待时机成熟后,在创业，这与图10显示的结果相一致，表明现在大学生对“创业”较为理性；认为“敬佩但自己不会选择”创业和创业“不明智”所占比重较低，分别为8%和1.4%。

图12 毕业后选择创业的看法

3、创业领域的选择

问及选择在哪个领域创业，调查结果显示（见图13）：选“服装”行业的所占比重最大，达22.7%，另外有17.1%的人选择“广告”行业，这两个专业是我院特色创业；选择“做生意”和“商业”所占比重也较大，反映了我院经管类学生创业领域的选择意向；而选择“咨询服务”和“开工厂”的所占比重最小，与学生资历所限，难以胜任咨询服务；另外，学生对做实业，开办工厂企业缺少兴趣，与图3结果相以一致。上述调查结果客观反映了目前大多数大学生的创业领域的意愿。

图13 选择创业的领域

4、创业方式的选择

问及被调查者的采取何种“创业方式”，结果显示（见图14）：“与朋友一起”创业所占比重最大，达到63.7%；其次是“与同学一起”创业，占20.3%；“自己单干”占9.4%；而“与父母一起”和“与亲戚一起”创业占比重最小，仅为4.2%和2.4%,表明目前大学生创业伙伴的选择是朋友和同学，而非亲戚。

图14 创业方式的选择

（五）创业资金的来源

问及被调查者创业“启动资金的来源？”，结果显示（见图15）：选择通过公开渠道“融资”的人所占比重最大，达41.5%；其次是“朋友一起凑”，占领37.7%，创业者大家一起凑钱也是较常见筹集资金的方式；选择“家里提供”资金占比重较小，为11.8%；选择“自己攒”和“借钱”的所占比重最低，表明通过自我积累资金所需时间长，而从非公开渠道借钱成本又高，难以承受。

图15 创业资金来源

二、调查结果分析

通过此次问卷调查，初步了解了选修《创业学》课程的学生对“创业”相关问题的认识。从整体上讲，目前大学生对“创业”是持积极的、肯定的、理性的和客观的态度，具体表现为以下几个方面。

（一）目前大学生的创业意愿强烈，大多数学生选择会去“创业”，但对创业的时间、方式和领域选择，较为理性。希望毕业几年后，积累了一定经验、资金和社会关系，在创业，有助于创业成功；愿意与朋友和同学一起创业，而非亲戚；创业领域大都与所学专业有关。

（二）目前大学生创业主要动因不完全是就业难，而是为实现自我价值。创业并不是为了“挣钱多”，而是想成为“企业家”，并作为自己的奋斗目标。

（三）创业初始资金已成为大学生创业的拦路虎，同时大学生更青睐利用正规金融渠道融资，或朋友一起凑，不愿意向家长要或借钱。

（四）对创业风险的认识较为客观，对成功也不盲目乐观。但表现出即便有风险，自己也能克服的自信心。

三、《创业学》课程教学改革的建议

（一）加强对大学生的创业教育

大学生对“创业”是持积极的和肯定的态度，许多学生都表示会选择“创业”。目前政府又鼓励和提倡以创业带动就业，因此，对在校大学生的创业教育，有利于引导学生创业，激发他们的创业热情，培养他们的创业能力，最终能成功创业。

（二）创业教育的重点是企业家精神的培养

许多学生有强烈的成功欲，想成为企业家。表明现代大学生对成功创业者的崇拜和敬仰，学生梦想通过创业和个人奋斗，使自己成为优秀的企业家。

企业家精神的实质就是创新精神。冒险精神是企业家特有的精神素质。合作是企业家精神的精华。敬业精神是企业家的不竭动力。通过创业教育，引导学生有意识地培养自己具有企业家精神的上述特性，使大学成为创造性人才成长的摇篮和“创业者的熔炉”。

（三）创业教育中强调团队合作精神

《创业学》课程的主要教学方法之一是将学生分成小组，完成一份创业计划书，要求从选题开始，对创业项目、内容、市场环境和竞争对手进行分析，还包括选址、产品定价和推销等一系列内容，通过小组成员的讨论、分工协作最后共同完成一份创业计划书。这要求小组成员积极合作、献计献策、取长补短、发挥各自的专业优势。这一过程要使学生体会到团队合作的必要性，感受团队合作的好处，增强了学生合作意识，提高了与人沟通的能力。

篇8：大学生创业调查报告分析

一、对象与方法

(一) 研究对象

调查对象涉及浙江农林大学、浙江工业大学、温州大学等三所院校创业班的172名同学以及非创业班308名同学随机发放的480份问卷, 回收有效问卷448份, 有效回收率为93.3%。通过对有效问卷的人口学资料进行初步统计, 得到此次研究样本详细情况, 见表1。

(二) 研究工具

通过对大学生创业管理人员、创业教育课程教师、部分企业成功人士和部分近3-5年创业成功大学生的深度访谈以及成功企业家资料的研究, 在韩力争已有《大学生创业心理素质调查问卷》[3]基础上自行修订的《大学生创业心理品质调查问卷》, 共64道题目, 其中问卷采用5点自评方式计分, 依次为“非常不符合”“比较不符合”“基本符合”“比较符合”“非常符合”, 分别记1分、2分、3分、4分、5分。本问卷将创业心理品质分为五个维度, 分别是创业信念、创业意志、创业能力、创业人格、创业知识。通过对修订的《大学生创业心理品质调查问卷》信效度检验 (信度0.92, 效度0.88) , 确定正式问卷, 经过探索性因素和验证性因素分析表明, 该问卷有很好的信度和效度。

(三) 统计方法

为降低被调查学生的敏感性, 此问卷采用无记名方式, 通过发放纸质问卷即时调查进行数据收集。全部数据经筛选后使用SPSS16.0进行处理, 统计方法主要使用t检验与方差分析等。

二、结果

(一) 创业班与非创业班差异检验

T检验显示, 创业班与非创业班学生创业心理品质各维度上差异均存在显著统计学意义 (t值:创业能力8.389, 创业知识8.253, 创业信念7.975, 创业人格5.176, 创业意志4.765, P<0.01) , 创业班学生创业心理品质明显好于非创业班学生。

(二) 年级间差异检验

非创业班样本群体不同年级间差异不存在统计学意义 (P>0.05) 。创业班样本群体不同年级间, 除了创业意志维度上差异不存在统计学意义外, 其余四个维度上 (F值:创业信念2.683, 创业能力4.481, 创业人格3.756, 创业知识5.904, P<0.05) 差异均存在统计学意义, 在创业能力和创业知识两个维度上差异存在显著统计学意义 (P<0.01) 。

(三) 性别差异检验

T检验显示, 创业班男大学生在创业信念 (t=2.210, P<0.05) 、创业人格 (t=2.019, P<0.05) 上显著高于女大学生, 在其它方面不显著;非创业班男大学生在创业信念 (t=1.986, P<0.05) 、创业人格 (t=2.533, P<0.05) 、创业知识 (t=4.847, P<0.01) 上显著高于女大学生, 在其它方面不显著。无论是创业班还是非创业班, 在创业信念、创业人格等维度上, 差异存在显著统计学意义 (P<0.01) , 男大学生群体明显高于女大学生群体。

(四) 专业类别间差异检验

创业班文科学生在创业意志 (t=2.090, P<0.05) 上显著高于理工科学生, 在其它方面差异不显著;非创业班文科学生在创业信念 (t=1.978, P<0.05) 、创业能力 (t=2.068, P<0.05) 上显著高于理工科学生, 在其它方面差异不显著;不同专业类别间差异检验显示, 无论创业班还是非创业班, 在创业人格和创业知识两个维度上, 差异均不存在统计学意义 (P>0.05) 。

(五) 独生子女与非独生子女差异检验

创业班和非创业班中, 独生子女与非独生子女群体之间差异均不存在统计学意义。

三、讨论

(一) 创业班与非创业班创业心理品质存在显著差异的原因分析

经过调查, 笔者认为创业班同学创业心理品质明显好于非创业班同学的原因主要为:创业班同学都是经过严格选拔, 层层筛选后进入的。其中温州大学第二届“创业管理”双专业、双学位班招生简章就明确规定, 申报条件之一为具有强烈的创业意识和创业潜质的优秀学生。浙江农林大学第二届大学生创业教育试验班招生简章的申报条件要求:对创新创业有一定的理解, 具有强烈的创业意识和投身创业的热情和愿望;具有创新创业经历或曾参与过该方面工作的人员将优先考虑。浙江工业大学面试时的提问包括:有没有自己创业的想法, 是否有相关的实践经历, 为什么认为自己适合创业。所以, 选拔时虽然没有经过具体的创业心理品质的测试, 但已经在一定程度上对创业心理品质做了要求。

(二) 创业班与非创业班创业心理品质不同年级之间的对比分析

非创业班创业心理品质各年级之间不存在差异, 创业班创业心理品质各年级之间存在显著差异, 意味着创业班学生的培训对创业心理品质的提高有一定的效果。创业班学生除了创业意志以外, 大一到大四创业心理品质存在差异, 尤其以创业知识和创业能力差异最为显著, 而非创业班同学年级间没有区别。在三所高校培养方案中的培养目标均提到:对创业班的学生进行全程式的专业化辅导和规范化培训, 把他们培养成创业基础知识扎实, 具有创业能力的创业者。创业班学生经过一段时间的专门学习, 创业能力、创业知识等方面得到了一定的提高。而非创业班同学没有经过有针对性的训练, 平时安排的课程对创业心理品质的影响不大。创业班能培养的学生毕竟是少数, 但非创业班的同学不代表其以后不会走上创业的道路, 所以, 对非创业班同学创业心理品质的培养有待加强。

(三) 创业班与非创业班创业心理品质不同性别之间的对比分析

无论是创业班还是非创业班, 在创业信念、创业人格等维度上, 男生均显著高于女生, 这有可能是因为女性进行职业选择时, 性别角色在社会化过程中受性别职业的刻板印象以及传统的“男主外、女主内”等思想的影响较大。社会普遍认为, 在创业方面, 男性比女性更有优势, 女性应该选择稳定、轻松的工作, 而且做好工作的同时还要兼顾好家庭, 所以不适合从事风险大的创业。另外, 女大学生在校期间接触社会的机会相对男生较少些, 因此对社会、对生活压力的了解相对也少些, 承受压力的能力相对较弱, 一些女大学生依赖心理较强, 闯劲不够, 宁可盲目的寻求帮助也不愿追求自身的成就, 很大程度寄希望于学校、家长帮自己找份好工作而不愿通过自身的努力去奋斗, 因此, 需要承担较大风险和坚强意志力的创业被排在了他们的选择之外[4]。当今社会一些享乐主义的观点如“干得好不如嫁得好”等观念在某种程度上也阻碍了女生创业的激情。

(四) 创业班与非创业班创业心理品质不同专业类别之间的对比分析

调查显示, 创业班文科学生在创业意志上显著高于理工科学生, 非创业班文科学生在创业信念、创业能力上显著高于理工科学生。为了便于统计, 在本次调查中将经管类的学生专业都划归文科, 经管类的学生占了其中的一大部分, 而这部分学生创业信念、创业意志和创业能力等方面要比理工科学生更高, 因此, 无论是创业班还是非创业班, 文科类大学生在某些维度上, 水平显著高于理工科学生。这个结果比较符合本研究的调查预期, 经管类学生开设的课程中包含了创业相关知识, 其人才培养模式也与创业型人才的培养需求比较符合。

(五) 创业班与非创业班创业心理品质是否为独生子女之间的对比分析

调查中显示, 是否为独生子女, 对于创业心理心理品质的各个维度没有明显的影响。

四、结论与建议

(1) 创业班与非创业班创业心理品质的各项指标差异显著。创业班学生在各项指标上都显著高于非创业班学生, 其中创业能力和创业知识差异最显著, 其次是创业意志和创业信念, 然后是创业人格。建议在创业班开设专门的心理学方面的课程, 特别加强创业意志和创业人格方面的培养[5], 提升创业心理品质。

(2) 非创业班创业心理品质各年级之间差异不显著, 创业班创业心理品质各年级之间差异显著。由此可见, 针对创业班学生的专门培训对创业心理品质的提高有一定的效果, 因此, 对非创业班同学创业心理品质的培养有待加强, 学校在平时对其培养的过程中, 可在课程设置上适当地增加一些创业方面的内容, 把专业教育和创业教育有机结合。

(3) 男大学生群体各项创业心理品质明显高于女大学生群体。无论是创业班还是非创业班, 应重视培养女生的创业观念, 加强女生追求自身价值的教育, 引导其正确认识传统社会性别角色刻板印象对女大学生创业形成的心理障碍, 紧密结合时代发展的需求, 充分认识到自身创业的优势, 解放思想, 大胆行动。学校尽量营造有利于激发女生创业愿望的校园文化氛围[6], 政府也可出台一些鼓励女生创业的优惠政策, 为女生创业提供宽松的环境, 从而提升其自信心。

(4) 无论在创业班还是非创业班, 文科类学生在创业心理品质某些维度上要普遍高于理工科类学生。建议在课程设置时, 充分考虑专业差别, 有针对性地引导理工科学生发挥专业特长, 认识到其所学专业在创业方面的优势。

(5) 独生子女与非独生子女群体之间创业心理品质各项指标没有差异。

摘要：创业心理品质在大学生创业过程中起着重要作用, 通过采用自编《创业心理品质调查问卷》, 对浙江省具有代表意义的三所大学创业班和非创业班的448名在校学生进行创业心理品质调查与比较分析, 结果显示, 创业班与非创业班创业心理品质的各项指标差异显著, 创业班年级间各项指标也存在显著差异。由此可见, 创业班的开设对学生创业心理品质的培养有一定的效果。

关键词：大学生,创业心理品质,创业班,非创业班

参考文献

[1]董红燕, 徐双俊.创业心理品质开发的理论资源与实践模式[J].中国青年研究, 2011 (10) :86-88.

[2]沈清清.未毕业先创业, 大学有无开设创业课程的必要[EB/OL].http://www.zjol.com.cn/05edu/system/2009/04/10/015418773.shtml, 2009-04-10.

[3]韩力争.《大学生创业心理素质调查问卷》的编制[J].湖南财经高等专科学校学报, 2008 (6) :154-156.

[4]孟彩.女大学生创业的心理障碍分析——传统社会性别观念的影响[J].柳州职业技术学院学报, 2011 (6) :27-30.

[5]车丽萍, 李守成.大学生创业心理素质的培养路径探索[J].思想教育研究, 2011 (12) :93-96.