八年级U4英语课外知识拓展

八年级U4英语课外知识拓展（通用9篇）

篇1：八年级U4英语课外知识拓展

八年级U4英语课外知识拓展

Part 1单词拓展

Symbol（1、symbol of sth象征White has always been a symbol of purity in Western cultures在西方文化中，白色一向象征纯洁。）

（2、symbol for sth符号；代号；记号What is the chemical symbol for copper？铜的化学符号是什么）

（3、symbolicadj.symbolic of sth 使用象征的；作为象征的；象征性的The dove is symbolic of peace.鸽子是和平的象征）

Thought（1、thought of sth/of doing sth 想法；看法；主意；记忆 I do not like the thought of you walking home alone 我不喜欢你一个人步行回家）

（2、have second thoughts经考虑后改变想法）

（3、on second thoughts【表示已改变想法，经一想，又改变想法】I will wait here.No，on second thoughts，I’ll come with you我就在这等。不，再一想，我还是跟你一起走。）

（4、without a second thought立即 ；马上；不假思索）

（5、词汇拓展：thoughtful沉思的；思考的thoughtless 粗心大意的；欠考虑的；轻率的thought-provoking发人深省的；引人深思的）

Record可作n.或v.（1、record of sth记录 记载You should keep a record of your expenses 你应该记下你的各项开支）

（2、record-breaker打破记录者recorder录音机；录影机recording录制的音像；录音；录像recordist录音员；录音师）

Effect 【C.N】（1、effect on sb/sth 效应；影响；效果Her

criticisms had the effect of discouraging him completely 她批评的结果使他完全丧失了信心。）

2、（短语积累：bring/put sth into effect 使生效 实行 ；实施come into effect 生效；开始实施in effect实际上；事实上take effect开始起作用；见效）

3、（effective 产生预期效果的；有效的 efficient效率高的；有能力的）

Basic（1、basic to sth基本的；基础的Drums are basic to African music 鼓是非洲音乐的基本乐器）

（2、base sb/sth/yourself in… 以…为据点 They decided to base the new company in York.）

（3、be based on 以…为基础；以…为根据）

Pleasant（1、be pleasant to sbPlease try to be pleasant to our guests）

Match（1、匹敌者 a match for sbI was no match for him at tennis.打网球我根本不是他的对手)

（2、match sth against sth 拿…与…比较：对照New

information is matched against existing data in the computer.新的资料和电脑中已有的数据作了比较。）

（3、match up【to sb/sth】相称；相当；配得上This trip failed to match up to her expectations.这次旅行令她很失望。）

（4、match up 【with sth】 和sth相同相似The suspects‘ stories just do not match up.各嫌疑犯交代的内容不一致。）

Part2短语积累

1、speech bubble2、thought bubble3、to one’s surprise4、be determined to do 下定决心去做

5、need doing/require doing=need/require to be done 需要被做

6、base sth on sth把sth 基于sth=sth be based on7、chat with sb.8、score：

1、keep the score计分

2、know the score了解情况

9、be supposed to do 应该去做sth10、It’s said that（据说）it’s reported that(据报道)It’s believed that（人们相信）It’s well known that（众所周知）

11、go abroad 出国留学at home在国内

篇2：八年级U4英语课外知识拓展

I． 重点词组

1.early/earlier this morning 今天早些/更早些时候 2.fall down 倒塌，落下 3.be missing 失踪

4.I’m sorry/happy to hear that.听到那个消息我感到很难过/开心。be +adj.+ to do sth.做sth…….复习：(1)be sorry to do sth.(2)be sorry that 从句

(3)be sorry for+(doing)sth./从句

eg.I’m sorry for what I said.5.sb.+ know +(that)宾语从句

6.another two terrible earthquakes = two more terrible earthquakes

另外两起可怕的地震 补充：another + 数词= 数词+more 7.lose one’s life/lives 死亡，丧命

8.protect sb.from(doing)sth.保护sb.免于遭受……的伤害 9.ask …for…寻求

10.ways to protect us from earthquakes 保护我们免于遭受地震伤害的方式/法 11.the number of buildings falling down 房屋倒塌的数量 12.the missing people in the earthquake 在地震中失踪的人员 13.mobile phone 移动电话

14.take care of each other 互相照顾 15.wait for 等待

16.prepare sth.for sb.为sb.准备sth.17.stay for about eight hours 等待大约八小时

18.hear about= hear of 听说

hear——heard

hear from 收到……的来信 19.a level 7.1 earthquake 7.1级地震 20.lose one’s home(s)失去某人的家园

21.run out of…跑出

be out…(从……里)出来;没有，缺少

22.how to protect yourselves from the earthquake 如何保护你们自己免于遭受地震的伤害 疑问词+不定式(to do)可以在句中作主语、宾语和表语 23.forget/remember to do sth.忘记/记得去做sth.forget/remember doing sth.忘记/记得做过sth.24.stay/keep calm 保持冷静

calm down 冷静下来 25.be to do sth.①表义务、应该，接近于should, must等。②表计划、安排，相当于be going to do 26.break one’s right arm 伤到某人的右臂 break——broke 27.do anything else 做其他任何事情

else adj.其他的，别的（常用在不定代词和疑问词之后）

28.What’s the matter with sb.? = What’s wrong/the trouble with sb.? sb.怎么啦？ 29.take a lift to go downstairs 乘电梯下楼

30.stand in the middle of a room 站在房子的中间

31.protect your head with your arms 用双臂保护你的头部 32.sth.happened/happens to sb.sb.发生了sth.What happened/happens to sb.?

sb.发生了什么事情了？

33.be hurt/injured 受伤

34.be indoors/outdoors 在室内/室外 35.the safest place 最安全的地方

36.sit on the floor in a doorway 坐在出入口的地板上 37.close to 靠近，临近

38.stay/get/keep away… 远离……

39.anything that may fall on you 任何可能砸中你的东西

40.try to do sth.试着去做sth.try not to do sth.试着不去做sth.41.be out of doors 在户外

42.move to clear areas 转移到空旷地区 43.be careful of sth.注意sth.44.fallen power lines 掉落的电线 45.be over 结束

46.There is/are going to be…=There will be…=There’ll be…将有…… 47.It is/was safe for sb.to do sth.对sb.来说做sth.是安全的 48.move around 走动 49.feel afraid 感到害怕 50.in a fire 在火灾中

51.turn off the gas and lights 关掉煤气和灯

turn on 打开 52.jump off=jump out of 跳出

53.the whole nation= all the nation 全国

54.with sb.’s help…= with the help of sb….在sb.的帮助之下 55.rebuild one’s home(s)重建某人的家园 56.return to normal life 返回到正常生活 57.be able to do sth.能够做sth.58.over again 再次，重新 59.present situation 现状

60.a piece of news 一则消息/新闻

61.send the army to help 派遣军队去支援 62.in disaster areas 在灾区 II.重点句型

篇3：八年级U4英语课外知识拓展

在初中教学中, 大部分教材是以单元为基本组成形式的, 英语教材也不例外。人教版《英语 (新目标) 》教材在单元内设置了性质相同、形式相异的学习活动, 教材的编排体系遵循传授知识、巩固知识、运用知识的规律。教师在单元教学的过程中, 需要在一定的连续时间内完成多种具有内在联系的教学活动, 从而使教学目标得以实现 (张华2000) 。人教版《英语 (新目标) 》教材主要围绕英语语言、英语思想以及英语文化等内容组成不同的单元, 不同单元具有一定的递进性, 从而使学生通过系统性的学习获取一定的语言知识, 并不断增强学生的综合语言运用能力。人教版《英语 (新目标) 》教材的每个单元都设置了单元标题句, 学生通过单元标题句可以了解该单元的主要教学目标以及主要内容。因此, 在人教版《英语 (新目标) 》教材的教学过程中, 教师需要正确解读和拓展单元标题句, 只有这样, 才能更好地领悟教学目标, 对教学活动进行更合理的安排 (李晓蓉2013) 。

一、人教版《英语 (新目标) 》教材的基本结构

人教版《英语 (新目标) 》教材一共有5册, 其中, 七年级、八年级教材被分为上、下两册, 九年级教材为一册。全套初中英语教材共设置了78个话题, 每个单元的话题都是由标题句引入的, 大部分话题与学生的实际生活相联系, 大多数的单元标题句包含某一功能项以及与该功能项相关的多个句式, 同时还包括实践该话题的必要策略 (宋运来2009) 。以人教版《英语 (新目标) 》八年级上册教材为例, 八年级上册第一单元的标题句为“How often do you exercise?”, 该单元的话题为“Free Time Activities”, 语言功能为“描述你在日常生活中常做的事情”, 要求学生掌握多种句式, 如how often以及why引导的句式, 同时也要求学生掌握多种频率副词的用法, 最后指出具体的学习策略。

二、人教版《英语 (新目标) 》教材编排的理论依据

人教版《英语 (新目标) 》教材是以长期以来的英语教学为事实依据的, 以句子为单位的英语“听说法”是有效的教学方式之一 (姚小鸽2014) 。根据“听说法”的相关理论, 在学生刚开始学习英语语言时, 教师可以采用句式操练的方式, 帮助学生完善英语语言知识系统, 培养学生的英语语言习惯和英语语言意识 (薛晓玲2011) 。

在20世纪末, 我国教育界提出了“结构+功能”的教学理论, 认为任何一种语言从本质上看都是一种社会符号。因此, 在进行英语教学过程中, 应将英语看成一种系统性的符号进行教学, 注重提高学生的语言运用能力与语言交际能力。现阶段人教版《英语 (新目标) 》教材在结构安排方面遵循了“结构+功能”的相关理论, 在编写的过程当中, 不仅重视语言培养的目标, 同时强化语言规律的习得与养成。人教版《英语 (新目标) 》教材的每个单元都为话题设置了对应的语境, 同时选取对应的语言结构来实现语境功能, 将英语的交际功能以及词汇的语用意义嫁接到句子中, 使语言具有多重效应。

三、解读和拓展单元标题句的理论依据

在我国现阶段的初中英语教学中, 从教学资源研发、教材编写、课堂教学到教学评价都必须以《英语课程标准》 (以下简称《标准》) 为基本依据, 体现该课程的学习目标以及性质。因此, 初中英语教师必须深入研究《标准》, 了解其所包含的教学目标以及相关理念 (丁振月2011) 。现行的《标准》明确规定, 初中英语教学以培养学生的综合语言运用能力为目的, 提倡通过体验、交流、合作等方式学习相关知识。同时, 《标准》制订了分等级的培养目标, 其中所规定的第三、四、五级的口语教学目标分别为:能与他人沟通自己较为熟悉的话题;能与他人沟通生活中常见的话题并给出简单的点评;能与他人交流自己生活中的各种话题并能清晰地陈述自己的观点。人教版《英语 (新目标) 》教材在《标准》的指导下安排具体内容, 所有的话题都是通过一种概念性的单元标题句呈现的, 在单元标题句后安排一些具有一定功能的语言项目以及语言结构。

教师在教学时, 可以按照人教版《英语 (新目标) 》教材的基本结构, 从单元标题句出发, 以小组为单位组织学生进行交流与沟通, 从而使学生在使用英语进行信息交流的过程中获取必要的语言知识 (韩刚2009) 。

因此, 教师在教学人教版《英语 (新目标) 》教材的不同单元时, 需要从解读单元标题句出发, 根据解读过程中所获取的信息设计单元教学。以教授人教版《英语 (新目标) 》教材八年级 (上) Unit 1H ow often do you e xercise?为例, 教师可以从四个不同的层面对该单元标题句进行解读:第一, 在该单元标题句中所出现的频率副词often与frequency存在一定的关联性, 可以促进学生回忆已经学习过的频率副词;第二, 从句式角度来看, 该句的时态是一般现在时, 教师在授课时可以组织学生讨论日常生活中的活动, 并与一般现在时进行联系;第三, 针对该标题句, 教师可以要求学生结合自身实际用英语进行表达, 使英语教学的语用目标得以顺利实现, 这与《标准》要求有高度的一致性;第四, 教师可以创设逼真的场景, 增强学生对此句的理解。

四、对单元标题句进行解读和拓展的实际意义

人教版《英语 (新目标) 》教材在编写的过程中, 遵循以单元标题句为核心的基本思想。因此, 教师有必要正确理解教材的编写思想, 以单元标题句为基础拓展教学, 实现《标准》中所规定的语言运用能力目标。

传统的初中英语教材的编写以“结构+功能”为基础, 课堂教学以句式操练为主。随着教育的不断发展以及研究的不断深入, 教育界逐渐认识到以对话形式模拟实际交际对提高英语教学效果具有非常积极的意义。这种教学思想在我国初中英语教学中不断发展, 并取得了较好的应用效果。上文中提到的“结构+功能”的教材编写思想应运而生, 同时成为人教版《英语 (新目标) 》教材编写的主要思想。人教版《英语 (新目标) 》教材突破传统的英语实践观念, 重视我国现阶段初中英语教学的实际状况, 强调语言的社会功能 (邵燕楠、黄燕宁2013) 。

在人教版《英语 (新目标) 》教材中, 各单元都是以标题句为基础的, 通过标题句可以明确英语的语用功能, 提高学生的英语能力。语言功能可以传递事物的相关信息, 同时检验信息的真实性, 例如, 在Unit 6 I’m more outgoing than my sister中, 该标题句可以被用来陈述个人的特征。学生在学习该标题句后, 就可以根据已经学习的词汇对自己的个性特征进行表述, 并向他人传达某些观点或者对某事的态度。另外, 当该标题句被用于不同的语境时, 必然产生不同的语意。一般情况下, 初中生在使用英语表达信息的过程中都倾向于表达自己的经历与情感。例如, Unit 10的单元标题句为I’m going to be a basketball player, 该句充分说明了说话者的喜好。

总之, 人教版《英语 (新目标) 》教材的编写以科学的实践观为支撑, 以标题句为单元话题, 同时在教材目录中明确可能涉及的话题内容, 对该话题结构以及语言结构进行了必要的处理, 指明话题相关的词汇以及相关的执行准则, 从而使教材重点一目了然。

结束语

大部分初中英语教材是以单元为基本形式组织相关内容的, 教师在教学过程中, 必须深入解读与拓展单元标题句, 这对提高初中英语的教学质量具有非常重要的意义。

参考文献

丁振月.2011.人教版《新高中英语》教材中学习建议板块的评价[D].华东师范大学.

韩刚.2009.英语教师学科教学知识的建构[M].上海:上海外语教育出版社.

李晓蓉.2013.高中英语教师对人教版新教材的适应性研究[D].湖南师范大学.

邵燕楠, 黄燕宁.2013.学情分析:教学研究的重要生长点[J].中国教育学刊, (2) :60-63.

宋运来.2009.什么是最有效的教学[M].南京:江苏人民出版社.

薛晓玲.2011.人教版与外研社版高中英语教材比较[J].聊城大学学报 (社会科学版) , (2) :217-218.

姚小鸽.2014.教材内容重构的价值、限度及方式研究[D].陕西师范大学.

篇4：八年级U4英语课外知识拓展

1. work on doing sth. 致力于做某事

3. as soon as ...... 一……就……

5. once upon a time 从前

7. continue to do sth. 继续做某事

9. the journey to ……之旅

11. keep doing sth. 坚持做某事

13. give up 放弃

15. instead of 代替;反而

17. turn ... into 变成

19. get married 结婚

21. the main character 主要人物;主人公

23. at other times 在另外一些时候

2. come out （书、电影等）出版

4. become / be interested in 对……感兴趣

6. the rest of the story 故事的剩余部分

8. leave sb. to do sth. 让某人做某事

10. make a plan to do sth. 筹划/计划做某事    12. lead sb. to someplace 把某人领到某地        14. get lost 迷路

16. change one’s plan 改变某人的计划             18. send sb. to someplace 派某人去某地

20. remind sb. of sth. 使某人想起某事

22. remind sb. to do sth. 提醒某人做某事

24. sb. happen to do sth. 某人碰巧做某事

【重难点句子】

1. It doesn’t seem very possible to move a mountain.

要把一座山给移走好像不太可能。

2. This is because he can make 72 changes to his shape and size， turning himself into different animals and objects.

这是因为他会根据他的形状和大小，做出72种变化，可以将自己变成不同的动物或东西。

3. Sometimes he can make the stick so small that he can keep it in his ear.

有时候，他能够让他的金箍棒变得很

小，以至于可以放在耳朵里。

4. Because they were so big that it took a long time to walk to the other side.

这些（山）太高了，他们要花好长时间才能翻越过去。

5. The story reminds us that you can never know what’s possible unless you try to make it happen.

篇5：八年级U4英语课外知识拓展

一．短语

a packet of 一盒 a pot of 一壶

in a way 在某种程度上 shake one’s head摇头

change…into…=turn… into…把…..变成…… be connected to与……相连接 look foolish 看起来很愚蠢 in packets 用包装的形式 flow through…通过……流动 use sth to do sth 用……做…… all kinds of 各种各样 make electricity制电 a power station发电厂

for example 例如

electrical appliance/machine电器 glass/plastic container玻璃/塑料容器 in our daily life在我们日常生活中

make our lives easier使我们的生活更舒适 help sb(to)do sth=help sb with sth帮助某人做某事

make sth/sb adj使某人/某物怎样 make sb do sth使某人做某事

leave…on使…..处于工作/使用的状态

free…from(doing)sth使…..从……中解脱出来 be careful of/with sth对……小心

keep sth dry 保持某物干燥(keep sth/sb adj)不可数)一条建议 turn on/ switch on 打开 start a fire引起火灾

turn off/ switch off关掉

turn up/ turn down（音量）调大声/小声(be)on the safe side 为了安全起见；以防万一 make sure(that)确保

generally speaking一般而言 play chess下棋

play the guitar弹吉他 figure out 弄清；算出

pay special attention to(doing)sth 特别注意 deal with sth 处理某事 pick sb.up 搭载人，带人走 seem to do 看起来像做 a series of 一系列；一套 in numbers 用数字

difference between A and BA和B的不同之处 keep a diary写日记

by doing sth 以……方式

look through通过……看；翻阅

put… away将……收起；把……放回原处 answer the telephone接电话 lean out of 从……探出身 dress properly着装得体

around 11a.m.早上11点左右 go out 熄灭

more and more crowded越来越拥挤 in one way or another 以这样或那样的方式 shopping mall 大型购物中心 keep silent/ quiet保持安静 at first 起初

二．词形变化

fool(v.欺骗；n.傻瓜)－foolish（adj），careful(adj.)---carefully(adv.)---care(v.), safe(adj.)—safely(adv.)explain(v.)–explanation(n.), servant(n.)---serve(v.), contain(v.)---container(n.), produce(v.)---product(n.), different(adj.)---difference(n.)battery---batteries, housewife---housewives, move(v.)---movement(n.)patient－impatient, unplug---plug,三．句型/语法

1.Not a bad explanation.不错的解释 2.Can you get me …?你能给我买/拿…… 3.It is hard to imagine…..很难想象…… 4.like的用法 v.& prep.5.with的用法

6.how soon, how long, how often, how far 7.动名词的用法

8.情态动词：can, may, must

9.分数的表达：基数＋序数（one tenth十

篇6：八年级U4英语课外知识拓展

一、课外听力拓展的必要性

美国学者克拉申提出了输入假设, 它探讨了人们习得语言的方式—只有当习得者接触到“可理解的语言输入” (comprehensive input) , 即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入, 而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时, 才能产生习得。根据克拉申的观点, 这种输入并不需要人们故意地去提供, 只要习得者能理解输入, 而他又有足够的量时, 就自动地提供了这种输入。这一理论对输入的量是有要求的。在这有限的授课时间里却要对学生的听、读、说、写各项语言技能进行全方位的训练, 可想而知, 英语课堂里是不可能有太多的时间用于听力训练的, 此外听力教学采用的课堂教学模式也很单一, 这样就使得学生的听力技能无法在有限的时间内得到充分的训练。所以, 提高听力水平仅仅依靠课堂这一环节是不可能的。其次, 学生所使用的传统听力材料的内容和形式相对简单, 对学生英语听力的提高所起到的实际作用有限。教师应当引导和激发学生的学习兴趣, 充分利用学生课余时间, 自主自愿的增加信息的输入时间和数量。高中学生已经积累了一定量的英语词汇, 英语语言知识以及文化背景知识, 因此, 教师在对如何有效开展听力训练作过科学指导之后, 他们完全可以脱离教师独立进行听力训练。

二、课外网络听力资源的有效利用

大多数英语听力教学材料的内容相对比较陈旧, 语言也比较老套, 无法满足现代英语语言学习的需要。网络听力资源 (比如:BBC英语、VOA慢速英语等) 内容丰富、语言地道, 即时性、信息大、时代感强恰好弥补了传统教材的不足。这些听力资源不仅为学生提供了真实的输入和交际的材料, 而且还能使学生通过有意义的语境练习有效地提高语言的实践能力。其次, 利用网络听力资源, 学生可以自主选择所学内容, 自主探究, 同时使学生了解更多与课本有关的知识, 扩大信息量。网络听力资源的利用可以有效激发学生积极的思维活动, 摆脱传统课堂的被动接受信息, 最大限度地调动学生参与自教自学过程, 成为学习的主人, 提高学习的质量。此外, 利用网络训练听力不会占用教学的课时, 学生可以利用课余时间进行学习, 这样学生的学习就成为了一种自主自发的行为。

三、课外听说活动的多样性

英语课外活动, 作为一项实践活动和英语课堂教学紧密相连的课内教学的延伸和发展, 是提高学生语言综合运用能力, 尤其是听说能力提高的不可缺少的辅助形式。众所周知, 在学习过程中, “兴趣就是最好的老师”。学习活动的多样性不仅可以保持学生的兴趣和学习动机, 还可以让学生接触生活的真实听力场景, 使学生在地道纯正的语音中去感受英语的乐趣和美丽。我们利用下午大课间时间, 开展各种英语听力学习活动:模仿BBC、VOA慢速英语播报新闻, 口语角, 演讲比赛, 影片配音, 角色扮演等。比如:英语模仿比赛——给出学生模仿的材料和模仿的评分标准, 由学生自行选择, 题材可以是社会类, 人物类, 生活类等等。角色配音在听力教学中也是很有趣的课外活动。在周末或假期时间里, 我鼓励学生观看原版英语电影《音乐之声》 (Sound of Music) 、《海底总动员》 (Finding Nemo) 、《狮子王》等, 在观看之后, 让学生根据画面自己来配音, 开始的时候学生的语速和发音可能达不到一定的水平, 教师应当给予鼓励和引导, 激发他们的学习热情。通过类似的课外活动, 给学生创设更好的英语学习环境, 拓展学生的思维, 开阔学生的视野, 提高学生英语学习的兴趣, 能达到寓教于乐的效果。

四、课外听力时间安排的合理性

学生课外听力训练的收效如何, 很大程度上在于训练时间的安排是否科学、合理。听力训练时间的安排应在保证有足够量的前提下, 还要做到既不影响学生必要的休息, 又不影响其他学科的正常学习。只有做到这样, 学生的课外听力训练才得以持续进行, 要不然持续不了多久, 计划便会落空。再则, 科学的时间安排是形成良好的学习习惯的关键所在。学生利用起床后、吃饭时、睡觉前等的时间段进行英语听力训练, 使之成为日常行为习惯的一部分。比如, 早上起床后听、做对话或独白听力试题;吃饭时听英语歌曲;睡觉前收听或收看英语新闻广播, 保证每天听力训练不少于30分钟。这样的时间安排既不会加重学生学习负担, 也不会影响学生的休息, 学生是不难做到的。

篇7：八年级U4英语课外知识拓展

1. be full of... 充满了……;装满了……

3. the back of the book书背

5. the marks of another man’s feet另一个人的足迹

7. signs left behind留在身后的迹象

9. science fiction科幻小说

11. can’t wait to do sth. 迫不及待做某事   13. a number of people许多人

15. the number of people人的数量

17. belong to... 属于……

19. the home of country music 乡村音乐的

发源地

21. become famous变得著名

2. not long after that 不久之后

4. find out找到，发现

6. introduce sb. to sb. 把某人介绍给

某人

8. grow up成长，长大

10. trust one another 互相信任

12. at the end of... 在……的末尾

14. at the beginning of... 在……的开始

16. have been to someplace 去过某地

18. hurry up赶快

20. be due to do sth. 按期做某事

22. one another相互

【重难点句子】

1. So I will not give up and I will wait for another ship.

因此，我不会放弃，我将等待另外的船。

2. I go out with my gun almost every day to kill animals and birds for food.

我几乎每天都带着枪去猎杀动物和鸟儿当食物。

3. Not long after that， I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.

那不久之后，我看到有些食人族奋力追杀两个来自于一艘破船的人。

4. She came to realize how much she actually missed all of them.

她逐渐意识到，她其实是多么地思念他们所有的人。

5. However， country music brings us back to the “good old days” when people were kind to each other and trusted on another.

然而，乡村音乐把我们带回了“过去的美好时光”，那时，人们彼此友爱，彼此信任。

6. It reminds us that the best things in life are free—laughter， friends， family， and the beauty of nature and the countryside.

它让我们想起，生命中最美好的事物是免费的——笑声、朋友、家庭还有自然和乡村美景。

7. Sarah hasn’t been to Nashville yet， but it is her dream to go there one day.

篇8：八年级U4英语课外知识拓展

1. these days 目前;现在

3. regard with great interest 以极大的兴趣

关注着

5. in order to 为了

7. so far 迄今;到现在为止

9. in need 需要

11. not... anymore 不再……

13. welcome to someplace 欢迎来到某地

15. check out 察看;观察

17. board games 棋盘游戏

19. one last thing 最后一样东西

21. junior high school 初级中学

23. clear out 清理

25. no longer 不再;不复

27. toy monkey 玩具猴

29. part with 与……分开

2. to be honest 说实在的

4. ride a bike 骑自行车

6. have a yard sale 举办庭院拍卖会

8. ones old things 某人的旧东西

10. bring back sweet memories勾起甜蜜的   回忆

12. give away 捐赠

14. play for a while 玩一会儿

16. do with 处置;处理

18. search for work 找工作

20. for the last 13 years 在过去的13年里

22. the mid-20th century 20世纪中期

24. stay the same 保持原状

26. according to 依据;按照

28. in ones opinion 在某人看来

【重难点句子】

1. Because Ive had it since I was a baby. 因为从我还是婴孩的时候就拥有了它。

2. As they get bigger our house seems to get smaller.

随着他们逐渐长大，我们的房子似乎也在变小。

3. Weve decided to each sell five things we no longer use.

我们决定我们每人售出五件我们不再使用的物品。

4. Its a shame， but I just dont have the time.

这真惭愧！但我就是挤不出时间。

5. I noticed thats true of my hometown.

我注意到我的故乡就是如此。

6. As for me， I did not want to give up my football shirts， but， to be honest， I have not played for a while now.

至于我，我不想放弃我的足球服，但是，说实在的，我现在已经有一段时间没有踢足球了。

7. Have you ever thought about having a yard sale to sell your things？

你是否曾经想过要举办一场庭院拍卖会来出售东西呢？

8. What would you do with the money you raise？

篇9：八年级U4英语课外知识拓展

1. allow sb. to do sth. 允许某人做某事

3. after-school classes 课外活动课

5. get into a quarrel with sb. 与某人吵架

7. surprise sb. 令某人惊讶

9. look through浏览

11. be angry with sb. 生某人的气

13. a big deal重要的事

15. work out进展顺利；解决

17. get on with sb. 与某人相处

19. hang over笼罩

21. refuse to do sth. 拒绝做某事

23. offer to do sth. 主动提出做某事

25. so that以便于

27. mind sb. doing sth. 介意某人做某事

29. all the time一直

2. in the future将来

4. worry about sth. 担心某事

6. copy one’s homework 抄袭某人的作业

8. family members 家庭成员

10. give sb. pressure给某人施压

12. have a fight with sb. 与某人打架

14. compete with sb. 与某人竞争

16. free time activities业余活动

18. get better grades 取得更好的成绩

20. give one’s opinion 提出某人的观点

22. learn exam skills 学习应试技巧

24. practice sports 体育训练

26. cause stress 造成压力

28. cut out删除

【重难点句子】

1. I studied until midnight last night so I didn’t get enough sleep.

我昨晚学习到半夜所以睡眠不足。

2. Why don’t you forget about it？

你为什么不忘掉它呢？

3. Although she’s wrong， it’s not a big deal.

虽然她错了，但这并不是什么大事儿。

4. He should talk to his friend so that he can say he’s sorry.

他应该跟朋友谈谈以便他能说声对不起。

5. Maybe you could go to his house.

也许你可以去他家。

6. I guess I could， but I don’t want to surprise him.