二年级语文上册识字一

2022-11-12

第一篇：二年级语文上册识字一

人教版小学语文二年级上册识字一教案

识字1 教学目标：

1会认12个生字，会写10个字。

2正确、流利地朗读课文。

3有收集词语的兴趣。

教学重点：

识字写字。

教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

4开火车读生字。

5 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。

2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5 多种形式读。

(1)开火车读，要求读得正确、流利;

(2)美读，要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1给生字找朋友(组词语)。

2卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字

1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3 分组说说自己喜欢的记字方法。

4 说说难写的字和容易写错的字。

5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6 学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节教学反思：

第二篇：人教版小学语文二年级上册识字一教案[修订]

识字1教学目标：

112个生字，会写10个字。

3 教学重点：

识字写字。

教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

23音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

45 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。

2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5 多种形式读。

(1)开火车读，要求读得正确、流利;

(2)美读，要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

23 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1(组词语)。

2六、在写中巩固识字

1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3 分组说说自己喜欢的记字方法。

4 说说难写的字和容易写错的字。

5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6 学生练习。

七、实践活动

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节教学反思：

第三篇：一年级语文上册识字(二)6画教案新人教版

6 画

教学目标

1.认识10个生字，会写4个字，并认识2个偏旁。

2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

4.理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。重点难点

重点：能正确朗读、背诵古诗;通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。难点：图文结合，感受诗中描绘的景象;认识走之底、斜刀头2个偏旁。教学准备

一幅山水画、识字卡片及相关课件。课时安排 2课时教学过程

第一课时

一、切入课题。

1.同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?老师也出个谜语大家猜一猜好吗?这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题) 2.同学们，请你们观察画上都有什么?再读课题。(课件展示)

二、欣赏。

教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。

三、识字。(课件展示) 1.同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心? 2.出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。 3.自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借助拼音多读几遍。 4.利用生字卡片在组内交流识字的方法。 5.你想提醒大家在识字的时候注意什么?

1 6.用自己的方法识记生字，认识走之底。(课件展示) 7.摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?(课件展示)

四、朗读。(课件展示) 1.生字宝宝对大家的表现非常满意，它们设的关卡你们都顺利通过了，可它们又调皮地跑回课文中去了，你们还认识它们吗?

2.指名读课文，引导学生相互评价。 3.多种方式练习朗读。

五、写字。(课件展示) 1.出示要写的字“水、去、来、不”，认读、说说这四个字应该怎样写，学生书写。 2.提示学生注意笔顺和重点笔画。

3.引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。 4.教师范写，示范笔画的写法。 5.学生先描红，然后自由练写。 6.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

六、作业。

回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竞赛活动。

板书设计

第二课时

一、导入。认读生字。

二、感悟。(课件展示) 1.自由朗读课文，说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?

2.引导学生说说图上画了些什么，在图中相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字。 3.引导学生看插图，读古诗，圈出诗中描写的景物。 4.朗读古诗，找出诗中意思相反的词语。

三、背诵。

启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。

四、表演。

五、游戏。

找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里的卡片意思相反的字，站在一起，其他同学做裁判。

(远——近高——低来——去笑——哭白——黑晚——早有——无)

六、拓展。

1.结合课前搜集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。 2.你喜欢这幅画吗?喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧! 板书设计

6 画

山

水

花

鸟有——无

远——近去——来

教学反思

《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特点展开描写，图文对应。

识字教学是很枯燥的，在教学识字时，老师要善于总结学生在生活中的识字方法，同时还要适当地渗透一些正确识字的知识和方法，采用活泼有趣的方式再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。

第四篇：一年级语文上册识字(二)10升国旗教案新人教版

10 升国旗

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;会写“中、五”等4个生字。

3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。重点难点

重点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。

难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。教学准备

多媒体课件、生字卡片。课时安排 2课时教学过程

第一课时

一、谈话导入。

1.小朋友们请看屏幕，想一想，这是什么时间，什么地方，图上的小朋友在干什么?(课件展示) 2.板书课题：升国旗。

二、揭题，初读指导。

1.每天早上，我们学校也要升国旗，在升国旗的时候，你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你是怎么做的?

2.领读课文。 3.教师范读课文。

4.自己看拼音轻声读课文，在你还没把握读好的字的下面画个记号。

三、学习生字词。

1 1.课件出示生字词。 2.齐读生字词。

3.去掉拼音认读生字、新词。

四、学习课文。(课件展示) 1.认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话。 2.学习第一句。

(1)请学生读第一句，谁来说说我们的国旗是什么样子的?(出示五星红旗) 老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围。 (2)男生读，女生读。 3.学习第二句。

(1)五星红旗是我们的国旗，在升国旗的时候我们能听到什么?(《国歌》) (2)国歌声中，徐徐升起。 4.学习后面的几句。 (1)引读。(课件出示) (2)指名读句子。

(3)面向国旗立正、敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。

5.教师小结：学习了课文，我们知道五星红旗是(我们的国旗)。在国歌声中，(徐徐升起)，升国旗时，我们要(立正)、(敬礼)。

五、拓展练习。

举行“模拟升旗仪式”活动。

板书设计

10 升国旗我们的国旗

五星红旗我们立正

我们敬礼

第二课时

一、检查复习。 1.指名看图朗读课文。

2 2.认读词语。

国旗五星红旗升国旗立正国歌国歌声中徐徐升起敬礼 3.说话练习。

二、指导背诵。

1.引背：什么旗是我们的国旗? 五星红旗是怎样升起的? 升国旗时，应当怎样? 2.轻声练习背诵。

三、看图想象，指导说话。

1.引导学生联系实际回顾：你还在什么场合、什么地方见过升国旗? 2.看着这鲜艳的五星红旗，你有什么话想对她说吗?(课件展示)

四、指导写字。 (课件展示) 1.识记字形。

2.指导学生按笔顺描红。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。 3.指导学生在田字格中书写。 (1)范写。 (2)学生临写。 4.评讲，表扬。

五、课外练习。

在家长的帮助下，画一面五星红旗。

板书设计

教学反思

对于一年级的学生来说，升国旗这一庄重的仪式他们也很熟悉，但是有时出于年龄，他们会在这庄严的时刻不能约束自己。因此结合实际，在教学中可以采用学文与实际情况相结合的方法，来指导学生尊重国旗，在升旗仪式上做到肃立，行少先队队礼。

结合星期一升国旗的情景，老师让学生认识五星红旗的样子，知道五星红旗是我们的国旗，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，并且在教学中尊重学生的直观感受，采用指导读、表演读等形式，把国旗在蓝天中“徐徐升起”的动态美读出来。 “立正”“敬礼”这两个词语可以让学生通过肢体语言来表现，在朗读中加上动作表演。