骆驼祥子的序言范文（精选4篇）
篇1：骆驼祥子的序言范文
后记
丙申岁首，正月初七，春节甫过，喜气犹存。南阳中学“恰同学少年”同学会于耒阳市神农新世界。阔别二十多载，虽天涯咫尺，皆应邀云集。
白驹过隙，星移斗转。二十多载风雨，二十多载打拼，雕琢沧桑印记，铭刻岁月优雅。
二十多载春秋，人生旅途移步换景，然重聚仍无拘无束，畅所欲言。中餐后驱车前往顺湖，虽天公不甚作美，春寒料峭，淫雨霏霏，但同学们依然兴致勃勃，争相合影，定格幸福瞬间。
夜色阑珊，华灯初上，四十余人聚餐于湘西部落。觥筹交错，笑语欢声，发红包、抢红包、晒微信，酒饮微醉，敞开心扉，畅叙久别之幽情，互道同窗之珍重。
晚餐后，同学们移步神农新世界“空军3号”。一个“‘恰同学少年’南阳中学同学会”的PPT，让同学们仿佛又回到了风华正茂的初中时代。群主梁晓梅、同学代表罗细乃、资斌华分别发表了热情洋溢、朴素亲切的讲话。之后，K歌的大幕正式拉开，同学们或引吭高歌，或温情吟唱，或随歌起舞，或唠唠家常„„幸福的时光总是易逝的，最后，在《难忘今宵》曲罢辞归时，同学们依依惜别，各道珍重，意犹未尽。唯有此相册定格欢笑，寄托情感，珍藏友谊。
此次聚会，多亏群主梁晓梅、曹昭荣等同学操办，更有资斌华、周 斌、梁成鸽三位同学的热情赞助，在此一并致谢！
群主有令：“恰同学少年”微信群之同学，不因地域不同而疏，不因境遇参差而别，皆要互助关爱，缘延地久天长！
篇2：为《创新之路》写的序言
光阴荏苒, 岁月如歌。县区级教师培训机构在教师继续教育发展的历史过程中, 经历了学历补偿培训、基本功训练、全员继续教育几个阶段。在每一个发展阶段, 县区级教师培训机构都做出过杰出贡献。可以说, 在镌刻基础教育卓越功勋的丰碑上, 铭记着县市教师培训机构不可磨灭的历史功绩。
新时期, 在建设社会主义市场经济的进程中, 随着高校的合并、重组和扩建, 随着网络和计算机技术的发展、普及与提高, 随着教师学历要求与层次的提升, 一些县市教师培训机构的生存和发展受到一定的压力与挑战。我曾经有幸在湖南省教育厅担任过七个年头的教师工作与师范教育处长, 结识了许多教师进修学校校长、教师, 常常为他们的聪明才智而自豪, 也为他们的工作艰辛而于心不安。一些学校, 环境艰苦, 设施简陋, 经费紧张, 师资薄弱, 办学条件相当落后;还有的学校甚至面临被兼并和改行的境地。令人欣喜的是, 大多数县级教师培训机构的校长教师, 面对困境, 既不怨天尤人, 也不自怨自艾, 视挑战为机遇, 变压力为动力, 主动出击, 争取领导重视和社会各界支持, 积极科学谋划, 大胆创新实践, 闯出了一片片属于自己的崭新天地。
他们在属于自己的工作领域里, 不断地播种、耕耘, 积极地研究、探索, 不断收获具有创新意义的喜悦。我案头上的这本《创新之路》就是他们实践探索的丰硕成果。她娓娓叙述着进修学校校长、教师与学校的不平凡的故事和经历。
《创新之路》精选中小学教师继续教育40多篇经验论文, 这些文章主要是湖南省部分县区教师进修学校优秀校长 (书记) 、副校长在工作实践和研究基础上对县域教师继续教育工作的总结与思考, 反映了湖南省县域中小学教师继续教育工作的创新与特色。书中涉及教师继续教育工作中的机制创新、队伍优化、资源整合、职能转变、功能发挥、模式创新、质量管理等方面的内容。该书的出版发行将为广大教师培训机构提供可供参考的经验, 为县市级教师进修学校建设以及教师继续教育工作质量的提升提供范式, 也将对提高中小学教师继续教育工作和教师培训机构的地位产生一定的影响, 对整体提高湖南省教师继续教育工作质量具有十分重要的指导作用。
中小学教师继续教育是一项十分复杂的系统工程, 其主体、对象、内容、方法、手段、模式、组织结构、保障体系及其发展规律等, 需要进行深入的探讨和研究。要提高教师培训的针对性和实效性, 提升服务基础教育的品位, 既要研究中小学教育, 也要研究中小学教师继续教育。特别是我们今天正处于一个转型时代, 随着现代科技不断发展, 知识更新日益加快, 国际竞争日趋激烈, 社会对人才的渴求超过了以往任何时代, 对教育质量的要求也越来越高, 同时, 对教师专业化水平也提出了新的更高的要求。因此, 教师继续教育工作的环境在不断变化, 教师继续教育的目标、内容、方法、手段等也在不断变化。作为教师继续教育工作者, 我们一定要通过反复的实践和深入的研究, 深刻理解社会变革和教育发展对教师继续教育提出的新要求, 准确把握当前教师继续教育的新特点。
《创新之路》研究和揭示了新时期中小学教师继续教育具有的新特点、新规律:
第一, 培训目标多样化。中小学教师队伍规模大, 层次多, 素质参差不齐, 在教师培训的理念、目标、对象、内容、形式和方式方法等方面, 呈现出多元化发展的趋势, 形成了培训层次立体化的特点。这就要求培训机构一定要在广泛调查的基础上, 研究培训需求多元化趋势下的不同职称、不同年龄层次之间, 不同素质水平之间, 甚至不同地域之间, 不尽相同的培训目标、内容、形式、手段的教师培训, 因材施训, 满足培训者个体的不同需要, 切实保证培训的有效性。
第二, 培训主体多元化。由于教师职前培养与职后培训之间在性质、目标、内容、模式、方法等方面存在着较大的差异, 因此, 有必要建立专门的职后培训机构作为培训的主体。但是, 教师培训的主体更需要多元化, 因为不同的培训机构具有各自的优势, 可以通过优势互补, 适应教师培训的不同需求。要在鼓励和支持有条件的综合性大学特别是高水平大学参与中小学教师培训的同时, 充分发挥市、县教师培训机构的服务与支撑作用。要着力建设中小学教师培训基地学校, 将教师培训向参训教师岗位实践研修延伸和拓展, 逐步形成教师培训主体多元化格局。在培训主体多元化的格局下, 县区级教师培训机构必须不断加强基础能力建设, 充分利用教研、电教等方面的优质资源, 上联高校, 下接中小学, 形成培训合力, 在集中培训、远程培训和校本研训的组织指导、服务支持等方面发挥重要作用。
第三, 培训手段现代化。随着多媒体信息技术和互联网的发展, 教师培训手段也开始朝现代化趋势发展。现代远程教育因为其资源共享、培训团队与参训教师一体化、培训过程可交互性等优势, 已经成为当今教师继续教育的一种主要手段。这种培训手段尽管还存在不少问题, 但是, 因为其快速、便捷、自主、互动、经济, 能很好地解决工学矛盾和家学矛盾等特点, 越来越受到广大中小学教师的欢迎。教师培训机构一定要适应现代化培训手段的需要, 尽快从单一的传统培训手段中跳出来, 积极组织教师参加远程培训, 加强远程培训辅导、管理和服务工作, 严格学员学习过程管理, 严格考核制度, 切实提高参训率、学习率、结业率和培训质量。
第四, 培训模式实用化。目前, 开展教师培训主要采用院校集中培训模式、校本培训模式和网络培训模式。几种模式各有优势, 也各有不足。因此, 如何扬长避短, 创新适应形势发展变化的培训模式, 一直是我们这么多年来研究的重要课题之一。本世纪初, 我们主动进行“中小学教师继续教育理论与实践研究”, 课题得到教育部师范司和湖南省教育科学“十五”规划课题重点资助, 课题研究提出并且在全省范围内试行“以校本培训为基础, 现代远程教育网络为依托, 学分制为驱动手段, 非学历培训和学历提高培训课程相沟通, 政府、教师教育机构、中小学协同管理”的中小学教师继续教育新模式, 得到了教育部有关领导的认同与推介。
在实践的不断探索中, 我们着力构建培训院校为指导、网络平台为支持、校本培训为基础的多元化网络校本培训模式, 重构校本研修的运行机制和组织实施, 以增强培训的针对性, 提高培训的实效性。从培训的目标上, 既满足学校的发展需要, 也满足教师的发展需要;在培训的主体上, 同时重视师范院校、培训机构、教育科研机构和中小学校主体地位和主体作用的发挥, 尤其重视参训教师主体地位、作用的发挥, 强调教师自主学习, 主动学习;在培训的策略上, 既重视理论学习、发现问题、提出问题的培训策略的应用, 又强调问题探究、问题指导和专业引领, 同时注重在实践应用中解决问题, 提升专业能力;在培训手段上, 将集中培训和分散学习相结合, 互动交流与独立完成作业相结合, 远程自主学习和参与合作交流相结合, 用任务驱动, 着重问题解决和案例分析, 发挥专家专业引领作用, 强调专家跟进指导、互动交流;在培训的组织和管理上, 教育行政部门推动, 教师培训管理部门监管, 教师培训机构组织实施, 实行过程性评价和结果性评价相结合。
针对当前中小学教师继续教育出现的新特点、新变化, 湖南省广大县区级教师培训机构的校长们, 他们一边实践, 一边思考, 一边研究, 总结出继续教育许多规律和特点, 同时也把研究的成果运用到工作实践中, 使研究的成果迅速转化为生产力, 进一步促进了这项工作深入而有效的开展。
我曾经在《哲学诗话》中写道:未经过咀嚼的生活, 是没有味道的生活;没有反思的教育, 是不可能长进的教育。县区级教师培训机构的校长们重视在思考中实践, 在实践中反思, 总结出很多有价值的经验, 把教师继续教育这项复杂的工作推向更高水平, 更高境界, 说明这个群体是一个善于思考的群体, 是一个善于钻研的群体, 也是一个富于智慧的群体, 说明我们正在从事的教师继续教育是一项大有希望的事业。我为这些校长们高兴, 为他们通过实践取得的成绩感到高兴, 同时, 也为湖南省在建设教育强省的进程中教师继续教育事业的欣欣向荣而倍感欣慰。
篇3：科学著作的序言
一个从事自然科学的人，写成一本著作，要付出辛勤的劳动。写成后，总希望早日问世，推广研究成果，起到学术交流的作用，为实现“四化”做出贡献。这与书的序不是没有关系的。首先，书店的发行员，图书馆的出纳员，情报资料室的资料员，都是比一般人先看到书。如果书的作者，实事求是地把书的主要内容在序言中写得明白，他们就可以向有关读者介绍。要是书序写得不具体，没有内容，他们就无能为力。
近来读了一些自然科学著作的序，觉得有的八股气味比较浓，在序的末尾，往往写道，“由于学习马列主义、毛泽东思想不够，业务水平低，书中错误在所难免，诚恳地请读者提出批评意见，待再版时改正”。至于书的内容，则寥寥几笔。这样怎能满足读者的要求？读者看书序的目的，本来不是要看作者的自我批评，而是想看看这本书有什么新的内容，是写给什么人看的，能够用很短的时间，了解书的重点所在，以便考虑能够读懂还是不能。如果书的序，能够溯源探流，纵横论述各家得失，对读者的帮助自然更大了。
另外，在一些书的序中，只是很简单地说本书第几章讲什么，最后一章讲什么，实际上等于什么也没有说。读者只要翻一下书的目录，这些就都知道了。我想不论什么学科，都有发生和发展，难道不可以在序言中谈谈这一学科的来龙去脉，谈谈前辈和同辈的成绩，谈谈现在还有哪些问题没有解决，需要从哪些方面努力，等等。
篇4：宪法序言的法律效力
【关键词】宪法序言; 法律效力; 宪法功能
中图分类号:DDF2文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2009)05-0226-01
有关宪法序言的法律效力问题,历来是学界争论比较激烈的问题。
1 关于宪法序言法律效力的学说
1.1 全部无效说
一种观点认为,宪法序言不具有法律效力其理由是:
(1) 宪法序言因其过于抽象而不具有规范性效力。
(2) 宪法序言事实性的叙述不具效力。
(3) 宪法序言不具备法规范的结构要件而无效力。
1.2 全部有效说
随着理论的发展和完善,另一种观点认为,宪法序言具有法律效力。其理由主要是:
(1) 序言作为宪法的组成部分,应当具有法律效力。
(2) 宪法序言的通过、修改和解释程序,与宪法的正文是完全相同的。这在各国是个通例。
(3) 宪法序言承担着重要职能,具有构成宪法法规的规范性基础。
1.3 部分效力说
再一种观点,也就是“部分效力说”,从法序言的法律效力有三种不同情况:
(1) 它记载历史事实的部分完全没有法律效力。
(2) 确认基本原则的部分须和宪法正文的规范结合起来才有法律效力。
(3) 属于规范性的部分具有完全的法律效力。
1.4 模糊效力说
还有一种观点主要是针对“部分效力说”提出的,认为“部分效力说”对宪法序言内容所作的现象分析值得肯定,但不同意“部分效力”的提法,而主张以“模糊效力”来取代。
1.5 强于正文效力说
持这种观点的学者认为宪法序言是国家的宣言书、总纲领,是宪法正文的基础,其效力当然要强于宪法正文。
1.6 其他的观点
当然除了上述观点外,关于宪法序言的效力还有其他一些观点和看法。如有学者认为,各国宪法序言大致有几种情况:一是陈述性的序言(美国式),二是原则性的序言(法国式),三是纲领性的序言(中国式),四是综合性的序言(1974年前的南斯拉夫式)。
2 关于宪法序言法律效力的问题的看法
对于宪法序言法律效力的问题,笔者有自己的一些看法。我们不能孤立地理解宪法序言的法律效力,更不能与普通法律的效力混同起来。笔者认为宪法序言应该是具有法律效力的,笔者认为应该从下面两个角度来理解宪法序言的法律效力。
2.1 从宪法序言的功能上来考量宪法序言的效力
法的价值是指法存在的目的和意义,法的价值肯定包括法的目的因素,因此,从某个角度讲法的目的决定法的功能,因此宪法的目的决定宪法的功能,也就是宪法的目的决定宪法序言的功能。有的学者是这么说的宪法“把国家的理想目标写入条文从而提供一种象征功能,它们规定了政府的结构形式、并试图为政府统治的权利进行辩护。”因此,宪法的目的一般体现在三个方面:表述国家的目标、形成政府的结构、以及确立权的合法性和正当性。除了形成政府结构这一目的主要是由宪法正文来实现外,其余两个方面的目的在宪法序言中得到了比较充分的体现。宪法既然有着特殊的功能,那么这就决定了其应当有特殊的内容和表现形式,既然宪法序言有特殊的内容和表现形式,那么势必会影响到宪法序言的作用和效力问题。这里从宪法的目的到宪法功能到宪法的内容到宪法的效力,应该是这样的关系,宪法的目的决定了宪法的功能,而宪法的功能决定了宪法的内容,而宪法的内容决定了其具有的效力。
2.2 从整体的角度考量宪法序言的法律效力
从宪法从整体角度发挥其效力的角度考量其效力问题。宪法序言是作为整体来发挥其效力的,而不是要逐字逐句的去探讨是否具有法律效力。我国现行宪法序言的法律效力是一种整体的效力。
1) 所谓整体的效力,是指宪法序言作为一个整体被认为是具有法律效力的,但不必深究每一段文字、每一句话具体的法律效力。它主要通过宪法正文条文,一般法律法规及政治机关、各种组织的行为与宪法序言不相抵触来实现;而不是必须由一定机关及其人员直接依据某一段文字进行的“实施行”或“执行”活动来实现其法律效力。
2) 宪法序言整体效力的内涵还包括的内容是,不能看宪法序言是否具有司法适用性,而是从更广义的层面看宪法序言是否能得到普遍而有效的贯彻和遵守。
3) 宪法所承载的特殊的功能决定了宪法具有特殊的内容和表现形式,从普通法律,特别是民法、刑法中归纳出来的法律規范结构来看待宪法,往往会得出“宪法非法“的错误结论。
3 总结
1) 各国的宪法序言一般都具有法律效力,不具有法律效力的宪法序言是不存在的。有区别的是各国宪法序言的效力的强弱、效力的明确与模糊之分,坚持宪法序言具有法律效力的学者也指出,宪法序言中不同内容的效力作用方式和效果表现并不完全相同。
2) 判断宪法序言是否具有法律效力的标准,不是看宪法序言是否具有司法适用性,但具有政治机关的适用性。
3) 宪法序言的效力由宪法序言的功能直接决定。而宪法序言的功能又是由宪法的目的所决定的,宪法的目的通常包括:表述国家目标、形成政府结构、还有一个是确认政治的合法性和正当性。
4) 宪法序言是作为一个整体发挥其效力的。而不必逐字逐句的去探讨,而应该上升一定的高度去理解宪法序言的法律效力。
参考文献:
[1]李步云. 宪法比较研究[M]. 北京:法律出版社1998.188-189,190-192,194-195.
[2]参见何华辉:《比较宪法学》,武汉大学出版社1988年版,第 43-44页。还有学者认为,宪法序言不是规范性的东西,它只是起到一种说明、解释或类似宣言的作用,本身没有强制性,也不像条文那样规范具体,所以不具有法律效力。参见浦增元文:《宪法序言的基本特点》,《政治与法律》(丛刊),1982年(1)。
[3]黎晓武,徐光兵主编:《宪法基本原理》,群众出版社,2005年2月第1版。
[4]殷啸虎,李莉:《宪法序言的功能与效力研究》:上海交通大学学报,2004年第6期,第12卷。
[5]殷啸虎,李莉:《宪法序言的功能与效力研究》,上海交通大学学报,2004年第6期,第12卷。