要多看别人长处作文

要多看别人长处作文（精选4篇）

篇1：要多看别人长处作文

要多看别人长处作文

每个人都有自己的.长处和短处，老师告诉我们要学别人，不要学别人短处。因为只有多学别人长处，才能补自己不足，而使自己进步。就拿我们班的许堤来说吧，她的长处很多，比如说做什么事都很认真，仔细，我要像她学习。还有王一妃她也很不错，爱帮助别人，还有我妈妈也值得我学习，有一次，上学的路上有一个同学不小心踩到了一颗钉子，当时哭的很伤心，脚上流血了，正好我跟妈妈路过，我妈妈马上跑过去问她伤得怎么样，给她十圆钱让她赶快上医务室，这时我很感动，我以后要像妈妈学习。要多看别人长处作文200字

小学生作文(中国大学网)

篇2：要多看别人长处作文

每一个人一生下来，都是独一无二的个体，不仅有着自己的长相和性格，还有自己的长处和特点。在看待他人的时候，我们不应该因为别人有那个地方比你差，你就讨厌或者嫌弃他，也不能单看他的缺点而对他整个人下结论。这么做是不对的，每一个人既有优点，又有缺点，世界上没有一个完美的人。因此，在看待他人的时候就应该多看看别人的长处。

在学校里，我曾遇到这样一件事情，那件事情让我明白了看待要多看别人的长处。记得那个时候是上美术课，老师叫我们画我们周围最美的东西，我一听老师说的要求，顿时觉得很得意，因为绘画是我擅长的，而且我对周围的事物也熟悉，自然觉得绘画极其简单。但是，坐在我旁边的同桌却感觉十分不开心，原因是他根本不会画画。

我隔壁的同学老是嘲笑我的同桌，说他真得很笨，连这么简单的画画都不会。他也因为其他同学的嘲笑，难过了许多天，那个时候，我甚至有何其他同学一样的想法。而我的同桌很弱小，他常常羡慕我绘画好。但是，当我以为我很厉害的时候，我以为我比其他同学有技术的.时候，却没想到，考试完的试卷发了下来。我的试卷上写着一个大大的红色六十分。

当我感到非常伤心的时候，不时望了望我同桌的分数，他的试卷上写着一个偌大的九十罢分，看到这个分数，我整个人都羞愧起来，没想到我的同桌成绩那么好。当同桌看了看我的分数时，我瞬间尴尬地不知道说些什么，脸已经红得像熟透的苹果一样。我以为我的同桌会像我之前那样来嘲讽我。但没想到的是，我的同桌却对我说：“天天，你成绩虽然很差，但是你绘画好啊!”

是啊!我怎么没想到这点呢?虽然我成绩不好，但是我绘画在班上是名列前茅的!我看了看同桌，顿时有些惭愧，想起先前美术课的时候，我还嘲讽他绘画很差劲。但怎么也没找到，当我考试考差了，我的同桌反而会用我的优点去鼓励我。原来，这就是多看他人的长处啊!不是每个人都有一模一样，天赋的，每个人的长处也各不相同。

篇3：要多看别人长处作文

作者/安徽牛锐

【文题】

阅读下面的材料，按要求作文。

中国首位诺贝尔文学奖获得者莫言，尽管在世界文坛享有盛誉，却常常怀疑自己配不配得上“作家”这个称号。有时候，他会说自己是个写小说的，甚至不愿意用“小说家”这样的字眼。莫言曾说：“不能因为名声大一点就目空一切，应该对别的作家、别人的作品持尊敬的态度，这不是伪装，而是发自内心。只有看到别人的长处，你才有可能进步。如果把自己的作品看得比谁都好，那这个作家也就到此为止了。”

读了上述材料，你有什么感受?请自选角度、自拟标题，写一篇不少于600字的文章。

【思路点拨】

材料作文的基本解题步骤为：

第一，认真阅读材料(包括文字材料或图画材料)，弄清主旨。

第二，仔细分析材料，找出多个写作角度。

第三，根据自身优势，选定最易发挥才情的角度。

第四，结合材料寓意，联系现实生活，深入阐释。

通过阅读分析，不难发现本题材料的中心是莫言的话“只有看到别人的长处，你才有可能进步”。这句话告诉我们看到别人的长处，是进步的基石，这是一种将自己放在低处的姿态。看不到别人的长处，只会自我欣赏，就不会有进步。可围绕此观点进行作文。

【相关素材一】

放大别人的长得

阮直

曾看过这样一则故事：美国著名心理学家卡耐基常常带着他的爱犬去公园散步，当时纽约有一个并不非常严格的规定，凡是带狗外出的，无论有没有锁链，都要给狗戴上口罩。一天，卡耐基牵着狗在公园里散步，不远处恰好有巡逻员正在教育一位没给小狗戴口罩出来散步的人，那人激愤地和巡逻员争辩，说他的狗还很小，不会咬人，并且怒斥巡逻员没什么了不起的。但是无论他怎么辩解，最终还是被处以10美元的罚款。

卡耐基连忙换个方向散步，但几分钟后，他也碰见了那位巡逻员。卡耐基决定不等他开口就先认错： “巡逻员先生，我没有给狗戴口罩，我愿意接受您的处罚!”让人意外的是巡逻员却说： “其实谁都不忍心给可爱的小狗戴口罩!” “但这是违法的。”卡耐基说。没想到巡逻员再次为卡耐基开脱，说： “像这样的小狗大概不会咬人吧!”最后，巡逻员只是让卡耐基以后注意并且尽早回家，没有对他进行任何处罚。

试想，如果卡耐基不断为自己辩护，只能引燃巡逻员心中那股还没有完全熄灭的火，最后可能受到比之前那位更重的处罚。你为自己的错误拼命辩护时，将会付出更大的代价。(作文素材 )假如你能够在别人指出之前先承认错误，十之八九会得到谅解或宽恕。因而，犯错时，不妨把别人放在一个比自己高的位置上，放大他的角色，缩小自己。这不是胆怯，而是智慧!

因为，做错事后你的辩解会放大别人的不良情绪，就像你放大别人的长处时，那个人自己会不断缩小。人的某种行为，甚至人性的善恶，有时是他人唤起的，也就是说，每个人都具备搅动他人“善恶”的潜能。如果我们都能读懂人性，彼此的关系就会融洽、和谐，人与人之间就会多些快乐，少些拧巴。

(选自《郑州日报》)

【相关素材二】

看到别人的长处

王孙

曾听到这样一个故事。一个秀才坐渡船过河，船刚离开河岸，秀才看到船上的竹篙，就问摆渡的船工： “你会吹笛子吗?” “我哪会吹笛子呢，只会摆弄撑船的竹篙。”船工笑着说。

“连吹笛子都不会，你这生命的意义就失去了百分之十。”秀才以戏谑的口吻说。

船工只顾撑船，默不做声。

秀才看到船上的缆绳，又煞有介事地问： “你会抚琴吗?”

“我也不会抚琴，只会鼓捣船上的缆绳。”船工仍然笑着说。

“连抚琴都不会，你这生命的意义就失去了百分之二十。”秀才以轻蔑的口气说。

船工全力摆渡，低头不语。

秀才看到不远处的苇丛间惊飞的野鸭，随口吟咏起王勃的名句，然后不屑地问船工： “你会作诗吗?”

“我更不会作诗了，每天的鞋子倒是挺湿的。”船工说。

“连作诗都不会，你这生命的意义就失去了百分之三十。”秀才以嘲讽的腔调说。

就在这时，大雨滂沱，河中忽然涌起巨浪，船眼看就要翻了。竭尽全力也无力回天的船工，急忙问秀才： “你会游泳吗?”

“我、我不会……”秀才大惊失色。

“连游泳都不会，你这生命的意义看来就要失去百分之百了。”船工以一种爱莫能助的`语调说。

话音未落，渡船已被大浪掀翻。自然，游上岸的只有船工一人。

有道是，扁担、弓子各有所长，每座山有每座山的风景，每个人有每个人的长处。在现实生活中，万万不可狂妄自大、目中无人，更不能以狭隘的心胸和目光随意把别人看“扁”。常言说，三人行必有我师。纵观古今，大凡有能力的人，无不是以“学生”的身份为人处事的。无数经验和教训证明，只有看到别人的长处，才能取长补短，不断完善自己的思想品质和生存技能，在山高水长的人生之路上有所作为。

(选自《定西晚报》)

篇4：要多看别人长处作文

论实录

通过口语交际训练，使学生掌握说话、辩论、交际、交往的技巧，力求做到语言清晰准确、生动形象，简洁精练、有条理、有说服力且有礼貌。学生学习资源分析：

学生收集的有文字资料、相关的影碟、报纸、书籍、磁盘、以及网上资料、实物、作品等。辩论流程：

一、录象激情、引出话题

（多媒体教室播放电视台辩论会的片段）师：同学们，你们刚才看到的是什么内容？ 生；是大学生辩论会的事。

师：你们参加过辩论会吗？当过小小辩论员吗？ 生：没有。

师：想不想当一次唇枪舌剑的辩论员。生：想。师：好，我今天就满足你们的愿望，让你们当一回小小辩论手。

师：课件出示十一册的口语交际要求。生：读，明确要辩论要求

老师：认为“小学生要多看电视”的为正方，请举手，认为“小学生不要多看电视”的为反方，请举手。正方的同学坐

第 1 页 左边，反方的同学坐右边。主要代表坐前面。

二、宣布辩论规则 1.紧扣主题，观点鲜明

2.声音洪亮，仪态大方、自然，讲普通话,语句流利。3.同学要认真听、冷静思考、积极参与辩论，不要随意打断他人的发言

4.辩论时不仅要有“理”，还要讲“礼”。

三、唇枪辩论交锋，各抒己见

正方：阐述自己的基本观点。我是正方，我方认为多看电视有好处，反方：阐述自己的基本观点。我是反方，我方认为多看电视不好，因为电视上有过多的娱乐节目，这些娱乐节目会让小学生沉闷其中，分散他们对学习的热爱性和积极性，耽误学习功课。

正方：我方认为多看电视能拓宽我们的视野，丰富我们在书本上没有的知识。

反方：我方认为多看电视不好，我们小学生应以学习为主，多看书，不应多电视。它严重的影响我们学习文化知识。作为青少年将是社会主义事业的接班人，那么从现在起，我们只有更好的从小事做起，上好每一节课，认真学好每一点知识，一步一步地走向知识的海洋，正如江泽民同志和普京总统在全国高校——北京大学的讲话中提到的一样；世界的未

第 2 页 来要靠现在的年轻人去创造，世界的未来将靠年轻人掌握，现在应有清晰的头脑和明亮的眼睛，因此我们只有更好的学好文化知识，才能在今后的生活中发挥自己的作用。正方：对方朋友，难道学知识就只能从书本中回、哦区吗？如果这样，那现在远程教育又有什么意义呢？

反方：我方认为长时间看电视不好。那样会伤害我们的眼睛，影响我们的视力，比如20世纪何和70年代的人相比，虽然20世纪的人知道的多一些，可视力20世纪的人远远比70世纪的人差，据我查资料，今年的中小学生的平均视力比前年下降10%，这能说多看电视对身体没有影响吗？

正方：你们说视力下降了，难道都是看电视所造成的吗？其它方面也会降低视力，如上网，看书、写字姿势不正确也会这样。

反方：看电视不仅会影响人的身体健康，还会诱发我们成长不利的因素。据对青少年犯罪因素的最新统计，由于电视上一些黄、赌、毒、黑社会性质的等报道：造成青少年们义气过重，模仿暴力上升，以致形成有的学生以大欺小，打架斗殴影响我们学习功课，因为电视上的色情、血腥打杀给学生的学习生活带来了很大的不利，造成社会风气败坏，不利于青少年的健康成长。

正方：对方辩友，我们强调看电视时，可以有选择性的看，如果你难把握的话，我这里有一份本周的电视报，可以了解

第 3 页 一下有哪些好节目。

反方：即使选择了，遇到精彩的长篇电视剧时，你肯罢休吗？还不是一直看到电视剧结束为止。看电视时间过长不仅影响我们的身体健康，还影响我们的视力，造成视力下降，而且对人的身体也不好，睡眠不足，精神不振，直接影响我们日常学习，将会是功课成绩一落千长，功课跟不上，对于学校无光，更不利于我们今后的学习生活和工作。

正方：对方辩友，像你所说的长篇连续似乎使我们每天揪心着，但我们可以看黄金强档节目，就不至于很晚了。反方：再说长时间的看电视还会给家庭带来过重的经济负担。据我查调查，目前的电费是0.8角或0.64元或0.72元，按一度电0.7元，如果每天用一度电的话，那你一个月就要在看电视上花去21元钱，这不就增加了你家的开支吗？我还通过调查，知道现在的电费度数普遍比八十年代出十倍以上。如果我们每月拿十元钱买书，这样一年不就可买到12本了吗？

正方：你说的或许是对的，电费的度数确实增加了，但全是看电视的原因，这是社会发展和人们生活水平提高的趋势。走近生活、实物辅助辩论、歌声助兴

反方：在这里。我想问你：难道你每次都能看有利的电视节目吗？昨天的“新闻联播”是什么？“焦点访谈”又是什么？明天我们这里有雨吗？如果有雨你又怎样处理这个信

第 4 页 息呢？

正方：我昨天将“新闻联播、焦点访谈和天气预报、每周一歌”等内容录音在此。学生播放录音“新闻联播、焦点访谈和天气预报”内容。

正方：我还从中央电视台少儿节目录了一首儿歌《鲁冰花》有兴趣的同学可以跟着一起唱，学生播放，同学齐唱。刚才我们不也轻松了一下吗？

正方：我还来补充一下，昨天的天气预报说：今天有雨，所以我带了雨伞，以防淋雨。你不看电视怎么知道今天有雨呢？

反方：我可以从早晨的天气来判断，在说我可以从报纸、杂志上获取许多的知识，你瞧，我这就是从这本书上摘抄的谚语和名人名言，你能从电视上抄到吗？

正方：我也可以从电视的《民间艺苑》栏目上学到这些知识。我能从电视知道有哪些新产品，可以帮助我选择我需要的最新产品，帮助我购物。

反方：虽然可以选择你所需要的产品，但你要花多少时间去看电视呢？难道你没有听说过“时间就是生命”吗？浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。谁都知道时间的宝贵，再说我们现在正是学知识且六年级了，马上就要升初中了，你不觉得浪费时间可惜吗？ 正方：是的，我们应该珍惜时间，我可以从电视上看到祖国

第 5 页 各地的风光和风土人情，不用我花钱和时间去旅游观光就可以以饱眼福，能说不是节约时间吗？

反方：如果说我们都只需要电视上看风景的话，那我们宜昌为什么还称为是一个旅游胜地呢？而且旅游节刚过不久，再说我们为什么还要开展社会实践活动和体验教育呢？ 反方：刚才你们还说“要珍惜时间”，我每天早晨可以将收音机带在身上，在我上学的路上，我可以一边走一边听新闻，你难道早晨也看电视新闻吗？（学生拿出收录机。）正方：我们可以在电视上随意选择自己喜欢的节目和内容来看，多方便呀！你们买书看，有的书买不到，怎么办？ 反方：关于书的购买，我可以从每年的订报、订杂志的报纸上获取，知道有哪些新书，我还可以去书店里看一看，（出示报纸）。我这就是明年的订报、杂志的报纸，如果你需要的话我可以借给你看一看。

正方：我们说多看电视，又不是说不看书，书我们还是照样看。

师：引导说“你们都能言善辩，但不要离开主题，应抓住‘多’字”。

反方：再说我们把钱拿来买书以后，我们以后还可以看，如果我们忘记了就可以翻出来复习复习。你每天看电视，能记住那么多的新闻、知识吗？请问：宜昌市第一届人大委员会是哪年哪月在什么地方召开的？我就可以从报纸上找出来。

第 6 页（学生出示报纸）。

正方：我虽然没能记下来，但我也可以用光盘或磁带将它收录下来，瞧，这就是我以前录的一盘磁带。（学生放录音）正方：我们还可以跟着电视上学英语，这就是我从上网上下载的学英语内容，我把下载的内容刻录成光碟，就可以永远保存，不一样可以复习吗？美国的一个大型图书馆里上亿册的图书馆里就看不一本书，全是电脑和光盘储存。反方：我们学习不都是借用书本吗？我们可以从报上获取许多知识，每天我们都要看书、学习、写作业，你能说书的作用没有电视的功能大吗？如果说你通过看电视就能考上大学的话，那么你就最好回家看电视好了，还来上学干什么呢？

正方：我们强调多看电视，并不是否定书本的作用，我们是既看书，也要多看电视呀！再说，电视可以将动画和逼真的形象，以及声音都显示出来，调动了我们的眼、耳等多种器官，更能吸引我们小学生的注意力，更有利于我们接受知识，学起来更有兴趣，效果会更好。例如，我跟着电视学英语，效果就很好。

反方：是的，电视确实能调动我们多种器官，但以前没有电视的时候，我们中国不是也出现了许多科学家吗？如张衡，那他们不就是通过看书、实验或亲身体验而成为伟大的科学家的吗？

第 7 页 正方：但电视也可以教给我们许多东西，这就是我跟着浙江电视台的“绣绣纺”学做的壁挂。（学生展示手工作品）反方：瞧，这就是我根据手工书上做的作品（展示作品），随时想做都可以，不象你非得等节目开始才能学。再说电视机荧屏显示的图象是有千千万万个小光点组成的，离荧屏太近，眼睛看到就是这些光点会刺激人的眼睛，很疲劳，长此以往，视力就会受到损害，所以不宜长时间看电视，再说多看电视不仅伤害眼睛，还对皮肤也不好，电视上有许多的静电、辐射容易刺伤人的皮肤的毛孔而起小疙瘩子，所以不宜多看电视。

师：同学们，你们刚才的辩论，各执一词，互不相让，可以说平分秋色，真让我大开眼界，太精彩了。你们真是“公说公有理，婆说婆有理”。不仅你们认为有两种观点，其实社会上也存在两种观点。我们现在就去采访一下其他人士，好吗？[小学教学设计网XXJXSJ更多实录] 四、过把记者瘾，体验生活、多方交际 创设生活情、采访嘉宾

我们今天非常荣幸请来三位嘉宾：一位是教育局长、一个是校长、一个是学生家长。我们来听听他们怎么说好吗？ 师：他们在哪儿？其实就在我们同学们当中。谁愿意来扮演嘉宾？

生：一下子就明白过来了，纷纷举手扮演。

第 8 页 师：嘉宾已经就坐了，那其余的同学就是祖国各地的电视台的小记者，你们针对“小学生要不要多看电视”这个话题对三位嘉宾进行采访，好吗？

师：双方在说话时，注意声音洪亮，有条有理，有礼貌，采访完后要说谢谢等。我现在就当主持人好吗？谢谢同学们对我的信任。

记者1：局长伯伯，您好！打扰您了，我是湖北省电视台的记者，我想请您谈一谈“小学生要不要多看电视”好吗？ 教育局长：（微笑着）可以看。随着我们国家科技的发展和电视、电脑的普及，他们与我们日常生活关系越来越密切，通过电视、VCD、电脑等可以获得许多的知识、信息，为我们生活提供方便。所以，我认为可以看，应有节制、有选择性的看，不应迷恋，更不能模仿有些暴力，这样会对我们的身心造成不良的影响等。记者1：谢谢您，再见。记者2：（略）校长：（略）记者3：（略）

学生家长：我的孩子真是个电视迷，中午、下午一放学回家就打开电视，往往家庭作业都不能好好的完成，我真为他担心呀！我是不赞成多看电视的，谢谢！记者3：谢谢您，再见。

第 9 页

五、总结性发言

师：你们通过刚才的采访，请正反方同学迅速整理采访的资料，推选一名同学进行总结性发言。生：分正反方整理各自的采访资料。

正方：通过采访，我们知道了小学生看电视确实有好处，看电视可以增长我们的知识，开阔我们的视界。电视上可以看到丰富的、形象的画面，又可以听到动听的声音，可以训练我们的各种能力，更是我们小学生容易接受的一种知识“充电”形式。如 “动画片、大风车节目、动物世界、祖国各地”等都可以看，但不要太迷恋，要有节制，否则对我们的视力和学习、身体都有影响。

反方：通过采访，我们也明白了，看电视确实有许多好处，不仅从书报上可以获取知识，从电视和其他一些影视上也能获取更丰富更形象生动的信息和知识，可以适可而止的有选择性的看。

六、老师小结

谢谢同学们的精彩发言，我相信每个同学都弄明白了要怎样看电视了，一齐读：（课件出示句子板书）

板书：小学生可以看电视，因为它是我们获取知识、信息的渠道之一，但应有节制、应有选择性、且应适度。

七、本课教学特点

1.把握了口语交际的特点。使学生在辩论和采访中学会了与

第 10 页 同学间的交流、沟通以及与社会人士间的交流、沟通、交往，以辩论的形式训练了学生认真倾听、冷静思考的习惯和积极组织语言的能力。还充分体现了生生互动，师生互动。2.这节课有针对性、生活化。营造了真实的生活情景，选择了面临小学毕业的学生熟悉的“小学生要不要看电视”的话题来辩论，让学生有话可说，课堂气氛活跃。人人都有想表达的愿望，如设计采访和学生各方准备的辅助辩论的实物、数据、资料。

3.注重了学生的语言的发展和辩论方法的引导。如老师相机引导要把握辩论的主题和出示采访要求，要求学生自己既当记者，还当嘉宾来接受采访进行语言的表达训练等。4.本节课还注重了学生人文主义思想的渗透。如要求辩论和采访中都要有礼貌等。