议论文写作素材——友谊

2024-05-03

议论文写作素材——友谊（精选7篇）

篇1：议论文写作素材——友谊

朋友比状元重要

——友谊最重要

唐代政治家、文学家白敏中在青年时，与疏言洒脱的贺拔甚是好朋友，两人一起去京城参加科举考试。当时的主考官王起欣赏白敏中的才学，想取他为状元，但不满意于他与贺的交往，于是派人带信给白敏中。白敏中很想考中，于是就拒绝与贺再有来往。但是事后他又后悔了，就跑出去追贺将事情告诉了他，然后说：“状元有什么了不起，难道比朋友更重要吗!”两人于是开怀畅饮，王起知道后，反而一起录取了他俩。

篇2：议论文写作素材——友谊

(家境不同不会影响友谊)

歌德和席勒是十八世纪末德国最著名的两位诗人，歌德二十几岁成名，三十岁出头就当了国务大臣，而且出身富裕，一生过着贵族生活。比他小十岁的席勒则出身贫寒，一生坎坷，虽然席勒在二十多岁也蜚声文坛，但穷困与疾病一直伴随着他。尽管如此，歌德与席勒却保持着真诚的友谊。

席勒的友谊和勤奋使歌德从富贵享乐中惊起，又拿起笔来写作，包括《浮士德》在内的许多名作的问世，都与席勒的影响分不开。歌德满怀深情地对席勒说：“你给了我第二次青春，使我作为诗人复活了——我早已不再是诗人。”席勒也在朋友的鼓励下，抱病完成了最后一部伟大作品《威廉" 退尔》。这部作品的素材，都是歌德提供的。

他们一起出版过《女神》杂志，合办过文艺刊物《霍伦》，共同出版过诗集《克赛尼恩》。他们常常是一个人构思，起草，另一个人修改润色，然后发表。互助的力量，使他们的文艺作品迸发出夺目的光辉。

篇3：浅议友谊农场水土流失的治理措施

关键词：友谊农场,水土流失,治理措施

黑龙江省是我国的粮食大省, 每年的粮食产量都位居前列。友谊农场地处黑龙江省佳木斯的东部, 地处三江平原的沼泽地边缘, 而且农场的西南部以丘陵地区为主, 土质大多以白浆土为主, 含有少量的黑土。由于受到当地自然环境的影响, 友谊农场的气候寒冷干燥, 夏季炎热而且短暂, 干旱现象十分严重。同时, 由于在种植面积的布局方面不够完善, 为了增加粮食产量不断的扩大种植面积, 使土地的生产能力受到了一定的影响, 水土流失现象较为严重, 因此, 对友谊农场的水土流失进行有效的治理已经成为了迫在眉睫的任务。

1友谊农场水土流失的现状分析

1.1农场内部的坡降较大, 而且坡面较长, 降雨集中。农场内海拔最高的地区达到了362.5m, 最低的海拔则有92.9m, 坡面也都超过了1000m, 因此在农场内的汇水面积较大, 尤其是在夏季和雨季较为集中的使其, 在坡内会造成大量的水土流破坏。如果暴雨的雨量达到40mm时, 则首先会会上游的坡面产生冲刷, 当雨水流到下游时, 则由于水流狭窄, 会在下游地区产生沟蚀。

1.2农场内存在一定量的黑土和棕壤土, 这种土质较为宽松, 而且孔隙率较大, 很容易被雨水冲刷或流经的雨水冲走, 特别是在融雪期过后, 土质会更加松软, 容易使黑土层变得更薄。

1.3当地除了农作物之外, 其他的地区植被覆盖率较小, 很多坡耕地都没有其他的植被进行覆盖, 在耕种前和收割后的这个阶段, 土地就完全裸露, 没有任何的保护, 风吹日晒, 造成了水土流失更为严重。

2友谊农场水土流失产生的危害

2.1对耕地的完整性产生的破坏。水土流失所产生的沟壑, 将完整的耕地进行了切割, 由大变小, 由长变短, 不仅造成了耕地面积的减少, 同时也使一些大型机械无法正常工作, 造成了耕种成本的增加。

2.2水土流失造成了大量的泥土随着水流入到水库中, 造成了水库内部的淤积, 影响水库效益的发挥, 也使水库的正常使用受到影响。

2.3水土流失造成了周围环境的恶化, 土壤的肥力下降, 影响农业生产的产量。

2.4突发性的暴雨山洪等, 容易对当地的水工设施造成危害, 无法确保各项基础设施的顺利运行, 为农业生产带来一定的阻碍作用。

3友谊农场水土流失的成因

3.1自然因素。

友谊农场的大部分地区属于丘陵地形, 而且地处沼泽地的边缘, 地貌形态由山区向平原呈阶梯式下降, 水土流失区集中分布在低山丘陵和山前台地上, 坡耕地集中分布在山前台地, 由于地形的陡峭而容易产生沟蚀。受到气候因素的影响, 友谊农场的降水量呈现逐年增加的趋势, 而且降雨量较为集中, 多以大雨和暴雨的形式出现, 这种降水特征很容易形成洪水, 这也是造成农场水土流失严重的一个主要因素。友谊农场的土壤组成主要以白浆土和黑土为主, 二者有着一定的共性, 土体较薄, 白浆土的渗透性较差, 因此当春夏季节大量降雨时, 雨水无法通过土层迅速的渗入到地下, 只能在地表形成径流, 这样便容易造成土壤的水蚀, 频繁的冲刷容易造成水土流失。

3.2人为因素。

为了不断的提高粮食产量, 人们开始毁林开荒不仅对地表植被造成了破坏, 同时也造成了当地土壤涵养水源的能力下降, 反而造成了生产能力的降低。另外, 受到经济因素的制约当地在水利配套工程的建设方面不够完善, 对于洪水的拦截能力不强, 因此容易使洪水侵入到耕地中无法进行有效的拦截, 造成大量耕地受到不同程度的影响。在耕作措施方面, 存在着粗放现象, 缺乏对轮作与施肥的科学包容, 长期使用化肥也造成了土壤的生产能力减退, 大量的土壤发生结块现象, 涵养水源的能力下降, 土壤的抗冲击能力和抗侵蚀能力下降, 容易发生水土流失现象。

4友谊农场水土流失的治理措施

4.1工程措施。

根据友谊农场坡面大且长的特点, 可以选择建设截流沟工程。由于前期工程建设的规模不大, 一般职能满足五年一遇的洪水标准, 而且工程的数量不多, 无法对山区洪流进行有效的拦截。因此, 我们应当不断的加大对工程的建设和管理力度, 进行扩建和整治。确保农场内的截流沟应当至少达到10年一遇的洪水标准。同时, 对下游的排水出路进行疏通, 又新建了一部分小型的截流沟, 保证在农场区域内的耕地不会或者尽量少的受到山区径流的冲蚀。在整个治理的古城中, 虽然取得了一定的进展, 但是这种工程措施往往需要投入大量的成本, 但是使用寿命却不长, 因此, 还需要与其他的治理措施进行全面的配合, 才能够达到理想的治理效果。

4.2农业措施。

山区径流产生的大面积面蚀是水土流失中危害最大的, 它不仅削薄了黑土层, 而且积淤排水沟渠, 造成工程瘫痪。每逢降雨, 雨水只能顺垄沟而下, 形成大量急速下冲的水流, 导致大量表土随水而走, 从而产生大面积面蚀。通过摸索, 总结经验, 深耕、深松和打破犁底层能提高土壤的渗透能力和保水、保土能力, 明显减少地面径流的发生与土壤冲刷。增施有机肥和秸秆还田可以促进土壤熟化, 改良土壤结构, 增加土壤蓄水保墒能力, 既提高肥力又控制水土流失。在大面积坡耕地中, 改变垄作方向, 使垄沟平行于等高线布置, 并减少高秆作物的种植, 小面积坡耕地则以不起垄为宜, 尽量减少对土壤结构的破坏。

4.3生物措施。

在不断的加强工程措施和农业措施的同时, 也应当配合科学的生物措施, 不断的加强对上游林地的治理力度, 使地面径流的速度减慢, 将地表水逐渐变为地下水, 减轻对地表的冲刷。同时, 加大植树造林的力度, 减少地表径流对地面的冲刷, 起到保水固土的作用, 同时也能够有效的促进当地的经济发展。另外, 将大型机械适当的改为小型的机械, 通过加设防护林的方式, 减少风雪侵蚀, 并在田角路边恢复自然植被, 提高土壤的抗蚀能力, 生物措施可以说是从根本上防止了山区径流的发生, 对减少下游耕地的冲刷起到了重要的作用。

结束语

友谊农场是黑龙江省主要的粮食产业区, 因此, 对其水土流失问题应当加倍的重视, 并且采取有效的措施, 虽然获得了一定的成效的, 但是我们也应当清楚的认识到, 水土流失的治理工作是一项长期的、系统的工作, 还需要我们坚持不懈的努力, 才能够有效的将目前的现状显著的改变, 促进黑龙江省农业的快速发展。

参考文献

[1]郭凤廷, 张秀.友谊农场水土流失治理措施[J].现代化农业, 2005 (4) .

[2]徐青, 张彩军, 韩维尧.共青农场水土流失防治措施及治理模式[J].黑龙江科技信息, 2008 (19) .

[3]丁薇.赵光农场水土流失治理项目建设经验及效果[J].黑龙江水利科技, 2011 (6) .

[4]孙东立, 王志高, 刘正茂.黑龙江省大西江农场水土保持生态环境建设规划初探[J].黑龙江环境通报, 2001 (4) .

篇4：浅议中学生写作素材的积累

关键词：作文教学；写作素材；积累方法

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）22-028-1

一、借助阅读，积累资料，借鉴技巧

教材中的选文，大都是文质兼美的范文，相比较于课外阅读，语文课本是最直接、最简单获取、积累知识材料的来源，更具实效性、针对性。这就要求教师在课内阅读的教学设计中大胆创新，不拘一格，既要引导学生深入理解阅读材料，挖掘精华，又要让他们做到学有所获，做到学有所悟，学会积累，从形式到内容，从语言到手法，在掌握后运用，在模仿中创新。让课内阅读成为学生写作的又一现实性资源，唤起他们写作的情感。另外课外阅读是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。教师应该引导学生把语文学习延伸到课外，创造一个广阔的语文学习空间，帮助学生多读书，读好书，在读中思考，在读中转化知识，让读物中的语言材料为己所用，增强自己的语言底蕴。比如学了朱自清的《春》，可以推荐朱自清的《荷塘月色》《匆匆》《绿》等散文，也可以推荐其他作家写与“春”有关的文章，如张晓风的《春之怀古》等。引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界，有计划、有目的地对学生进行课外阅读指导为势在必行。

二、观察生活，丰富阅历，提炼素材

文学艺术讲究“真、善、美”，第一位是“真”，只有真的，才是善的，才是美的。因此我们要发现的是令人感动的，赞美的东西。所以在生活中找到我们要发现的主旨载体，是非常重要的。初中语文教改后的语文教材中，就选取了大量的与学生同步的生活题材。因为只有这样，教材才能与学生生活相同，才能教育学生，感染学生，培养学生良好的品质和心理素质。作文也如此，学生能把生活中的真人真事选出来，写成文章表达中心，才会感动人，才会收到中心鲜明、内容充实、喜闻乐见的效果，作文水平才会提高，成绩才能上去。然而即使是丰富多彩生活世界，也常常让学生们觉得无新内容可写，而观察生活是熟悉生活的重要方法，是取得写作材料的重要途径。鲁迅先生在一封谈论写文章的信里写道：“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写一点。”这里说的“多看看”就指要多调查，细心观察。观察时要“五官参与”，做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想，在头脑中形成活生生的事物立体形象，以至认识到生活事件的本质和意义。让生活素材如一幕幕镜头在脑中展现，任自己选用。教师还可为学生创造趣味的、充实的学习生活环境：可以让学生在课堂上表演，还可以带学生去参观、访问、采访。从校园内引向校园外，调节学生的学习生活，有了亲身体验，内心感受，真情实感，为写作提供了实实在在的素材。写作自然能信手拈来，兴趣倍增。

三、细心观察，善于捕捉，勤写日记

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”在教学中，教师要培养学生良好的习作习惯。首先要激发学生兴趣，培养他们对事物的有意注意，从多方面去感知事物，养成处处留心，遇到事物爱问“为什么”的习惯。培养观察习惯、教会观察方法、学会如何分析，采取措施进行训练养成习惯。要勤写多练，让学生坚持写观察日记，内容可长可短，可详可略，只要真实地记录下来，就可以为以后习作积累丰富素材。如观察、记录、积累天气状况，培养观察天气写日记的习惯，积累了天气的写作材料；观察、记录、积累人物肖像，让学生观察身边的人物，从五官、衣着、动作、表情等入手，抓住突出特点，并描写记录下来，让学生互相听，分析判断描写的是谁，有否突出特点，这样，学生既学会了观察人物，也学会描写人物的肖像了。指导学生学会记录习作素材，这些都直接可以成为中考作文的写作素材。

四、通过网络，合理利用，另辟蹊径

网络已经逐渐渗透到人类生活的方方面面，在教育领域越来越多的教育工作者投入到网络这个环境中去探求教育教学的新途径。因为学生生活毕竟简单，范围小，我们虽然提倡写生活，但写起来，仍然觉得窘迫。正是互联网的强大信息量为学生展现了大量的信息素材，为学生的写作提供了更广泛的天地，学生学的更多更快。多媒体网络为学生提供了丰富的图文声资料，引发学生对作文的兴趣。学生鼠标轻点，大千世界便函尽在眼前。网络中的“图像”可以作为写作的基础素材；“声”可以创设情境，陶冶性情；“文”可以给予学生范例、提示、启发……还可根据课文内容延伸，尝试写作。教师可充分利用网络形象的直观性，为学生创设情境，激发写作兴趣；也可利用网络的共享性，引导学生把网上阅读到的优美词句、精彩段落“粘贴”到自己的“写作素材库”，并引导他们把自己的喜怒哀乐、见闻感受也记入“写作素材库”，并定期地进行分类、选择、整理；还可利用网络的交互性，欣赏习作，把自己的“写作素材库”与同学进行交流，相互补充，去伪存真，提高自主学习能力。这样利用网络资源进行作文教学，激发了学生的习作兴趣，充分调动了学生的积极性和主动性，为作文教学开辟了新的天地。资源共享，学生积累写作素材的速度明显加快了。