《真正的英雄》课文简介

《真正的英雄》课文简介（精选13篇）

篇1：《真正的英雄》课文简介

注重了探究性阅读，引发学生创造性的思维，不只局限于课本知识的学习。教育的价值并不是学到很多的知识，而是受到如何进行思考的训练，而这是不可能从书本上学到的。用富有活力的表达和知识去唤醒乐趣是教师的至尊艺术。只有充分发挥教师的启发引导作用，才能使学生的思考得到有效的训练，才能唤醒学生学习的乐趣。当学生遇到困难时，教师要引导他们去想。比如学生不很理解为什么称宇航员的`牺牲是“国家的损失”时，教师可以引导：宇航员是每个普通人都可以当的吗？杨利伟飞天成功，仅是他个人的成功吗？当学生思路狭窄时，教师要启发他们拓宽：麦考利芙进入太空会给我们带来什么？教师还要给学生充分的自主和自由。这些对于学生的发展有着极其重要的作用。在理解关键词句的深刻含义时，我没有单纯停留在品析词句上，而是适时引导，回到对本单元所写到的英雄人物的事迹评说上，深入挖掘他们行为背后的巨大现实意义，唱响了一曲不单单是赞颂美国英雄的颂歌。

篇2：《真正的英雄》课文简介

作为一位刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的七年级下册《真正的英雄》教学反思(七年级下册《真正的英雄》教学反思文章)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级下册《真正的英雄》教学反思(七年级下册《真正的英雄》教学反思文章)1

本文是一篇演讲词，演讲的目的就在于演讲者和听众取得共识，改变态度，激起行动，推动人类社会向理想境界迈进。在整个的教学过程中，始终紧扣设计之初确定的教什么的问题，突出重难点。听读，抓关键词句，体会演讲词中所表达的情感，依据演讲者情感的变化，理清课文的思路，进而把握演讲词的主题。重点的突破，同样是方法引导在先。教师讲述：诚然中国神舟飞船的翟志刚、刘伯明、景海鹏飞天成功，我们称他们为英雄。“挑战者”号升空74秒后就爆炸了，为什么还说他们是真正的英雄呢？现在请大家就你圈点出的句子，去探究、发觉崇高的精神思想来证明他们绝无愧于英雄的称号。

然后，幻灯出示两个关键句，并有教师的评点批注。以此为学生作方法引领，教学生学会如何解决问题。不仅如此，在交流中，又训练了学生的语言表达能力。为英雄写墓志铭，或表达对英雄的敬意，既有对学生能力的训练，也有对他们思维的训练在里面，看他们有无新旧知识的联系能力，有无对事例加以分析概括的能力，有无进行综合归纳的能力。在这些训练中，学生始终要关注英雄的行为，感受到他们所爱的事业，正是为全人类的事业，他们在探索的道路上始终不屈不挠，英勇无畏，正体现了整个人类的精神。如此崇高的行为，也一定会影响每一个想有所作为的学生。自始至终，学生都感受着为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。

七年级下册《真正的英雄》教学反思(七年级下册《真正的英雄》教学反思文章)2

注重了探究性阅读，引发学生创造性的思维，不只局限于课本知识的学习。教育的价值并不是学到很多的知识，而是受到如何进行思考的训练，而这是不可能从书本上学到的。用富有活力的表达和知识去唤醒乐趣是教师的至尊艺术。只有充分发挥教师的启发引导作用，才能使学生的思考得到有效的训练，才能唤醒学生学习的乐趣。当学生遇到困难时，教师要引导他们去想。比如学生不很理解为什么称宇航员的`牺牲是“国家的损失”时，教师可以引导：宇航员是每个普通人都可以当的吗？杨利伟飞天成功，仅是他个人的成功吗？当学生思路狭窄时，教师要启发他们拓宽：麦考利芙进入太空会给我们带来什么？教师还要给学生充分的自主和自由。这些对于学生的发展有着极其重要的作用。在理解关键词句的深刻含义时，我没有单纯停留在品析词句上，而是适时引导，回到对本单元所写到的英雄人物的事迹评说上，深入挖掘他们行为背后的巨大现实意义，唱响了一曲不单单是赞颂美国英雄的颂歌。

七年级下册《真正的英雄》教学反思(七年级下册《真正的英雄》教学反思文章)3

篇3：李华彪:真正逆火而行的英雄

李华彪的事迹被新闻媒体报道后, 其身上迸发出的正能量迅速在全国产生强烈影响。新浪微博@央视新闻以《消防员穿越火线救出19人把头盔让给婴儿》为题发布了这一消息, 并称李华彪为“真正逆火而行的英雄, 值得你点赞”, 到12月20日晚上21时为止, 阅读量达到255万人次, 其中转发1318, 评论263, 点赞6394。

一夜之间成为网络红人后, 记者了解到, 身为四川绵阳人的李华彪曾在2008年汶川特大地震中被消防官兵救出, 他立志成为消防员后, 把“可以帮助别人当作一件很幸福的事情”。

火线救人, “96后”战士让出头盔护住婴儿

凌晨4时06分, 鹰潭市公安消防支队指挥中心接到了李云的报警, 龙虎山消防大队官兵全警出动, 迅速赶往现场实施扑救。

龙虎山消防大队的中队指导员项是钧发现, 起火的建筑是一栋4层民房, 1楼为早餐店已经被大火吞噬, 浓烟则将2楼以上的住户团团包围, 楼内19名居民被困其中无法逃生, 情况十分危急。

项是钧立即下达命令, 组织救援。现场中队立即组成了一个4人救援攻坚小组, “当时深入火场展开搜救危险性极大, 但为了及时将被困群众解救出来, 年仅19岁的战士李华彪自告奋勇地申请加入攻坚救援小组。”项是钧和班长施永正带领搜救人员强行穿越火层去搜救被困人员。

救援攻坚小组进入火场后, 由于1楼已经完全燃烧, 天花板上的墙面被大火烤得不断脱落下来, 砸在消防官兵身上。大家都顾不上生命安全, 踏着不到1米宽的楼梯, 一个一个的将被困群众救出火海。

据项是钧介绍, 在浓烟滚滚的楼道内, 李华彪对每一个门挨个敲打, 不久便发现二楼有多名被困群众, 他立即大声告诫被困人员:“快用湿毛巾捂住口鼻, 然后跟随我出来”。

当搜救至4楼时, 火势有扩大之势, 项是钧命令他终止搜索, 紧急撤离, 此时的李华彪听到了微弱的求救声, 发现是一对被困的父子, 其中父亲被烟熏得神志不清, 抱着14个月大的婴儿蜷缩在角落里, 情况岌岌可危。李华彪毅然将自己的防护面罩给小孩的父亲戴上, 然后将小孩抱入怀中, 并将自己的头盔给了小孩, 以防止小孩被倒塌物砸伤。就这样, 李华彪弯着腰把孩子护在怀里, 一手拉着孩子的父亲往安全区域撤离。由于没有面罩的保护, 李华彪在火场吸入了大量有毒烟气, 脚步愈发沉重, 视线也渐渐模糊, 但他没有放弃, 直至将孩子安全递给火场外的人员。

空呼器报警, 仍恳求“让我再救一个吧!”

然而, 火情尚未解除, 报警人称四楼还有一名群众被困。险情就是命令, 李华彪喘了几口气, 迅速站起来说还要进去救人, 但是被指导员给拦住了。当时, “他的空气呼吸器突然报警, 提示使用时间耗尽。他这样冲进去是很危险的。”项是钧回忆说。

“指导员, 楼上还有人, 再等有危险, 我还要再救一个!”李华彪说, 更换一套空气呼吸器最快也要三四分钟, 在时间就是生命的情况下, 他不能去浪费这个时间, 李华彪随后迅速和战友钻入浓烟滚滚的火场。经反复敲门, 无人应答, 李华彪感到情况不妙, 随后抡起消防斧将门砸穿, 发现一名老人已被浓烟熏倒, 早已适应火场情况的李华彪迅速熟练地为老人带上空气呼吸器, 背上老人冲出了火场。

“由于吸入了不少的浓烟, 说实话, 后面的救援我都是靠意志力在支撑。”把最后一名被困老人救出后, 由于空气呼吸器压力不足以及体力不支, 李华彪出现短暂性休克, 筋疲力尽的他差点晕倒在地, 所幸被战友和群众及时扶住才没有摔倒。

过了一会儿, 李华彪清醒了, 他又投身到救火和救人中去了。

汶川地震中被消防员救出, 立志当消防兵

今年19岁的李华彪来自四川省绵阳市安县晓坝村。2008年5月12日下午, 12岁的他, 还是茶平小学四年级的一名学生。回忆当时的情形, 他说:“同学们正在做眼保健操, 忽然间感觉教学楼在强烈的晃动, 我还天真的以为是楼上的同学在嬉戏。随后, 班主任跑进教室, 告诉我们地震了, 大家快点向操场疏散。”

当李华彪和同学们跑到操场上后, 他才真正明白地震的可怕。他看见教学楼被震得斑驳不堪、摇摇欲坠, 繁华的城镇在地震中有一半被夷为平地。同学们的哭声此起彼伏, 活脱脱的一个人间地狱。

他和同学们在操场上呆了三天, 那三天对于他来说太残酷了。每天大家只能喝到一杯稀得不能再稀的粥, 周边有许多人正在清理一车又一车的尸体。他也很担心自己的家人, 但是镇上唯一的公路在两山之间, 地震发生后已经被被堵塞主了。

第三天的下午, 李华彪的同学的家人从外围走进了学校, 带着几十名同学开始向外逃去。他们踩着瓦砾碎片, 走着不断有新裂缝产生的道路, 一步步向外界走去。

他也不知道自己走了多久, 翻过了多少山坡。当他们精疲力竭的时候, 看见了一群身穿橙色衣服背着许多器材的战士们。战士们看见这群孩子, 将他们从山下抱到安全的地方。

李华彪说, 这是他们第一次知道和见到消防战士, 同学们都叫他们“天使”。这次被救的经历给他的童年留下了很深的印象。

去年9月, 李华彪来到江西省消防总队新兵团, 光荣的成为了一名消防兵。他觉得自己和消防有缘, 他希望能在部队里好好锻炼, 为国家和人民做出有益的贡献。

“很拼!”对李华彪的评价, 中队指导员项是钧就总结了两个字。

项是钧说, 在平时的训练中, 李华彪总是自我加压、加量, 每当别人休息的时候, 他总是自己一人在体能训练室自己增加训练量。为了能提升自己的训练成绩, 他一次又一次挑战自己的极限, 坚持每天背着空气呼吸器跑3000米, 并在鹰潭消防支队举办的夏季大练兵比武竞赛中勇夺3000米士兵组第一名。

2014年, 李华彪加入“学雷锋”志愿服务队, 一有时间就会带着水果前往敬老院陪老人唠唠家常, 为老人打扫卫生、收拾房间、整理衣物。一年多来, 李华彪已参加各类志愿者服务150余次。

“救人的事情, 只是我的本职。”李华彪说, “我曾被消防人员救过, 现在可以去帮助他人, 我感觉很骄傲。我现在作为一名消防战士, 可以去帮助别人, 我感觉这是一件很幸福的事情。”

篇4：真正的英雄

结果，美国人阿蒙森队捷足先登，英国人斯科特队晚了一个月零四天。

更不幸的是，在返程途中，南极圈的寒季突然提前到来，英国人斯科特等5人饥寒交迫，最后长眠在零下40度的茫茫冰雪中。

弥留之际，斯科特用冻僵的手指艰难地给家人写了封信。接着，给自己的祖国也写了一封信。

在这些信中，他对自己遭遇的不幸感到光荣而不是悲痛。

他写道：在这场争取英国荣誉的竞争中，虽然失败了，但却没有个人的过错。他依然为祖国的荣誉而激动鼓舞……

8个月后，一支探险队到达斯科特长眠的帐篷，发现了探险者们的遗体和那些感人肺腑的信件。很快，这些遗言通过电波传遍了世界。无数英国民众为之落泪。

很多人自发来到教堂，悼念这几位“失败的英雄”。

不久之后，奥地利著名作家茨威格以生动的笔触，记述了斯科特的故事。

虽然他们不在同一个国度，但是同样有一颗为祖国的荣誉而激动鼓舞的心。

同样的故事，发生在中国物理学家李政道的身上。

上个世纪，中国物理学家李政道在美国夏威夷工作。

他听说夏威夷有一个很有名的岛，叫做Maui岛。

这一天，李政道有幸来到Maui岛上。

这座岛之所以出名，是因为岛上的公园里有一棵全世界最大的树。

李政道很想看看“全世界最大的树”到底有多大。

李政道发现，他走进的这个公园面积约有一平方公里，每棵树都相当大，大的直径有两米，小的差不多有一米。

看了一圈，他还是不知道全世界最大的树在哪里。

这时，一位公园的工作人员走过来对他说，全世界最大的树就在你的眼前。在这一平方公里内，大大小小的树，其实都是从一棵树根里长出来的。

这种树的生长很奇怪，等树长到一定程度，树干就会长出小枝向下垂落，一落到地上，又长出新的树干来。它们在地下根根相连，成就了这棵全世界最大的树。

听了工作人员的话，李政道立刻想到了自己的祖国。

中华民族，就像是华夏沃土中最大的一个人，这位“巨人”脚下，根根相牵，精神相连，我们每一个人都为“巨人”中国感到自豪。

从那一刻起，李政道就下定决心，学成归国！

篇5：22真正的英雄

教师寄语：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。学习目标：

1、速度课文，理清思路，把握内容。

2、熟读课文，积累语言，培养语感。

3、体会课文的思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。

一、基础知识：

1、根据拼音补全词语并解释整个词语。（1）、余xiá（）：

（2）、阴mái（）：（3）、迫不jí（）待：（4）、zī zī（）（）不倦：（5）、梦mèi（）以求：

2、以下各句属于抒情的表达方式的一项是（）

A．今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民。B．他梦想着到外层空间站去生活，在失重的太空中做试验：吹奏萨克管。

C．在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。D．安息吧，我们永远忘不了你们。

二、理解探究：

1、文中所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？

2、为什么说麦考利芙“凝聚了整个国家的想象力”？

3、文中赞扬了七位宇航员的哪些精神和品质？

三、合作质疑 说说下列句子含义。

1、老老少少都在诉说自己的悲哀，都为我们的宇航员感到骄傲。

2、如果出现什么，它决不意味着太空计划的结束。

3、上图书馆 查找资料，了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况，与同学展开交流。

四、课内精读：

⑴你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家。在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们又一次认识到，我们的美国是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的，它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任作为自己责任的人，那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的。

⑵我们不禁回想起一个世纪前的开拓者们，那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们，他们常常面临着恶劣的条件，沿着俄勒冈小道，你们仍能看见那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他们更加坚定开拓前进的决心。

⑶今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。有时，我们会感到想达到外星球还力不从心。但我们必须重新振作起来，忍受着磨难，不断前进。我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。

1、选文出自（）（国籍）总统（）（姓名）所作的演讲词。

2、选文中提到的“你们所热爱的人们的牺牲”指的是 ：

3、段⑵中为什么要提到“拓荒者的墓碑”？

4、段⑵中，演讲词的人称不断变化：由“我们”变成“他们”，然后又变成“你们”、“他们”。请分别指出其指代的内容，并谈谈这样变换人称对表情达意有何作用？

5、全篇演讲词所倡导的美国精神在选文中具体指什么？如何看待这种精神？

五、拓展迁移：

2003年，10月15日，“神舟”五号载人飞船经过预定太空飞行，航天员杨利伟顺利着陆，请你自主设计写作一篇演讲稿，用在庆功大会上演讲，借鉴《真正的英雄》中抓住英雄令人感动的生活细节的写法，字数不限。

答案： 24课 基础知识

1、（1）、（暇）；空闲，没有事的时候。

（2）、（霾）；空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。这里指一种压抑沉闷的气氛。

（3）、（及）；急迫得不能再等待。（4）、（孜孜）；勤勉，不知道疲倦。

（5）、（寐）；睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着

2、D 理解探究

1、探索精神，坚强不屈的意志，顽强拼搏的精神，绅士风度等

2、麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想象力”可以理解为代表美国未来和希望的中小学生。

3、开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。合作释疑

1、这里的“骄傲”是贬词褒用，是感到自豪、光荣的意思。

2、“什么”这个词比较委婉地表示了探索太空的过程中 课内精读

1、美国；里根

2、此次空难

3、提起人们关于西部拓荒的艰难岁月的回忆，希望全国人民发扬拓荒的精神，继续向宇宙的荒漠————太空探索。

4、“我们”，指里根自己和所有知道了这场悲剧的美国人民；“他们”，指那些曾参与开发美国西部的人们；“你们”，指所有关注历史、关注美国的美国人民。这样转换人称可将历史和现实推在一起，激起人们对英雄们更深的理解和感悟，且能从中获得启发与教育。

篇6：真正的英雄教案

【教学目标】

1．知识目标

(1)理解、积累“舍暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。

(2)了解有关航天和载人宇宙飞船的发展概况。

(3)了解演讲词的特点。把握本文的主题思想及写作思路。2．能力目标

(1)联系生活体验，欣赏、理解本文意味深长的语句。(2)领会悼词的感情脉络，体味本文独特的艺术魅力。3．德育目标

(1)体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用，在反复诵读中受到熏陶。

(2)学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。【重点、难点】

1．教学重点：充分诵读，体会演讲词表达的思想及其感情变化的脉络。2．教学难点：理解文中意味深长的语句，获得思想启迪。【教法、学法】

1．诵读法。这篇演讲词情感表达丰富、强烈，冲击人的心灵。朗读是体味作品感情的最好方式。只有这样才能感受演讲者的心情，充分理解课文内容。

2．探究拓展法。课前鼓励学生积极搜求有关航天探险的背景材料，以求在有一定感性认识的前提下深层理解课文内涵。以学生探究为主，教师给以必要的点拨，特别是选择关键词语揣摩语言的方法。【教具准备】

多媒体。【课时安排】

一课时。【教学过程】

一、导语设计(多媒体显示有关航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时分叉的火焰、麦考利芙照片等)同学们，科学发展的漫漫长路上，到处叠印着探索者鲜明的足迹，而向未知世界每迈进一小步都会增加一百的艰险。1986年1月28日美国佛罗里达州上空的一声巨响，“挑战者”号航天飞机化为碎片，人类探索太空的壮举遭遇重大不幸，这个“全美的灾难”深深震撼着人们的心灵，在1月31日休斯敦航天中心举行的追悼大会上，时为总统的里根发表了声情并茂的演讲，对遇难的全体机组人员所表现出的勇气和献身精神给予真切激昂的赞颂。今天，我们将在这篇演讲词的引领下去追忆为航天事业而献身的英雄们。(板书文题、作者)

二、资料助读 多媒体显示：

1．美国航天飞机“挑战号”

“挑战者”号是美国研制的第二架航天飞机。与第一架航天飞机“哥伦比亚”号相比，它在结构、材料和设备方面都有所改进。

“挑战者”号的首航时间在1983年4月4日～9日，共完成了两项主要任务：发射一颗两吨半的“跟踪和数据中继”卫星；宇航员斯托里•马斯格雷夫和唐纳德•彼德森进行第一次“太空行走”。

1986年1月28日这次飞行，是“挑战者”号的第10次飞行。

2．摘自《北京晚报》1986年1月29日有关美国“挑战号”发生爆炸的报道

美国“挑战号”航天飞机于1986年1月28日在卡纳雅拉尔角发射基地起飞后，以三倍于音速的速度升到佛罗里达5万英尺的蓝天时突然爆炸，机上包括女教师麦考利芙在内的七名宇航员全部罹难。这架耗资12亿美元的航天飞机失事是美国宇航史上最严重的一次事故。美国上下极为震惊，现场观众惊愕万分、痛哭失声，各地下半旗致哀，华盛顿大教堂响起了哀悼的钟声。

三、诵读感知，理清思路

1．学生默读全文，感知内容要点。标示段序并疏解字词。多媒体显示：

(1)给加粗字注音或根据拼音写出汉字。余暇()阴(mái)____(jiāng)____域

锲()而不舍(zī)(zī)____不倦 梦(mèi)____以求(2)释义。余暇 迫不及待

锲而不舍 阴霾 归宿 孜孜不倦 梦寐以求

参考答案：(1)xiá 霾 疆 qiè 孜孜 寐(2)余暇：工作或学习之余的空闲时间。迫不及待：急迫得不能再等待。

锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲：雕刻。

阴霾：文中指一种压抑、沉闷的气氛。孜孜不倦：形容非常勤勉，不知疲倦。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。归宿：人或事物最终的着落。

2．师配乐范读全文，学生体会悼词的思想感情。思考：以特定身份(既作为代表全国人民的总统又是人民中的一员)演讲的里根，在悼词中表达了怎样的一种情感？

指名学生回答，教师归结：

里根在演讲中表达的感情包含悲痛和力量两个方面。从感情脉络看，文章前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量，两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是悲痛，但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的勇气和力量。

3．学生速读全文，勾画出给人启示或令人感动的语句，并简要评点。学生积极发言，教师归结：

(1)“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。”

七位宇航员是真正的英雄，他们以自己的生命谱写了一曲向宇宙进军的赞歌，他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国乃至全世界人民。

(2)“在痛苦中我们认识了一个意思深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。”

今后的道路漫长曲折，航天事业不会一帆风顺，它需要人们为之奋斗、牺牲；同时，不只航空事业，整个人类前进的历史就是与一切艰难险阻斗争的历史。要奋斗，就会有牺牲，前仆后继，才会取得胜利。

(3)“我们所能找到的唯一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。”

航天勇士的魂魄虽留在了遥远的太空，但他们所表现出的百折不挠的探索未知领域的精神却激励、鼓舞后继者更加奋然前行。他们是人类的精华，是永远铭刻在人类探索史的。

4．学生自由诵读，梳理文章的写作思路。教师明确：

从写作思路角度来看，文章以总—分—总的脉络行文。第一部分(1～4)表达深深的哀痛和对英雄的赞颂；第二部分(5～13)分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”；第三部分(14～21)号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。

5．学生集体朗读课文5～13语段，指名学生用一句话分别概括七名宇航员的事迹或性格特征。

学生回答，教师归结：

迪克·司各比机长为探索太空不畏危险。迈克·史密斯为祖国屡建战功。朱蒂丝·莱恩尼科笑对工作，乐对人生。埃里森·奥尼佐卡充满梦想，建树了难忘业绩。罗纳德·麦克耐尔性格坚毅。格里高利·杰维斯不忘母校为国争光。

科里斯塔·麦考利芙以勇气和探索精神荣膺全国人民的教师荣誉。小结：正因为作者抓住英雄令人感动的生活细节，展开深情追忆，所以他的演讲才是令人感动的、平易近人的，不给人客套、虚假、做作的感觉。

四、研读探究

1．学生默读全文，研讨研究疑难。

(1)演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想象力”？

(2)宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事？”

(3)演讲词第16语段中提到一个世纪前美国西部的开拓者们的用意是什么？

(4)里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？(5)你认为里根这篇声情并茂的演讲的主题思想是什么？ 指名学习小组报告研讨纪要，不同意见全班讨论，教师小结：

(1)麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想象力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。

提供助读资料： 多媒体显示：

殉难的女教师麦考利芙

美国“挑战者”号上7名遇难的宇航员中，最引人注目的是来自民间的中学女教师麦考利芙。她是一位相当有名的社会学教师，在新罕布什尔州康科德中学教授社会学课。1985年她从11000名应征教师中被选中搭乘“挑战者”号升空。

康科德中学有1200名学生。全校师生都以麦考利芙能作为第一位美国平民升入太空而感到莫大光荣。28日那天上午，全校师生兴高采烈，像节日一样穿着五彩六色的衣服，带着乐器，老早就挤入教室和礼堂的电视机前，焦急地等候观看自己的教师的历史性宇航。

终于看到了“挑战者”号腾空而起，同学们兴奋地欢呼起来。可是，一瞬间学生听到一声爆炸，看到一团火球和飞机碎片拖着长长白烟。一个个笑脸顿时被吓呆了，大厅里一片寂静，孩子们很快放声大哭起来。许久许久，他们仍呆坐在电视机前，不相信那是真的。

曾经和麦考利芙竞选的一万多名中学教师和他们的学生也都从电视中看到了这幕惨剧。

威斯康星州米尔沃基市斯托莱中学校长史伯斯塔说：“这个事件使人感到喉部好像堵住一块东西似的。我们要记住这个悲剧，接受教训再向前进。”

(2)人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。

(3)将开发美国西部的拓荒者的开拓进取与当前的宇航事业作类比，说明发展宇航事业同样需要前仆后继、开拓进取的精神。

(4)里根所宣扬的美国精神的具体内涵是指开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。

(5)本文的主题思想可以概括为：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。

2．学生听读课文录音，深入体会演讲词的特点。

教师提示：演讲词属于议论的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。也即演讲词要有针对性、启发性和感染力。动笔之先要弄清集会的意图或活动的目的；了解听众的年龄、文化水平和感兴趣的问题；明确演说者所处的身份、地位，从而确定演说的主题。内容要充实、鲜明，道理要说得精辟透彻；尽可能采用现身说法，以加强与听众感情上的交流，语言要明白晓畅、朴实自然，并适当采用设问、反问、引用、比喻等修辞手法。

本文动人心魄的力量，主要是里根作为讲演者的姿态和角色定位适当，以情动人，以情感人，言语都从肺腑中自然流出。

五、课堂小结

“挑战者”号虽然已化为碎片，但人类的探索精神却得到了发扬，恰如新闻评论《“挑战者”号追思》中说：“一部科学史证明了一条定理：为了开拓，必须冒险。”从达尔文、诺贝尔到利赫曼、罗蒙诺索夫，无一不是冒着生命危险研究科学的，人类前行的史册镌刻着英雄的名字，而背景则是这种开拓进取、勇于探索的精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这不但是先哲的责任，也是我们的使命，但愿有了我们的担承，人类探索的脚步走得更远。

篇7：真正的英雄 教案

教学目标

1．朗读课文，体味文章的感情。

2．理清文章的思路，把握内容。

3．培养学生探索科学未知领域的精神。

教学重点

让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。

课前准备

学生：预习课文，加强朗读。

教师：请物理老师或对航空航天感兴趣的同学介绍有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况；查阅有关美国“挑战者”号航天飞机的网络信息，补充资料。

教学内容

《真正的英雄》是一篇演讲词。演讲者是美国总统里根，他就美国“挑战者”号航天飞机爆炸的事件发表了声情并茂的演讲，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。这篇演讲词以真切的感情打动人，鼓舞人，教师要引导学生悉心感受。

教学设计

导入

同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，请你给大家介绍一下查阅的资料。（学生交流，相互补充，教师参与引出美国“挑战者”号航天飞机）

明确学习目标。（投影显示）

检查预习字词情况。

教师范读课文。（配录音）

学生听读，仿读，思考下列问题。（投影显示）

演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？

学生小组讨论，全班交流。

教师小结

里根的这篇演讲哀悼罹难的英雄，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。演讲词的内容虽然写的是美国人和美国的事，其意义却超越了民族、国家和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质──百折不挠地探索未知领域的精神。

研读与赏析

学生有感情地朗读，边读边思考。（投影显示）

从文中画出让你感动的句子，并说说这些句子为什么感动了你。

教师引导学生欣赏、理解几个精彩的句子，师生共同交流，让学生说出自己独特的感受。学生再次朗读让自己感动的句子或段落。

体验与反思

教师引导学生进一步思考：里根总统宣扬的美国精神的内涵是什么？你怎样看待这种精神？ 学生小组讨论，全班交流。

教师小结

篇8：《真正的英雄》课文简介

关键词：人本关怀,美国梦,中国梦

《真正的英雄 》是对 “挑战者”号失事这场航空航天史上大灾难的哀悼和对悲痛中的人们的鼓舞, 使之具有超脱于悲痛、鼓舞人重新面对未来及迎接挑战的力量。 因为在里根总统的这篇演讲词中, 充盈于其间的是令人感动的人本关怀、 令人振奋的美国精神以及对人们追逐和实现“美国梦”的认同和强化。

一、人本关怀无处不在

当“挑战者”号失事时, 里根总统在演讲词中一点也没有提及因航天失败导致的巨大的经济损失 (据悉直接经济损失达12 亿美元之多) , 把所有的关注点放在为此牺牲的七位勇敢的、可敬可爱的美国公民, 放在对支撑美国的英雄主义和崇高献身精神的肯定与颂赞, 放在对悲痛的民众的鼓励上。

“ 今天, 我们聚集在一起, 沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民, 共同分担内心的悲痛, 或许在相互间的安慰中, 我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。 ”开篇便明确主旨——美国总统一样深感悲痛, 但更意识到自己作为领导者, 要鼓励全民承受住痛苦, 重新振作, 进而能继续坚定地追求理想。

里根总统高度肯定这七位航天英雄, 既将他们视为值得全美人民骄傲的英雄, 赞美“他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感, 去实践真正的生活以至献出生命”, 又将他们回归到每个家庭、每个人本身, 去表达对他们的哀思。 “对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲, 国家的损失首先是他们个人的巨大损失。 对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们, 对那些兄弟、姐妹, 尤其是孩子们, 在你们悲痛哀悼的日子里, 所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。 ”

在美国的公民文化中, 始终把每一个美国人当成充满个性与生命力的鲜活存在, 将对人的重视放在最高的位置。 针对每个宇航员的特点加以回忆: 飞行员出身的机长迪克?司各比、英勇的迈克·史密斯、爱微笑爱弹钢琴的朱蒂丝·莱恩尼科、 将登上月球作为梦想的埃里森·奥尼佐卡、 想到太空试验吹奏萨克斯的坚毅的罗纳德·迈克耐尔、带着母校布法洛纽约州立大学的旗子上太空的格里高利·杰维斯、“凝聚了整个国家想象力”的女教师科里斯塔·麦考利芙。

二、坚持不懈去实现“美国梦”

所有的美国人 (据悉有85%的人在实时关注 “挑战者”号升空) 在听闻噩耗之后, 最初的期待与兴奋变成了战栗, 大家在悲哀中彼此安慰, 此刻众人的内心满满的是对英勇献身的人们的哀思, 阴霾还是笼罩着整个美国。 里根总统在悲痛中归结出:未来的道路并不平坦, 整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 追忆一个世纪以前美国开拓西部的拓荒者们, 以生命为代价, 前仆后继, 最后获得成功。 历史再一次验证了大家都不愿意承认的真理。 因此, 在这次开拓外太空的失败与痛苦中, 更重要的是要重新振作起来!

纪念 “挑战者”号上七位英雄的最好方式, 不仅仅是尽力记住七位宇航员七位 “挑战者”, 记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐、给祖国带来的骄傲;更应该是完成英雄们未竟的事业与梦想——依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质, 在探索令人有些力不从心的太空和人类知识没有达到的疆域等荒漠时, 出于对人类和全社会未来负责的心, 重新振作起来, 忍受着磨难, 不断前进, 继续向太空进军, 不断确立新的目标, 不断取得新的成就。

这样积极充满正能量的想法, 不仅是里根总统的, 也是每一位英雄的家庭成员的强烈要求, 正如演讲词中提到, 他们特别请求一定要继续这项计划, 这是他们失去的可爱的亲人所梦求实现的计划。 这些宇航员们的飞天, 不仅仅是国家给予的荣誉或者任务, 更是出于他们内心深深期盼并为之奋斗的梦想, 如埃里森·奥尼佐卡早就梦想有一天能够登上月球, 罗纳德·迈克耐尔梦想着到外层空间占去生活、 在失重的太空中做试验——吹奏萨克管。

“ 美国梦”, 是出于每个人的本心, 通过努力能实现的梦想, 因此, 美国人积极进取, 勇敢追梦, 也能承担梦想破灭给自己带来的惨痛代价。 而他们的家人, 不仅支持他们, 更支持他们代表他们生命意义的梦想, 因此, 在他们为梦想牺牲后, 更希望富有意义的梦想能够得以实现。 为国家航空和宇宙航行局献身工作的人们, 他们的大家庭中失去了七位成员, 他们仍要继续工作去实现既安全可行又冒险大胆的、更有效的太空计划。

里根总统亦明确且坚决地表态:这七位航天英雄的梦想决没有破灭, 他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。 挑战者航天飞机发生意外后, 由里根总统亲自下令组成了航天飞机挑战者号事故总统调查委员会 (常称作罗杰斯委员会) , 对这次事故进行了全面深入的调查, 毫不客气地对美国航天局体制和机构中存在的问题开刀。 三年后, 美国的航空航天计划重启, 此后直到最后一部航天飞机退役, 都没有再出现过有人员伤亡的惨剧。

这就是美国人民与国家对梦想的态度, 也是“美国梦”之所以能够经久不衰的根本。而这也正是值得我们借鉴学习的地方。 尤其在2012 年底习近平总书记提出了 “中国梦”后, 我们也开始有了我们的“中国梦”。 “中国梦”的提出和确认, 已经将个人放在了有史以来最高的位置, 认可、尊重每个人。 那么, 我们的 “ 中国梦” 在未来是否能够像 “ 美国梦”一样, 对国民及外来者具有强烈的吸引力呢?

篇9：真正的英雄

“Fight Back”项目是通过召集布朗克斯区当地处于困境的年轻人在一起习“武”，来影响年轻人，避免他们在生活中动“武”，并在练习武术的过程中，激发他们的自律和自信。劳尔的大驾光临让孩子们格外兴奋，以“武”会偶像，昔日足球场上的“金童”竟然转眼间就成了这群孩子的学生。“手要抬到肩膀这里”、“踢腿的时候，一脚踢出去，腿必须像这样直”，孩子们你一言我一语，几乎是争先恐后要“教”劳尔，看着他们的认真劲，劳尔忍不住一直在笑。他亲眼见证了这些孩子的自信和快乐，并打心底里为他们高兴。

项目负责人森赛·罗顿向劳尔介绍了迈克尔·奎尔斯和阿迪娜-法莱尔。

“迈克尔刚来这里时没有朋友，他浑身充满了愤怒的情绪，看谁都不顺眼，大家也觉得他是个‘麻烦’。但我告诉他，‘你可以通过其他途径来疏导你的愤怒，我们可以用它来比赛’。现在他已经是这里的教练了，每天早上带孩子们做伸展热身练习。”。而阿迪娜·法莱尔从5岁开始就来参加项目了，15年过后，她已经成为项目中最受欢迎的教练之一。和布朗克斯街区混迹街头的那些女孩不同。她很安静，甚至还有点害羞。

迈克尔认为，这个项目挽救了他曾经不断堕落的人生。而阿迪娜觉得这里已经成了她的第二个家。

同样身为父亲的劳尔，被他亲眼见证的这一切深深打动着，他完全明白阿迪娜说的那种“第二个家”的感觉是什么。在这个慈善项目之前，劳尔知道，参加这个项目的孩子都是每日挣扎在生活困境边缘的孩子。可真正走进这里，他看到的是，各个年龄段的孩子在这里游戏运动，他们奔跑、流汗、大笑，仿佛完全忘记了生活的烦恼。

“我对在这里经历的一切印象深刻，这是令人感动的一天，我想这辈子都不会忘记。武术运动特别讲究遵守规则，尊重对手。孩子们就是从中学会了纪律。这真的改变了他们的生活和人生。

作为五个孩子的父亲，以“暖男”身份示众的劳尔，在生活里对自己的孩子却很是严格。用劳尔太太马曼的话来说。“在必要的时候，劳尔能做到足够的严厉，他不会容许孩子们淘气。”

但在劳尔眼里，这些生活在困境中的孩子和他自己的孩子不同，身为劳伦斯大使，他感觉这份慈善的责任更重。2000年，劳尔的第一个孩子豪尔赫出生的时候，他说，孩子让他第一次真正明白了什么是责任，“我不愿让他受任何伤害，我要他吃得好住得好，永远不生病。”

因此，每次看到慈善项目中，那些挣扎在生活边缘的孩子，劳尔都会特别感动。“我真的很想尽全力帮助他们，让这些孩子相信，他们也有实现梦想的可能。只要努力，在正确的道路上前进，一切都是有可能的。”

拿出足球，劳尔和孩子们又玩在了一起。尽管退役后的他日程依旧繁忙，但这一天的慈善日程，每一分每一秒他都要抓紧和孩子们一起度过。“我可是拼命努力才成为职业足球运动员的，我职业生涯的每一天都非常努力。当然我的成功也得益于家人、朋友和教练的帮助，因为一个人的力量是不够的，你要不断向周围的人学习。”为了激励这些孩子，劳尔苦口婆心地给他们讲述自己的奋斗史。

“除了努力之外，自律也非常重要，不论你做什么，良好的生活作息和饮食习惯都至关重要。要实现梦想，你必须做很多。而且在这个过程中，即便遇到挫折，也不能放弃。比如，有时候，在一场重要的比赛中，教练不让我上场，我当然会为此难过，但你必须看到事情另外积极的一面，这样你才能在将来变得更强大，教练也才可能在将来再把你派上场去。”

一天的时光过得很快，劳尔和孩子们也终究到了告别的时候。劳尔承诺孩子们，他会时不时抽空回来看他们，但他们必须好好学习天天向上。“我父母从小对我的教育就是读书是第一位的，如果考试成绩不好，我连足球也不许再踢。所以我成绩很好，虽然不是令人震撼的高分，但算得上非常好了。后来我发觉，我的父母是对的，如果我的基础教育不好，我后来也无法成为职业球员。我的五个孩子也很热爱体育运动，但读书还是最重要的。我告诉他们，如果他们不好好念书，他们整个署假就得待在家里做功课。但如果他们把书读好了，暑假里就有礼物，可以去夏令营，玩各种他们喜欢的体育运动，和朋友一起度假。我希望，你们也一样。”

临走前，劳尔把足球送给了孩子们，并送上了他最好的祝福，“随着时间的脚步，生活会对你微笑。要相信，只要努力，你一定会成为自己心目中的那个真正的英雄。”

篇10：真正的英雄散文

这是一个70多岁老人讲述的60多年前的往事。

老人当时还是个孩子。那天事情很突然，日本鬼子把村子包围了。区委干部和区小队来不及撤退，都混在群众里面。

这是一个生命力旺盛的村子，全村近5000人中，有1000多个孩子。日本人选中了突破口，他们拿出糖，分给每一个孩子，说：“吃吧，随便指指哪一个不是这村子的人。”

1000多个孩子，没有一个人接糖。日本人把攥紧的手掰开，将糖硬塞进去，手像推火炭一样把糖推出来，又紧紧攥上。

人们问老人：“当时你们咋那么大胆？真的一点也不怕？”

老人说：“谁也不是铜浇铁打的，咋不怕？可那糖不能接，一接，就成汉奸了。”

老人没有多少文化，不会修饰夸张，不会形容比喻，讲起事情来平平淡淡。他和他当年的伙伴，没有谁认为自己做了多了不起的事，没有谁觉得自己是英雄。他们凭世代流传下来的道德，凭庄稼人做人的直觉，得出一个朴实无华的结论：“一接，就成汉奸了。”这种道德的感召和威慑是如此强大，以致狂吠的狼狗、上膛的“三八大盖”和雪亮的.东洋指挥刀都无可奈何。

我为那些孩子感慨不已。1000多个孩子同住一个村，少不了打架斗殴，头破血流。但在支起来的机关枪和塞过来的日本糖果面前，在“一接就成汉奸”这一概念上，他们不需商量，心有灵犀。

或许这就是一代代传下来说不清道不明的基因。按过去的话说，即所谓的“种”。1000多个孩子，个个有种。有了这种千万年延续不息流淌不已的血脉，这个民族怎能堕落，怎能被黑暗吞没？

老人偶然想起了这件事。想起来，就顺便讲了；想不起来，便没什么可讲。一切都是那样顺理成章。他一辈子也没有想过，这事应该让写书的、写电影的人知道，应该上书本、上电影。在那个无人知晓的小村子里，人们每每为银幕上演了的壮举惊叹不已、感佩不已，却无一人觉得身边有什么事情值得宣扬。

我万分感慨。今天不知有多少人，赚了几把钞票、开上一辆轿车、揣上一张绿卡，便以为成了可以傲视同胞的精英。这些人不会知道那1000多个孩子的故事。

60多年过去，在邯郸西部山区那个叫作北贾璧的村子里，当年的孩子们长成了与他们父辈一样的庄稼人。看看电影、电视，比比那些夺金争银的各路健儿，庄稼人也许觉得心里有愧。他们一辈子面朝黄土背朝天，不曾为国家拿过一次冠军、争得一次脸面。他们不知道，正是默默无闻的他们，像大山一样铸造着中华民族的脊梁和灵魂。

真正的英雄，是那些不知道自己是英雄的人。 （赵世英摘自长江文艺出版社《心胜》一书，

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篇11：24真正的英雄

一、教学目标： 知识和能力目标：

1、整体感知文意，深刻体会文章中那种动人心魄的力量。过程和方法目标：

1、采用多媒体辅助教学。认真朗读演讲词，理清文章思路。

2、体会重点语句蕴涵的深刻哲理，并积累有价值语言。采取自主、合作、探究的学习方法，理解本文所展现的主题思想。

情感态度和价值观目标：

1、体味本文作者的深沉而悲痛但却发自内心的赞颂与敬佩之情。

2、培养学生高度的社会责任感与为事业勇于献身的精神。

二、教学重点：

1、反复朗读课文，整体感知文意。

2、掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。

三、教学难点：

1、体味重点语句蕴涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的赞颂与敬佩之情。

2、培养他们高度的社会责任感与为事业勇与献身的精神。

四、教学方法：

以学生为主，进行启发式与引导式相结合的方式同时采用朗读法教学。

五、教学准备：多媒体辅助教学

六、教学课时： 1课时

七、教学过程：

第一课时

课时目标：

1、初步学习并掌握演讲词（演讲稿）文体知识。以此有感情的朗读课文，整体感知文意。

2、初步体会作者那饱含真挚情感的哲理语言与文章中体现的对英雄们充满无限敬仰与赞颂之情。

3、通过多层次的写作活动，带动对全篇课文的理解。

一、设情境导入

1、出示航天飞机的图片，请学生根据自己掌握和搜集的有关航天知识进行介绍。

人类前进的道路历来就不是平坦的。从某种意义说，科学的发展就是与艰难险阻作斗争的经历，人类的前进同样如此！美国“挑战者”号的伟大创举与悲壮消失，就是很好的证实与体现！这节课就让我们一起学习美国前任总统里根先生饱含真情的演讲稿《真正的英雄》。

2、作者简介：罗纳德.威尔逊.里根（1911年2月6日生于伊利诺伊州）曾经做过演员。1980年被提名共和党总统候选人。1981年1月20日，里根上台，仅69天后他就被刺伤。1984年再度连任。在他任职末期，是美国历史上持续时间最长的、没有经济衰退和经济萧条的和平时期。本文是里根在“挑战者”号1986年1月28日升空约1分12秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部遇难的第3天，在休斯顿航天中心举行隆重的追悼大会上发表的声请并茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。结合学习指导书了解。

3、释题：题目中的“英雄”用“真正”一词限制，这是里根对航天英雄的崇高精神品品质进行了高度赞美。

二、文体知识简介

演讲词（演讲稿）属于议论文的范畴，但它一般不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。它可以用来交流思想、感情、表达主张、见解；介绍自己的学习、工作情况和经验等，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。具有如下三个特点：针对性、可讲性、鼓动性。其分类主要是根据实践需要决定的，有求职、竞聘、就职、续职、先进事迹报告、典型经验报告、比赛、会议讲话、辩论词（稿）等。

三、整体感知，理清脉络

1、检查生字词。（3分钟）

重点生字：阴霾 疆域 余暇 迫不及待 锲而不舍 孜孜不倦 梦寐以求 刚毅不屈

重点词语：

余暇：工作或学习之外的空闲时间。迫不及待：急迫得不能再等待。

孜孜不倦：孜孜，努力不懈的样子。形容勤奋得不知疲倦。刚毅不屈：刚强坚毅不屈服。

锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。力不从心：心里想做可是能力够不上。

梦寐以求：在睡觉做梦时都在寻求，形容心情迫切，强烈追求.2、快速阅读课文，回答下列问题：（1）这篇演讲词主要讲了什么内容？

教师明确：（1——4）自然段，深深的哀痛和对英雄的赞颂。（5——13）自然段，追忆七位英雄。

（14——21）自然段，号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军。（2）文章追忆了哪几个英雄？

（3）本文的主题是什么？（用一句话来归纳）

明确：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的 历史。

（4）全文是按照什么结构组织材料进行书写的？

明确：总——分——总

感情脉络：抒发悲痛心情——化悲痛为力量。（5）文章表达了怎样的思想感情？

明确：全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨

大的损失；力量，我们不能停留于悲痛，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。

四、再读课文，理解感情

1请学生从课文中划出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议，进一步体会作者的思想感情。（注意抓住主要词语）例如： ①英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言„„，去实践真正的生活以至献出生命。

②在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理„„一切艰难险阻斗争的历史。

2、用自己的语言概括七名宇航员的事迹。

明确：他们是真正的英雄，因为他们为了人类的文明发展，为了人类的利益，甘愿冒着生命的危险，向浩瀚的宇宙进军，结果献出了自己宝贵的生命，但是他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国及至全世界人民。

3、概括七名宇航员的性格特征。有什么共同特点？

迪克·司各比：勇敢，执着。富有经验，不怕危险，积极探索的人。迈克·史密斯：勇敢、机智、国家利益高于一切。

朱蒂丝·莱恩尼科：和善充满爱心而浪漫、渴望为国家与人民做贡献的人。埃里森·奥尼佐卡：活泼可爱，有着崇高理想的人。罗纳德·麦克耐尔：坚毅乐观有理想、勇敢、热爱生活的人。高利·杰维斯：充满爱心、感恩的人。

科里斯塔·麦考利芙：勇敢、充满探索精神、忠于自己事业、有着爱心、敢于创新的人。

共同点：敢于奉献、勇于献身、充满爱心、勇于探索、充满想象、开拓进取、积极乐观。

4、作者是怎样评价这些英雄的：

①“七位勇敢的公民”是从社会的角度来评价的。说明他们的逝世是全社会的巨大损失。

②“生机、爱和欢乐”是从个人情趣来评价的。说明他们是一位平凡的合格公民。

③“骄傲”是从他们所做的贡献来评价的。说明他们又是一位不平凡的人。

5、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？ 明确：开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。

明确：不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应该当借鉴、学习、吸收。

五、课堂小结

尽管在人类航天史上，载人航天的研究探索充满了艰难险阻，甚至要付出惨重的代价，但是，为了能够充分利用太空资源，扩大人类的生存空间，更为了能够克服自然的束缚和禁锢，以获得人类更大的自由，从而实现人类生命最大的解放，人们对载人航天的研究，对宇宙太空的探索，将永不停息。

六、作业布置：

完成学习指导书剩下的内容。听写全对的同学不做第一题。

七、板书设计：

真正的英雄 里根（演讲词）

一、总（1——4）深切哀痛 赞颂英雄

二、分（5——13）追忆英雄 牢记英雄

三、总（14——21）号召化悲痛为力量，继承英雄未完成的事业

八、教学反思

篇12：真正的英雄作文

真正的英雄

他在昏暗的屋子里踌躇，窗外的风猎猎作响，墙上如豆的灯火不停跳跃，隐约可见他的眼睛精芒闪烁，墙上的影子疲惫而坚毅。

皱眉，转身，凝视着丞相：大人，此一去，凶多吉少，生死由命，成败在天。吾自幼与武帝交好，自当竭力而为，为报武帝之恩。若事不成，吾死不足惜，但匈奴为汉之大患，必除!

窗外的星空壮丽灿烂，他知道，这或许是他最后一次欣赏了。他不知道此番行程后还能否欣赏着美丽的星空。死亡，也许是他的归程。但为大汉，义不容辞。

阴霾长空，风声呜咽，乐队击筑声凄凉悲伤，飘向天际，空气寂静得有些可怕。素衣白冠，他与百余位随从手捧酒杯。前来送行的.官员道：诸位皆为汉之栋梁，吾皇将汉之重担托付与诸位，愿此去，不负众望，至此，恳请诸位与某共进一杯。

仰头，一饮而下，杯碎，转身登车，只留下一袭固执的身影。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。雄浑的歌声回荡在长安城外，夕阳下，林间暮鸦悲鸣哀切。

牢狱中，他手带牢铐。墙上仍有血斑，周边散布着数十只残肢，地上有着成堆的肉沫，散发着刺鼻的气味。

“哐当，哐当”几声过后连，两名狱卒掩口捂鼻而入，将其押至一大帐前。

他被人摁住双腿归于单于前。他目含怒火，似欲吞人，死死盯着单于。单于步于其前，道：寡人近日听闻乳所作所为，也可算一好汉，也担当起“英雄”二字，何不投我匈奴，享一世荣华富贵，何乐而不为?

沉默，他没说话，神态冰冷。

单于自认有机可乘，再道：汉气数已断，天下本应为我匈奴所有，汝也并非愚钝，识时务者为俊杰。

还未等到单于说完，一口血沫便喷向单于。

单于眼中带有恼怒，更多的是惊愕。周围卫士冲上来围住他，他毫无惧色，面容癫狂。歇斯里地的大喊：吾生为汉人，死亦为汉魂，食君禄，忠君事，又怎为一时荣华，败尽千世汉名。

单于面色狰狞：来人，把这汉狗给寡人拖下去。

“喏”周围卫士轰然应声，将其拖出。半响，传来他一声怒吼：匈奴侵我土地，掠我家园，端不得为人子，吾皇率军再临之日，便是尔等覆灭之时。

篇13：张涵予 真正的我,与英雄无关

他右手腕子上戴着一条红黑相间的编织皮绳，拍照时摘下，稍有空隙他就要再戴上。“这是AC米兰的标志啊，我老戴着，避邪!”AC米兰可以避邪?他看着对足球一窍不通的我，大笑：“这事儿，信则有，不信则无。”

刚落座他就连接两个电话：“那树真棒……他也喜欢?那就让他留着好了，反正大家是朋友，好东西，在他家里我也能看到。”“那石头放的时候一定要小心，别用钢丝吊，一定用吊树的粗带子，免得勒坏了……”语气里都是小心，生怕一句交代不到就坏了他的大事。

果然名不虚传，张涵予是收藏界的行家。“玩玩家具，玩玩石头，种几棵树……其实不能算是收藏，不过是人舍我取，高兴就行了。”

我们的話题从他的收藏开始。

老北京人式讲究

他刚把手机换成iPhone 4，不是因为这是时尚圈人必备利器，而是因为“它拍照特好用，到哪儿看见好东西我就赶紧拍下来。”他热络地把手机凑到我眼前，一张张翻看他的宝贝：“看这张琴桌，国宝级的!”

“一个人一生当中应该有点爱好，让你享受生活。每天泡吧也不错，只不过跟那种生活比，我更喜欢玩儿些有趣的东西，比如花鸟鱼虫，木头石头，不跟它们在一起，我简直不知道自己还要干什么。”

不疯魔不成活，只不过，他这爱好代价高昂了点。早跻身一线，按情理说数钱到手软才对，可到现在他还会因爱物而困窘：“看得上眼的东西，价钱倏忽就翻了两百多个跟头，怎么办?喜欢上一件东西却到不了手，辗转反侧的，太难受。一咬牙，还得买，常常借了一屁股债，很拮据。”

“十几年前就自己逛潘家园，后来认识了藏家梁广平和马未都，他们一起开店，不卖假货，我就从他们那儿一点点熏陶、一点点学。现在，放个家具，離五米远，我就能知道个八九不離十。”演艺圈里不少风雅人士都爱收藏，譬如王刚之于瓷器、张铁林之于名人手札。张涵予独爱古家具：“最喜欢古家具的，是它能用。瓷器、玉器，得小心翼翼收进锦盒。但你可以睡在一张有几百年历史的床上，也可以在古人花费多年打造的木桌上写字。家具让人觉得亲切。”

他的第一件藏品，是20万买来的宋代一张床。“算是中国床的鼻祖。马未都老说这床应该放在他的博物馆，我不舍得，得天天摸到它我才踏实。”

“人分三六九等，木分黄梨紫檀，这么珍贵的木头，古代多是宫廷使用，一个黄梨或者紫檀家具，都要皇帝亲批之后才能动用木料，许多时候是皇帝亲自设计。这样的家具，集中了皇帝的审美与智慧，集中了全国最优秀的工匠。它不可再生，在我心里则是至高无上，它带给我美的享受，这是种稀缺的价值。

玩这个东西还要有钱有闲吧?

“没钱也能玩，谁买不起一只蛐蛐儿?黄花梨太贵，买些柴木家具也能陶冶情操。”这个玩儿惯了的人不明白为什么能玩的人那么少。也许最奢侈的不是一掷千金买下一张明朝大床，而是能够长年累月“玩”的耐心与闲适。张涵予过惯了慢生活，虽然快五十岁，他的腔调里，还有种北京老爷们儿的单纯。

与张涵予聊天，脑子里慢慢浮出一些形象——老舍《正红旗下》前几章提到的那些人，相信自己活在太平盛世，撑着皇城根儿下养起来的高贵劲儿，把日子过得讲究、体面。当然，张涵予不必像他们那样，面对一个朝代的衰败，“讲究”越来越风雨飘摇，在这个娱乐时代，他有钱有闲，可以缓慢而用心地，“讲究”下去。

最近他买了个院子，准备把他收藏的家具精心摆设好。“现在都在一个地方堆着，跟仓库似的，太亏待它们了。我想把院子收拾得舒服些，有好看的树，好看的石头，让我长久地在那里待着，人也跟着雅致起来。”

不焦虑，很老派

他这么一个研究木与石的人，该如何以木或石自比?采访之前，这是我最感兴趣的问题。然而张涵予说：“我从来没想过把自己比喻成一种木头或者石头。有人喜欢把人比喻作松柏，这不太可能——松竹梅，岁寒三友，品格高尚，人只能学习，但以它们自比，太言过其实。我比不上木或者石，只想欣赏它们，舒服，美，带着几百年上千年前的古人想要传递给你的寓意。”

看到自己家的家具的时候，想到的是什么?

“明代家具会让你明白：简约之风是我们老祖宗四百年前就开启的。没有繁琐的装饰，只有极简的线条，你能明白当时文人的清高，有多么不屑于繁文缛节。他们的审美意境到了很高的境界，他们追求的不是繁复，而是低调的奢华。看看那些黄花梨木吧，木性平和，摸起来温润，喜欢他们的士大夫们，一定是悠闲的；出产这样家具的国度，一定是和平的。”

“而看到清朝乾隆时期的家具，你又会明白那时国力的昌盛，就好像一杯太满的水，已经要溢出去——他们用紫檀做家具。因为紫檀是蔷薇科藤属，天生长不大，要长成能制造家具的尺寸，要经历五六百年甚至上干年。那都是晚明时期朝廷从印度一个叫迈索尔邦的地方砍伐过来的，又经历很长时间，自然风干去屑。来自白山黑水的清政府喜欢紫檀，觉得它的颜色稳重庄严，就像这王朝。紫檀雕刻出来，有一种金属的光泽，那种质感无法取代。我看木头，看的就是这些。它让你琢磨一些事，让你着迷。”

“我很尊敬的黄世祥老先生，在上世纪八十年代就写了本《明式家具赏析》，老爷子就是玩，架鹰、遛狗、玩蛐蛐、玩鸽子……玩出文化来了。就说玩鸽子，都得照着谱来，讲究着呢。只有安居乐业，才有文化的东西滋养出来。

张涵予热爱和人聊收藏，聊文化，如果不及时打断，他能把这个访问变成“收藏讲堂”，甚至连接受采访的本意——宣传新戏，也忘了说起。

然而喜欢“为生活做减法”的张涵予也会焦虑，“今天要拍片，来之前我想到要化妆试衣服就焦虑；明天要往院子里拉石头，也焦虑。人不会不焦虑，我能做的，只是别使自己长时间做无谓的焦虑。”张涵予的焦虑，只为这些“小事情”，那些能上报纸头条的议题，似乎从来不能拨动他的平静，比如抢盐，比如辐射，比如地震、2012、诺亚方舟。“我相信科学。《新闻联播》每天都说，就是让大家不要焦虑，如果真的有什么需要关注的，它会通知我们的。”他脸色严肃，一点没有玩笑或者不诚恳的意思。张涵予真的，是个老派的人。

你就没有义愤填膺的时候?

“也有，但是没办法，想想就过去了。何必着急呢，这个民族已经领先了二十个世纪，出土的马王堆汉墓证明，两千多年前我们老祖宗一餐饭要用几十种调料的时候，西方人还在吃生肉呢。真要是全体国民一块使劲，世界就是我们的了。”

权力与美的选择

再说下去估计这访问就有了宣扬民粹的嫌疑，赶紧转移话题：“还是谈谈您的新戏吧。”

86集的《水浒》正在热播，张涵予扮演的宋江，不再是奸诈自私，而是忠义两全，又引来许多争议。张涵予心目中的宋江，是个忠义俱全、性格

内敛的悲剧英雄。说其忠义，是“他骨子里很反叛，却一直被独尊的儒术所禁锢，直到浔阳楼上醉提反诗，才暴露了真性情。他不懂武，能做到梁山泊这个大型黑社会的大哥，被许多人抵死支持，当然有他的道理。他深知梁山泊一百零八个好汉，不过是一小撮强盗，无法和大宋王朝对抗，想要逃脱‘贼子’的永世恶名，只能走招安一条路。”

说他悲剧，则是“带着兄弟们招安，最终还是被奸人所害。背后的逻辑很简单，无非是亘古不变的‘狡兔死走狗烹，敌国破谋臣亡’。你研究一下中国历史就知道，这是宋江们逃脱不了的宿命。”

《水浒》他拍了八月，此刻他正在《鸿门宴》剧组。两部戏中间，他给自己放了足足一年的长假。“好多人说我也太奢侈了，怎么敢在家待一年，但拍戲得有激情，还得有足够的精力去完成，这样才能享受，或者在痛并快乐中给自己最大的刺激。如果你没激情也没精力还要强迫自己去做，那太痛苦了。”

《鸿门宴》中，他出演“谋圣”张良。“许多人心目中的张良接近诸葛亮，但我想真实的张良是另一种样子，他贵族出身，曾组织了几百人试图刺杀秦王，精通剑术。但他不是锋芒毕露，而是懂得韬光养晦，以精诚之心感动黄石公，才有文武双全、才能决胜千里之策。”

张涵予饰演张良，叫人想起这个角色与他本人之间，共同的隐忍。为了他欣赏的戏，他愿意等，这并不是难熬的功课，反正，一朝成名之前，他已经等了二十年。

如果能够穿越到古代，张涵予说，他不愿成为宋江，亦不愿成为张良。“他们太累了，要运筹帷幄，要那么多思考，要和那么多人打交道……我不想那么累，只想过一种简单的生活，陶醉在自己的那片天地里，和复杂的关系保持一点距離。

“我更想做乾隆皇帝，不是贪慕他的权力，而是羡慕他坐拥盛世，系统整理和编排中国字画，有风雅的趣味。”

然而他演的，几乎都是这样的角色：在复杂的关系中心权衡，背负殷切希冀，并且敢于承担。用一个词概括，就是“领袖”。再加上他毫不掩饰的对毛主席的崇拜，让人怀疑，他对权力是否心存向往。

“其实正相反，我没任何权力的欲望，让我当官我可不干，更不会管人了，连我女儿都管不了。我崇拜毛主席，是因为他的情怀，这个湖南韶山冲里走出来的年轻人，有种磅礴的、想要改变世界的情怀。我也憧憬他的柔情，从文献中我知道，他是个儿女情长之人，经常拉着工作人员一哭两个小时，谁也不知道他为什么哭，也许只是想起某个他心爱的女人。

张涵予也容易哭，“特别是看电视的时候，稍一煽情我就不行了，哪怕知道那不过是演戏，是骗人的，我也没办法，忍不住眼泪就掉下来。容易被激起情感，这是我的弱项。”演那些铁血领袖，只是因为，“演不属于你的东西，很有意思。”

他将工作与生活切割得利索，但不是说，“每个演员都是在演自己”么?爱玩、不慕权力，是张涵予的一部分，如谷子地、如宋江般的领袖风貌，也是张涵予。

“在创作一个角色的时候，要先把自己杀死。为什么我说‘置之死地而后生’?杀死了自己，才能托生出那个人物。内行看门道，真正的张涵予与领袖无关。”

他抱着他的杯子，一口一口，慢慢喝着他的茶。杯子看起来很旧了，蒙上一层灰色，放在桌子上时，气势有点像这个人：简单，端正，厚实，经得起时间。

曾经他想成为一个文学家，小学一年级就写了半个剧本，现在他准备放弃这个梦想了，但作为一个文化人，他想把他对中国古代文化的研究整理成一本书，“每个藏品都拍一张照片，配一个故事和我买它的感受。”之所以有此志向，是因为“现在丑的东西太多了。到处是丑房子、丑雕塑，到哪儿都能看见一个天使顶一个球(手臂一上一下模仿顶球状)，看那意思是让人以为这是巴黎或者莫斯科呢，可粗制滥造得就像城乡接合部，让人笑话。需要普及、传播一下什么是美，让大家知道老祖宗的好，我们盛唐的东西拿出来，意大利人震惊得都迈不动腿，关键是没多少人知道美到底是什么样。”

他激愤起来，一个对权力没有向往的老爷们儿，最受不了的，竟然是丑。这样的人，你一定相信，他不允许自己不精细不讲究。“看您这样子，肯定是要往‘表演艺术家张涵予老师’那儿奔的吧?”

他微低下头想了几秒钟，抬起头时，一边嘴角上扬，笑容自得：“这名头不错。我就往这方面努力吧!”

张涵予关键词

顽主：“小学一年级就離家出走，偷了家里二十块钱到陕西投奔舅舅，離父亲希冀的数学家越走越远。”“军政机关的孩子们都混在一起，穿军装，三接头皮鞋，出去了都是毛呢蓝裤子，浆呢子上衣。冰场，舞场，老莫，都是盘踞的地方，后来改革开放，穿喇叭裤，提着一个录音机满街走，弹吉他唱歌，开贴面舞会。”

弱者：“我不勇敢，甚至比一般人懦弱怕事儿。20岁之前我整天打架，现在脸上还有疤，20岁之后，再听到哪儿打架，直哆嗦。生活里我绝对不愿意与人为敌，也不愿意发生矛盾，我是个弱者，能让就让，绝对不会和人斗智斗勇。我没智也没勇啊，只能在角色上用一用。”

大器晚成：“小器快，大器则是被好多人潜心等着，一出来，那叫震撼。谷子地注定是要影响我一生的人物。”至今他还为谷子地带来的神经衰弱所困，每天晚上要靠安眠药才能入睡。