2023英语网考辅导

2023英语网考辅导（精选3篇）

篇1：2023英语网考辅导

通过统计，因为在时间不够的问题上，导致整个考试直接丢分的平均有30分左右(全科目)，间接的影响更广。从各个科目的题型特点来看，做题速度慢的同学，语文和英语科目比较容易受影响的是作文，其他试题时间是比较充足的。

数学、文理综合部分需要学生消耗更多时间动脑，分析理解判断都需要消耗时间，并且由于思考的角度及出发点不同，同样的试题消耗的时间不同，有的快有的慢，一旦“想对路了”，做题速度非常的快，一旦某一步卡住了，哪怕答案呼之欲出，却始终写不出来。因此感觉考试时间不够的往往是数学和文理综合。

但是，提高做题速度，就真的可以有效避免因为时间不够造成的丢分吗?非也!不少同学发现，通常做题速度加快了，准确率却下降了;而准确率上升后，时间往往又不够了。并且做题速度这个问题，很多童鞋都说，刷题刷的不少，但是结果往往还不能尽如人意。

那么问题来了，做题速度慢是为什么呢?

1、对考试题目不熟练

造成对题目不熟的原因大概有这么三个：对知识点本身不熟悉、解题思路不熟悉(思维不熟)、分析能力不足。

2、做题能力不足

(1)计算能力不足;

(2)写字速度慢，在文综考试中尤其致命，文综需要大量书写，写字慢很容易写不完;

(3)阅读速度慢，对于一些比较大段文字的题目，读题都花费很多时间;

(4)接受信息能力不足，简单来说，就是题目看不懂。

3、马虎粗心

马虎、粗心都可以归结于急躁，很多童鞋读题时快速读完却不了解其表达内容，或者是还没读完就开始写答案了，往往要反复回头，浪费时间。或者干脆做错。

4、不良的做题习惯

有同学拿到题闷头就做，生怕做不完，不会先理一下做题思路，发现做错了才回头看。也有看到题目不认识，就犹豫要不要先做，导致不知不觉的浪费时间。

提高做题速度的训练方法：

1、训练做题速度要做什么题?各类型的题应该怎么训练?

大家都知道利用做题来提高做题速度，但是却没有好好的规划。这里高中小编建议训练做题速度用简单题和中等题来训练，并且顺序建议从选择题开始，然后是简单、中等的解答题，而后是填空题，最后有时间了才去练习练习所谓的“最后一题”。

在选择题训练上，思维和技巧摆在第一位。要充分利用题目和选项之间的暗示，多比较少计算，多动脑少“动手”，多使用特殊解法。如特殊值的代入、选项的代入，多用直接法(直接理解)、排除法(选项逆推)等，少从头到尾死算。选择题是只考虑结果而不考虑中间过程的题型，要始终本着“少算少错，多算多错”的道理，加大理解分析判断等比例做题，这样不仅可以提高选择题的准确率，也能大量缩短考试时间，即达到短期内提升成绩的目的，也达到提高做题速度的目的。

中等题和简单题要总结做题过程的思维和解答步骤，即使是不同的题型，在解题思路上有太多的相似点。把这些相似点总结出来，你会发现可以应用到各个题型。如理综的物理，几乎都是按照题目表述的步骤罗列表达式，然后联立求解即可得出结论。如数学除了排列组合，其他题只要你能正确的用式子或未知数表达出题意，通过补充题目和所求差距，或寻找问题成立的前提条件(正向推导和逆向推导)，都能够把试题拿下。

做题速度训练注意的几个问题：

每次量大且持续时间长。每一次训练的时候题量必须要够，连续做题的时间要长，而不能浅尝辄止。在训练及选题的过程中，要同科同类。

通过掐时间提高紧迫感。每一道题或每一套题都掐好时间，前面刚开始做题的时候可以放慢一些，多训练解题思维。当你总结完解题思维后，要尽量缩短做题时间。然后通过做模拟卷的时候，至少缩短规定时间的10~30%左右(最后一道大题若不会做可留下相应时间)。当你能够稳固在这个时间段答题的时候，基本上就没有太多问题了。

2、计算、写字慢、阅读有问题的训练方法

计算能力不足是由于逻辑推导能力不足所导致的，这一点在短时间内只能通过大量的计算推导来提高。在训练的时候同样多思考式子之间的转换与关联，多观察同样、不同的字母之间所代表的含义以及转换关系。

至于写字速度慢，先弄清楚自己为什么写的慢，然后逐步加快即可。高中小编提醒阅读慢或者记不住的同学，平时多朗诵，多读适中篇幅的一些文章或题目，逐渐加长即可。

3、马虎粗心怎样克服

平时训练时一个字一个字的念题目(或默读)，在做题的时候强迫自己规范好草稿。不要东一块、西一块的乱写，把草稿当作作业来写。如果好动的同学平时做题的时候可以强迫自己不断继续坚持做下去，短期内养成“稳当”的特点即可。

4、通过做题来养成正确的考试习惯

刚开始训练时，做题时要讲究一看二想三动四回顾。先看清题意，再思考题干和题肢之间的关联，然后才动手，最后总结。当你习惯了这些步骤后，就能快速答题了。切忌没有形成相对固定的解题思维之前，一拿到题就闷头做，很容易浪费了时间，得分还不高。当你掌握一定的思维和技巧，总结出相对固定的解题思维时，才能一拿到题，就开始动手。

中考复习方法与策略有哪些

1：强基础，树信心，注重全面性。时间大约用四十天左右。此处的“全面性”含有两个方面的含义：即知识的全面性和学生的全面性。主要任务是基础知识的复习。在这个环节应该不急不躁，全面掌握教材，注重基础为核心。教师平时对学生的学习掌握情况就成为复习的重要依据，学生对重点的掌握情况，对疑点的理解情况，易错点分布情况都是复习教学的“焦点”问题，多讲、重讲、多练就是我们的方法，自然对于中考的热点问题绝不轻易放掉，这种针对性极强的教学方式是要花费大量课外功夫的。由于知识在该阶段相对容易，学困生的学习难度不会太高，应该大量地让他们参与到学习活动中来，使他们常常产生“原来如此”的顿悟心理，树立起学习的自信心。

由于每级学生中各个群体的学习情况不尽相同，基础好坏不一，特别是各部分的知识点熟练程度有异，这就要求我们应当根据中考的要求来安排知识点的具体复习时间分配和练习强度。

2：专项训练，培养能力，注重活学活用。时间大约为二十天。主要任务为培养学生的解题思路和分析方法。前一轮复习知识庞杂，好多内容容易混淆，存在相互干扰的情况。教师在此应当把知识进一步条理化、清晰化。在精讲多练的原则下，教给学生解题要领，分析清楚答案与题目之间的关系。我们可以选用多种题型加以强化训练，在多种常用方法掌握的前提下，帮助学生正确选用解题方法，争取绝大多数学生都能胸中有数。避免知识都很“面熟”、解题无从着手的现象在中等以上的学生当中存在。对于优等生要超前一点，该阶段可以紧扣近年来的中考趋势及当前的社会热点问题，适当选用课外内容，加强课外阅读和写作练习。

3：综合训练，模拟考试，正常发挥。时间大约为二十天。主要内容为适应性训练，以提高应试技巧。侧重培养学生的审题能力，知识考查和能力考查并重。训练方法为综合训练和模拟考试。综合训练是一种使学生所掌握的各种知识得以巩固的手段。模拟考试主要培养学生的时间意识和良好的应试心理。模拟训练中，让学生通过练习、思考、讲解，磨练解题方法和技巧，进一步提高自己的能力，同时分析复习中出现的问题，及时调整复习方法和策略。

系统复习教师重在引导点拨，充分调动全体学生的积极性，培养学生自主学习、自我归纳、自我总结的能力;专项训练阶段以题型为载体，渗透做法指导，注意选题的针对性和代表性;综合阶段采取课上课下做题想结合的方式，培养学生实事求是的态度，要求学生独立认真完成，查漏补缺。

初三学生中考前如何有效缓解压力

自我暗示

人生总是有起有落的，中考也是一样。由于各种原因，并不是每个人都能在考场中充分发挥出自己的真实水平，榜上无名，脚下有路。历有很多杰出人才没有受过高等教育，但照样做出了杰出的贡献。所以不必去过度夸大考试尤其是中考的决定性，你越是担心考试结果，往往越不容易考出好成绩。

运动减压

初三学生选择自己喜欢的运动方式，如篮球、羽毛球、跑步等，然后将自己的不满,反抗都发泄到运动中去,这样是很好的缓解压力的方法。但是要注意适当,不要对身体产生伤害,要顾及到接下来的学习任务。

劳逸结合

并不是一味的埋头苦读就会有成效。偶尔放松一些，听听歌，或者去看场电影。让自己心情放轻松。周末休息的时候，家长可以带孩子去爬爬山。

环境调节

在紧张的复习后，如果有条件，可以到空旷的地方远眺一会儿，呼吸新鲜空气，这样可调节心情，放松大脑，更有益于学习。每天起床，打开窗户，往远处看。

篇2：2023英语网考辅导

“温州中小学辅导网”创办三年来，以“网上班级”、“空中课堂”为载体，开展了中高考辅导、网上暑期夏令营、网上心理咨询、学科知识辅导等形式多样、内容丰富的网上教与学活动。目前，全市已有105所中小学在辅导网上建立了“空中课堂”。它们依托辅导网开展网络教学活动，学校免费使用平台，自己安排教师、安排课程和时间，教务则由辅导网统一管理。温州市第十四中学仅在2009年上半年就有44位教师开课138节，参加各科网络辅导活动的学生达12000人次。温州市第九中学为了配合初一段小班化教学活动的开展，在辅导网上建立了“小班化教学交流平台”，学校每周定时为学生开设语文、数学、英语、科学等网络辅导课程，以此把“空中课堂”作为课堂教学的拓展、延伸和补充。这使学生获得了更多的教学资源，得到了更多被关注的机会。瑞安中学、温州市实验中学、温州市实验小学等一批拥有优质教育资源的名校，也相继在中小学辅导网上建立了“空中课堂”，并且选派优秀教师配合辅导网开展网络授课。由于辅导网扎根于学校，服务于学生，几年来，网络课堂的教学内容更加丰富、活动形式更为多样、课程安排更趋合理、授课教师更加广泛。

“温州中小学辅导网”创办三年来，开展了“校际联盟”、“心理健康教育”等多种形式的应用实验。2007年，市属乐清市教育局率先在辅导网上开展了“十校联盟”网络教学活动，将乐清市最具代表性的十一所小学联合起来，每所学校都选派最优秀的教师参加网络授课，全市学生都可以进入“十校联盟空中课堂”听课。在“空中课堂”上，教师不仅讲解与课堂教学同步进行的辅导内容，以此来帮助学生解决一周或近期学习中的疑难问题，同时还讲解一些课堂之外的知识，进而挖掘学生的学习潜力。至今，这个活动已经成功地举办了五个学期，共开设小学四至六年级的语文、数学、英语三门学科计620节课，参加授课的教师有85人，听课的学生达15000余人次。实践证明，通过“校际联盟”网络教学这一新的教学模式，不仅有效地整合了县（市、区）优质的教师资源，充分发挥了名师共享的作用，还提升了本地区“教与学”的质量，深受广大教师、家长和学生的欢迎。

为了充分利用网络资源优势开展有效的道德教育和心理健康辅导，辅导网在2008年与温州市教育局中小学心理健康教育指导中心联合创办了“心理健康教育专区”，免费为全市中小学心理教育教师在辅导网上建立“心理健康咨询室”。教师可以面向家长和学生开设心理健康辅导；可以在自己的“心理咨询室”里与预约咨询的学生或家长一对一地进行在线音视频心理交互，为孩子解决心理困惑。专区还免费为全市中小学生提供“心理健康测试”，通过测试，使被测试者更好地认识自我、科学地调整自我，让身心更健康地成长。

“温州中小学辅导网”创办三年来，始终得到上级领导的关心和广大教师的关爱。2007年，温州市教育局签发了《关于进一步推广应用温州中小学辅导网的通知》，文件为辅导网的发展添注了活力。2008年，又印发了《温州市中小学教育信息化发展行动计划（2008——2011年）的通知》，为辅导网的再发展开辟了广阔的前景。几年来，参加授课的教师有省、市教坛新秀；有省、市优秀教师；有学科骨干教师和教学能手。他们在繁忙的教学活动中、在繁重的教学事务中挤出时间来“空中课堂”教学。在这个平台上，他们用自己的爱心为众多学子“传道、授业、解惑”。

在这短短的几年里，辅导网的教学成效也得到了社会的肯定与认可。在反馈信息中，家长和同学是这样评价的：有家长说：“孩子无需出门，家长也不用来回接送，既不用担心孩子在路途中的安全问题，又省去乘车费用——省时、省钱、省心。孩子在家里通过宽带网络进入辅导网“空中课堂”，就能得到优秀教师的辅导。”有同学说：“辅导网的所有课程都实行现场直播，在‘空中课堂’里，我随时都可以与老师对话交流，可以实时看到老师现场讲课、解答的画面和内容。在课堂结束之后，还可以免费下载这节课的课堂录像，不懂的内容可以反复观看。遇到新问题，马上去“作业辅导”栏目提问，及时获得老师的解答。”辅导网的优势就在于它能跨越时空，学生在家里就可以享受到同等于课堂教学的学习效果，拥有最有效、最经济、最放心的学习方式。

篇3：2023英语网考辅导

中国南方电网公司作为国有骨干企业，处在国民经济的基础行业和能源供应的关键领域，肩负着党中央、国务院的信任和重托，承载着南方五省区党委政府和人民群众的支持与厚望。在追求公司使命的同时，公司特别重视承担企业社会责任，将“万家灯火，南网情深”的企业核心价值观载入公司的中长期战略，并努力践行。其中的“情”既包含公司对社会之情、客户之情，也包含了对员工之情。如何将公司对员工的关爱之情专递给员工，发扬国有企业在关爱员工、激励员工方面的优秀传统，以人为本，实现员工与企业共同成长，是南网公司不断探索追求的管理目标，“员工辅导计划”是实现这一目标的具体举措。

“员工辅导计划”是南方电网在认真审视分析宏观形势、企业文化及管理现状的基础上，提出的一项适应时代要求和企业发展要求的创新举措。近年来，经济全球化日益发展，我国经济体制变革加快、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，人们思想多元、多样、多变的特征更加明显，这也给企业中的员工管理带来了全新的挑战。“员工辅导计划”在这样的背景下应运而生。

员工辅导计划的地位和价值

“员工辅导计划”是什么？员工辅导计划作为南方电网公司企业文化的重要组成部分，是建设幸福南网的有效载体。

员工辅导计划是在南网文化的指导下，将公司党群工作人员培养成具备专业能力的员工辅导员，通过实施“助人自助” 的辅导工作，帮助基层员工改善身心感受、提升工作状态、促进团队合作，将南网文化带入基层，实现文化管理的重心下移，自下而上地开展文化建设。员工辅导计划同时也是指一套工作机制，是公司围绕上述内容推行的一整套形成闭环的制度与流程。

我们知道，企业管理发挥作用依赖于两大机制：基于物质利益交换的市场规范与基于价值观念的社会规范。前者主要以物质利益交换为基础，以刚性的制度管理为方式，促使各级员工共同实现组织的目标。也就是说，组织为员工提供薪酬福利、晋升机会，作为员工为组织创造价值与绩效的交换，在此过程中，员工必须服从组织的指令、制度、规范、流程等要求。但研究者们发现市场规范只能决定组织绩效的下限。而企业绩效的上限则必须依赖于社会规范，即以柔性的人本文化管理为基础，通过满足员工情感、心理、价值要求（如归宿感、成就感、奉献感），激发他们在工作中的主动性与创造性。而思想政治工作和企业文化建设工作正是基于社会规范的一整套措施和方法。

因此，“员工辅导计划”作为文化管理的手段，可以同时发挥上限管理和下限管理的作用。在对企业业绩的上限管理方面，员工辅导计划能充分发挥对员工的精神激励作用，通过关心员工和认可员工，激发员工对组织的忠诚度、增强其归属感，从而提升员工和团队的工作状态。在对企业业绩的下限管理方面，员工辅导计划通过准确识别员工心理风险、提前实施干预、预防事故，及时化解负面情绪、控制心理风险，从而对安全生产起到积极的促进作用。

“员工辅导计划”的这一价值定位也决定了员工辅导计划所服务的员工更为广泛，并不是有心理问题的员工才需要辅导，而是任何有心理和情感需求、需要得到组织关怀的人员都是辅导计划服务的对象。这一定位也提升了员工辅导计划对员工的亲和力，员工视员工辅导计划为一座与组织沟通的桥梁，更愿意主动参与到员工辅导计划中来。

“员工辅导计划”贵在持之以恒

要使员工辅导计划在企业长期坚持下去，避免成为一项运动，关键在于将员工辅导计划机制化，使员工辅导计划能够实现科学的闭环式管理。在机制建设中，重要的是规范三类角色、两种模式、三个环节。

三类角色：在员工辅导计划中，企业内部的各部门、各层级员工都拥有一种新角色，共涉及到三类角色——督导员、辅导员和受导员工。其中，辅导员是实施与执行的主体，负责接受或主动辨识辅导需求、制定辅导计划、具体实施辅导，由接受过标准课程培训并取得合格证书的各级管理人员担任。而督导员主要负责对所管辖范畴员工辅导计划实施的指导、管理、监督和考核，接受辅导对象的投诉和建议。受导员工即寻求与接受帮助的群体。

两种模式：简单来说，员工辅导计划的核心内容是两种辅导模式，一种是主要针对单个员工特定需求的一对一辅导，即个案工作；另一种是将一些具有共同想法或问题的员工集中在一起采取一对多的辅导模式，即小组工作。两种辅导模式各有千秋，适用于不同的问题。

三个环节：任何一次员工辅导都会包含三个环节：辅导前期准备、现场实施辅导、辅导后期跟进，使得员工辅导成为一个闭环工作，帮助员工成长与进步。

建设和培养辅导员队伍是关键

辅导员队伍的建设和培养是员工辅导计划成功实施的关键。南网公司在推行员工辅导计划过程中，将两类人员纳入辅导员队伍：一是政工干部和企业文化管理者。在他们的工作职责中，赋予辅导员的责任，使他们主动地与员工沟通，搭建起企业与员工沟通的桥梁；同时，通过这些工作，推动政工工作专业化，适应新形势下党对思想政治工作和党建工作提出的新要求。二是全体管理人员，让他们在日常工作中关注员工情绪和心理状态，及时与员工进行细致深入的沟通，从而有效激励员工，并构筑起员工心理风险的第一道防线，实现员工辅导工作的日常化，使员工辅导计划能在企业扎根，并做出实效。

为使辅导员能力发展有依据，并可考核、可评价，公司根据员工辅导员的工作特征和任务要求，结合企业自身的文化特点和战略要求，引入相关领域的最佳实践，构建了辅导员胜任力模型，并以此为基础，建立了一整套与之相适应的完整的辅导员培养体系，这套体系有三个突出特点：

一是采取进阶式的培训课程体系。课程体系涵盖从上岗培训、进阶培训、高级辅导员培训等各个层次，内容涵盖了企业文化、思想政治工作、心理学、社会工作、人力资源等各类课程。同时，进阶式课程体系再辅之以辅导员分级认证制度，有效帮助激励辅导员一步步实现从初级到高级的转变和提升。

二是强调对技术和工具的开发。针对辅导员专业基础现状，从辅导员开展实际工作的需求出发设计培训课程和内容，突出对技术和工具的讲解、练习和运用。同时，为进一步帮助辅导员开展日常辅导工作，我们还针对各类辅导工作，设计了以辅导工作最佳实践为基础的作业指导书和作业表单，通过对作业指导书和表单的培训，进一步提升辅导员的辅导能力。通过这些措施，力求使辅导员能在较短时间内掌握并运用开展员工辅导计划的技能和方法，能迅速适应工作的要求。

三是构建辅导员能力成长的支持体系。公司开发员工辅导计划网站、编制辅导员工作手册、编撰专业书籍、开发电子课件、进行案例汇编、题库建设等工作，从多方面为辅导员能力成长提供了有力支持。去年我们与深圳远界公司合作编写了《员工辅导计划系列》系列丛书，分别是《助人自助：什么是员工辅导计划》《建立信任：开启辅导之门》《探询问题：发掘事实，澄清观点》《激发转变：挑战自我的思维谬误》和《共享成长：发挥团体辅导力量》共5本，作为督导员、辅导员自学及培训教材，目前已由华东师范大学出版社正式出版。

“员工辅导计划”的三大创新

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创新了思想政治工作的内容、方法。“员工辅导计划”在继承传统思想政治工作教育人、引导人、鼓舞人的基础上，强调尊重人、理解人、关心人的结合，引进现代心理科学、行为科学以及社会工作的方法和工具，突出人文关怀和心理疏导，为思想政治工作注入新的内容、方法和工具，从而实现从单向的教化功能转变为双向的沟通机制，从主要依靠党群工作者个体工作意愿和经验的工作方式转变为主要通过制度流程的实现制度化、规范化、常态化和工具化。

创新了党群工作者提升自身能力的方式、方法。以“员工辅导员胜任力模型”为依据，开发核心课程，开展持续培训，并且在实践中得到运用和检验。由此，党群工作者知识结构得到系统化改善、工作能力由此得到提升、工作方式藉此得到创新，最终提升了党群工作者的专业工作能力和工作有效性。

创新了党群工作者着力基层文化建设的方式、方法。“员工辅导计划”把党群工作者定位成基层班组、基层员工的辅导者，把党群工作者的辅导者角色与基层组织、基层班组的管理者角色既相区别又相配合，以科学的方法、有效的工具，超越传统的教化与活动方式，创新党群工作者着力于班组文化建设的具体方式，促进了文化建设方式从更多重视自上而下的文化建设到同时也注重自下而上的文化建设方式的转移。

“员工辅导计划”粗具成效

“员工辅导计划”实施四年，粗具成效，既为进一步推行奠定信心基础，也为未来推广提供了诸多参考经验。

通过推行员工辅导计划，各级管理人员在日常工作中已逐渐建立了“有贡献及时称赞，有进步及时认可，有问题及时疏导，有矛盾及时化解，有危机及时报告，有困难及时关怀，有不足及时指出”的“七及时”管理风格，而员工也逐渐形成了“有困惑有困难就找辅导员”的意识和习惯，员工辅导计划得到了各级管理人员和员工的广泛认可和参与，很好地提升了员工和团队的工作状态，也实现了领导关注、员工支持的闭环管理。

“员工辅导计划”作为一种具有创新意义的文化管理手段，增强了企业管理、企业文化的软实力。它通过提升员工工作状态，提升了员工的工作绩效，促进了公司经济效益的提升。同时，员工辅导计划实施三年来，在风险防范和干预方面，取得了积极效果，做到了员工上访事件发生率为零，员工群体性事件发生率为零，对安全事故责任人的谈话率达到100%，从一个重要方面支持了公司战略与大局。

4年的基层实践，也为“员工辅导计划”未来更广泛更深入的推行积累了丰富的经验——找关键、定目标、重责任、立共识、求实效。“找关键”是指根据南方电网管理和业务需要，发挥员工辅导计划关键作用，把基层管理人员打造为员工心理风险的第一道坚强防线，重点培养基层管理人员的“两种辅导能力”，一种是提升基层管理人员的心理风险识别能力，做到准确识别风险，提前实施干预，预防事故发生；一种是提升基层管理人员的心理疏导能力，积极引导员工以乐观、向上的心态看待和处理问题，化解员工负面的思想、情绪和心理因素，将基层员工的心理风险消减到萌芽状态。“定目标”是指通过“员工辅导计划”建立一种反馈机制，让员工有渠道和机会去反映困惑、表达心声，从而让辅导员更有目的、有针对性地解决问题。“重责任”需要企业把员工辅导计划推广工作作为每年的重要任务摆在突出位置，认真做好规划部署，努力形成党委统一领导、党政工团齐抓共管、各职能部门密切配合的工作格局，形成合力，保证工作落实到位。“立共识”是企业采取多渠道、多手段、全过程宣传员工辅导计划，取得全体员工的共识，从而使得未来的推行工作能够顺利进行。“求实效”是企业要让辅导计划建立在一个长效的工作机制上，一方面通过绩效考核系统，使这项工作成为日常重点工作，另一方面鼓励辅导员工作与现行工作进行有效的合并，使员工辅导计划在企业扎根，持久深入地开展下去。

（责任编辑:胡 正）