语文教组工作总结(交教导处)

2024-04-17

语文教组工作总结(交教导处)（共2篇）

篇1：语文教组工作总结(交教导处)

小学语文组工作总结

在全体语文教师密切配合下，我组以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。现总结如下：

一、学好理论、更新观念、提高素质

1、语文组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读理论专著，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

3、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。

4、观看课例，学习特级教师的讲课。本学年，我们观看课例，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。从特级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。

二、狠抓常规、改革教学、提高效率

（一）落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，认真学习经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学追求创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

1、制订教学计划

开学一周内每位老师认真制订好教学计划。

2、精心备课

（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。

（2）授课前认真编写教案。

（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

3、认真上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。

此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

4、规范作业

（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。

（2）作文每学年一般不少于8次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单

一、具体。

（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。

5、狠抓学困生转化工作，搞好分层辅导

（1）辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。

（2）切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展是课外活动以校园小广播为主，间或参加了两次县级省级的作文竞赛。

三．取得成绩：

本学年，小学语文组全体教师团结一致，刻苦勤奋，高质高效地完成了上级领导布置的各项工作，积极开展课外活动，狠抓教研教学工作。有多位老师被评为优秀班主任和优秀教师。参加育才杯青海省中小学生作文竞赛获得二等奖和优秀奖，参加全国中小学生知识大赛有一位同学进入复赛。成功的举行了同课异构的活动和课例议课评课活动，获得学校领导的肯定和好评。全体教师不但忙教育教学工作还忙班主任工作，积极顺利地完成学生学籍档案和教师业务档案的完善整理工作，组织学生参加了“庆十一”歌咏比赛，拔河比赛等活动，为校园文化的丰富多彩增添许多光彩。

四、存在问题：

1、工作不细致。由于全组老师平日忙于教学工作，又担任班主任工作，所以有些工作做的不够细致，在下学期力求把工作做细做扎实。

2、课外活动搞得不够丰富。主要原因是缺少活动资金。比如举行作文竞赛，书法硬笔竞赛等活动完毕后无法奖励获奖学生。

总之，一年的工作忙忙碌碌又要结束，我们总结经验，吸取教训，在下学年里争取把工作做得更扎实细致。

篇2：语文教组工作总结(交教导处)

教研课题:

语文课堂教学中如何开展“激情感----自主学习-----指导纠正-----展示提高-----总结交流”的教学模式

教研目的:

学习东庐中学的课堂教学经验,结合我校的教学实际,在体音美课堂教学中尝试运用“激情感----自主学习-----指导纠正-----展示提高-----总结交流”的教学模式,使学生逐渐适应这种教学方法,逐步养成课前感知试练,课堂合作交流,展示提升,课下自觉学习的习惯,转变教师的角色,进行“生本教育”，探索适合我校语文教学实际的教学经验和模式.教研背景:

经过学习东庐的教学经验,我语文教研组对学生观、课本观、课程观都发生了巨大的转变，体音美教学进入了一个崭新的天地。贯彻以学生为主的基本思想----提倡“生本教育”，把课堂还给学生，把时间留给教师，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。

活动观课点：

1.教师活动（教师的角色、语言、讲解时间及内容）

2.学生活动（学生自主学习、小组合作交流时间及效果）

3.课堂参与（课堂学生的参与人数，参与率，参与度）

4.课堂互动（师生互动、生生互动，学生主动参与意识、表现意识）

5.目标完成（预设目标的完成及实施过程）

6.体现模式（教学模式的体现和效果）活动角色分配

作课教师：马登明

主持：马登明

观课教师及观课点：

第一观课点：丁国龙