教师考核思想政治条例

2024-04-30

教师考核思想政治条例（通用16篇）

篇1：教师考核思想政治条例

教师考核奖罚条例

为了进一步加强我校教职工对待工作的态度，规范课堂教学和学生管理，进一步调动教师的积极性、主动性和创造性，全面提升教学质量，特制定本考核奖罚方案。

一、中期和期末质检奖励

1、中期质检：

A、低学段（一年级）语文、数学及格率达到95％以上奖励50元，语文优秀率达到55％均分达到85分、数学优秀达到65％均分达到90分的教师奖励80元．

B、中学段﹙二年级、三年级﹚语文、数学、英语三科及格率达到90％的任课者可奖现金50元。优秀率语文﹙85分﹚、数学﹙90分﹚、英语﹙90分﹚分别达到35％、40％、45％的教师可获奖金80元。

C、高学段﹙四年级、五年级、六年级﹚语文、数学、英语三科及格率达85％的任课者可获得奖金50元，优秀率语文﹙80分﹚、数学﹙85分﹚、英语﹙90分﹚，分别达到30％、35％、40％的教师可获得奖金80元。

D、各主科学生平均成绩全乡四校第一名奖200元，第二名奖150元。本校奖教研组第一名200元.2、期末质检：

A、所任年级学科学生成绩平均分超出全乡其它三所学校同年级平均分以上的每一分奖10元。

B、各主科学生平均成绩全乡四校第一名奖200元，第二名奖150元。

C、榆阳区统考中，学生平均成绩全区第一名奖3000元，第二名奖2000元，第三名奖1000元。

D、各班级要奖励年级中期、期末学生奖励前三名学生。

二、课时奖励：

1、课时数以实际授课为准。（见课时统计表）

2、每周加2课时：会计、保管；教务主任、主管卫生、主管安全。

3、每周加1课时：教研组长、少队辅导员、各部室管理人员、打印室管理。

教师灶管理每周加3课时；学生灶管理4课时。

4、课时以周计算，学期末统计，每超一课时奖2元。

5、以此办法从公布之日起实施。

三．鼓励奖金分配：

1、论文投稿：获国家级省级论文奖励100元，获市级论文奖励80元，获区级论文奖励50元。

2、获省市级教学能手奖励200元，获区级教学能手奖励100元。

3、其它上级奖励本校一次奖励50元。

四、优秀班主任、任课教师。

1、优秀班主任2名，各奖励100元。

2、优秀任课教师3名，各奖励100元。

五、教学业务考核：

1、以文件

一、文件

二、文件三为指导，按值周领导和校长实际打分和学生考试平均成绩来计算。

2、校长取全校教师的平均分，后勤人员取全体教师平均成绩的80%。

3、业务以绩效工资中的1000元为考核标准，班主任津贴以2000元为考核标准。

六、罚款项目

㈠、上课考核：

1、认真上好每一节课，主科辅导课每超一节奖励2元。（根据学期课时表进行计算）

2、授课教师如出现迟到、早退现象，每一次扣5元。

3、无故旷课和不上课扣20元。

4、自习课不跟班扣10元，如不跟班发生意外事故责任自己负责，学校不负任何责任。

㈡、关于教职工请假问题。

1、工勤，教职工每学期无病事假，保证出满勤。

A、除特殊情况外，事假一天扣20元。病假一天扣10元。

B、婚假产假丧假需教育局审批，办理请假手续，扣除30%中的相应金额。

2、短假:正常上课期间短假每次超过2个小时，每10次短假折合为一天；如外出不请假，查岗漏岗，发现一次扣10元：无故不上课，造成学生无人管理等现象，一经发现，每次扣10元。

3、迟到早退

﹙1﹚、每位教职工早操、午操、兴趣活动、阳光体育必须出勤，星期日必须按学校规定的时间到校．

﹙2﹚收学和放学每迟到早退一次扣10元，以签到册为准。

﹙3﹚早操、午操、兴趣活动、阳光体育各班任必须跟班，否则一次扣5元．

4、会议、早间操出勤：教工会议、大型集会、活动，不参加一次扣10元。

篇2：教师考核思想政治条例

为进一步深化职业教育改革，推进人才培养模式创新，着力培养和提高专业课教师动手能力，调动全校教师参加技能训练的积极性，全面提升全校专业技能课教学质量，特制订本奖励条例。

一、奖励办法

1、全校各科专业课教师参加学校技能节大赛获奖，由学校给予奖励，用于奖励获奖教师。

2、全校各专业学生参加职业技能鉴定，且达到相应奖励条款的辅导教师，由学校给予奖励。

二、奖励标准

1、教师参加学校技能节竞赛，获一、二、三等奖，分别奖励500元、200元、100元。

2、教师辅导学生参加技能鉴定，学生参考率100%,学生获专业技能证书100%-90%，奖励500元。

3、教师辅导学生参加技能鉴定，学生参考率100%,学生获专业技能证书89%-80%，奖励200元。

4、教师辅导学生参加技能鉴定，学生参考率100%,学生获专业技能证书79%-70%，奖励100元。

5、学生获专业技能证书低于70%，无奖励。

三、说明

篇3：教师考核思想政治条例

根据新的考核条例, 教师的考核将分为必考和选考两个部分。必考部分每5年进行1次, 以评估教师是否与其所任的职务要求相符。选考部分则按照教师的自愿原则, 确定教师的专业技能水平所能达到的等级, 技能等级认定的有效期限为5年。

考核条例规定, 可以不参加必考部分考核的教师包括:任职教龄低于两年的教育工作者;孕期妇女;休产假或年假的妇女;正在休假的未满3岁儿童的父母。

篇4：教师考核思想政治条例

关键词：高职院校；绩效考核方法；优胜劣汰；教师思想；标准淘汰

中国分类号：G718.5

基金项目：浙江工贸职业技术学院2012年党建创新立项重点课题（项目编号：201222502）。

教师作为高等教育事业的中坚力量，工作业绩直接关系到学校人才培养的质量[1]。浙江工贸职业技术学院自2004年实施绩效考核制度以来，以2010年为界，先后选择两种不同的绩效考核方法，对教师思想产生了迥然不同的影响。本文通过对本院教师的抽样调查问卷，摸清他们在2010年绩效考核方法进行科学调整前后的思想变动，发现高职院校只有选择科学合理的绩效考核方法，才能对高职教师的思想产生积极的影响，从而不断提升他们的工作业绩，促进高职院校持续健康发展。

一、优胜劣汰的绩效考核方法对高职院校教师思想产生较多消极影响

为了解决高职院校教职工人浮于事、效率低下的问题，浙江工贸职业技术学院在2004年推行以优胜劣汰理论为指导的教职工绩效考核制度。制度执行之初，教职工不敢迟到、早退，工作效率明显提高。原因就是每位教职工都怕被评为三等奖或年度基本称职，并扣发相应的奖金。时间久了，有些教职工感觉良好，觉得末等奖肯定不会落到自己身上，工作积极性慢慢降了下来。有些教职工则存在侥幸心理，觉得自己没这么倒霉会轮到三等奖。还有一些教职工的心理发生了微妙的变化，总是希望别的教职工出点事故。因为出一次事故就一定会有一个或几个教师因此落个末等奖的下场。当然，更有一些教职工开始冷静思考，慢慢地对绩效考核制度产生了怀疑，并向学院有关部门地提出了自己的看法和意见。这些声音开始比较弱，随着时间的推移，逐渐大了起来，并最终引起了学院决策层的高度重视。

所谓优胜劣汰，指生物在生存竞争中适应力强的保存下来，适应力差的被淘汰。这是达尔文进化论的一个基本论点。以优胜劣汰理论为指导的高职院校教师绩效管理制度存在许多自身无法克服的种种弊端，主要有两点：

第一，考核指标机械，考核结果伤心。该制度在制定各项考核指标时比较机械死板，尤其是设置末等奖的固定比例，同时附带较为严酷的经济惩罚和名誉损失，导致那些被评到末等奖的教职工怨声载道，有的因此愤而调离其他工作单位。还有一些教职工，虽然一时没有被评为末等奖，工作当中也是胆战心惊，生怕下一次被评到，极大地戳傷了他们的工作积极性。

第二，考核方法粗糙，考核效应欠佳。以优胜劣汰理论为指导的高职院校教师绩效管理制度，由于考核方法粗糙，导致考核效应很不理想。许多教职工在工作中不是在争取如何获得先进，而是如何避免落后，根本没有出现“争先恐后、你追我赶”的良好工作氛围。同时，有的教职工还产生了幸灾乐祸的心理，一旦发现别的教职工在工作中出现一点失误，不是马上给予道义支持和行为帮助，而是在一边偷着乐，庆幸末等奖“名花有主”了。这些不良后果严重地抑制了整个学院的生机与活力。

二、标准淘汰的绩效考核方法对高职院校教师思想产生较多积极作用

我院的教职工绩效考核制度在少许赞扬与较多批评声中，时间不知不觉过去了六年。在2010年春季的教代会上，学院领导终于决定对该制度进行科学有效的调整，废除了条文中规定固定百分之五被评为三等奖的内容，修订为只有触犯相关标准线才能被评为三等奖或年度基本称职。同时还非常人性化地规定，只有连续两年被评为年度基本称职，才能扣发相应的年终奖金。从此，我院教职工的绩效考核已经不再使用末位淘汰的考核方法，而是使用标准淘汰的考核方法了。

标准淘汰的绩效考核方法可以弥补前述的种种弊端，独具较多优势，对于高职院校教师思想肯定会产生积极作用。后面几年的实践已经证明，我院在教师绩效管理中使用新的绩效考核方法后，教师普遍反映：新的绩效考核制度，考核指标比较人性，考核结果让人心服口服，工作的心情更加舒畅，工作的积极性也比以前更高了。他们普遍认为：与末位淘汰的考核方法相比较，标准淘汰的绩效考核方法更加细腻，教职工在工作中不用像以前那样提心吊胆，“争前恐后、你追我赶”的良好工作氛围已经出现。可见，我院推行标准淘汰的绩效考核方法后，教职工的工作状态和精神面貌都发生了良好的变化，工作业绩得到了极大的提升，学院得到了持续健康的发展。

当前，中国高职院校转入内涵发展阶段，如果高职院校的教师绩效管理制度依然停留在以优胜劣汰理论为指导，势必会暴露出它的种种弊端，从而在激烈的高职院校竞争中处于不利地位。只有及时有效地调整为科学合理的考核方法，才能显现教职工绩效考核制度应有的优越性，才能在激烈的高职院校竞争中占有一席之地。

总之，高职院校只有选择科学合理的绩效考核方法，才能对高职教师的思想产生积极的影响，不断提高他们的工作效率，提升他们的工作业绩，从而促进高职院校持续健康发展。通过本项目的个案调查与研究，明确了高职院校选择科学合理的绩效考核方法的重要性：能够对高职教师的思想产生积极的影响，能够提升他们的工作业绩，能够促进高职院校持续健康发展。我们真心地希望本课题能够以点带面，纠正某些高职院校对绩效考核方法已经或即将做出的错误选择，避免因错误选择造成的对高职教师和高职院校本身的无辜伤害，最终带动全国高职院校持续健康的发展。

参考文献：

[1]臂力论文网.简论高职院校教师激励机制存在的问题及对策.

篇5：教师思想政治考核标准

一、德（20分）

评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。量化依据：

1、理论学习（7分）

（1）积极认真参加政治学习，主动自学自悟，学习笔记齐全字迹工整，不

全者视情况减1--2分。学期无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。

（2）无故缺席一次扣1分。

（3）因事假、病假缺席一次扣0.5分。

（4）早退、迟到累计三次扣0.5分，超过三次扣1分。

2、尊重国旗、国歌（3分）

（1）升旗仪式严肃认真，学期无迟到、缺席者，得满分。

（2）旷一次扣0.5分。

（3）事假、病假缺一次扣0.2分。

（4）态度不严肃不规范，每人次扣0.5分。

（5）国旗下讲话使用普通话，讲话内容质量好，教育效果好的，每人次加

1分。

3．教育思想端正（5分）

（1）关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各

方面素质，家长、学生评教满意率达80%以上，得满分。

（2）如有空堂现象，每人次扣1分。

（3）有如下情形者扣分：

①把学生赶出课堂，每人次扣2分。

②体罚或变相体罚，每人次扣1分。

③留惩罚性作业，每人次扣1分。

4、职业道德（5分）

爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；团结同行，尊重他人，有协作精神、奉献精神，遵纪守法。经教师、学生、家长、社会评价合格者得满分。

有如下情况者扣分：

1、言行违背规范，打架、骂人，每次扣1—3分。

2、自由主义严重，个人言行影响工作秩序、他人工作，造成同志间矛盾，影响团结，有失形象，扣2—5分。散布消极言论，讽刺打击先进，扣4—6分。

3、有乱收费，乱订资料事件，每人次扣2分。

4、因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣1—3分。

5、学期内受党政纪处分和治安处罚者扣2分。

6、违反计划生育政策扣3分。

7、参加赌博或不符师德规范的行为，每人次扣1—3分。

8、乱拿同事、学校书籍及其他财物，每人次扣1—3分。

9、故意损坏或丢失公物，除经济赔偿外，扣1—3分。

10、教师穿着仪表，举止不文明者发现一次扣1分。

下和小学

篇6：教师晋级政治思想考核报告

同志自参加工作来，一直担任班主任工作。他工作勤勤恳恳，兢兢业业，是我校教育教学工作的骨干力量，是我校班主任工作中的中坚力量，在学校能起到带头模范作用。

他在做班主任工作中，首先抓好学生的思想道德建设；并狠抓班级建设和管理。他科学管理班级，注意培养学生干部。他所带的班级，生活学习习惯良好，好人好事不断涌现。他关心爱护每一个学生，能够帮助学生解决每一个问题。对于留守儿童，更是关怀备注，总是竭力关心他们，照顾他们。

该同志在担任班主任工作中，能够认真履行职责，工作陶都端正，受到学生及家长的一致好评。

学校

2018年11月10日

关于王守成同志出勤情况的证明

王守成同志自2011年9月在我校工作，他在我校任教期间，能够坚守岗位，严格遵守学校各项规章制度，严于律己，宽于待人。在我校工作期间，他一直担任语文教育教学工作任务，每周平均课时都在16节，所教班级成绩良好，多次在乡期末质量检测考试中获得全乡前三名的。并在教学期间一直兼任班主任工作，对待工作一丝不苟，从不无故缺课，无缺勤记录。

特此证明。

颍上县五十铺乡立新小学 2018年11月10日

关于王守成同志思想政治表现及职业道德方面的

考核报告

王守成同志自任教以来，能够严于律己，遵纪守法，积极遵守学校的各项规章制度，坚持学习四项基本原则和党的教育方针，爱岗敬职，在学校处处起到带头作用。

王守成同志能够热爱党的教育事业，职业道德良好，教育教学态度端正，坚持教书育人，并有效的把传授知识和坚持思想道德品质的教育融为一体，不断创新教育教法，并勇于改革教法。

该同志品德高尚，待人热诚，在学校处处为人师表，教学严谨，教育技能扎实，总是能够主动积极的完成各种学校教育教学任务，并取得优异的成绩。

颍上县五十铺乡立新小学

2018年11月10日

关于王守成老师履行岗位职责情况的证明

王守成同志自2011年9月到我校参加工作以来，对待工作勤勤恳恳，一丝不苟，能严格要求自己，处处为人争先，能够认真履行教师岗位责任制，他教育教学水平很高，并有着丰富的教育教学经验，他勤于教学，执着钻研教育教法，有着较强的教学教研能力。他热爱教育，忠诚党的教育事业，常年坚守在我校语文教学第一线，爱岗敬业，关爱学生，并乐于奉献，在我校教育教学工作期间，教学成绩突出，多次在乡期末教学质量测评考试中，取得优异的成绩，受到了学校师生和家长的一致好评，也得到了社会的认可。

特此证明

颍上县五十铺乡立新小学

2018年11月10日

关于王守成同志教学教研能力的证明

王守成同志在我校工作期间，能积极参加县、乡、校组织的各种各类教学教研活动，个人教学水平高，教研能力强，在我校能带头组织参与学校的各种教研活动，并多次在学校进行公开课活动，参与讲观摩课，校本培训，并取得了一定的成绩。

在学校工作期间，该同志能尽职尽责，不折不扣的完成学校教学计划安排的各项教育活动，比如电教优质课，教学听评课，上校内公开课，集体备课，集体研讨等活动，每学期都能圆满完成教研任务，受到学校领导和老师的一致好评。

篇7：教师政治思想及职业道德考核

张金超同志担任我校教务主任一职，自2003年参加工作以来，他始终以饱满的工作热情，严谨的态度，谦虚的作风忠诚于党的教育事业，勤奋好学，爱岗敬业，努力探索教育教学艺术，认真学习实践新课标、新理念。多年来，在各级领导的关怀支持下，在各部门的配合下，出色完成了各项教育教学工作，现就他任职以来的政治思想表现及职业道德素养作出如下总结：

该同志努力学习党的路线、方针、政策，忠诚于党的教育事业；工作中，团结同志，严于律己；虽然不是党员，但还是以党员的标准严格要求自己，以高尚的职业道德鞭策自己——积极进取，乐于奉献，品德言行堪称学生的表率；关心爱护学生，使学生在丰富的校园文化中展示才艺，收获成功的喜悦，助生成长。

自从教以来，张金超老师所表现的能力和素质，已经得到学校各位领导和同事的一致认可，学校衷心希望该同志百尺竿头更进一步，为提高我校教学质量、学校声誉再做新贡献。

篇8：教师考核思想政治条例

一、学校的管理监督制度执行不到位

通常在大学新生的入学教育中, 学校都会将学籍管理规定、学生违纪处分管理规定等文件告知大家, 但实际上, 学生都会逐渐的发现有的规定没有被执行。例如很多学校在学籍管理规定或者考试工作规范中都会有一条关于缺勤几次就取消考试资格的规定, 但是却没有相应的监督办法, 任课教师是否有考勤记录、开课学院是否按此规定在执行等情况学校都没有监督。这就可能给了这些缺勤学生钻空子的机会, 甚至让他们或者正常出勤的学生们觉得学校的规定形同虚设, 也就导致缺勤的学生越来越多。

二、教师在执行过程中太过“仁慈”

在整个考核的过程中, 任课教师是分数的主要评定者。无论是以考勤、平时作业等为评分依据的平时成绩还是以期末试卷考核为依据的期末成绩, 一般都是任课教师打分。但却并不是每个任课教师都能严格根据评分标准来打分。影响其过于“仁慈”打分的因素有很多, 其中最主要来自三方面:

第一, 学校的要求。思想政治理论课是所有学生都需要修读的必修课程, 如果不及格, 就不能毕业。毕业率下降, 就意味着升学率、就业率也会下降, 招生工作也同样会受到很大的影响。如此一来, 很多学校就会在一定程度上放宽要求, 促使老师们手下留情。

第二, 学生或家长的求情。如果学生因为这门课程不及格导致不能毕业、不能就业, 这对学生和家长都是一件很难接受的事情。而毕业在即, 他们已经没有机会从自身找原因并补救, 只能向任课教师们求情, 企图从情感上打动他们, 甚至有过激的学生或家长以生命相威胁, 迫使任课教师们手下留情。

第三, 任课教师自身不够坚持原则。基于以上两点, 应该已经有部分教师选择对学生“仁慈“了, 既不损害自身利益也能息事宁人。还有的教师可能本身对这类课程的考核就不够重视, 没有意识到他们的“仁慈”可能给学生造成的意识形态上的错误引导, 反而以为这样是对学生好。

三、学生缺乏学习积极性

“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”和“马克思主义基本原理概论”这四门思想政治理论课相对其他专业课或者选修课而言, 学生的学习兴趣明显缺乏。出勤率低、课堂表现不积极、及格率低等情况时有发生。加之学校和任课教师的“仁慈”, 他们更没有过多的压力, 学习的积极性更加缺乏。

由此可见, 改变现状最关键的环节在于任课教师。如果任课教师们能够自觉依据学校的相关规定严格执行, 即便没有学校的监督, 也能做到公平公正;而对于学生或家长的求情, 我们有学校的规定, 有学生的考勤记录、平时作业和期末试卷等依据, 坚持原则是没有错的。只有一贯坚持原则, 才能正确引导学生积极向上, 培养出高素质人才, 从根本上提升学校办学质量。具体而言, 本文提出以下几点建议, 希望能有一点借鉴意义。

四、学校树立正确的办学理念, 将各项规章制度落到实处

办学理念是办学者对学校办学思路与方略的高度概括, 是学校的最高领导原则。随着社会的不断发展, 高校办学理念经历了很多变化, 从最初的为自由教育而办学, 到后来的为社会服务而办学等, 但在所有的变化中始终有一个共同的要求——“以人为本”。高校的所有办学理念、规章制度都应该遵循这一要求, 切实做到以学生、教师为本, 以培养学生的健全人格为前提, 促进其综合素质的提升, 通过优质的管理服务, 激发教师的主动性和创造性, 从根本上提升办学质量。

正确的办学理念可以引导学校制定合理的规章制度, 对于如何公正合理的考核学生的课程学习情况有了制度化的要求后, 任课教师就可依此进行课程考核, 加之学校强有力的监督制度, 任课教师们就没有了“仁慈”的空间, 这样才能真正做到公平公正。

五、增强任课教师的原则性, 营造制度化的考核风气

学校把规章制度落到实处, 任课教师就没有了后顾之忧。只要再进一步加强任课教师们的原则性教育, 让老师们意识到虽然“仁慈”给学生们带来了短暂的欢愉, 但是却给他们种下了不诚信、不知道对自己的行为负责等严重的负面思想的种子。学校培养学生, 不是想通过“仁慈”放大家毕业, 而是希望学生能够在学习中有所收获, 培养出高素质的综合性人才。所以对于学生的教育管理, 必须坚持原则。

就思想政治理论课的考核而言, 一般分为平时成绩和期末成绩, 通过一定的比例形成综合成绩。为了确保两部分成绩的相对公正、独立, 有的任课教师会选择在期末考试之前先给出平时成绩并公示, 这样可以避免期末成绩不高的同学纠缠老师修改平时成绩而使综合成绩及格的情况。这样的方式既公开又公正, 很值得推广。

六、加强学生考风考纪教育, 培养学生的诚信意识

学生是学习的主体, 加强学生的考风考纪教育, 培养学生的诚信意识, 是确保考核公正的重要保证。只要学生主动、积极的学习, 切实提高自身实力, 诚信应考, 任课教师在评分的时候就会少很大一部分阻力。对于个别投机取巧的学生, 同学之间能相互举报, 以此营造一种诚信的考试、氛围。这对于学校、任课教师以及学生自身都是很有益的。

摘要：思想政治理论课是高校的基础必修课, 是对大学生进行意识形态教育的重要途径, 其课程考核的公平公正是培养学生学习积极性、诚信意识的重要保证。本文试图从学校、任课教师和学生三方面入手, 探索确保考核公正的有效途径, 以期对课程考核工作有一定的借鉴意义。

关键词：思想政治理论课,任课教师,公正

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 (中发[2004]16号[R].

[2]中宣部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见 (教社科[2008]5号) [R].

[3]王强华, 楼梁.论高校思想政治理论课的改革与创新[J].社会纵横, 2009 (7) .

[4]田晓明, 芮国强.大学办学理念的历史嬗变及创新[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2005 (4) .

篇9：问责条例释放强烈政治信号

当前，有一些地方、部门和单位全面从严治党不力问题仍然突出，一个重要原因是部分党组织和党的领导干部奉行好人主义，缺乏责任担当，不敢较真碰硬。随着治党管党力度的不断加大，问责工作的制度化、常态化要求也越发迫切，必须在坚持中深化、在深化中坚持，将已经取得的经验做法通过制度规矩固化下来。

在现有的党内法规制度中，行政问责规定多，但相对缺少准确界定责任概念，体现权责对等的内容，因此迫切需要整合规范问责制度，形成一部基础性党内法规。新颁布的《条例》可谓应运而生，它的出台是立足党的事业发展和全面从严治党现实需要的又一次顶层设计，对促进解决管党治党突出问题具有重大现实意义。

《条例》尽管只有十三条，但具有鲜明的针对性、创新性和实用性，处处体现了“依规依纪、实事求是，失责必问、问责必严，惩前毖后、治病救人，分级负责、层层落实”的问责原则。

概括起来，《条例》突出强调了“四个明确”，以规范和强化党的问责工作为抓手，为进一步全面从严治党管党指明了方向。

明确问责工作的主体和对象。党的问责工作主体是各级党组织。问责由党组织按照职责权限展开。问责对象除党员领导干部个人，还包括失职失责的党组织，各级党委（党组）、党的工作部门及各级纪委（纪检组），这些党组织的领导成员也是问责的重点对象，各级党组织的主要负责人则是问责对象的重中之重。

明确问责工作的内容和情形。条例对党的领导弱化、党的建设缺失、全面从严治党主体责任监督责任落实不到位等6个方面失职失责行为进行问责。不仅在问责中追究直接责任、主体责任，也严肃追究监督责任、领导责任等。

明确党进行问责的主要方式方法。现有的各类问责规定中，共有14种问责方式。《条例》将这些问责方式规范为对党组织的检查、通报、改组3种方式和对党的领导干部的通报、诫勉、组织调整或者组织处理、纪律处分4种方式。这些方式均在党内法规中有明确规定、在实践中经常使用，从而实现了纪法分开、依规治党，进一步强化了问责和治党工作的法理化、规范化水平。

明确建立终身问责制和问责通报制。终身问责，不论其责任人是否调离转岗、提拔或者退休;问责通报，还包括建立健全问责典型问题通报曝光制度，对党组织和党员领导干部的问责处理一般向社会公开。

“动员千遍，不如问责一次”。当前，全面从严治党正处在从治标为主走向标本兼治的重要节点。《条例》的颁布实施，擦亮了“问责之剑”，把全面从严治党管党的制度藩篱扎得更紧。牢牢抓住落实主体责任这一“牛鼻子”，把问责作为管党治党利器，以问责倒逼责任落实，才能推动管党治党从“宽、松、软”切实走向“严、紧、硬”。

篇10：初中政治教师考核个人总结

十七大召开后，我认真学习，积极参加培训，结合实际撰写论文，经过区教育委员会的选拔，成为我区教育系统十七大宣讲团的成员之一，宣讲稿被区教育委员会副书记朱炎伟称赞为，我记得再清楚不过的是：第一天(x年年12月4日)出去，正是查出我母亲身患肺癌晚期，没有几个月的时间了，12月21日我母亲就离我们而去，这是我做儿子万万没有想到的，但是为了完成政治任务，我调整好情绪，积极参加到宣讲中，到中山学校、贾市、杜市、慈云学校等作题为《做创新型教师，育创新型人才，建设创新型国家》的演讲，所到之处，都受到广大教师的好评，我深感欣慰。

特别是在“5、12”汶川大地震发生时，组织全校师生、快速、有序地从教学楼撤退到外操场，一个都没有受伤。事后，我积极捐款和交纳特殊党费，还利用国旗下的讲话和上思想品德课的时间对学生进行爱的教育、责任教育、团结协作的教育、爱国主义教育……

二、教学方面：作为一名政治教师，又是学校分管教学的副校长,深知责任重大，保持了其他教师所没有的特别的职业敏感，不敢有丝毫松懈。工作放在首位，积极主动的进行学习与研究。认真钻研教材，研读近几年各地中考试题，紧跟中考试题节奏，把握中考脉搏。每周共三个教案，都认真撰写，力求创新，不落俗套，不求应付了事。

明知任重而道远，努力学习，多方查找资料(特别是相关的时事资料，如：循环经济、团队精神、创新精神和创新能力、十七大报告……)，以充实教学内容;课上锤炼语言，旁征博引，注意相关知识的结合，在重点知识上多想办法设置新情境，调动学生兴趣，培养学生能力。在讲授知识的同时，结合当前的社会现状，对学生进行世界观、人生观的教育。教学中关注每一个学生，不放弃每一个学生，做到以学生为邻，以学生为伴，以学生为友。

认真备课，不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

篇11：教师考核思想工作总结

二、严格遵守学校的考勤制度，做到不迟到、不早退，按时上下班，无特殊情况，不随意请假。本人并能做到根据自己学科特点适时加班加点。学校的各类活动均能按学校要求积极参加。

三、认真分析学生的`基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。我担任六年级语文、思品;二年级数学;四年级英语教学工作上兢兢业业，努力上好每一堂课，不断寻求更好的教育方法，优化第一课堂，兼顾第二课堂。努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。同时也积极接受学校的任务安排，积极参加校内外，教办等组织的教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，做好差生的转化工作。

四、在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。乐于接受班主任工作，我在班主任工作中，主要做到了“爱”和“严”，具体表现在：有一颗爱心、细心、耐心、诚心;严格要求，措施得力;采用积分制，有意识地提高学生的参与意识和竞争意识;创设平等和谐的师生交流环境，全面提高班级风貌;加强和其他学科任课教师的协作，努力提高各科学习成效。

五、本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作方法，并在第十一周至第十三周，进行了《种子的发芽》项目实验，丰富了学生的校生活，大大提高了学生的学习兴趣，制作了vct作品，上报了中央电化教育馆。20xx年7月所指导的vct作品《家园的呼唤》荣获20xx爱生远程教育项目基于项目学习作品优秀奖。20xx年9月10日荣获乡级优秀教师。

篇12：教师考核思想工作总结

本人在政治思想和行动上能与党中央保持高度一致，认真学习邓小平理论，坚持贯彻“三个代表”重要思想，始终保持与时俱进的精神状态、强烈的事业心和责任感，始终牢记全心全意为人民服务宗旨，不断提高自己的理论素养、知识水平、业务本领。认真学习深刻领会党的十七大精神，在实际工作中认真加以贯彻，保证党和国家路线方针政策的执行。通过扎实的思想政治理论学习，为自己开展各项工作提供了强大的思想武器，在日常工作中注重学以致用，取得了明显效果。

深入细致地做好本职工作，坚持严于律己，自觉加强党性锻炼。树立崇高的事业心，有强烈的责任感和使命感。以一种实事求是的态度发现问题、研究问题、解决问题，以一种主人翁的态度创造性的开展工作。保持积极的进取心，知识更新的速度不断加快，这就必然要求我们挤出时间充实自己，继续接受教育，勤奋刻苦地学习新知识，新技能。既要向书本学习，又要向他人学习，向社会学习。

篇13：闲谈教师考核

但是否真正做到了“公正、公平、公开”呢?

十几年前，《新华日报》的一篇文章曾刊登过这句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”那是批评领导不走群众路线，搞“一言堂”。现在的领导学问高深，既走群众路线，又让人看上去“公正、公平、公开”。那就是——“让你优，你就优，不优也会优；让你不优，你就不优，优也会不优”。

教师考核，主要看“德、能、勤、绩”四个方面，重点看教育教学实绩。要让你实绩好，领导自有办法。名曰为了学校的生存、发展，搞“实验班”——让一些家长有钱的、成绩好的学生交点赞助费后编入“实验班”。让你教“实验班”，好学生怎么会考差成绩呢?特别优秀的老师，领导会让他（她）教最差的班，使你缺少竞争对手。你的教学实绩不就有了吗?

要看培养人才情况，你也有招。让学生写些作文给你修改、润色，或干脆自己写，署学生名，寄给报社。当然，你不会忘了把自己的大名作为指导教师写在文章的最后。现在报社都与经济效益挂钩，要订一份全年的报纸，才让你发表一篇习作。学生家长有钱，订就订吧!无所谓!反正要订报看。订了既支持了老师工作，学生发表习作也调动了写作积极性。或者干脆请有权的家长给报社领导打个电话，照样摆平!至于书画作品比赛，自己能画的，教师自己画，能写的自己写，不能写不能画让家长找人写、找人画，署名作者——学生，署名指导教师——非你莫属。再让家长寄点评审费，肯定弄个银奖，说不定是金奖，你也获得“优秀指导教师”“光荣”称号。

要看教科研实绩，那同样好办!看参与课题研究情况，学校搞课题研究让你参加就行了，课题结题，你就跟着得分。根本不需劳神费心。看论文发表、获奖、交流情况，你自有高招，因为教的是“实验班”啊!学生家长不是有钱，就是有权；哪怕无钱无权也不可怕，还有你自己嘛!报刊社都在搞创收，只要你赞助了，就是不发表，也给你寄张获奖证书来。赞助费也不要费多大的心，有人会赞助给你，实在不行用你工资赞助吧!参加会议交流，只要有权的学生家长打声招呼，就是未在会议上交流，也会给你送来一张“会议交流证书”。至于论文怎么来，谁知道!“天下文章一大抄!就看你会不会抄!”你可以摘摘、编编、改改……或者干脆从网上下载。反正获奖、交流的文章没人看!就是发表在市级报刊上的，也没人去看!大家心知肚明嘛!但考核时你却可加分。领导为了校名能登在报上，不管你是怎么弄来论文，怎么登出来的!更何况领导工作忙，想知道也力不从心。

如果你是班主任，领导会让你与他（她）合班，或者与中层干部合班，考核班级工作时，谁会说你班不好?那不是与校长或主任过不去吗?那实际上也是与自己过不去，谁不知啊!更何况你教的是“实验班”，学生成绩好、纪律好、行为习惯也好。那少说也是四星级，说不定是五星级呢!

至于要看其他材料，如政治学习笔记、业务学习笔记、听课笔记等，只要你“勤”，什么都“造”得出来——“抄”!

篇14：教师年度考核思想工作总结

隔河头总校赵银凤

一、思想方面：一年的时光就这样过去了，在这一年来，该同志认真学习党的基本理论和重要著作，特别是认真学习“三个代表”重要思想，不断提高自己，充实自己，严格按照党员标准去要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念，努力把自己锻炼成新时代的合格的共产党员。作为预备党员的她认识到自己还有很多不足，在日常工作中时刻注意向其他同志学习，遵守纪律，团结同志；并且教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；尤其是向优秀党员学习。该同志平时注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的过程中得到锻炼，增长了知识，提高了工作的能力。相信她在以后的工作学习中，在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。她将努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受任何考验的人民教师。

二、教学方面：开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在学校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力,培养学生的学习兴趣。我利用课余

时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。根据减负的要求，会适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人师时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用爱字改变他们，理解尊重信任他们。爱学生就是要严格要求学生，对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。正是这种教育手段、教育方法，是本班学生的学习成绩在总校每年举行的期中、期末统考中成绩总是名列前茅，得到了教师、领导以及学生家长的好评。由此也我深深地意识到：师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。作为一个

五年级的老师，她做到了引领孩子走进知识的殿堂，学到更多的知识；他做到了引领孩子张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；他做到了引领孩子插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导孩子学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

三、个人学习：积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，也积极撰写教育教学论文。

四、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。