校园安全管理职责

校园安全管理职责（共8篇）

篇1：校园安全管理职责

校园值班安全职责

1、负责学校日常安全管理工作。根据学校安全工作计划，制定部门实施细则，定期向分管安全工作副校长汇报学校安全工作情况。

2.按时参加上级有关部门召开的安全会议并按相关要求，上报学校安全工作计划、总结、报表、材料、信息等。

3.坚持每天对校园及重点部位进行巡查，发现安全隐患，立即责成有关部门进行整改并启动责任追究制度，规定完成整改的时间。问题严重的要及时向分管副校长汇报，制定详尽的整改方案。建立健全安全隐患排查整改台账，相关负责人及时在记录表上签字。

4.结合学校安全工作实际，开展治安、消防、交通等校园安全宣传教育。

5.履行校园日常安全管理和活动安全管理职责，检查督促各部门落实各种活动安全预案及安全措施。

6.负责校园“三防”（人防、物防、技防）建设，管理安保人员，维护安防设施。

7.负责学校门卫管理，夜间、节假日值班和巡逻安排，加强对值班人员的管理和检查。

8.负责全校消防栓、灭火器、报警器、疏散通道等消防设备的日常检查和维护，保证校内消防器材的完好、有效，确保正常使用。

9.配合学校安全工作领导小组主动与相关部门联系协调，建立密切的工作关系，搞好校园周边环境综合治理。

10.校内发生安全事故或突发事件，要在第一时间赶到现场，及时向学校安全工作领导小组汇报，并根据应急预案配合指挥组落实报警、抢救、疏散、保护现场、调查取证、信息上报等工作，妥善处理突发事件。

11.根据有关规定妥善保管视频监控录像资料，并建立资料档案。

12.完成领导小组交办的其他安全工作。

篇2：校园安全管理职责

1、学校的法定代表人（校长）或行政主要负责人（保卫干部）是本校安全事故防范的第一责任人，对本校的安全工作全面负责。

2、学校工会依法组织教职工参加本校安全工作的民主管理和民主监督，维护教职工在安全方面的合法权益。

3、学校应当采取多种形式，开展有关安全工作的法律、法规和规章的宣传，普及安全知识，增强全体教职工和学生的安全意识。

4、学校安全工作的重点是抓防火、防盗、防校舍倒塌、防触电、防食物中毒、防交通事故、防校内外意外伤害的教育和防范工作。

5、抓好学校安全工作的主要措施是：建立健全安全责任制和各项安全管理规章制度，建立安全工作会议和安全教育制度，提高安全防范意识，抓好各项安全制度的落实，制定必要的安全应急预案、安全事故责任追究制度，建立学校安全网络体系，定期召开学校的安全工作专项会议，对学校门卫、财务室、教学楼、办公室、实验室、电脑房、电教室、图书馆、档案室等教学重地和用电、用水设施提出安全防范要求，建立岗位安全责任制度，要把安全工作纳入学校检查、考核、评比内容。

6、学校购置和使用的电器产品、燃气用具的质量，应当符合国家标准或者行业标准。

7、学校各类房屋建筑及其附属设施的建造，应当委托有相应资质的勘察、设计、施工和工程监理单位负责实施，确保建筑工程质量和安全，符合国家的建筑工程安全标准。

8、学校的易燃、易爆、有毒、有害危险物品应严格管理，规范使用。

9、学校应当将容易发生火灾以及一旦发生火灾可能严重危及人身和财产安全的部位确定为消防安全的重点部位，设置明显的防火标志，实行严格管理。

10、教职工下班时，应当切断工作场所的电源。

11、学校应当保障疏散通道、安全出口的顺利畅通，定期对消防设施和器材进行维护、保养、更换。

12、学校分管领导或卫生老师要定期组织食品卫生检查，对学生加强饮食卫生教育，倡导学生建立良好的饮食卫生习惯，教育学生不买街头无照（证）商贩出售的不洁食品，不食用来历不明的可疑食物。

13、学校应当按照学生不同年龄的生理、心理以及教育特点，建立和健全保障学生安全的各项管理制度。

14、学校组织学生参加校外活动，应当租用有资质的客运公司的车辆，中速行驶，严禁超载。

15、学校组织教育教学活动，应当按照规定对学生进行必要的安全教育，采取必要的安全防护措施。

16、学校对学生进行劳动技能教育以及组织学生参加公益劳动等社会实践活动，必须确保学生安全，严禁以任何形式、名义组织学生从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的劳动或者其他危险性劳动。

17、学校向学生提供的药品、食品、饮用水以及文具或者其他物品，应当符合国家和行业标准，做到卫生、安全。

18、学校组织安排的劳动、体育运动等体力活动，不应当超出学生一般生理承受能力，对不适应某种场合或某种活动的特异体质的学生，学校应当给予必要照顾。

19、严禁教职工侮辱、殴打、体罚或变相体罚学生。

20、教职员工应当在工作岗位上履行保护学生安全的职责，不应当擅离工作岗位。教职员工应当将可能危及学生安全的学生异常情况及时告别学校的家长。

21、非学校人员未经许可不得进入学校，非学校及学校人员的车辆未经允许不得进入学校，不允许任何单位或个人依傍学校围墙或房墙构筑建筑物。

22、学校每天安排人员对校内进行一次安全检查，每月汇总一次检查情况并报学校领导。

23、学校发生安全事故后，事故现场有关人员应当立即报告具体负责人。学校安全负责人应当迅速采取有效措施组织抢救，防止事故扩大，减少人员伤亡和财产损失。学校发生火灾时，应立即报警，及时疏散人员，迅速扑救火灾。

24、学校发生人员伤亡事故、重大险肇事故或治安事件后，学校负责人应按规定程序向上级有关部门报告。

25、建立健全以校长为组长的安全领导小组，建立健全学校安全、卫生管理的各种制度，建立安全管理、教育、防控、应急、处置机制，做到教育经常、管理严密、防控到位、信息畅通、反应迅速、应急处置及时妥善，责任具体落实到人。

26、经常组织人员对学校各部位和学生学习、活动等场所进行全面检查，做到“五查五到位”即查认识、查责任、查隐患、查措施、查落实，确保思想认识到位。学校每天检查一次，发现问题随时处理，把安全隐患消灭在萌芽之中。

27、建立和完善安全工作长效管理机制，层层签订安全责任书，保证安全工作有章可循。学校与班主任、任课教师，班主任与学生家长签订安全责任书，若中途人员调换必须补签安全责任书，大型活动要与负责该项活动人员签订安全责任书。

28、学校大型活动必须制定安全预案，安全预案要提交安全领导小组讨论，可行后方可实施，必要时组织师生演练，提高师生应对突发事件的能力，增强防范能力。

29、严格控制学生在校时间，严格按照教学计划组织教学，严格控制学生家庭作业量。

30、严格执行教育部《学生伤害事故处理方法》等学校安全管理规定。对学校发生安全责任事故的，坚决按照事故原因未查清不放过、责任人员未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过的“四不放过”原则，严肃处理，决不姑息迁就。

31、加强学校安全监督工作，要通过明查暗访形式，一级抓一级，层层抓落实，把学校各项安全防范措施真正落到实处，做到督查检查到位，不断提高检查的质量和效果。

32、深入开展平安和谐校园创建活动，积极构建学校现代化的安全技术防范体系，提高人防、物防、技防水平，增强校园内部安全防范水平和学生自我保护能力。

值班制度

1、值班人员值班期间代表校长处理校内事务，发现学生存在的问题应做好记录并及时向校办或有关部门通报，妥善处理突发事件，重大情况及时向校长汇报。

2、值班人员必须按时到岗，上下两班值班人员要做好交接工作，接班人员未到岗，前班人员不得离岗。

3、值班人员当班巡视校园不得少于3次，认真做好值班记录；值班人员不得随意离岗、脱岗，不得在值班时间内饮酒。

4、值班人员督促门卫等人员做好相关的安全保卫工作。

5、值班人员因特殊情况不能到岗位的，应事先与其他值班人员协商顶班，并到学校有关部门部门备案。

6、值班人员熟悉学校消防、防盗等设施、设备，会熟练使用消防灭火器材。

7、安全使用电器等设备，用后及时关闭电源，保持值班室整洁。学校消防安全制度

为加强学校的安全工作，防止因火灾而造成人民群众生命和财产损失，学校应制定消防安全制度。

1、学校应当将容易发生火灾以及一旦发生火灾可能严重危及人身和财产安全的部位确定为学校消防安全的重点部位，并设立明显的警示标志，实行严格管理。如：

（1）体育馆、报告厅、学生活动中心、食堂等公众聚集场所。（2）图书馆（阅览室）、资料室、档案室。（3）重点实验室、危险化学品仓库。（4）变（配）电间。

（5）网络管理中心、计算机管理中心。（6）其他对消防安全有重大影响的部位。

2、学校应当对动用明火实行严格的消防管理。禁止在具有火灾、爆炸危险的场所使用明火。明火作业应当经单位主要负责人批准，并办理准火证，动火证应当注明动火地点、时间、动火人、现场监护人、批准人。动用明火应当落实消防措施。

3、员工下班后，应当切断工作场所的电源，学校拉接临时电源线须经单位安全部门审核批准。

4、学校应当保障疏散通道、安全出口的畅通，并设置符合国家规定的消防安全疏散标志和应急照明设施；定期对消防设施和器材进行维护保养、更换，保持防火门、防火卷帘、喷淋等设施完好有效。严禁长时间占用疏通道及在安全出口或者疏散通道上安装栅栏等影响疏散的障碍物。

5、学校应当根据消防法的有关规定，设立义务消防员，配置消防装备、器材，并组织开展消防业务学习和灭火技能训练，提高预防和扑救火灾能力。

6、任何部门、个人不得损坏或擅自挪用、拆除、停用消防设施、器材，不得埋压、圈占消火拴，不得占用防火间距，不得堵塞消防通道。

7、学校可根据建筑场所的使用性质、火灾危险性、可燃物数量、扑救难易等因素，足量配置相应类别的灭火器材。

8、举办大型活动应当制定灭火和应急疏散预案，落实安全事故防范措施。

9、学校根据学生不同年龄层次和特点，安排消防知识教育的内容和课时；结合“安全月”活动和季节的特点，开展形式多样的宣传教育活动。

10、学校消防安全责任人、专（兼）职消防管理员等人员，按规定定期接受消防安全岗位培训。

11、学校消防安全责任人或消防安全管理人，应当组织有关部门或人员，至少每季度进行一次防火安全检查，结合重大节日、重要活动和季节特点，开展消防安全大检查。

12、职能部门和专（兼）职消防管理人员，应当根据不同季节对消防安全重点部位进行日常防火巡查，并做好巡查记录，巡查的主要内容包括：

（1）用火、用电有无违章情况。（2）疏散通道、安全出口是否畅通。

（3）安全疏散指示标志、应急照明、消防设施是否完好。（4）消防器材是否在位、完整等其他消防安全情况。

13、专（兼）职消防管理人员应根据《消防法》的要求，定期对消防设施进行维护保养，并做好检查保养记录。

14、学校对存在的火灾隐患，应及时予以消除，凡能当场改正的火灾隐患应立即整改，对不能当场改正的火灾隐患，应当限期整改，对暂时不能改正的火灾隐患，应制定应急防范措施，尽快落实整改。

15、学校建立健全消防安全制度和消防档案，把消防安全工作的考评与奖惩管理结合起来。

学校安全隐患排查制度

为保证学校教育教学的正常秩序，保证师生人身安全和学校财产安全，切实抓好安全工作，根除安全隐患，特制订本制度。

1、建立学校安全隐患台账，是加强学校安全管理工作的重要制度，是落实科学发展观、体现以人为本、均衡教育发展的一项重要举措，是构建和谐平安校园的重要内容。其目的在于从制度上保证学校安全管理工作的领导、部门责任的落实，安全隐患整治工作的跟踪问效和责任追究，有计划、有步骤地消除学校安全隐患，有效防止学校安全事故的发生，推动学校和谐、持续、健康发展。

2、学校安全隐患排查工作，由学校安全工作领导小组按有关规定安排专人排查；各排查人员必须有高度的警惕性和强烈的责任感、使命感，按有关安全规章及学校规定高质量完成工作任务、责任目标。

3、学校安全管理台账是一项系统性工程，有人员机构、检查资料、管理制度、工作措施、文件、会议纪要、整治报告单和整改通知书等构成。

4、根据学校实际情况，一般应安排排查以下部位，并明确排查责任人：（1）校舍安全隐患排查；（2）食物、饮用水安全检查；（3）用电及消防安全隐患排查；（4）学生公寓安全隐患排查；

（5）体育场馆及体育器材安全隐患排查；（6）校园及周边安全隐患排查；

（7）其他安全隐患排查（栏杆、书架及其他公共设施）。

5、安全隐患排查人员，又是安全管理责任人，因此消除安全隐患的重点是做好安全防范工作，要根据各岗位的特点，想法保证学校设施设备、食品、饮用水的安全性。

6、排查工作采用轮流密集排查方式进行，排查人员根据排查对象的特征确定排查时间。

7、排查责任人在排查时要认真仔细，不能有任何疏漏，除不可抗原因外，出现安全事故，追究排查责任人的责任。

8、排查责任人在排查时要作好记录，有险情隐患应及时向校长汇报。自己可以处理的应及时消除隐患，不能应急的应及时提出处理方案，交由学校讨论解决。重大险情学校应及时向上级报告。

9、具体负责学校安全工作的副校长必须制订好相关的安全管理制度，做好检查督促工作；政教主任负责学生安全教育和安全管理，并收集好有关资料；总务主任负责安全隐患的排查与排除。未履行好自己的职责，造成安全事故的，由责任人直接负责。

10、及时排查、整改安全隐患和不稳定因素，维护保养设施设备。向广大师生告知危害因素、危险状况，在安全隐患部位及易发生危险的地方设立安全警示标志。对本单位的重大危险源实施有效监控。坚持安全隐患和不稳定因素排查、整改月报告制度，学校要将当月安全隐患排查、整改情况报上级教育行政部门。

11、学校对排查出来的各类安全隐患要进行登记，建立台账，并制定隐患和不稳定因素整改措施，明确整改责任人和时间，严格落实“五个一”包靠工作制度（即一个问题、一名领导、一套班子、一个方案、一抓到底）及时进行整改。如有重大安全隐患不能解决或整改有困难的，要及时向上级教育行政部门或当地政府报告。

学生安全信息通报制度

1、学校应将制度规定的学生到校和放学时间，及时告知其监护人。

2、学校应将学生非正常缺席或者擅自离校的情况，及时告知其监护人。

3、学校组织学生外出活动，或因组织活动需要调休的，班主任至少提前一天通知家长。

4、学校某处的确有安全隐患的，应向相关部位书面告示，并由教师教育学生不得擅入危险区域。

5、学生未正常到校上课的，班主任应及时与家长取的联系，了解未到校原因。

6、学校需建立学生特异体质和特定疾病监护人向学校告知制度，以便在教育教学活动中了解学生身体情况，合理安排其活动量。

7、班主任在新年开始时应向监护人了解学生是否有特异体质和特定疾病，监护人人应如实说明情况，并附医院证明或其他相关证明，提出需要减轻活动量的个人要求，班主任负责做好书面档案，并书面通知有关课程老师。

8、各科老师组织教学中有责任根据学生的健康状况适当调节和控制有特异体质和特定疾病的学生的活动量。

9、学生在校期间出现安全事故的时，所有现场活知情教职工和学生都有进行紧急救护和报告学校的责任。

10、一旦发生学生伤害事故，在场老师和学生应该立即护送被伤害者到校保健室医疗，情况严重者须立即送医院,或者拨打120电话求助，同时知情师生立即向班主任、教务处报告，情况严重应立即报告校长。

11、班主任、教务处、学校领导在接到学生伤害事故报告后，应该首先安排被伤害学生的救护医疗和通知监护人，然后调查事发的经过和主要原因。教务处负责学生一般伤害事故的调查处理，重大事故校长参与处理。学生伤害事故的处理，应该按照国家颁布的《学生伤害事故处理办法》进行。

12、学校在学生自愿的前提下协助学生办理意外伤害保险。教室安全管理制度

1、教室钥匙应指定专人保管，做到按时开门，放学后及时关窗锁门。如需到公共教室或操场上课，要关闭教室门窗、锁好门。

2、教室内课桌椅要编号登记，实行专管专用，按照指定位置就座。

3、维护教室卫生，爱护教室内的各类公共设施，不在课桌上乱贴乱写乱画，更不得用刀具刻划痕迹。

4、保持教室安静，不在教室内追逐打闹，不随便搬动课桌、椅，课间不进行打牌、下棋、打球等活动，不乱起哄。

5、妥善保管好自己的财物，学生课桌内除放书籍课本、学习用品外，不准存放手机、现金、钱包、首饰、手表、随身听、计算器等贵重物品。

6、要严格按多媒体操作规程操作多媒体设备并做好设备使用交接手续，禁止学生使用多媒体设备。

锅炉房安全管理制度

1、锅炉工须持证上岗，并严格按规程操作。

2、锅炉工工作日不得饮酒，如发现饮酒，分管领导须采取措施，另行指派合格人员代班。

3、锅炉房要配备必要的消防器材并定点存放，不得随便移动或挪做他用。

4、锅炉工每日负责进行巡检，及时发现消除隐患，确保锅炉及附属设备安全进行。

5、每半年对锅炉进行一次全面的检修维护，确保锅炉安全正常进行。开水锅炉检修后，要反复冲洗保证水质。

6、开水供水必须保持达到100℃,确保师生安全饮用。

7、锅炉重地，非经锅炉工许可任何人员不得入内。

锅炉房安全巡检制度

1、锅炉安全巡检每天不少于2次，每次检查中必须冲洗水位表和检查进出水温是否合乎要求。安全保护装置每周不少于1次试验，并将试验相关数据作好记录。

2、巡检时，要按照从炉前向左，沿炉体向后，到炉体后部，转到炉体右侧，再沿炉体向前到炉顶，再回到炉前中部，再检查附属设备的路线进行。

3、巡检时，主要检查压力，看温度、水位是否正常；检查炉体，看受压部件有无渗漏、变形等异常情况；检查炉墙，看有无塌裂、掉砖现象，炉门及其它有无过烧变形；检查附属设备，看鼓、引风机、炉排、除碴机、排污阀门及其它阀门正常，润滑系统是否良好，安全附件、各类仪表工作是否正常，安全防护装置是否灵敏，电器设备作用是否灵敏可靠；检查燃料输送系统是否正常；检查给水系统中水箱情况是否正常，水泵运转状况和给水调节阀、逆水阀的工作状况是否正常。

4、必须严格遵守设备、设施巡视制度，并严格按照锅炉操作规程进行操作和维护，保持锅炉本体和安全保护装置等处于完好状态，锅炉设备进行中发现有严重安全隐患时，应立即停止进行，并做好记录。

（三）学校周边环境安全治理制度

1、学校周边环境治理涵盖师生人身、食品卫生、文化活动等方面，系综合性治理，应取得社会各界的广泛支持与通力配合。学校对周边环境应密切关注与监控。

2、学校在做好内保工作的同时，重视学校周边环境的安全治理工作，主动联系辖区的派出所、街道、工商管理、文化监管等部门共同抓好治理工作。

3、值日人员除做好校内的巡视工作，还应注意对校园外附近环境的巡查，发现社会盲流、恶少对学生骚扰及各种事故，要针对不同情况及时报告“110”、“120”、“122”或附近派出所，保护学生的安全。

4、每天放学前，教师要提醒学生，注意交通等各项安全。

5、要教育学生自觉遵守社会公德以及各类法规，维护社会公共秩序，敢于与坏人作斗争，并掌握正确的维护方式和方法，提高学生的自护能力。

6、建立学校突发事件教师救护队，高度警觉，随时出动。）消防安全教育、培训制度

1、每年以创办消防知识宣传栏、开展知识竞赛等多种形式，提高全体员工的消防安全意识。

2、定期组织员工学习消防法规和各项规章制度，做到依法治火。

3、各部门应针对岗位特点进行消防安全教育培训。

4、对消防设施维护保养和使用人员应进行实地演示和培训。

5、对新员工进行岗前消防培训，经考试合格后方可上岗。

6、因工作需要员工换岗前必须进行再教育培训。

7、消控中心等特殊岗位要进行专业培训，经考试合格，持证上岗。

（二）防火巡查、检查制度

1、落实逐级消防安全责任制和岗位消防安全责任制，落实巡查检查制度。

2、消防工作归口管理职能部门每日对公司进行防火巡查。每月对单位进行一次防火检查并复查追踪改善。

3、检查中发现火灾隐患，检查人员应填写防火检查记录，并按照规定，要求有关人员在记录上签名。

4、检查部门应将检查情况及时通知受检部门，各部门负责人应每日消防安全检查情况通知，若发现本单位存在火灾隐患，应及时整改。

5、对检查中发现的火灾隐患未按规定时间及时整改的，根据奖惩制度给予处罚。

（三）安全疏散设施管理制度

1、单位应保持疏散通道、安全出口畅通，严禁占用疏散通道，严禁在安全出口或疏散通道上安装栅栏等影响疏散的障碍物。

2、应按规范设置符合国家规定的消防安全疏散指示标志和应急照明设施。

3、应保持防火门、消防安全疏散指示标志、应急照明、机械排烟送风、火灾事故广播等设施处于正常状态，并定期组织检查、测试、维护和保养。

4、严禁在营业或工作期间将安全出口上锁。

5、严禁在营业或工作期间将安全疏散指示标志关闭、遮挡或覆盖。

（七）用火、用电安全管理制度

1、用电安全管理：

(1)严禁随意拉设电线，严禁超负荷用电。(2)电气线路、设备安装应由持证电工负责。(3)各部门下班后，该关闭的电源应予以关闭。(4)禁止私用电热棒、电炉等大功率电器。

2、用火安全管理：

（1）严格执行动火审批制度，确需动火作业时，作业单位应按规定向消防工作归口管理部门申请“动火许可证”。

（2）动火作业前应清除动火点附近5米区域范围内的易燃易爆危险物品或作适当的安全隔离，并向保卫部借取适当种类、数量的灭火器材随时备用，结束作业后应即时归还，若有动用应如实报告。

（3）如在作业点就地动火施工，应按规定向作业点所在单位经理级(含)以上主管人员申请，申请部门需派人现场监督并不定时派人巡查。离地面2米以上的高架动火作业必须保证有一人在下方专职负责随时扑灭可能引燃其它物品的火花。

（4）未办理“动火许可证”擅自动火作业者，本单位人员予以记小过二次处分，严重的予以开除。

（六）门卫安全防范工作规范

1、学校大门设专职门卫，门卫工作有专人管理，门卫工作制度健全，责任明确。门卫值班室，位置适当，视线开阔，墙体、门窗牢固。

2、大门坚固安全，开启灵活，锁定方便。门区有照明设备，便于夜间观察。门卫值班室配备必要的值班用品、防卫器械和消防、应急照明器材。

3、门卫值班室应安装报警电话，门卫人员要坚持24小时值班。

4、门卫人员要求具有一定文化程度，身体健康，工作责任心强。

5、门卫人员值班时佩戴相关证件，文明执勤，行为规范。

6、门卫人员按学校规章制度认真检查出入本单位的人员、车辆、物资等。对非本单位人员进入本单位的，要逐个查验身份证件，严格登记手续。

7、内门卫人员无违纪、失职行为。

（七）门卫安全管理制度

1、门卫人员必须时刻提高警惕，严防不法分子混入学校进行犯罪活动

2、来人、来客均须办理登记、会客手续，门卫人员应认真查验来人的合

法身份证件，无身份证件、未经校相关领导同意不得进入学校。

3、任何人从学校内携带物资出门，应主动出示出门证件，否则门卫人员有权查问、查看。对可疑物资可以暂时扣留，及时报告有关部门处理。

4、自行车进出校门，应主动下车推行，机动车减速慢行，外来车辆进校门，门卫人员应先问明来意再开门，随车人员必须办理来客登记手续。

5、外来人员会见学生必须在课余时间进行，如果正在上课，必须先在门房等候。

6、严禁小摊小贩进入校园卖东西。

篇3：校园安全管理职责

1. 建设民主法治的校园

依法治国是党领导人民治理国家的一项基本方略, 既具有价值观意义, 又具有方法论意义。对于高校和辅导员来说, 也要坚持法治, 依“法”治校。它包含两个层次的含义:其一, 学校教育必须贯彻党的路线、方针、政策, 必须树立法治观念, 加强法律法规的宣传教育, 改变传统的人治思想, 这里的“法”指国家的法律法规, 是宏观的“法”;其二, 学校和班级要有自己的规章制度, 有自己稳定、规范的管理、考评的准则, 这样才能避免学校管理和学生工作的随意化、主观化的倾向, 这里的“法”指学校和学生管理中的各项规章制度, 是微观的“法”。学校和学生管理的各项工作只有严格地按法律法规、规章制度办事, 才能保障其严谨、有序;否则, 朝令夕改、政令不畅, 人心不齐、七手八脚, 只会降低学校管理的效率, 影响学校的稳定、协调发展。当然, 法治并不排斥民主。学生既是管理的“客体”, 又是管理的“主体”:从作为辅导员管理的受动方而言, 学生是客体;但是, 管理的目的是提高学生的思想认识、促进学生健康成长, 而管理活动在学生身上能否生效、学生是否愿意接受管理, 学生则掌握着“主动权”, 从这个方面而言, 学生又是“主体”。辅导员的教育管理工作只有倾听学生的想法、维护学生的正当权利、满足学生的合理要求, 将师生双方当作人格平等的主体, 保障民主畅通, 才能调动学生的积极性、主动性, 实现师生关系的和谐发展。

2. 建设公平正义的校园

公平正义是现代社会的基本价值诉求之一, 也是建设和谐校园的必要条件。作为大学生日常管理最直接、最关键的力量, 辅导员在学生工作中要严于律己、以身垂范, 要把公平正义作为协调各方面利益关系、处理各种矛盾和问题的标尺, 对学生一视同仁, 杜绝暗箱操作。辅导员掌握着对学生“生杀予夺”的“大权”:在奖 (助) 学金评定、推优评先、任命学生干部、学生入党、保研等方面, 辅导员无不起着重要的作用, 因此, 辅导员在学生工作中时时需要公正、事事需要公正、处处需要公正。辅导员要提高工作的透明度, 既要在起点上、程序上保障公正, 还要兼顾结果的公正。公平正义也是一种伦理学意义上的“善”, 学生工作必须贯彻公平、公正和公开原则 (因涉及机密问题不能公开的情况除外) , 将大学校园打造成公正之区、首善之区, 让学生带着一种浓厚的公平正义理念, 走出校园、进入社会, 更好地发挥辐射和模范带头作用。

3. 建设诚信友爱的校园

社会主义和谐校园建设必须坚持以科学发展观为指导思想, 贯彻以人为本理念。“人”是大学校园的主语和关键词, 大学到底“培养什么人、如何培养人”, 这关系到高等教育的社会主义方向, 关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。随着改革开放的推进和社会主义市场经济的深入发展, 我国经济社会也发生着深刻变化, 社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化, 拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极的思想观念冲击着大学校园, 使得有些大学生心态浮躁不安、理想信念淡薄、人际关系冷漠、学习的功利化倾向严重、考试作弊、学术腐败等等问题屡屡发生。表明当代大学校园中的诚信友爱问题不仅仅是思想和道德问题, 它已经是关乎大学生的成长发展、安身立命的原则性问题。“人和万事兴”, 只有人人相互关爱尊重、团结协作、诚实守信的校园, 才是一个洋溢着阳光和温暖、充满真善美的和谐校园。大学之大, 不仅在于大师、大楼, 还在于大气、大爱。诚信友爱、团结友善不仅是和谐社会的一个基本特征, 也是公民道德建设的一个基本要求。辅导员既要以身作则, 做诚信友爱的典范, 以高尚的人格感染学生、以文明的言行引导学生、以敬业的精神教育学生、以渊博的学识折服学生, 又要组织开展形式多样的校园文化活动, 增强大学生的认同意识和归属感, 教育、引导他们养成诚信友爱的品格, 创造和谐的人际关系。

4. 建设充满活力的校园

和谐校园应该是“和而不同”“活而不乱”的校园。青年大学生是最具活力、最具创造性的群体, 他们肩上承载着家庭、学校、民族的希望和未来。我们传统的教育方式更多的是培养听话的、循规蹈矩的学生, 老老实实、四平八稳的学生比较受欢迎, 标新立异、个性张扬的学生不怎么受欢迎。这种教育方式培养出的学生往往是模仿有余而创新不足、动口能力有余而动手能力不足、智商有余而智慧不足。针对不同文化的融合, 费孝通先生曾说过, 要“各美其美, 美人之美, 美美与共, 天下大同”, 同理, 大学校园的学生千差万别, 和谐的校园决不应该是一潭死水、千人一面的校园, 而应该是人与人之间相互尊重、包容的校园, 是高度重视学生的潜能开发和个性发展的校园 (这并不是要否定对学生的积极引导和正面管理) 。辅导员要尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造, 关心学生的成长、成才, 努力营造良好的校园文化氛围, 引导、教育大学生成为人格丰盈的, 具有独立意识、创新能力的, 德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

5. 建设安定有序的校园

安定是前提和保障, 只有安定有序的校园环境才能促进学生的健康成长和全面发展。大学生充满活力、好奇心和闯劲, 这是他们的优点, 但是, 他们又存在容易冲动、感情用事, 容易大喜大悲、心理波动剧烈, 容易形而上学地看问题等缺点。辅导员要加强引导和疏导, 及时发现大学生思想和心理问题的症结, 及早发现他们身上的“易燃易爆点”, 做到防患于未然, 让大学生在安定有序的校园中激发活力, 完善、发展自己。要坚持“安定有序”与“充满活力”的统一, “团结、紧张、严肃、活泼”, 有张有弛, 才是大学之道。建设安定有序的校园, 要求辅导员贴近生活、贴近实际、贴近学生开展工作, 对大学生加强政治引导, 帮助其树立社会主义核心价值观;加强学习指导, 为其营造良好的学习氛围;加强生活指导, 培养其健康的生活方式;加强心理疏导, 帮助其形成良好的心理品质;加强就业指导, 帮助其树立正确的职业观。总之, 辅导员要在为大学生办实事、提供服务的过程中, 维护校园的安定与和谐。

6. 建设人与自然和谐相处、人文氛围浓郁的校园

校园的空间环境是一所大学的物质外壳, 它的好坏直接影响到师生的情感。优美的校园环境给人以陶冶, 使人有更多的时间驻足、流连, 令人心旷神怡, 同时, 具有丰富文化内涵的校园景观, 往往蕴涵着人类活动的多种意义。校园环境也是学校的隐性课程, 优美的校园环境所体现出的青春气息和文化氛围, 不仅使师生得到美的享受, 让他们以良好的心情投身到学习和工作中去, 还对大学生起着无声的感染作用, 深刻地影响着他们的行为规范、生活方式、心理的发展和道德品质的形成。正如马克思所说, 人创造环境, 环境也创造人, 辅导员要教育、引导大学生关心爱护校园的各种设施、自然环境和生态系统, 关心爱护校园的一路一楼、一石一水、一草一木, 同心协力, 营造一个清洁、绿色、和谐的校园环境, 同时, 又在这种自然景观美丽、人文氛围浓郁的校园环境中进一步提升、完善自己, 努力促进自己的全面、和谐发展。

总之, 和谐校园建设是一项系统工程, 这项工程也为辅导员施展自己的才智提供了广阔的舞台, 高校辅导员要锐意进取、开拓创新, 不断探索工作的新视角、新方法、新途径, 为加强和改进大学生的思想政治教育工作、构建社会主义和谐校园而努力奋斗。

参考文献

[1]胡锦涛.在省部级主要领导提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话[N].人民日报, 2005-06-27 (1) .

[2]赵骏.以科学发展观为指导, 构建高校和谐校园[J].教育探索, 2006 (10) :52-53.

[3]杨应慧.论高校辅导员在构建和谐校园中的作用[J].黑龙江高教研究, 2007 (8) :79-80.

篇4：校园足球教练员的职责分析

关键词：校园足球；教练员；职责

“世有伯乐，后有千里马，千里马常有，伯乐不常有。”然而，无伯乐何来千里马？因此，教练员在校园足球的发展过程中至关重要。要做一个优秀的教练员，让教练员在校园足球中真正具备应有的地位和作用，教练自身的任务和职责定就要明确。

一、校园足球教练员的基本情况

校园足球教练员主要来源于体育教师，而从事足球专业的体育教师比例小，对于校园足球的总体发展具有负面影响。随着校园足球得到国家、省级部门以及学校领导的高度重视，校园足球教练员的培训工作得到加强，如：西安/成都全国校园足球骨干教师培训、各省市的C/D级教练员培训班、赴英赴法的教练员培训等。总体而言，培训时间短、受众不够、不切合实际，无法从根本上解决校园足球教练的自身问题，因此明确教练职责至关重要。

二、教练员自身问题

1.教练员的功利性。教练员为了取得优异的运动成绩，训练强度大而枯燥，一味将学生当作机器人进行训练比赛，决定他们的思想，过分强迫学生追逐成绩。

2.教练员的热情。部分教练员个人训练水平及业余能力强，但是训练的投入性不够，往往都是让学生自己练习，甚至出现让高年级训练低年级的情况，教练针对性的指导工作不够。

3.教练员的年龄。体育教师的招聘工作难，引入新人的机会少，大多数的足球教练员在35岁以上，由于家庭等多方面的影响，投入的积极性没有年轻人高涨。

4.教练员的业务能力。足球训练由田径教师、篮球教师临时担当指导，教师的业务能力及专注性不够，导致学生在足球的启蒙过程中易走弯路，影响学校足球运动的长期发展。

三、明确足球教练员职责

校园足球教练员并非职业队教练员，因此不要对自己定位过高，要认清自己、认清学生。青少年的足球培养工作，不仅仅从训练中得到了技战术的提高，对于学生社交和教育功能也需要有足够的时间、耐心。

1.关爱青少年足球队员。教练员应让队员享受足球运动的乐趣和真谛，让学生因为爱好和兴趣参与训练比赛，更多的时候像亲人一样关心呵护，时时了解队员的心态和动态。教练多一份关爱，队员多一份热情。

2.激励球员。激励球员的最好方法是提供适合不同年龄球员的有效的训练方法，通过训练方法带动训练的兴趣，吸引学生训练的欲望，从而到达训练的最佳效果。

3.辅导球员。训练随着队员年龄的不同而有所差异。对于年龄最小的组别，只是要在比赛前、比赛中，用简明的言语来鼓励他们。教练员必须要有耐心，时刻准备回答他们的问题并提供帮助。辅导时切记“黄金定律”：表扬，表扬，再表扬！

4.观察球员。教练员要清醒地掌握每个球员的个人特点和优势。在训练过程中，要充分给予球员自由的空间和欢笑的权利，让球员享受无拘无束的训练和比赛，使其在训练比赛中跟教练员及时沟通讨论。在训练比赛过程中，教练员要有敏锐的观察力，时刻发现球员存在的问题，学会因材施教，在球员遇到困难时及时纠正指导。

5.教育球员。任何一个团队只有遵守行动准则才能发挥团队作用，有责任感的教练都会培养教育球队的素质品质及行为准则。队伍需要求严明的队规，按时参加训练、身着统一训练服、主动向教练员请假这些都是教练员需要引导球员注意的事项，培养年轻队员养成自我约束的习惯和良好的训练态度。在教育引导的过程中，应让队员学会发现问题、分析问题，形成自我解决问题的能力。

6.以诚相待。以诚相待是教练和队员相互信任的基础。开诚布公的交谈是相互作用的，教练员单纯地发号施令、安排战术、指手画脚，不加思考地训斥队员，忽视了队员的自我思考、自我分析能力，会引起运动员训练和比赛的情绪波动。教练员在训练比赛总结会或者单独针对个别队员的交谈时，应该首先让队员达自己的思想、意愿、观点和感受，然后结合实际情况进行交谈。以诚相待关系的建立和发展是一个长期的艰巨的任务，也是必须实施的任务，在3～5年的训练期间，从队员入队就要严格抓起。

7.示范作用。优秀的教练员的示范作用不仅体现在技术动作的指导方面，更要注重身教为范。教练员必须通过自身对足球运动的态度和品质引导学生，即公正公平、准时守时、热情投入、尊重对方、尊重裁判。教练员应当以身为范，做足榜样，在日常的人际交往过程中，应当呈现给队员个人魅力和正能量，在队员面前建立自己的威信；在比赛训练场上，表现出对足球的热情和执着，通过这种示范感染学生，从而打造团队的凝聚力。

8.提高能力。有责任心的足球教练员应与时俱进，因地制宜，结合实际情况掌握合适的、有效的训练方法，并及时运用到不同年龄段的青少年足球训练中，挖掘潜力，深入钻研，形成自己独特的训练手段和方式；加强自身的修养学习，阅读书籍，加强研究，提升科研能力；学会接纳新鲜事物，主动学习接受新的训练器械，应用于训练实践中。

四、结语

篇5：校园安全管理部门岗位职责

保干干事安全职责

1、从全局出发，负责师生安全、法制知识的宣传教育。每天早上7：00之前到校。

2、负责联系并配合相关部门搞好校园周边环境治理工作。尤其是课间和午休时间的学生安全工作。

3、负责课间休息、学生活动的安全监督检查。

4、及时了解学校的安全隐患，做到定期检查，及时记录。

5、遇有突发事件，要根据预警方案及时完成好工作。

6、负责对学生开展法制安全教育，全面提高学生的安全意识及自救能力。

7、负责学生携带管制刀具、易燃易爆等危险品的清缴。

门卫安全职责

学校门口是学校的窗口，人流量大，进出校门的人员复杂，为了保证校园的安全，作为一名门卫负责人，要做到以下几点：

1、严格按照学校的作息时间开校门，关校门，并对外来车辆、人员要严格控制，严禁外来人员入校。

2、来校找学生或老师、领导的，一律打电话联系，必须入校的，一定要严格登记。

3、认真检查来客所带的各种物品，防止各种安全隐患带入学校，如：易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品。

4、对校门口出现的隐患，应当及时向领导汇报，如遇不法分子应及时拨打110报警。

5、门卫应对来客讲文明礼貌，不讲粗话、脏话，热情接待，真诚服务。

6、时刻保持警醒头脑，提高安全防范意识，注意安全用电、安全应用设备，做到防火、防盗，防止发生人员伤亡，出色完成本职工作。

收发室负责人安全职责

学校收发室是学校的窗口，人流量大，进出校门的人员复杂，为了保证校园的安全，作为一名收发室的负责人，要做到以下几点：

1、严格按照学校的作息时间开、关教学楼门，并对外来人员要严格控制，禁止入校。

2、对进出教学楼的陌生人员要进行询问，并认真细致登记，以防不安全因素造成不必要的损失。来校找学生或老师、领导的，一律打电话联系，必须入校的，一定要严格登记。

3、认真检查来客所带的各种物品，防止各种安全隐患带入学校，如：易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品。

4、工作耐心细致，待人态度和蔼热情，不与人争吵，工作时间不干私活，保证收发室的清洁卫生。

5、时刻保持警醒头脑，提高安全防范意识，注意安全用电、安全应用设备，做到防火、防盗，防止发生人员伤亡，出色完成本职工作。

篇6：校园安全保卫人员职责

工作职责

为保障学校校园安全，规范保卫人员工作行为，督促其尽职尽责，加强责任心，全面落实校园安全任务，特拟定如下工作职责。

一、严格执行《校门管理制度》，加强责任心，管好校门。

二、文明执法，热情服务，树立服务育人思想，提高服务质量。

三、坚持24小时值班守护制度，严禁脱岗，节假日不休。

四、工作人员实行轮班和分工合作制度，即大致分为白班和夜班。其中，甲人员负责白天校门值班工作；乙人员负责校园白天安全巡逻和学校临时工作。甲、乙人员每天共同负责校园夜间安全巡逻工作。

五、来客来访必须做好出入登记，行课期间，严禁学生外出校门，若特殊情况确需外出者，必须持有德育处公章的准假条，方可出校，并保存批条。社会闲杂人员严禁进入校门。

六、认真做好假期报刊、邮件的收发工作。若出差错，后果自负。

七、做好校园内24小时安全保卫工作，负责校园内教师、学生的安全，做好校园、校舍、树木花草、栏杆、围墙、周边环境、教师宿舍、学生宿舍等安全巡查、报告工作。

八、负责校园一日一次清洁卫生打扫与保洁。

九、注意收集社会群众、家长对学校的意见或建议，及时反馈给学校，以便及时作出处理。

十、做好门房管理工作，保持室内外整洁。提高自身素质，树立良好形象。

十一、非本校车辆不得入内，确需进入者或上级领导来校检查工作，需作登记后，再指定停放地点。

十二、制止校门摆摊设点或其它经营性活动。

十三、服从学校管理，做好学校德育处交办的其它临时工作。

篇7：校园岗位安全职责情况交流材料

情况》经验交流材料

下窝头镇初级中学

2013年11月

关于进一步《明确和落实校园岗位安全职责情况》经验交流材料 尊敬的各位领导：大家好！

为进一步加强学校安全管理工作，牢固树立“安全稳定压倒一切”“安全责任重于泰山”“师生生命高于一切”的工作理念，严格落实安全工作责任，杜绝安全责任事故发生，尽快形成“全员参与、人人有责、统筹协调、齐抓共管”的安全工作新格局，我校按照镇中心校《关于对明确校园岗位安全职责情况进行检查的通知》的精神，认真组织实施并成立了校园岗位安全自查工作领导小组，制订工作方案，进一步明确了责任，全面深入地开展自查，现将本次安全自查工作情况汇报总结如下：

一、开学初，我校依据县教育局《关于落实校园岗位安全职责的通知》的精神，参照教育部制定的《中小学校岗位安全工作指南》要求。结合我校实际，成立了以校长杜汉永为组长，杨树风、刘建华、王贺先、王学岭、赵信双、潘德志、王君利、张义兴、陈立新、王连国为成员的安全工作领导小组。

学校安全工作领导小组以教育部颁布的《中小学校岗位安全工作指南》为契机，学习并制订了下窝头镇初级中学“岗位安全职责”实施方案，全面、系统的梳理了学校安全教育与管理的工作任务。确定学校岗位35个，并逐条块、逐岗位罗列应有的安全任务，签订了33项岗位安全责任书。

具体岗位设置如下：校长岗位、教学副校长岗位、德育主任岗位、安全主任岗位、体卫主任岗位、总务主任岗位、工会主席岗位、治安教师岗位岗位、门卫岗位、实验室岗位、体育器材管理教师岗位、图书室管理岗位、后勤岗位、心理教师岗位、电教教师岗位、体育教师岗位、年级组长岗位、教研组长岗位、团支书岗位、会计岗位、班主任岗位、任课教师岗位、班级学

生安全岗、消防安全各处室岗、消防安全重点部位岗、心理咨询室消防岗、锅炉房安全岗、教师伙房安全岗、库房安全岗、年级组消防安全岗、教室消防安全岗、学校大门口安全岗、操场安全岗、厕所安全岗、课间执勤岗位等，并将其岗位职责悬挂在各自的办公地点。本次岗位设置一人多岗涉及（54）人。

二、提高认识，层层签订安全责任书

学校今年的岗位设置已把所有的安全问题全部纳入到了今后的安全工作范畴之中。具体做法是：学校中层领导干部和校长签订安全责任书；各年级组长和主抓教学的副校长、主抓安全的主任签订安全责任书；功能室管理教师和主抓教学的副校长签订安全责任书；各班班主任与主抓德育的主任签订安全责任书；学校后勤人员与总务主任签订安全责任书；各年级任课教师与本年级组长签订安全责任书；治安教师、课间值勤教师、门口值班教师与当天带班的领导签订安全责任书；体育教师与体卫主任签订安全责任书；班主任与体卫主任签订厕所消防安全责任书。这样，我校真正形成了学校安全工作责任分解，全部实现了对号入座，真正做到了人人有责、责责有岗并形成了“横到边、竖到底”的学校安全管理工作立体覆盖网络，校园内每一个区域岗位，每一项工作都有安全责任人，学校安全工作得到了有效监控。

三、建立安全情况检查、通报制度

我校依据学校师生活动区域情况，确立了五个课间值勤点位，做到了安全管理覆盖率100%。学校各岗和当天的带班领导对本岗安全情况采取巡查和检查相结合的方式，及时掌握校园安全情况动向。学校对各岗位做到了天天有检查、检查有记录，每周有汇总，周周有交流，每月有通报的岗位安全管理体制。这样我校就形成了时时有人抓，事事有人管的安全工作格局，确保

了校园的安全稳定。

学校按照“谁主管、谁负责”的原则，依据各岗位《安全责任书》所规定的目标任务，学期末进行评价考核并将考核结果与绩效工资挂钩。对出色落实安全职责的教职工予以表扬或表彰；对不能认真履行安全职责、值勤迟到空岗现象每次扣除绩效工资10元，以此警示，对有明显安全过失的实行“一票否决制”，并进行约谈甚至是通报批评，本不能评为先进个人。

几年来，我校从未出现过学生打架斗殴事件和安全责任事故。学校的工作、学习、生活秩序得到很好的保障。取得成绩的同时，我校对自身的安全工作又重新进行审视和自查，在自查中我校依据县教育局和镇中心校《关于对明确校园岗位安全职责情况进行检查的通知》精神，对本校的明确和落实岗位安全职责情况进行了逐岗、逐人的检查，检查中发现了个别岗位教师对自身岗位职责理解不透彻、值勤上岗不及时的现象，究其原因主要是部分教师对于岗位安全职责重视程度不够，学校依据相应情况及时约谈了这些教师，并晓之以理、动之以情的向这些教师讲清了岗位职责的重要意义，明确了职责分工，学校的做法激发了教师们的工作热情，为我校营造安全、文明、健康的育人环境奠定了坚实的基础。为避免以上问题的再次出现，学校将加大力度严格执行安全管理督查与激励机制并加大各岗位安全检查工作力度。

今后，我校在安全管理中，将继续严格执行上级的有关要求，为师生创造良好的学习生活环境，切实做到向管理要安全，向道德要安全，树立和落实科学发展观，做到认识再升华、责任再增强、作风再转变、措施再到位，上下一心、左右联动，深化整治、扎实工作，把校园安全工作建设的更出色。

下窝头镇初级中学

篇8：基于智慧校园的校园安全管理

一、传统校园安全管理存在的问题

目前, 我国学校在校园安全管理普遍存在管理手段单一、投入经费大收效不明显等问题:学校不断加大管理的投入, 如增加校卫、组织校卫队、加高围墙、建立监控系统等, 但安全管理仍存在管理模式单一、被动处理突发事件、无法提前预警等问题。

1.以监控室为中心的模式不利于动态管理

随着管理方需求的发展, 封闭式、独立的监控系统已经不能满足多方面的保卫管理工作的需求, 主要体现在两个方面, 一是在监控室固定不变、不可移动的角度来看, 这对于各级管理者来说是不方便的, 任何人想要查看监控系统, 都必须在监控室才可以, 这对于各级管理者是非常不灵活的, 所以必须能实现在管理者桌面就能实现监控的功能;二是当前的模拟监控系统是独立的系统, 而对于校园来说, 还存在其它视频方面的需求, 如制作课例、教学评估、考场监控等, 如何利用这一套监控系统实现另外的需求, 减少校方重复建设的成本, 也是管理者的需求。

2.安全预警管理存在缺陷

现有学校监控系统中, 一般情况下都由普通安保人员和分管领导进行监控系统的监控。但是人为的实时观看, 只能在问题出现以后才能有效制止, 并不能做到提前预警;另一个是录像内容的安全, 因为目前监控主机容量有限, 一些涉及重大事件的录像资料, 由于缺乏有效监管而失落或删除, 将会造成意想不到的严重后果。

3.公安联网方面兼容不足

采用传统的监控安全设备联网, 是一种半数字化方式, 前端监控点还是普通模拟视频信号。监控主机主要作用是保存资料, 这种联网方式只能管理到监控主机, 不能直接管理到每个摄像机, 现有的监控系统无法或很难实现与当地的公安系统兼容, 无法实现快速报警响应。

二、智慧校园在安全管理上的优势

智慧校园的安全管理主要利用了视频分析技术、物联网传感技术、红外监测技术、FIRD传感技术和GPS定位技术把校园内外的人、事、物统一监管起来, 并形成一同统一的联动的整体。相比传统的管理模式具有以下几方面的优势:

1.节约成本, 安全系数高

学校人员密集, 在各校区的重点部位、人群集中聚集场所安装监控与入侵报警设备, 减少人员的巡查次数, 既可以增强安全系数, 又可以减少投入, 从而把安全事故控制在最低限度内。

2.提前预警, 防范于未然

系统不仅可以满足视频录像及事后取证的功能, 最为重要的是应有一定的预警功能, 相关部门能根据预警信息采用适当措施把事态控制在萌芽状态, 而不能影响到学生的安全。

3.智能化程度高

通过智能分析识别人的行为, 对可疑行为自动报警, 与公安部门数据库联网, 若识别出犯罪分子, 系统将自动报警, 并联动公安部门。

4.扩展性强

系统需要考虑接入其它安防子系统, 如卡口、门禁、巡更等, 从而实现系统间的联动及统一管理;可与校车监控系统及考试网上巡查系统相结合, 不仅满足了学生出行安全保障和现代化考试管理的应用需求, 而且可以用作平时的教学观摩、评估, 最大限度地发挥作用。

三、智慧校园安全管理技术框架

智慧校园安全管理其实一个综合性的管理过程, 如何利用先进的技术手段来弥补传统的人工管理式的安全管理, 是现在新型智慧校园关注的核心内容, 目前智慧校园安全管理从技术上看主要分为了四层构架, 从下往上依次是数据感知层、数据传输层、数据处理层和应该管理层 (如图1所示) 。

1.数据感知层。主要应用到了传感器技术、射频识别、图像识别、指纹识别、静脉识别等其它智能型感知技术, 把红外传感器、视频采集设备、指纹识别设备、RFID芯片、IC卡等硬件进行有效融合, 通过数据感知把原始的数据进行采集为平台的最终结果提供有利的原始数据依据。

2.数据传输层。主要处理数据的通信传输, 分为有线和无线两种, 智慧校园新型安全管理以无线传输为主, 例如:物联网的传输技术 (ZIGBEE、ZWAP) 、蓝牙、WIFI、3G、2.4G无线射频等进行传输。

3.数据处理层。这层又叫数据平台层, 它主要是把所有采集来的数据进行统一处理, 并进行存储, 随着现在安全管理的数据越来越多, 高清晰图像存储空间也越来越大, 所以才基于智慧校园的安全管理平台层, 运用了虚拟化技术、分布式存储技术、数据并行技术等把数据有效管理, 并通过数据字典和搜索引擎技术把数据进行挖掘整理, 提交给应用管理层, 给用户提供所需的应用服务。

4.应用管理层。应用管理层相对于用户而言是接触最多使用最频繁的, 其中主要是把采集到数据传输到平台进行统一处理完成后, 提交给不同的应用进行分类应用, 例如自动报警、短信提醒、图表分析等等。

四、智慧校园的安全管理框架

从管理的角度, 智慧校园的安全管理框架包括如下五个方面:园区自动管理、人员管理、校园可视化管理、校车管理、危险区域管理 (如图2所示) 。

1.园区自动管理

为加强学校内部的安全管理, 以及校园园区内安全技术防范能力, 在园区内主要公共场所如教室、操场、学校大门、教学楼主要出入口、图书馆、食堂和运动场馆等位置安装网络视频监控系统, 配合PC和手机平台的网络 (手机) 移动监控系统, 对校园的每个角落一览无遗, 实现校园安全管理的自动化。提高学校在综合安全管理上的效能, 给学校的安全运行以充分的技术保证, 确保构建一个和谐平安的综合校园。

2.人员管理

利用人脸识别智能技术, 通过人脸识别仪和接送管理系统来对接送学生人员身份进行确认和管理;同时配合手机彩信、短信等互动方式, 与家长产生实时互动, 加强学生接送的安全管理。

3.校园可视化管理

为校园人员配备管理卡 (可以与借书卡、饭卡等功能合并, 形成“一卡通”, 该卡可以远距离读取) , 通过各门禁系统和遍布校园的感应点, 可以实现对所属人员24小时不间断、全覆盖、全自动实时感知与定位。学校管理人员通过智慧校园安全管理平台实时了解到管辖人员的在位情况。借助此卡, 还可以实现对师生的日常管理如电子签到、位置定位等, 例如对职工的在位、外出情况进行有效管控, 家长也可通过手机即时了解学生在校情况。

4.校车管理

利用信息化技术对校车等实施监控, 做到“交通安全”。“校园安全”是全方位的, 是立体的, 它不仅仅是治安上的“安全”, 交通上的“安全”也尤为重要, 许多学校他们交通上的“安全”多寄托在校车上, 校车上安装GPS和学生刷卡系统。通过GPS定位系统有关部门可以随时定位校车的位置, 监管校车的行驶速度, 并且可以拍摄车内图片, 上传到系统平台内。通过在校车上安装前端人数刷卡终端的方式, 对上下校车的人数进行统计, 可有效预防学生乘错校车、校车超载、学生单独遗留在在校车内等, 防止安全事故的发生。

5.危险区域管理

除了在学校附近的路口和校门、操场等场所安装摄像头外, 可以在学校围墙、楼道口、栏杆、楼顶、实验室等关键区域设立虚拟的“界限”, 只要任何活动物体出现在该区域内, 红外摄像机便自动跟踪拍摄, 并立即触发彩信, 并将拍摄下来的影像发送到指定安保人员手机上, 这样一来, 学生只要出现在某些危险地方, 或者外来人员进入, 就可以提前告知相关管理人员, 从而掌握主动权, 进行事前干预, 将安全隐患消除在萌芽阶段, 实现对学校内重点安全管理区域的智能检测和预警管理。

参考文献