昕昕中学安全工作计划

昕昕中学安全工作计划（通用10篇）

篇1：昕昕中学安全工作计划

烈山区昕昕中学2013—2014第一学期

总务处工作计划

一、指导思想：

认真学习贯彻党的教育方针政策，用科学发展观指导后勤各项工作。提高为教学服务的认识，服务于学生、服务于教师、服务于前勤。为提高我校的教学质量，推进我校整体工作向前发展，立足保证后勤保障与服务，做出应有的贡献。

二、加强宿舍食堂管理，创造优美舒适的环境

1、宿舍管理制度化。使住宿生能根据宿舍管理细则要求，进一步养成一种良好的行为习惯。

2、开展争创文明宿舍活动，让人人参与管理，力争每个宿舍都成为一个文明宿舍，且与争创文明班级密切结合起来。

3、加强督促检查，及时总结评比，对发现违纪违规的问题要认真做好记录，并及时公布，以促进宿舍管理上水平。

4、认真搞好宿舍卫生，被褥叠放整放、衣服、鞋子按指定位置排放，毛巾、牙缸排放有序。

5、对食堂要加大监管力度，对采购的物品要经常进行检查，严把质量关，发现问题，及时纠正。并要和食堂签订安全责任书。

6、搞好食堂卫生。要求食堂安排专人负责卫生工作，做到及时清扫，餐具清洁，地面、餐桌干净，无臭气苍蝇。

7、搞好校园绿化美化工作。

三、加强后勤管理，做到十不准

1、不准在上班时间上网聊天、打游戏，发现一例严肃处理。

2、不准迟到、早退、脱岗、离岗。

3、不准在工作日喝酒。

4、不准在实验室、微机室、学生宿舍、后勤仓库、保管室吸烟；倡导办公室文明办公，不在办公室吸烟。

5、不准在上班时间内打牌、下棋。

6、不准对学校布置的工作采取托延、应付、甚至不干的行为出现。

7、不准在办公室内大声喧哗，或到其它办公室串岗。

8、不准对师生反映的问题，托而不决，要提高服务意识，及时排查安全隐患。

9、不准违反学校购物规定，按规定程序进行操作，力争先申请报批，再采购，做到规范阳光。

10、不准对所干的工作喊怨叫屈，要端正工作态度、吃苦耐劳、任劳任怨、勤奋踏实。

四、加强安全保卫工作，增强安全意识

1、加强对门卫、各楼（特别是宿舍楼）值班人员管理，明确安全管理工作职责。

2、配合学校与年级组长、班主任等有关责任人签订《安

全管理责任书》，提高警惕，警钟常鸣。

3、努力做好防火、防盗、防破坏、防治安灾害的“四防工作”，确保师生人身安全和学校财产安全，做到万无一失。

4、对校园周边地区进行安全排查，包括对小商小贩的监督，发现问题及时上报。

五、加强对各项管理工作，使其规范化

1、加强财务管理。规范收费，杜绝乱收费、乱订资料，并及时向社会、家长、学生公布收费标准，提高透明度。按上级文件规定，及时与学生结清代办费。

2、加强学校固定资产管理。做好校产检查、登记、造册上报等工作。做好财产特别是电教设备的维修工作，使其发挥最大的效能，为教育教学服务。期中、期末进行两次固定资产检查。

3、对学生进行爱护公物教育。修订、完善各项管理制度，落实管理措施。损坏公物要赔偿。

六、行事例

8月份底：

1、制定计划

2、做好开学准备工作，购置办公用品

3、运教科书和学生簿本，分配各班课桌凳

4、配合施工方，迅速做好铺地砖建筑垃圾等遗留问题

9月份：

1、分发教科书和学生作业

2、督促安排好学生住宿

3、检查安全用电，各处、科室班公物登记，教职员工办公用品发放

4、做好修剪花草绿化校园工作

5、配合政教处对学生常规、宿舍、卫生等进行全面规范要求，并检查评比；

10月份：

1、庆祝国庆相关事宜

2、进一步对食堂、宿舍加强卫生安全检查

3、各处、科室公物检查安全检查

4、进一步搞好校园绿化美化工作。11月份 ：

1、召开总务工作会议，强化节约用电

2、食堂、宿舍安全卫生检查；

3、检查各班门窗，做好冬季防寒相关工作。12月份：

1、进步做好防寒工作

2、做好期末考试准备工作安排。1月：

1、公物验收做

2、好寒假相关事宜

3、总务工作总结

2013年8月27日

烈山区昕昕中学2013—2014第一学期

总

务

处

工

作

计

划

2013年8月28日

篇2：昕昕中学安全工作计划

三月是一个春光明媚、生机勃勃的季节，三月更是一个讲文明、树新风，让雷锋精神吹遍校园每一个角落的季节。我校紧紧围绕学雷锋月积极的开展班级建设，组织各项活动，努力把学雷锋活动落实到实处。同学们在活动过程中得到了锻炼，在锻炼中得到了成长。雷锋精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵，播下了乐于奉献乐于助人的种子，做一个美德少年。具体的说我们是这样开展工作的：

一、营造气氛,深入宣传

根据上级精神，学校团委制订了“学雷锋”的行动方案，做到行动有计划，安排有部署，利用板报和班队会，进行了雷锋故事宣讲，雷锋生平简介，雷锋日记摘抄等等，使广大同学耳濡目染，营造了良好的学习氛围，也使广大同学对雷锋精神内涵有了更深入的了解。

二、开展丰富多彩的学雷锋活动

1、“爱护环境，从身边做起”，这次行动主要是清理垃圾，打扫卫生，宣传保护环境。通过各本次活动的开展，让保护环境，珍惜别人的劳动成果不再是一句空话、口号，让大家从身边做起，2、结合自主管理星级达标创建活动开展“学雷锋活动星”的创建活动，结合评选雷锋小标兵的评选，在班中设立“学雷锋，做好事”登记表，鼓励队员们争做小雷锋，他们还把学雷锋活动和美化、净化校园活动相结合，让活动更具有实际意义。

3、各班出一期“学雷锋

做美德少年”的板报，张贴了雷锋图片、同学们还出小报，画图画。我们还开了一次开展了“讲雷锋故事，学雷锋做人”的主题班会，广大少先队员们在整个主题班会的准备活动过程中，知道了雷锋的一个个平常而动人的故事，感受到雷锋那平凡而伟大的灵魂，明白了学雷锋就是从小事做起，从身边做起。

4、在 3月8日来临之际，我们学生纷纷为母亲、奶奶做事，锤个背，扫个地，擦次桌、盛碗饭，事情虽小，但也显示了一份浓浓的爱。

三、进行总结评比，树立榜样，深化活动内涵

我们对活动开展以来班级出现的好人好事，同学们的突出表现进行了细致的总结。班级干部结合自己对雷锋精神的认识和自身的工作的特点，发表了各自的感言。对雷锋精神在新形势下的表现形式阐述了自己的观点，丰富了雷锋精神的内涵。最后，老师对同学的发言进行了总的概括，并提出了希望。

我们深知，学雷锋的活动可以结束，但学雷锋的行动不能停止，雷锋精神不能丢。我校将会处处以雷锋为榜样，严格要求自己，让人人争作雷锋精神的传播者的思想深入每一个学生的心灵。这是我们奋斗的目标，也是我们前进的动力之源。让雷锋精神永远活在我们心中!

篇3：昕昕中学安全工作计划

1 农村中学安全事故的主要特性

1) 普遍性。中学校园客观上存在着隐患, 发生安全事故的可能性普遍存在。2) 随机性。事故发生的时间、地点、形式、规模和事故后果的严重程度都是不确定的, 给事故的预防带来一定困难。3) 因果相关性。事故是多种因素造成的, 总体上, 归结为人的不安全行为、物的不稳定状态或不可抗力、不可预见等。这些原因在系统中相互作用、相互影响, 最终酿成事故。4) 突变性。事故发生往往十分突然, 令人措手不及。5) 危害性。事故往往造成一定的财产损失或人员伤亡, 严重的会制约学校的发展, 甚至给社会稳定带来不良影响。6) 可预防性。尽管安全事故是普遍存在的, 但通过采取一定的控制措施, 很多事故是可以预防、可以避免的。

2 做好农村初级中学校园安全管理工作的对策思考

2.1 加强学校安全教育和管理, 扎实做好学校安全工作

学校结合本校实际和季节等特点, 对学生进行交通安全、消防安全、食品卫生安全、紧急情况下的疏散安全、受到不法侵害时的安全保护等方面的教育, 切实提高了每一个学生的安全意识和自救自护能力。夏季来临时, 学校积极教育引导学生不在无家长带领下私自下水游泳, 不擅自与同学结伴游泳, 不到无安全保障的水域游泳。同时积极开展游泳知识教育, 指导青少年学生熟练掌握自救方法。学校主动与家长沟通, 增强家长安全意识和监护人的责任意识, 共同做好学生校外安全工作。

学校根据学校安全工作的特点切实加强校园常规管理:1) 加强了门卫管理, 严防外来人员无故进入校园, 同时对学生上学期间离校进行严格管理。2) 加强对校园、教职工和学生宿舍的值班巡逻, 特别是加强了夜间和易发事故地段的巡逻, 维护校内正常治安秩序, 严防犯罪分子伺机破坏。3) 加强对学生宿舍区的管理, 落实防范措施, 严防侵害学生事件的发生。4) 加强对用电线路和配电设施的检查, 严防火灾事故发生。5) 加强饮食卫生管理, 确保饭菜质量和食品卫生。6) 加强学校重点部位和易燃、易爆、有毒危险品的管理, 严格落实安全管理责任, 对化学实验室等存在危险物品的场所严格管理, 明确专人保管, 任何单位、任何人都不得私自对外提供。

进一步完善应急预案, 加强应急演练, 提高应急处置能力。学校完善细化了各种应急预案及配套措施, 规范“第一时间”的应急程序和处置措施, 建立健全应对各类突发公共事件的指挥机制、快速反应机制和救援机制。对可能发生的突发情况, 对处置工作的每一个层次、每一个步骤、每一个环节, 都周密谋划, 反复推敲。应急预案制定后, 可积极组织消防演习、地震逃生演练以及突发事件人群紧急疏散等应急演练, 提高学生自救自护的能力。这些活动的开展, 会大大增强学生的安全意识, 使学生掌握了紧急疏散和自救自护的方法, 提高了各类突发事件的应急处理能力。

2.2 切实加强学生心理安全教育和日常行为管理

班主任加大对学生的考勤力度, 及时掌握出勤情况, 完善学生请假程序, 防止学生出走、踩踏、斗殴等行为的发生, 采取有效措施, 积极治理学生早恋、打架斗殴等不良行为。班主任主动掌握学生思想动态, 及时疏导不良情绪, 遏制不良苗头滋生, 并充分利用班会时间, 加强学生安全防范知识教育和心理健康知识教育, 积极预防学生意外事件的发生。

2.3 突出重点, 强化管理

强化住宿学生安全管理:一是严格住宿程序, 学生本人先提交住宿申请书, 学生本人、家长、班主任三方在《校内住宿学生安全监护责任书》上签字后, 再由公寓管理员安排床位入住;二是严格考勤制, 每天晚自习、熄灯前、周末离校前及到校后进行签到;三是全方位监控, 每天晚自习时间安排教师坐班监控, 进入宿舍后公寓管理员再进行不定期抽查、监督。安全隐患排查:坚持定期检查、随机抽查, 及时处置安全隐患, 严防一切不安全事故的发生。

总之, 我们应牢固树立依法治教的理念, 大力加强学校安全教育, 规范各项制度, 切实加强农村初级中学校园安全工作管理, 以高度的责任感和事业心来履行我们的神圣职责和使命, 确保青少年健康、安全成长, 为创建平安、和谐的校园做出应有的贡献。

参考文献

[1]何自奉.对农村中学安全管理工作的思考[J].黑龙江科技信息, 2009 (29) .

[2]严百海.关于学校安全管理工作的思考[J].中学校长, 2011 (7) .

[3]贺腾芳.小议怎样加强对中小学校安全的管理[J].湖南安全与防灾, 2003 (11) .

篇4：昕昕中学安全工作计划

近年来学校的德育工作与学生的安全教育工作被逐步推上舞台，成为学校的主角，社会的焦点。这就要求教育工作者要把学校的德育工作和学生的安全问题作为学校的重中之重。

一、近期殴打老师、欺辱同学、逃学厌学以致离家出走等不良现象时有发生，针对这些学生我们如何帮助他们树立正确的价值观和世界观，帮他们走出心理阴影

我们又该建立怎样的中学德育工作呢？

第一，加强校园德育环境建设。一是加强德育工作领导，进一步发挥教育处的德育指导作用，保障德育工作顺利开展。二是建设好一支坚强有力的德育教师队伍（教育处干事、班主任、任课教师），发挥其核心管理作用，做到随时、随地、随事对学生进行教育，坚持教学、服务、管理三位一体的育人原则。通过资深心理专家讲座加强班主任自身修养，注意自我形象的言传身教作用，努力提高自身的人格魅力。

第二，完善“三结合”教育体系。重视家庭、社会与学校教育的配合。一是定期召开家长会，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快习惯养成。二是定期做好学生的家访工作，和家长一起做好学生深入细致的思想工作，严禁出现学生逃学、厌学、进网吧等不正当现象。三是通过电话互动活动，保持班主任与家长时常联系，随时沟通，以确保家长及时了解孩子在学校的动态。四是通过教子有方经验交流、给家长的一封信等形式对家庭教育的内容、方式和方法进行指导。

第三，对学生的德育教育。中学生正处于身心发育时期，是社会中的弱势群体，也是备受社会关注和重视的群体。这个群体思想活跃，追求自由，同时又面临着选拔性考试的巨大压力。而现代社会对中学生的关注程度高度集中在选拔性考试的成功与否上，而忽略了中学生这个时期的身心成长。人的正确思想和行为不会先天就有的，而是靠后天的教育和养成的，但是由于本身缺乏必要的安全知识和技能，也不能科学有效地对学生进行安全教育。

1、以养成教育为基础。学生的良好素质的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起。学校建立了《学生一日常规记录表》来规范学生良好的行为规范，是我校德育工作的基本任务。我们发动全校教职员工齐抓共管，从高一开始，我们就着手抓基础文明行为的养成，使养成教育工作系列化，把好课堂教学纪律，严格出勤管理、抓好仪表仪容和着装工作，实行课间操和教师宿舍卫生等五项评比，严格寄宿区管理等等，做到常规管理与检查评比相结合，教师的身传言教与学生自我教育相结合。

2、以表杨教育为保证。让学生在一段时期内坚持良好的行为习惯容易，学生良好素质养成不仅要养成，还要在让学生坚持下去并受用一生。因此我校不仅在学习方面不断地鼓励学生，还在学生中开展“文明习惯先进个人”“星级学生评选”“优秀团员”“教育优胜班”等诸多评选活动，培养学生的个人荣誉感及集体荣誉感，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”。通过升旗仪式？对学生进行勤俭节约、朴素大方的优良传统教育，培养学生正确的审美观点，提高审美能力，树立正确的人生观、价值观。

3、以社会实践活动为引导。学校教育处每学期都会组织学生参加社会实践活动，到君临药业参观生产流程及装配过程，到绿岭参加核桃的挑选过程，到光荣院义务劳动等等一系列活动，让学生体会企业文化、感受革命先烈的精神。让学生通过各种社会实践感受生活，让学生自己去认知社会。

二、中学生是国家的未来，民族的希望，我们怎样才能保护青少年在突发事件中保护自己不受或少受伤害呢？

1、法制安全教育。中学生由于受到年龄、知识和经历的限制，缺乏社会经验，意志控制力和明辨是非的能力相对薄弱，法制教育尤为必要。每学期都会利用班会时间、升旗仪式邀请律师赵金玉进行法制教育主题讲座，并印发法制知识宣传教育手册，帮助全体师生增强法律意识，树立法制观念，使师生逐步形成知法、懂法、守法、护法的良好习惯，在做到自身不违法的同时，懂得运用法律武器维护自身的合法权益，并增强学生的自我保护意识和辨别是非的能力。

2、交通安全教育。现代社会随着车辆的曾多，交通事故也在逐渐增多，而中学生正值青春年少，我们不仅要让中学生懂得生命的价值和意义，更要懂得如何保护自己。学校还要定期邀请县、市交警进校开展交通安全讲座、座谈等活动，为全体师生普及交通安全知识，往返家校时不坐三五车辆，并组织学生进行交通安全知识竞赛。学校每个月都要开展警校共建工作，邀请警察驻校维护学校安全，指导安全教育。

3、校园安全。每学期开学前临城中学完善落实安全责任制并细化措施；强化技防措施，全面检查检修校园监控探头，再梳理、再排查，实现校园安全的全覆盖；落实责任，细致排查校园及周边存在的安全隐患，强化矛盾纠纷化解，彻底消除周边不稳定因素。开学后临城中学在学生进入学校门口时，就安排教育处、各年级教育干事及部分班主任协助保安对进校学生进行违禁物品排查、阻止不良社会青年人校，争取将一切安全隐患度之门外。另外学校还组织处室人员进行措施值班制度、总值班制度，以保证时时、事事有人管。学校还组织学生进行宿舍楼、教学楼、图书馆、阶梯教室等公共场所紧急逃生演练，并将每一周的升旗仪式都当做紧急逃生演练，并利用升旗仪式对全体师生进行人身、财产、交通、食品、卫生、消防、毒品、溺水、电击、雷击、环境污染和自然灾害等各种危害中的自救及他救教育。

总之，切实保障青少年学生的生命安全和健康成长，不仅是各级政府和我们义不容辞的责任，也是整个社会共同的责任和义务。

篇5：在借鉴中学习安全

一个企业要实现现代化管理, 必须要加强基础性的管理工作, 做到管理组织系统化、管理方法定量化、管理手段自动化。这就要求安全管理人员熟悉掌握并认真贯彻执行安全生产方针政策、法律法规以及国家标准、行业标准;基本掌握本行业、本工作领域有关的安全分析、安全决策、事故预测和防范等方面的知识;熟悉安全管理知识, 具有组织安全生产检查、事故隐患整改、事故应急处理等方面的组织管理能力, 了解其他与本行业、本工作领域有关的必要的安全生产知识与能力;从系统总体出发, 全面地分析、考察和解决安全问题, 力争做到以最少的消耗, 获得最大的安全经济效益。

“沉思, 是高明的学习;经历, 是痛苦的学习;模仿, 是容易的学习。”人们可以从这种思维方式出发进行推理和思考。但我们在对待事故与灾害的问题上, 千万不要试图通过事故的经历才得以明智, 因为人的生命只有一次, 不能试错。

笔者认为, 没有必要让每一代人去重新发现前人已经发现的那些工艺安全原理。我们要擅于从别人的经验中学习, 而不是非从自己沉痛的教训中学习。所以, 我们必须将已经学到的东西代代相传。

有效的安全管理要从转变观念和方法开始。经过认真思考, 笔者做了一个并不艰难的决定:根据自己长期的安全管理经验、感悟和积累, 把自己的和别人的安全管理经验, 编制一套系统的安全管理者自学速成系列读物。

经过一年多时间, 无数次废寝忘食, 无数个不眠之夜后, 终于笔秃砚穿, “安全管理者自学速成系列读物”大功告成。回首来时的路, 坎坷而又艰辛, 每一篇文字都凝聚着心血。各企业的安全管理措施虽不属机密, 但愿意主动拿出来分享的很少。“他山之石, 可以攻玉。”分享先进企业安全管理的模式、方法、经验, 了解我们所不知道的, 接受对我们有帮助的, 这其实是最容易的学习方法。

篇6：昕昕中学安全工作计划

【关键词】农村初级中学；校园安全；管理工作

引言

我国近年来发生多起中小学校园安全事故，如校园踩踏事件、暴力事件等。各类校园安全事故不仅威胁到师生的生命安全，也不利于教学工作的正常开展。做好校园安全管理工作，不仅关系到教师、学生与家长等多方面的利益，也是维持校园正常运作的必要措施。各级各类学校需要对校园安全管理引起高度重视，明确安全无小事，在开展校园安全管理时不能有丝毫疏忽，以避免出现严重的损失。农村初级中学在硬件设施、师资方面与城镇中学存在差距，并且在校园安全管理方面有更大的压力。笔者结合自身的工作经验，对如何有效开展农村初级中学校园安全管理工作进行了思考。

1.农村初级中学开展校园安全管理工作的原则

农村初级中学校园安全管理工作的开展，应该遵循一定的原则。这些原则是根据中学教学规律，并且从校园安全管理经验中提炼出来的，能够为校园安全管理提供指导的理念。这些指导性原则包括以下幾点。

1.1预防为主的原则

农村初级中学保障校园安全的关键就在于预防，这也应该作为所有安全工作的重心[1]。保障学生的身心安全，可以为他们的日后发展奠定基础。而安全需求作为人最为基本的需求，学校只有让学生有安全感，才能让他们在学校感受到归属感。以预防为主就是要求学校构建风险管理机制，并且获得教育部门的支持与配合。例如，准备充足的人力、物力资源，设置风险报告、预警机制，并且制定相应的风险预防与处理方案等。要想避免各类安全事故，最为重要的就是做好校园安全检查工作，如对中学生的活动设施、活动场所等进行安全排查等。

1.2特殊保护的原则

中学生的社会认知能力相对较弱，且很多学生还缺乏自我保护意识，无法正确识别生活中存在的安全风险，对于部分行为是否存在风险性也无法及时辨别。这样对于已经发生的危险，他们很难采取有效的措施进行化解。因此，学校应该对他们采用特殊的方式进行安全保护。农村初级中学在开展校园安全管理工作中，需要根据未成年人保护的相关法律法规，制定与中学生身心需求相对应的特殊保护措施，并在安全管理工作中切实执行。例如，对于学生食品，应该制定比成年人更为严格的标准，同时制定符合未成年人特点、更为健全且易于遵守的安全监管制度等。

1.3心理与人身安全并重的原则

农村初级中学对于学生的安全保护，应该做到心理与人身安全并重。在校园安全管理中我们多是注重学生的人身安全，而对于学生心理方面存在的问题也应该予以重视。心理与生理是存在密切联系的，中学生处于特殊的成长阶段，还缺乏较好的自我调适能力[2]。若他们存在心理方面的问题，如情绪低落等，在这种情况下学生的自我保护意识较低，很容易出现安全事故。而部分学生出现心理问题后，容易产生轻生等念头。因此，学校在安全管理方面也应该注重心理教育。

2.农村初级中学有效进行校园安全管理的策略

2.1构建校园安全防护体系

农村初级中学要想切实保障校园安全管理工作的有效开展，首先应该构建完善的校园安全防护体系。一方面由学校安排专人进行校园安全管理工作，并成立校园巡视小组，定时进行安全隐患排查工作。同时号召全校师生加入到校园安全管理工作中，充分发挥集体力量来提高安全管理的效果。对于校园安全巡视以及各项安全管理工作应该做好记录，发现问题及时制定有效的解决措施，不可松懈或大意。此外，制定校园安全管理工作的考评制度，对于校园安全管理中玩忽职守或者出现差错的人员，应该严肃进行处理。而校园管理人员也需要加强学习，了解各类相关法律法规，并分析校园安全管理方面存在的问题，进而降低风险因素，并促进校园安全管理工作的有效开展。

2.2做好安全知识宣教工作

中学生处于身心发育的关键时期，在校学习期间学校应该加强对学生的安全保护[3]。校园安全管理工作者应该做好安全知识宣教工作，让中学生树立自我防护意识，并对水、电等危险因素提高警惕。在安全知识宣教方面应该注重形式的多样性，不仅可以在课堂上宣传安全知识，也可以采用演讲、话剧表演等形式，进而提高学生的兴趣。同时可以采用分析案例的方式来开展安全教育工作，例如，教师可以针对某校学生的打群架事件，让全班学生共同参与讨论，分析遇到这样的事情应该如何去应对，且应该如何保护自身安全等。

2.3指导学生加强安全防护

校园安全教育工作不仅要依靠课堂宣教，也应该切实落实到行动中。因此，农村初级中学在开展安全知识宣教的同时，也应该加强学生安全防护方面的训练，例如开展防火实训以及地震演练等，进而提高学生的自我防护能力，这样学生在遇到这样的事件后，能够迅速做出反应，并且有序撤离到安全地带。开展安全防范实训工作，就是让学生在出现危险事故后不慌乱，知道如何进行自我保护，并且了解各种必要的自我防护办法，以达到减少和避免安全损失的目的。此外，农村初级中学也应该设置相应的紧急避难场所，以便于在发生危险后为师生提供庇护。

3.结语

农村初级中学校园安全管理工作的有效开展，对于学生的人身安全有重要意义。学校应该做到制定规范的安全管理制度，加强对师生的安全教育与实训工作，并要求安全管理人员提高管理能力与责任感，进而为中学生的安全成长提供保障。

【参考文献】

[1]任淑华.高等学校学生管理工作的有效性[J].管理科学文摘，2013（12）.

[2]唐朝继.关于实施高校学生管理创新的几个问题[J].韩山师范学院学报（社会科学版），2012（09）.

篇7：中学化学实验室的安全防火

一、原因

当可燃物达到着火点遇到助燃物就着火燃烧，燃烧无法控制就酿成火灾。中学化学实验室里常用的可燃物有乙醇、苯类、氢气等，助燃的主要是空气和一些常用的氧化剂，如氯酸钾、高锰酸钾等，火源也很多。如火柴、燃烧的酒精灯、化学反应产生的热能、用电设备等。部分物质着火点表如下：

二、预防措施

为了防止发生火灾，必须加强防范。

1. 各种自燃物。这些物质不需要明火，当与空气接触就被空气中的氧气氧化而发热，温度逐渐升高到着火点就燃烧。这种物质要避光与空气隔绝密封保存，和其他试剂分开。如白磷要浸在水中，并将瓶子的2/3埋在沙里。

2. 各种可燃物。可燃物与氧化剂要隔开放，千万不能混放在一起。氯酸钾、过氧化钠、浓硝酸等强氧化剂如果包装破损，接触了有机物、易燃物，会引起火灾的，应特别注意防范。

3. 实验室要保持清洁，地面、墙角不堆积污物，废液缸应经常出清。要注意科学地处理废液和废物。

4. 使用易产生蒸气的可燃物如酒精、苯类等要防止蒸汽散逸。绝对不能在燃烧的火焰附近转移或添加易燃试剂。

5. 实验室内严禁吸烟。使用加热设备要严格执行操作规程。注意电器设备的维护检修，防止产生电火花或因短路等原因引起线路发热而起火。

6. 实验室内应准备好沙桶、灭火器等消防器材，这些器材要放在容易拿到的地方。

7. 实验室里易爆物品也很多，如金属钠、钾遇水立刻产生易燃气体，同时放出热量，很容易燃烧或爆炸;红磷经受撞击、摩擦或与氧化剂接触能引起急剧的燃烧和爆炸。所以这些东西要小心保管，防止发生事故。在使用化学试剂时也应注意防爆。如切勿将水加入浓硫酸中;点燃氢气前，必须检验它的纯度;实验中如果产生乙炔等可燃气体，要格外注意防爆，因为可燃气体与空气混合达到爆炸极限时，遇火会爆炸。另外，在使用硝酸银溶液和氨水制备银氨溶液时要特别小心，配制时防止加入过量的氨水，以免产生易爆的雷酸银;银氨溶液不可久置，以免产生会发生猛烈爆炸的叠氮化银，溶液也不可用酒精灯直接加热，否则会产生易爆炸的雷酸银，用后的银氨溶液应加些盐酸处理以免发生危险。部分物质爆炸极限表如下：

三、处理方法

如果发生了火灾要沉着冷静，采取有效的灭火方法，严重的要立刻向消防部门求救。扑灭火灾要根据起火原因和火场周围情况，及时采取措施。

1. 起火后，除立刻进行灭火外，应停止加热;关闭通风设备，停止通风;拉开电闸，切断电源，以防电线着火;要移开火区内和周围一切易燃物，以防蔓延。

2. 如果是酒精泼洒在桌面着火，用湿抹布或沙盖就能灭火。若是身上衣服着火，切勿乱跑，可以躺在地上，就地打滚，或用实验服浸湿后覆盖，使火隔绝空气而熄灭。

3. 根据失火情况，用不同的灭火剂。

(1)水。将水浇到燃烧物的表面，能使温度迅速下降到着火点以下而灭火。注意：金属钾、钠、电石引起的火灾千万不能用水灭火，否则会引起更大的火灾。一般有机溶剂着火也不可以使用水来灭火，有机溶剂一般密度比水小，用水会使溶剂四处流淌扩大燃烧面积，酿成更大的危险。

(2)沙。沙盖在燃烧物上可以隔绝空气而灭火，沙可用来盖灭少量易燃液体和一些不宜用水扑灭的化学药品的着火。化学实验室里应该经常准备装有沙的消防桶，里面的沙要干燥而松散，不能参杂纸张、木屑等可燃物，消防桶要放在固定的地方。

(4)使用灭火器。灭火器是一种可由人力移动的轻便灭火器具，它能在其内部压力作用下，将所充装的灭火剂喷出，用来扑救火灾。灭火器种类繁多，使用范围也有所不同，只有正确选择灭火器的类型，才能有效地扑救不同种类的火灾，达到预期的效果。

四、火灾的类别

1. A类。

普通物品火灾。如由木材、纸张、棉、布、塑料等固体燃烧所引起的火灾。应选用水型、泡沫、磷酸铵盐干粉、卤代烷型灭火器。

2. B类。

易燃液体和可熔化的固体物质的火灾。如由汽油、酒精等液体引起的火灾。应选用干粉、泡沫、卤代烷、二氧化碳型灭火器(这里值得注意的是，化学泡沫灭火器不能灭B类极性溶性溶剂火灾，因为化学泡沫与有机溶剂按触，泡沫会迅速被吸收，使泡沫很快消失，这样就不能起到灭火的作用。醇、醛、酮、醚、酯等都属于极性溶剂)。

3. C类。

可燃火灾。如液化石油气、煤气、乙炔等气体燃烧引起的火灾。应选用干粉、卤代烷、二氧化碳型灭火器。

4. D类。

金属燃烧的火灾。如钾、钠、镁、锂等和禁水物质引起的火灾。就我国目前情况来说，还没有定型的灭火器产品。目前国外灭D类的灭火器主要有粉装石墨灭火器和灭金属火灾专用干粉灭火器。在国内尚未定型生产灭火器和灭火剂情况下可采用沙、土等覆盖灭火。

5. 带电火灾。

应选用卤代烷、二氧化碳、干粉型灭火器。

五、灭火器的选择

1．干粉类的灭火器（适用于A、B、C类火灾）。

充装的灭火剂主要有两种，即碳酸氢钠和磷酸铵盐灭火剂。同时还加入了适量的润滑剂和防潮剂(如硬脂酸铝和云母粉、石英粉或滑石粉)，在灭火器里装有压缩的二氧化碳作为喷射动力。由于喷射出的粉末颗粒细小，浓度密，盖在固体燃烧物上构成阻碍燃烧的隔离层，同时受热还会分解出不燃性的气体，因此能迅速灭火。使用时，将灭火器翻转几次，再打开阀门，灭火器内就会喷射出大量的白色粉末而扑灭火焰。

碳酸氢钠干粉灭火器适用于易燃、可燃液体、气体和带电设备的初起火灾;磷酸铵盐干粉灭火器除可用于上述几类火灾外，还可扑救固体类物质的初起火灾。但都不能扑救金属燃烧火灾。

2. 二氧化碳灭火器（适用于B、C类火灾）。

灭火器里压入液态二氧化碳，使用时，打开阀门，喷射出的二氧化碳生成一层气体覆盖层，降低燃烧物的温度和隔绝空气而灭火。适用于油脂、电器设备、忌水化学药品、化纤原料及文物档案等所发生的小型火灾。二氧化碳喷出时，越近火源越好，先喷火焰边缘再覆盖全面。使用二氧化碳灭火器时，在室外使用的，应选择在上风方向喷射;在室内窄小空间使用的，灭火后操作者应迅速离开，以防窒息。

3. 泡沫型灭火器（适用于A、B类火灾，不可用于C类）。

泡沫型灭火器里的药液为硫酸铝饱和溶液、碳酸氢钠饱和溶液和用甘草或皂角等做原料制作的发泡剂。硫酸铝饱和溶液、碳酸氢纳饱和溶液和发泡剂的混合液在灭火器里是分别存放在内筒和外筒里的，使用时将灭火器倒转，两溶液混合反应，产生二氧化碳和泡沫液体一起喷出。

化学泡沫型灭火器适用于扑救一般液体火灾，如油制品、油脂等火灾，也可适用于固体燃烧火灾，但不能扑救液体火灾中的水溶性可燃、易燃液体的火灾，如醇、酯、醚、酮等物质火灾;也不能扑救带电设备及气体燃烧的和金属燃烧的火灾。

专门的抗溶泡沫灭火器能扑救水溶性易燃、可燃液体的火灾如醇、醚、酮等溶剂燃烧的初起火灾。

4. 卤代烷型灭火器（俗称“1211”灭火器和“1301”灭火器）（适用于A、B、C类火灾）。

1211灭火器在室外使用时，应选择在上风方向喷射;在窄小的室内灭火时，灭火后操作者应迅速撤离，因1211灭火剂有一定的毒性，以防对人体的伤害。

5. 高效阻燃灭火器。

是国内“1211”的替代品，可用于A、B、C类及电器火灾。效果好，重量轻，药剂无毒无污染，具有阻燃、灭火双重功效。另外，新颖的灭火器还有四氯化碳灭火器等。

因为火灾的发生是突然而至的，能在蔓延之前扑灭的机会又稍纵即逝的，所以起火之时我们要沉着冷静，选择合适的方法解决。救火的最高原则是人员安全第一，最好的安全是防患于未然，所以实验室的安全是以预防为主。

参考文献

[1]中学化学教师手册.上海教育出版社, 1986.

[2]麦维馨.中学化学实验教学讲稿.1988.

篇8：昕昕中学安全工作计划

一、利用主题班会进行安全教育，将安全之风吹进学生心田

班主任利用主题班会对学生进行校园安全教育，强调安全事故时有发生，安全隐患处处存在；同时，让发生过安全事故的学生在班会上现身说法。班会结束时要达成共识：热爱生命，保护自我，从我做起，从小事做起。通过这一活动，可增强学生的安全意识，规范学生的日常行为，把安全之风吹进学生心灵深处。

二、把安全教育渗透在日常教育中，落实到实际生活中

“学生安全无小事。安全责任重泰山。”班主任要利用校园广播、板报、手抄小报等宣传途径对学生进行安全教育。在学生“安全日”来临之际，可请消防战士来学校举办讲座，教学生如何正确使用消防器材；一旦发生火灾，应如何正确逃生自救、如何及时报警并牢记119火警电话。可请交警讲交通安全知识，教学生如何遵守交通规则、如何正确过马路，等等。通过这些活动，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。

另外，要将日常生活中有可能发生的安全隐患告知学生，让学生加以重视。一是学校或班级组织的活动中可能遇到的安全隐患，如校运动会中某些项目的危险性应在活动之前告知学生。二是把校园内外环境设施中可能存在的安全隐患，如校园内外维修改造、施工场所或临时搭建的设施、水电设备等可能存在的安全隐患告知学生。

通过对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、饮食卫生安全等教育。可使学生牢固树立安全第一，生命大如天的意识。

三、齐抓共管，构建立体化安全教育网络

班级安全管理靠班主任一人是不行的。只有加强同任课教师、学生及其家长、学校各部门的联系，才能把安全教育工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；学生之间要互相帮助，互相关心，互相监督；对情绪异常的学生要及时将情况告知家长，共同“医治”心灵创伤；学校要开展思想道德、安全法规、安全知识教育，定期进行安全隐患排查，把教室、宿舍中的门窗、床铺、水管、电路、室内地板、天花板等容易存在安全隐患的要及时排除：充分发挥班集体力量，在班级中建立安全排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理报告小组等学生自治组织，健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和排除安全隐患。另外，利用家长会、家长培训班等进行安全教育，向学生家长宣传学校安全管理方面的规章和措施，和学生家长签订安全目标责任书，加强同家长的沟通和交流，争取家长的理解、支持和配合。

篇9：中学体育教学安全现状及对策

1 中学学校体育教学安全现状

1.1 从学生角度看体育教学安全

目前,我国中学生的身体素质普遍比较差,运动能力方面的不足是导致体育意外事故的重要原因。在运动过程中,如果机体的协调性和组织结构力量不足,就很容易发生意外。比如,平时运动量不够,在运动前又没有充分活动,容易导致关节扭伤。随着经济发展,人们生活水平得到了很大提升,许多中学生的生活规律非常乱,平时喜欢在家里玩电脑,晚上睡得很晚,又不正确饮食,零食也比较多,从而使身体素质快速下滑,运动能力逐渐退化。在上体育课时,由于运动量比较大,所以很容易发生意外事故。目前,一些中学生意识到安全的重要性,并不断学习安全知识和理论,但他们的态度并不十分端正,不按老师要求穿运动装,也没有形成良好的习惯,更多的是将心态放在“玩”上。许多学生不喜欢在体育课上受老师约束,而这样更容易引起意外事故发生。

1.2 从教师角度分析体育教学安全

从体育教师的角度来看,受各种客观因素的影响,一些中学体育教师责任心比较差,工作态度不积极,这也是导致教学安全事故发生的重要原因。当然,大部分体育教师的安全意识还是比较强的,他们可以通过课上的一些安排尽量规避伤害事故的发生。再就是体育课程安排不恰当,单位班级在操场上的人数过多,进而更容易出现安全事故。体育教师在课堂上将活动安排好之后就算工作完成了,不会主动去了解每一位同学,也不会定期检查体育器材的安全性,这也是导致体育伤害事故的一个重要原因。

1.3 从学校角度分析中学体育教学安全

学校对体育教学安全不够重视主要体现在以下几方面:首先,校领导的日常事务比较繁忙,很少关注体育教学,与体育教师的沟通也比较少。其次,体育器材的更新速度比较慢,学校将大部分的资金用于文化课教学上,对体育课程的投入比较少,所以设备的陈旧在一定程度上增加了伤害事故的几率。再次,学校关于体育安全的相关书籍十分有限,大部分中学生只能通过教师的言传获得。最后,体育教师的数量严重不足。我国教育部对中学体育教师数量有明确的规定,然而大多数中学不按规定执行,体育教师比重较低,一名教师要管理好几个班级,甚至出现一堂课教好几个班级的情况,这样严重影响了教学质量和教学成果。一名体育教师的精力是有限的,长此下去,必然对学生的身心健康造成损害,也为体育安全事故埋上了祸根。

2 中学体育教学安全的具体对策

2.1 树立先进的体育教育理念

要落实安全的体育教学活动,必须树立全新的理念,只有这样,才能将体育教学安全融入教学生活之中,才能将生命安全教育付诸于实践。从课程改革的方向来看,体育教学生活化是必然的趋势,是体育教学安全的应有之义。人是具有智慧的生物,能够通过生活、学习、工作感悟生命的真谛,体育教学安全也是一样,将之付诸于生活实践,才不是空对空的理论,才具有可操作性。然而,竞技体育仍然是体育教育的灵魂,所以大部分教师更倾向于传授技术性的理论知识,忽略体育教育的真实目的。体育源于生活而归于生活,体育教学是为了让学生拥有强健的体魄和健全的心理,所以过于强调技术性显然是不科学的。因此,体育教师在选择教学内容时,应更贴近生活实践,让学生在生活化的体育中感悟体育带来的乐趣,增强体质,愉悦身心。

2.2 在教学目标中要突出安全内容和要求

教学目标具有导向作用,体育课程的目的性和成果性,从体育教学目标来看,在安全教育和紧急避险方面,一些学校做得不够好,存在明显的短板。没有形成安全教育目标,就很难在实践中突出安全教育的作用。换言之,如果学校在安全教育中突出教学目标,那么就能很好地实施安全教育,为学生提供一个很好的导向。因此,在实践中,教学目标的设计上要突出生命安全教育,使学生拥有强烈的安全意识,进而降低体育伤害事故的发生概率。

2.3 所有的内容都应体现体育教学安全

根据新课程标准,中学生要参与体育运动,完成体育运动技能学习,同时兼顾愉悦身心,达到健康成长的目的。为此,笔者认为中学生体育教学安全要从多方面考虑,使他们养成珍爱生命的品质,提高安全意识。老师是引导者,是学生体育安全行为的监督者,应根据学生的身心特点,安排具体的教学内容,使体育教学安全常态化。比如运动参与,兴趣是学生参与体育运动的前提,所以教师要想方设法提高学生的体育兴趣。教师可以通过启示性教育,让学生明确生命的重要性,从而唤醒他们的生命安全意识,在体育运动中注意规避各种可能出现的安全风险。

在运动技能的学习方面,一方面通过基础训练,让学生拥有对运动技能的一定了解并具备一定的技术水平,然后循序渐进,不断拓展这种能力。在这个过程中还要教会学生如何处置突发事件,如何自救逃生。教师还要设置特定的训练环境,让学生具体实践,只有在实践中才能获得真正实用的技能,才能防止意外伤害事故并将事故控制到允许的范围之内。在日常教学之中,运动活动的设置要有一定难度,这样更能磨练学生的意志力,培养其运动技能的同时还强化了学生的心理素质。运动技能要有一定挑战性,学生在运动竞技和体验中获得快乐,生成不气馁敢于挑战的品质,达到提升心理素质的目的。此外,教师还要设置专门的情境,让学生在情境中自救或互救,形成团队意识,并在运动结束后积极总结,形成无坚不摧、不怕艰苦、勇敢面对的可贵品质。

3 结语

总之,中学体育教学安全现状不容乐观,作为一项重要的内容,学校和体育教师应引起足够重视。中学体育教学除教一般的运动技能外,还要将生命安全教育融入教学中,让学生提高自我保护能力。

摘要：学校体育是学校教育不可或缺的一部分,正是因为有了学校体育,学生的身心健康才得到保障。学生是未来的人才,是社会发展中最宝贵的资源,拥有一个健康的身体,才能在社会中发挥更强大的作用。安全是人类生存的基本要素之一,任何事情都应以安全为前提。教学安全是学校教育的一个关键环节,近年来体育教学意外事故层出不穷,已经引起了社会的普遍关注。该文对中学体育教学安全现状进行了分析,并提出了具体的对策和建议。

关键词：教学安全,现状,对策

参考文献

[1]何永超.体育理论教程[M].北京:北京体育大学出版社,2014.

[2]靳晓奇,于修涛.浅析体育教学中的安全问题及措施[J].韶关学院学报,2015(9):92-95.

[3]程法国.体育教学中应高度重视安全问题[J].中国学校体育,2016(4):14-15.

篇10：中学安全教育方法研究

[关键词]中学生 安全教育 教育管理

[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120108

当今，校园外部的社会环境的复杂化给中学生安全教育管理带来诸多新的问题与挑战，因而，管理好中学生的安全教育，并且确保安全教育工作顺利进行，是摆在我们教师面前的一个典型课题。下面结合自身多年来从事学生安全教育管理工作的实践，谈谈几点中学安全教育的方法。

1.讲授教育。讲授教育，指的是从理性的角度分析，把安全知识以课堂、讲座、会议等形式向学生讲授，强调安全工作的重要性，指引学生进一步理解有关安全方针、法规和学校的安全管理办法，强化学生的安全责任想法，了解如何做是安全的、如何做是不安全的，增强其参与安全稳定工作的自觉主动性，由此，做到统一学生思想，让其明确目标与职责，关爱生命，关注安全。这种教学方法适合用于大量宣传相关的安全文件精神和消防、食品安全、交通等法规，能够让学生整体地学习有关安全的法律法规，使得大多数人一起接受教育，节省教学时间和教学资源；不足之处是理论过多，有时让人感到乏味。因而，在教学中应该尽量把理论与实际案例相连，使得讲授内容丰富多彩，创新讲授方法，激发学生学习兴趣，保证教学所能达到的效果。

2.比赛教育。比赛教育是对学生安全知识的了解程度进行检验，从而更进一步强化教学效果，使安全教育更具备教学性及趣味性。例如：在对消防、食品安全、交通等知识进行宣传后，必须对学生学习效果进行检验，可以通过组织安全知识有奖问答、演讲比赛、安全教育故事讲座等学生喜爱的比赛形式，加强学生安全学习的过程，加深学生对安全知识的记忆。对组织安全知识有奖问答比赛来说，题目可包括消防、食品、交通、防旱、防涝等方面的法规、日常生活安全常识、校园平安建设等方方面面，题目还应该包含一些动手操作的内容。参加比赛的学生可按照学校人数，在每个班挑选3-5名同学参加比赛，要求一些学生在班内进行挑选，另一些学生则由学校按照各个班级学生名单电脑随机选取，比赛可以采用闭卷笔试形式，也可以采取现场提问形式。这种方法不但能调动大多数学生积极性，还可以体现每个班的学生的学习成效，更好地促进了学生对于安全知识的掌握程度。

3.交流教育。交流教育是教师通过各种方法激励学生的安全意识，引导其自主思考安全教育方法，从而在一定程度上增强自己的安全防范能力，提高自我学习、自我管束、自我控制能力的一种教育形式。在交流教育中，要引导学生对所做过的事情进行反省，让学生认识到意外随时都有可能降临到我们身上，要时刻注意安全。此外，教师应该努力建设学生参与的平台，引导其积极自觉地参加到校园的安全管理工作中来。每个班级内部还可以自行召开学生骨干会议，举行有针对性及有特色的主题班会，开展以安全教育为主题的研讨会等，师生各抒己见，说出自己的感想，教师耐心聆听学生建议，尽量帮助学生解决提出的疑问。学校还可利用校园内的学生社团活动、各个课外兴趣小组来组织安全活动，聆听学生代表发言，综合他们对安全教育管理的想法和意见，尊重学生的思想认识，发挥学生骨干在安全管理教育中的带头作用，提高其自我安全防卫思想和自我安全管理的能力，调动其参与、维护安全的积极主动性。

4.立即教育。立即教育是针对随时有可能出现的事情、案件对学生进行的一种教育形式，具有随机性和及时性的特征。立即教育提倡安全教育随机性，例如：学校当天出现的事情，即刻发生，教师应马上结合事件原委对学生进行立即教育，学生自己有体验及体会，易在心中产生共鸣，脑海中会对此安全教育事件留下深刻印象。不管是学校、班级里发生的，还是身边发生的事，哪怕是新闻、报刊陈述的一个事件，这对于学生来说都是最好的教育时刻，千万不要延后，用生活中的安全事故事实说话，进行安全教育，恰当运用，比任何讲稿说辞都有功效。真实地把死板的讲稿变成学生自身的需要，学生从被动学习安全教育转变成主动自觉遵守安全规定。因为安全事件对学生的教育是真实可见的，比较容易在学生头脑中留下深刻的记忆，从而成为衡量学生日常行为的标杆，切实转换为学生的自己的内在行动。

5.视听教育。结合中学生的年龄特征，观看影片是学生比较喜欢的学习方法，学校可以在每学期组织学生观看一些影片，内容覆盖人身、出行、食品、交通等安全教育素材，保持安全教育的重点和连惯性，尽可能选用学生日常发生的事例，注意素材的真实性。

在开展安全教育工作中，教师应该结合自身的实际工作特征，确立安全教育的总体目标，适当选择安全教育方法，激发学生的心理需求，引起学生情感上的共鸣。同时，教师还应该指引学生参加各式各样的安全教育等活动，以令学生轻松愉快的形式使学生在不知不觉中养成良好习惯，形成安全行为，强化安全教育效果。