《今日我做小老师》教学设计（精选13篇）
篇1：《今日我做小老师》教学设计
我换位，我上岗
-------今日我小老师
一、设计思路：
本课以素质教育精神和新课程理念为指导，结合我校实际，学生大部分时间和老师在一起；无论从生活方面还是学习方面，都享受到了老师们无微不至的关心、照顾，所以设计了本节课，目的是让学生在活动过程中感受老师的辛苦和良苦用心，学会理解老师，进而对学生进行爱的教育，学会感恩，感恩老师。
二、教学目标：
1、提高学生的语言表达能力，培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有中心、有感情;在听他人说话要认真，有耐心，学会倾听。
2、教导学生联系实际，回忆自己与老师之间发生的一件最有意义或者最难忘的事情，并从中受到启发和教育。
3、围绕“感恩老师”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵，学会感恩老师。
三、教学重难点：
1、理解老师照顾我们的辛苦，懂得关心老师，并力所能及地帮助老师做一些事情。
2、准确的用语言表达自己心中的想法，大声说出心中想对老师说的话。
四、教学准备：
1、自制小视频（结合每日工作实际，随机拍摄一些老师工作时的照片，然后找好背景音乐，教师自行配音）。
2、多媒体课件（引导学生回忆自己与老师之间发生的有意义的或者难忘的一件事情，激发学生想说的欲望，从而表达出自己的真情实感）。
3、歌曲《每当我走过老师的窗前》。
五、教学过程：
（一）、谈话导入：
（1）有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业”，有一群人被称为“辛勤的园丁”，一支支粉笔是他们耕耘的犁头，三尺讲台是他们奉献的沙场，这些都是用来描述哪个职业的？——老师（板书）（2）他们虽然没有生我们养我们，却像父母一样关心我们，他们分文不取，却时刻在帮助我们“传道、授业、解惑”，他们默默奉献自己，只为换取“桃李满天下”的殊荣，他们最骄傲的事情就是有人叫他们一声——-老师，今天就让我们来学习口语交际课《感恩老师》。
（二）、讲授新课：
1、在你的心目中老师是什么样子的？请同学们说出或者画出自己心目中老师的样子。老师指名请学生回答
2、现在请同学们欣赏图画《老师的一天》，请大家看一看视频中的老师和你心目中的老师一样吗？（播放视频）
3、同学们，我们感恩老师就是感恩老师为我们所做的一切，从幼儿园到现在，我们遇见过很多的老师，请你仔细回忆一件老师和你之间发生的，最让你感动或者难忘的事情。
4、讨论：我们应该如何感恩老师？ A、尊重老师和老师的劳动成果。B、主动关心、帮助老师。C、理解、体谅老师。D、勤学好问，经常向老师请教。E、用最好的学习成绩来回报老师。
5、练笔环节：请同学们想一想：老师日复一日、含辛茹苦的教导着我们，而我们应该用什么方式来回报老师呢？请大胆说出你想对老师说的话。
（三）、布置作业：
以“老师，我想对你说”为题写一篇小练笔。要求：要写出自己的真情实感。
（四）、课堂小结：
亲爱的同学们，我们老师的期望并不多，一条短信、一个电话、一张贺卡、一句祝福的话、一份优异的成绩单......我们的老师就知足了，我们感恩老师，感恩他们给予我们知识，我们感恩老师，感恩他们给予我们力量。今天我们要真诚地、大声地说一声： “老师，谢谢你们，你们辛苦了!”
（五）、在此老师也有一个小小的心愿：希望我们班的同学都能好好学习，天天向上。
（六）、结束语： 老师的心，和父母一样。
父母给了你生命，老师给了你灵魂。父母给了你肉体，老师给了你思想。
愿天下的孩子孝顺父母，愿所有的学子爱戴老师。
最后在优美的音乐声中结束本课。（播放《每当我走过老师的窗前》）板书设计：
A、尊重老师 B、关心老师 C、理解老师 D、勤学好问 E、回报老师
篇2：《今日我做小老师》教学设计
那天，我正坐在妈妈店里看课外书，邻居的几个小朋友来找我玩。妈妈嫌我们在店里太吵，让我们待在后面不许出来。玩点什么呢，我机灵一动，自告奋勇地说：“我来当老师 ，教你们上课吧!”几个小家伙都高兴地举手赞同。
我让他们在沙发上坐成一排，找几个凳子当课桌，找出一块纸板当黑板，粉笔就用彩笔代替了。我把“黑板”靠在电视上，安排谁当班长，谁当组长，给他们每人发了一本写字本和铅笔。
我用一根棍子在电视桌上敲了几下，大声说：“上課!第一节先学数学吧。”我教他们认识1到10，接着教他们怎么写。这几位挺聪明，只有张子傲老把6和9写反，其他人都写对了。我装作很生气的样子，批评了张子傲一通。批评完，让他拿着作业本站在旁边听。他委屈得快哭了，看他鼻涕都流了下来，我心里暗暗得意：让你平时不听我的.，现在我是老师，你必须得听。接着，我又我教他们学习了拼音字母。
篇3：《今日我做小老师》教学设计
根据《中小学信息技术课程指导纲要》规定的相关内容, 参考吉林省教育出版社出版的《初中信息技术》第三章第四节, 在Word中插入表格内容, 我设计了使用Word制作网页。
●教学目标
知识与技能目标:通过演示分析实际的网页结构, 使学生了解使用表格布局网页;通过预览网页查看制作效果, 使学生学会隐藏表格线。
过程与方法目标:学生通过自行操作插入图片, 掌握在表格中插入图片、文字的方法。
情感态度与价值观目标:通过制作网页, 介绍吉林市的某一方面的特点, 培养学生热爱家乡的情感;小组成员之间合作讨论, 培养学生的团队精神与交流协作能力。
●教学重、难点
重点:设置网页表格线的隐藏。
难点:表格布局网页的方法。
●教学过程
1. 激情导入
师:老师先给大家出几道抢答题, 知道的同学可以马上举手回答。中国魅力城市是哪个城市?
生:长春、白城、吉林… …
师:你是怎么知道的?看书、听新闻… …?
生:上网, 看书… …
师:国家园林城市是哪个城市?中国最美城市呢?中国优秀旅游城市呢?
生:吉林。
师:看来咱班同学的推理能力很强啊!我们的家乡还有很多的荣誉称号, 今天我们就来做个小导游, 介绍一下我们的家乡吉林市。 (板书:我做小导游)
2. 讲授新课
(1) 欣赏网页, 引起学生兴趣
师:首先, 我们一起来欣赏几个网页 (如下图) , 欣赏完家乡的美景, 老师要考考大家了, 你能看出这些网页是使用什么软件制作的吗?没有看出来?那老师换一种打开方式, 同学们一眼就能看出来了。
生:是Word软件。 (板书:Word制作网页)
师:Word是一个文字编辑、排版的软件, 那怎样用它来做网页呢?通过今天的学习, 同学们也能学会使用Word制作网页, 而且我相信, 同学们做出的作品会比老师的还要漂亮, 比老师的还要有创意。
(2) 分析网页, 表格规划布局
师:同学们都上过网吧?那老师现在有个问题了, 一个网页中, 主要包含哪些要素?
生:文字、栏目、视频、动画… …
师:有文字、图片、还有超级链接。那怎样把这些文字与图片美观又合理地安排在一个网页中呢?请同学们看显示器, 这是老师刚才演示的网页, 我把其中的所有内容都删掉, 再把背景也去掉, 现在请同学们看看还剩下了什么? (表格) 非常好, 也就是说在网页中, 表格起到了规划布局网页的重要作用, 我们把文字、图片放在设计好的表格单元格中, 再加上修饰、美化, 很容易就做出非常漂亮的网页了。
(3) 打开网页, 插入图片文字
师:现在请同学们打开Word文件, 老师给大家提供了一个未完成的网页, 有四方面的内容:民俗风情, 北国风光, 民间艺术, 特色饮食。我们分四个组来分别进行这四部分的设计, 首先在“图片1”和“图片1文字介绍”文件夹中找到相应的图片与文字添入到网页中。同学们可以打开《网页制作小向导》演示文稿, 自学“插入图片”一页。
学生自主学习插入图片, 添加文字。
教师巡视学生的操作情况, 可以让操作熟练的学生演示如何插入图片和加入文字。然后教师演示操作过程。
(4) 设计网页, 修改原有表格
师:都按照老师设计的这个网页结构来做, 那就千篇一律了。同学们肯定有更好的想法, 更棒的创意。小组内的几名同学互相研究, 根据你们的设计修改老师的网页, 如这里可以换成一幅图片, 再插入另外的文字和图片等。现在老师还有一个问题, 我需要再加一行怎么操作?哪位同学能给大家演示一下?请各小组自学演示文稿中第二部分——表格操作。
(5) 网页样式, 隐藏表格线
师:通过文件菜单下的网页预览命令, 就可以随时查看制作的效果。请同学们想一想, 我们在浏览网页时, 看到哪个网页上有密密麻麻的表格线了吗?
生:没有看到。
师:那我们怎样在浏览网页的时候看不见你所设计的表格线呢?使用“菜单—表格—表格自动套用格式”, 其中普通表格项是隐藏表格线。再进行预览, 就可以看出网页中的表格线是不是隐藏了。
3. 展示评价 (略)
4. 拓展探究
师:哪位同学能谈谈, 这节课你有什么收获?
生:在这节课中, 我学习了用Word软件制作网页, 知道了表格另外的作用。
师:在这节课的学习当中, 我们用到了表格, 那表格在网页中起到了什么作用呢?
生:在网页中, 起到了规划布局的作用。
师:通过这节课我们知道, 表格不单能制作课程表、成绩单, 它还具有结构设计的功能, 使我们的思路完整, 网页设计得更加美观。同学们想一想, 表格还有其他的功能吗?
生:排序、计算… …
师:请同学们看这个例子, 我们一起来探讨。 (展示例子) 这是使用Excel电子表格软件制作的2011年年历, 在这里表格起到什么作用呢?我想同学们都在思考, 这只是一个静态的, 你能用电子表格制作动态的电子日历吗?我们再看一个动态的实例, 它是用什么软件制作出来的呢?是怎样存到Excel电子表格中的呢?你能找到它的源文件, 破解它的秘密吗?这也是我们未来需要探讨的内容。希望以后能再有机会和大家一起研究这些问题。谢谢大家。
●教学反思
课前设想:Word是一个大家都非常熟悉的文字编辑的软件, 用它制作出的网页可以引起学生的兴趣, 接受新知识也容易。通过本课的学习, 让学生了解表格的作用不仅仅在于排序、计算, 它还具有整体的结构设计的功能, 让学生学习整体思考问题的方法。
课后反思:考虑到本课的主旨是利用表格来进行结构的设计, 学生第一次接触, 所以教师在课前提供了一个简单的使用表格制作的家乡网页, 这样学生在完善作品时可以节省设计网页的时间。
篇4：我做小老师作文
我们都高兴极了，领了一张卷子便向一年级的班级走去。
到了里面，老师对我们说：“一年级小朋友年龄比较小，你们说话的时候都客气一些，要多说些鼓励的话，知道了吗？”
随着一声紧张的哨响，识字量比赛开始了。但不知为什么，我的心也紧张起来，像揣了一只小兔子砰砰直跳。“这个念什么？”我指着一个字问他。他只摇了摇头。我忽然想起了老师说的话，便对他说：“不用怕，你是最棒的。”
我一个字一个字的指着，他一个字一个字的读着。突然，一个同学说，一个小女孩给哭了。再看看，我负责的这个人，他早已紧张的满头大汗，十分着急。我连忙说：“不要急，不要急！慢慢想。”。
站着站着，忽然感觉腰十分的酸，腿十分的累。
转眼间，时间已经到了。“嘟”的一声，测验结束了。
这时，我就觉得腰上好像绑了一所山一样沉重，腿上像有一样，十分的酸。我忽然想起了老师。老师一节课一节课的站着，为我们讲课，而我们才站了二十多分钟就累得不行了，那老师该是多么的辛苦呀！
通过这件事，我悟出了：老师其实很辛苦，不要让老师的的辛苦白费，不要辜负老师对我们深深地期望。
篇5：我做小老师的作文
就拿十七课《雪猴》来说吧。教师完全放手，让我们自己学习。方法是每组选出一名同学做小老师。以提高同学们的组织能力和表演能力。我有幸被我们组选作代表参加这次活动。
为了参加这次活动，我用了很多时间来准备。我先把文章读了几遍，理解意思，把台词安排好，又配上了动作。我很有信心参加这次比赛。
比赛开始了。我第五位上台。我尽量学着霄猴的动作来表演，有感情的复述课文。同学们个个都目不转睛，津津有味地看我表演，这次表演我得了第一名。
回想这次活动的前前后后，我觉得我成功的原因在干：认直对待，充分准备。在这次活动中，我不但知道了当“老师”的滋味，还享受到了成功的喜悦，更增添了对学习语文的乐趣。
我希望能经常的有机会走上讲台，向师生们展示我的特长。
篇6：我做小老师的作文
下午第一节课，智老师请了三（1）班的班主任管老师来看看班级情况，管老师讲了几句话，让我们认真写字，管老师走后，我们可忙开了。写字课的作业完成之后，同学们就问写完了干什么？我们跑前跑后回答同学们的问题。最后一节课也是语文课，管老师又来了一趟。我们便把智老师布置给我们的作业写在了黑板上，大家就开始做作业了。同学们作业有困难时我们都要尽自己的能力来帮助他们，有个别不守纪律的同学最让人头疼，还得叫他遵守纪律，好好写作业。总之，各种各样的问题都有。就这样，一下午过去了。
回到家，我心里想：平时我们看着老师好像很轻松，其实老师都非常辛苦。今天，我当了一回小老师，才体会到当老师真不容易，不但要以身作则、耐心帮助教育学生，还要有那么多的知识，多不容易呀！
最后，我想向所有的老师说一声：“你们辛苦了！”
篇7：今天我做小老师的作文1000字
星期三，当我还在温暖的被窝里做美梦时，却被身旁的柯南小闹钟吵醒了，它疯狂地叫着：“大懒虫，快起来，快起来，要迟到了！”我愤怒地把它丢到地上，嘴里还嘟嚷着：“吵死了，大清早还让不让人睡觉？”可“柯南”不领情，在地上哇哇大喊，此时的我睡意无，揉了揉惺忪的眼睛，伸了个懒腰，再打个呵欠，开始穿衣服，可这时，从门外冲进来一个“女程咬金”——妈妈，再看她这身穿着，准能把人“累倒”：睡意朦胧的眼睛，一手拿着水杯，一手拿着手机，嘴里还叼着个牙刷，她火急火燎地说：“快点，张老师今天不在，让你和沈欣怡管理班级，快穿好衣服看一下短信，我说你真是的，”柯南“每天这么负责地叫你起床，没有功劳也有苦劳呀！真是的，还把它丢在地上！”边说边捡起“柯南”，我才不理呢，以最快的`速度洗漱完毕，开始了“小老师”的角色……
情景一：当第一节上课铃声响起时，我马上以超音速站在讲台上，对大家说：“先看第15课20分钟，然后开始默写！”可班上炸开了锅，他们根本不领情，各种难听的话冲进了我的耳朵：“你算什么东西，凭什么听你的？”“狐假虎威什么，又不是官很大！”……我的心一下子凉了，几乎失去理智地大吼：“吵好了没有，该干什么干什么！”同学们吓了一跳，不过还是有声音传过来：“切，以为自己多厉害，不就是语文课代表吗！”而我这次却没有大喊，只是平静地说：“大家都很空是不是，那就先抄课文吧！”同学们立刻不作声了，都埋头看书，班上此时连根针掉在地上都听得见。我终于舒了一口气，心想：这些人一个个都是不省油的灯啊！太难对付了。就这样，安静度过了二十分钟，我马上说：“大家都拿到默写本了吧？拿到了马上开始默写！”同学们异口同声地说：“拿到了！”就开始“埋头苦写”了。正在我庆幸怎么这么安静的时候，教室里突然传来轻微的“噗”声，接着就有一股臭的气味弥漫整个教室了，我第一个反映就是有人放“核武气”了，当我正在纳闷怎么没人笑时，顾超磊的一句话让人彻底“崩溃”：这“二氧化碳”怎么会有香水味呢？太奇怪了！班上的人听了这话，足足有3秒钟定在那里，随后就笑得上气不接下气，有的人指着同桌笑得气喘吁吁，有的人用手使劲把桌子打得“咚咚”响，而有的人捂着肚子直接坐在地上了！我也是笑得不行，好半天才缓过来劲儿，宣布：“大家别笑了！把默写本给上次批你作业的组长批！”这一声可真是振天响，大家马上停住笑声给组长批本子去了。而我却马上找到水杯一饮而尽！无奈……
情景二：因为早晨广播中说中午要大扫除，所以同学们马上以超音速吃好了饭，开始“马不停蹄”地扫教室。我呢，是去包干区扫垃圾。我还有施雨辰他们拿着扫帚来到包干区，一丝不苟地扫地，这时，我发现顾超磊在偷懒，从正面看，以为他在很认真地扫地，其实他根本没用力，扫得特别不干净，我生气极了，走到他面前，说：“哎哟，大家来看看，顾超磊这地扫得真干净！”边说边从地上捡起一个袋子，没想到这姓顾的脸皮真厚：“那当然，我可是上得天堂下得包干区的扫把星呀！”无语中，天空飞过一群乌鸦。我说：“好，看你这样子好像很想抄课文呀？”“不，没有，我没有这个想法，从来没有！”我忍无可忍：“快点给我扫地！”顾超磊只好“埋头苦扫”了起来。
当“小老师”可真过瘾！我决定将来做个老师！
篇8：《我做小司机》教案
设计意图：
主题“小司机”开展之前，就有很多宝宝拿来了各种各样的车，孩子与孩子之间不断地在交流：“我拿的是大卡车”“我拿的是坦克车”“我拿得是挖土机”“……”当主题正式开展时，我们外出观察了马路上的车，孩子们可兴奋了什么“大巴士”“南桥2线”“抢修车”等等一一映入了孩子们的眼睛里，这时孩子们对车已产生了浓厚的兴趣，与爸爸妈妈一起收集汽车模型，图片，利用废旧物制作汽车等，活动开展的非常丰富多彩。
当第二次去参观停车场，由于路比较远，穿过了“红绿灯”“人行横道线”，幼儿的问题特别的多：“谁在开红绿灯呀?”“这条线叫什么?”“我们干吗在上面走?”等等孩子们对这些交通设施有了一定的兴趣，于是我组织了这一次的集体活动。
目标：
1、初步了解马路上的一些交通设施(红绿灯、停车场，人行横道线等)并知道要遵守。
2、能用语言大胆表达。
准备：
1、 马路场景(红绿灯，停车场〈点、数〉，方向盘，人行横道线
2、 动物胸饰
3、 前期经验(参观马路上的.车，交通设施，参观停车场)
过程：
一、 小司机开车
1、T：今天天气真好，我们开车去动物园好吗?(拿好方向盘)
*交流：你们开的什么车?
*听音乐开车
2、红绿灯
(红灯亮了不能开，黄灯亮了慢慢开，绿灯亮了向前开)
3、 总结：儿歌辅助《红绿灯》
二、 小司机停车
1、 T：动物园到了，我们的车怎么办?随便乱停可以吗?
2、 幼儿停车场停车(一一对应)
3、 检验、总结：在外面不能乱停车，应停在停车场，否则警察叔叔要罚款的。
三、 去动物园
1、 动物园在马路的对面，怎么办?
2、 一起过人行横道线
3、 总结：过马路要走人行横道线，不能乱穿马路，注意安全。
四、 结束
1、 向动物问好
2、 戴上胸饰，一起律动《小动物》
篇9：《我做小司机》教案
当第二次去参观停车场，由于路比较远，穿过了“红绿灯”“人行横道线”，幼儿的问题特别的多：“谁在开红绿灯呀？”“这条线叫什么？”“我们干吗在上面走？”等等孩子们对这些交通设施有了一定的兴趣，于是我组织了这一次的集体活动。
目标：
1、初步了解马路上的一些交通设施（红绿灯、停车场，人行横道线等）并知道要遵守。
2、能用语言大胆表达。
准备：
1、马路场景（红绿灯，停车场〈点、数〉，方向盘，人行横道线
2、动物胸饰
3、前期经验（参观马路上的车，交通设施，参观停车场）
过程：
一、小司机开车
1、T：今天天气真好，我们开车去动物园好吗？（拿好方向盘）
*交流：你们开的什么车？
*听音乐开车
2、红绿灯
（红灯亮了不能开，黄灯亮了慢慢开，绿灯亮了向前开）
3、总结：儿歌辅助《红绿灯》
二、小司机停车
1、T：动物园到了，我们的车怎么办？随便乱停可以吗？
2、幼儿停车场停车（一一对应）
3、检验、总结：在外面不能乱停车，应停在停车场，否则警察叔叔要罚款的。
三、去动物园
1、动物园在马路的对面，怎么办？
2、一起过人行横道线
3、总结：过马路要走人行横道线，不能乱穿马路，注意安全。
四、结束
1、向动物问好
2、戴上胸饰，一起律动《小动物》
篇10：我做小导游作文
・大家好，我是今天的导游：信任，今天，我们就来认识一下六朝古都――南京。
“江南佳丽地，金陵帝王州”。有着6000多年文明史的南京，先后有东吴、东晋，南朝的宋、齐、梁、陈等王朝在这里建都，故有“六朝古都”之称。南京的中山陵依山而建，面积约8万余平方米,有墓道、陵门、碑亭和墓室等。从空中往下看，中山陵像一座平卧在绿绒毯上的“自由钟”。山下中山先生铜像是钟的尖顶，半月形广场是钟顶圆弧，而陵墓顶端墓室的`穹隆顶，就像一颗溜圆的钟摆锤。
篇11：我做小导游单元作文
大家好，首先欢迎大家来参观游览我们北京市通州大运河森林公园，我是今天的小导游李振宇，今天我和大家一起参观游览，咱们一起度过这美好的一天。
首先，通州大运河森林公园是非常大的，占地10700亩，因为通州地处京杭大运河的北端，大运河森林公园就是秉承“以林为体，以水为魂，林水相依”的设计理念，形成了“一河、两岸、六园、十八景”的整体布局。是非常非常漂亮的，公园里有各种各样的花草树木，有清清的河水、自由自在游来游去的小鱼、自由飞翔的.小鸟。这里生机勃勃、这里鸟语花香。
这就是漂亮的通州大运河森林公园，希望今天的旅游能给大家带来美的感受。
篇12：我做小天使优秀作文
公元11月15日，虽然太阳公公舍不得露笑脸(居然不给我面子)，可是我的心里特别欢快，因为今天我要做小天使咯，这是我第一次做小天使呀。既紧张又期待。
时间过得飞快，转眼间已经到五点半了，穿着精心挑选，美丽的裙子，我们一家3口风驰电掣般赶到厦门宾馆。可是，可是呢，现场不是像我想像那样人山人海。简直一点也不热闹，见不到几个人，会不会弄错了?哦，还好看到新娘子了，原来婚礼要6点半才开始。那我就先化妆，然后再准备准备(就是背背台词)吧。心想：“可是，要是我在现场忘记台词怎么办?”好紧张呀!而司仪姐姐也是左等右等还不出现，婚礼都快开始了!还好，在最后关头她总算来了，我们在现场匆匆地对了一下台词，隆重的.婚礼庆典就拉开了帷幕!
噔噔噔噔，“有请小天使上2场”，随着司仪姐姐美美的声音，一束灯光啪地投射到了我的身上，我顿时变成了全场的焦点!迈着轻快的步伐就来到了舞台上面，开始了我有史以来第一次光荣的主持生涯……
很快，第一场节目结束，我三步并做两步地跑下台来，哇，好紧张，我得赶紧逃出这水深火热的地方。
“妈妈，妈妈，我好紧张!”
“我觉得你表现很好呀，一点没看出你有紧张的情绪。加油!你是见过大场面的人呢，没有问题的。相信自己。下面我们还期待你登台献唱呢!”
篇13：《今日我做小老师》教学设计
太行路学校
二（3）班
一、活动目的
1.通过雷锋的生平简介，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。
2.通过“学习雷锋好榜样”的主题班会活动，目的在于引导学生明白：雷锋精神永远不会过时。
3.通过活动，希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。
二、活动准备
1．组织学生搜集雷锋的事迹与名言。
2．收集一些雷锋诗歌和学雷锋三字经。
3．组织学生寻找“身边的雷锋”。
三、活动形式
朗诵、合唱、讨论。
四、活动过程
1．播放歌曲《爱的奉献》，在歌声中引出班会主题——学习雷锋好榜样
2．师介绍雷锋《雷锋的生平》 雷锋，（1940--1962），中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入了中国少年先锋队。1956年在乡人民政府当通讯员。不久，调到中共望城县委当公务员，被评为工作模范。1957年2月8 日加入中国共产主义共青团。曾参加沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班当汽车兵，同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自己在工厂和部队积存的100元钱捐献给公社。当他得知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将100元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童的成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议。1961年升为班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。朱德题词“学习雷锋，做毛主席的好战士”。
3．生汇报自己搜集到的雷锋名言 如：1)我愿永远做一个螺丝钉。
2)谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。
3)但愿每次回忆 , 对生活都不感到负疚。
4)一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
5)一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
6)我们是国家的主人 , 应该处处为国家着想。
7)人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
8)对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
4．齐诵《雷锋叔叔，你在哪里？》
沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
5．学生发言：举例讲述自己身边的好人好事——雷锋离我们很近6．学唱《学习雷锋好榜样》
7．合唱歌曲《学习雷锋好榜样》结束班会
五、活动小结