幼儿园保教工作目标

幼儿园保教工作目标（精选8篇）

篇1：幼儿园保教工作目标

学习（3-6儿童学习与发展指南）心得体会

参加了本次海西教育的培训，学习了我省幼教专家解读《3-6岁儿童学习与发展指南》真是受益匪浅。下面谈谈自己关于《3-6岁儿童学习与发展指南》的心得体会。《指南》的一个亮点是，明确提出这是指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育。这里肯定了幼儿教育不仅仅是老师的工作，只有在家庭环境和幼儿园环境的共同作用下，才能对幼儿起到有效的教育效果。很多家长借口“忙”，把教育孩子的任务扔给幼儿园、兴趣班，这是不对的。

《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面有学习与发展目标、教育建议两个部分组成。学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么。能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细的内容对于我来说，是非常宝贵的资源。对于我们开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些不良的教育行为。

《指南》的教育建议部分还列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。在“语言”部分，《指南》建议成年人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗等。

《指南》的精神强调：幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的。所以，作为幼儿教师，我们应该更多地关注幼儿的情感世界，真正走进他们的生活，首先我觉得我们有责任为幼儿创设一个宽松、愉快的生活与学习环境，让孩子的身心得到健康的发展。尽量避免小学化的教育方式。严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。要求遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在急功近利的喧嚣中，我们有些家长为了让孩子所谓的不输在起跑线上，给予孩子不按照教育规律成长的各种各样的学习、练习，以至于孩子厌倦了学习，对孩子将来的学习非常不利。在今后的教育工作中我会不断反思、将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长。

篇2：幼儿园保教工作目标

保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期在园委会成员的部署、组织下，在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力下，各项工作顺利开展并取得了较好的成绩，现总结如下：

一、保育工作：

幼儿园的工作性质是保育为先、教育为重。本学期，幼儿园的保育工作得到了一定的重视，从幼儿入园的晨检、进班、离园，全园的每位保教人员都能做到细心、耐心，让家长们更安心。

1、用实际行动体现教师的四心：“关心、爱心、耐心、细心”。在一日活动中教师或保育员都能十分细心的观察幼儿，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，加强护理照顾，关注儿童的成长变化，在生活、学习、心里上给予帮助、照顾、沟通、疏导。

2、“每天检查，每周汇总，每月考核”的安全卫生考核方式。加大卫生消毒的检查督促力度；通过提高保育员对卫生消毒、洗晒工作的规范操作；各班家园联系栏，向家长宣传育儿知识；做好对传染疾病的预防工作；加强户外锻炼，增强幼儿体质；加强对卫生工作的坚持性、规范性---每天，教师们都能主动地整理自己的班级，使自己的班级像家一样温暖整洁。

3、保护幼儿安全放在工作的首位。安全是我们一切工作的重中之重，成立领导小组，由工会主席专门分管安全工作。对保教人员也从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。

４保健员努力做好各项保健工作。班里的幼儿一有状况都及时上报并处理，老师们都能耐心、细心的对待每位幼儿，若发现什么不正常情况及时与家长联系，让家长送去治疗。做到家长放心、老师自己安心。

5、努力为幼儿创设丰富而实用的物质环境和宽松和谐、积极向上的精神环境，通过创设各类活动区角，制作富有教育意义的墙饰、每周周一举行升国旗仪式和国旗下讲话等，通过环境对幼儿施以潜移默化的影响，起到了良好的教育效果。

二、教育教学工作

抓好日常教育教学活动，形成园长督察，保教主任主抓、教研组长配合的层层负责管理模式，加强日常教育教学的管理工作。规范教师行为，创建优良园风。

(一)、加强常规工作管理督导。

严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定保教和班务计划、教研和各科教学计划，要求教师周一张贴周计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。对教师备课一周检查，加大了评价力度，规范要求，使教师做到课前有教案、有教具，作好充分的课前准备，保证课堂教学的扎实开展。深入班级听课，检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理。学期末，要求教师上交教育笔记、教学效果分析小结及各类总结，做到有检查，有记录，把平时的工作纳入学年考核，使各项工作走向制度化，规范化，取得一定的成果：本学期顺利通过绿色幼儿园验收、申报学籍管理先进单位等。(二)、合理安排幼儿活动，丰富幼儿生活：

在这些活动的组织安排上，我们发挥段长的集体智慧，群策群力，做到分工协作，目标明确，既平衡了各组的工作量，又发动了全体教师的力量，使活动都举行的圆满成功。

1、推广了新早操和继续推行下午操。为提高幼儿早操的参与率和运动率，三月份编制并学习了新的幼儿器械操。充分利用了旧矿泉水瓶等，新早操和下午操，动作富有童趣，符合幼儿年龄特点，大大地调动了幼儿、教师运动的积极性

2、组织了段大型活动。利用绿色幼儿园评选，中班段开展了“环保现在。绿色未来”亲子制作活动；小班段开展了“清明时节青团香”制作活动；大班段开展了为期一周的军训活动，参观了消防队，进行了回报表演；让幼儿在各类活动中体验、提高。

3、举行了幼儿美术评比。五月底，举行了“可爱的家园“幼儿美术评比，评出优秀作品选送瑞安评比。个班级参与积极、配合默契，很好地会展示了我园的美术水平和我园幼儿的风采。

4、开展了“环保时装秀”六一庆祝活动。为让孩子过一个愉快难忘的节日，今年六一节我园举办了大型环保时装秀”文艺活动。全园近三百名幼儿登台亮相，展示了自己的风采。

5、加强了幼儿比赛类活动的进行。幼儿跳绳、生活自理能力赛、唱歌比赛、个表演赛等活动，进一步提高幼儿的积极性。

6、开展评价活动。各段的实际情况和原有基础相结合的前提下。进行了小班幼儿生活能力自理、中班幼儿五大领域、大班幼儿知识积累等方面评价暨分析报告、改进措施

(三)、教师业务培训工作（师训处另作总结）(四)、重视家长工作，促进家园共育。

篇3：幼儿园保教工作目标

一、创设激励幼儿情趣化的环境

办园至今, 他们一直力求给孩子们创设一种良好的教育环境。不断改善办园条件和创设一流具有生活化、情趣化、艺术化和儿童化的育人环境是彩云中心幼儿园发展永恒的主题。在环境创设上, 让孩子主动参与到环境的选择和创设中来, 从中受到教育。班级的环境布置让孩子作主, 用充满稚气和童趣的孩子作品来装点孩子们的生活空间。从屋顶到地面, 从活动室到走廊, 从区角到楼梯间, 每一处都有孩子们的巧巧手作品, 每一处都体现老师的独特匠心。每个班的美工角都有特色, 他们曾多次举办“幼儿巧巧手作品展览”。现在的幼儿园成了一个色彩缤纷、童趣盎然的温馨家园, 真正实现了“让环境说话”。特别是在设置游戏区时, 他们及时地捕捉孩子感兴趣的话题, 开设了“前进路一条街”, 把幼儿生活中熟悉的事物迁移到游戏中, 并在游戏区中投放了各种动手操作的材料, 给予孩子充分的想象和操作机会, 激发了幼儿园独立合作创新精神和爱国爱家的远大志向。他们要求每一位教职工从自身做起, 把自己融入环境中, 积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系, 努力优化师幼关系、保教人员关系、教师与家长关系等。教师切实做到态度和蔼可亲, 理解、尊重幼儿, 使幼儿始终处于一种被尊重、被关爱、受鼓励的环境中, 逐步形成活泼开朗、勤思善学、文明礼貌、团结互助的良好性格。

二、打造一支适应现代幼儿教育的师资队伍

在师资队伍建设中, 他们采取铺路子、搭台子、压担子、给位子等方法。

1. 铺路子, 提高师资队伍素质。

教师是现代教育中最活跃的因素, 造就一支高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。为此他们首先从教师职业道德入手, 狠抓师德教育。他们深入开展“一奉献两热爱”的活动, 学习“捧着一颗心来、不带半根草去”的奉献精神和热爱幼儿、热爱幼教事业的高尚师德, 通过园内一些先进人物和事迹的宣传, 帮助教师不断改造自己的主观世界, 做到敬业、爱业、精业、创业, 教书育人, 为人师表;其次, 他们从优化教师个体素质入手, 采用多种形式鼓励教师苦练基本功, 从基础教育知识的熟悉到灵活运用, 不断提高教师保教能力。进一步改善教师办公条件, 配置了多台电脑、打印机, 确保教师办公自动化顺利实行。他们还要求教师不断更新教育观念, 调整、完善、贮备好教育理论和专业基础知识, 加强教育技能改革, 积极参加各种培训。他们除鼓励教师积极参加省、市、县里组织的各种培训和学习活动外, 重点是开展形式多样的园本培训, 制定了“青年教师培养计划”、“骨干教师培养计划”, 有参与式培训、专题讲座, 根据教师的需要确定针对性的内容, 如:新教师岗前培训、如何制定《个人专业成长三年规划》、如何撰写活动目标、如何开展区角活动、如何进行有效评价、如何有效回应幼儿、如何处理各种意外事故、如何进行外伤急救等。他们订购了《学前教育研究》、《幼儿教学研究》、《幼儿教育导读》、《幼儿教育》、《学前教育》、《早期教育》等十余种专业杂志, 摆放在教师备课室里, 教师们随时可以取阅学习。他们还鼓励大家参加继续教育, 时时学习、处处学习和终身学习。目前有8人获得相关的大专学历, 占教师总人数的84.6%。有3人获得本科学历, 大部分在就读本科。

2. 搭台子, 提供教师展示才华的机会。

幼儿园经常开展教学练兵活动, 如全园性的教育观摩研讨、专题教学观摩研讨、班级早操比赛、创造性游戏观摩研讨、青年教师讲故事比赛、赛课活动、五项全能竞赛、六一和新年文艺晚会等, 逼着教师知识、才艺大提高, 且提供给他们展示的平台, 增强教师们的自信心、责任感和事业成就感。

3. 压担子, 尽快使教师专业成长。

给骨干教师和青年教师提供更多的锻炼机会, 如担任班主任、承担公开课、参与课题研究、担任团干部、主持幼儿园的各项大型活动等, 使教师们动力和压力同在, 不仅提高教育教学能力, 同时提高组织协调能力等, 充分发挥自身优势和特长。在各项活动中得到全方位的锻炼, 进一步提升自身素养。

4. 给位子, 使教师有奔头。

对一些班级管理、师幼和谐、家校合作、顾大局、无私奉献的教职工, 一是给予奖励, 二是选拔到领导班子担任相关职务。

三、科研出实效

保教水平、办园质量是一个幼儿园的生命线, 为了全面提升服务质量, 彩云中心幼儿园坚持保教两手抓, 牢固树立保教并重、保教合一的思想。坚持将教科研工作作为重点来抓, 坚持从自身做起, 带动全体教师积极投身到教育科研的领域, 建立了严密的科研计划和制度, 从强化教师科研意识入手, 使教师自觉养成科学研究的习惯。

在课题研究过程中, 他们不断探索, 大胆实践。根据未来社会人才发展的需求, 他们对原有课程模式、培养目标、教育方法等进行了较全面的思考, 提出必须尽快建立起具有园本特色的课程体系, 才能真正促进幼儿的全面发展。在借鉴了一些先进的课程体系理念之后, 他们结合地方特点, 开始设置一些具有园本特色的活动课程, 如爱家乡系列教育、环保手工课教育等, 由教师自编教材、自行设计, 并将这些活动渗透贯穿到幼儿的一日生活、学习、游戏之中, 使幼儿在潜移默化中学会做人、学会学习、学会生活, 极大地促进了教育教学质量的提高。最近, 他们将一些教师自编的优秀教材组合, 编辑了《园本课程———原创教学活动设计》一书, 这也是彩云中心幼儿园在课程改革过程中成功跨出的第一步。

彩云中心幼儿园根据实际情况, 建立健全教科研制度。如备课制度、教研制度、教育教学常规检查制度、学习制度、课题研究制度、教科研成果交流汇报制度等, 使园本教研有法可依、有章可循。并根据教师困惑的问题, 开展形式多样的、有针对性的教研活动, 采取同课异构、课例研讨、说课、全园性的教学观摩研讨、专题学习研讨等形式, 先后以健康教育、区角活动、创造性游戏和美术教育为专题, 从理论学习———观摩研讨———写出专题总结等, 开展了一系列活动, 不仅有效地促进了彩云中心幼儿园教师们的教育水平和技巧的提高, 而且也向联组和手拉手园进行开放示范, 推动了区域幼教水平的提高。

四、依法办校、规范管理

完善制度, 明确职责。首先是进一步修订完善办学章程, 使幼儿园在自主办园、依法办园、规范化管理等方面都能有章可依, 尊规守纪, 对幼儿园的工作进一步规范和协调统一。其次是依据办学章程, 制定、完善各项管理规章, 向园本教研制度、安全工作制度、家长联系制度、各项考核制度、会议学习制度、常规管理等, 根据各项制度, 建立了相应的检查考核奖惩办法, 如对班组日常工作, 制定了细致的分类检查表, 从卫生、常规和班务工作三个方面进行考核。根据卫生保健管理工作制度及其具体实施办法, 制定了具体详细的考核标准和奖罚制度, 实现卫生保健工作的制度化、规范化。每月评选卫生流动红旗班组。所有的考核结果与个人绩效、年终评奖挂钩。第三是完善各类人员职责, 使各类人员按照职责自律、自省, 规范化运作, 教职工增强了责任意识和忧患意识, 规范了管理, 调动了教职工的积极性。第四是根据工作的推进情况、幼儿园发展中存在的问题, 他们都向教职工、家长和社会广泛征积意见建议, 对一些措施和办法进一步修订, 召开职工大会讨论通过后实施。

增强执行力, 提高工作效率。执行力就是“按质按量地完成工作任务”的能力。它既反映了教职工的整体素质, 也反映出幼儿园管理者的角色定位。他们在执行力方面主要突出了以下四点:一是积极进取, 增强责任意识;二是严谨务实、勤勉刻苦, 从小事做起, 从点滴做起;三是注重当下, 只争朝夕, 提高工作效率;四是敢于突破思维定势和传统经验的束缚, 不断寻求新的思路和方法。同时, 还要提高教职工凝聚力, 每一个教职工都要有团队意识和集体荣誉感。执行力主要取决于幼儿园的园长, 园长的组织能力和人格魅力要能影响教职工, 因此园长必须有卓越远见, 才能体现出教职工的气质和灵魂, 更好地促进教职工的凝聚力。这样, 层层有任务、个个有担了、人人有责任, 且认真履职, 依法办学、规范化管理。

实行人本管理。著名管理学家陈怡安教授把人本管理提炼为三句话:点亮人性的光辉;回归生命的价值;共创繁荣和幸福。人本管理的目的是人尽其才、物尽其用。进行班级人员搭配时, 努力做到老师之间性格互补、优势互补, 产生强大的合力, 到1+1>2。激励教职工不断进步超越自我。彩云中心幼儿园设园长1人, 主管全盘工作。设副园长2人, 其中:业务副园长一人, 主管教学、科研、家长工作和青年工作;后勤副园长一人, 主管卫生保健和后勤服务和安全工作。园务委员会7人;各班班长共5人, 实行层级管理。教育教学一条线:业务副园长→教研组长→骨干教师→班级教师;卫生保健一条线:后勤副园长→保健医生→各班教师、保育员及有关后勤人员。在管理过程中, 做到铁的纪律、死的管理制度、活的人本管理结合, 德治与法治结合、情感与价值观结合, 岗位与职责结合。增强了凝聚力、战斗力, 幼儿园工作不断上新台阶。

五、充分发挥党政工团的先锋作用

幼儿园有3个党员, 镇党委批准成立党支部;根据幼儿园教职工年轻的特点, 成立了团支部;根据女性教职工多的特点, 设妇女主任1名;且成立工会小组。他们进一步建立健全党政工团组织, 充分发挥其合力作用, 让其在幼儿园的改革与发展中, 积极出谋划策, 共同开展好园内各项工作, 并使园内的党团员切实发挥先锋模范作用和主力军作用, 从而有效的带动全园教职工积极投身到幼教工作中。

通过丰富多彩的组织活动, 增强教职工的归属感和凝聚力。为加强学校民主管理, 他们坚持定期召开教代会, 园内重大事议由教职工大会共同商议, 充分发挥教职工的民主管理和监督作用, 鼓励教职工主动参与学校管理, 努力争做幼儿园主人。此外, 他们进一步深入开展了行风建设“回头看”活动, 全面推行园务公开, 按规定项目和标准收费, 财产登记造册, 资料齐全, 自觉接受监督。每年年底前, 由全体教职工根据在日常工作中的言行举止、同事关系、爱护公物、勤俭节约、乐于奉献情况等选出“年度文明个人”和“年度文明班组”;工会每季度在不影响正常教育教学次序的前提下, 组织开展一次有计划的活动, 丰富教职工业余生活, 做到团结人、关心人、凝聚人、教育人, 节假日的联欢活动、对生病职工的慰问和职工生日会等;团支部设“团员青年岗”, 定期为幼儿园大环境设计出谋划策并付诸行动, 成立“党团联席制”、“青年工作小组”等, 相互交流工作中的心得, 提供相互学习的机会。团员青年都树立“先有作为, 才有地位”的意识, 谦虚好学, 勤奋向上, 团结进取, 争取成功。党政工团负责人一人一面旗, 党员身份亮出来, 做好示范表率作用, 全体教职工有了主心骨, 有了比学赶帮超的团结力、凝聚力、向心力, 团结和谐, 实干兴园。

六、家园共建育雏鹰

家庭是孩子的第一所学校, 也是终身教育的学堂;父母是孩子第一位老师, 是决定孩子身体和能力基因的要素。幼儿园是学校教育的起点, 是终身教育的开端, 是基础教育、启蒙教育, 更是儿童走向社会的第一站。人生第一大要事是把孩子教好。家庭和学校联手, 培养孩子:责任与自立。在幼儿园保教工作中, 家长是幼儿园教师的合作伙伴。在与家庭联手中, 他们主要是采取举办家庭教育知识培训、发放宣传资料、向家长开放日、亲子游戏、聘请家长从事卫生保健等, 在“家长义工”活动中, 有很多家长精心设计准备了教育活动, 走上了幼儿园的讲台, 当起了妈妈老师、爸爸老师。他们这一做法赢得了家长的普遍赞誉, 多次收到家长的表扬信, 促使家长们更加支持和配合他们的工作。彩云中心幼儿园更加积极主动地与家长随时沟通, 及时交流幼儿在园、在家的行为表现, 针对幼儿的不同情况采取有效的教育方法, 让幼儿良好的品德、行为习惯在和谐、宽松、良好的环境中逐步形成, 实现了家园共建。

七、强化常规工作

1. 安全常规。

第一, 房屋及各项设施、设备常检查, 及时排除安全隐患。第二, 注重生活环节的安全工作。主要做好晨检、午检, 杜绝流行病、传染病及幼儿自带的小玩具安全隐患, 从食物采购、贮藏、加工、进食、食品留样等各个环节都严格操作规程, 建立保教人员安全常规、幼儿入厕常规等, 教育幼儿一些安全常识。第三, 接送常规, 有校车接送和家长接送幼儿园上下学两个常规。家长接送主要是使用接送卡, 校车接送采取定时、定点、定线路接送, 幼儿家长签字的方式。为确保安全制度的有效执行, 彩云中心幼儿园不仅成立了以园长为核心, 副园长、保健医生、各班班长为成员的安全工作领导小组, 层层签定《安全责任书》, 而且还设有专门的安全巡查员, 每天进行安全巡查并记录, 及时排除隐患, 保证园内大型运动器械, 水、电、房屋等的安全。幼儿园开办了安全教育宣传专栏、开展了全园性的消防疏散演习, 还经常以园或班级为单位, 采取多种形式对全园职工和幼儿进行安全知识教育, 全园牢固树立了“安全第一”的思想。

2. 保教常规。

《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园的任务是实行“保教”相结合的原则, 对幼儿进行德智体美全面发展的教育。彩云中心幼儿园牢固树立“保教并重”、“面向全体”、“全面发展”的保教思想, 认真领会“保教结合”的内涵, 以教幼儿学会做人、学会生存为契机, 注重良好的习惯养成教育, 注重育人育已, 把保教目标贯穿始终。

3. 幼儿园一日常规。

篇4：幼儿园保教工作目标

【关键词】指南；幼儿园；保教工作；优化；策略

一、“指南”概述

（一）概念

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，正确地指导幼儿园与家长开展科学、合理的保育工作，促使幼儿身心得以全面健康发展，中国教育官网于2012年底颁布并推行《3-6岁儿童学习与发展指南》，以便为预防及避免学前教育“小学化”问题提供全面、具体的方法与策略。

《指南》从健康、艺术、科学、社会及语言等五个方面进行分析幼儿的学习与发展，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁等三个不同的年龄段末期幼儿应该知道哪些内容、可以做什么、大底可以发展到什么层次提出了合理的期望。另外，《指南》也针对当前学前教育所存在的问题与困惑，为幼儿园老师和家长们提供了全面、具体、可行性的指导与建议。

（二）原则与目标

对于任何幼儿园老师及家长，在应用《指南》优化自身的保教工作前，都必须对《指南》的应用原则及应用目标有个清晰的认识，以发挥出最大的功效。

1.《指南》应用原则

在应用《指南》时，必须严格遵循以下基本原则：

（1）尊重幼儿阶段的成长规律及学习特性。不同的幼儿具备不同的生活及游戏价值，在幼儿园保教工作中应充分尊重及保护所有幼儿的好奇心与学习兴趣，并且营造丰富的教育氛围，合理安排一日生活，避免“拔苗助长”式“幼儿教学小学化”问题出现，以达到满足幼儿在实际操作及亲身体验中获取经验的目的。

（2）关注幼儿身心全面健康发展。注重幼儿在学习及其他领域间的整合与相互渗透，以实现幼儿全面协调发展的目标，避免出现过于追求单方面发展现象。

（3）尊重不同幼儿发展所存在的个体差异。在幼儿保教工作中，不仅需准确把握幼儿阶段所具备的发展特性，还需尊重幼儿发展过程中不同阶段所存在的个体差异，支持并引导幼儿向更高水平发展，达到《指南》中所规划的“阶梯”式发展，严禁同一“尺子”衡量所有幼儿。

2.《指南》应用目标

《指南》主要包括健康、语言、社会、科学、艺术等应用目标。

二、“指南”在幼儿园保教工作中所具备的意义

在幼儿保教工作中实施《指南》，主要具有以下意义：

（1）实施《指南》，是加强科学保教、推进学前教育管理规范化、科学化的很重要渠道。《指南》的颁发与实施，有助于幼儿园老师及家长更为全面地了解幼儿阶段的身心发展特点，同样也意味着中国的学前教育管理制度更为完善、更为健全，必然使中国学前教育管理更为科学化、规范化，具有重要的历史意义。

（2）实施《指南》，有助于提高幼儿园老师的专业素质及实践能力，从而全面提升学前教育质量。幼儿园实施《指南》，必然要求幼儿园老师更为全面地理解《指南》的教育理念及工作要求，全面掌握3-6岁幼儿身心发展特性及行为表现特点，进而不断扎实自身的专业知识及实践能力。

（3）实施《指南》，有利于科学育儿知识普及，避免幼儿教育“小学化”现象产生。家长们对学前教育重视程度的不断加大，但由于缺乏科学的幼儿教育理念，往往出现幼儿教育“小学化”现象，干扰幼儿园办园方向及正常教学秩序。而随着《指南》的出台，广大家长在育儿过程中有了科学的参与及指导，更有利于幼儿健康成长环境的创设。

三、运用《指南》优化幼儿园保教工作策略探讨

正确地应用《指南》，才能够真正地实现幼儿园保教工作的优化目的。在实际工作中，可以通过以下策略实现《指南》高效应用的目的：

（一）正确的幼儿教育理念，是幼儿园一日活动各环节优化的前提条件

在幼儿园一日活动中，应树立“一日生活皆课程”的教育理念，并教育活动融入到一日活动的各个环节中，实现幼儿保教课程的教学目标。将游戏视为幼儿的基本活动，关注幼儿保教活动的组织形式，有机结合个别活动、小组活动及集体活动等不同的教学形式，并将幼儿学习的方式努力优化为游戏、参观、操作、实践等，以避免出现“保姆式”或“小学化”保教倾向。

当前幼儿保教工作中，“拔苗助长”式的强化训练是教学过程中最为严重的问题之一。树立正确的幼儿保教理念，要求幼儿老师要充分理解并利用一日生活中各个环节所具备的教育价值，并基于游戏等基本活动，保教结合、静动结合、室内外结合、集体自由结合、寓教育于一日活动之中。

（二）科学安排一日活动，是提高幼儿保教质量的关键

（1）确保更为稳定及灵活地安排保教时间，以达到不仅仅有利于保教秩序，又能够满足幼儿各方面的需求，照顾不同的幼儿个体所存在的不同差异。比如，两餐之间的时间间隔不短于3.5h，确保幼儿的午休时间应超过2个小时，秋冬季可考虑适当地缩短；幼兒园需确保幼儿每天的课外活动时间不少于2个小时，其中户外体育运动时间不小于1个小时。

（2）在幼儿活动中，老师应科学应用直接指导及间接指导方法。幼儿园老师应该确保幼儿每天均有一定的自由活动与自主选择时间，而老师直接指导的集体活动要调动幼儿的积极参与性，以避免时间无形间浪费。

（3）应尽量避免不必要的集体活动及过渡环节，避免产生幼儿消极等待现象。比如，在幼儿喝水环节，幼儿教师习惯于安排幼儿排长队等待洗手、喝水，无形中浪费幼儿学习、活动时间。可考虑安排幼儿分批喝水，这样不仅仅能够满足幼儿喝水的需求，还能够节省隐形时间的浪费。

（4）养成良好习惯，避免不必要的管理行为，不断引导幼儿培养自我管理能力。幼儿班级习惯好不好，直接影响到幼儿的健康成长及幼儿老师组织一日活动的质量。比如，在区域活动完成时，用一段悦耳的音乐，能够让幼儿在听到音乐响起时就自觉地整理活动材料，而更换音乐时，幼儿整理材料的动作就必须完成。而活动完成后，可以播放节奏较为柔和的音乐，让幼儿在座位上休息等待；而组织幼儿进餐时，可播放悦耳、抒情的钢琴曲，不仅能够让孩子改掉进餐时大声讲话的坏习惯，还可以让幼儿在轻松环境中进餐。

四、结束语

《指南》的颁布与实施，为幼儿园一线幼儿老师、家长及幼儿们点亮了明灯，点亮彼此的成长道路。如何学好、用好《指南》，并将《指南》的教育理念贯彻到幼儿园一日活动中，科学、合理地安排及组织幼儿园一日活动，优化幼儿园的保教工作，达到幼儿园保教质量提升的目的。因此，在幼儿园看似平淡、繁琐的保教工作中，更为高效地应用《指南》解决保教工作中的细节问题，提升教学质量，意义重大！

参考文献：

[1]冯艳慧，王冬兰.幼儿园教师对保育和教育价值的选择比较[J].学前教育研究，2014.

篇5：幼儿园保教工作心得

“安全重于泰山”，对于幼儿园的工作来说更是如此。因为孩子们的年龄小，好奇好动是他们的特点。我们老师既要为孩子们创造安全的环境，又要教孩子们学会安全、学会保护自己。长期以来，我班的三位老师也把这项工作放到首位,取得了很好的成绩。现写下了与幼教同仁们共勉。

首先是为幼儿创设安全舒适的环境。每天我们都对教室的每个角落进行全面检查，彻底排除不安全因素。如：把平时常用的剪刀，水工刀摆放在转载自百分网http://，请保留此标记幼儿够不到的地方;火钳，火钩放在一个隐蔽的地方，检查桌椅是否破损，有无钉子------等等。确保幼儿活动环境的安全。

其次是在教学活动中渗透安全教育。教学时我们密切联系实际生活开展情景表演《妈妈不见了》，《碰伤了怎么办?》，《着火了》，《地震之后》------等活动，通过活动让幼儿学会了一些自救、逃生的方法。

再次是把安全工作渗透于幼儿的常规培养、生活作息中。我班严格执行《早中午检查制度》、《交接-班制度》、《早晚持卡接送制度》。杜绝幼儿将危险品带入幼儿园。对服药幼儿做好姓名，药名，剂量，用法，服药时间等登记。并亲自看到幼儿将药服下，做到万无一失。

篇6：幼儿园保教工作常规要求

为了贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）精神，更新教育观念，以幼儿发展的实际需要为出发点和归宿，进一步推进幼儿素质教育，全面提高幼儿园保教质量，特制订幼儿园保教工作常规要求。

一、教育教学：

1、依据《纲要》精神，围绕教育教学总体目标，结合幼儿年龄特点和本班实际情况，在前一周制订好切实可行的教育教学各项周工作计划并认真执行。

2、研究幼儿心理，了解幼儿兴趣，选择既符合幼儿现实需要、又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活、又有助于拓展幼儿的经验和视野的主题来进行活动。

3、遵循幼儿认知过程和规律，认真钻研主题网络，与配班及平行班教师探讨并确立主题的各个活动，充分利用教材、社区、网络等信息资源，提前一周备好预成性的活动，灵活实施生成性的活动。

4、加强在个体备课基础上的集体备课。集体备课时应有一人主讲，分析教材，确定重点和难点。采取预设教学与灵活调控相结合的策略，提出教法、学法的建议。共享备课资源时，必须根据本班情况进行修改和变动，做到既有统一的备课教案，又有符合本班实际和具备个人教学风格的个性化教案。活动后在教案后附上“教学反思”。

5、教师要为人师表，仪表端庄，精神饱满地进行每个活动。中途不离岗，用普通话上课，语言要准确、精练、规范、生动，对幼儿态度和蔼，亲切，循循善诱，不讽刺、体罚和变相体罚幼儿。课上不使用手机，不随意缺课和私自调课。

6、建立民主的师生关系，营造和谐的教学氛围。积极使用规范的教师用语，创设丰富的教学情境，激发幼儿学习兴趣。通过师幼互动、生生互动，采用实验、操作等有效方法来增强教学效果。教学过程要重点突出，体现各领域的有机联系，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。

7、积极倡导教师引导下的幼儿自主、合作、探究的学习方式。让教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。活动中给幼儿更多讨论、思考和活动的时间，使幼儿在体验、探究中掌握知识，发展智力和能力。充分利用现代教育手段（投影、电脑、录音机、钢琴）等，整合多种教育资源（社区资源、家长资源等）为教育教学服务。

8、积极开展各项课题研究，鼓励每位教师参与课题研究活动，踩实研究过程，注重课题成果的运用和新课题的探究，每学期撰写教科研论文一篇，并把课题运用于教学实践，尊重幼儿个体差异，因人施教，努力使每位幼儿都获得成功和发展。

二、保育：

9、认真做好班级的卫生清洁工作，做到每天一小扫，每周一大扫，保持地面干净，窗

户明亮，物品整齐，使幼儿生活在净化、美化、儿童化的环境中。严格执行各项消毒制度，每天餐前用“8.4”消毒液对桌面进行消毒，每周二、四下午用臭氧灯消毒，并认真做好记录。

10、根据季节变化和幼儿运动前后的状况，提醒并帮助幼儿适时增减衣服。

11、严格接送制度，保证幼儿接送安全。

12、培养幼儿良好进餐习惯，引导幼儿吃饭时不挑食，不讲话，不浪费粮食，做到桌净、碗净、衣服净，并坚持饭后擦嘴、漱口、散步。要鼓励幼儿多喝水，允许幼儿按需要随时喝水。

13、幼儿午睡时，教师要为幼儿创设良好的睡眠环境，根据季节为幼儿脱去合适的外衣、外套，随时关注幼儿的状况，及时为幼儿盖好被子。经常为幼儿晒被子、鞋子。中午值班时不吃零食、不午睡、不离岗、不大声讲话。起床时教师要指导帮助幼儿做好整理工作。

14、关爱幼儿从点滴做起，要耐心细致地做好对体弱儿和有疾病矫治幼儿的护理工作，加强关注特殊状况的幼儿，要允许幼儿按需随时大小便，对大小便在身上的幼儿，教师要及时擦洗干净并护理好。如遇特殊情况，及时与家长取得联系。

15、协助并督促配班或保育员做好寝室、盥洗室的卫生工作及幼儿碗筷、毛巾、玩具等物品的清洁、消毒工作。

16、加强健康教育，保证幼儿有足够的户外活动时间，每天户外活动时间要保证两小时。户外活动形式应小型多样。教师要有计划地为幼儿开展一些走、跑、跳、爬、攀登、钻等方面的体育活动，并遵循幼儿生长发育的规律，做到集体活动和小组活动相结合，发展幼儿体能，健全幼儿体魄。活动中两位教师要精心组织，随时关注幼儿安全，不聊天，做到“放手不放眼，放眼不放心”，能带动和组织幼儿积极投入到体育锻炼之中。

三、游戏：

17、幼儿园的教育教学应以游戏为主，游戏形式多样，自选性游戏与小组游戏相结合，区域游戏与创造性游戏相结合。通过多种游戏，促进幼儿全面发展。

18、根据主题及幼儿的兴趣，创设丰富多样的区角，要和幼儿一起布置区域环境，并根据幼儿发展状况，及时撤换、增补、更新活动材料，依据主题适时调整活动区域。

19、区域活动时，教师要尊重幼儿的意愿，引导幼儿学会解决区域选择中的冲突。活动中，教师要仔细观察幼儿的活动状况，以参与者、引导者、合作者的身份，鼓励幼儿间的交往与合作，教师要分阶段，分目标，分层次地开展游戏，提高幼儿游戏活动水平，并做好观察记录。

20、重视游戏评价，应在游戏过程中或游戏结束后进行评价。幼儿自评、小组评和教师评相结合，客观评价游戏的某个环节或幼儿的某一行为，以促进游戏的深化。

四、评价：

21、评价幼儿时，要全面了解其发展状况，防止片面性，要避免只重知识和技能而忽略情感、社会性和实际能力的倾向；承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。

22、以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

23、关注幼儿发展及发展过程中的某个行为或表现，写好每周一篇的“个案观察记录”。教师要做有心人，仔细收集每位幼儿的美术作品、操作卡、调查问卷和记录、照片、幼儿的童稚趣语、自我评价等，制作每学期的“幼儿成长档案卡”。

24、积极进行教育教学活动的自我反思，写好每周一篇教育随笔。

25、进行听课、观摩后的互评，教师有针对性地对单个活动、主题实施、教育行为进行评价，达到共同提高的效果。

26、幼儿园教育管理人员随堂听课或抽查各项计划和备课，要进行适时有针对性的评价。

五、家长工作：

27、利用每周一次的“家长园地”、每学期一次的“家长会”、“家长观摩半日活动”和“家长学校”，向家长介绍课改新动向、课改的理念和精神、一周活动内容安排、家园配合要点及育儿经验和知识，丰富家长教育经验，帮助家长提高教育能力，通过多种活动，使家园同步。

28、要牢固确立“服务每位幼儿，服务每位家长”的思想，为家长提供最知心和热心的服务，为有困难的家长提供最需要的帮助。与家长交流时，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，做好家长工作。

篇7：幼儿园保教工作经验总结

首先下学期我将继续深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质。开展扎实灵活的教科研活动和师培活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量，从而促进幼儿全面和谐发展。

一、本期教务

工作坚持以《指南》精神为指导，以园务工作要点为中心，以打造特色、优质保教为目标，重在改革、转变、完善、创新，使教务工作焕发新的生机与活力。

二、工作目标

1、以区域创建为重点加强班级环境创设，完善楼道公共环境及功能室的布置。

2、调整教学课时，弱化集体教学，注重生活与游戏中的学习，纠正小学化倾向。

3、改变早操的队形及灵活调整早操内容，提高早操的参与率。

4、改变考核评价方式，注重常规、随机性的查看、评价记录。

5、创新升旗系列德育活动的组织形式，使其更科学、更有实效。

6、夯实常规保教工作，做到养成教育、德育渗透、值班督查周周有重点。

7、加强卫生消毒与保育保健护理，提高保育质量。

三、具体措施与安排

1、环境创设

(1)加强区域环境的创建。在延续上期好的做法的同时，继续深化区域环境的创设，在区角设置、氛围营造、规则建立、材料创新投放上下工夫，引导幼儿充分与材料环境互动，并深入探讨区域活动的组织策略，提高区域活动质量。

(2)坚持主题墙的布置。保持我园环境创建的互动性、活动性特色，随着主题教学的开展，坚持师幼共同布置能展示教学进程的主题墙饰，充分发挥环境的美化与教育功能。

(3)完善楼道与活动室的创建。楼道环境以体现我园文化及教育特色、简洁、耐用为主旨，可将幼儿美术作品以主题性进行布置、或以德育成果展示为主线，将幼儿有代表性的表现以照片形式进行展示、还可以将幼儿园各种大型活动的精彩瞬间做成喷绘进行布置。在环境布置及器材的添置摆放上下功夫，让活动充分为幼儿服务。

2、课时调整

《指南》强调：要珍视幼儿生活与游戏的教育价值，注重生活中学习、游戏中学习、操作中学习。结合我园教学现状，为贯彻落实《指南》精神，我们将调整教学课时，弱化集体教学，调整总课时量，减少领域课时、增加区域活动和户外活动课时，特别是减少大班拼音与数学课时，倡导合理的教学目标，拼音只要求认读、数学重在操作中感知理解，不要求过早的书写、做算术题，逐步克服与纠正小学化倾向。树立一日活动皆课程的观念，加强生活护理及随机、渗透式教育，提高集体教学的有效性与质量。

3、早操调整

首先在站队的队形上作调整：全园幼儿在操场上前后各站八个班，每班站六路队，缩短每队的距离，便于教师照顾，提高幼儿注意力。其次，灵活调整早操内容，根据幼儿喜欢新鲜事物的特点，将幼儿园几套早操轮流更换播放，让幼儿保持新鲜感，从而提高早锻炼的效率。

4、考核评价

为使班级考核形式与方法更科学合理，本期将改变以往期末考核一锤定音的形式，进行一月一主题、一月一考核，注重常规、随机性的查看与评价，考核内容包含生活常规与习惯、区域活动水平、艺术表现、集体教学活动等，倡导常态化的展示，由组内蹲点领导和挂点领导负责考核评价。

5、德育活动

为创新周一升旗系列德育活动的组织形式，调动班主任参与的积极性并培养组织能力。

首先将升旗系列活动分散到一、三、五三天进行，周一组织升旗仪式与国旗下的讲话，周三组织给力宝宝秀活动，周五进行明星宝宝的评选，这样一天一个主题内容，时间集中更适合幼儿。

其次，充实主持组织力量，发动各组长参与活动组织，在教务处和德育处的牵头组织下，每学期各组长至少主持一周德育活动，使组织形式和风格百花齐放，更吸引幼儿，特别是国旗下的讲话要有主题、有新意、有质量。

6、常规督导

篇8：适应现代形势 做好带教工作

1 以患者为本，注重培养高尚的医德

患者是一个特殊的群体，他们往往遭受着生理甚至心理方面的不幸，作为医生，首先应该体谅到这一点。如何帮助实习生走好行医生涯的第一步，培养高尚的医德，临床带教医师起着重要的作用。笔者利用集中授课、平时查房等机会，言传身教，以身作则，使他们形成良好的医德医风观念。我们的患者多来自农村，教育程度低，经济条件差，笔者提倡实习生换位思考，切身处地地从患者的角度，把患者的需要作为自己工作的出发点，尽自己所能为患者解除痛苦。选择检查项目要有的放矢，避免撒大网，用药上尽量选用疗效确切又相对便宜的药物，减轻患者负担，同时坚决抵制药品回扣、红包、开单提成等不正之风。我科为心血管内科，患者中一部分伴有心血管功能性疾病，加之老年患者居多，这些患者的一大特点就是有很重的心理负担，情绪暴躁，对治疗的依从性较差。笔者在带教中鼓励实习生多与患者沟通，倾听患者的痛苦，综合考虑心理因素，给予心理疏导，从而使药物治疗发挥最大效用，使实习生通过实习充分认识到，在临床工作中，医生的角色应该是有时去治疗，经常去帮助，时时去安慰。

2 注重培养科学的临床思维

加拿大临床流行病学家David Sackett把循证医学定义为：慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最好的研究依据，结合临床医生个人的专业技能和临床经验，考虑患者的价值和愿望，将三者完美地结合，制定出患者的诊疗措施。临床医疗模式正从传统的经验治疗向循证医学转变。反映到临床教学中，笔者在带教中即有意识地灌输循证医学的理念，对于常见的专科疾病如心绞痛，引导实习生通过采集病史、查体首先形成对该疾病的直观印象，掌握该病常见的体征。第二步是指导实习生观察病情变化，如疼痛的诱因、是否是持续性疼痛、心电图是否有动态改变等，从现有资料中寻找提示诊断的依据，作出初步判断。然后根据患者病情、经济能力等合理安排下一步的治疗，并在治疗过程中不断查找不足，总结经验，对书本上的鉴别诊断有了更清楚的认识，使他们逐渐学会从纷杂的临床资料中去伪存真、归纳分析，得出最佳的诊疗方案，培养了提出问题和解决问题的能力，使实习生由原来的纵向思维逐渐向横向思维转变，逐渐形成自己的临床思维。

3 加强实习生“三基本”的训练，注重实践技能的操作

在带教过程中，笔者注重抓“三基本”的训练，针对实习生普遍存在的问诊重点不突出、查体不全面、汇报病史零乱等问题，利用教学查房时间先由实习生问诊，然后由带教医师重复询问，指导实习生查体，做出评价。查房时指导实习生观摩带教医师如何汇报病史，再遇到相似的病例时即由实习生汇报，锻炼他们归纳总结的能力。并积极放手，给他们创造临床操作的机会，每次操作后都及时进行总结，出科时进行操作考核，使实习生的动手能力切实得到提高。同时，每周四晚上在科室笔者都会安排实习生的业务讲座，针对本科的常见病、多发病讲解规范的诊疗，提高他们的业务水平。对于实习生中过分依赖昂贵检查而忽视体检、问病史的倾向，我科曾有1例高血压患者，在外院多次检查都诊断为原发性高血压，但药物治疗效果不佳，笔者通过仔细问病史、体检，发现患者腹部杂音，最终明确诊断为继发于肾血管狭窄的继发性高血压，经介入治疗后患者很快血压恢复正常。笔者通过这个病例，使实习生认识到临床病史、体检的重要性，养成亲自观察、掌握第一手资料的良好工作习惯。

4 强化法制观念，依法行医，为实习生进入临床做好准备

随着法制建设的不断深入，社会生活各方面都在逐渐纳入法制化的轨道，医学也不例外。笔者在临床教学中，时刻注意将法制观念贯穿其中。首先，强调实习生注重临床工作常规的落实，比如及时书写医疗文书，不得随意隐匿、伪造或销毁医疗文书，不得随意出具与执业范围无关的医学证明文件，所有介入性的诊疗操作前均详细告知利弊并要求患者签字。由于本专业中有部分预后不佳的危重患者，笔者重点强调了保护性医疗制度，查房中避免床边分析病情，必要时采取外语查房。但同时要注意尊重患者的知情权，即患者有权知道有关自己病情的必要信息，医生有告知的义务。告知的内容，包括患者的真实病情，将进行的各种治疗、手术的利弊，尤其是试验性治疗可能带来的风险等。医生应该以平等的态度，尽可能完备地告知病情。由于病种的特殊性，多数患者家属要求对患者隐瞒病情，我们采取签署委托书的方式，将病情告知家属，有效地避免了因病情变化造成医患纠纷。

5 教学相长，力求创新，正确引导实习生做好教学工作

教学相长，在工作中不断改进教学方法，力求创新。教与学历来就是一个相长的过程，学的好坏与教有密切的联系。对此，笔者十分重视教学方法的改进，力求有所创新。目前，实习生中考研一族人数骤增，直接影响了毕业实习尤其前半年的质量。针对这种情况，有些老师以批评为主，禁止同学实习期间看书考研，而笔者则是设身处地为实习生考虑，引导实习生正确处理好考研与实习的矛盾。首先，加强工作安排的条理性，合理安排时间，尽量把讲座集中安排，使得实习生有充分的时间复习。其次，带教查房中有意识地将考研的知识点穿插其中，从临床到基础，把知识纵向联系起来，使同学对疾病的临床特点及治疗有了更深的了解，又间接起到了复习的作用。同时适当穿插外语查房，使同学在临床工作中体会到一定的英语氛围。

笔者在多年的临床带教工作中，针对实习生特点及医疗形式的变化，不断调整教学方式、方法，既注重基本功的培养，又紧跟当时形势及专业进展，不断注入新的内容。通过本专业的学习，出科实习生普遍反映有所收获，更有部分实习生由此对心血管专业产生兴趣，成为笔者的同道，达到了良好的实习效果。

参考文献

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