幼儿园保教实习（精选6篇）
篇1：幼儿园保教实习
实习期间，我在**幼儿园单位领导和老师的指导下，不仅掌握了幼儿园保教工作的基本内容和特点，进一步对保教工作的重要性有了新的认识，而且，比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实习任务。下面，就此期间自己在见习和教学实习等方面的工作做一个简单的自我鉴定：
一、保育员见习。目的是熟悉实习园所、班级的基本情况，接受指导老师的点拔，在做好保育员工作的同时，了解班级基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿特点有了初步了解。另外，在指导教师的帮助下，熟悉班级授课方式、教学计划后，写出自己详细而完整的教案，跟指导老师沟通并确认后，正式授课。在此期间，我不仅了解并做好保育员的工作，还自己独立完成了对班级环境的创设，并得到了老师和领导的一致好评
这段期间的实习让我学到了许多知识和技能，有机会将理论与实践有机结合，受益匪浅。今后定必认真总结，及时反思，多向别人学习，使自己不断进步，日渐完善，同时紧记“不论遇到什么困难，不要对自己失去信心”这个道理，逐渐走向成熟。
篇2：幼儿园保教实习
幼儿园保教实习自我鉴定
实习期间，我在**幼儿园单位领导和老师的指导下，不仅掌握了幼儿园保教工作的基本内容和特点，进一步对保教工作的重要性有了新的认识，而且，比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实习任务。下面，就此期间自己在见习和教学实习等方面的工作做一个简单的自我鉴定：
一、保育员见习。目的是熟悉实习园所、班级的基本情况，接受指导老师的点拔，在做好保育员工作的同时，了解班级基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿特点有了初步了解。另外，在指导教师的帮助下，熟悉班级授课方式、教学计划后，写出自己详细而完整的教案，跟指导老师沟通并确认后，正式授课。在此期间，我不仅了解并做好保育员的工作，还自己独立完成了对班级环境的创设，并得到了老师和领导的一致好评
这段期间的实习让我学到了许多知识和技能，有机会将理论与实践有机结合，受益匪浅。今后定必认真总结，及时反思，多向别人学习，使自己不断进步，日渐完善，同时紧记“不论遇到什么困难，不要对自己失去信心”这个道理，逐渐走向成熟。
二、教师实习。这是第2-4周的任务。我实习的园所属于农村，她们的会计实习生自我鉴定教学观念跟城市不太一样，她们更重视的是对幼儿知识的培养，一般的艺术类课几乎都不接触，导致幼儿学习无积极性，经常不愿来园。考虑到这点，实习生自我鉴定范文我在和指导老师的协商后，用自己的一套方式对他们进行授课，或舞蹈，或音乐，或利用电脑，或讲故事，或游戏等多种方式师范生实习自我鉴定进行，在让他们学到知识的同时，吸引了他们的注意力，同时也提高了幼儿的出勤率。当然，我的每次授课前后都会跟指导老师详谈，找出优势和不足，以便下次做的更好。
一个月的实习教育实习自我鉴定让我得到了一次全面而系统的锻炼，学到了许多书本上没有的知识和技能，有机会将理论与实践有机结合，受益匪浅。在看到优体育实习生自我鉴定点之余，我还存在着一些不足，主要是上课状态不稳定，起伏较大，时而出现紧张、表达受挫、声音不够洪亮等情况；今后定必认真总结，及时反思，多向别人学习，使自己不断进步，日渐完善，同时紧记“不论遇到什么困难，不要对自己失去信心”这个道理，逐渐走向成熟。
篇3：幼儿园“保教并重”的优势探微
一、能把“保教并重”的工作原则落到实处
“保教并重”为幼儿园落实保教并重工作原则创造了条件。教师兼具保育员的角色, 能够加强教师对保育工作的认识与理解, 提高教师的保育意识与能力, 使教中有保工作原则得以落实。幼儿身心全面的发展, 不只依赖于课堂的学习活动。幼儿一日生活的各个环节, 如晨间活动、就餐活动、午睡等其他生活活动, 和教学、游戏等活动一样都具有特定的价值, 实行保教并重, 可使教师对这些活动都有机会参与。另一方面, 教师在一日生活活动中, 在与幼儿有更多的“零距离”接触中, 可以及时发现幼儿在生理、心理及社会性发展等方面的需求与问题, 并有效进行引导、教育, 使保中有教、教中有保的工作原则落到实处。
二、能提高幼儿园教师队伍的整体素养
保育工作涉及幼儿生活的方方面面, 零散、琐碎、费时费力, 要求教师能够吃苦耐劳, 具有爱心、耐心、细心等优良品质。幼儿生理、心理发展变化快, 个体差异大, 要做好幼儿的保育工作难度也不小。教师担负组织幼儿一日生活的责任, 可促使自己更加细致地观察幼儿在一日活动中的表现, 更加深入地认识幼儿的身心发展特点, 了解每位幼儿的个性, 并针对幼儿的发展需求进行随机教育, 从而真正做到保中有教、以保促教, 提高幼儿园保、教工作质量, 并为自己教育教学水平的提高打下良好的基础。另外, 教师兼负保育责任, 适度减少了教育教学工作量。每位教师所承担的教育活动由原来的三门或四门减少到两门或更少, 教师组织教育活动的质量因“业有专攻”而进一步提高。
实行“保教并重”后, 教师参与班级保育、教育工作的机会增加了, 工作的复杂程度、难度也随之加大了, 对于教师团队意识、合作能力的形成具有重要作用。因为保育、教育工作按周或日依次轮换, 教师必须按时尽职尽责完成自身工作, 以保证班级工作正常交替进行下去;教师还必须学会换位思考, 理智对待同伴在工作中出现的偏差与问题;教学工作需要前后衔接, 这就要求教师及时沟通、交流, 这些促使教师在工作中形成大局观, 人人以班级工作为重, 存小异, 求大同, 齐心协力, 以保证班级保育、教育工作的质量, 切实促进幼儿身心健康发展。
三、能使幼儿养成良好的心理与行为
保育员受自身文化素养和专业素质的制约, 在工作中多以方便自己为出发点, 对幼儿在进餐、起居、如厕等生活活动中遇到的困难与问题, 或包办代替, 或得过且过, 常常剥夺幼儿历练自身生活能力的机会, 容易使幼儿养成依赖、胆怯、挑食偏食等不良心理与行为习惯。实施“保教并重”, 一方面便于教师将进餐、起居、如厕等幼儿日常生活活动与健康、社会等领域教育活动紧密结合, 将日常生活中发现的问题“生成”教育活动内容, 有针对性地开展相关领域教育活动;另一方面, 教师以帮助幼儿形成良好心理与行为习惯, 保护和促进幼儿身心各方面协调发展为幼儿园工作的出发点, 能够及时发现、纠正幼儿在日常生活活动中出现的不良心理与行为, 为其今后身心的健康发展打下良好基础。
四、有利于青年教师成长
建设一支高素质的教师队伍, 是提高幼儿园保教质量, 促进幼儿身心健康发展必不可少的条件。幼儿园的用人规定是新教师必须在保育员岗位上任职满两年, 甚至直至有教师岗位空缺时方能转入教师岗位, 导致幼儿园“重教轻保”, 保育员无形中被边缘化, 还使这些未来的幼儿园教师伤了自尊、没有了成就感, 有些年轻教师因此对自身前途充满忧虑, 一旦有其他选择, 即使专业不对口, 也倾向于另谋他就。因此, 实施“保教并重”后, 新教师一走上岗就感受到了同事、家长对自己工作的尊重、支持, 感受到了幼儿对自己的喜爱、认可, 能激发其工作动力, 让她们更安心于本职工作。
再者, 实施“保教并重”, 将具有不同专长、不同经验、不同性格的教师组成一个教育团队, 为教师之间进行多方面、多层次的交流和合作提供了平台, 为青年教师提供了更多分享、学习老教师经验, 获得老教师悉心指导的机会, 缩短了青年教师对工作的适应、磨合期, 有利于青年教师的成长。
篇4：幼儿园保教实习
摘 要：专业实习是学前教育专业人才培养的关键环节。中职学前教育专业以培养幼儿园一线应用型人才为目标，专业教育离不开保教实习，而保教实习的管理是实习工作的重中之重，直接关乎保教实习的效果，影响专业人才的培养质量。本文就中职学前教育专业的保教实习工作管理进行分析探讨。
关键词：学前教育 保教实习 管理
中等职业学校学前教育专业培养幼儿园一线应用型保教人才，学前教育专业在人才培养过程中重视学生文化素养、专业理论和实践技能的培养。保教实习工作是实现学生自身文化素养、专业理论知识、技能充分有机结合的重要环节，对专业人才培养质量起着决定性的影响。因此，大部分技工学校都设置了保教实习环节，并在实习管理方面进行着积极的探索，笔者将结合学校保教实习工作管理实际进行一下探讨。
一、依托校企合作联盟，建设专业实习基地，搭建学校与幼儿园之间的交流平台
职业学校与企业的合作非常密切，中职学前教育专业与广大幼儿园和学前教育机构建立合作关系，成立校企合作联盟。学前教育专业可以从校企合作联盟企业中选择办园水平高、管理规范、地理位置较近、交通方便的幼儿园成为该专业的保教实习基地，双方签订互为基地协议，互挂牌匾。同时，设立日常管理办公室，通过信息网络搭建日常交流平台，为该专业的保教实习提供保障。
二、校企双方共建保教实习管理制度，提高管理科学性，增强管理执行性
保教实习工作涉及学校与幼儿园两方，在实习制度的制定方面必须由双方共同制订，制度涉及计划制订、实习流程、人员要求、岗位设定、指导教师安排、评价管理、危机管理等诸多内容。校企双方在实习工作各个方面达成共识，让随后的实习工作管理更加科学，执行起来也更加便利。
当然，实习管理制度体系是个逐步完善的过程，在日常的保教实习工作中，出现问题要及时总结，对制度进行不断完善，对于不适应发展需要的制度进行调整。
三、“小组合作”与“师徒结对”密切组织关系，规范实习秩序，提高实习质量
保教实习期间，学生要离开熟悉的校园进入陌生的幼儿园，为增强学生之间的联系，便于实习工作的组织与管理，将学生分成实习小组，每组1～15人，并选定小组长。实习期间以小组为单位在校园和幼儿园之间进行活动，小组工作涉及出勤、纪律、信息互通、互助学习，生活管理等方面。同时还开展了“师徒结对”活动，为每个实习小组安排一名学校的实习指导教师，教师负责与小组之间的实习工作交流与沟通。实习教师要按制度定期去幼儿园回访，抽查小组考勤，指导实习工作，解决生活难题等。
四、融合学业进程与职业成长，融合学生与幼儿园保教老师双重身份
实习工作从学生入学开始介入，从职业认知到保育员见习、实习，再到教师见习与实习，另外加之幼儿园其他岗位的见习与实习，对职业岗位做到全面覆盖。同时，入学之初让学生与实习基地建立固定关系，固定园所、固定班级、固定园所指导教师，学生随着自身学业的进程，也跟随者幼儿园固定班级的升级而行动，从时间维度上，使每个学生在学习期间都能够经历幼儿园从小班教师到大班教师的职业发展体验、学生在整个专业学习期间，始终持有学生和某幼儿园某班保教老师的身份。这样有助于学生密切与幼儿园幼儿、教师等的情感联系，获得完整的职业体验，在过程中能将自己的所学及时专业并反刍优化。学生变成了融合学生与幼儿园保教老师的专业行动者，兼具了学习者与实践者的身份，这样大大提升了学生职业认同感，提升了其综合职业能力，使学生一出校门即成为一名合格的幼儿园老师。
五、积极利用网络与数字信息化技术，搭建网络交流平台
实习工作涉及学校与幼儿园多方面，参与人员多，工作项目纷繁复杂。利用网络与信息化技术搭建网络交流平台，实现学校与幼儿园的互通，建立学生与学校指导教师的链接，共享学校与幼儿园的教育教学资源。比如，开设不同层面交流群组或社区，促进即时沟通与共享；收集音视频资源，实现实时监控，资料和课程共享等功能；还可以开展视频公开课和视频会议等。
六、建立并完善的实习工作评价体系，实现及时总结、评价、反馈与改进、提高
完善的评价体系是对实习工作的监控与促进机制，充分发挥评价的诊断、发展作用。评价体系依据保教实习工作的各个环节来进行，以表格化和数字化为特点，突出简明和高效特点。学校与实习基地联合成立评价小组，对学生进行在学校与幼儿园行为的全方位评价，将评价与学生的学业评价、奖励、奖金评定、就业推荐等结合在一起进行综合性评价，提高学生对保教实习工作的重视程度，进而提高学前教育专业应用型人才培养质量。
篇5：保教实习的专题总结
一个学期的实习生活已经结束了，这一个学期的实习经历将会是我人生中一笔宝贵的财富。和幼儿相处的这段时间，我发现我是一个有爱心、有细心、有耐心的人，和孩子们在一起我感到很开心。实习给了我一个很好的机会，让我独自去接触社会，丰富了社会经验，增长了社会知识。当然，在幼儿园实习，收获最大的还是关于幼儿方面的保育及教育知识和经验的积累。
由于我是在小班实习，所以对小班初入园的幼儿情况有很大的了解。因为小班的小朋友离开家长初次入园，对幼儿园环境很陌生，在开学的前一个月左右基本上每天都有幼儿哭、吵和闹，这种情况是很令老师头痛的。这时，老师应该与幼儿多亲近、教幼儿游戏、让幼儿玩幼儿园的玩具、介绍幼儿相互认识，让幼儿有更多的玩伴，以帮助幼儿更快的适应幼儿园的环境，让幼儿喜欢上幼儿园。幼儿适应幼儿园的环境了，在后面的几个月里，就会越来越听老师的话。此时，老师要做的也是我要强调的，我认为确实很重要，就是——游戏与教学方法。作为一名幼儿老师，自身必须会很多好玩的、幼儿喜欢的健康的游戏。用灵活多样的教育方式、教学方法来与幼儿交流，把游戏作为幼儿一日的主要活动，让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐的成长。此所谓“寓教育于游戏”。这样，幼儿会更喜欢我们，会遵从我们发出的指令，会更愉快的成长。
还有一点要强调的就是安全。在幼儿园，尤其是在小班，注意安全至关重要。老师要时刻注意强调安全问题，事先做好避免安全隐患的措施。初入园的幼儿最大不过3、4岁，生活自理能力和安全意识不强，这就要求老师在做好幼儿教育工作的同时，更要做好幼儿的保育工作。每次活动开展前都要向幼儿强调应该怎么做，不能怎么做，让幼儿头脑中有注意安全的意识。
我虽是实习生，但园长按正式老师的要求来管理我，而我自己也把自己当成是一名正式老师，我觉得这样挺好的。每天我和幼儿园其她老师一样按时上下班。这让我有机会看到家长送幼儿来园、接幼儿离园。在这过程中我发现了：
1、在幼儿入园和离园的过程中，老师与幼儿互相问好、作别，可以潜移默化的让幼儿学会一些礼貌用语。
2、教师与家长可利用接送幼儿之际相互交流幼儿在园与在家的情况，可以达到家园共育的目的，让幼儿得以更好的成长。
我认为作为一名老师，必须具备教师高尚的职业道德素质。浙江温岭虐童案就是一个很好的让我们反思的例子。作为一名老师，要有爱心、有细心、有耐心，要了解每位幼儿的情况，以便在保教活动中做到有针对性的保教，这样才利于每位幼儿的成长，利于幼儿差异性的发展。作为一名老师，应给予每位幼儿同等的关爱，不能偏爱。如果偏爱某几位幼儿，那些没被注意到的幼儿则可能会朝极端方向发展，也可能会变得内向、孤僻、不爱与同伴玩，自己也不愿意自己玩，不愿意动手操作，非得要老师强调好几遍，这类幼儿才会去做。作为一名老师，应该要注意运用奖惩、表扬与批评的方式与程度。以前在书上看到这些话语时没想过它们真的会对幼儿产生多大的影响。经过这个学期的实习，我改变了我的观点。正确的运用了这些方法的效果就不用多说了。可如果运用不当就会使幼儿朝不理想的方向发展。就以我们小班的一个小男孩为例：
开学来幼儿园总共三个星期了，他每天早晨都会哭一小会儿，然后对老师说：“老师，我不哭了，你喜欢我吗？”“真乖，不哭了老师当然喜欢啊！”中午睡午觉的时间到了，他从不睡觉，总是跟在老师身边，让他睡觉他就要老师陪着一起睡。这段时间，我认为他是一个内向、孤僻的小孩。可在一个月过去后，他和小朋友之间都熟悉了，就不跟在老师身边，变得很顽皮、爱欺负其他小朋友了。这时，老师对他的批评、责备远远多过表扬。最后，我发现这个小男孩可以说是变本加厉了，越来越顽皮、中午也还是从不睡觉，并且经常去干扰已经睡着的小孩。发现这种情况后，带班老师及时改变教育方法，多种教育方式相结合，终使得这个小男孩不好的行为有所转变。经过这个案例，我认同了运用何种方式对待幼儿就会使幼儿向哪方面发展的观点。所以，老师应合理运用奖惩、表扬与批评的方式与程度。
最后，要强调的是，作为一名幼儿老师应该注重自身基本技能的发展。经过一个学期的实习，我认为各项基本技能的实用程度依次是：美术、手工能力，歌唱能力，舞蹈能力，演奏能力。但这些技能的实用程度又会因各幼儿园的办园特色不同而有所区别。
学前教育本科 双红Lee
篇6：幼儿园 保教计划
2013年—2014年第一学期保教工作计划
在休息了一个假期后，新的一学期又开始了，经过上一学期幼儿园各项工作的开展及总结，针对本学期制定全园保教工作计划。
一、指导思想
坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，学《纲要》，用《纲要》，结合本园实际，尽力让《纲要》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教队伍焕发新的活力，较好地促进儿童富有个性的发展。
二、本期幼儿园保教主要目标：
在上一学期，我园对幼儿园保教工作有所偏差，对于保育工作活动甚少，在老师、幼儿、家长的共同努力配合下，我们对本园的保教工作做出了新的要求：
1.扎实的落实保教常规制度，注重考核的量化； 2.规范一日保教活动，坚持保教并重；
3.成立教研组，围绕实际问题开展教研，加强教研工作的引领性；
4.密切家园联系，做到共育幼儿；
5.提高教师综合能力，加大教师的培训力度，稳定教师队伍。
三、具体目标与措施：
（一）落实新的保教常规制度，促进保教规范发展。1.规范保教制度
良好的制度是保证一切工作有序高效进行的保障，我们幼儿园原来的保教常规制度在一定程度上促进了幼儿保教质量的提高，但是也存在着一定的问题，因此，本学期我们将更加完善保教常规制度，以期进一步落实和促进幼儿园保教工作，认真监督教师的保教工作，做到有检查，有考核，有奖惩。
幼儿园的各项规章制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节，我们期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。孩子年龄越小，需要我们照顾的就会越多，作为老师的我们，要坚持细心、耐心对待孩子，将保育工作放在重要位置，特别是小、中班的保教人员。
2.教育教学工作
在做好保育的前提下提高教育能力才能促进幼儿的全面发展。因此，老师们要结合自己所任教领域，自觉主动找时间加强学习，树立和落实正确的教育观、儿童观、发展观，不断反思，这样才能从根本上保证教育教学能力的提高，培养好幼儿，建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理，继承上学期的工作方式，补充新的教育理念。关注幼儿生活的每一个环节，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，按照每个环节的具体要求，形成规章制度，并要求老师严格的遵守制度，把制度作为一切工作的前提。3.备课
备好课是上好课的先决条件，教师备课要建立在以幼儿发展为本的教学思想基础上，要求教师的课必须提前一周备课，每堂课都要有教具来辅助教学，教学要以游戏为主，从幼儿的角度去思考。要求老师提前一周备课，并在业务学习的时候集中交流、研讨。教学园长随时检查教师的教案和教具的准备情况，使教师做到“课前有备课，课中有课上，课后有反思”的教学流程。鼓励教师根据自己的需要自主学习，多读书，读好书，并互相交流学习心得，做好读书笔记。撰写教师笔记，个案分析，把教师的各项考核和教师的工资挂钩。通过“听课－说课－评课－议课”的活动形式，促进教师的自我反思。
管理中注重量化考核，注重严格公正及时，切实为保教一线服好务。主班要定期分析本班班务工作现状，管理好本班的班务工作，每月教育教学园长。
（二）围绕实际问题开展教研。
上学期，幼儿园为了迎接市级领导的检查和兰州市二类幼儿园评审的各项工作，在教研这块处于停滞阶段，本学期我们成立了各年级教研组，开展分领域的教研，相信通过本学期的教研能解决我们在保教工作中遇到的一些问题
本期教研工作的重点是，继续围绕保教人员在保教工作中遇到的一些实际问题开展教研，教研组长要充分发挥示范引领作用，提高教研实效。各年级组长要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。我们期望通过教研既能培养一专多能的教师，培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。
教研目标
1.以理论学习为抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。
2.以教学案例为载体，营造积极互动的探讨氛围，组织集体备课，提高教师的活动设计水平。
3.以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。
教研重点
1．提高教师在“活动设计”和“教学后反思”的能力。
2．发动年级组长的教学优势，做好教学活动的设计、把关工作，使上课教师能全面领会教学意图和内涵。
3．组织学习有关“评课”的专题文章，结合教学案例中教师达成共识的具体问题进行“教师提问设计和即时回应策略”专题研究，有针对性的提高教师评课质量。
4．认真做好教研记录，将讨论的内容及时进行提升和总结，确保每一次的教研活动有质有量。
5．让家长了解幼儿园的生活，除了组织一些家园活动以外，还要发动家长资源，将家长请进幼儿园，成立家委会，开展爸爸妈妈老师活动。加大家长资源的开发和利用，进行“家园互动”的多种形式的实践活动。（各班至少1—2种形式）
（三）密切家园联系，共育幼儿
《纲要》总则里指出，“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家园合作已经成为关系教育成败的重要因素，家长的意识有时就能左右幼儿园教育。因此，要幼儿受到良好教育，必然要注重引导家长树立正确的教育观、儿童观。本学期的家园联系工作，教研组、年级组要带动教师主动宣传我们所做的一切，要让家长深入了解我们的工作。幼儿园在家长会、家长开放日、宣传栏中要结合实例宣传正确的儿童观，引导家长树立正确的育儿观。幼儿园保教具体活动安排：
八月份
1.做好新生的入园分班工作 2.召开全园家长会
3.做好老生的入园工作和家长工作及迎接 4.各班制定本学期的各项计划 5.全园的环境创设及评比 九月份
1.学习《纲要》《指南》 2.亲子全家总动员 3.制定教研制度 4.各班区角投放建设 5.建立教师成长档案 十月份：
1.年级组教师展示课
2.家长半日开放及家长调查工作 十一月
1.教师教研活动中期汇总
2.与工大幼儿园一对一帮扶活动 十二月： 1.教研工作汇总
2.年级组教师观摩课活动 3．教师自制课件评比 4．各教研组汇总整理资料 元月份 1.新春联欢会
2.汇编我园本学期优秀教育案例集
3.全园教师工作考核 4.教师做好年终总结 5.做好学期结束工作
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