幼儿园保教工作的困惑

第一篇：幼儿园保教工作的困惑

幼儿园保教工作心得

“安全重于泰山”，对于幼儿园的工作来说更是如此。因为孩子们的年龄小，好奇好动是他们的特点。我们老师既要为孩子们创造安全的环境，又要教孩子们学会安全、学会保护自己。长期以来，我班的三位老师也把这项工作放到首位,取得了很好的成绩。现写下了与幼教同仁们共勉。

首先是为幼儿创设安全舒适的环境。每天我们都对教室的每个角落进行全面检查，彻底排除不安全因素。如：把平时常用的剪刀，水工刀摆放在转载自百分网http://，请保留此标记幼儿够不到的地方;火钳，火钩放在一个隐蔽的地方，检查桌椅是否破损，有无钉子------等等。确保幼儿活动环境的安全。

其次是在教学活动中渗透安全教育。教学时我们密切联系实际生活开展情景表演《妈妈不见了》，《碰伤了怎么办?》，《着火了》，《地震之后》------等活动，通过活动让幼儿学会了一些自救、逃生的方法。

再次是把安全工作渗透于幼儿的常规培养、生活作息中。我班严格执行《早中午检查制度》、《交接-班制度》、《早晚持卡接送制度》。杜绝幼儿将危险品带入幼儿园。对服药幼儿做好姓名，药名，剂量，用法，服药时间等登记。并亲自看到幼儿将药服下，做到万无一失。

本学期就要结束了，班上没有出现任何事故。我们很欣慰，下期将继续进行,做好幼儿的安全保教工作。

第二篇：幼儿园保教工作常规要求

为了贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神，更新教育观念，以幼儿发展的实际需要为出发点和归宿，进一步推进幼儿素质教育，全面提高幼儿园保教质量，特制订幼儿园保教工作常规要求。

一、 教育教学：

1、依据《纲要》精神，围绕教育教学总体目标，结合幼儿年龄特点和本班实际情况，在前一周制订好切实可行的教育教学各项周工作计划并认真执行。

2、研究幼儿心理，了解幼儿兴趣，选择既符合幼儿现实需要、又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活、又有助于拓展幼儿的经验和视野的主题来进行活动。

3、遵循幼儿认知过程和规律，认真钻研主题网络，与配班及平行班教师探讨并确立主题的各个活动，充分利用教材、社区、网络等信息资源，提前一周备好预成性的活动，灵活实施生成性的活动。

4、加强在个体备课基础上的集体备课。集体备课时应有一人主讲，分析教材，确定重点和难点。采取预设教学与灵活调控相结合的策略，提出教法、学法的建议。共享备课资源时，必须根据本班情况进行修改和变动，做到既有统一的备课教案，又有符合本班实际和具备个人教学风格的个性化教案。活动后在教案后附上“教学反思”。

5、教师要为人师表，仪表端庄，精神饱满地进行每个活动。中途不离岗，用普通话上课，语言要准确、精练、规范、生动，对幼儿态度和蔼，亲切，循循善诱，不讽刺、体罚和变相体罚幼儿。课上不使用手机，不随意缺课和私自调课。

6、建立民主的师生关系，营造和谐的教学氛围。积极使用规范的教师用语，创设丰富的教学情境，激发幼儿学习兴趣。通过师幼互动、生生互动，采用实验、操作等有效方法来增强教学效果。教学过程要重点突出，体现各领域的有机联系，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。

7、积极倡导教师引导下的幼儿自主、合作、探究的学习方式。让教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。活动中给幼儿更多讨论、思考和活动的时间，使幼儿在体验、探究中掌握知识，发展智力和能力。充分利用现代教育手段(投影、电脑、录音机、钢琴)等，整合多种教育资源(社区资源、家长资源等)为教育教学服务。

8、积极开展各项课题研究，鼓励每位教师参与课题研究活动，踩实研究过程，注重课题成果的运用和新课题的探究，每学期撰写教科研论文一篇，并把课题运用于教学实践，尊重幼儿个体差异，因人施教，努力使每位幼儿都获得成功和发展。

二、 保育：

9、认真做好班级的卫生清洁工作，做到每天一小扫，每周一大扫，保持地面干净，窗

户明亮，物品整齐，使幼儿生活在净化、美化、儿童化的环境中。严格执行各项消毒制度，每天餐前用“8.4”消毒液对桌面进行消毒，每周

二、四下午用臭氧灯消毒，并认真做好记录。

10、根据季节变化和幼儿运动前后的状况，提醒并帮助幼儿适时增减衣服。

11、严格接送制度，保证幼儿接送安全。

12、培养幼儿良好进餐习惯，引导幼儿吃饭时不挑食，不讲话，不浪费粮食，做到桌净、碗净、衣服净，并坚持饭后擦嘴、漱口、散步。要鼓励幼儿多喝水，允许幼儿按需要随时喝水。

13、幼儿午睡时，教师要为幼儿创设良好的睡眠环境，根据季节为幼儿脱去合适的外衣、外套，随时关注幼儿的状况，及时为幼儿盖好被子。经常为幼儿晒被子、鞋子。中午值班时不吃零食、不午睡、不离岗、不大声讲话。起床时教师要指导帮助幼儿做好整理工作。

14、关爱幼儿从点滴做起，要耐心细致地做好对体弱儿和有疾病矫治幼儿的护理工作，加强关注特殊状况的幼儿，要允许幼儿按需随时大小便，对大小便在身上的幼儿，教师要及时擦洗干净并护理好。如遇特殊情况，及时与家长取得联系。

15、协助并督促配班或保育员做好寝室、盥洗室的卫生工作及幼儿碗筷、毛巾、玩具等物品的清洁、消毒工作。

16、加强健康教育，保证幼儿有足够的户外活动时间，每天户外活动时间要保证两小时。户外活动形式应小型多样。教师要有计划地为幼儿开展一些走、跑、跳、爬、攀登、钻等方面的体育活动，并遵循幼儿生长发育的规律，做到集体活动和小组活动相结合，发展幼儿体能，健全幼儿体魄。活动中两位教师要精心组织，随时关注幼儿安全，不聊天，做到“放手不放眼，放眼不放心”，能带动和组织幼儿积极投入到体育锻炼之中。

三、 游戏：

17、幼儿园的教育教学应以游戏为主，游戏形式多样，自选性游戏与小组游戏相结合，区域游戏与创造性游戏相结合。通过多种游戏，促进幼儿全面发展。

18、根据主题及幼儿的兴趣，创设丰富多样的区角，要和幼儿一起布置区域环境，并根据幼儿发展状况，及时撤换、增补、更新活动材料，依据主题适时调整活动区域。

19、区域活动时，教师要尊重幼儿的意愿，引导幼儿学会解决区域选择中的冲突。活动中，教师要仔细观察幼儿的活动状况，以参与者、引导者、合作者的身份，鼓励幼儿间的交往与合作，教师要分阶段，分目标，分层次地开展游戏，提高幼儿游戏活动水平，并做好观察记录。

20、重视游戏评价，应在游戏过程中或游戏结束后进行评价。幼儿自评、小组评和教师评相结合，客观评价游戏的某个环节或幼儿的某一行为，以促进游戏的深化。

四、 评价：

21、评价幼儿时，要全面了解其发展状况，防止片面性，要避免只重知识和技能而忽略情感、社会性和实际能力的倾向;承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。

22、以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

23、关注幼儿发展及发展过程中的某个行为或表现，写好每周一篇的“个案观察记录”。教师要做有心人，仔细收集每位幼儿的美术作品、操作卡、调查问卷和记录、照片、幼儿的童稚趣语、自我评价等，制作每学期的“幼儿成长档案卡”。

24、积极进行教育教学活动的自我反思，写好每周一篇教育随笔。

25、进行听课、观摩后的互评，教师有针对性地对单个活动、主题实施、教育行为进行评价，达到共同提高的效果。

26、幼儿园教育管理人员随堂听课或抽查各项计划和备课，要进行适时有针对性的评价。

五、家长工作：

27、利用每周一次的“家长园地”、每学期一次的“家长会”、“家长观摩半日活动”和“家长学校”，向家长介绍课改新动向、课改的理念和精神、一周活动内容安排、家园配合要点及育儿经验和知识，丰富家长教育经验，帮助家长提高教育能力，通过多种活动，使家园同步。

28、要牢固确立“服务每位幼儿，服务每位家长”的思想，为家长提供最知心和热心的服务，为有困难的家长提供最需要的帮助。与家长交流时，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，做好家长工作。

以上幼儿园保教工作常规要求，各幼儿园要认真贯彻执行，加强检查和督促，切实提高幼儿园的保教质量和水平

第三篇：幼儿园下学期保教工作思路

我园保教工作将继续贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《福建省幼儿园保育教育活动常规》精神，围绕园务工作计划，针对本园实情，大力加强师资队伍建设和教科研工作管理，有效提升保教管理的执行力，进一步完善教研制度，努力提升保教质量，突出本园教学特色，以促进幼儿全面、和谐发展。

一、保育教育

1、树立终身学习理念，提高教师素养。将组织教师重温《纲要》、《指南》，学习"如何进行常规培养"、"区域活动指导"等方面的理论文章。

2、着力提升备课质量。既要保证两周一次年段备课的时间，又要在备课中体现，教师参与教研的态度与能力也将作为月绩考评的参考指标。

3、重视户外体育活动的开展与组织，编制符合本班幼儿水平和特色的早操，保证幼儿每日的户外活动时间不少于2小时。

4、为幼儿创设丰富的环境，提供丰富、美观的材料，激发幼儿积极主动地参加活动，体验游戏活动的快乐。

5、定期进行幼儿发展水平的各项指标测查，并进行分析评价。

6、普及师幼人人讲普通话，在一日活动中要加强对幼儿语言表达能力的培养。

7、尊重每一位幼儿，为幼儿积极提供充分表现和发展的条件的平台。如开展《自理能力比赛》、《幼儿绘画比赛》等。

8、重视幼儿社会性教育。把社会性教育渗透于幼儿一日生活中，把准每个教育契机，强调幼儿适应集体生活的规则，树立集体观念、纪律观念，培养独立个性，养成良好的文明礼貌习惯。通过每周一的升旗仪式向幼儿渗透爱国旗、爱祖国、爱家乡、爱父母、爱老师、爱同伴的教育。

二、教研工作

1、通过每周的教研活动，鼓励教师大胆质疑，对疑难问题展开讨论，提出自己的见解，开展互相听课，公开观摩、评议和教材研讨等形式，提高教师的教研和教育教学能力。

2、本着发展幼儿的口语表达能力。本学年，学园将注重培养幼儿的口语能力，以每天《晨间播报》作为学园提升幼儿表达载体为主，让幼儿喜欢阅读、喜欢表达。

三、培训工作

1、行政领导带头加强自身的专业理论学习，努力提高业务指导能力。支持并安排教师参加各类学习与培训，组织教师走出去，不断获得幼教新信息，并将鼓励教师参加提高学历层次的进修，努力提高自身的专业素质。

2、组织教师参加音乐素养培训、如何做好家长工作讲座和周、逐日计划书写等的培训，提高教师的书写、家长工作和教学实践能力。

3、加强岗位练兵，本学年拟开展教师的技能比赛、基本功比赛等，并通过每位教师的说课、写反思，公开观摩等活动，提高教师的业务水平。

四、家长工作

1、家委是学园与家长之间的桥梁。学园将继续承接做好本学年家委会工作，由于家委会主席已是毕业幼儿的家长，本学年我们将重新民主投票选举。的学园各种事项与家委会成员协商，达成一致，并通过家委进行传递，以便学园更好的开展各项活动。

2、以"请进来、走出去"的形式，丰富孩子的知识。发挥家长资源，事先对家长进行了解，并利用家长资源，开展"家长进课堂"知识教育，丰富孩子知识，拓展孩子知识。

3、搞好家园联系，促学园工作全面发展。

(1)一学年全面家访不少于两次，幼儿两天没进园，老师要打电话家访，必要时登门家访。

(2)每两周发放"快乐周末",让家长了解幼儿学习的内容。

(3)举行家长开放日活动，教育成果展示活动，让家长了解和认识教师在幼儿发展中不可替代的作用，为教师赢得应有的职业声望。

(4)利用各种手段保持与家长联系，如"家长会"、"家长问卷"

了解家长需求，吸取建议，改善学园。

4、重视做好各项宣传工作。充分利用社区资源，进行0--3周岁早教宣传活动、早教知识讲座、开展亲子活动，让家长解决共同关注的育儿问题，进一步深化家长育儿意识。

5、提供学习良好的育儿经验。继续举办"家长学校",本学年，将拟向家长开设"如何做好幼小衔接"、"如何做好幼儿入园分离焦虑的过渡"、等相关讲座，宣传正确教育孩子的方法和科学育儿的知识，共同形成强大的教育合力。

6、开展别出生面的新生体验日。让新生的孩子感受学园的氛围，熟悉学园的环境、老师、同伴，更快的适应幼儿园。

第四篇：做好实习护生带教工作的体会

随着时代的发展，护理科学得到了较快的发展，在临床带教中，一个非常重要的问题就是如何采取有效措施，使带教质量得到提高。笔者回顾性研究了2012年6月至2013年6月我院临床护理教育工作，结合本阶段临床护理教学中出现的问题，进行了深入的研究并进行总结，为以后的临床护理教学提供有益的借鉴，积极为社会培养高素质护理人才。

1存在的问题

1.1教师没有足够的教学意识

临床教学有着较强的实践性，并且因为患者来源以及具体病情会对护理操作产生很大的制约影响，这样就需要随机进行临床教学。对于护生来讲，仅仅拥有理论知识不行，还需要亲自去操作实践，但是部分教师没有足够的教学意识，没有主动争取机会让护生参与到实践中来，影响到临床教学的效果。

1.2教学方式不够科学

通过调查研究发现，部分教师认识到了临床实践的重要性，让学生去进行各项操作，但是却忽略了理论教学，护生虽然能够进行熟练操作，却不知道其中的理论。还有部分教师在观察过程中，总担心护生出现错误，就亲自去操作，减少了护生的动手机会，无法培养护生的动手操作能力。还有教师不注意因材施教，无法激发护生的潜能，不注意培养护生的思考能力，制约护生能力水平的提高。

1.3师资建设需要进一步增强

很多的护理带教教师没有较高的学历层次，没有及时更新知识储备，没有掌握成为优秀老师的要则;临床教师只是为了完成日常工作，没有对学生的关心问题进行考虑，影响到教学质量。

1.4没有采取有效的沟通方式和语言表达方式

部分教师在讲解的过程中，往往采用过于专业化的语言，这样护生就可能无法理解;还有教师没有合理选择表达语言，没有把握好态度尺寸，影响到护生的信心，护生学习的积极性就会受到影响。

1.5没有妥善处理师生关系

因为年龄差距小，拥有共同语言，很多师生都成为了较好的朋友，但是却没有把握好度，在教学过程中，失去了震慑力;还有部分教师对护生要求比较严格，管理太过于规范，严格遵循教学秩序，这样教学威严得到了增强，却促使师生关系不够和谐，影响到教学工作的正常开展。

1.6没有完善的教学评价系统

目前在临床护理教学方面还没有完善的教学评价系统，教学工作之后，评价过于简单，仅仅通过考勤或者成绩来评价，这就需要采用双向制的教学评估，提高教学质量。

1.7护生没有足够的法律意识

目前护理知识和技能依然是临床护理教学的主要内容，没有充分重视思想道德教育以及法律教育，虽然将法律知识加入到了不同层次的护理教育中，但是没有足够的授课课时，护生没有足够的法律意识，容易导致差错事故发生于临床实习中。

1.8护生没有较高的职业素质

部分护工对护理工作并不热爱，在实习和工作中不能沉下心来，没有足够的责任感，不能担风险;没有较宽的知识面，不能够有效结合临床实践;很多护生都是独生子女，娇生惯养，并且只有较小的年龄，没有足够的责任感，无法吃苦，容易在具体实践过程中出现问题。

2对应措施

2.1提高带教意识

各同事间搞好教学联盟合作，一旦有操作机会，需要让护生独立操作，教师在后面密切观察，当有新技术或者新设备应用到临床实践中，就需要及时带护生来见习，这样护生的视野就可以得到拓宽，提高其技能水平。

2.2改进教学方式

合理安排带教老师，选择大专以上学历、护理知识丰富的护士带教，避免低学历教师带高学历护生。采取“一带一”模式，及时解答护生提出的各种问题，因人而宜，鼓励护生独立操作和思考。

2.3提高护理教学队伍素质

要定期组织教学教师对现代护理教育理论进行学习，对教学观念进行革新，要培养学生的动手操作能力，在具体的实践过程中，能够有效应用掌握到的理论知识。带教老师需要对新理论新知识积极学习，并且在临床教学中积极应用新知识。

2.4提高语言表达能力及带教技巧

教授理论时，做到语言生动、条理分明、幽默诙谐，调动听课者的积极性;提问时，用微笑或点头的方式对护生加以肯定或赞许;实践操作时，用亲切的目光鼓励对方，可使护生增强自信心，顺利完成任务，同时拉近师生关系。

2.5提高护生的法律意识

在实习过程中严格执行各种操作规程，结合临床实例，认真细致讲解，提高认识，杜绝各种差错事故的发生，让护生圆满完成实习任务。

3体会

临床教学和学习是一个互动双向的过程，教师要不断增强自身素质，结合教学活动中存在的问题，找出针对性的措施，提高临床护理教学质量。我院结合在本阶段护生实习过程中出现的一系列问题，采取了上述对策，对带教行为进行了规范，强化了实习带教管理，护生经过实习，在护理实践中能够充分运用学习到的理论知识和技能，提高了知识水平和专业技能水平。通过几年的实践，在全体带教老师的共同努力下，我院护理带教工作取得了一定的成绩，受到实习学校和用人单位的好评。

(编辑 凤池)

第五篇： 幼儿园保教工作管理与实施细则

评价内容

评价标准

评价途径

优秀

合格

课程设置

课程管理

1.依据《纲要》和《指南》要求，结合幼儿园地域、师资等要素选编操作性强、具有园本特色的课程(含课程设置思路、目标、内容、实施、评价)。能把一日生活中生活活动、游戏活动、环境创设、社区资源等纳入幼儿园课程体系。

2.课程设置符合儿童的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验，能关注多领域经验的平衡与连贯;课程内容具有启蒙性、整体性、活动性、发展性。

3.科学合理地安排一日活动的各环节，注重为每个幼儿的发展提供适宜的机会与条件。

4.注重教师在职培训，学历逐年提高，有阶梯培养计划，有骨干教师。

1.依据《纲要》和《指南》要求，结合本园实际，选择课程，课程内容充分考虑幼儿的兴趣、需要和已有生活经验;涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域;

2.

课程设置均衡、全面，无超纲、超标现象，不在一日生活环节中开办兴趣班、特长班，无小学化倾向。

3.

一日活动各环节安排能关照幼儿的发展需要;

4.保教人员持证上岗，依据国家及地方文件规定合理配备教师及教辅人员;

查阅课程方案或课程安排，教师用书;

幼儿园保教计划、月重点、周安排、日计划等;

查阅幼儿一日活动作息时间表;

查阅学历及奖励证书。

实施原则

1.课程组织的所有过程紧紧围绕课程目标来进行，选择有利于目标实现的课程组织方式。

2.课程实施能充分体现幼儿在与环境的相互作用中主动学习，在教学过程中突出教师的积极引导和幼儿主动参与。

3.灵活运用集体、小组、个别形式等多种方法和策略开展教育教学活动;寓教育于一日生活之中，使幼儿园的生活教育化。

1.课程组织与实施有目的、有层次，能遵循动静交替，室内与室外、集体、小组与个别活动相结合的原则。

2.一日生活安排体现保教结合的要求，运动和游戏的时间安排符合《纲要》关于幼儿园教育活动组织与实施的基本规定。

生活活动

活动准备

1.依据幼儿年龄特点，合理分解、落实幼儿生活能力和卫生习惯培养目标与要求。

2.为幼儿创设接纳、关爱、自主的班级生活环境，设置易于幼儿识别的安全、健康、生活等规则提示。

3.有符合幼儿身心特点、科学合理的作息制度，保教人员的工作规范化、制度化。

4.安全、卫生检查制度健全、措施得当。

1.为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境。

2.有科学合理的作息制度和一日生活安排。

3.有安全、卫生检查制度。

考察现场活动;

查阅教师保教工作计划、记录。

活动实施

1.一日生活的各环节有目的、有计划地渗透生活教育内容，重视幼儿生活能力、生活习惯的培养，体现保教结合的要求。

2.一日生活的的各环节过度自然，无不合理的排队与等待现象，保教人员应充分理解幼儿能力发展的个体差异性，促进每个幼儿富有个性地发展。

1.能及时排除环境中的不安全因素，环境整洁、卫生、无异味。

2.利用幼儿喝水、用餐、盥洗、穿脱衣服等多个环节，培养幼儿基本的生活能力和卫生习惯。

户外活动

活动准备

1.保证幼儿每日2小时的户外活动，其中1小时为户外体育活动时间。

2.提供足够的场地和体育器械，保证器械的多样性、安全性、实用性，多功能和可变性，人均不少于3件。

3.活动前检查幼儿服装，保证幼儿正常、安全的户外运动，依据季节准备好相应的保育物品。

1.按要求保证幼儿每日2小时的户外活动时间。其中1小时为户外体育活动时间，

2.提供足够的场地和体育器械，保证器械的多样性、安全性和实用性。

3.及时排除幼儿活动的安全隐患。

考察现场活动。

活动实施

1.活动内容丰富有趣，形式灵活多样，集体活动和自由活动安排合理科学。时间、内容安排科学合理。

2.活动中有安全意识和保育意识。根据季节、天气情况适当调整户外运动的时间和场地。注意幼儿运动能力、自我保护能力和规则意识的培养。

3.根据幼儿年龄特点和动作发展水平合理安排运动器械，满足幼儿自由选择和创造性运动的需要。

4.教师要积极关注并满足幼儿的多种需要，做幼儿运动过程中的支持者、合作者、引导者。

5.关注特殊体质的幼儿，遵循医师或保健医的建议，合理安排其活动。

1.能让幼儿进行较充分的运动，提高幼儿身体的机能水平，促使幼儿的体质得到增强。

2.培养幼儿对较冷、较热户外环境的适应能力，活动能促进幼儿动作的发展及规则与安全意识的建立。

3.精神饱满地、有计划地指导幼儿开展户外活动。

4.关注特殊体质的幼儿，理解幼儿能力发展的个体差异性，合理安排幼儿的活动内容。

区域与游戏活动

活动准备

1.按计划开展各类游戏活动，游戏有计划和指导措施。

2.保证幼儿每日充足的的游戏活动时间。

3.充分利用空间，合理安排区角活动与游戏内容，每班设置5个以上区角。

4.游戏材料投放数量充足，种类丰富，材质安全、环保，能满足幼儿自主选择，并根据情况及时调整。

1.游戏有计划和指导措施。

2.保证幼儿每日充足的的游戏活动时间。

3.充分利用空间，合理安排区角活动与游戏内容，每班设置3个以上区角。

4.游戏材料充足、安全，幼儿在游戏中没有因玩具材料缺乏而引发的争抢行为。

查阅区域游戏计划，实地查看游戏活动。

活动实施

1.充分发挥游戏对幼儿身心全面发展的促进作用，游戏主题的选择能与一日生活其他环节有效衔接，发挥其准备、拓展与巩固功能。

2.教师能对幼儿的游戏行为做出合理的价值判断，恰当地介入游戏并予以支持、帮助和回应，适时、适宜、适度地推进游戏情节的发展。

3.关注幼儿与环境、材料、同伴互动的过程，做好观察记录、个案记录及分析评价。

4.重视创造性游戏活动的开展(角色游戏、表演游戏、建构游戏)。

1.游戏内容贴近幼儿生活经验，坚持以游戏为幼儿园基本活动的原则。

2.认真观察幼儿的游戏过程，了解幼儿的游戏喜好和需求，并适当地调整游戏材料，及时处理意外情况。

3.充分尊重幼儿游戏意愿。恰当地介入游戏以推进游戏情节的发展。

4.能关注幼儿与环境、材料、同伴互动的过程，做好观察记录、个案记录等。

5.能开展创造性游戏活动(角色游戏、表演游戏、建构游戏)。

集体教学活动

活动准备

1.

教学目标明确、具体、科学、合理，

三维目标(知识技能、过程方法、情感态度价值观)表述清晰，突出学科特点。

2.教学活动内容既尊重幼儿的兴趣和原有经验，又充分考虑幼儿的发展需要，并具有趣味性、层次性、整合性。

3.

依据活动的领域和年龄特点和性质创设与教学目标内容相一致的环境，教学具材料安全、环保、充足。

4.合理利用教育资源，如社区、家长、环境、多媒体等资源。

1.

教学活动目标明确、具体，突出学科特点，符合幼儿发展的基本要求。

2.教学活动内容具有丰富性和有趣性，有利于幼儿动手、动脑，并符合年龄特点的学习内容。

3.

能根据教学内容准备环境和材料。教学具提供能物化教学目标和内容。

查阅教师教案，

考察现场活动。

活动实施

1.灵活运用讲解、谈话、讨论、指导、演示、参观、练习、操作、探究等方法，合理、有效地运用信息化手段引导幼儿主动学习。

2.能合理选择和运用集体、小组、个别等多种活动形式开展学习活动。

3能在教育现场关注来自幼儿的信息和生成问题，进行价值判断，并做出适时、适宜、适度的回应，推动教育教学活动的展开和幼儿的语言、交往、操作和思维能力的发展。

1.能以游戏的方式组织和开展学习活动。根据幼儿的年龄和学科特点来选择和运用合适的教学方法。

2.教学活动过程要体现动静交替、循序渐进等原则，引导幼儿在动手动脑的过程中主动学习。

3.注重师幼、幼幼间的互动，在活动过程中体现尊重、理解幼儿，关注个体差异。

教研科研

规划

与

制度

1.教科研组织机构完善，制度健全,

有切合实际的教科研计划及实施方案。有计划的开展教科研活动，教研氛围和谐、民主。

2.教科研活动的策划、组织密切联系幼儿园发展的实际需要。

3.有支持教科研学习的期刊和资料，教师专业用书不少于15种,报刊杂志不少于5种,其中学前教育杂志不少于3种。(参考省定标准)

1.重视教研工作的开展，有相关园本教研制度和活动计划。

2.针对幼儿的教育实验须在县级主管单位备案、批准。

3.

教师专业用书不少于10本,报刊杂志不少于3种,其中学前教育杂志不少于2种。

查阅制度、计划、方案，教研记录，获奖证书。

组织

与

实施

1.组织教师学习当前学前教育的动态和专业理论，不断提高全园教师的理论素养和专业问题解决能力。

2.立足本园实际，开展有效的园本教研活动。有计划、有主题、有实施过程、有效果分析，能有效促进教师专业化发展。

3.积极发挥各级骨干教师、优秀教师的带动和引领作用。定期举行各类学习研讨活动。

4.积极开展教改实践和科研活动，有一定质量和数量的研究成果。注意教科研研究过程性资料的收集与整理，注重研究成果的推广。

1.能定期开展教研活动，有活动记录。有教研成果。

2.经常组织教师学习、研讨专业理论和教育教学技能，并有相关记录。

3.重视教师的在职培训，以传帮带、老带新等形式，采取走出去、请进来等培训方式，

促进教师的专业发展与成长。

4.有一定质量和数量的个案记录、教育反思与论文。

家园

与

社区

制度

与

机构

1设立有家长工作组织机构，制订家园联系制度，成立家长委员会，举办家长学校，有计划的开展家园共育工作，

2.制订幼儿园、社区联系制度，充分利用社区的资源为幼儿的学习与发展服务。

1.设立有家长工作组织机构，制订家园联系制度，成立家长委员会，

能逐步开展家园共育工作，

2.有幼儿园与社区联系与协调机制，并有沟通记录。

家长调查问卷。

查阅幼儿园/班级各种联络资料;

查家长委员会资料与活动记录。

组织

与

实施

1.通过多种方式、多种途径，帮助家长了解幼儿园办学理念及教学方法，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿方法。

2.通过调查问卷、座谈、家访等多种形式了解家长的不同需要，与家长达到有效沟通，形成教育合力。

3.通过家园联系栏、联系手册、家长会等多种方式，与家长及时沟通幼儿在园情况，家长有效参与幼儿园各类活动，能共同关注幼儿发展。

5.积极争取社区的支持,充分利用社区的自然环境、社会环境和教育资源,为幼儿提供丰富的活动资料、场所及其他条件。

6.向家长和社区开放园内各种资源，提高家长和社区居民的育儿水平。

1.定期向家长开放活动，组织家长参与活动。

2.定期举行家访、家长会等家园活动，并有相关记录。

3.定期征求家长、社区意见，改进工作并有记录。

4.能够利用家长、社区等人文和物质资源。

卫生保健与安全

制度

与

准备

1.有科学合理的卫生保健制度，符合卫生保健相关规定。

2.有各种登记和照料制度，安排专门人员负责，并做到相关信息及时沟通。

3.各项保健资料齐全，专题研究措施落实，针对性强。能体现对特殊需要幼儿的照料。

1.有完善的卫生保健制度和稳定的保健人员。

2.有各种登记和照料制度，卫生保健部门与教育教学部门及时沟通。

3.卫生保健设施设备齐全，保障正常使用。

查阅保健资料;

察看操作过程。

组织

与

实施

1.

重视幼儿健全人格、情绪状态和良好生活态度等心理卫生方面的培养与引导。

2.对体弱、肥胖儿等矫治措施针对性强，有个案记录，及时向家长反馈，有实效。

3.定期向家长宣传保健知识和科学育儿的方法。

1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。

2.每年为幼儿进行健康检查，幼儿体检、晨检达到100%，全日观察落实，发现异常及时处理。

3.环境清洁规范，食品验收、操作符合卫生标准。

4.传染病处理、报告及时，无责任事故。

5.患儿服药及时到位，对有特殊需要的幼儿与家长合作进行协助保育。

6.重视保健知识的宣传，每周公布幼儿食谱，