复旦大学上海医学院

复旦大学上海医学院（通用10篇）

篇1：复旦大学上海医学院

复旦大学上海医学院

复旦大学上海医学院于2001年7月27日成立，由复旦大学副校长王卫平教授兼任院长。为创办综合性大学的一流医学院，促进基础医学和临床医学的结合，加快医学学科建设，由上海医学院的领导和学校附属医院的院长组成上海医学院院务委员会，是学院的咨询决策机构。在教学管理架构上设有27个系。在行政管理架构上设有党委办公室、院长办公室、学科建设办公室、教学管理办公室、科研管理办公室、研究生教育办公室和本科生工作组、研究生工作组八个职能部门，负责管理和协调学院各方面的工作。

2000年，上海医科大学和复旦大学合并办学，组建为新的复旦大学。原上医公共卫生学院、护理学院、药学院独立成院。经过医大校友的抗争，2001年7月27日，原上海医大纯医学部分，即上医基础医学院，更名为复旦大学上海医学院 系所设置

系

内科学系 外科学系 儿科学系

妇产科学系 眼科学系 耳鼻喉科学系临床诊断学系 精神卫生学系 皮肤病与性病学系康复与运动医学系 影像医学系 神经病学系麻醉学系 全科医学系 口腔医学系肿瘤学系 中西医结合系 解剖与组织胚胎学系病理学系 生理与病理生理学系 药理学系

生物化学与分子生物系 细胞与遗传医学系 免疫学系

病原生物学系 法医学系 神经生物学系

室所中心

分子病毒实验室 分子遗传实验室 分子生物实验室

形态学科教学实验室 功能学科教学实验室 基因研究中心

数字医学研究中心 电子显微镜中心实验室 临床技能学习中心 中医学

篇2：复旦大学上海医学院

教研室（科）

妇产科学

姓名

王华英

职称

教授

授课题目

子宫内膜癌

节次1、2

授课对象

2008级五年制

授课日期

2011-12-6

一、教学目的掌握子宫内膜癌的发病因素、临床特点、有序化地诊断及治疗原则 掌握子宫肉瘤临床特点、分期以及治疗原则

二、教学要求（掌握、熟悉、了解的具体内容等）

1、重点掌握子宫内膜癌的发病现状及致病因素。

2、掌握子宫内膜癌前病变及子宫内膜癌的病理变化。

3、重点掌握子宫内膜癌的临床表现及临床分期。

4、重点掌握子宫内膜癌的诊断方法及意义。

5、重点掌握治疗原则(手术治疗及药物治疗)。

6、掌握子宫肉瘤临床表现和分期

7、掌握子宫肉瘤治疗原则

三、教学方案

（一）讲课提纲和时间分配

1、子宫内膜癌流行病学（3min）

2、子宫内膜癌发病高危因素（3min）

3、子宫内膜癌分型和癌前病变（3min）

4、子宫内膜癌病理诊断（3min）

5、子宫内膜癌临床表现、诊断、鉴别诊断（10min）

6、子宫内膜癌手术治疗（4min）

7、子宫内膜癌放化疗（3min）

8、子宫内膜癌手术病理分期（5min）

9、子宫内膜癌预后和随访（2min）

10、子宫肉瘤流行病学和分型（2min）

11、子宫肉瘤临床表现、诊断和治疗（3min）

12、子宫肉瘤分期（3min）

（二）重点和难点

1、子宫内膜癌的诊断；

2、子宫内膜癌手术治疗原则

3、子宫内膜癌手术病理分期

4、子宫肉瘤的诊断

5、子宫肉瘤的分期

（三）中文和英文关键词

子宫内膜癌，子宫肉瘤，诊断，手术治疗，放化疗，分期

Endometrial cancer，uterine sarcoma，diagnosis，surgical treatment，chemo-radio-therapy，staging,（四）教具（图、表、模型、幻灯、薄膜、录像及CAI等）：

PPT

（五）示教要求

?子宫内膜癌不同病理类型、子宫肉瘤巨检标本示教；不同期别子宫恶性肿瘤标本示教；手术录像示教

（六）复习与思考题

子宫内膜癌常见临床症状以及诊断；子宫内膜癌手术治疗原则；子宫内膜癌手术病理分期；子宫内膜癌和子宫肉瘤播散转移途径有何异同

（七）参考书及文献

妇科肿瘤手术学

复旦大学附属肿瘤医院常见妇科恶性肿瘤诊治规范

NCCN诊疗指南

FIGO annual report

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篇3：复旦大学上海医学院

近日, 上海海尔集成电路有限公司和上海大学计算机信息学院达成了战略合作协议, 启动了“创新与应用联合实验室”。上海海尔为上海大学提供教学仪器、开发板等资源, 帮助提高学生的动手实践能力, 全面配合上海大学的“卓越工程师”培养计划。上海海尔总经理张晓诗表示:“目前中国的MCU大多都是进口的, 我们的愿景就是想成为中国MCU第一品牌, 但这需要人才的储备, 所以通过此次与上海大学的合作, 希望为学生提供一个很好的平台, 促进人才的培养。希望大学生能充分利用这个实验室, 多到实验室进行实践和应用。”

篇4：复旦大学上海医学院

市教委主任薛明扬介绍，今年6月8日，教育部专家组已对上海纽约大学（筹）进行了实地考察，将正式批准建校；与此同时，上海科技大学的抽检工作已正式启动，目前，法人单位申报、基本建设、人员招聘等工作正在有条不紊地进行。

同时，今年市级财政投入36亿元，其中40%作为市政府引导资金，引导上海4所“985”高校申报服务上海经济社会发展的40余个重点建设项目。薛明扬表示，除此之外，还在“211”高校开展了160余个服务地方经济和社会发展的项目建设，并引导地方院校结合社会需求和学校特色，制定21个内涵建设规划、提出180个建设项目。

“我们将实施‘三个打通’，赋予高校更大的经费自主统筹权。”薛明扬说，“第一个打通”在部门预算中，打通生均公用经费与经常性专项经费，提高地方高校生均公用经费定额标准，逐步建立高校生均经常性经费综合定额拨款制度，优化市属高校拨款经费结构。“第二个打通”，即打通涉及与地方高等教育内涵建设相关经费，由学校在“分类指导、特色发展”框架内统筹使用，允许高校根据自身实际发展需要对项目方案进行调整。“第三个打通”，即打通不同种类的高校教师队伍质量提升项目、计划和工程的经费，重点向高校教师队伍建设倾斜，推动地方高校绩效工资改革。

篇5：复旦大学上海医学院

立项指南

一、申请人条件

1、申请人须为复旦大学上海医学院在校本科生、临床医学八年制学生、硕士生、博士生（含临床医院、研究所的研究生，申请人必须能够在在读期间完成本项目）。研究生申报项目，项目组必须有一名以上本科生成员。研究生立项项目不得超过该期立项项目总数的20%。

2、申请人须遵纪守法，成绩良好，并对科研有较浓厚的兴趣。

3、申请人须遵守复旦大学上海医学院学生学术科技创新中心的各项规定。

4、申请人须遵守各项学术规范和科研道德要求。

二、项目来源

1、项目可由指导老师提出，也可由申请人自行提出，并由指导老师认可。

2、所申报项目原则上不得为已接受校内外其他学生科研资助的项目。

3、所申报项目不得为我校教师已立项项目或项目的一部分（如自然科学基金、863项目、985项目等）。

4、所申报项目不得为申报人的学位论文。

三、申报流程

1、申请人向复旦大学上海医学院学生学术科技创新中心（以下简称科创中心）提出项目申请（提交项目申请表一式六份），申请资助金额不超过10000元。

2、科创中心组织评委进行初期书面评审，确定参加立项答辩会项目。

3、科创中心组织答辩会，对初审通过的项目进行进一步评议，确定立项项目。

4、项目申请人与科创中心签订《复旦大学上海医学院学生学术创新基金资金资助协议》，科创中心向项目申请人发放第一部分资助资金（50%）。

5、项目申请人定期向科创分中心进行阶段性成果汇报，科创分中心根据项目进展情况决定是否再次追加资金。

6、项目主持人在申请中确定的结题时间内向中心提交成果汇报，中心组织评审后发放最后一部分资金。

篇6：复旦大学上海医学院

【上海外国语大学专业】上海外国语大学招生网站-上海外国语大学分数线

为继续深入实施高校招生“阳光工程”，确保招生工作公平、公正、公开，维护考生合法权益，不断提高生源质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部普通高等学校招生工作规定，结合学校实际情况，特制定本章程。

一、学校基本情况上海外国语大学创建于1949年12月，是教育部直属并与上海市共建、进入国家“211工程”建设的全国重点大学，学校秉承“格高志远、学贯中外”的校训，现已发展成一所培养高端国际型外语人才的多科性、国际化、高水平特色大学，拥有学士、硕士、博士学位授予权。学校虹口校区地址：上海市大连西路550号，邮编：200083；松江校区地址：上海市文翔路1550号，邮编：201620。本科各年级、各专业学生均于松江校区就读。颁发学历证书的学校名称：上海外国语大学学历证书种类：普通高等学校毕业证书（中华人民共和国教育部监制）

二、组织机构上海外国语大学招生工作领导小组是学校招生工作的领导机构，负责制定招生政策、招生计划，研究决定招生重大事宜。上海外国语大学招生办公室是组织和实施本科招生工作的常设机构。上海外国语大学纪委监察处全程监督招生工作。

三、招生计划学校根据本校办学条件等实际情况，统筹考虑各省生源数、生源质量、区域协调发展等因素，结合近年来本校来源计划编制情况，综合分析并确定2014年来源计划编制原则和办法。学校2014年在各省（区、市）招生的专业、人数及有关要求由各省级高招办统一向社会公布。

四、录取规则和程序1．以公平、公正、公开为原则，以全国普通高等学校统一招生考试的成绩为依据，德智体美全面考核、综合评价、择优录取。2．上海外国语大学本科招生专业安排在提前批（部分省区市）和本科第一批两个批次录取，考生可同时填报。3．学校根据各省（区、市）当年生源情况，在公布招生计划的120%以内确定调阅考生档案的比例，在实行完全平行志愿的省（区、市）的调档比例一般不超过招生计划的105%。4．学校在专业录取时认可已计入投档成绩的各省级教委和高招办规定的政策性加分。5．经学校认定的优秀学生，若高考志愿填报上海外国语大学且高考成绩在投档范围内，学校将兑现其享受优惠政策的承诺。6．学校专业录取以分数优先、遵循志高考派—高考志愿填报专家

愿为原则，根据考生成绩由高到低排序，依次按考生专业志愿录取，各专业志愿间不设级差分。在考生成绩相同的情况下，优先满足外语成绩高的考生志愿。7．对达到学校最低录取分数线、但按录取规则未进入所填专业志愿的考生，若服从专业调剂则作调剂录取，若不服从专业调剂则作退档处理。8．在第一志愿生源不足的情况下，学校接受非第一志愿考生，但投档成绩不得低于第一志愿录取平均分。若生源仍不足，学校将剩余计划调剂到其他地区进行录取。9．上海外国语大学保送生、自主选拔录取、高水平运动员的招生录取工作按教育部规定和学校当年公布的实施办法执行。10．少数民族预科班、内地西藏班、内地新疆高中班、华侨及港澳台学生的招生工作按教育部的有关规定执行。

五、外语要求上海外国语大学俄语、乌克兰语专业外语语种限招英语或俄语，德语专业限招英语或德语，法语专业限招英语或法语，西班牙语专业限招英语或西班牙语，日语、国际经济与贸易（日语）专业限招英语或日语，其它专业均限招英语考生。考生报考上海外国语大学所有专业都必须参加高考外语口试且成绩合格（省级招办未组织口试的省、区、市除外），上海考生外语口试要求为上海市普通高中学业水平考试外语口试成绩C以上（含C）。

六、录取体检标准考生身体健康状况检查和专业录取标准，按教育部、卫生部和中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。考生须据实上报健康状况，不得隐瞒病情病史。

七、收费标准及奖助学措施1．学费：每人5000元/学年，超过专业培养计划的学分，按我校学分制实施办法另行收取。2．住宿费：每人1200元/学年（松江大学园区学生公寓）。

3．学校设立多项奖学金、助学金、帮困补助，提供勤工助学，帮助学生顺利完成学业。

八、咨询及联系方式1．上海外国语大学网站：http://高考派—高考志愿填报专家

上海外国语大学全景地图:

上海外国语大学历年分数线:

上海外国语大学报考指南:

上海外国语大学招生计划:

上海外国语大学人气校友:

篇7：复旦大学上海医学院

一、改革的指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，围绕学校“211”二期建设的总目标，遵循有利于师资队伍建设，有利于加强学科建设，有利于提高教学质量的原则，贯彻落实教育部关于实验室工作“巩固、深化、提高、发展”的要求，引入有效的竞争激励机制，充分调动实验技术人员的积极性和创造性，构建高水平的实验技术平台，建设一支适应我校建成国内一流的应用研究型大学发展要求的实验技术专业队伍。为此，特制订《上海大学实验室管理改革方案（试行）》。

二、实验室管理改革的基本内容

1．实验室负责人的职责

实验室主任由相关学科带头人担任，实验室主任负责实验室的发展规划、学科方向和改革方案的制定；实验室常务副主任负责实验室的日常管理。

2．实验教学的管理体制

理顺实验教学和理论教学的关系，解决实验教学与理论教学相脱节的矛盾，使两者有机结合；以培养学生的创新能力为核心，建立新的实验教学管理体制；鼓励教师从事实验教学以及新实验的开发。

3．实验技术岗位的设立与管理

引入竞争与激励机制，设立首席技术总监等实验技术岗位；实行实验技术人员分档考评制度，建立有效的实验技术岗位管理新模式。

三、改革的具体措施

（1）.理论课程教学与实验教学课程统一由开设课程的学院（系）负责，由教务处或院系进行考核。

（2）．实验课程与相关理论课程的课程建设应统一规划，建立统一的师资队伍，做到理论教学与实验教学融为一体，并努力增加主干课程中实验教学的份量。

（3）．强化对学生的创新能力的培养，鼓励在教学中增加实验教学的比例，实行新的教师承担实验教学、从事实验室各项工作的考核及工作量计算方法。

（4）.各类实验室应积极向研究生、优秀本科生开放，鼓励教学型实验室和研究型实验室向研究--教学型实验室转变，建成高水平的实验技术平台，为学科建设提供强有力的技术支撑。

（5）．建立有效的实验技术岗位管理新模式，在实验室设立首席技术总监、特级技术总监、高级技术总监、技术总监、高级实验师、中级实验师、初级实验师等七档岗位，并实施相应的岗位考评指标体系；引入竞争与激励机制，实行与实验技术岗位相应的岗位津贴制度。

（6）.对设立的各类实验技术岗位，采取校内外公开聘任、人事代理、项目聘任等改革措施，建立灵活、高效的用人机制。

（7）.实验技术人员，一律实行坐班制，各部门要建立完善的考勤制度，并严格执行。

（8）.技术总监岗位以上人员，可根据项目，采取在校内外公开招聘的办法，形成技术支撑梯队，梯队人员的待遇，原则上由部门自行解决。新项目建设由学校根据其水平和创新性决定是否提供配套经费。

上述各项改革的实施，按照本改革方案的附件一《上海大学教师任课资格、职责及考核办法》和附件二《实验技术岗位的设立及考评办法》实行。

四、本改革方案由人事处会同教务处和实验设备处负责解释。

五、本改革方案自学校批准之日起开始实施。

上海大学

二○○三年三月

附件一

上海大学任课教师资格、职责及考核办法

为了进一步规范任课教师的职责，完善教学工作的考核办法，同时理顺实验课程教学和理论课程教学的关系，解决实验课程教学与理论课程教学相脱节的矛盾，使两者有机结合，以培养学生的创新能力，进一步提高本科教学质量，特制定本办法。

一、任课教师的任职资格

主讲教师必须具有讲师资格或硕士以上学位。新任教师必须经过教师岗位培训并根据《上海大学新教师任课资格认定条例》进行资格认定后才能上岗任教。任新开设课程的教师，根据《教学工作管理条例》中“关于各类教师为本科生开课的若干规定”，必须对新开设课程进行试讲评审，试讲评审合格后方可开设新课。

二、任课教师的职责

1、教师应为人师表，严谨治学，从严执教；禁止在课堂上散布违反四项基本原则的言论或淫秽内容；也不允许在课堂上借题发挥、发泄不满。

2、任课教师有义务选用在体系和内容方面具有科学性、先进性、启发性、适用性的近三年出版的新教材和优秀教材。教材的选用要符合课程教学大纲的要求。同时，任课教师要主动跟踪国内外实验领域新技术的发展，更新实验内容，逐步增加实验教学课时数；明确指定与主讲教材相匹配的中、外文必读书目、辅助教学用书和参考资料，配备有利于所学知识融会贯通的练习题、思考题及实验题目，以便学生进行课外学习。

3、任课教师应科学合理地安排教学内容；明确重点，注意难点；编写比较详细的讲稿和教案；应不断更新和充实教学内容，改进教学方法，以适应学科发展和实践应用的需要。

4、任课教师应掌握先进的授课、实验手段和方法，开设开放性菜单式实验；选定适当的案例进行案例教学；多采取课堂讨论的形式，启发和引导学生积极思维，培养学生的自学能力；积极采用双语教学，提高学生的外语运用能力；做到课外有明确的答疑辅导时间，使学生能在教学大纲所规定的范围内，自由地选择实验教学内容，在一定程度上自主合理地安排实验时间；不断检测教学目标实现的情况。

5、任课教师应积极参与教学研究和课程建设工作，组织和参加编写实验课教学大纲及实验指导书的工作；积极从事实验室的各项建设工作，以科研课题推动实验室的发展，积极参加先进实验平台、实验仪器设备的研制工作。

6、任课教师应积极参与组织大学生学科竞赛，积极组织学生课外实验兴趣小组或开展实验技能竞赛等活动。

7、任课教师应加大课程中设计性、综合性实验的开发力度，尤其要将科学研究中有利于培养学生创新能力的内容及时转化为设计性、综合性实验，以激发学生的创新意识、培养学生的创新能力。

8、任课教师必须强调实验操作的科学性、规范性，严格要求学生按操作规范进行试验，杜绝各类实验安全隐患，确保学生的人身安全。

三、课程管理原则

1、课程设置 以教学计划为依据，并在教学计划制订时即提出所设课程的教学目的和要求，据此落实相关课程教学大纲的编写。制定课程教学大纲，要处理好理论教学和实验教学的关系，使两者有机结合。一般专业，实验教学学时数应占课程总学时数的15%以上；物理、化学、生物等类专业应达到25%以上。同时，实验课时相对理论课时应有一定比例，并鼓励增加实验课时的比例。实验教学要紧密结合理论教学，既要有基本的实验训练，又必须有综合性、设计性和研究性实验。鼓励设置全天侯的开放性实验。课外研究性实验项目可以单独授予学分。注意引用和反映与本课程相关的现代科学技术的进展与新成果。

2、课程管理

课程实行归口管理：校管课程由教务处和相关开课学院课程改革领导小组管理；学科基础平台课由开课院系负责管理，几个院系同时开设的平台课则由教务处指定负责院系；院系的学科方向选修课程由所在院系或委托开课学院进行管理。

院系成立课程建设和改革小组，负责本院系所开课程的课程管理。

公共基础课、学科基础平台课和学科主干课等建立课程组，设立课程负责人。

3、管理内容

理论教材和实验教材的选用；

教学大纲和实验大纲的制订和组织贯彻；

教师任课资格的认定；

课程考试与教学质量的评估；

组织落实各项改善教学效果的有效措施等。

4、课程任课教师的聘用

由课程归口管理部门或由有任课资格的教师所在部门在征得课程归口管理部门的同意后组织进行；

任课教师对课程归口管理部门对其任课资格有异议，或不给其任课，可根据“上海大学教师任课资格争议仲裁办法”解决。

四、教学工作考核办法及工作量的计算

1、任课教师教学工作的考核

任课教师工作考核、工作量计算由教师所在学院系根据本条例负责组织实施，并计入教师当年的考核成绩和工作量。

2、任课教师教学工作量的计算

（1）、理论教学教分的计算

Ⅰ、普通课程工作量的计算

A=C×K1×K2×K3

其中：

A—教分；C—课程学时/10；K1—课程类型系数；K2—合班系数；K3—重复课系数。

课程类型系数K1:

a、数、理、化、计算机基础课，学科基础课、政治理论课，K1＝1.25。

b、人文类、管理类课，K1＝1。

c、外语类课，K1＝0.9～1.15，其中大学英语1、2、3级为0.9，4级为1.05，5、6级为1.15。

d、专业课、制图类课，K1＝1.1。

e、课程设计、军事理论课、艺术类课，K1＝0.75

f、体育课，K1＝0.80。

g、毕业设计，按1.4教分/每学生计算。

上述a、b以70人为一个标准班计算，其余以35人为一个标准班计算。

合班系数K2:

合班系数K2按下式确定：

K2＝1+T×(X-Q)/Q

其中：X—实际班人数；Q—标准班人数；T—实际人数增加系数，T＝0.8，其中学科基础课T＝0.7，专业课T＝0.6。

重复课系数K3:

各类课程开设重复课，则K3＝0.85。

Ⅱ、双语课教分的计算

1）100％的外语教学，即使用原版教材或外文讲（稿）义，用外语讲课，外文板书，外文作业，外文考试：工作量＝原工作量×3。

2）80％的外语教学，即使用原版教材或外文讲（稿）义，用80％外语讲课，外文板书，50％的外文作业及考试：工作量＝原工作量×2.8。

3）50％的外语教学，即使用原版教材或外文讲（稿）义，用50％外语讲课，外文板书，30％的外文作业及考试：工作量＝原工作量×2.5。

4）采用外文教材，中文讲授，外文板书，20％左右的外文作业及考试：工作量＝原工作量×2。

Ⅲ、自学课程的教分计算

对于讲授与自学相结合或自学与讲授相结合的课程，原则上每位教师指导40人为基本工作量。对于完全自学课，原则上每位教师指导20人为基本工作量。工作量应计为：原工作量×1.5；超过10人原工作量×2；超过20人原工作量×2.5。

Ⅳ、论文课程的教分计算

实行课程论文的主讲教师给予一定的工作量补贴，工作量补贴标准为原来该门课程工作量的1.5倍。

（2）、实验教学教分的计算

实验教学教分=2×课程实验学分×K1×K2

K1=1.0 完成实验教学内容、效果一般

K1=1.2 实验内容质量高、教学效果好

K1=1.4 有创新；实验内容质量高、教学效果好；实验内容与实验方法达到地区先进水平

K1=1.6 有创新；实验内容质量高、教学效果好；实验内容与实验方法达到国内先进水平

K1=2.0 有创新；实验内容质量高、教学效果好；实验内容与实验方法达到达到国际先进水平

K2=1+T×(X-Q)/Q（X≥35时）

X为实际选课人数，原则上当选课人数少于8人，则该实验课程不开设

T为实际人数增减权数（公共基础课T=0.8，学科基础课T=0.7，专业选修课T=0.6）

Q=35（实验课以35人为一个标准班计算）

对于创新的实验，由于受实验设备、实验条件的限制，实验过程对教师的要求比较高。为鼓励教师开设创新实验，当8≤X＜35时，Q按实际人数来计算。

对于开放性实验，根据开放时间和实际人数，在调查研究的基础上，教务处将另作规定。

对指导课外研究性实验课题项目、从事组织学生课外实验兴趣小组或开展实验技能竞赛等活动的教师，根据其工作量，计算一定的教分；对于在省部级以上（含省部级）实验技能竞赛等比赛中获奖励的试验指导教师予以一定的奖励，其政策按照《上海大学学科竞赛管理条列》（即将出台）执行。

（3）、教学研究和课程建设项目的教分计算

教学研究和课程建设项目参照科研项目的方法计算。

本办法自公布之日起执行。

附件二

实验技术岗位的设立及考评办法

一、实验技术人员岗位设置

上海大学实验技术岗位共设七档岗位。具体为：

1.首席技术总监 2.特级技术总监 3.高级技术总监 4.技术总监 5.高级实验师 6.中级实验师 7.初级实验师。

二、实验技术岗位任职条件

热爱实验室工作，掌握本学科实验理论基础，熟悉本学科实验内容，熟练掌握实验技能，有较强的动手能力，掌握本学科实验领域国内、外的新技术发展动态，具有创新精神，具有开发、设计高水平实验方案、仪器装置以及对大型精密仪器功能开发的能力。

实验技术人员（或者愿意加入实验技术队伍的人员）可根据自身能力和各类技术总监岗位的岗位职责以及考评指标竞聘实验技术岗位。

三、实验技术岗位职责

1.首席技术总监

岗位职责

(1)．跟踪并研究本学科实验领域国内、外新技术现状和发展趋势，搞好调研工作为实验室建设提供前瞻性信息；

(2)．开发出具有国际领先水平的新实验，研制出能达到国际领先水平的实验仪器装置；

(3)．对大型精密仪器功能开发（或者改造）有独到之处，使其应用达到国际领先水平；

(4)．设计出国际领先水平的本学科实验室平台，为建设国家级实验室（或示范中心）奠定基础；

(5)．协助实验室主任参与实验室管理，对实验室建设起重要作用，对实验室规划、实验室开放、设备的采购、选型、维护、保养能提出指导性意见；

(6)．指导实验室青年技术人员，并对本学科实验技术人员的梯队建设提出建设性意见。

2.特级技术总监

岗位职责

(1)．掌握本学科实验领域国内、外新技术现状和发展趋势，搞好调研工作为实验室建设提供前瞻性信息；

(2)．开发出具有国内领先水平的新实验，研制出能达到国内领先水平的实验仪器装置；

(3)．对本学科大型精密仪器功能开发（或者改造）有独到之处，使其应用达到国内领先水平；

(4)．设计出国内领先水平的本学科实验室平台，在国内高校或研究院、所造成较大影响；

(5)．十分熟悉本学科的实验教学内容，熟练操作和应用重要的仪器设备，并进一步开发其功能，排除设备故障，保证设备完好；

(6)．协助实验室主任参与实验室管理，对实验室建设起重要作用，对实验室规划、实验室开放、设备的采购、选型、维护、保养能提出建设性意见；

(7)．指导实验室青年技术人员，积极起到传、帮、带的作用。

3.高级技术总监

岗位职责

(1)．跟踪本学科实验领域国内、外新技术现状和发展趋势，搞好调研工作为实验室建设提供建设性信息；

(2)．开发出具有上海地区领先水平的新实验，研制出能达到上海地区领先水平的实验仪器装置；

(3)．掌握大型精密仪器的使用功能并能对其开发（或者改造），使其应用达到上海地区领先水平；

(4)．设计出上海地区领先水平的本学科实验室平台，能在国内高校或研究院、所造成一定影响，在高校中得到应用；

(5)．熟悉本学科的实验教学内容，熟练操作和应用重要的仪器设备，并进一步开发其功能，排除设备故障，保证设备完好。

(6)．协助实验室主任参与实验室管理，对实验室建设起积极作用，对实验室规划、实验室开放设备的采购、选型、维护、保养能提出指导性意见。

(7).指导实验室青年技术人员，积极起到传、帮、带的作用。

4.技术总监

岗位职责

(1)．跟踪本学科实验领域国内、外新技术现状和发展趋势，搞好调研工作为实验室建设提供建设性信息。

(2).开发出上海大学领先水平的新实验，研制出能达到上海大学领先水平的实验仪器装置。

(3).掌握大型精密仪器的使用功能并能对其开发（或者改造），使其应用达到上海大学领先水平。

(4).设计出上海大学领先水平的本学科实验室平台，在开放实验室、设计性、综合性实验、CAI课件研制方面达到高校先进水平。

(5).熟悉本学科的实验教学内容，正确操作和应用重要的仪器设备，并进一步开发其功能，排除常见的设备故障，保证实验设备有较高的完好率。

(6).协助实验室主任参与实验室管理，对实验室建设起积极作用，对实验室规划、实验室开放、设备的采购、选型、维护、保养能提出指导性意见。

(7).指导实验室青年技术人员。

5.高级实验师

岗位职责

(1)．了解本学科实验领域国内、外新技术现状和发展趋势，为实验室建设提供有益信息；

(2)．开发出具有先进水平的新实验，研制出高水平的实验仪器装置；

(3)．掌握大型精密仪器的使用功能，并能对其进行开发，使其应用达到学校先进水平；

(4)．熟悉本学科的实验教学内容，正确操作和应用重要的仪器设备，并进一步开发其功能，排除常见的设备故障，保证实验室设备有较高的完好率。

(5)．协助实验室主任参与实验室管理，对实验室建设起积极作用，对实验室规划、实验室开放、设备的采购、选型、维护、保养能提出有益意见；

(6)．对工作认真负责，有较强的责任心，指导实验室青年技术人员，努力完成上级交给的任务。

6.中级实验师

岗位职责

（1）了解本学科实验领域的新技术现状和发展趋势，为实验室建设提供有益信息；

（2）开发出具有先进水平的新实验，研制出先进水平的实验仪器装置；

（3）掌握大型精密仪器的使用功能并能对其进行开发，具有独立管理大型精密仪器的能力；

（4）设计出先进水平的本学科的实验平台，并能在高校中得到采用；

（5）熟悉本学科的实验教学内容，能熟练操作和应用重要的仪器设备，具有较强的排除设备故障、维修设备和设备管理的能力；

（6）掌握计算机及网络知识，研制实验ＣＡＩ课件、适应实验室开放管理；

（7）对工作负责，有较强的责任心，努力完成好实验室主任交给的任务，做好实验室的管理、卫生和安全工作。

7.初级实验师

岗位职责

（1）了解本学科实验领域的新技术现状和发展趋势，为实验室建设提供有益信息；

（2）积极配合他人开发新实验、研制出高水平的实验仪器装置；

（3）具有协助管理大型精密仪器能力，逐步掌握大型精密仪器的使用功能并能对其进行开发；

（4）比较熟悉本学科的实验教学内容，能熟练操作和应用实验室常用的仪器设备，具有较强的排除设备故障、维修设备和设备管理的能力；

（5）对工作负责，有较强的责任心，努力完成好实验室主任交给的任务，做好实验室的管理、卫生和安全工作。

四、各类实验技术岗位的考评指标体系

1．首席技术总监

以下1-4项内容完成1项即可。

（1）所开发的创新实验达到国际领先水平，被国内同行知名专家认可。

（2）所研制的实验仪器设备，达到国际领先水平，有国内、外的发明创造专利，被国内同行知名专家认可并有社会影响。

（3）所开发（或者改造）的大型精密仪器功能达到国际领先水平，被国内同行知名专家认可，在科学研究（利用该仪器测试的数据所发表的文章在一级刊物8篇以上）和工业生产中有极高的使用价值，并被市科委大型仪器协作网上网使用，取得很好的使用效果。

（4）设计出国际领先水平的实验平台，所负责主持的实验室获国家级本学科实验的示范中心，并在国内、外一流重点高校中造成影响，有一定知名度。

（5）对实验室建设和管理起重要作用，并指导青年技术人员工作有显著成效。

2．特级技术总监

以下1~4项内容中完成1项即可。

（1）所开发的创新实验达到国内领先水平，被国内同行知名专家认可，且被国内二所以上重点大学采用。

（2）所研制的实验仪器设备达到国内领先水平，有发明创造专利，被国内同行知名专家认可并有社会影响，被国内二所以上重点高校使用并带来经济效益。

（3）所开发（或者改造）的大型精密仪器功能达到国内领先水平，被国内同行知名专家认可，在科学研究（利用该仪器测试的数据所发表文章在一级刊物5篇以上）和工业生产中广泛被使用并被市科协上网使用，取得良好效果。

（4）设计出国内先进水平的实验平台，所负责主持工作的实验室获得国家级本学科实验的示范中心，并在国内重点高校中造成影响，有一定知名度。

（5）对实验室建设和管理（实验室开放、信息、网络、CAI课件、设备管理等）起重要作用，并指导青年技术人员工作有成效。

3．高级技术总监

以下1~4项内容中完成1项即可。

（1）所开发的创新实验二项以上达到上海地区领先水平，被国内同行专家认可，且在国内高校被采用。

（2）所研制的实验仪器设备（二项以上）达到上海地区领先水平，有发明创造专利，被国内同行专家认可。

（3）所开发（或者改造）的大型精密仪器功能二项以上达到上海地区领先水平，被国内同行专家认可，在科学研究（利用该仪器测试的数据所发表文章在二级刊物8篇以上）和工业生产中广泛被使用。

（4）设计出上海地区领先水平的实验平台，所负责主持工作的实验室获得地区级（即上海市级）本学科实验的示范中心，并具有自己的特色，在国内高校中造成影响，有一定知名度，被全校师生认可。

（5）对实验室建设和管理（实验室开放、信息、网络、CAI课件、设备管理等）起重要作用，对青年技术人员起到传、帮、带的作用。

4.技术总监

以下1-4项中，完成1项即可。

（1）所开发的创新实验三项以上达到上海大学领先水平，实验内容有特色，被同行专家及所共享学院80%以上师生认可；

（2）所研制的实验仪器设备二项以上达到上海大学领先水平，其性能有其独到之处，被同行专家及所共享学院80%以上师生认可；

（3）所开发（或者改造）的大型精密仪器功能二项以上达到上海大学领先水平，被同行专家认可，在为学校科学研究（利用该仪器测试的数据所发表文章在二级刊物5篇以上）和工业生产中发挥重要作用。（4）设计出先进水平的实验平台达到上海大学领先水平，在开放实验室、设计性、综合性实验、CAI课件研制方面有特色，被公认为是学校的榜样和亮点；

（5）对实验室建设和管理起到了重要作用，做出重大贡献。

5.高级实验师

以下1-4项中完成1项即可

（1）所开发的创新实验二项以上，实验内容有特色，被同行专家及所共享学院80%以上师生认可；

（2）所研制的实验仪器设备一项以上，其性能有独到之处，被同行专家及所共享学院80%以上师生认可；

（3）所开发（或者改造）的大型精密仪器功能，在为学校科学研究（利用该仪器测试的数据所发表文章在二级刊物3篇以上）和工业生产中发挥重要作用，被同行专家和学校师生认可；

（4）设计出先进水平的实验平台，在开放实验室、设计性、综合性实验、CAI课件研制方面有特色，被同行专家认可；

（5）对实验室建设和管理起到了重要作用。

6.中级实验师

以下1-4项中完成1项即可

（1）创新实验一项以上达到校内先进水平；

（2）所研制的实验仪器设备一项达到校内先进水平；

（3）所管理和使用的大型精密仪器为科研（利用该仪器测试的数据所发表的文章在二级杂志3篇以上）发挥作用；

（4）对实验室建设和管理工作（实验室开放、网络住处课件、设备管理等）认真负责，其中某一项做出贡献；

（5）所保管的设备物与帐要一一对应，按一类实验室要求标准来抽查（包括大型精密仪器使用记录、维修、报废等）；

（6）完成好实验室主任交给的日常工作（如实验准备、仪器维修、设备申购等）和其他任务。

7.初级实验师

（1）对实验前的准备工作教师满意率达90%以上；

（2）实验用的仪器设备完好率应在100%，并有备用仪器（除昂贵仪器外）；

（3）实验用的消耗材料准备到位，保证实验正常进行，师生满意率为90%以上；

（4）所保管的设备物与帐要一一对应，按一类实验室要求标准来抽查（包括大型精密仪器使用记录、维修、报废等）；

（5）对创新实验、实验仪器设备研制、实验平台建设的参与程度；

（6）完成实验室主任交给的其他任务。

四、考评聘任办法及程序

1．首席技术总监、特级技术总监、高级技术总监、技术总监岗位为学校特聘岗位，岗位职责和聘任程序按本办法执行，聘期为三年；高级实验师、中级实验师、初级实验师的岗位职责和聘任程序按学校原有规定执行。

2．学校成立上海大学实验技术岗位专家考评委员会，由各类专家和有关职能部门领导11至13人组成，负责对首席技术总监、特级技术总监、高级技术总监、技术总监等各类技术总监岗位人员的学术、技术和能力水平考评。考评委员会的专家可根据学科需求聘请校内、外专家，可借助于上海市实验室管理研究会聘请专家，委员会成员每年调整一次。

3．学院（部门）提出实施实验技术岗位考评方案和申请，由人事处、设备处联合审核学院（部门）考评方案，经学校批准后实施。

4．参加各类技术总监岗位考评的人员，由个人提出书面申请，并提交相关材料。为尽量做到公开、公正，学院（部门）应将个人所填写的申请表和提交的相关材料放在指定的会议室内公开展示一至二天，让本单位教职工翻阅。

5．学院（部门）成立思想品德考察组，负责对进行思想政治表现和职业道德等考核，考核不合格者实行“一票否决制”。

6．学院（部门）负责向学校推荐本部门参加各类技术总监岗位考评的人选。

7．校实验技术岗位专家考评委员会对学院推荐的人员进行学术、技术和能力评议，根据需要采取进行面试、答辩等形式，明确考评结果。

8．在校园网上将各类技术总监岗位考评结果公示一周。

9．正式公布各类技术总监岗位考评结果，颁发证书。

10．考评指标中的水平，根据专家意见及被考评者所获奖项的等级来衡量。

11．高级实验师、中级实验师、初级实验师等技术岗位的考评由学院（部门）参照相应岗位的考评标准进行。每位在岗人员都必须接受考评，每年考评一次，实行不合格者淘汰制。

12．校聘任工作监督仲裁小组对考评工作的全过程进行监督，教职工若发现问题、有意见，请及时向该小组反映，以保证考评工作公平、公正和有序地进行。

五、实验技术岗位津贴及发放办法

1． 实验技术岗位津贴标准

首席技术总监年岗位津贴为60，000元； 特级技术总监年岗位津贴为50，000元； 高级技术总监年岗位津贴为40，000元；技术总监年岗位津贴为30，000元。其他实验技术岗位的津贴由各学院（部门）自行确定。

2．岗位津贴发放办法

篇8：上海大学力学学科简介

上海大学力学学科起源于1984年由钱伟长院士所创建的上海市应用数学和力学研究所。1984年建立了固体力学博士点及流体力学硕士点;1985及1996年,应用数学和力学以及应用力学学科先后被列入上海市教委第一、三期重点学科;1991年设立力学学科博士后科研流动站;1993年建立流体力学博士点;1996年上海大学创办“数学物理力学综合班”;1997年成立了力学系;1998年“应用数学和力学”被教育部门列为“211工程”重点建设学科,同年设立力学学科“长江学者特聘教授”岗位;2000年设立力学一级学科博士学位授权点;2001年应用力学学科列为上海市重点学科;2005年应用力学学科再次成为上海市优势学科;2006年获准设立上海市环境与能源中的关键力学问题重点实验室;2007年流体力学学科被评为国家重点学科;2008年“应用数学和力学”被列入教育部门“21 1工程”第三期重点建设学科。目前,中国力学学会的理性力学与力学中的数学方法专业委员会,中国力学学会波纹管与管道力学专业委员会,上海市非线性科学活动中心等都设在上海大学。

科学研究

上海大学力学学科目前共有教师及科研人员(48)人,其中教授(研究员)(27)人,包括中科院院士钱伟长先生、中国力学学会副理事长戴世强教授、教育部“长江学者”钱跃教授以及杰出青年基金获得者陈立群教授等。

目前本学科的主要研究方向包括:湍流与流动稳定性理论、格子玻尔兹曼理论与方法、交通流动力学、多物理场耦合分析和控制理论、工业及城市环境流体力学、非线性固体力学的理论和方法、材料和结构的力学理论和实验、非线性动力学和振动控制、界面力学和微纳米力学以及复合材料力学、飞行器空气动力学、内外流气动力学及流动控制、实验力学及现代测试技术等。今后,在强调非线性力学基础研究的同时,我们将致力于重点开拓力学学科与材料科学、生命科学、交通科学、能源工程、环境科学等学科的交叉研究。

近5年来,本学科先后承担国家自然科学基金重点项目(3)项,国家自然科学基金杰出青年科学基金项目2项、面上项目(55)项,同时还承当国家“973”项目、国防1 15预研、上海市重大重点项目、上海市优秀学科带头人资助计划项目、上海市浦江、曙光和启明星等人才资助计划项目等以及企事业资助的众多课题,获得省部级科技进步(自然科学)一、二、三等奖(19)项。钱伟长教授任荣誉主编、周哲玮教授任主编的《应用数学和力学》杂志在国内外具有较大的影响,被美国力学科学院评为世界上17种力学核心学术期刊之一,并进入由美国I S I根据引用频次遴选的中国25种主要期刊,是中国百家重点期刊,中国高校精品期刊。

人才培养

在人才培养方面,本学科着眼于培养具有较强独立科研创新能力以及良好合作精神的力学人才以满足社会发展的需要。近20年本学科共培养了(290)名硕士、(120)名博士。上海大学力学学科热忱欢迎有志之士来本学科学习与工作!

通讯地址:上海市延长路149号189信箱(邮编200072)

电话:021-56331451/56333085

电子信箱:siamm@mai l.shu.edu.cn

篇9：上海大学，不仅仅是上海的大学

“上大学了呀，上的是哪所大学呀？”“上海大学。”“上海哪所大学？”“就是上海大学啊！”

我们不难发现，能够直接以城市名字冠名的大学，往往都是闻名遐迩的大学。例如北京大学啦，武汉大学啦……但是，上海大学（以下简称“上大”）却是一个例外。相对于响当当的复旦大学、上海交通大学，上大并不起眼，却又偏偏挂上了上海这座国际化大都市的名字，这难免会引起开头那样的笑话。一所冠以“上海”的大学却没有与上海匹配的名气，这很容易让人起疑——上大，会不会是什么“野鸡大学”来以假乱真呢？

这么想那可是错看上大了。

上大不仅是一所“211工程”高校，还曾有过一段辉煌的历史。

历史上的上大存在于1922年至1927年间，由东南高等专科师范学校改建而来，首任校长是著名的教育家于右任先生。瞿秋白、戴望舒等文化界名人都曾就读或就任于上大。

在五卅运动期间，上海曾经流行这样一句话：“武有黄埔，文有上大。北有北大，南有上大。”在那个动乱的年代，上大师生一直是爱国运动中的先锋队。上大的校区被英军占领了，于右任先生就带领师生们租民房办学。1927年，上大被迫停办，光辉的历史就此暂告一段落。现在，上大校园里的溯园就是专为纪念这段历史而建的。

现在的上大则是于1994年由上海工业大学、上海科学技术大学、原上海大学、上海科技高等专科学校合并而成的，首任校长为钱伟长先生。崭新的上大做到了优势互补，理工科专业有上海工业大学等高校的底子，文科专业有复旦大学分校（原上海大学）的不俗实力。此时，上大真正地建立了较为完善的学科体系。

高中毕业生往往不太了解大学专业，填志愿时难免过于草率。钱伟长先生开全国之先河，首先在上大实行了大类招生制和三学期制。

大类招生制指的是上大在招生时不分具体专业，而是以人文、经管、理工3个大类专业来录取新生，同学们在大二时再根据大一的成绩和高考分数来选择具体专业。这样一来，新生将有机会接触大学里的各门课程，对各个专业有所了解后再决定具体专业。

顾名思义，三学期制则是指一年有3个学期，也就是每年的秋季学期被分为了两个学期。这使得上大的同学们作息有些怪：别的同学在放假，他们在复习考试；他们到处游山玩水时，别的同学已经开学上课了。

总而言之，“考上大学后就可以放松去玩”这种想法在上大是一点都行不通的。上大的同学可以建立更开阔的学科视野，做出更适合自己的人生规划，但由于学制的特殊性，他们也需要付出更多的时间来学习。

上大能有今日的成绩，被誉为“中国力学之父”的钱伟长先生功不可没。

钱伟长先生热爱上大，宝山校区的总体规划图就是他拿着尺子一笔一笔画出来的。 他说读书的地方要有灵气，宝山校区便有了泮池。他说下雨天也要让同学们能在校园内便捷地穿行，教学楼间便有了可以避雨的回廊。他设计的女厕数量比男厕多，有人提醒他这不符合标准，他不假思索地回答：“那就创造一个标准。”

在2005届研究生毕业典礼上，他声泪俱下地说：“上大的校训，不能只是‘自强不息’，还要加上‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’。同学们，天下是百姓的，百姓的事你们是否放在心上？”钱伟长先生的发问使得同学们陷入了沉思。

近几年，上大没有辜负钱伟长先生的期望，发展势头十分猛烈。在2015年QS世界大学排名中，上大名列全国第15位、亚洲第75位、全球前500位。作为一所只有二十几岁的高校，上大能够取得这样的名次已属不易。

上大的一些学科已经初步具备了特色。理科方面，材料学作为传统优势学科，得到了重点扶持与培养；文科方面，社会学学科排名已经进入了全国前列。

篇10：复旦大学上海医学院

2011年8月，作为新高一创新班的一员，我有幸参加了上海交通大学和上海师范大学举办的夏令营活动。这两次活动使我收获颇丰，现在我就和大家交流一下心得体会。

先说说8月11日的上海交通大学“瞭望科学”夏令营。简短的开营仪式后，五位不同领域的交大教授给我们带来了精彩的讲座。我这里特别说一下研究工程技术的刘西拉教授，先介绍一下刘教授，全国政协委员，上海交通大学土木工程系教授，上海交大“最受学生欢迎教师”；他以犀利的语言评点了中国高校教育的弊端，告诉我们如何正确的学习。他的看法和观点对很多同学来说闻所未闻，有空的话大家可以去网上搜索一下他的视频，绝对受益匪浅，刘是刘备的刘，西是西方的西，拉是拉丁的拉，是个模子。

下午我们参观了3所市重点、国家重点实验室，海洋工程实验室的确值得一看，1:50模拟海洋环境，狂风啊大浪啊都可以模拟，绝对结棍的。