得救了的小鸭的童话作文

得救了的小鸭的童话作文（精选13篇）

篇1：得救了的小鸭的童话作文

人和动物都生活在地球上。动物是我们最亲密的`伙伴。

星期一早上，阳光普照大地，鸭妈妈和孩子一起，在温哥华街头散步。

初到城里的小鸭兴奋极了，它们一边欣赏路边的风景，一边嬉戏，丝毫没有注意到路边开着盖的下水道。突然，两只小鸭掉了下去。

鸭妈妈发现后，没有惊慌，带着剩下的小鸭走到正指挥交通的巡警脚边。鸭妈妈抬起头，用乞求的目光望着巡警。但巡警没注意它，仍在专心工作。鸭妈妈有往巡警脚边靠了靠，用翅膀使劲地拍打他的脚。巡警低下头，抚摸了一下它，就继续指挥交通了。这时，鸭妈妈开始慢慢踱步了。它一边围着巡警转圈，一边大声叫。小鸭们也跟着鸭妈妈大叫起来。“嘎嘎”声让很多人都往这边看，却不知道发生了什么。这时，鸭妈妈忽然往下水道那边走了两步，又回头叫了两声，然后又重复了刚才的动作。这回，巡警似乎觉得鸭妈妈出了什么事，便跟着它来到了下水道边，发现了井底的小鸭。

此时，井下的小鸭子正拼命地划水。就在这危急时刻，巡警找来梯子放入下水道中，小心地下到了下水道底。他双脚使劲地蹬着梯子，蹲下身，左手紧紧地扶住梯子的边，右手慢慢地向小鸭子伸去。下水道的异味越来越浓了，巡警眉头紧锁，紧闭着一只眼睛。很多人过来观看，在上面给他加油。巡警把手伸到水里，慢慢靠近小鸭子，猛地一抓，小鸭子却被冲到了手的右边。巡警皱了皱眉，又将手伸向另一只小鸭。啊！抓到了！他把小鸭放到兜里，又抓到了第二只。他微笑着，快速地顺着梯子爬出了下水道。被救出的小鸭全身湿漉漉的，马上钻到妈妈的翅膀下。

小鸭得救了，鸭妈妈“嘎嘎”叫着表示感谢，又大摇大摆地上路了，巡警目送着它们消失在路的尽头。

围观的人们发出啧啧的赞叹声，巡警和鸭妈妈的表现使人们感受到人与动物之间浓浓的情意和深厚的友谊，人和动物是最好的朋友，人和动物融洽地生活在一起是多么美好啊！

篇2：得救了的小鸭的童话作文

阳光明媚的一天,小鸭，小猴，大象和小熊在公园里玩游戏。突然,小鸭一不小心掉进了一个深坑里。小鸭一边拍着翅膀,一边拼命地喊:“救命呀,救命呀!”小伙伴们看见了都很着急,小猴连忙找来了一根又细又长的竹竿,想让小鸭顺着竹竿爬上来。可是竹竿太短了,小鸭爬不上来。小熊拿来了一个水桶,从旁边的小溪里把水一桶一桶倒进坑里,小鸭慢慢地浮了上来,可是还是爬不上来。大象用它长长的鼻子把小鸭卷了上来,小鸭终于得救了。

篇3：解构了的童话

关键词:解构主义 戏仿 拼贴 互文性

中图分类号:I106.4 文献标识码:A

唐纳德·巴塞尔姆是美国最重要的后现代作家之一。他的长篇小说《白雪公主后传》(Snow White)是后现代解构的一部经典之作,是对格林童话《白雪公主》的反叛。后现代主义作家偏爱解构主义,因为解构主义否定任何等级,结构,终极价值或意义的存在。巴氏主要通过戏仿、拼贴和互文性等手段,向读者展示了阅读该作品的方法,颠覆了童话故事的叙述结构和发展模式,嘲弄了大众文学传统。

一

解构主义的要义就是离经叛道,反传统,消解中心。20世纪法国著名哲学家雅克·德里达是解构主义哲学的代表人。他这样描述解构的一个主要策略:“传统哲学的一个二元对立命题中,除了森严的等级高低,绝无两个对项的和平共处,一个单项在价值、逻辑等等方面统治着另一单项,高居发号施令的地位。解构这个对立命题归根到底,便是在一特定时机,把它的等级秩序颠倒过来。”

巴氏的《白雪公主后传》运用了解构主义策略,解构了经典童话故事—《白雪公主》。他不再采用传统的写作结构,按照开端—发展—高潮—结局进行线性的叙述,而是创造了一堆零碎的片断和互不相关的章节。王子在危急时刻拯救公主,两人终成眷属,从此过着幸福的日子这一发展模式在巴氏的笔下被消解。所有人物被巴氏领进现代都市,陷入了迷茫。白雪公主等待着王子将她从这种让人厌倦的困境中救出,而具有王子身份的保罗懦弱卑劣,害怕承担这种责任,只是远远地偷窥公主的裸体来满足自己的幻想,最后误饮毒酒而死。巴氏颠覆了美丽的童话,消解了童话的道德说教功能,在作品中展示了后现代主义的反经典,反崇高,反英雄的特征。

巴塞尔姆虽采用童话故事的题材,但其写作方式和内容却与童话格格不入。原来的童话被他嘲弄,戏仿,和解构。童话从本质上是喜剧性的,结局圆满的。童话的主人公往往需要经历过一定的磨难,完成艰巨的任务,才得到幸福的生活。但他们在困难中往往能得到善良的仙子、精灵或小动物的帮助。童话传达了善有善报,恶有恶报的这样一种道德价值观念。格林童话《白雪公主》就是一个范例。善良美丽的白雪公主与狠毒的后母是善与恶的两极,对比鲜明。白雪公主虽遭遇了后母的种种毒计,其间却因小矮人们的帮助,最终和王子过上了幸福的生活。而恶的代表后母,得到的自然是恶报。

若读者是抱着对童话的期待去读巴氏的小说《白雪公主后传》,他们很快就会感到震惊,继而失望。因为巴氏小说是反童话的。原来的童话在此已被变形,瓦解,变得支离破碎。白雪公主不再是美丽纯洁的化身,而是一个普通的现代女性,压抑,对生活失望和不满。王子保罗只是一个有着王室血统的观淫癖。七个小矮人变成了精神和身体上都矮小残缺的现代人。童话人物被置于现代化的美国社会,他们以社会问题分析专家或哲学家的腔调,搬用术语,谈论自己一知半解的话题和东拉西扯的事件。巴氏正是借助人们对童话故事的了解,从而颠覆大众文学传统,揭示当代生活的反童话本质,以及人们的焦虑,精神空虚和失望情绪。

童话是一种儿童文学作品,语言简洁,活泼,准确,易懂。然而在后现代主义语境下,语言符号不再具有指涉功能,只是自我指涉。在《白雪公主后传》中,巴氏的这种语言解构策略随处可见,如文中出现的不符合语法规范,让人觉得别扭的“累断脊梁的句子”,与叙述毫无联系或不相关的术语,陈词滥调。读者试图通过这些故意不流畅的语句来领悟小说的意义时,结果却是这些语句本身成了注意的焦点。

二

《白雪公主后传》对格林童话《白雪公主》解构的手段之一就是戏仿。戏仿(parody),又称戏拟,是对原文进行转换。其目的“或是出于玩味和逆反,或是出于欣赏;戏拟几乎总是从经典文本或是教科书里的素材下手。”通过运用戏仿,巴氏对原来的童话进行了讽刺和嘲弄,解构了童话故事的叙事模式,人物角色和主题。

后现代主义小说的故事模式是非线性的,巴塞尔姆也不例外。他“不再依靠常规的小说手法:冲突、发展和线性情节,而是为读者呈现丰富多彩的零碎片断。”从而也打破了大众文学写作传统。童话原型人物被巴氏在小说中彻底变形。除了名字被保留以外,原来的人物几乎面目全非。白雪公主变成一个受过高等教育、具有七情六欲的现代女性,跟七个侏儒住在一起,和他们在浴室发生性关系。她厌倦自己的生活状态,抱怨说“哎呀,除了我听厌的那些话,但愿世界上还有些其他的词语!”而自己对这一厌倦的改变也只是制造出了“一首四页长的伟大的下流诗”。白雪公主等待着王子的出现,却发现自己所处的世界连提供一个王子都做不到。她甚至期待一次带性冒险,来使自己的“性生活恢复活力。”她意识到现状令人不满,想摆脱庸俗和失望,寄希望于王子,结果却更加失望。具有王子身份的保罗根本无法实现白雪公主的期望。对白雪公主从窗口垂下的秀发,他感到紧张,“但它弄得我异常紧张。说不准某个无辜的人从旁经过,看到它,觉得有义务攀爬上去……。在上面,也许头发连着某个姑娘,肩负着她的各种各样的职责,”在童话中,王子保罗担任着拯救白雪公主的英雄角色,是他把公主从死亡中救出来,给公主带来了幸福。然而,对于童话设定的这一责任,现代社会中的保罗有的只是恐惧和焦虑。他怯于面对现实,而是选择了去修道院逃避。当他最终决定不再逃避命运时,也仅仅是在自己制造的掩体中偷窥白雪公主的身体。保罗只是现代社会中一个有着王室血统的自命不凡的资产阶級分子而已,他缺乏行动能力。当危机时刻来临时,他也未能像童话中的王子那样战胜邪恶,而是误饮了女巫简给白雪公主的毒酒死去。而童话故事中七个善良可爱的小矮人在巴氏笔下成了七个侏儒,庸俗猥亵,做着清洗大楼和制作婴儿食品的工作。他们不再符合童话中善良,无私的角色,来保护白雪公主。而是把白雪公主当作一个家庭主妇,一个同居者,并不关心她真正的幸福。他们觉得如果白雪公主一个人在家里,感到不高兴的话,他们也无能为力。因为“如果男人没在账房里忙着,或在饮酒互祝健康,……那么他们,男人们,会设法去讨他们情妇的欢心。”七个侏儒之间也缺乏交流和爱心。他们甚至把对方的名字也会搞错。他们对领导比尔的工作不满,于是就将他送上法庭,绞死在绞刑架上。白雪公主对七个侏儒的评价是“他们七个加在一起大概只等于两个真正的男人。”巴氏通过戏仿打破了读者的阅读期待,消解了童话。体现了人们对后现代生活的普遍失望。

童话表达了人们内心深处对美好生活的愿望,《白雪公主》涉及的主题就是善者善报,恶者恶报。《白雪公主后传》从形式上是由松散的异质片段拼贴而成,每一个片断都独立成段或成章。呈现出一种零散,平面,无意义的状态。但只要我们将巴氏小说与原来的童话对照阅读,就会发现新的意义。巴氏向读者揭示了这样一个主题:“在后现代的世界中,爱、同情和完满性都已消失,道德甚至逻辑也同样不存在,无论人怎样努力,……得到的只是失败,彻底的失败。”

三

拼贴一词最先出现于绘画中。在绘画过程中,为获得独特的艺术效果,运用实物,根据设计意图剪裁成所需的形状,粘贴到画面上,具象或抽象地表达作者的意蕴。拼贴就是把“把各种差异性因素组织在一个文本的平面上。”《白雪公主后传》就是一副后现代的“拼贴画”。这些片断围绕着白雪公主童话松松散散地拼贴起来,事件的发展过程不断被一些毫无由来的题外话,目录和词藻的堆砌所打断。小说中夹杂着议论,叙述,信件,和文学批评史等不同异质片断。印刷字体在常规字和大号黑体字之间来回变换,加强了拼贴效果。小说第一部分结尾的问卷调查更是将拼贴发挥到了极致。读者的阅读经验受到不小的冲击,问卷形式不仅大大背离了传统小说的模式,也给读者阅读该小说提供了一些提示。读者只有将该小说与格林童话《白雪公主》进行互文阅读,才能更好地理解前者,体会到片断背后的意义。

拼贴使童话故事的传统叙述模式和发展模式成了不可能。小说的中心被消解,小说不再是围绕某个中心人物展开,相反,中心被并置,因此也就没有了中心。文章的各个片断之间各自独立,没有联系。“每个片断有它自己的中心:一个特殊的行为,一个场景,或某人物的一番表白。”话题的转换也毫无逻辑可言。白雪公主不再是小说的中心。就如舞台表演,每个角色都有上台表现自己的机会。不同的表演者以不同的视角进行叙述,有时叙述者本身的角色也很难辨认,而且这些叙述也不时被打断。这种拼贴的手法,是对经典的解构,也可理解为作者对后现代主义世界的嘲讽:到处充满着混乱,人们现状感到不满,焦虑和失望。

四

巴氏小说《白雪公主后传》的另外一个特点是互文性。互文性这个术语首先是由朱丽娅·克里斯特娃首次提出的。她认为任何一篇文本都吸收和转换了别的文本。而热奈特则把互文性称为超文性。互文的类型有两种,“第一种是共存关系(甲文出现于乙文中),第二类是派生关系(甲文在乙文中被重复而后转换:热奈特将这种情况称为超文手法)。”巴氏小说属于后一种互文,即格林童话《白雪公主》被进行了转换变形,形成了一个新的文本。

首先是题目的互文,读者一看到小说的题目,马上就会想到众所周知的格林童话中的《白雪公主》。人们出于习惯,会带着对原来童话故事的记忆来阅读新的小说,在阅读中,下意识地会将原来童话故事的内容与新的文本进行比照。虽然文本进行转换,我们还是通过两个文本发现故事中人物的相互关系。童话中的公主依旧用着原来的名字,但却不再善良,单纯。童话故事中的七个小矮人在巴氏笔下变成了七个侏儒,他们出生于不同的国家森林。虽然有自己的名字——凯文,爱德华,赫伯特,亨利,克兰,丹尼,比尔,但七个侏儒之间有时也分不清对方身份。英俊勇敢的王子则是一个徒有高贵血统,却缺乏决策能力,犹豫不决的资产阶级——保罗。童话中的女巫在现代社会中有了一个名字——简。

要试图理解巴氏的《白雪公主后传》,最终还是要从互文性入手。若离开互文性,读者看到的就仅是一对毫无关联的碎片和语言游戏。读者只有了解原来的格林童话故事,才有可能读懂巴氏的这篇小说。《白雪公主后传》由片断拼贴并置而成,没有中心和情节,片断中又穿插问卷调查,书信,文学评论,广告等体裁。从形式上看,文本完全是无目的,无意义的游戏。而这正是作者想要创造的效果。原来阅读童话故事的那种透明,愉悦的阅读体验不复存在,读者必须通过互文阅读逐渐参与到文本中来,才能在巴氏光怪陆离的后现代文本中领略到作者的用意。巴氏旨在通过这种形式來反叛经典童话,揭示童话故事的虚构性,表达自己对文学的新主张。

《白雪公主后传》是巴塞尔姆后现代主义解构的经典之作。戏仿、拼贴,和互文是该小说最突出的特征。巴氏运用解构主义策略,以格林童话《白雪公主》为框架,从内部解构童话,颠覆了大众文学传统,并表现了作者对后现代主义语境下人类精神和生存状态的态度。

参考文献:

[1] 陈世丹:《美国后现代主义小说艺术论》,辽宁师范大学出版社,2002年版。

[2] 蒂费纳·萨莫瓦约,邵炜译:《互文性研究》,天津人民出版社,2002年版。

[3] 乔纳森·卡勒,陆扬译:《论解构》,中国社会科学出版社,1998年版。

[4] 唐纳德·巴塞尔姆,虞建华译:《白雪公主后传》,上海译文出版社,2005年版。

篇4：小鸭得救了的250字作文

今天，小鸭游泳刚回来，走着走着，突然一不小心掉进了大坑里。小鸭向四周望望，发现坑里伸手不见五指。小鸭急得大叫：“救命呀!救命呀!”

这时，小猴正巧经过，听见声音，觉得像是老朋友小鸭，便问：“小鸭，是你吗?”小鸭说：“是我，我掉到坑里去了，请你救救我好吗?”小猴说：“没问题!”说完，它找来一根竹竿，伸到坑里，说：“小鸭，你顺着竹竿爬上来吧!”小鸭就抓住竹竿往上爬。可是，竹竿又细又滑，小鸭怎么都爬不上去。小猴见势不妙，就和笑趴一起叫了起来。

这时，小熊刚买了水桶准备回家，听见叫声便走了过来，问：“小猴，你喊救命干什么呀?”小猴说：“小鸭掉坑里了，请你帮忙把小鸭救上来好吗?”小熊二话不说，用新买的`水桶到附近的小河里打来水，向坑里倒去。可是，坑太大，水太少，水刚一倒进去就被泥土吸收了。没办法，小熊、小猴和小鸭又喊起了救命。

这时，小鸟飞来了，说：“你们仨在干吗呢?”小猴说：“小鸭掉坑里了，请你帮忙救救小鸭好吗?”小鸟说：“我去把大象伯伯请来吧!”小鸟使劲地扇动翅膀，飞到森林里面，告诉大象伯伯。大象伯伯连忙赶了过来，把鼻子伸进坑里，卷住小鸭的身体，把小鸭拉了上来。

篇5：小鸭得救了童话作文

听到丫丫的呼救声，一只小鸟飞过来：“丫丫，你别怕，我去叫大伙儿来救你！”不一会儿，大象、小熊、小猴都赶来了。

小猴倒挂在树枝上，递给丫丫一根木棍：“丫丫，你抓住我的木棍，我拉你上来。”“哎哟！哎哟！我够不着！”坑太深了，小猴的木棍太短了，丫丫根本抓不到木棍，第一次解救失败了。

“丫丫，你先别沮丧，让我来试试！”大象伸出长鼻子，“等会我用鼻子把你卷上来。”可是尽管大象趴到了地上尽量把鼻子伸到坑里，也没有够到丫丫。“怎么办？怎么办？”丫丫着急地哭了起来。

大伙儿一筹莫展，个个抓耳挠腮，想不出办法。忽然，小熊注意到手中的水桶，他眼睛一亮：“有了，我可以用水桶去小河里装水，把坑里倒满水，丫丫就能游出来了。”“对！我也可以用鼻子去河里吸水来帮忙！”大象也灵机一动。

经过大家的努力，坑里水满了，丫丫顺利地游了出来。大家欢呼起来：“我们成功了！丫丫得救啦！”“谢谢！谢谢你们！”丫丫感激涕零，“是你们的善良、团结，和智慧解救了我！”

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篇6：小鸭得救了作文

小鸭东张西望，看见小鸟们在玩耍。小鸭急忙地叫：“快来救我呀！快来救我呀！”小鸟们说：“我们的力气太小了，妹妹发把你拉上来，小鸟们说。”它们又去找些好朋友来帮忙。

小猴灵机一动想了一个好办法。小猴高兴地拿了一根树枝让小鸭爬上来。小雅抓住树枝往上爬，爬到一半数值断了，把小鸭摔了一跤。小鸭愁眉苦脸地说：“疼死我了！疼死我了！”小猴的办法不好，没法将小鸭救上来。

大象也想了个办法，它连忙说：“我可以用我的长鼻子把小鸭卷起来。”小鸭问：“这个办法行吗？”“只有试一试才知道，”小猴说。大象用它那长长粗粗的鼻子试着把小鸭子卷起来，可是大象的鼻子还是够不到，没法救出小鸭。小鸭号啕大哭地说：“怎么办呀？我们是不是想不出办法了。”小鸟说：“失败是成功之母，小鸭子别灰心。”

小熊急中生智一想：大象的鼻子可以吸很多水，我的力气很大我拎水桶倒水，于是大家一起帮忙，水往坑里源源不断的送，不一会，小鸭慢慢浮上来了。

篇7：小鸭得救了作文300字

从前有一个动物王国，里面住着许多小动物，有小鸭，有小兔，还有小猫……它们最喜欢钓鱼了。

小鸭、小兔和小猫结伴去河边钓鱼，它们走着、走着，一路上有说有笑，可开心了！突然，走在最前面的小鸭大叫一声：“哎呀！”原来，它不小心掉进大土坑里了。坑非常深，小兔和小猫很着急，心想：怎么办呀，怎么办呀？忽然，小兔子灵机一动：往坑里倒水，坑里的水满了，小鸭子不就可以出来了吗？它把这个主意告诉了小猫，小猫直点头。于是，它们一边安慰小鸭子不要担心，马上救它出来，一边拎着装鱼的桶跑去小河边。三下两下灌满水，又飞快地跑来把水倒入坑里，一趟又一趟，不一会儿，大坑里的水满了，小鸭浮出了水面。小鸭终于得救了，它们三个开心地跳了起来。

小鸭、小兔和小猫又开开心心地跑去钓鱼了。

篇8：小鸭得救了想象作文300字

小鸭得救了想象作文300字

。小鸭子去小河里游泳。一不小心，小鸭子掉进了小河边的土坑里。小鸭子大声地叫到：“救命呀!&hllip;&hllip;”

小鸭子的呼救声惊动了小猴、小熊和大象。大家很着急，绞尽脑汁地想办法。

篇9：小鸭得救了看图作文

小鸭得救了

一天,小鸭去看望奶奶,一不小心掉进了又大又深的坑里。它爬呀爬,爬不上来。它想啊想,想出办法来了!它大声喊:“救救我呀!谁来救救我呀?”

小熊听见了,就提着一桶水,倒进了大坑里。可是坑太深,水都浸了进去。

小猴子听见了,拿来一根棍子,伸进了大坑里,可小鸭子够不着。

大象听见了,把自己的.长鼻子伸进了大坑里,它轻轻地一卷,就把小鸭子卷了起来。

篇10：小猫得救了的100字作文

早上，猫奶奶病了。小猫和猫妈妈去看奶奶。走桥的时候，小猫心想：“我把桥下的鱼给奶奶，这样奶奶不是会很开心吗?”小猫伸出爪子去捉鱼，“扑通”一声小猫掉进了河里。小猫大声呼叫救命，猫妈妈趴下来一看，小猫在河里。

猫妈妈心急如火。猫妈妈发现了天鹅，让天鹅救小猫，天鹅急忙跳到水中，看见了小猫，救起了小猫。小猫和猫妈妈表示感谢。

篇11：小鸭子得救了的看图作文300字

突然，小鸭子一不小心，掉进了一个深深的坭坑里。她大声呼喊：“救命啊!快来救救我!”这一喊，周围的小动物们都闻声而来。小猴、小熊、大象和小鸟围成一圈，朝着深坑里张望。只见，小鸭子正蜷缩在一个干涸的泥坑里，惊惶不安地向上看着。小动物们面面相觑，谁也想不出好的点子。

这时，大象伯伯灵机一动，用他那长长的鼻子探下坑内，想要把小鸭子卷起来。但总是差那么一点点，就是够不到小鸭子。小猴从地上捡起一根树枝，想把小鸭子拉上来。可是，树枝太脆了，小鸭子刚把树枝衔在嘴里，只听咔嚓一声，树枝一下子就折断了。小鸟想要飞到更远的地方去搬救兵，可是天色已晚，森林里的小动物们都回家了。他飞了半天，连一个小动物的影子都没看到。

小鸭子害怕极了，在泥坑里呜呜地哭了起来。“小鸭子，你别着急，让我们再想想办法。”小熊安慰小鸭子道。这时，小熊突然灵光一闪，心想：小鸭子会游泳呀!只要往坑里灌满水，小鸭子就能浮上来。想到这里，他三步并作两步地冲回家，拿起一个水桶朝池塘边跑去。其他小动物都迷惑不解，小熊这是要干嘛?“大家快过来一起帮忙!我们一起来把水桶里的水灌入泥坑，这样小鸭子就能浮上来了。”小熊向大家呼喊道，大家这才恍然大悟。于是，大象、小猴和小熊一桶桶地往泥坑里灌水，小鸟则在一旁扑腾着翅膀为大家加油。水位逐渐升高，小鸭子渐渐地浮了起来，她仿佛又看到了希望。

终于，在大家的齐心协力下，小鸭子浮出水面得救了。“谢谢你们，我亲爱的朋友们!”小鸭子连连称谢，“特别是你小熊，是你的好办法救了我。”“不不不，这是大家一起努力的功劳。别客气，好朋友有困难，大家都会帮助他的。”小熊有点害羞地说道。

篇12：小鸭得救_

这天，小鸭兴高采烈地说：“妈妈，这么好的天气，我想去游泳，可不可以呢?”妈妈笑了笑，说：“可以呀，那你在路上要小心啊。”小鸭点了点头，就匆匆忙忙地上路了。他走呀，走呀，“扑通”一声，一不小心掉进了一个又大又深的坑里。小鸭怎么跳，也跳不上来。于是,“嘎，嘎”地大喊：“救命呀!妈妈救命呀!”正在这时，天上飞来飞去的小鸟听见了，她们连忙叫来了小象，小猴和小熊。小猴自告奋勇地说：“我先来救小鸭吧。”只见他折了一根又细又长的木棒，伸到坑里面。

可是小鸭没有手啊，怎么拉得上来呢?小猴急得脸都红了。这时，胖乎乎的小熊跟着拿来了又大又圆的桶子。在旁边的水池里提了满满一桶水，往大坑里浇去，可是土很快就把水吸干了。小熊也着急得红了脸。力大无穷的小象伸出长长的鼻子，慢慢地伸进了大坑里，一下子把小鸭卷了起来，放在地面上。小鸭激动地说：“谢谢你们!我要去河里游泳了，你们跟我一起去吗?”小象，小熊和小猴异口同声地说：“不用了，我们还要玩游戏了。”于是小鸭去游泳了，小象他们也欢快地玩起了游戏。树林里又飘起了快乐的笑声!

篇13：小鸭子得救了童话作文

初秋的一天，鸭妈妈想让鸭宝宝长一长见识，想带鸭宝宝们去温哥华街头，鸭宝宝们高兴得直扇翅膀。鸭宝宝们迅速的排成一队，鸭妈妈见到鸭宝宝们这么乖巧，只好无奈的摇摇头，带它们去。

到了温哥华街头，鸭宝宝们看到人们熙熙攘攘的来往，看见车辆在路上川流不息，鸭宝宝们见到了自己从未见过的又很稀奇的东西。鸭宝宝们见到此情此景不由得兴奋起来，东跑跑，西跳跳。它们被这些繁华的景象所迷住，丝毫没有注意自己的脚下有一个没盖下水道。突然，“扑通”几声，几只鸭宝宝失足跌落水中。下水道的水流很急，怎么办呢?鸭妈妈让鸭宝宝们往前游，尽量往上爬一些。鸭妈妈看到了一队警察，灵光一闪，急忙跑向警察，咬着警察的裤脚一直往后扯，还一直“嘎嘎嘎嘎”的叫。警察觉得有一点蹊跷，便随着鸭妈妈去，走到一个没有盖的下水道边，定睛一看，几只鸭宝宝在拼命的挣扎。警察这才恍然大悟，鸭妈妈是在呼救啊!警察看到了，立刻行动起来。在队长的指挥下，一名警察系上保护绳，敏捷的下到下水道里，把几只小鸭子救了起来。得救的小鸭子飞快地跑到妈妈身边，周围立刻响起掌声。鸭妈妈靠着自己的聪明机智救了鸭宝宝。

这时，在所有人的目送下，鸭妈妈又带着鸭宝宝们开始新的“旅行”了。