于环保的中英名言（精选8篇）
篇1：于环保的中英名言
谁能忍受每天戴着防毒面具过日子?——还空气清新吧!
天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。
让地球妈妈永远年轻美丽。
把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。
废气，stop!废水，stop!染污，go away!
绿树成荫，花香扑鼻——理想家园靠大家。
破坏环境的人终将得到大自然的惩罚。
节约能源，人人有责!
用好你的手，垃圾无处溜。
地球是我们的母亲，我们要爱护她。
风清水绿天蓝，我们美丽的家。
让天更蓝，让水更清，让我们从小事做起。
我们梦想一个没有污染的环境。
保护环境，人人有责。
捡起一张纸，创造一个美的环境。
陆地、天空、大海，我们都要保护。
谁不爱家?谁不爱妈妈 ——保护地球。
篇2：于环保的中英名言
2.保护地球等于保护自己。
3.留住草的美，体现你的美。
4.少抽一支烟，多栽一棵树。
5.保护环境就是保护生产力。
6.为了地球上的生命-拯救我们的海洋。
7.建设“四化”离不开绿化。
8.娇娇小草，请足下留情。
9.破坏环境的人终将得到大自然的惩罚。
10.保护自然界，关爱家园。
11.地球能满足人类的需要、但满足不了人类的贪婪。
12.利用地球资源是为了人类更好地生存，保护地球环境是人类为了生存得更久。
13.我们的地球需要每个人的保护。
14.人人为环保、环保为人人。
15.破坏环境的人终将得到大自然的惩罚。
16.参与绿色行动，保护美丽家园。
17.保护环境，从我做起。
18.鸟语花香的家园，需要我们共同去创造。
19.爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。
篇3：于环保的中英名言
一、引导学生自主学习, 突出学生的主体地位
英语新课标明确提出, 教师的任务重点不在于教, 而在于教学生学。英语作为一门语言工具, 不仅仅要学习语言的基本知识, 还要重视培养英语技能。教学活动本身是教师教和学生学的互动过程, 学生作为学习的主体, 在教学活动中应该发挥最重要的作用。学习英语初期, 学生对英语感到好奇, 学习劲头较大, 但是将这种兴趣持久的保持需要投入更大更多的精力, 其中最主要的就是———一切教学活动的出发点以学生为主。只有学生积极自主地参与教学过程, 才能提高教学质量。为此, 在课堂教学中, 要营造良好的学习氛围, 唤醒学生的主体意识, 激发学生的学习潜能, 让学生充当课堂的主人, 改变以往让学生跟在教师后面亦步亦趋的状态。只有学生自己愿意学, 把学习英语看作一件快乐的事情, 带着愉快、期待、渴望知识的心情走进课堂, 让他们真正感受思维的快乐, 才能提高学生学习英语的能力。
二、善于把握良机, 调整好课堂气氛
中学阶段的学生正处于好动的时候, 好奇心也较强。在以往的教学中, 教师为了课堂纪律而打击了学生的求知欲, 让学生一直处于紧张严肃的课堂氛围中, 学生的思维难以得到自由发挥, 教师灌输式的教学方式, 使得学生与教师之间缺乏互动。为此, 教师要懂得因势利导, 尽量以幽默的语言配以丰富的肢体语言组织教学, 加强与学生之间的互动, 为学生营造轻松愉快的课堂环境, 让他们能够放松心情, 自然地与教师配合。新课本中的教材内容更加贴近生活, 我们要充分利用课堂这一场所, 将教材中的场景在课堂上演绎出来, 让学生能够利用学以致用, 英语学习不但需要良好的知识基础, 还要培养学生多开口, 偶尔在课堂时间进行知识游戏, 不但可以活跃课堂气氛, 还能增强学生的口语表达能力, 对提高英语教学效果有很大的推动作用。
三、分层次教学, 帮助学生增强信心
每个人都期待受到别人的肯定, 尤其是低年级的学生, 教师一句肯定的评价, 对学生来讲更是一种鼓励, 所以教师在教学活动中, 要善于捕捉学生的闪光点, 为学生提供取得成功的机会, 并及时给予赞美, 让学生感受成功的喜悦, 从而帮助学生增加学习的动力。然而, 由于个体的差异, 每个学生的学习能力都有很大的区别, 在成绩上都会产生差距。为此, 要更加注意在教学中使用分层次教学, 对每个阶段的学生使用不同的教学方式, 引导学生掌握适合自己学习的方法。同时还可以为学生创造条件, 让学生们通过英语演唱比赛、英语演讲、英语写作等途径发挥所长, 在积极参与教学活动中培养学习的自信。
四、正确使用多媒体辅助教学, 提高课堂教学效率
随着科学技术的发展, 现代化的教学设备逐渐融合到教学中, 以多媒体为主的计算机网络平台成为课堂教学重要辅助工具。使用多媒体, 可以使教学形象更加直观, 增强课堂教学的趣味性, 有利于激发学生的学习兴趣, 通过让学生看简短的英文视频、英文歌曲、英文幽默故事等, 让学生在动态效果下学习, 有利于学生思维活跃, 进一步帮助学生学习。另外, 通过网络资源共享的方式, 学生可以学习到更多英语文化和英语知识。同时, 使用多媒体课件, 课堂上可以为学生留下更多的思考时间, 将英语课堂时间还给学生, 让学生充当教学活动中的主人, 学习效果更加明显。但是, 教师在使用多媒体时也要注意, 多媒体只是教学的辅助工具, 教师不能将大量时间浪费在制作课件上, 平时要熟练地掌握计算机技能, 对于英语知识要懂得“取其精华”, 在多媒体中体现英语的重点、难点知识, 让学生有目的地学习。
五、努力提高英语教师的综合素质
教师作为完成教学任务的主导人员, 其自身素质的高低对教学质量有举足轻重的作用。所以, 学校要加强对英语教师的组织培训, 不断提升英语教师的理论水平, 改善教学方式, 培养其创新能力和创新意识, 通过专题研究、优质课比赛等活动让老师们互相探讨, 实现资源共享。另外, 英语教师也要注意修身养性, 积极进取, 提高自身的教育教学能力, 加强与同行业其他英语教师的交流, 认真学习和研究《英语新课标》精神, 吸取先进的教育理念, 引导学生正确认识英语知识和英语能力的关系, 认真设计教学内容, 调动学生参与课堂教学活动的热情, 做好学生学习的指导者。
参考文献
[1]初中英语教学论文《高效英语课堂教学反思》[EB/OL].豆丁网参考.http://www.docin.com/p-324391818.html
[2]浅谈如何提高农村初中英语教学质量[EB/OL].豆丁网参考.http://www.docin.com/p-553277093.html.
篇4：于环保的中英名言
关键词：中英思维方式；教学方式；英语思维
掌握英语教学方法对于学生翻译能力的提升至关重要。东西方文化由于地理条件、宗教以及风俗等差异，在语言、情感的表达方面有很大区别，这就要求翻译工作必须要在了解文化的基础上进行。大力培养学生的英语思维能力，可促进学生英语翻译素养的提高。
一、中英思维方式对比应用于中英翻译教学中的作用
1促进学生翻译水平的提高
中国人受到中庸思想的影响，表达观点、情感的时候常常采用委婉而含蓄的方式，先用一定的言语进行铺垫、渗透或者采用含沙射影的方式。這一点和西方人相反，他们更倾向于以开门见山的方式直截了当地表达自己的想法。因此，在翻译教学过程中，学生必须了解中西方在语言表达上的不同点，从而让学生能够准确地完成中英互译，提高翻译质量。
2推动学生英语思维的培养
中英翻译教学的目的并不只是提高学生的翻译水平，同时还要培养学生的英语思维能力。通过了解西方语言的表达方式，进而让学生了解西方文化，接受西方先进的思想，在思维上形成多维框架，有利于学生的全面发展。
二、中英思维方式对比应用于中英翻译教学中应用的措施
中英文翻译教学，授课教师扮演重要的角色，他们需要了解学生的个性，从学生的兴趣出发设计教学方案，满足学生兴趣的需要，激发学生学习的热情，营造良好的学习氛围，为学生的全面发展提供动力。
1借助信息技术，调动学生的学习积极性
中西方拥有不同的生活方式以及思维方式，经过长时间日积月累，形成了固定的模式，很难改变。如果教师在教学过程中依然采用传统的教学方法，则势必会造成学生学习兴趣低下，对知识的理解不到位，不利于学生思维方式的形成。通常，在进行中英翻译教学时，教师应该采用多媒体等高新技术，通过播放短片等方式，营造良好的教学氛围，让学生置身影片的情景当中，切实感受西方文化的精华，让学生在轻松、活跃的氛围当中，实现学习目标，并提升实践能力。
[JP+2]比如，教师在实际教学过程中，可以播放经典影片《美丽心灵》等影片，让学生在领悟内涵的基础上，感受西方文化，了解他们的语言表达方式以及接人待物的方式等，进而和本国接人待物方式进行对比分析，养成中英思维对比习惯。
2结合具体情境，培养学生的英语思维
[JP+2]实际教学过程中，教师需要转换教学理念，采用新的教学方法，结合生活，开展情景教学。比如：教师可以采取讲故事的方式，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，教师设置一定的情境，让学生进行角色扮演，从而提升英语思维能力。
中国人的语言表达方式和西方有很大不同。比如，当人们同时进入某一房间时，大家会很谦让，同时伴随“这边请”等话语；但英语的表达则不同，通常会用“After you”表达。另外，中文和英文中“先”和“后”表达的含义及时间表达方法也不同，我们通常用“前”代表已经过去，用“后”代表将来，而英语中则恰恰相反，英语单词“back”代表过去，单词“forward”代表未来。中英思维的不同在翻译过程中体现得淋漓尽致，学生如果不能了解两种语言思维的不同，势必会给翻译带来困难，不能正确地领会语言所表达的内容。因此，在翻译过程中必须要结合整个语言环境进行翻译，才能领悟到除了语言表层含义外的深意。
3鼓励平时积累，培养学生的对比习惯
教师在进行教学的时候，还必须要鼓励学生分辨中西文化差异，让学生注意积累，提高英语思维能力。
比如：教师可让每个学生准备一个本子，将平时在学习、阅读中遇到关于英语思维习惯和语言表达方式记录下来，课后定期复习，最终养成中英语言的对比习惯。比如：翻译“帮助孩子们健康成长，好好学习，是家长的共同愿望”这句话时，需要清晰了解句子含义，根据英语语言思维模式进行语序的调整，然后把这句话翻译成“It is the common desire of parents to help children grow up healthily and study well”学生一旦掌握了这些翻译技巧，翻译就会变得更加轻松、愉快。
三、结语
篇5：成功的名言中英文名言
2. 要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。——列文虎克
3. 聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚忍不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的其他条件。——贝弗里奇
4. 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。——部尔卫
5. 成功的奥秘在于目标的坚定。——迪斯雷利
6. 成功的秘诀，在永不改变既定的目的。——卢梭
7. 成功，是内心的造就。——拉尔夫。M.福特
8. 你因成功而内心充满喜悦的时候，就没有时间颓废。——弗兰克·迈耶
9. 如果你具备开始的勇气，就有了成功的豪情。——戴维·维斯考特
10. 一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%要依依耐人际关系、外世技巧。软与硬是相对而言的。专业的技术是硬本领，善于处理人际关系的交际本领则是软本领。——卡耐基
11. 每一个成功男人背后都有一个默默支持的女人。
12. 作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学作者：在长期思索任何问题上的无限耐心作者：在观察和搜集事实上的勤勉作者：相当的发明能力和常识。——达尔文
13. 栽松要敲得凶(栽后把土踏实)，不凶不成功。
14. 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
15. 勇敢，事会成功;勤劳，幸福必来。
16. 三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。
17. 动手成功，伸手落空。
18. 光说不干，事事落空;又说又干，马到成功
19. 大胆的尝试只等于成功的一半。
20. 成功是辛勤劳动的报酬。
21. 骄傲是胜利的敌人，努力是成功的朋友。
22. 一个成功者所知道的，除了勤奋，便是谦逊。
23. 没有多次失败，难得一次成功。
24. 困难里包含着胜利，失败里孕育着成功。
25. 失败是成功之母。高不过脚底板。
26. 失败得教训，成功获经验。
27. 一个成功的商人是虎，一个失败的商人是狼，你和他们中间哪个打交道?——冯骥才
28. 外国人不需要中国人，中国人也不需要外国人，在这一点上，我任何时候都是和义和团站在起的。义和团是爱国者。他们爱自己的国家胜过爱别的民族的国家。我祝愿他们成功。义和团主张把我们赶出他们的国家。我也是义和团。因为我也主张把他们赶出我们国家。——马克吐温
29. 不光荣的成功好像一道不加佐料的菜，可以填饱肚子，但没有好味道。——乔佩特诺
30. 机会是极难得的，但他具备三大成功的条件，那就是“像鹿一般会跑的腿，逛马路的闲功夫，和犹太人那样的耐性。——巴尔扎克
31. 丈夫想到管太太，远不及情人想到接近情妇次数多;禁子想到关牢门，远不及囚犯想到逃命次数多;所以困难尽多，情人和囚犯照样应该成功。——巴尔扎克
32. 成功的企业经营所需具备的要素是：热衷于货品的产出，确切熟知产出成品，责任感以及有效地派任职务。经理人员必须能让部属充分发挥自我才能，独立作业以担负份内完全职责;也必须将企业组织内每一个人视为追寻共同目标的一份子。——洛德福特
33. 一个人上床的时候能够对自己说：我没有对别人的作品下断语，没有叫谁相信，没有把自己的聪明才智当作刀子一般在清白无辜的人心中乱搅;没有说什么刻薄话破坏别人的幸福，便是对痴呆混沌的人也不干扰他的快乐，没有向真有才气的人无理取闹;不屑用俏皮话去博取轻易的成功;总之从来不曾违背我的信念……能够对自己这么说不是极大的安慰吗?巴尔扎克
34. 只有一种成功——能以你自己的生活方式度过你的一生。——克里斯托弗·莫利
35. 成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。——科伦
36. 天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。——黄兴
37. 应该懂得这样一个道理：要努力，努力，再努力;如果开始不成功，还要努力，努力，再努力。——威·希克森
38. 当你希望成功，当以恒心为良友。——爱迪生
39. 十九次失败，到第二十次获得成功，这叫坚持。——佚名
40. 许多人都是因为坚持到最后五分钟而获得胜利和成功。——佚名
41. 思虑熟则得事理……得事理则必成功。
42. 人在成功的道路上，都会遇到形形色色的诱惑，而显现出本能的贪欲，想消除贪欲之心，免去贪欲之苦，必须做到克制、忍耐。佛家云“一寸适九寸魔”，“一念之欲不能制，而祸流于滔天”。学会忍耐，以律己之心克制自己，常思贪欲之害，才能抵制欲望的侵扰，心胸坦荡地走好人生之路。
43. 你失败，我失败，我们之中最厉害的人失败过，其他人也是。那些无法从挫败中站起来的人，常常把失败当结局。但我们应该记住，人生并非一试定终身，而是个试误的过程。那些成功的人都从愚蠢的错误中再站起来，因为他们觉得失败只是一时的，并视为可以学到东西的经验。对此，丘吉尔有精辟的见解：“成功是从一个失败前进到另一个失败，期间却热情不减的能力。”
44. 失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。
45. 你知道我当初为什么收下你吗?打从第一眼我看见你，我就晓得你跟我一样，一样的自负，一样的渴望成功。就是这种渴望，会驱使你努力去工作，去吸收这个圈子的养分。
46.习惯的力量是惊人的，35岁以前养成的习惯决定着你是否成功。
47. 谬误有多种多样，而正确却只有一种，这就是为什么失败容易成功难脱靶容易中靶难缘故。
48. 对着瑰色的朝霞许诺着，我一定可以成功，我征服不了命运，但我不会屈服，我一定可以战胜所有人，走入那条命运援引我走向的那条道路，那条充满雨露阳光鸟语花香的美丽道路。
49. 失败后并不是就能真的获得成功，而是失败后要去认真反思，找出失败的原因，这样这次的“失败”才会有下次的“成功之母”。
篇6：朋友的中英名言
Friendship ---- one soul in two bodies 友谊是两人一条心。
Friendship the older it grows the stronger it is 友谊地久天长。
Friends may meet, but mountains never greet 朋友可相逢，高山永分离。
Friends must part 天下无不散之筵席。
A hedge between keeps friendship green.君子之交淡如水。
A faithful friend is hard to find.知音难觅。
A friend in need is a friend indeed.患难见真情。
A friend is easier lost than found.得朋友难，失朋友易。
A friend is never known till a man has need.需要之时方知友。
A friend without faults will never be found.没有十全十美的朋友。
A faithful friend is the medicine of life.真诚的朋友如一剂生活的良药。
篇7：尼采的名言中英对照
1、What does not kill me， makes me stronger。没有让我付出生命的东西，让我变得更强大。
2、Alle Vorurteile kommen aus den Eingeweiden。所有的偏见源自内心。
3、Jetzt bin ich leicht， jetzt fliege ich， jetzt sehe ich mich unter mir， jetzt tanzt ein Gott durch mich。现在我轻盈了，现在我飞翔，现在我看见自己驾凌于我自己，现在我看见一个上帝在我身上舞蹈。
4、Wer einst fliegen lernen will， der muss erst stehn und laufen und klettern und tanzen lernen： man erfliegt das Fliegen nicht！谁要学习飞翔，必须先学习站立、奔跑、跳跃和舞蹈：人无法从飞翔中学会飞翔！
5、Was macht mich nicht umbringt， macht mich st？rker！那些没能杀死我的，使我变得更坚强！
6、Neid und Eifersucht sind die Schamteile der menschlichen Seele。嫉妒与猜忌是人类灵魂的污染物。
7、Man liebt zuletzt seine Begierde， und nicht das Begehrte。人最终喜爱的是自己的.欲望，而不是自己想要的东西。
篇8：融环保教育于化学课堂
一、结合教材内容在化学课堂教学中渗透环境教育, 培养学生的环保意识
中学化学教材中涉及环保知识的内容不少:如, 讲碳族元素时, 可适当穿插碳的氧化物 (CO、CO2) 的来源、危害及防治等 (在学CO性质时, 教师可向学生介绍CO是大气污染物之一, 它可以与人体内的血红蛋白结合, 重者使人死亡;在学CO2性质时, 介绍空气中CO2含量的增加引起的温度效应, 化石燃料的燃烧使大气中CO2含量升高, 使全球气候变暖, 有人预计到下世纪末全球气温可升高2.5～5.5℃, 将使冰川融化, 许多岛屿被海水淹没.) ;讲氧族时, 可适当穿插含硫化合物 (H2S、SO2、SO3、硫酸酸雾、硫酸盐气溶胶等) 的来源、危害及防治等和酸雨;讲氮族时, 可涉及氮的氧化物 (N2O、NO、NO2) 的来源危害及防治等 (氮氧化合物和硫氧化合物是大气中的重要污染源.矿物质的燃烧, 硫酸厂、硝酸厂的废气, 发电厂的“黄龙”等是重要的污染源.SO2为大气污染的元凶, 有一定的致癌作用.氮氧化合物对人体有刺激作用, 其毒性为CO的5倍, NO结合血红蛋白的能力强于CO, 如空气中NO2浓度达到0.5 ppm可使树叶全部掉光) ;讲卤代烃时, 要介绍氟里昂 (CCl2F2) 排入大气后可破坏臭氧层.目前臭氧层已经出现了空洞, 减弱了臭氧层对太阳光中紫外线的阻挡作用, 使人类患皮肤癌的可能性增加.有人预言, 到2075年世界上皮肤癌患者会因臭氧空洞而显著增多, 紫外线也会特别刺激人的眼睛, 到那时白内障病人数也会大增;在讲过渡元素时, 应向学生介绍重金属污染物, 多数重金属盐在水中形成络合物, 其价态变化多, 对人体有明显的毒效应, 导致人的生理活动障碍;在讲石油炼制时, 向学生介绍石油工业废水中含有酚、芳烃等, 酚为五毒之首, 为助致癌剂, 而且在低浓度就可使蛋白质变性.预防措施:石油厂废水要经过回收酚的处理;在讲Cl2与苯酚的反应生成六氯环己烷时, 向学生介绍有机氯农药易残留不分解, 且易富集在生物体内.这样, 使学生初步掌握消除或减轻环境污染的简单原理, 使他们明白, 环境污染的治理不仅要消除污染, 还要努力使废物得到充分利用, 变废为宝.
二、在实验教学中充分贯彻环保理念
在实验教学中, 用到的许多化学药品都有毒性和腐蚀性, 实验过程及实验后产生的大量废气、废水及废弃物, 如果没有经过处理就任意排放, 容易造成环境污染.因此, 对待实验课, 教师要认真研究、设计好实验的教学内容、方法和程序, 尤其是对实验中涉及的有毒、有害物质的使用、处理方法的设计, 实验中产生的废弃物的回收与再利用的设计等, 都要引起足够重视.在实际操作中, 教师必须以身作则, 严格规范操作, 因为教师的示范对学生的实验习惯有直接影响.如, 在药品的取用和称量、液体的量取和转移、过滤等基本操作中准确熟练的动作可避免药品的洒落、挥发造成污染;药品取用量少, 废液、废气经过化学处理再排放, 可把污染降到最小.如硫在氧气中燃烧时, 取少量硫粉, 并事先在氧气瓶中装适量NaOH溶液, 这样能把污染降到最小, 有利于师生健康, 从而树立环保意识;在Cl2漂白实验和性质实验中, 强调“多余的Cl2用NaOH溶液吸收”以防污染;浓H2SO4与Cu反应的实验中, 用浸有碱液的棉花堵在盛有品红溶液的试管口, 同时将铜片改为可以抽动的铜丝;浓H2SO4与蔗糖的“黑面包”实验, 改用少量蔗糖和少量浓H2SO4在小试管中实验, 同时在小试管口放上一块沾有NaOH溶液的棉花, 以防止二氧化硫污染环境;HNO3与Cu反应的实验中, 在试管口放置浸有碱液的棉花或罩一个塑料袋吸收产生的气体;Ca (OH) 2与NH4Cl反应制NH3的实验中, 用浸有稀H2SO4的棉花堵在试管口以防止污染, 等等.通过上述的实验教学, 不仅直观地强化了学生对这些知识点的学习和理解, 而且还能够使学生初步掌握各过程中多余气体或反应过程中产生的有害气体、有毒物质的处理方法.
三、结合生活实际, 渗透环保教育
民以食为天, 学生天天接触食品, 食品的环保与化学知识息息相关.在此注入环保理念, 会让学生收益匪浅.如食品添加剂因价格便宜被广泛应用于各种食品中, 以满足食品的色、香、味、形的要求.但是, 硫磺熏白的“精粉馒头”中看不中吃, 福尔马林浸泡海鲜防腐危害人体健康, 工业酒精勾兑“白酒”害人不浅, 甲醛增白米粉以次充好, 用洗衣粉发泡油条……通过化学分析法的训练, 提高学生的环境意识及自身防范能力.此外, 还有黄曲霉素、3, 4-苯并芘和亚硝胺是三大致癌物.最容易产生黄曲霉素的是花生、玉米、花生油、小麦、大麦、咸肉、火腿、香肠等, 是在加工、藏贮运输和烹食环节不当时产生的.黄曲霉素具有耐热特点, 在280℃时才发生裂解.苯并芘由含碳物质燃烧产生, 存在于烟熏食品和烘烤制品中, 因此, 启示和引导学生在烹制菜肴过程中要挑选新鲜材质, 保持原汁原味, 尽量避免烟熏烘烤的烹制方法.亚硝胺存在于咸鱼、咸肉、虾曲、香肠中.经常食用富含维生素C和硝酸盐含量低的瓜类和豆类蔬菜, 是很有益处的, 因为维生素C可抑制亚硝胺的合成并能阻止硝酸盐还原成亚硝酸盐.人体合成亚硝胺的主要器官是胃, 蛋白质分解成氨基酸, 微生物产生酶可以使氨基酸脱羧而形成多种胺, 虽然人体胃内亚硝胺的合成率较高, 但合成速度并不快, 而且随着人体消化系统正常工作, 有害物质会很快排出体外.因此人体本身也是一个环保器官.