多彩的活动六一儿童节作文

多彩的活动六一儿童节作文（精选18篇）

篇1：多彩的活动六一儿童节作文

六月一日，学校里喜气洋洋，同学们穿着各种各样的演出服坐在操场上。

学校的舞台后面挂着一张很大的“庆六一”图画。台下的同学们正热火朝天的讨论着这次的演出是什么样的。校长走上舞台，正式宣布六一儿童节正式开始。瞬间，台下一阵欢呼。

第一个表演的是合唱，我和合唱队的同学镇定自若的上了台。看着指挥老师唱了起来：“绿色的邮车向前跑……”我们使出了比平时还要努力的力气，声音既洪亮又好听。坐在台下的同学们情不自禁地鼓起了掌，老师们也露出了开心的笑容。当歌唱到高潮部分时，我们集中了所有注意力，生怕跑调或唱错。同学们有的惊呆了，有的热烈的鼓着掌，还有的不停的说着真棒。

紧接着就开始了古筝合奏，五位同学都镇定自若，不受任何干扰地弹着古筝。音乐一会儿欢快极了，就像小溪流动的声音，让人一听就忘掉了所有忧愁和烦恼。可是欢快的音乐弹到一半就变成了凄凉、忧愁的调子，让人听了就想起一些伤心。突然，音乐又变成了刚才那种愉快、欢快的声音，又让同学们一下子舒服了许多！仔细看她们的表情，就会发现她们沉浸在自己的琴声中，闭着眼睛，轻轻地摇着头，一副很陶醉的样子。古筝合奏表演完了，台下掌声响得惊天动地，同学们恨不得把手拍烂呢！

后面同学们表演的节目都十分有趣、十分有特点。一中午表演完节目后，同学们有人又热又累，有人又笑又说，还有人手拍得又红又疼……

六一儿童节真快乐，我会一直记着这一天的！

篇2：多彩的活动六一儿童节作文

坐在大巴车里，我一路问自己“大棚里有多热呢?我们要去摘什么呢?果园是什么样的呢?”

终于到了!下车后，我的第一个想法就是“好热”!

转了一个弯后，大棚的植物就不是油桃树了，而是种的桑树，上面结满了桑椹，那一个个又黑又大的桑椹在阳光下闪着紫色的光，我恨不得马上冲过去摘，但我是个守纪律的少先队员，必须等老师统一发号施令。终于，周老师发话了“我们就在这里摘吧!”

我们拿着老师发的碗，兴奋的冲进大棚，围着桑树打起转转来，采摘很快乐，但大棚里也是真的好热，不一会儿，我就热得满头大汗，我想那些种植的人肯定很辛苦，在这么热的大棚里工作肯定很累。

不一会儿，我们就采摘了满满的一大碗桑椹，它们黑溜溜的，一碰就炸出红红的汁来，有同学还开玩笑说：“我的手流血啦!”

“我还能吐血呢!”

“看我的乌龙爪子”

“我需要急诊……”

篇3：多彩的活动六一儿童节作文

关键词：钥匙儿童,活动,健康,快乐

近年来, 苏州经济的不断发展使社会流动规模不断扩大、速度不断加快, 外来务工人员也不断地涌入。生活在信息时代的许多年轻父母通过各种渠道深知将孩子留守在老家, 会给孩子的身心带来许多的弊害, 所以即使苦些累些, 也尽量把孩子带在身边。但因父母双亲外出学习进修或经营公司等种种原因, 孩子被留守在家, 成为有别于农村留守孩子的一个群体, 即“钥匙儿童”。顾名思义就是脖子上经常挂着钥匙的儿童, 他们一般十来岁, 生活在城市或乡镇, 因父母双亲或单亲外出学习进修或经营公司等, 他们被留守在家, 或是被寄托给亲戚、祖辈, 成为有别于农村留守孩子的一个群体。

一、写字教育, 培养“钥匙儿童”高雅情趣

写一手漂亮的汉字, 对于提高学生的精神境界、塑造健全人格有着不可替代的作用。从1997年开始, 唯亭实验小学就把书法写字教育确立为学校的办学特色, 始终坚持“写字育人为本, 特色彰显文化”的办学方针, 将“写字”和“育人”, 充分发挥写字教育的显性和隐性功能, 实现了“以字育德, 以字启德, 以字启智, 以字修身, 以字促美”的办学目标, 促进了“钥匙儿童”的全面发展。

二、经典诵读, 培养“钥匙儿童”健康品质

教育的作用是潜移默化的, 多方位的渗透、熏陶、感染往往比直白的说教效果更好。唯亭实小编写《经典诵读》校本教材, 在全校开展经典诵读教育。学生做到平均每周背诵一首, 坚持几年, 使其终身受益。古人云:“少成若天性, 习惯成自然”。在儿童天性未受到污染前, 善言易人, 先入为主。因此, 有目标地选择经典名篇, 让学生在诵读中, 感受到积极向上的进取心, 追求成功而不骄傲, 面对挫折却不气馁, 适度地表现自我而不自卑, 从而培养“钥匙儿童”健康的心理品质。

三、国粹传承, 丰富“钥匙儿童”校园生活

学校从2012年起, 就尝试从书法特色向书画特色拓展, 开设书画特色班, 成立国画、画信、篆刻、拓碑等兴趣社团。2014年9月正式成立了国粹艺术传承中心, 目前该中心已有软笔书法、硬笔书法、国画、篆刻、剪纸、拓碑、扇艺、苏绣、吴方言、诗词楹联、国学 (德慧学堂) 、评弹、古筝等16个种类三十几个学生社团。这些艺术课程的设置, 大大丰富了“钥匙儿童”的校园文化生活, 提升了他们的艺术素养, 激发了他们参加艺术学习的兴趣和信心。

四、设立学堂, 培育“钥匙儿童”传统美德

为了弘扬祖国优秀传统文化, 培育具有传统文化气质的美德少年, 培养“钥匙儿童”良好的学习习惯、生活习惯, 教他们学会与人相处, 学会孝亲敬长, 了解和养成中华传统礼仪, 在社会各界人士的关心和支持下, 我校特别设立德善书院之“唯亭学堂”, 以传播国学经典, 弘扬德善风尚。

五、走进企业, 增长“钥匙儿童”社会知识

为帮助“钥匙儿童”树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护和自救能力, 学校带领“钥匙儿童”参观了位于唯亭镇娄阳路上的世界五百强企业——伊顿电气有限公司, 给孩子上了一堂特殊的安全教育课。孩子们对一切充满了好奇, 伊顿公司的叔叔阿姨一一耐心解释, 逐一满足了他们, 得到答案后孩子们脸上洋溢着幸福的微笑。这样的活动, 不但提高了学生的安全意识, 而且使孩子更好地理解安全标志的意义, 也使他们认识到父母辈工作的不易。

六、聆听讲座, 植根“钥匙儿童”理财观念

汇丰银行志愿者来到唯亭实验小学, 这些志愿者们和孩子们一起分组活动, 一起游戏。“钥匙儿童”在活动中对银行、理财、合理消费等相关知识有了一些了解。很多孩子表现出了平时课堂上少见的积极性, 回答问题时思维活跃。

活动结束时, 很多孩子已经和这些志愿者打成了一片, 纷纷表示他们学会管理自己的“财产”了。这次活动, 孩子们认识到管理财产其实是一门学问, 并且让他们从小养成合理消费的好习惯。

七、参观学习, 提高“钥匙儿童”安全意识

“钥匙儿童”在老师的带领下, 来到苏州市港华燃气唯亭输气站, 学习用气安全知识。在讲解员叔叔的带领下, 孩子们用好奇的目光打量着燃气站的各种设施。通过参观学习, 孩子们知道了“西气东输”、“液态气”这些专用名词的意思, 也知道了家里用的天然气是从哪里来的, 更知道了使用燃气炉做饭、使用燃气热水器冲凉时要确保通风良好以免一氧化碳中毒;怀疑燃气泄漏时, 千万不能点着打火机等火种;发生燃气泄漏时要记得关闭总阀门、开窗通风, 再到室外报警……通过这次的参观活动, “钥匙儿童”们直接地感受到燃气安全的重要性。相信此次活动的收获会在他们今后的实际生活中有更大影响!

八、校本教材, 激发“钥匙儿童”朴素感情

为了让“钥匙儿童”尽快了解、喜欢我们生活的家乡唯亭和小学校园, 我们校长亲自主持、召集学校青年骨干教师, 策划、商讨编写方案。编写组的每一位教师, 在繁忙的日常教学工作之余, 精心构思、选材, 仔细推敲、修改, 先后编写了《我是唯亭娃我爱我的家》上下两册和《我是唯亭娃我爱我校园》系列德育校本教材。这些校本教材每一课都进行了精心的排版设计, 以求尽可能地再现唯亭的旧貌新颜, 让学生有一种视觉冲击, 从而更全面地了解唯亭和我们美丽的唯小校园, 进而激发他们热爱唯亭、热爱唯小校园的美好情感。

“钥匙儿童”的健康成长问题, 是构建社会主义和谐社会必须重视的重要问题, 其实更为关键的是必须建立家庭教育、学校教育、社会教育的协调机制, 充分发挥学校、家庭、社会各自的教育优势, 形成教育合力。为了祖国未来, 为了我们全民教育事业, 我们一齐努力, 只有全社会都来重视“钥匙儿童”, 都加入到关心“钥匙儿童”教育的队伍中来, 才能让这些孩子实现“同在蓝天下, 共同进步成长”的美好愿望。

参考文献

篇4：让学生在丰富多彩的活动中作文

一、活动前，明要求

活动作文，组织好活动是作文课堂的关键。这么多活动哪里来？开始时我也为此犯难，可在后来的操作中，发现活动无处不在：丢手绢、吹泡泡、科学小实验、一次小竞赛、成语接龙、智力游戏、模仿表演等等。有了活动素材，指导活动作文也就得心应手。活动，作为作文教学的一种平台，能否取得预期的效果，在活动前还要把好三个环节。一是动员要充分，要调动全体学生参与活动的积极性。活动作文的好处在于激发儿童的兴趣、情感，给他们以真切的感受和体验，让学生人人都能参与、都愿参与，破除了作文的神秘感，拉近作文与学生日常生活的距离。活动能否取得预期的效果，与老师的动员是否充分有很大关系。二是引导要具体，要让学生在活动中学会观察和思考。一般地说，当学生听说要做活动，个个都精神抖擞，兴趣十足，连平时最不活跃的同学也会兴奋起来，蠢蠢欲动。因为玩是孩子的天性，活动是孩子的最爱。有了好的气氛，教师就可以要求每个学生要精力集中，注意观察，并讲明活动后要完成作文。三是鼓励要及时要积极，对学生在活动中的优点要适时予以表扬。只要学生的兴趣被充分调动起来，热情高涨，有了强烈的参与欲望，就为活动作文打下基础。

二、活动时，玩尽兴

来到选定的活动场所中，学生开始了尽情的活动。也许，此时一个学生被另一个学生绊倒而哭泣，没关系，那是一个作文的精彩瞬间。也许，拉拉队们喊声通天，那是学生兴趣所在。如果在活动中，老师过多的限制，“不许讲话”“不许做小动作”“声音悄悄的”，那这样的活动也少了生机，这样写出来的作文也没了趣味的光彩。

活动时人人参与，个个痛快。孩子们尽情蹦跳，心情无比舒畅，人人参与，个个投入。高高兴兴地玩，才有心情愉快地去写；有激情，有感受，才有话可写；作文才更真切，更具体，才有了孩子们在习作中的精彩表现。《吹泡泡》活动中，“同学们各个鼓起腮帮子，使劲吹泡泡，那泡泡好大呦，晃晃悠悠地往上飘，有的在空中就破灭了，大大小小，漫天飞舞，同学们看着自己的劳动成果，高兴得手舞足蹈。”《玩雪》活动中，“同学们有的用手攒成球，手冻得红红的，还兴致勃勃地滚雪球，打雪仗；有的同学堆雪人，可有意思啦！他们用铁锹堆个大雪堆，用毛笔画眼睛，用辣椒插鼻子，用红色绳子做围巾……”《实验活动》中“只见同学们一个个伸长了脖子就像被拎起的鹅，目不转睛地盯着杯子，让学生模仿老师做实验时，有的同学因为观察错误错尝了蘸了醋的大拇指，做出鬼脸，同学们哈哈大笑……”

三、活动后，耘习作

活动帮助学生消除作文畏惧心理，为学生提供作文素材，增强学生的作文兴趣。活动做完后，教师要及时引导学生回忆活动过程，把先前记录下来的词句连起来，并用表示先后顺序的词语连结成句，完成口头作文。我一般用“故作神秘法”充分调动起了他们的积极性，等他们活动后，我立刻“趁热打铁”，变成了“十万个为什么老师”。例如“贴鼻子”活动后，我主要采用了以下步骤进行提问引导：

1.先问他们“玩得怎么样？”，孩子们纷纷回答“好玩！”“有意思！”“快乐！”，维持他们的兴奋度。

2. 我在黑板上事先写好的活动名称“贴鼻子”前加了“有趣的”三个字，告诉他们，这就是本次作文的题目，让他们把刚才看到的精彩之处给大家说一说。顿时，我的面前出现了一片手的海洋。“老师，你开始时抖出的长布条就像变魔术一样，变到了王刚的眼睛上！”“老师，王宇为了检查同学的长布条是否蒙得严实，竖起两个手指问陈立名是几，陈立名毫不犹豫就说三！”“老师，张林把鼻子贴在脸框外，好像脸蛋上挂耳朵！”……真是趣味横生呀！如果没有亲眼所见，是说不出这么丰富的细节的。

3.我接着提问：“谁能说说在活动的时候，你们自己有什么感受？”“我贴鼻子时脑子一片空白，就像一个木偶被同学支配着。”“我的心都提到了嗓子眼，生怕我们这组参赛同学失败，于是拼命指挥，嗓子都差点喊破了。”还有人自曝丑闻：“同学贴鼻子时，我的鼻涕掉出来了，可我只顾给同学加油，顾不上去擦一下，就这样掉进了嘴里，味道咸咸的，哈哈哈哈哈。”

就这样，有了亲身经历，孩子们已经把细节描绘得活灵活现，再写起来当然就没什么困难了。接着，我又给他们梳理了一下结构：开头的猜测、规则的宣布、比赛开始、结果与感受，中间还可以加插曲。当然最重要的是细节描写。怎么才能把细节写得让人如临其境、如闻其声，怎么才能做到重点突出、详略得当，就看他们自己的工夫了。一声令下之后，孩子们鸦雀无声，甚至不用打草稿，一篇篇精彩的文章就呈现在我的眼前。

篇5：多彩的活动六一儿童节作文

武宁五小举行六一艺术节活动

5月29日——5月31日，武宁五小在校园里举行了隆重的庆六一艺术节系列活动。

艺术节分六个项目进行，分别是演讲、大合唱、舞蹈、科技制作、器乐、书画，通过各项目的练习和比赛，提高了各班的凝聚力，培养了师生间的亲情，校园里歌声朗朗，舞姿翩翩，笔走龙蛇，笙乐和鸣，一大批学生找到自己的发展点和着力点。通过活动，学校又发现了一大批闪闪发光的才艺新星。

全校1600多学生，参加全部活动的就达到2000多人次，有的同学一人参加了数个项目的比赛。字画制作，歌舞器乐，到处都是欢歌笑语，到处都收获着成功与希望。孩子们忙得不亦乐乎，许多家长也甘为“孺子牛”，有的搬胡琴，有的帮化妆，看到孩子们幸福的笑脸，家长们也乐开了花。

为了让学生有更好的发展平台，激励学生综合素质飞跃进步，江西教育电视台与我校联手打造了一场“快乐六一”专题文艺盛宴，集中展演了我校一批最优秀的文艺节目及各分赛的最优成果，让广大师生和市民品尝了一场精彩的文化大餐，会场上不时爆发一阵阵热烈的掌声。

我校建立尚不足四年，一直坚持发展学生的综合素质，引领学生全面发展，每学期都举行艺术节活动，使一大批优秀孩子脱颖而出，先后获得江西省素质活动月示范学校、江西省首届艺术学院杯舞蹈大赛创作和表演金奖、全国校园文化系列优秀单位、“飞翔中国”书画摄影大赛全国优秀成果示范校等荣誉，获得社会和广大家长的一致好评。

篇6：多彩的六一儿童节作文

班上许多人都穿了古装，还有的人装扮成了动漫里的人物，看起来有趣极了。我们收拾好东西，准备下楼开始摆摊，随着校长的一声令下，各组都争先恐后地抢占着最好的售卖位置，有的铺上野餐布，有的铺上超级巨大的地毯。每个人都把自己的摊位布置得非常精致，尤其是周怡彤，她拿了许多珍贵的矿石。摊位上还摆着五花八门的广告牌，有打印的，有手写的，有图文并茂的，有标新立异的……其中最为搞笑的广告牌上面写的是“我的物品就像后悔药，你换完就可以后悔了！所以快来换吧！”。

摊位上的物品让人眼花缭乱，有贴纸、扇子、玩具、起泡胶、猫眼石、矿石、解压玩具……简直数都数不过来。买主和卖主的讨价还价更加有趣，“老板，这个魔方要用什么换？”“这个魔方，两张木子李的贴纸。”“啊！这么贵！还能用什么换？”“如果没有的话，那我就不换了！”“可我真的想要！求求你了！一张行不行？”“行吧行吧，给我，拿走吧！”“谢谢！”

走T台的时候就更热闹了，有古装系列、有动漫系列、有现代文艺系列，各个系列争奇斗艳，不分上下，有一个男生，走T台时把鞋给甩到了十万八千里远，单脚跳着找鞋，乐坏了周围的同学。

篇7：多彩的六一作文

同学们对这次中队会期盼好久了，准备了好多精彩的节目：舞蹈，歌曲，诗朗诵，等等。

上课之前，中队长带着两位同学迅速地布置教室，他们在黑板上用气球拼成了“快乐六一”四个大字，给这次中队会增添了不少喜庆的气氛。准备工作做好，表演便开始了。第一个节目是单人舞，这边主持人话音未落，那边黄洁瑶早已跃跃欲试，一展舞姿了。只见她随着音乐有节奏地跳起来，动作流畅优美，同学们不禁拍手叫好。

接下来是双人舞，邵佳音、杨璨璨两位同学组合，她们配合得协调有序，步子轻盈。她们一定是经过苦练才能有这样的成果。表演结束，教室里一片欢腾。

时间过得飞快，直到下课，同学们还没玩尽兴呢。

篇8：多彩的活动六一儿童节作文

为了让孩子们度过一个快乐而有意义的节日。天津市河西区第一幼儿园以“多彩童年欢乐无限”为主题, 开展了丰富多彩的“六一”庆祝活动。老师们为孩子们营造了热烈的节日环境氛围, 并充分利用幼儿园、家长和社会多方资源。在活动内容的选择上, 老师们力求源于孩子的兴趣与需要, 活动的形式上力求幼儿喜闻乐见与主动参与。院落里缤纷醒目的主题板, 头顶上五颜六色的小风车, 丰富多彩的活动内容, 都使孩子们在玩玩乐乐中度过一个欢乐的六一, 彰显了河西一幼“多彩发展”课程的文化理念。

结合不同年龄班幼儿的活动需要和特点, 老师带领着各年龄班幼儿开展了丰富多彩的“六一“活动周主题系列活动。结合小班幼儿年龄特点, 分别以童话剧表演、智慧宝宝拼图、玩具总动员等不同方式, 引领孩子们感受六一儿童节快乐的氛围。伴随着老师们精彩的童话剧表演《乌鸦与狐狸》和《王杰与胖羊羊》, 孩子们时而发出欢乐的笑声, 时而与台上的角色积极互动, 用自己的小手使劲地为老师们鼓掌;在寻宝拼图活动中, 孩子们感受了团队的力量和节日游戏的乐趣。也凸显了小班幼儿“趣味乐多多, 快乐你我他”的活动主题。中班孩子是角色发展的黄金时期, 敢于大胆尝试、乐于探索发现。精彩的课间操表演, 孩子们在活泼、明快的音乐声中, 乐在其中、乐在运动!“多彩DIY, 创意我做主”亲子同乐游园会活动中, 孩子们在亲自参与科学实验、亲身体验合作分享、亲手制作趣味玩具、亲近色彩感知的过程中, 感受了动手动脑游戏的乐趣, 体验了六一活动快乐的节日氛围。对于每个大班幼儿来说, 今年的“六一”显得更加珍贵。因为, 它是大班小朋友在幼儿园度过的最后一个六一儿童节了。结合大班幼儿毕业典礼和快乐六一的活动宗旨, 以“六一七天乐, 运动我快乐”健康运动周和“多彩童年, 快乐起航”两条线索展开了活动。跳绳、跳跳球、乒乓球、足球的决赛现场, 再一次舞动了孩子们参与体育锻炼的热情;快乐蹦跳球、平衡板拍球、跆拳道表演等特色活动展示, 展现了孩子们完美的动作协调能力、平衡能力和良好的运动习惯, 精彩的《啦啦舞》又一次将活动推向高潮, 孩子们自己制作、编舞的《欢乐中国龙》不但舞动了孩子们的热情, 同时向大家传递了一种中国的美。

在活动周期间, 食堂老师还为孩子们准备了丰富美味的节日自助餐。充满童趣的系列图书, 新颖独特的文具, 具有纪念意义的毕业册, 都成了孩子们爱不释手的六一礼物。

活动进行中, 幼儿园还得到了各级领导的关注与支持, 他们也在百忙之中前来参加幼儿园的活动。正值“六一”儿童节这一天, 河西区人大副主任王秀琴、河西区教育局局长胡英江以及学前科、资料室的负责同志深入河西一幼进行了关爱儿童送温暖的慰问活动。王秀琴主任代表河西区区委、区政府、区人大、区政协四套班子作了重要讲话, 她向小朋友表达了节日的问候和祝福, 向辛勤工作的老师们表示崇高的敬意和衷心的感谢。王主任和胡局长为小朋友们送上了节日礼物, 并和孩子们一起观看了“多彩童年, 欢乐无限”“六一”活动周专题片, 以及老师们亲自创编表演的童话剧《王杰和胖羊羊》, 得到了区局领导的高度认可。

篇9：丰富多彩、稚趣盎然的儿童诗

【关键词】古典诗词 儿童诗 作品解读

在中国古典诗歌的王国中，儿童诗的数量虽然不多，但无疑也是一个色彩纷呈的缤纷世界。让我们走进这个园地，在领略欣赏这些儿童诗的同时，也了解这些诗的妙处吧。

一、诗歌塑造了一个个活泼可爱的儿童形象

1.天真烂漫型

如：杜甫《北征》：“学母无不为，晓妆随手抹。移时施朱铅，狼藉画眉阔。”小孩子学母亲化妆，纯是借此游戏。她并不知道脂要涂得娇，眉要描得俏，只是乱抹一气，虽费了好一会时间，结果还是画了个乱七八糟的阔眉。这样通过小女孩的动作神态，活画出了一个单纯可爱的幼女形象。

再如施肩吾的《幼女词》：“幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。”这首诗用白描手法刻画了一个稚趣盎然的“乞巧”女孩形象，诗中的幼女才六岁，根本不明白拜月的意义，但已朦胧有了“学人”的愿望，所以就学着大人的样子忙了起来。在这种既巧又拙的滑稽表演中，一个天真烂漫的女孩形象呼之欲出。

再如唐代诗人白居易的《池上》：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”

诗的前两句介绍了一个小孩子趁大人不注意偷偷去采莲回来的可爱形象；后两句刻画了小孩子的天真：他自以为行动机密，不会被人发觉，谁知道小船驶来时，冲得水面的浮萍两边散开，水面波动，出现了一道长长的痕迹，自然完全暴露了他的行踪！这首诗读来仿佛一幅栩栩如生的采莲图就在眼前，让人的思绪又回到了天真烂漫的童年。

2.天真顽皮型

如袁枚《所见》：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

这是一首写小孩子可爱形象的诗。放牛娃的歌声在树林里回荡，可是他忽然停下了脚步，紧闭了嘴，两眼紧盯着树上。原来，他看到树上一只正在鸣叫的知了，想去捉，怕歌声把它吓跑了。。全诗紧紧抓住牧童在一瞬间的神态变化，仔细地刻画了一个顽皮可爱的小孩子在放牛途中发生的有趣的事，写得活灵活现，栩栩如生，仿佛令我们清楚地看到了一幅牧牛趣图。

再如杨万里的《再过仁安》“一叶渔船两小童，收篱停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”把两个小童的调皮样子给很逼真的描绘了出来。

3.热情好奇型

如崔道融《溪居即事》“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”是谁家的船只靠岸了，却不系好，被春风吹道了钓鱼湾。小孩看见了小船，赶忙跑出来看是不是有客人来了，一个“急”字把一个热情好奇的小孩给刻画了出来，想象生动。

再如：贺知章的《回乡偶书》中，“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”不认识的人完全可以不管的，可儿童的好奇促使他想知道眼前的人何处来，何处去，干什么。一个“笑”把儿童的内心好奇，不礼貌的狡黠给很好的遮掩了起来。

4.自娱自乐型

“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”——杨万里

小孩子是最喜欢玩冰的，他们把冰穿上彩线，当作锣来敲打。声音倒也清亮，忽然冰碎落地，发出了玻璃的声响。此诗清新明快，稚子的简单的游戏，单纯的快乐，自娱自乐中的得意与失望宛然显现。

类似的诗还有杨万里的《宿新市徐公店》“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”油菜花开的正艳，满地金黄。小孩追着一只蝴蝶急匆匆地跑来，可转眼间，蝴蝶飞入了菜花从中。小家伙找呀找呀，可那里还能分辩出蝴蝶飞向何处了呢。诗写的含蓄，可小孩的可爱还是很形象的。

5.聪明机灵型

如唐代胡令能《小儿垂钓》：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗中生动地刻画了一个专心钓鱼的农村孩子的形象。首句用”蓬头”二字写出了小孩子年龄尚小，贪玩调皮，不知梳理头发，坐在那儿学大人钓鱼，可爱的样子一下子就跃然纸上。第二句诗人用了”侧”、映”来写小孩子的心机，小心翼翼地选了块少有人到，已长青苔的地方，侧身坐着，还用草挡住身体，怕鱼儿看见自己给吓跑了.可偏巧有过路人不认识路，远远地又是招手又是嚷嚷地问路，这里，诗人用了”怕”、“不应人”来写小孩子又急又恼的样子，廖廖数语，将小家伙皱眉鼓嘴，连连摆手，不让人说话煞有介事的神态写得栩栩如生。

6.自由散漫型

“草满池塘水满坡，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”（雷震《村晚》）此诗重在细节描写，一个“横”字，一个“信”生动地把放牛归来的牧童自由自在、散漫无拘的形象给勾勒了出来。

再如《牧童》：草铺横野六七里，弄笛晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。吹笛的牧童漫不经心和吃饱饭后的不脱衣服就睡在月亮地里的散漫，在作者的笔下，呼之欲出，形象生动。

7.娇憨无赖型

如“见人初解语呕哑，不肯归眼恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。”（韦小如《与小女》）“一夜的娇啼”不是身体不舒服，也不是受了别人的欺负，更不是缺少什么稀奇的玩具，完全是因为自己的衣服不够华美，小孩爱美情有可原，可这里的这个小女孩却不愿明说，而是通过撒娇的方式来达到目的。真是娇憨无赖的典型。

8.聚众起哄型

如李白的《襄阳歌》：“襄阳小儿齐拍手，拦街争唱《白铜》歌。旁人借问笑何事，笑杀山公醉似泥。”李白日暮归来，烂醉如泥，被儿童拦住拍手唱歌，引起满街的嬉笑。“拦”、“争”、“笑杀”等词把小孩子的爱看热闹，爱凑热闹，见到稀奇事就围观起哄的性格给刻画了出来。

二、诗歌体现了浓厚的家庭情结，表现孩子与家人相处的和睦温馨

在有限的儿童诗中，有好多诗都是父亲写自己儿女的，家庭氛围浓厚。如明代诗人毛铉的《幼女词》：“下床着新衣，初学小姑拜。低头羞见人，双手结裙带。”这首诗生动形象地描摹出一个可爱的学拜堂的女孩形象。诗中的女孩甚是幼稚，她“下床着新衣”，不过以为好玩罢了。但她毕竟又毫无所知，已朦胧地意识道这是结亲的事，于是便“低头羞见人”了，为了遮羞，“双手结裙带”。女孩姿态娇俏，很是自然，读来令人发笑。

这类诗还有如左思《娇女诗》，杜甫的《北征》，施肩吾的《幼女词》等等。这些诗通过对自己儿女可爱形象的描绘，反映家长对子女的那份浓浓父爱，子女的一举一动都是那么有趣，那么可爱。

三．展现出丰富多样的风俗图，反映了人与大自然的和谐相处

中国是农业的国度，农村的风光是美丽的，空气是清新的，农村天地里的孩子更是淳朴可爱。所以在众多的诗词里提到的儿童基本是农村儿童，其中的童真童趣更是盎然。配以特定的农村背景，构成了一幅幅美丽的风俗图。

如清代的高鼎《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

这首诗描写了春天乡间的风景。诗的前两句写春光明媚，丽日和风，接下来就写儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。诗如一幅美丽的风俗画，使读者的心情也随之轻快，仿佛也感受到了浩荡的春风，恬静而自然。

再如范成大的《四时田园杂兴之一》：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

此诗主要写夏日。前两句生动地描绘了乡村里男耕女织，日夜辛劳的情形，表达诗人对劳动人民的敬重之情。后两句写那些孩子们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动。十分有趣，也颇有特色。表现了农村儿童的天真情趣，具有浓郁的生活气息。

篇10：多彩的六一作文

只要到了六一，我们学校会有很多种活动，例如厨艺展示，观赏手工制作，表演节目等许多精彩有趣的活动。我印象最深刻的便是同学们当小厨师自己做菜了，同学们一个个穿着小围裙，头戴厨师帽，手握砍菜刀，准备大干一场。开始做菜了，同学们拿出菜刀，准备开始切菜，看他们切菜，就知道他们的刀功如何，有的同学切菜神一般的速度切下去，造型完美的菜品瞬间切好，接下来就开始炒菜了，只见那锅中的油沸腾着，一直在锅中作响，而我们的小厨师们毫不畏惧，放入食材，顿时锅中发出震耳欲聋的声音，我这个旁观者，吓得直往后连退几步。只见小厨师们挥手一拂，放入调味料开始爆炒，此时菜的香味已经传到了我的鼻子里，穿的我直流口水，菜终于出锅了，我激动不已，想赶紧尝一口，立马拿起筷子狼吞虎咽的吃起来，生怕被别人吃完了。品尝完，我把筷子一放，赶紧奔向后台，准备上台表演节目。

六一的节目非常精彩。有舞蹈，有唱歌，有戏曲，有体育，多姿多彩!跳舞的同学们身着漂亮的舞衣，化着彩妆，在舞台上展示着自己的风采。

篇11：作文 丰富多彩的六一

六一国际儿童节真是一个多姿多彩的节日啊!

作为六一的隆重来源――舞台是不可缺少的，有舞台就要大，要给演员一个足够的表演空间，让演员尽情表演!舞台还要布置得红，红红火火才能制造气氛嘛!舞台前方，摆着两个音响，音响呢，要很大很大，这样才能传出悦耳的声音;才能牵动全场每一个人的心!这些，都不在话下，我们全都做到了十全十美。

上空蓝蓝的一片，比大海还要蓝，还要深奥;比草原还要宽，还要广阔;比宇宙还要大，还要浩瀚!白云悠闲地飘啊飘，带走了我的思绪，一朵朵云彩衬映在无边无际的蓝天中，我的心情格外舒畅，有种说不出的开心和兴奋。那可是我们孩子出了生日外唯一的节日啊!

六一儿童节不仅是多姿的，还是多彩的呢!在操场上，同学们的衣服五颜六色：有红色斑点长袖上衣、有黑色折纹花边小毛衣、有粉色蝴蝶结衬衫、有绿花相衬的可爱公主裙。还有篮球操的红色短袖，一大片一大片的，红得刺眼;口风琴的一致秋装校服，别提有多争整齐了!五彩缤纷的衣服交织在一起，汇成了五彩的海洋。由此，每个人的心情也是火红火红的。一阵阵欢呼更是赤红的，表达了每个人的火热心情。我沉迷在了这片色彩的大洋之中。

六一的联欢会更会是五彩的.，你信不?瞧!桌上堆满了色彩丰富的食品：薯片是黄嫩嫩的，烧烤味、蕃茄味都有，那股看了闻了就知道的香味让人把口水都流光了!面包是黄中掺棕的，上面还加了什么香肠啊，肉松啊，洋葱条啊等等，让人吃了还想吃!西瓜皮是深绿和浅绿交错的，瓜瓤儿是红的，瓜子儿是黑的;苹果是粉嘟嘟的，一口咬下去，满嘴都是汁水;香蕉是金黄的，软软的，好吃之极!果汁的颜色更是多彩的：红的红葡萄汁、橙的橘子汁、紫红的苹果汁，青中透白的柠檬汁……联欢会的节目也具有特色，看!讲台前的同学们一个个都是热血沸腾，精神饱满，台下的同学们和台上的同学们一样，个个脸上神采奕奕。哦!他们的心是火红火红的!

啊，六一，好一个美妙又丰富的儿童节!别忘了，儿童节就是牛奶节啊!

篇12：多彩的活动作文

路程有些遥远，足足有2个小时的车程。我们在大巴车上可热闹了，有的唱歌，有的用英文自我介绍，有的吃东西，还有的在美美地睡大觉。

我们女生先到达了目的地。到了之后，大家立刻行动起来。有的洗菜，有的烧菜煮饭，有的烧炉子，还有的在池塘里抓大鱼。虽然大家很忙碌很辛苦，但是品尝到了丰富的可口美食后都感觉很幸福。美食丰富多彩，有小牛排、鸡腿、红烧鱼……，让我们都要馋死了!

午饭过后，我们开始了有趣的游戏时间。我们玩了一个叫“红灯绿灯娃娃等”的游戏，可有趣了，一同学负责叫口令，其他的同学做动作，大家的动作奇形怪状，有的像机器人一动不动的`，还有的直接躺在了草坪上，大家都玩得不亦乐乎!

下午，我们迎着春风来到田野上放风筝。我们先用准备好的工具做一只完美的风筝，然后来到油菜花地，迎着风把它放飞天空。这是多么开心、多么有意义的事啊!

我们回来后，就开始做美味的清明团子。我们先要煮熟艾草，等煮透了再拿出来，然后将艾草和面粉混在一起搅拌，直到搅拌均匀后我们再把它捏成各式各样图案的小团子，放到蒸笼里蒸煮，过20分钟就大功告成了!

篇13：多彩的活动六一儿童节作文

关键词：多彩学习生活；儿童学习；小班化

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）10A-0043-05

南京市小班化示范学校汉口路小学于2013年申报了江苏省教育科学“十二五”重点资助课题“小班环境下儿童多彩学习生活的课例研究”。建构儿童多彩学习生活，旨在真实再现教师优化儿童学习活动的实际行动，进一步促进教师专业智慧的提升和教育艺术的丰盈；旨在努力形成具有学校特色的教育文化、课程文化、学习文化，提升学校的品牌价值；旨在让每一个儿童主动践行学习生活的要义，获得个性化发展，寻求幸福的生活。

三年来，学校加强顶层设计，集聚团队合力，努力深化课程改革，建构丰富多彩的儿童学习生活。在研究进程中，学校提升了小班化办学质量，用行动诠释对儿童的关爱、对教育的真情，丰盈“在这里，每一个都重要”的办学理念，让这所具有80多年历史的江苏省实验小学焕发出新的活力。

一、儿童多彩学习生活的内涵解读

儿童多彩学习生活以儿童个性化学习特征为起点，通过多层次、多渠道、多平台、多形式的学习活动，展现生动、精彩、适性、快乐的学习现场，关注每一个儿童、展现每一个儿童、幸福每一个儿童，促进儿童个性发展和自由生长。儿童多彩学习生活的建构路向为：

（一）从教师的教走向学生的学

教学的本质是什么？应该是为儿童的学习。以往教学实践中，我们强调教学，淡化甚至忽略学习，缺乏对教育本质的理性认识。思考与践行儿童多彩学习生活，首先要指向儿童学习，因为它揭示了教学的本质，彰显了教学的核心问题。

（二）从课堂内的学走向生活中的学

杜威在《我的教育信条》中说：“我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。”的确如此，学习本身就是一种生活，生活中诸多方式是儿童学习的多样渠道。强调学习概念，不能忽略生活概念，把儿童的学习与生活割裂甚至对立起来，就难以走向儿童心灵深处，更难成就儿童幸福的人生。

（三）从单一的学走向多彩的学

我们常常把儿童的学习生活，简单理解成一种听课、做作业、考试的生活，其实行走大自然、广阅博览、进行社会实践等课堂之外的活动，也是学习生活。我们常常把教育生活理解成儿童在学校的群体生活，其实除了群体的学习生活，还有儿童自由找寻个性发展的学习生活。因此，学习生活的内涵是丰富多彩的。

（四）从被动学习走向主动建构

每一个儿童都是多姿多彩的，他们的学习基础、学习能力、学习条件、学习方式都不尽相同，儿童需要和自己兴趣爱好、个性特点相适应的学习生活。儿童不是被我们指派任务的对象，他们应该成为学习生活的主角，参与建构属于自己的学习生活。建构的过程就是每一个儿童创造发现的过程，也是让他们充分体验生活快乐多彩的过程。

二、儿童多彩学习生活的建构背景

汉口路小学是南京市首批小班化示范学校，办学成绩比较突出。学校在小班化教育推进中，充分依托以下三个方面优势，构建儿童多彩学习生活，实现小班化教育理念的转型，让每一个儿童得到更多的关爱和更好的发展。

（一）独特的文化背景

自上世纪三十年代至今，学校就与南京大学为邻，静静地、默默地接受南京大学深厚文化底蕴的熏陶与润泽。大学独立之精神、自由之思想透过围墙在我们的校园里徜徉；大学文化之气象、学术之气韵、研究之气质，也会飞跃围墙，渗入师生的心灵。这是无形的，却又是有形的；是自觉的，却又是无意的。而今，学校又主动“攀高枝”，充分利用南京大学的各种资源，为学生发展服务，为丰富教育生活服务。从这个角度我们可以说，汉口路小学不是办在南京大学旁，而是办在南京大学里。

（二）独特的办学理念

在大学文化熏染、大师文化影响、小班文化浸润之下，学校确立了新的办学目标，凝练了具有校本特色的办学理念：“在这里，每一个都重要。”每一个教师都是重要的，他们都有自己的优势与特点，都将拥有自己的职业幸福。每一个学生都是重要的，他们独特的生命和天然的姿态得到尊重，都在进步、成长，都会多元、自由地绽放，成长为最好的自己。办学理念得到了师生的广泛认同，已成为校园里的流行语，成为大家共同的追求。

（三）独特的教学方式

学校在课堂教学改革中创生了“四色学习单”，用红、黄、蓝、绿四种颜色，标注孩子在合作学习过程中的角色，标注分层分类的学习任务、要求，标注小组和小组、学生和学生之间多向互动的流程等。当然，四种颜色不是一成不变，可以选择取舍。这样，每一个学生会有多种角色，会担当多种责任，因而会有不同的经历和体验，会在多种机会和不同的平台上得到锻炼，获得发展的最佳机遇。其实，这不仅仅是颜色的故事，而是孩子们学习生活的故事、生命成长的故事。这样的学习生活带来了兴趣，带来了活力。学习方式的改革是小班化教育研究的出发点与落脚点，“四色学习单”起源于小班课堂，立足于为儿童生长服务，会不断发展、不断培塑儿童多彩学习生活方式。

独特的文化背景、独特的办学理念、独特的教学方式，既是儿童多彩学习生活的建构背景，也是其文化基质，引领与丰润着儿童多彩学习生活的建构与发展。

三、儿童多彩学习生活的实践建构

在众多研究方式中，学校把课例研究作为儿童多彩学习生活研究的抓手。列举或切片实际发生的教学场景，以某个问题为主，揭示教与学背后的发现、追问与深思。儿童的多彩学习生活隐含在一个个课例之中，课例研究承载着儿童多彩学习生活的表征与探析，进而推动儿童多彩学习生活的有意义建构。endprint

学校以课例研究为载体，确定了课例研究的四种类型，即问题呈现型、经验分享型、理论验证型、研究反思型；制定了课例研究的框架，即主题背景、情境再现、问题讨论、认识分析、反思困惑。课例具有典型性、情境性、实践性和反思性特点，课例重现了真实的教学现场、预留了反思的空间、提供了问题的追溯可能。课例研究成为汉口路小学教师的主要研究方式，他们从小班化教育宏观研究中走向成长，现在又进入课例微观研究中，寻求新的成长平台和路径。因此，课例研究不仅有利于儿童多彩学习的建构，也有利于教师的多彩发展，在改变儿童学习生活的同时也改变着教师的教学生活。

我们认为，儿童多彩学习生活至少包含四个内涵特征：有童趣、有意义、有选择、有个性，这四个“有”的逻辑关系是递进的，是有内在关联的。课例研究中，我们始终把这些内涵特征作为研究目标和验证准则，收集的课例覆盖全学段、全学科，包含国家课程、校本课程。

（一）基于国家课程的课例研究

国家课程承载了学生发展的基本要求，体现了学生学习生活的基本水准。同时，让学生感到单一、枯燥、不快的学习生活，更多来自国家课程中语文、数学、英语的课堂教学。因此，我们的课例研究从以下几方面入手：

1.课例研究从改变教师开始

教师是国家课程运作中非常活跃的资源，伽达默尔在《赞美理论》一书中写道：“一切实践的最终含义就是超越实践本身。”课例研究的目标之一就是改变教师的观点，进而改变教学行为。学校从多样的课例研究方式出发，促进教师教学智慧的生长。如探究教师如何教，我们用“课例切片会诊”来研讨失败环节的补救方式，用“精彩15分钟课例围观”来总结成功的经验，用“视频课例讲析”来提升教师反思水平，用“课堂理答研究”来关注教师教学机智……一间教室的空间是狭小的，但教师的思考和创意带来的能量是巨大的，给学生学习生活的滋养是难以估量的。

同课异构是学校最常用的课例研究方式，我们采取了自己和自己同课异构、师徒同课异构、同一教研组同课异构等多样的途径，目的就是让教师在多彩研究生活中获得新的思考。从一位语文老师五次和自己同课异构《美丽的丹顶鹤》课例中，我们欣喜地发现她的变化，正如她自己总结的：“为了突破传统教学法的弊端，凸显一个‘新，我前期几个课例着重活动化情景创设，更多关注阅读教学的方式、策略等‘术。随着课改的深入进行，随着小班教学理念的融入，我更多思考与分析语文的学科特质、课程特点、价值取向等，也就越来越多地关注阅读教学的‘道。这就是突出语言文字运用、开掘潜能、提升素养，让儿童享受充满魅力的语文生活。因此，后期课例我做了很多改善。五次同上一节课，让目标在人文与工具的左右中定位，让内容在审美与语词的轻重里甄选，让过程在形式与内容的结合处思忖，让主体在儿童与课堂关系上明晰。”

课例研究不仅成就了有教学个性的老师，而且，不同老师的不同教学个性又成就了学生丰富多样的学习生活。在《我们喜欢这样的美丽课堂》生本案例集中，一篇《她的课像磁铁一样吸引我》的学生作文这样写道：“记得她给我们上《台湾的蝴蝶谷》，可吸引人了！每一自然段她都用了不同的方法，有的她先讲，有的让我们自己读，有的让我们用四色学习单分小组学习讨论，再交流。我们觉得语文学习是那样的有滋有味，我们全都坐得笔直，眼睛睁得大大地听她讲课，舍不得放过一个地方。她还很注意听每一个同学的发言，不管谁发言，她都送上微笑，就像太阳那样温暖，让我们觉得课堂就是最快乐的巴学园。”

2.课例研究从改变学习方式开始

学习方式的改变最能直接显现儿童学习生活的多彩。如果说以前我们多以“讲—问—练”来演绎学习的流程的话，那么，现在的课堂教学需要从儿童原有知识、情智、人格结构出发，引导学生进行主动建构。学校从关注学的角度出发，创生了很多课例研究方式，如用“课堂学情观察”来剖析学生课堂的在场状态，用“学习者中心”为标准来判断教师让学的度和量，用“四色学习单我设计”活动来扭转教师规划学习单的现状，用“微学习”课例研究来激发学生的创造性思维，让他们享受创新的成功和乐趣。

基于“学”的四色学习单是学校课堂研究特色。如何让特色变亮色？我们一直在课例实践中不断推进研究的进程，努力优化儿童的学习方式。四色学习单起初只是难易程度不同的作业单，继而生长为学习过程中各环节运用的纸质媒介和电子媒介，后来又发展为让学生选用学习主题、学习伙伴、学习任务、交流方式等的自主学习单，接着创生出学生对自己学习生活规划、记录、呈现的个性化发展单……。至此，四色学习单就有了两种语境：一种是学习生活的语境，一种是基于学生发展的语境。叫四色学习单，而不叫四色教学单，就是着力体现学习方式的改进。四色学习单最重要的理念是多元、适性、主体、融合。

学校一位数学老师在《自主参与，让数学生活多姿多彩》一文中提到：“充分利用四色学习单，激发和引领儿童自主选择学习素材、自主设计学习过程、自主建构数学意义，体验数学学习的思辨之美，这比以往教师安排学习进程更有效果、更有价值。”生本案例《“自主选择”让我的学习生活更自信》中写道：“‘四色学习单让我们学生自己选择喜欢的学习内容，充分发挥了我们在课堂学习中主人翁的精神，这种选择给了我自信。我们期待更多的选择学习，因为那样会让我们更加自信，而只有自信才能使努力变为成功！”

3.课例研究从艺体学科开始

国家课程中，音、体、美学科教学富有情趣、形象生动，是能调动学生积极参与、全面行动的课程，是学习内容、学习资源、学习形式、学习活动都丰富多彩的课程，是和儿童灵动、蓬勃的生命状态最相适应的课程，……色彩之多、精彩之多、特色之多的艺体课程能还给孩子自由发展的空间、真情洋溢的世界、心向自然的情愫，假如连这些学科都不能彰显多彩学习生活，其他学科更是举步维艰。因此，学校儿童多彩学习生活的建构从艺体学科开始。

在课例研究中，学校艺体学科老师合作研讨，创生了具有学科特色的教学范式，如体育学科“四色分层 五步教学”的生本课堂、美术学科“情境导引—尝试创作—不断发现”的主动课堂、音乐学科“你动、我动、大家动”的律动课堂……这些课堂改革都从建构学生多彩学习生活的角度出发，契合儿童天性，适应学生个性，根据学习者差异有选择地采用适切的教学方法和内容，有目的有计划地提高审美、健体能力，在缤纷多样的学习生活中让每个学生自主、活泼、生动地发展。endprint

如二年级体育“立定跳远”一课，教学分“游戏跳—尝试跳—定位跳—晋级跳—检测跳”五步，每一步都用四色学习单进行跳跃能力分层。这样的流程既为学生提供了多种练习形式，改变了以往教学中一直由教师带着学生活动的做法，又使学生感受到上课环节的丰富变化，学习由被动转向主动，同时还给予学生不断前进、获取成功的喜悦。

（二）基于校本课程的课例研究

儿童多彩学习生活的建构，还要深入校本课程层面。校本课程和国家课程相生相融，才能最大限度彰显儿童学习生活的多彩，让儿童在轻松、适性、愉悦的校园学习生活中，不断发展特长、陶冶情操、提升自我、幸福成长。

1.校本课程愿景和培养目标

校本课程的愿景为：在学校核心理念引领下，通过校本课程实践行动，达到多彩学习每一天；通过一系列学习环境、课程、评价的构建，最终实现幸福成长每一个。学校校本课程培养目标为：培养健康的人、德正的人、智慧的人、尚美的人、创新的人。

2.校本课程总体架构

根据课程开发主体，学校校本课程可分为：大师开发的课程与大学生开发的课程，南京大学与汉口路小学联合开发的课程，汉口路小学教师团队开发的课程，教师个体开发的课程，家长、学生共同开发的亲子课程，等等。从这个框架可以看出，校本课程资源较广泛、内容和形式较丰富、形式较多样，既有基于南京大学文化资源的浸润型课程，又有基于学科课程标准的拓展类课程，还有基于国家课程校本化实施的实践性课程，更有基于学生多元需求的个性化课程。

3.校本课程的课例研究

一是《小学﹒大学》微型图本。我们通过广泛调查、查阅文献和实地察访，共同确定编制要素：①强调四色学习特色，突出大学元素。②图文并茂，语言浅显明白。③科学性、知识性、趣味性、开放性有机结合。④留给学生思考、质疑探究的实践空间。在这些原则基础上，确定编纂课程体例、风格以及内容呈现方式。从收集的50组课例中不难看出，课程实施突破原有学科教学的封闭状态，不拘泥于课堂，不拘泥于校园，拓展了多彩学习生活空间。在该课程实施中，我们也做了许多有趣的课例实验。比如由语文、数学和美术三位老师共同完成“南大的建筑”这一课的教学，三位老师在校本教材基础上进行了二次研发：语文小组通过寻访、调查、交流等形式探寻了南京大学建筑中的文化；美术组尝试用多种形式描绘南京大学的建筑；数学组采用实地研究方式绘制了南京大学建筑分布图。在探究过程中，孩子与南京大学的建筑、师生等零距离接触，真切地受到了南京大学校园精神的感染，其交往能力、收集整理信息能力也得到了同步提升。

二是“大学老师”课程和“大学生课程”。大学既有“物”的默化，也有“人”的熏陶。我们邀请来自南京大学、东南大学、河海大学、南京师范大学、南京晓庄学院的老师和学生，为孩子定期设计课程，并把课程内容传至校园网，让学生自由点击、学习。大学老师不仅编写课程，还定期来学校讲授课程。从收集的课例中可以看出，一位大学教授先在家里给自己孩子讲，凡孩子听不懂的地方就删改，努力做到“以学定教”。大学老师和大学生渊博的知识、优雅的谈吐、认真严谨的治学态度、积极向上的精神境界，不仅拓展了小学生的知识世界，更充实了他们的精神世界。

三是“花样可乐，健身足球”课程。这是我校以学科教研组为开发团队的国家课程校本化的一个尝试。足球是学校体育传统项目，具有几十年的历史沉淀。开发此课程的意义在于传承历史，引导学生享受运动之美，培养进取合作的精神，享受阳光活力的生活，提升生命发展的质量。学了这门课程，一个学生写道：“我有一个梦想：我一定要上好足球课，加强基本动作训练，增强体质，以后加入中国队，参加世界杯，让我们中国得冠军！”

四是“多彩社团”课程。“多彩社团”课程从原先的“兴趣小组”逐步走向“基于学生个性需要、自主选择的校本课程”。学校有绿茵足球队、红蜻蜓合唱团、红珊瑚皮影社等30多个社团，每年的六一儿童节都要进行多彩社团展示活动，要求每一个孩子都参与其中、感受快乐。多彩社团现已成为最受学生欢迎的选修课程。

五是“迷你读述课程”。我们对语文和英语教材进行解剖，从中寻找有价值的元素进行重构或延展，设计有创意的课程主题和课程单元，让课程学习基于教材而又超越教材。学校从教学管理角度设置了“迷你读述课程”的规定动作：晨读10分钟、课前3分钟、午阅10分钟、夕述5分钟。当然，这里的时间只是个概数。迷你读述，让学生在阅读中收获，在讲述中睿智，在读述中享受书香人生。

有效的管理是课程推进的必由之路。学校确立了四个方面的管理机制，即时间管理、质量管理、资源管理、档案管理。“魅力源于个性，特色引发活力。”实践证明，校本课程的开发，拓宽了学生学习生活空间，培养了学生的特长，提高了学生的综合素养，让儿童得到了文化滋养和人文关怀。

篇14：多彩的活动作文

这时，旁边的杨大夫准备好工具，开始为他拔牙。他熟悉地打上麻药，20分钟后一颗龋齿被连根拔下。那一刻，我看见那位小患者的脸在颤抖，应该很疼吧!我暗想，我一定保护好牙齿，决不让这种拔牙的事情在我身上发生!

杨大夫拔完牙后，我赶紧问杨大夫：“杨大夫，现在人们生活好了，可为什么还是有人患上牙疾呢?”“虽然人们生活好了，但人们却不注意口腔健康!”杨大夫稍微停了一下，继续说：“尤其是儿童，爱吃糖果、零食，容易造成龋齿等牙疾!”“那是不是不吃糖果就可以了?”孟豪雨迫不及待地问道。杨大夫笑着说：“不是的，主要是口腔保健。我们应该早晚两次刷牙，而且一定要刷仔细。”对于刷牙，杨大夫一边用牙齿模型做示范，一边向我们做讲解：大人用“水平颤动刷牙法”，对小朋友则要用“弧形刷牙法”，因为小朋友牙龈嫩，用弧形刷牙法能有效保护小朋友的牙龈和牙齿。弧形刷牙法是上牙与下牙合闭，用牙刷在牙表面画圈，这个刷牙法既能刷干净又能护牙。“

篇15：多彩的活动作文

第一个是爸爸，只见他手紧紧握住盘身，用力一划，指针慢悠悠的停在了卫生间上，他又紧紧握住里盘，用力一转，只见指针停在了擦桌子上，因为卫生间没有桌子，他只好他洗手台，他不慌不忙地拿出抹布，用水打湿，挤出多余的水分，一下又一下地擦着那个洗手台，洗手台被擦了一遍又一遍后，看起来特别亮，好像一面镜子。

第二个是我，我不像爸爸一样用力。我轻轻一转，指针指在了四个卧室上面，我顿时鼓起劲来，用力一划，那指针最后指在了整理房间上，我呼出了一口气，心里的大石头猛然落下，整理房间，只需要把被子叠一下，整一下床单就行了。我立刻动身，把床单和被子拉得整整齐齐，我又把床单四个角折好，我的任务就这样大功告成了，我就开心地跑到了转盘前。

第三个是我妈妈，妈妈一转是厨房，但是里盘却是做饭，我们看着妈妈进厨房，之间妈妈手拿锅铲，身上系着围裙，妈妈把手里的菜扔进锅里，菜在锅里一响一响的还冒了烟。经过一场烟熏过后，一顿丰盛的晚餐就做好了。

篇16：多彩的活动作文

首先是开幕式。早上全校同学都站在操场上，在校长讲完话之后开始了飞行表演。一架架飞机五彩缤纷，有的是四轴飞机，有的是固定翼飞机，有的是长得跟纸飞机一样的飞机，个个飞行自如。有的飞机从高处掉到5米高的地方之后，瞬间升了起来，这招博得许多人的称赞。

到下午的时候比赛开始了有船模、模型车、有空模，有纸飞机穿环，有纸飞机定点降落。首先是船模，我们班有一个同学在那里比赛，名字叫刘洽亨，等了一会儿到刘洽亨出场了，他有一架黑白相间的船，速度快极了，可是比赛是绕圈，每次漂移谁都洒到观众的脸上，许多观众又笑又恨地对刘洽亨说：“放学来小卖部，我要和你单挑。”说完又笑起来，就这样刘洽亨以八九圈的成绩结束了比赛。

接下来是模型车比赛，比赛的队员其中三个是我们班同学，分别是陈x俊、黄x哲、陈x奇。几个人都是在要进球的时候被阻拦，导致一球未进，有一位十分厉害的同学，他连进三球。

然后是空模，一进体育馆我就懵了，我们班同学不是飞机坏了就是中途摔了。

篇17：小班美术活动“多彩的泡泡”

1.让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡

2.能大胆选择色彩涂刷，表现大大小小的圆圈泡泡

3.体验美术活动的乐趣

【活动准备】

1.人手一张画有小鱼的画纸

2.各种颜色的油画棒若干

3.已调好紫、黄、蓝三种颜料

【活动过程】

一、幼儿听音乐《小金鱼》进场

幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作进教室。

师：宝宝们，跟着妈妈一起去做游戏吧！（顺着椅子游，正好坐下）

师：宝宝们，坐到小椅子上休息一会儿吧。（坐下来）

二、引出课题

师：刚才我们玩得真开心，喘口气吧！哎！一喘气吐出一个大泡泡。

师：宝宝，你们刚才看妈妈是怎么吐泡泡的。

1.教师出示范画画泡泡

师：小蜡笔，转呀转，转出一个大泡泡（转出一个小泡泡、转出一个红泡泡、蓝泡泡）转个泡泡手拉手，转个泡泡躲猫猫。（画时用力）

师：哪个宝宝愿意吐个泡泡呀？（举手回答）

师：宝宝，你过来。选一个你喜欢的颜色。请两个幼儿说儿歌。（宝宝，用力呀，不然泡泡就破了。夸得语言：你吐得泡泡又大又圆;可爱的小泡泡;调皮的小泡泡;你看它是躲猫猫的小泡泡;看，这是一对友爱的小泡泡。）

小结：我们吐了这么多大大小小、五颜六色的泡泡，我们来给泡泡照张相吧！

2.教师出示排刷和颜料

师：我们请小排刷和颜料来帮它们拍照吧！

师：妈妈喜欢紫色的。

师：小排刷，手中拿，紫色水里走一走，舔舔干，走到纸上来拍照，左边起右边停。紫色照片拍好了，小排刷要回到自己的家呀。（示范：不小心弄到手上颜料，怎么办？让幼儿回答）

师：宝宝，你们是不是也想试试呀？

幼：想。

师：好，轻轻地游到画纸前，用油画棒画上大大小小，五颜六色的泡泡。然后用你喜欢的颜色给它们拍张照片吧！

三、幼儿操作

幼儿作画时，教師指导并用语言提醒幼儿：宝宝，用力吐一个大泡泡;小泡泡;小鱼想吐一个手拉手泡泡。

四、相互欣赏幼儿作品

师：宝宝，把你的照片放到这边空地上，看一看，你最喜欢哪个泡泡。看看其他宝宝拍的是什么颜色的照片。它是紫色的，五颜六色的照片真漂亮。

五、结束部分

篇18：多彩的活动作文

6月1日那天，我和同学们兴奋得跳起来，并大声喊：“儿童节万岁，儿童节万岁。”接着，老师搬来一箱箱食物派给我们，然后宣布：“六一儿童节活动开始，自由活动，玩耍时要注意安全。”

来到游戏基地，如同月宫仙境，令我神往。华丽的装饰有彩丝带做成的蝴蝶结、五颜六色的板块字、嫦娥飞仙的海报彩云等等，闪烁的灯光围绕在绿树上，绿色的小树陪伴着小草和小花，那华丽的装饰令人叹为观止、无与伦比，那华丽的装饰犹如皇宫盛典的场面。

呦!游戏开始了，有贴鼻子、吹蜡烛、钓鱼，还有我最喜欢的盲人打鼓……我排着队玩盲人打鼓，人多的排山倒海，我左拥右挤，千辛万苦，终于轮到我了，一位女老师用一块布把我的眼睛给蒙住了，拿一个鼓棒放在我手里，顿时，我眼前一片黑暗，随后，只有排着队的同学高呼着：“加油!加油!加油!”我在这震耳欲聋的声音中，打中鼓中心，老师拿过食物，掀起那块布，我睁开眼睛，老师给我赢得的奖品，再拿回鼓棒，对我说：“好样的。”接着，我还参加了贴鼻子、吹蜡烛……