中班科学超市（通用14篇）
篇1：中班科学超市
中班科学活动小兔逛超市教案
活动目标：
1.学习在众多物品中找出相同特征的物品放在一起。
2.在操作活动中感知和探索分类的规律。
3.体验帮助别人的快乐。
活动准备：
苹果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西红柿、南瓜的卡片若干、红、黄、绿色的货架各一个、三个篮子(其中货架、篮子都贴好双面胶)等。
活动过程：
一、开始部分
1.兔宝宝们，今天天气不错，兔妈妈带你们去逛超市好吗?
放音乐带幼儿进入教室走一圈问：“兔宝宝你们去过超市吗?”“超市里都有什么呢?”(幼儿回答)
2.超市里到底有什么呢?走，我们一起去看一看吧。
放音乐《逛超市》幼儿进入活动场地坐好。
二、基本部分
1.熊叔叔的超市到了，我们一起来看看熊叔叔的超市里有什么呢?
教师出示物品，请幼儿用完整的话说出来。如：红红的苹果，又大又圆的西瓜
2.引导幼儿按物品的颜色分类
兔宝宝们真聪明，可是你们看!这么多的物品乱七八糟的堆在一起太乱了，我们来帮熊叔叔摆到货架上吧!但熊叔叔有一个要求：这些物品我们要按照它们的颜色，分别放在与它们颜色相同的货架上。
教师示范：像这个大苹果是红色的我们就应该把它放在红色的货架上。这个小椅子是什么颜色的?(绿色的)那我们就应该放在绿色的货架上。
3.幼儿操作：按物品的颜色分类
4.师幼共同检查是否有错误出现。
5.引导幼儿按物品的.类别分类(分为水果、蔬菜、日常用品)
刚才熊叔叔告诉我说：它很感谢我们的兔宝宝，但是我们按颜色摆放不利于顾客选购它想让我们按照物品的类别分别摆放在这三个篮子里。
6.教师示范，幼儿操作。
7.师幼共同检查是否有错误出现。
小朋友都分对了，熊叔叔为了感谢我们小兔宝宝，它要奖给每个兔宝宝一颗小星星。(给幼儿分发小星星)
8.巩固游戏，教师与幼儿玩游戏。
刚才妈妈也觉得我的兔宝宝们表现的非常棒，为了奖励你们，妈妈要和宝宝们玩一个“狼和小兔”的游戏，但我有一个要求，但你们听到大灰狼来了的时候，就要躲在与你身上带的小星星一样颜色的圆圈里，如果谁跑错了圆圈，谁表示被大灰狼抓住了。
篇2：中班科学超市
活动目标：
1、通过操作游戏，理解掌握7以内的数物对应;
2、理解数量的意义，提高点数的能力;
3、体验数学操作的乐趣。
活动准备：
1、电子课件，数字1—7的卡片，实物(1个柚子、2个石榴、3个苹果、4个橙子、5个桔子、6个猕猴桃、7根香蕉)，小架子一个。
2、幼儿前期经验：认识1—7的经验准备。
活动过程：
1、导入部分：
情境导入，引起幼儿兴趣，超市里新进来了一批水果，需要小朋友们帮忙给理理货。
2、基本部分：
1、练习7以内的数物对应，在一堆水果中让幼儿挑出同样的放在一个篮子里，并为它贴上标签(1—7);
2、操作活动：继续帮超市管理员整理货物，请小朋友们，自己思考该如何把7个篮子放在架子上而且看着不乱整整齐齐的。
3、教师总结：小朋友们刚才找了这么多摆放的方法，我认为最好的办法是1放第一个，2放第二个，3放第三个，4放第4个......
4、游戏：找朋友
教师将幼儿分成两组，第一组每人发一张7以内不同数量的`动物图片，第二组每人发数字1—7中任意一个数字，然后请幼儿观察，拿图片的幼儿经过经过快速点数后拿上图片找到拿与自己动物数量相对应的数字的另一组幼儿，站在他的旁边，拿数字的幼儿检验两个小朋友所拿图片是否对应正确，如若不正确，自己找一找正确的相匹配。
3、结束部分：
两组幼儿分别完成操作单，一种数物对应操作单，另一种单双数操作单。
活动延伸：
教师请小朋友们回家数一数家里的物品各有几个呢?也给它们贴上标签。
活动反思：
篇3：中班科学超市
如今,他可以帮你创造属于你的“奇迹”!
解密“开店科学家”
“开店科学家”在小超市圈内绝对属于大师级人物,不过他很低调,所以之前文章一直使用化名。其实他姓柳,人称柳哥、柳师傅。柳哥是浙江人,典型的浙商,从商20多年,满腹商业真经。最擅长小超市经营,多年来,大江南北,经他指导获得成功的小超市上百家之多。目前是天津一家知名连锁超市的掌门人。
开在大超市眼皮底下的小超市也能赚大钱;小超市750元搞促销增利百万;没名的超市能把品牌超市斗得俯首称臣;竟敢到大超市去进货回来还赚钱……
2012年9、10、11期,本刊连续三期连载刊发的《“开店科学家”的小超市秘笈》引起读者的强烈反响。意想不到的思路、简单实用的方法、出人意料的效果、不为人知的内情,“开店科学家”几十年的小超市生意经让人啧啧称奇。不过,这些内容还仅仅是小超市生意经的“皮毛”,更精彩的“绝招”尚未公开。为此,本刊与“开店科学家”沟通后,决定推出小超市培训课程,由“开店科学家”亲自授课。并针对本刊读者提供特殊优惠:无条件退款、永久免费咨询。
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《小超市培训内容概要》
一、如何精准选址。
二、如何接手二手超市不上当不吃亏。
三、如何根据不同的位置确定超市类型。
四、如何根据自有资金选择开店类型和位置。
五、超市取名的技巧。
六、加盟店的利弊分析。
七、如何优选购买超市的硬件及软件。
八、超市的内外装修风格。
九、如何进货、真假的判断。
十、如何欠款压货利用别人的资金。
十一、如何陈列商品好。
十二、开业日期的选择和开业的准备。
十三、开业后的关键调整。
十四、促销的手法。
十五、如何预防超市黑手。
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篇4：中班科学超市
一、小学超市式科学实验室的概述
超市式的科学实验室是课堂教学的有效补充和延续，开放实验室之后，学生就好像到超市进行购物一样，充分利用课余时间，将在课堂上学到的理论知识进行充分利用，一边学习，一边进行有效的实践，可以将课堂上学到的知识进行深化，在实验过程中遇到了问题，要进行解决，可以有助于学生掌握各种各样的实验手段，对于各种与实验有关的设备的原理以及构造进行熟悉，将其故障进行排除，将所有的知识进行有效的贯穿，调动学生的学习积极性。超市式科学实验室可以确定一定的主题，锻炼学生的动手能力，提高自身的实验技能，学生在自己寻找相关的仪器和药品的时候，可以对其中蕴含的科学方法进行学习，利用学生的自由时间，进行创造，教师可以指导学生做一些比较有趣的实验，让学生产生感性认识，在这个过程中，面对学生提出有关仪器的使用、作用等方面的提问，教师要及时做出解答，让学生对于仪器的作用更加明确，学生可以针对常规实验，进行反复的操作，最终可以达到实验的具体要求。
开放超市式的实验室，可以帮助学生将理论知识进行全面的掌握，提高有关实验的动手能力，培养学生的科学思维，提高他们的创新能力。利用超市式的实验室，可以帮助学生理解学过的知识，掌握基本的探究方式，让学生可以逐渐养成创造思维，可以更好地收集信息、处理信息、解决问题。
二、建设小学“超市式”科学实验室的具体措施
1.营造实验室氛围
在实验室中，可以合理设置橱柜，在上面摆上比较常用的器材，为学生营造出具体的实验环境，一旦学生进入实验室，看到那么多的实验器材，会给他们造成感官刺激，使学生产生做实验的欲望，活跃学生的思维，提高学生做实验的兴趣。
在实验室进行学习的时候，教师可以将学生分成几个小组进行讨论和协作，让学生进行充分的交流和合作，将学生的主体作用充分发挥出来，让学生自己设计实验方法，并且通过自己得到的实验结果对自己的假设进行判定。小组和小组之间进行讨论，可以对各自的方案进行探讨，交流心得和体会。在这个过程中，学生会体会到探究的乐趣和能力。
2.整合实验器材资源
针对丰富的实验器材资源，要以方便管理为主要目的，按照特定的分类方法进行分类放置，并且编好具体的号码，依次放到实验柜中，当挑选具体的实验器材的时候，可以按照编号进行挑选，用过之后要及时进行归还。
要针对超市式科学实验室安排具体的管理人员，可以和任课教师进行有效的配合，帮助学生对现有的仪器进行有效的改进，要充分对教师的课堂教学发挥作用，可以对课外的知识起到良好的巩固作用。帮助教师开展教学活动，提高学生的动手能力和创新能力。
3.严格执行器材借还的登记制度
每一个活动都具有一定的目的，要提前进行准备，学生在进入超市式科学实验室的时候，要提前写好申请单，让管理员科学合理地进行安排。要在实验器材的登记表上增加有关改进意见的项目，这样实验室管理人员才会以现存的管理制度为基础，进行不断的完善和改进，提高管理的实效性。
4.建立器材借还的责任网络
任课教师要对整个班级进行负责，要选出实验的小组长，对实验器材登记册进行详细的编写，在每个班级当中，建立一实验管理员和任课教师以及实验小组长为主体进行管理的网络，将具体的责任进行落实，提高学生爱护仪器的意识。在选任实验小组长或者科代表的时候，教师要选择那些责任心很强的学生，完善超市式科学实验室的管理，使其可以更好地为新课标改革发挥出服务的功能。
5.严格执行超市式科学实验室的相关规定
超市式的科学实验室的相关规定和守则要做到行之有效，不能只做一个摆设，教师要发挥出自己的作用，时刻提醒学生，让他们对这些相关的制度进行遵守，实验室管理员要主动投身于学生的活动当中，提醒学生遵守相关的规范，这样一来，超市式科学实验室可以得到正常的运转，学生自身还会形成科学、严谨的探究态度。
三、结束语
通过以上综合的论述，对小学“超市式”科学实验室的基本概述进行详细的探究，并且针对小学“超市式”科学实验室的建设与应用进行深入的探索，在这个过程中，为学生提供一个自由的空间，让学生不断培养创新精神，奠定小学生科学素质的养成基础。不仅可以帮助学生理解理论知识和实验技能，还可以使学生掌握基本的人际交往能力，促进小学生全面的发展。
篇5：中班教案《超市》
1、尝试与同伴合作购物，体验与同伴一同购物、合作分享的快乐。
2、了解超市里物品的摆放规则，感知超市与人们生活的密切关系。
3、遵守外出时的注意事项，做文明宝宝。
活动准备：
1、幼儿有去超市购物的经验。
2、请家长为每位幼儿准备一元钱。
3、教师事先与附近的超市取得联系，商量好参观事宜。
活动过程：
1、教师出示商品，引发幼儿兴趣。
提问：
你们知道这些东西是从哪里买来的吗？超市中人们是如何选购物品的？
2、教师组织幼儿讨论去超市参观和购物的注意事项。
提问：
（1）去超市购物要提前做好什么准备？
（2）超市购物的顺序是怎样的？（拿购物筐-选择需要的物品-看清楚价格-去收银台结帐）
（3）如果你选择的物品价格超出了一元钱怎么办？（鼓励幼儿想出各种各样的解决办法，如只选择一元钱的物品、和同伴合作购买、和商家商量拆零出售等）
3、教师与幼儿共同参观超市并自由购物，体验参观和购物的快乐。
（1）引导幼儿认识超市的标志，向超市的叔叔阿姨问好。
（2）引导幼儿观察超市里有哪些商品以及商品的摆放规律。
（3）引导幼儿观察商品上的标签，知道其用处。
（4）幼儿自由购买物品，了解购物过程以及超市工作人员的工作。
（5）和同伴分享所购物品。
4、教师组织回班，引导幼儿反思在超市购物的情况，增加对超市结构和布局的了解，进一步感受超市给人们生活带来的便利。
活动提示：
1、如果幼儿园附近没超市，也可以选择参观商店、菜市场等。有此活动可以在多个领域中进行。可以将它与语言、美术、数学活动相结合，进一步丰富幼儿相关的经验。如结合数学活动学习分类、了解生活中数字的更多含义等；结合美术活动设计超市标志、制作各种商品等。
2、将美术活动中制作出来的各种商品，或者请家长帮忙收集到的各种物品投放到活动区角，师幼共同布置超市，开展超市游戏。
篇6：中班教案《超市》
学前时期，儿童身心的发展，已经有可能从事一些简单的力所能及的事情。通过这些劳动活动，使儿童理解劳动的社会意义，使儿童初步掌握最简单的劳动的技能和技巧，使儿童养成热爱劳动的习惯。
活动目标
1、提高孩子社交能力;
2、加深对数字的认知;
3、让孩子懂得有劳才有得，多劳才多得。
重点难点
教学重点：让孩子知道多劳就会多得。
教学难点：运用卡纸代金券进行加减法的学习。
活动准备
要准备活动所需的道具：桌子、各种水果或零食、小篮子、卡纸做的数字代金券、抹布等等。
活动过程
老师先把各种水果和零食放在篮子里，摆放在桌面，桌子上粘贴有某某超市字样，开始老师先给每个小朋友分发一张写有2元的卡纸，小朋友可以用这两元钱到超市去购买自己爱吃的东西。钱花完了，就可以到劳动区去工作，比如擦桌子呀、擦椅子呀等，每擦干净一个物品就能得到两元钱的酬劳，多劳多得。超市的东西有一元到十元的，小朋友可以根据自己的能力来进行购买。在这里，老师的角色就是销售员，当有小朋友走过来，老师会问你要买点什么?然后就有一个对话交流，还有就是钱卡的找给(这里面就能进行一个数学的教学)。活动大概进行二十分钟就结束了，有的小朋友的劳动酬劳还有剩，那么老师就给登记好来，等到下一次的活动时继续用。这个活动孩子都很喜欢并积极参加，通过活动，让孩子们提高了对学习的兴趣和积极性。
教学反思
通过幼儿与老师之间的买卖活动，增进了老师与幼儿之间以及幼儿与幼儿之间的互动、感情、交流;通过购买、找赎，让幼儿懂得了数的加减。让孩子们适当的做点力所能及的活，使他们从小懂得所有的收获都得靠自己的辛勤劳动才能够得到。
如果下次还上这节活动课的话，我想把这个小小超市扩大到有电影院、有美容美发店等。这样一来能增加了孩子们活动的项目及色彩，二来能扩大孩子们的劳动范围。
篇7：中班教案《超市》
1、会正确判断6以内数的多、少、一样多。
2、会按商品的标价付款。
活动准备：
1、布置超市的情景，贴有1—6数字标价的商品若干(商品为废旧的半成品材料)，每人2—3张纸币(为1—6的圆点纸片代替)。“乐乐超市”开业图片(超市名称牌、气球、鞭炮)。
2、教学挂图一副。自制会员卡人手一张。
3、幼儿用书22-23页图画。
4、录音：鞭炮声。
5、精美小礼品若干、小卡片若干。
活动过程：
一、导入活动：引导幼儿入座：倾听鞭炮的声音，猜是什么声音?什么时候会放鞭炮来庆祝?(幼儿根据生活经验回答)最后出示图片：原来，今天是“乐乐超市”开业庆典，让我们看一看超市里都有哪些东西吧!《教师此时可以以店长的口气邀请大家》可以一直以店长的身份引导整节活动。
二、基本部分
(一)、目测数群。
1、出示挂图(饮料类)：这组货架上有哪些商品?(果汁、酸奶等)分别提问每种饮料各有多少?(3-4个幼儿回答)你是怎么数的?(2——3个幼儿)还可以怎样数就能很快知道他们的数量?(幼儿猜测讨论)引导幼儿先目测一组数群，然后再接着往下数，最后说出总数。
2、挂图二(蔬菜类)：用老师教你的方法快速地数一数各有多少蔬菜。
(二)、比较6以内数的多、少、一样多。
1、挂图三(水果类).引导幼儿观看：看看水果架上的物品各是多少?谁多?谁少?怎么样变成一样多?知道橘子是5个，梨是6个，橘子比梨少一个，梨比橘子多一个。请小朋友一起来想办法，怎么样橘子跟梨就会一样多?同样方法比较其他水果。
(三)、超市购物，巩固练习数物对应。
请根据商品的标价和自己的钱数(卡片上的圆点数)，购买自己喜欢的商品。教师扮收银员，一一验证。
(四)巩固练习：有奖问答。教师以店长的口气宣布：“本店今天开业，所有的顾客都可抽奖，只要答对问题就可获得精美奖品一份，谁先来?”(此环节幼儿可选择自愿参与，题目类型有：比4多1的数是几?比6少1的数是几?5添上1是几?等等)。答对的.小朋友即赠礼品。《或者说排队的前6名顾客可参加有奖问答，余下的参加换购》
(五)、机动部分：如果有没参加抽奖的孩子，可参加“加1元换购”活动，继 续巩固数之间多1少1的关系。
篇8：中班科学超市
下面笔者结合自己的教学实践, 来阐述在科学教学中借鉴超市经营理念的一些体会:
一、生活情境, 体验现实
科学源于生活, 科学教学也应该面向生活。因为只有这样, 才能让科学学习真正成为现实的、有意义的、富有挑战性的学习活动。如, 在学习《常见的动物》中, 为了和生活接轨, 我在教学的过程中把一只小鸡带到了课堂, 让学生仔细地观察, 正是有了这个真实的情境, 学生的兴趣陡然大增, 并乐意探究下去, 这就是生活情境的魅力。正是有了这样的生活情境, 使我们的教学距离生活更近了一步。
二、自己动手, 丰“衣”足“食”
在超市里, 顾客可以推着购物车随意地选购到自己称心如意的物品, 那种感觉就是一种享受。我们在科学教学中可以借鉴这一点。这就需要我们科学教师放手学生, 让学生在“超市”课堂里自疑、自悟, 自己动手探究, 真正享受在“超市”课堂里自由徜徉的快乐, 这样才能熏陶学生的情感, 启迪学生的思维。
如, 在教学《力的存在》时, 教材中有许多内容难度都不大, 我们完全可以大胆放手, 允许学生根据自己的能力、水平、爱好选择自己喜欢的内容进行学习, 自己动手、丰“衣”足“食”, 进而培养学生自主学习的精神。整个学习过程学生的兴趣盎然, 学生在动手的同时又在思考, 不仅学到了知识, 而且更重要的是, 使学生学会了获取知识的方法, 能力也得到了提高。
三、自由交流, 碰撞思维
超市已成为人们休闲的地方, 一边采购, 一边交流, 轻松自如。教者敞开“超市”大门, 无意中让课堂成为表达与交流的乐园, 使课堂和谐生成, 行云流水, 学生的和谐交流、评价都相互碰撞, 达到相互补充, 相互整合。这样的讨论交流, 就把突破理解上的难点和领悟作者表达方法有机结合起来了。学生在合作交流中学会倾听, 学会接受, 学会汲取, 学会欣赏, 从而实现知识与能力的有机转化, 产生思维的撞击、情感的交流、知识共享的增值效应。
当然, 在科学教学中, 学生要有机会探索问题和思考问题, 这就要求教师不能替代学生, 也不能以成人的眼光做出判断, 要尊重学生的回答, 要给学生表达自己想法的机会, 这样才能引领学生在兴趣的道路上前进。
四、激励评价, 刺激“购买力”
在超市中, 顾客在选购商品时, 总会有想买又不想买的感觉, 这时候, 服务员的作用显示出来了。“先生, 你穿上这身衣服很像周杰伦, 真的很帅”、“这种筷子是今年新款, 纯粹是低碳环保型的, 很适合你这样的小家庭使用”等, 这样的评价让顾客很乐意接受, 在不经意之间刺激了顾客的购买欲。这种评价同样也适合我们的课堂教学。在平时的课堂教学中, 教师善于观察学生的点滴进步给予及时的肯定, 不足之处及时纠正, 对学生能产生直接有效的影响。平时的作业中给学生写下近阶段的学习表现, 肯定优点, 指出努力方向, 往往使学生感动, 激励他们更加努力的学习。
如, 在一次《牛顿第一定律》的市级公开课中, 我感受到了名师评价的风范:
师:看你的眼睛炯炯有神, 你来读一读牛顿第一定律。
师:你的嗓音真好听, 让我听到了牛顿的呼唤。
简短的几句话, 让我们感受到评价带给学生的激励力量。当然, 我们在评价中, 还应该让学生加入到评价中来, 让学生学会自评、互评, 以此来提高学生学习的主动性。
篇9：中班科学活动：大雁南飞
当问孩子们从哪儿能看到秋婆婆的影子时，孩子们都会想到发了黄的落叶、成熟的果林、或者金色的田野……秋天是个收获的季节，大自然中的许多植物都随着秋天的到来而悄悄地发生着变化。孩子们感知到秋天里植物的变化，也从天气和自己的着装中体会到秋天的到来，可是动物们在秋天里做些什么呢？我意识到这是个很好的教育契机，选择了“秋天大雁南飞”这个极具代表性的话题，设计了“大雁南飞”这个科学活动。
活动目标：
1.了解大雁等候鸟秋天往南飞的生活特点。
2.产生探索动物习性随季节变化的兴趣。
活动准备：
1.经验准备：初步了解秋天到来给植物带来的影响及变化。
2.材料准备：大雁南飞时排成“一”字和“人”字形的图片；背景音乐：儿歌《雁群》；一张做游戏用的大地图。
活动过程：
1.提问引出主题。
提问：小朋友们是从哪儿看出现在到了秋天的？
（评析：引导幼儿想到树下的落叶、各种成熟的果子和金色田野等植物的变化，然后提示幼儿想到天气的变化，自己的着装与夏天有什么不同。）
小结：秋天里，有些叶子从树上落了下来，果林里的果子成熟了，就连小朋友也因为天气变凉穿上了外套，小朋友知道小动物们在秋天会做些什么事吗？今天老师就带着你们认识一个新朋友——大雁。
2.认识大雁。
（1）多媒体展示大雁的图片，让幼儿仔细观察大雁的样子，通过学大雁飞和它的叫声，找出外形、颜色等特点。
小结：样子像只大鸭子，宽宽的嘴巴，飞起来时，尖尖的翅膀上下扇动，还不断发出“嘎、嘎”的叫声。
（2）介绍大雁的食物以昆虫和植物的种子为主，用问答的方式让幼儿了解大雁的生活方式，如群居、迁徙，重点介绍大雁会在秋天飞向温暖的南方，春天再飞回北方。
（问题举例：图片中的大雁往哪儿飞？为什么飞到南方？如果不飞去南方会有食物吗？）
（3）用对比的方式，让幼儿找到大雁生活方式与其他鸟类不同的地方。举例：麻雀、老鹰。
小结：像这种跟着季节变化而“搬家”的鸟叫候鸟，大雁就是候鸟。
3.大雁排排队
（1）请幼儿欣赏一组大雁排着整齐队伍往南方飞的图片。问：你发现了什么？它们的队是怎么排的？队伍的形状像什么字呢？
让幼儿联系生活经验，猜一猜为什么大雁要排成“一”字形或者“人”字形的队伍飞呢？
幼儿自由讨论并回答。
（2）教师讲解，揭示原因：是因为它们整天飞，飞一两个月才能到南方，单靠一只雁的力量太小了，必须互相帮助，才能飞得快飞得远。有劲的大雁在扑翅膀飞的时候，翅膀尖扇起一阵风，从下面往上面送，就把小雁轻轻地抬起来，这样小雁就不会掉队啦。
4.我学大雁飞。
教师指导个子高些的孩子站在中间做队长，玩大雁飞的游戏，一会儿变成“一”字形，一会儿变成“人”字形。
教师出示已经设计好障碍物的大地图，讲明规则：从地图上写有北字的一端出发，穿过山洞（提示：变成人字形才容易通过）越过山坡等“飞”到画满食物的南方，先到的小组为胜。
5.抛出问题，引发思考。
还有哪些动物也像大雁一样在秋天到来时，生活会发生变化呢？请小朋友和老师一起想一想，找一找。
活动延伸：
1.在图书角摆放关于大雁及其他动植物秋天变化的图片、故事。
篇10：中班美术活动：逛超市
一、活动目标：
1、学习用正确的姿势握扁毛笔作画。
2、初步尝试用扁毛笔蘸颜料画线条，随意用点、按、圈的手法表现逛超市的线路图和所见情景。
3、能大胆根据画面想象表达，体验在游戏情境中作画的乐趣。
二、活动准备：
1、扁毛笔、颜料、调色盘等工具材料。
2、铅画纸人手一张。
3、多媒体课件。
三、活动过程：
1、出示逛超市的PPT课件，引导幼儿观察并提问：
（1）小朋友，你们逛过超市吗？
（2）那今天我们一起去逛超市，请幼儿说说这是什么地方？（大润发超市）
（3）你在超市里看到有什么东西?
（4）边看课件老师边小结：逛超市的时候，我们从大门口进去，有直走的拐弯走的，在不需要的物品前就走的快快的，在需要的物品前就走的慢慢的，仔细挑选，还会看到红红的苹果、黄黄的梨子、绿绿的青菜、粉红的被子等各种东西。
2、出示扁毛笔，掌握握笔姿势。
师：有一支小小的、细细的、矮矮的扁毛笔她也要去逛超市，老师来扶她出来和她握握手。
根据中班幼儿的年龄特点，介绍常用的握笔方法，让小朋友和小小的扁毛笔握手（掌握握笔方法）。
3、出示范例，引导幼儿欣赏。
（1）欣赏横幅图画范例。
师：这是老师扶着毛笔妈妈逛超市的的线路图，我扶着她是从这边大门直直地进去的，看到了一只知黄黄的香蕉、一颗颗绿绿的青菜；再弯弯地走，看到了一条条蓝色的被子和一盒盒橙色的绒线；再弯弯的走，还看到了一个个绿绿的甜甜圈，这边有一个个紫紫的圆圆的葡萄，结好账我就扶着毛笔妈妈回家了。
（2）欣赏竖幅图画范例
这是毛笔爸爸逛超市的的线路图，他们是从一个门里进去的吗？（引导幼儿看出线路图的横竖方向不同）
你看爸爸和妈妈谁走的路多？都走了哪些路呢？（引导幼儿说出有直直的路和弯弯的路）
爸爸走了这么多路，看的东西和妈妈比谁多呀？（引导幼儿发现爸爸逛超市走的路多，看到的东西也多。）
你猜爸爸看到了什么东西呢？（引导幼儿发现点画的颜色不同表示看到的东西不同，如橙色的`桔子、绿色的糕点、蓝色的玩具等。）
4、设置情境，引导幼儿仔细观察作画方法。
（1）教师示范用扁毛笔随意画线条。
师：毛笔奶奶也要去逛超市，我们用手扶一扶她（巩固握笔方法），出门之前她先洗了个头，还想在颜料盒里染个黑头发（蘸黑色颜料），染色后，挤掉一些黑色水并且把头发理理齐（舔笔调色），出门喽（握笔）……她直走走、拐弯走走，东看看，西看看（随意运笔），看到了各色各样的东西，走累了，在休息去里休息一会儿！（放回笔架）
（反思：这是中班幼儿正式用扁毛笔作画的第一个活动，因此，运笔常规培养就显得尤为重要。此处用拟人的方式导入情境，将整个作画过程编成生动形象的儿歌，既能帮助幼儿理解和记忆，又容易激发幼儿参与活动的兴趣。）
（2）教师示范用不同的颜色点、按、圈画出超市的各种物品。
师：奶奶休息好了，洗个脸（蘸清水）重新上路了（换一支干净的），今天在超市都看到了哪些东西呢？有黄色的什么呢？擦点黄颜色的粉点一点，画点香蕉出来；有绿色的什么呢？再换另外一支已经擦了绿粉的按一按，画点方方的泡泡糖；还有紫色的什么呢？再换另外一支已经擦了紫粉的圈一圈，画点圆圆的饼干。……
（反思：引导幼儿发散想象，如有黄色的梨子、香蕉，红色的樱桃、衣服……说到一种就在线条附近用相应的颜色的颜料点一点、按一按、圈一圈，不同颜色按出的小点，代表逛超市时看到的不同商品。）
4、邀请个别幼儿在视频展示仪上作示范，老师纠正错误的握笔和作画方法。
5、幼儿分组作画，老师巡回指导。
篇11：中班游戏教案：逛超市
我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。
活动目标
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里该如何购物。
3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备
主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程
1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。
4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
5、最后让小朋友展示自己的购物成果。
教学反思
对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。
老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。
在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。
延伸活动范围,让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。
篇12：中班社会活动：超市真方便
活动目标：
1.了解超市是人们购物的地方，超市与人们生活关系密切，给我们的生活 来了方便。
2.了解超市购物的程序、方法及注意事项。活动准备：
经验准备：幼儿已有参观超市的经验。
物质准备：超市商品分类的图片，水果、蔬菜、生活用品等，分类柜
（一）谈话引入。
1.师：今天老师家里的牙膏用完了，我应该去哪里买呢？（幼儿回答）2.师：对了，去超市买。
（二）引导幼儿讲述去超市的生活经验。
1.师：你们去过哪些超市？我们在超市里可以买到什么东西？（幼儿回答）2.师小结：吃的穿的用的，几乎所有的生活用品都可以在超市一次性买到，超市给我们的生活带来了很多的方便。
（三）引导幼儿了解商品的分类。
1.师：如果你是超市的经理，你会开一家怎样的超市？如何分区、分类摆放？ 2.出示商品分类的图片，引导幼儿讨论相应的区里可以摆放哪些物品，说说为什么这样摆放。
（1）师：接下来我们一起来看看超市里是如何分区、分类摆放？（教师出示分类图片并提问）
（2）师小结：商品分类摆放是为了方便人们查找物品，为人们的购物节省时间、提供方便。
（四）与幼儿一同讨论去超市购物的程序。
1.师：在超市里我们要怎么买东西呢？要先做什么事情？再做什么事情？接着做什么事情？（幼儿回答）
（2）师小结：说的很棒，我们进入超市要先推购物车，然后去找自己想要买的东西放入购物车，最后到收银台结账。
（五）引导幼儿了解超市购物的注意事项和要求。
1.师：那如果我们去超市购物要注意什么呢？（幼儿回答）
2.师小结：对了，超市的物品包装袋不能随便打开的，如果我们原本选购的东西不要时，要把它送回原来的地方去，跟爸爸妈妈一起去超市，要跟着爸爸妈妈，不要自己随意地走动。
（六）活动结束。
篇13：中班科学超市
一、健全财务体系
(一) 加强预算管理
实施“全面预算”, 要将农产品联销超市的一切经营活动都纳入预算管理范围。具体的做法是在每年的年末对当年的财务预算执行情况作全面的分析, 在此基础上, 超市总部会同有关部门和门店对下一年的联销超市目标进行研究, 然后根据上报的业务预算和专门决策预算进行修正补充, 编制财务预算初稿, 最后由经理室通过后下达。超市财务预算是在预测和决策的基础上, 围绕超市战略目标, 对超市的资金运动所作的具体安排。可见, 以超市战略目标为基础进行财务预算管理, 能够使超市把眼前利益与长久利益进行有机地结合起来, 保证超市的良性发展。所以, 超市在制定财务预算方案之前必须要确定超市的实际情况, 所制定的方案也一定要符合超市的发展目标。
(二) 注重效益
超市的预算制定要以能够切实地提高超市的经济效益为工作的重心, 对超市财务工作的每一个环节都进行精密的控制, 以超市财务预算的三大关键要素, 即对超市的经营发展具有重大影响的要素、进出货款中的关键要素与超市资金管理工作中的核心环节为抓手。在这三大要素中, 第一个要素主要指的是超市的成本、效益。即营业额的增减引起的成本费用的变化, 并最终导致超市整体经济效益产生变化;第二个关键要素指的是超市的具体营业方案, 即将进出货款保持在怎么样的比例才能最符合超市的实际情况;第三个要素指的是超市资金的安全与运作。也就是在预算中要注意保证超市资金的安全, 只有这样才能为超市产生大量的效益。
二、加强资金管理
加强资金管理是财务管理的中心环节。大型农产品联销超市具有货币资金流量大、闲置时间短、流量沉淀多的特点。因此, 财务应根据这些特点, 科学合理调度和运用资金, 为联销超市创造效益。
(一) 集中管理
加强资金集中的管理就是要保证在超市迅速而有效地控制超市全部的资金, 并使这些资金被合理与最优地利用, 从而使其能够产生最大化的价值。得益于信息科技的飞速发展, 各种功能强大的财务软件纷纷涌现, 这为超市进行资金的统一、科学地管理提供了极大的便利, 保证将超市的财政权力都集中到总部办公室的手中, 使其可以对超市资金的使用进行全方位的统筹与规划, 从而形成资金的规模优势, 促进超市不断发展壮大。
(二) 加强财务信息化建设
加强超市财务管理方面的信息化建设, 利用现有条件积极对超市的财务管理进行信息化改造。实现财务管理现代化与信息化的结合, 保证超市所有组成单位均使用同一系统来完成相关的财务数据提交与分析, 利用该财务信息系统实现对超市财务的监督。与此同时, 财务管理信息化程度的提高也可以减低超市财务管理支出, 提高超市的经济效益。
三、加强人才建设
随着超市财务工作质量要求的不断提高, 财务工作量也随之加大, 超市原有的财务人员基本上能完成的工作量, 现在明显有了一定困难。平时财务人员忙于应付日常事务的处理, 致使业务水平原地踏步不前, 很难提高财务人员的专业水平, 以便跟上财务工作发展的需要。因此一定要大力提高财务人员的业务素质与能力, 真正地达到人尽其才。只有这样, 才能保证超市财务工作的顺利进行。
搞好财务工作, 必须要有良好专业知识和一定的文化基础。提高财务人员的专业素质, 要实行多层次、多形式的培训教育, 而且不能老是停留在以老带新的做法上。现在知识更新换代很快, 财务软件不断增多, 要求越来越高, 如果不参加各种形式的培训教育, 思想观念就会跟不上, 就不会有新的创新和发展。在使用财务干部上, 不能只知“工作”而忽视了“培训”, 重视用才而忽视育才。高素质的财务人才, 来源于严格高质量的培训教育。每年定期组织一到两次专业知识培训, 通过系统的培训丰富财务人员专业知识, 提高财务人员的理论素质, 统一账务处理程序和方法, 规范财务管理和监督制度。另一方面, 也应该积极支持财务人员参加地方财务培训, 鼓励他们参加财务专业资格
浅议我国高校应收账款管理
唐麦
一、前言
现代高校想要获得进一步发展, 仅仅依靠国家财政的单方面扶持是远远不够的, 因此校办企业逐渐成为了支持高校长足发展的坚实力量, 因此高校后勤保障服务企业也就应运而生。高校后勤保障服务企业不仅全面负责与管理在校师生及工作人员餐饮、食宿问题, 同时也承担着校方各种维修维护管理方面的责任。在当今市场运作体系下, 由于市场服务体系的日趋完善, 服务与产品的生产销售呈现出越来越明显的供大于求的现象, 因此高校应收账款管理工作所
考试, 开阔财务人员的视野, 拓宽财务人员的知识面, 更新优化财务人员的知识结构。
四、采用“农超对接”的方式
实施生鲜自营的“农超对接”模式。“农超对接”模式的实施, 可以使超市从流通采购成本以及对生鲜农产品的质量监控方面, 农户从运输难及风险方面, 消费者从安全和价格方面都实现了改善优化, 也为整个供应链上节点之间的协调提供了很好的基础。联众超市自建生鲜蔬菜基地和猪肉生产基地, 这种经营方式一方面缩短了生鲜农产品流通的环节和流通时间, 减少了产品损耗和流通成本, 另一方面也使得产品的质量从源头上得到了保障, 使得居民购买生鲜食品时担忧的生鲜食品安全问题得到了解决, 增加了顾客的忠诚度。
五、加强库存管理
面临的新问题与新挑战也日趋增大。高校后勤服务保障企业如果不能对应收账款进行良好管理, 就将严重损害到高校的既得经济利益, 从而影响高校的长远发展。
二、高校后勤保障服务企业应收账款管理现状
随着我国高校的进一步发展, 高校后勤保障服务体系也在向着企业化管理方式发生转变, 因此高校后勤保障服务企业也随之出现, 现代化高校发展过程中面临着经营项目、管理项目的日趋
各连锁店货品由总部统一配送。当地连锁店可对当地适销对路的新品进行申报采购、销售, 但需通过总部的核准, 以利于总部对新品的考查, 统一采购, 降低成本 (此项产品对总部贡献利润较大的, 总部将考虑给予一定金额的奖励, 对于各连锁店之间的串货调剂, 供货方可以提取5%的物品储藏管理费, 对于购物卡的异地取货可参照此制度。
随着业务系统功能的不断完善, 供应商借助网上业务窗口能够了解供应商品的销售、库存状况, 能够参与对单品的经营和分析。这样, 超市在减少人力成本的同时, 库存管理状况将大大改善。比如供应商协助“当前库存数量”的控制, 查看个别单品的库存情况, 如果发现库存过多, 那么双方可以协商采取措施尽快的清理库存, 为新产品和其他产品提供货架空间和库存空间。
同时, 各连锁店的库房货架必须清多元化, 面临着维修维护工作的日趋繁重, 因此应收账款管理工作难度也越来越大。根据国家对企业应收账款管理工作的指导意见, 允许企业在合理范围内进行应收账款的坏账准备, 以此来缓解企业应收账款管理方面的管理压力。但是目前高校后勤保障服务企业在应收账款的坏账准备工作中却存在诸多随意性与无序性, 从而给企业经济效益增长带来严重损害, 企业效益无法增长, 也就无法上缴学校足够多的收入数额, 学校也就无法及时将所得收益上缴国家财政, 最终造成国有资产的严重流失。具
洁整齐, 物品合理摆放, 针对易耗品进行重点管理, 总部每月将不定期进行抽检库房, 货品数额及销售账目, 对于货账不符的, 总部将认真核查找原因;对于物品丢失的, 一律由连锁店销售人员予以全额赔偿。自营连锁店对销售情况、库存情况, 对总部进行日申报或周申报制度, 以便于总部及时掌握各店销售情况, 对货品进行增量或调配, 各店实行两本账 (一本销售账, 一本出入库登记账) 。
六、总结
篇14：中班科学活动：平衡晾衣架
科学教育重在激发幼儿的探究欲望，密切联系幼儿的实际生活。只有关注生活中的科学，挖掘幼儿可触及且感兴趣的内容生成科学教育活动，才能引发幼儿强烈的探究内驱力。
“衣架”是常见的生活用品，“晾衣服”则是幼儿在生活中或多或少有观察或模仿经验的活动。如何利用衣架展开探索活动呢？怎么晾衣服成为了本次科学探索的焦点。
活动中借用一个多功能衣架，巧妙地将袜子、口罩及吊带背心进行组合设计生成了探索内容，鼓励幼儿大胆尝试、自主晾衣服，逐渐建构了一个衣架叠加晾3种衣物保持平衡的经验，衣架成为幼儿认识生活、动手操作、探索秘密的有效教育资源。
活动目标：
1.对如何晾衣物产生兴趣，能积极尝试并乐在其中。
2.探索晾衣物时能保持衣架平衡的多种方法，在观察、比较中发现问题并解决问题。
活动准备：
1.场地设置：连排晾衣杆、每组杆上有三个衣架（可分组提供不同的多功能衣架）；黑板上有两个实物衣架、彩色磁铁标记若干供记录用。
2.操作材料：洗衣篮（由下而上放置2个衣夹、口罩、吊带背心及袜子）每人一份；另有一筐手套备用。
活动过程：
一、进入游戏场景，对“晾衣服”产生兴趣
1.幼儿提篮，观察湿衣物。
2.观察场景，自由送蓝至衣架下，引出探索内容。
（设计意图：幼儿提篮可以满足每位幼儿的触摸欲望，自主观察发现篮中的湿衣物；自由送衣蓝的过程，则是通过幼儿亲身参与自然地融入游戏场景，引发强烈的“我要晾衣服”的欲望。）
二、尝试“晾袜子”，发现“平”与“歪”的现象
1.出示2只袜子，幼儿猜想“两只袜子怎么晾在衣架上呢？”
2.幼儿操作，教师巡视。
观察指导要点：袜子在衣架上的不同晾法及对幼儿可能出现的问题（重叠或掉下来的现象）给予指点。
（设计意图：初次探索，为了提取幼儿的原有经验，更多的幼儿是无意识地用搭、挂等方法晾袜子，教师观察袜子的不同晾法，寻找可对比的衣架。）
3.集中展示，观察、对比出现的问题，记录并调整。
引导要点：
1.观察不同晾法的袜子，对比发现衣架“平“与“歪”现象。
2.能用相同颜色的磁块记录衣架平平的不同晾法。
3.调整晾“歪”的袜子。
（设计意图：比较，让观察更有目的。此时，幼儿从无意注意向有目的的观察前进，凸显了“袜子晾在一边衣架会歪“的现象；同色磁块记录不同的平衡方法，也是为了加深幼儿的印象；有了感性经验后再进行自我调整，幼儿有了粗浅的平衡认识。）
三、探索“晾衣物”，感知衣架保持平衡的多种方法
1.观察剩余衣物和衣架，猜想“这么多衣服能晾在一个衣架上吗？”。
（设计意图：观察剩余衣物，发现口罩和背心的大小、带子的数量等不同；观察衣架，发现衣架上不同的设计，如弯钩、凸起等，进一步积累幼儿的观察经验，引发思考：怎么利用这些不同设计晾更多的衣物呢？幼儿期待新的探索挑战。）
2.幼儿探索，教师巡视。
观察指导要点：.同类衣物的不同晾法及对衣物特点进行提示（口罩能搭，还能挂）。
3.集中展示，观察、对比出现的问题，记录并调整。
引导要点：
1.观察同类衣架的不同晾法并记录。
2.对比“平”与“歪”现象。
3.有效利用衣架的不同平衡位置进行调整。
4.为晾好的幼儿增加衣物，继续保持衣架平平。
（设计意图：这个部分延续第一次探索的比较、记录和再调整，凸显了以下现象如：口罩可以挂在中间，也可以拉长勾在两边的弯钩上；吊带晾在不同的相对应的位置上，都可以保持平衡。而手套的加入，则是针对幼儿的个体差异，为部分幼儿增加新挑战。幼儿在接受挑战、尝试探索、观察比较、自我调整的过程中积累了平衡的经验，体验到成功的快乐，萌发了他们积极的科学态度。）
活动延伸：
探索圆盘晾衣架，持续进一步探究的欲望。
活动反思：