中班科学教学设计

第一篇：中班科学教学设计

中班科学《舞会》教学反思

中班科学《舞会》教学反思

设计意图：

中班的幼儿对磁铁已有了初步的认识。磁铁能够吸铁制品，这一现象既神奇又有趣。幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、解决问题，增强对科学探索活动的兴趣，我设计了此次科学活动。本次活动以幼儿感兴趣的舞会形式贯穿始终。

活动反思：

我是一名小教二级教师，作为年轻教师,每一次的学习都是一次挑战。此次开展的中班科学活动《舞会》，对我来说既是锻炼也是提升。以下是我在教学过程中的几点教学反思。

学习科学是一个主动参与和能动的过程。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。

1、 对活动目标的反思

活动中，创设舞会的情景，以游戏的形式贯穿始终，让幼儿通过，给磁铁找舞伴跳舞的活动中，感受磁铁具有磁性，可以吸住铁质的物品，使幼儿在游戏中轻松地完成第一个目标。之后，再进一步地多次探索。通过小动物们在不同的舞台上跳舞，感受和体验磁铁磁性的穿透力，能穿过纸、塑料、木头这三种不同材质的物体，增强对科学探索活动的兴趣。

2、对活动准备的反思

在材料准备上，我为幼儿提供的磁铁、别有回形针的动物卡片若干，积木、文件夹、纸片、回形针、塑料夹、布条，这些材料比较分散和凌乱，都统一放在拖盘中，贴有笑脸篮子和贴有哭脸的篮子、人手一份的卡纸、塑料盘、木块等材料，这些材料都是生活中常见的，可以丰富幼儿的生活经验，使教育源于生活。多媒体课件的运用，主要起到引出问题、总结方法的作用，为教学的辅助作用。PPT课件的展示，可以让幼儿更加鲜明的认识各种操作材料，直观易懂。而整个教学活动，以幼儿操作、探索为主要形式，教师不断的递进式的提问，让幼儿在操作中发现问题、解决问题。

3、对活动过程上反思

我主要从三次操作实验中进行反思(1)第一次实验操作，感受磁铁具有磁性，可以吸住文件夹、回形针等铁制的物品，像积木、纸片、布条这些不是铁质的物品就吸不住。活动中以“夜深了，舞会开始了”这种充满童话的色彩导入，结合中班幼儿活泼好动的年龄特点，在游戏操作时插入了音乐的效果，让幼儿在音乐声中操作，仿佛置身于舞会的情境中，达到动静结合。同时我也提供了多种材料，给幼儿进行分组操作，在磁铁找舞伴的游戏中，幼儿知道了哪些物品是可以吸住的，哪些吸不住。更加直观的感受到磁铁的磁性，这种设计符合幼儿的身心特点，让幼儿可以自己去操作探索，比单纯的教师示范讲解更富有童趣。(2)第二次实验操作，感受、体验磁铁的磁性能穿过卡纸。此环节，我让童话角色得以延续。天亮了，森林的舞会也开始了，这些别有回形针的小动物要在卡纸的舞台上跳舞，磁铁会怎样帮助他们?让幼儿自由探索。活动中我发现很多幼儿都是用磁铁直接将小动物吸住，在卡纸上跳舞，这出乎我的意料，但这也充分说明幼儿对于之前磁铁具有磁性这个特征有了深入的认识和了解，虽然幼儿的发现与我的设想不相符合，但是幼儿的发现也是对的，于是我在给予幼儿赞美和肯定的同时会继续引导幼儿探索新的方法，“还有什么方法也能让小动物跳舞呢?”。通过我的不断跟进式提问，师生共同交流探索，得出将方形磁铁放在卡纸下方来回移动，卡纸上方的“小动物”就会跳起舞来，从中感受到磁铁的磁性能穿透卡纸，吸住上面别有回形针的小动物。(3)第三次操作中为了巩固在不同材质上磁铁磁性的穿透力，我为幼儿提供了塑料盘和木块，让幼儿自己与同伴交流探索，生生互动，体验磁铁的磁性可以穿过塑料盒和木块。

4、对投放材料的反思

中班的幼儿很容易受周围坏境的影响，尤其在操作科学活动的时候，为了使操作过程中不受投放材料的干扰，第一次幼儿自主操作时，我采用了分组操作的形式，在进行第二个操作活动中，在表扬和鼓励的同时，我快速的从桌子上收回托盘并同时放下插有卡纸的纸筒，第三次操作的时候我将塑料盘和木块放在小篮子里并置于幼儿椅子下面，幼儿根据老师的引导分次拿出材料进行操作。这样幼儿在每次操作过程就不会受到干扰。

整个活动探究操作是主要形式。引文探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的操作活动是孩子学习科学的主要途径。动手操作既能满足孩子动手的需要，又因充满新奇和刺激而深受孩子们的喜爱。

活动中我也有很多不足的地方，比如在操作中，当幼儿的发现与我之前预设的不一样的时候我会紧张，由于我是一名年轻教师，很多经验还很不足，所以对于教学中出现的突发事件还需要多学习方法和技能。另外在活动中，我的语言还不够生动，使得部分幼儿游离于我所设置的情境外，在以后的教学中我会继续努力，多学习别人的优点，补自己的不足。

第二篇：教学活动设计中班科学《玩水》

活动名称：科学《玩水》 活动目标：

1、让幼儿感受水的基本特点(无色、无味、流动性)。

2、培养幼儿节约用水的好习惯。

活动准备：视频、牛奶、清水、醋、盐水、糖水、杯子、盆子、塑料袋 活动过程：

(一)导入：

——师：“小朋友，下午好!”今天呢，老师给小朋友们带来了一个谜语“手抓不起，刀切不开，但是我们大家都需要它”

小朋友们用我们聪慧的大脑来猜一猜它到底是什么呢?(谜底：水) ——幼：(幼儿自由回答)

——师：好，小朋友猜的非常棒，那现在老师告诉小朋友们正确答案吧，它是水宝宝，小朋友们在仔细想一想，刚才老师说的谜语怎么说还记得吗? ——幼：手抓不起，刀切不开

——师：那接下来我们看一看水到底能不能抓的起，刀能不能切开呢?(老师证实) ——师：那我们的水宝宝神奇不神奇啊，(神奇)接下来还

有比这个更神奇的呢，老师面前有三杯液体，水宝宝呢就藏在它们中间，我要请小朋友用漂亮的大眼睛帮老师来找一找那一杯是清水宝宝好不好?(供给三杯液体：牛奶、清水、醋)

——幼：好(请个别幼儿找)

——师：好!小朋友们真聪明，那用我们聪明的小脑袋想一想，刚才你们怎么一下子就能分辨出那一杯是清水宝宝呢，它有什么特点啊，我请坐的端的小朋友来回答。 ——幼：它还没有颜色

——小朋友们真棒，哦，原来水宝宝是没有颜色的

——师：那接下来我们在来探索一下水宝宝还有什么奥秘，现在呢，老师想知道水宝宝是什么味道的，怎样才能知道

水宝宝是什么味道的呢?(出示清水、盐水、糖水) ——幼：用嘴巴舔一舔，用舌头尝一尝

——师：小朋友们真聪明，那现在呢，老师要请一位坐的端的小朋友上来帮老师尝一尝那一杯是清水宝宝?(个别幼儿或全体幼儿) ——哦，原来水宝宝还没有味道

——师：下来在睁大你们漂亮的大眼睛来仔细观察，老师这呢，还有一大盆水宝宝，那老师把塑料袋放进去捞一捞，水宝宝怎么样了呀!仔细看奥

——幼：顺着袋子流下去了

——对，小朋友们真聪明，那你们想不想自己来试一试呀! ——幼：想(幼儿操作实践)

——师：那你们玩的时候可不能把水宝宝弄疼了，弄疼了，它生气了，就不和你们玩了! ——那你们看一看水宝宝怎么样了呀!

——哦，原来水宝宝也可以流动呀!水宝宝真神奇

——师：好，小朋友们表现的非常棒，那现在小朋友和水宝宝玩了这么长时间了，都知道水宝宝在日常生活还可以干什么呀?

——幼：洗脸、洗手、解渴、拖地、擦桌子、、、、、、

——师：对，小朋友们真聪明，那水宝宝对我们有这么多的用处，我们能不能浪费它呀! ——幼：不能

——师：比如，我们洗手的时候应该怎么样啊 ——幼：水龙头开的很小、、、、、、 ——师：那喝水的时候应该怎么样啊! ——幼：不能把水洒在外面、、、、、、

——小朋友们今天表现的非常棒，水宝宝呢也非常的开心，水宝宝为了给小朋友们庆祝庆祝，特意举办了一个新年舞会，它想邀请所有的小朋友们和它一起去水的世界玩一玩，可是呢，我们要怎么样才能去水的世界呢? ——幼：坐船、游着去、、、、、、

——师：那老师想让小朋友和水宝宝一起去水的世界，小朋友们知道水宝宝是怎样游的呢?

——幼：(幼儿自由发挥)

——师：好，小朋友们学水宝宝游的样子漂亮极了，那我们现 在和水宝宝一起去水的世界参加新年舞会吧好不好! ——幼：好

——师：那我们现在就出发喽!(跟着老师一起做一做，跳一跳)

——师：好，小朋友们今天表现的真棒，水宝宝可喜欢小朋友们了，那今天我们和水宝宝玩了这么长时间，水宝宝都累了，我想小朋友们应该也累了吧，那我们都休息休息吧!跟水宝宝再见吧!

第三篇：教学活动设计中班科学《配对》

设计意图：

此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学习的兴趣。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

活动名称：《配对》 活动目标：

1.学习“一双”、“一对”的概念。

2.学习按物品的特征,将相同的东西配对。 活动准备：

1.图片小朋友.

2.班上小朋友的鞋子 活动过程：

一、学习“一双”、“一对”的概念

1.出示图片:小朋友

教师:这个小朋友多可爱呀,你们看看她有几只眼睛啊?

2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀?

2.教师告诉幼儿,2只眼睛可以说是一对眼睛。

3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手)

4.小结:像我们人体身上两个一样的东西就叫“一双”或“一对”。

(如一对眼睛、一双手、一双脚等)

二、知道物体的“一双、一对”

1.出示一只袜子

教师:这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢?

引导幼儿说出两只袜子就是一双。

2.小朋友的鞋子

教师:这是什么呀?它穿上合适吗?

三、幼儿操作(鞋子配对)

1.小朋友好多鞋子宝宝玩游戏时,都站乱了,请你们仔细的找一找,

让鞋子宝宝配成对,好吗?

2.幼儿给鞋子配对

提醒幼儿将配好对的鞋子争取的摆放在鞋架上。

四、活动评价

1.你们都把鞋子宝宝配成对了吗?

2.小朋友真能干,把那么多的鞋子宝宝配成对了,鞋子宝宝说谢谢你们啦

五.找鞋子

请小朋友请找班上散落的鞋子，快者为胜。 教学反思：

活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展。

第四篇：中班科学《空气在哪里》教学设计

幼儿园中班科学

《空气在哪里》活动教案

刘雅茹

滦县九百户镇宜安幼儿园

幼儿园中班科学《空气在哪里》活动教案

宜安幼儿园教师：刘雅茹

活动目标：

1、在玩抓玩空气的游戏中，感知空气是无色、无味，看不见、摸不着的。

2、运用多种感官，学习寻找空气的简单方法。 活动准备：

透明的盆若干、透明塑料杯若干、纸巾若干、塑料袋若干、气球若干、吸管若干。 活动过程：

一、小实验：纸巾为什么不湿?

1、教师举起塑料杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)

2、杯子里真的没有东西吗?(教师把纸巾塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜纸巾湿了吗?

3、到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出纸巾，请幼儿摸一摸，纸巾没有湿)。

4、纸巾为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论，说说原因)。

5、教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。

6、引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了?

7、猜一猜，纸巾湿了吗?

8、请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有?让大家都来摸一摸。

9、再请幼儿讨论，纸巾为什么湿了?

在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次实验有泡泡吗?杯子里是空的吗?

小结：第一次纸巾没湿是因为空气在杯子里，水进不去。

第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，纸巾也就湿了。

原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。

二、找空气(操作)。

用塑料袋抓空气，把塑料袋抓紧，看看塑料袋有什么变化。

教师引导幼儿思考：为什么塑料袋会鼓起来?

将塑料袋打开来，挤压一下，看一看，摸一摸，闻一闻，有什么感觉吗?

三、找一找

让幼儿找一找，什么东西里、什么地方还有空气。

四、教师引导幼儿了解空气的作用

幼儿将嘴闭上，用手捂住鼻子，说一说有什么感觉?为什么难受?

引导幼儿想一想，如果没有空气会怎样?

小结：空气是我们的好朋友，我们要好好保护空气，不要让空气受到污染，清新干净的空气对我们的身体是非常有益的。

五、拓展延伸

1、游戏：把空气吹出来。

2、玩法：幼儿每人一个吸管，对着盆里的水，把吸管插入里面，轻轻地吹一吹。

第五篇：中班科学《空气娃娃》教学反思

活动中我运用“想办法怎样让你的袋子鼓起来”小游戏引入，让幼儿知道空气的存在，既简洁、朴素，又集中了幼儿的注意力，引发了幼儿的好奇心和探究空气的兴趣，使幼儿深刻地体会到了空气的存在和特性。在幼儿充分参与讨论的同时，我通过课件图片出示幼儿讨论的内容，增强幼儿探究的兴趣。其中不少图片内容是幼儿和家长参与收集的，充分调动家园互动的积极性，体现家园共育的理念。

在教学中，孩子们的反映由弱到强，高潮部分集中在集体边讨论边出示课件图片，使幼儿更简易观察了解，甚至受到深深的触动，幼儿是活动的主体，教师在活动中询问的口气和提问方式，使教师与幼儿之间的关系十分的平等。因此，幼儿在活动中异常的活跃，敢于发表自己的观点。可以看到由孩子们在活动中已经知道了要从自己开始，保护我们身边的环境了。

活动中我也发现教师必须具有广博的知识，多了解全球新闻，要不断的学习，不断的更新，这样才能真正指导幼儿的活动。

通过问题层层引入使各环节互相衔接紧密，分层递进，以此引出课题----地球上有我们赖以生存的空气。在活动中孩子们知道了我们人类和动植物都离不开洁净的空气，没有空气什么都活不了，空气是十分重要的。同时也知道了在我们的身边还有许许多多的植物在为我们净化着空气，植物是我们的好朋友。

活动的最后让幼儿充分探究：“怎样保护好我们身边的空气?”除了提倡禁止抽烟外，也知道了空气净化的有效办法：给烟囱和汽车安装烟气和尾气净化装置;营造城市和工矿区良好的环境从而净化空气;保护天然植被和人工栽种植被，全社会共同努力节约能源，把对化石燃料的消耗尽量降低;开发无污染能源(如太阳能、水能等)……