大班综合活动：美味大螃蟹

大班综合活动：美味大螃蟹（共5篇）

篇1：大班综合活动：美味大螃蟹

【设计思路】

美味大螃蟹是我们崇明岛的特产。随着现代养殖技术的逐步普及，在金秋十月，这个花黄蟹肥的时令，美味的螃蟹自然就成了孩子们好奇、探究的东西。孩子们常常问：“螃蟹为什么会吐泡泡？”“为什么会横着走？”《纲要》指出：要培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。在幼儿已具有的相关知识的基础上产生了有关螃蟹的主题活动。我们从参观现代化的大型养殖场开始，让孩子在广阔的自然空间、里寻找自己所需要的答案。因此，本次活动的环境创设和环节设置充分考虑本班孩子的认知特点和原有学习能力，力求体现孩子在活动中的自主性和主体性，通过调动幼儿的各种感官来培养幼儿的观察力、思维力和语言的组织概括能力，激发幼儿的内在情感。

活动一：

【活动目标】

1、了解螃蟹的外形特征和基本的生活习性，知道螃蟹是我们崇明的特产。

2、培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

【活动准备】

录象资料、螃蟹、

【活动过程】

一、观看录象，激发兴趣，引起回忆

师生共同观看参观螃蟹养殖场的具体情景：一起捉螃蟹的快乐场面、听叔叔阿姨介绍螃蟹的生长过程和养殖方法。

二、观察讲述

1、幼儿观察，寻找特征

教师提出观察要求并参与幼儿讨论：我们一起来看看螃蟹长得什么样？

2、幼儿交流讲述：螃蟹的外形特征和生活习性。教师小结：螃蟹的身体是青灰色的，头顶上有两只突出的小眼睛，它有一对大螯和四对足。雌蟹的蟹脐是半圆形的，雄蟹的蟹脐是三角形的。螃蟹走路是横着走的。它是我们崇明的特产。

3、模仿表演：

师生共同模仿螃蟹走路的样子，激发幼儿的表演欲望。

活动二：

【活动目标】

1、在了解螃蟹特征的基础上，尝试运用多种方式为螃蟹设计宣传广告。

2、培养幼儿的口语表达能力，萌发幼儿爱家乡的情感。

【活动准备】

幼儿人手一只煮熟的螃蟹、湿毛巾、小纸盘

【活动过程】

一、品尝螃蟹

1、引导幼儿根据自己的生活经验进行讨论和交流。

幼儿回忆以往螃蟹的不同烧法、吃法和鲜美的味道。

2、幼儿品尝，自由交流各自的感受。

二、设计广告

1、螃蟹营养丰富、味道鲜美，它是我们崇明的特产。可是，还有许多人不知道我们崇明有这么好的东西呢！我们想什么办法让他们知道呢？

2、幼儿讲述各自不同的设想。（电话、写信、登报纸、看电视等等）

师针对幼儿的回答进行简单小结和肯定。

3、幼儿自由结伴讨论或构思。

师提出设计要求：我们可以用各种方法来宣传我们崇明的大螃蟹，要用最简单的话把螃蟹的特征表达出来，让大家一看就喜欢上我们的大螃蟹好吗？

4、请幼儿介绍自己设计的广告。

鼓励幼儿在集体面前大胆展示自己设计的广告，讲述时要求语句完整简练，肯定有创新意识的幼儿。

结束语：今天小朋友都做了一回广告设计师，我们要把这些精彩的广告用录象机拍下来，再送到电视台去播放，让各个地方的人都到我们崇明来吃大螃蟹。

篇2：大班综合活动：美味大螃蟹

一、活动目标

1、通过认识水芹，了解吃桐城水芹对老人及小朋友的益处。

2、能知道桐城水芹有不同的吃法，不同的味道，并能感受家乡资源的丰富，激发对家乡的热爱、自豪之情。

3、能初步尝试用写生的画法，简单的`画出桐城水芹。

二、活动准备

1、《美味的桐城水芹》ppt；

2、实物：桐城水芹

3、炫彩棒，记号笔，画纸。

三、活动过程

1、图片导入，认识桐城水芹，并引导幼儿细心观察，说出桐城水芹的外形特点。

⑴师：小朋友们，今天我们班来了一位新朋友，一起来看看它是谁呢？

幼儿：桐城水芹

⑵请个别幼儿说一说桐城水芹的外形特点。

猜想幼儿：叶子的形状；茎的颜色，和粗细。

2、幼儿讨论，桐城水芹生长的环境。

⑴师提问：小朋友，你们知道水芹生长在什么环境中吗？

⑵猜想幼儿：水中；泥土中。

3、师幼讨论，吃桐城水芹对我们身体的好处。

⑴师提问：有哪位小朋友，能说一说，吃水芹对我们的身体有哪些好处呢？

⑵猜想幼儿：降低老人的高血压；给幼儿提供了丰富的维生素。

4、请幼儿分享，平时吃的桐城水芹会和哪些菜搭配在一起吃，才能有美味的桐城水芹。

⑴师提问：小朋友你们都吃过桐城水芹，那你们知道桐城水芹能和哪些菜搭配在一起，才更好吃吗？

⑵猜想幼儿：粉丝；干丝；肉丝；鸡蛋等。

5、师幼小结：今天，我们认识了桐城的特产，桐城水芹，了解了桐城水芹的外形特点，它的生长环境多在水中，或者是泥土中，也知道桐城水芹和哪些菜搭配在一起才更好吃，最重要的是知道了吃桐城水芹对我们小朋友和老年人身体有很大的好处，所以我们的桐城水芹，真是我们桐城的宝贝。

四、延伸活动

出示实物水芹，幼儿尝试用写生的方法，自由发挥，简单地画出桐城水芹。

活动建议：

1、目标3的设定对于幼儿来说难度较大，且不易表现，教师可考虑进行修改。

2、在整体活动设计中不够完善，教师的小结没有体现，幼儿猜想后没有验证。

篇3：大班综合活动“最佳守卫”

(1)了解山羊公公选择最佳守卫的过程,理解守卫的含义;(2)体验情境的趣味性,进行合理的推测与想象,能够大胆表述自己的见解;(3)能够细心观察画面,从中获取信息,学会记录;(4)懂得认真、有责任心才能把事情做好。

二、准备

PPT、记录表、笔、框子、橡皮、聘书。

三、过程

(一)导入课题,激发幼儿兴趣

1.情境导入

老师:小朋友们,你们知道吗,森林里面发生了一件怪事,狼越来越多,羊越来越少,这可急坏了山羊公公,怎么办?小朋友,你们有什么好的办法来帮帮山羊公公吗?山羊公公也想出了一个办法。

2.张贴告示——聘请守卫

老师:在森林里的大树上张贴告示,告示上写着——聘请守卫一名。守卫是什么意思?(看守、保护。)山羊公公聘请守卫干什么呢?(保护小羊。)

(二)出示PPT,了解招聘过程和招聘条件

老师:告示一出,来了这么多动物应聘。在这么多动物里面,你觉得谁最适合当守卫?山羊公公没有立即选择。它要举办超级PK赛来进行筛选。PK是什么意思?(比赛。)

PK1——身高:山羊公公举办的第一场PK赛——身高比赛,以身高超过100厘米这条红线的为获胜。在这场比赛中获胜的有谁?(猎狗、老虎、猩猩、熊、长颈鹿。)这次比赛PK的是什么?(身高。)山羊公公为什么选择第一次PK身高呢?(老师:身高能够早发现远处出现的狼群,早点把他们赶走,不让他们靠近小羊。)

PK2——举重:山羊公公举办的第二场PK赛——举重比赛,以举出的重量超过100公斤的为获胜。这个比赛中获胜的有谁?(老虎、猩猩等。)这次比赛PK的是什么?(力量。)山羊公公为什么要选择PK力量呢?(力气大能够打败狼群,保护小羊不受伤害。)

PK3——灵活:山羊公公举办第三场PK赛——是接飞盘比赛,以接住飞盘为获胜。看看谁在这个比赛中获胜的?(狐狸、猎狗等。)这次比赛PK的是什么?(接飞盘。)老师:这次比赛考验他们的灵活性。

(三)操作活动

1.讲解记录方法

老师:比赛结束了,山羊公公请你们帮忙把比赛的结果填在表上。

请你在三轮比赛中获胜的小动物后面做标记,标记可以是“√”、画圈、小竖线,只要你喜欢都可以。如你看到老虎获胜,你就在老虎后面“√”。如果你不喜欢勾,你喜欢画圈,你就画个圈。

2.幼儿分组记录

老师:看清是什么比赛的记录表。看清谁获胜,再做标记,这次你们也来PK一下,看谁记录得又对又快!

3.公布PK赛结果

老师:出示汇总表。这是超级PK赛的统计表,看看谁获胜的次数多?(老虎3次、猩猩3次、猎狗3次。)

老师:老虎、猩猩、猎狗获胜次数一样多,获得并列第一名。

(四)公布终极招聘方案

1.三个动物分别照顾小羊一天

第一天,老虎带着小羊上山,老虎把狼怎么样?(吓跑了,让幼儿模仿。)它张开的血盆大口把小羊吓得怎么样?(晕倒,学一学。)它适合做守卫吗?(不能,幼儿表演。)

第二天,猩猩带着小羊上山以后,它在干什么?(树上玩耍。)结果呢,小羊被怎么了?(被狼吃了。)它能做守卫吗?(不能,幼儿表演。)

第三天,猎狗带着小羊上山之后,它是怎么做的?(最小的小羊站在中间。)大羊围着他们站成一圈,然后猎狗四处巡逻,不让狼群靠近,狼群怎么样?(灰溜溜跑了。)你们看猎狗做守卫行吗?

2.投票选举

老师:山羊公公请小羊投票选举守卫。现在请三名小朋友分别扮演老虎、猩猩、猎狗;请其他小朋友都扮演小羊去投票。方法是——你们觉得谁最适合当守卫,你就轻轻地站到谁的后面。

老师:开始。

老师:哇塞,猎狗的得票最多,又得第一!

(五)公布招聘结果

宣布结果:山羊公公结合猎狗在超级PK赛中的表现,最后决定聘请猎狗当最佳守卫。

颁发聘书:请老师替山羊公公为猎狗颁发聘书

拍照留念:请山羊公公为我们拍照留念。

幼儿轻轻回座位。

(六)结束活动

小结:猎狗虽然不如老虎凶猛,不比大猩猩灵活,不如熊的力气大,但他爱动脑筋、有责任心,得到了山羊公公的信任、小羊的喜欢,最后被聘为最佳守卫!小朋友,我想聘请两名“最佳小老师”你们愿意应聘吗?那我们出去商量一下,也来个超级PK,怎么样?走!跟我出发!

篇4：大班美术活动 螃蟹

水生动物对幼儿来说并不陌生，它们自身有许许多多的奥秘值得幼儿研究，尤其是它们形色各异的外形特征可以最直观的引起幼儿探究的兴趣。就螃蟹来说，最吸引幼儿的是他们的大钳子，但对于整体的外形特征在幼儿印象中就不是那么深刻了。《纲要》中指出，幼儿园教师在教育过程中的角色不仅仅是知识的传递着，而应成为幼儿知识学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中，将给予幼儿充分观察的机会，引导幼儿学习正确的观察方式，开拓思维。让幼儿从观察入手，尽情想象，按自己的观察印象和想象结果，大胆动手操作进行螃蟹的造型。

主要运用以下教学策略：

1.自由、充分、有目的性的观察，获得整体而全面的认识。

基于幼儿经验中对螃蟹的粗略印象，创造条件，让孩子有充分的时间，去观察螃蟹的外形特征。当然在这个过程中少不了教师适时地介入与指导，让孩子在观察的同时，学会正确的观察方式，使观察更有效。这样孩子们就会在已有经验的基础上，对螃蟹的外形有更加全面和正确的认识。

2.在想想、试试、比比、做做中，拓展思维，体验新的操作模式。在幼儿制作环节，打破常规的“教师范例、孩子操作”的模式，以“设计方案—探索制作—总结经验—再次制作”四步走的方案展开。在这个过程中，孩子获得了充分的想像空间，并可以将自己的设计亲自尝试。即便失败，教师也不会直接纠正，而是在成果展示时，让孩子在讨论、交流中，分析、总结选择更合适的材料，找到更好的制作方法

3、在开放式的展示评价中，交流欣赏，获得自豪感。

利用制作好的海底背景图，创设情景，让孩子体验自己的作品成为大海中的“一份子”时的自豪感。同时，当他们和同伴相互介绍自己的作品时也会学习到一种新的制作方法。

活动目标：

1.培养幼儿对泥工的兴趣和互相合作的精神。

2.引导幼儿用辅助材料与泥塑相结合的方法制作螃蟹。

3.进一步掌握螃蟹的外形特征。

活动准备:

1.螃蟹五只（每组一只），放在透明的容器中。

2.彩泥、火柴棍、用硬纸片剪好的蟹夹、长条皱纹纸每人一份。

3.幼儿有用旧报纸或其他软纸练习搓纸棍的经验。

4.海底世界的背景图一张。

活动过程:

1.出示螃蟹，引起兴趣。

教师出示螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形特征，知道螃蟹的各个部位。评析：（通过观察，引起幼儿的兴趣，让幼儿对螃蟹的外形有个全面而正

确的了解，进而为下一步的动手操作好准备。）

2.出示材料，让幼儿讨论螃蟹的制作方法。

教师出示准备好的材料，让幼儿仔细观察并以小组为单位进行讨论螃蟹用这些材料怎样做成一只螃蟹？

评析：（让幼儿在对螃蟹外形特征有了较深印象的基础上，让幼儿开拓思维，大胆想象、创新，尝试自己设计螃蟹各个部位的制作方法及所需的工具，为下一步的手工制作做好铺垫。）

3.幼儿自我探索制作，教师做好观察指导。

请幼儿根据自己的观察和讨论的结果来进行实验，尝试螃蟹的制作方法。评析：（鼓励幼儿根据自己的设计大胆尝试，在制作的过程中教师要抓住有创意的、独具一格的制作方法进行鼓励、表扬，激发幼儿的创作意识。）

4.评价总结幼儿作品，集体讨论制作方法，再次制作。

1）针对探索制作环节成功和失败的案例，找出制作顺序及用料等方法原因，讨论更好的制作方法。

2）师生共同讨论各种材料更合适的用途，如：皱纹纸可以用来做螃蟹的腿，火柴棍可以作为螃蟹的眼睛等。

3）幼儿自己制作螃蟹，教师巡回指导。

评析：（因为幼儿前面已经有了制作螃蟹的经验，让孩子通过观察、对比与讨论，找出失败原因，交流更好的制作方法。这样在再次制作中孩子就可以在正确方法的支持下将自己的想法表现出来。）

5.利用剩余材料发挥想象制作一些小鱼、小虾、水草等。

评析：（此环节对幼儿并没有严格的要求，也可以是备选环节，根据大部分幼儿的制作速度，适时加入此环节，因为幼儿的制作速度是不一样的，制作快的幼儿完成手中的作品时会去玩弄剩余的材料，当幼儿在尝试创意制作小鱼、小虾、水草等水生动物时也是一种激发想象的良好机会。）

6.作品展评。

幼儿把自己制作的螃蟹全部扎在布置好的背景图上，请幼儿互相欣赏、讲解。

评析:（当幼儿看到自己的制作成了一副完整作品中的“一份子”时，心里肯定充满了自豪感，当他们和同伴相互介绍自己的作品时也会学习到一种新的制作方法。）

活动延伸:

幼儿用自己制作的泥工作品进行班内的环境布置。

大班科学活动《神奇的中草药》

海军青岛示范幼儿园安仲凯

教学理论依据及实施策略

中草药是我国医学的宝贵财富，是我们健康的守护神，也是幼儿从小感受中华医药博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶海等；生病时吃过中药，幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点，产生兴趣和探究欲望。”要求我们培养幼儿对身边事物感兴趣。本节活动我根据幼儿直觉形象思维的学习特点，运用视频、选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观察、探索体验，从幼儿感兴趣的中草药入手，让幼儿了解中草药的神奇、萌发对中草药的兴趣。

主要运用以下教学策略：

1.巧用多媒体，丰富幼儿对中草药的认知。

视频课件以其丰富多样、形象直观的表现形式，满足了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点。演示了视频《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草药》以及课件《老中医答疑》等引导幼儿感受中草药的奇特，同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。

2.实践体验，培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力。

皮亚杰认为：“知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄。”为此，活动中为充分让幼儿主动探索，我为幼儿提供了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药，让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝，在探索中了解中草药的名称、特征和作用。幼儿园教学中强调孩子的体验式学习，通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式，引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇，培养幼儿主动探究的能力。

3.联系生活，感受中草药与人们健康生活的关系。

我们在选取药材上，贴近幼儿生活中常见的枸杞、菊花、胖大海等；在讲解治病的作用时，与幼儿已有生活经验相结合，感受中草药在生活中的作用；通

过视频《走进大药房》拉近现实，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。

4.整合课程，融健康、社会、语言、科学于活动中。

《纲要》中指出，“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。”由此，我们在引导幼儿对中草药的探究过程中，运用故事向幼儿渗透了爱的教育；在与老中医互动、幼儿自主配药活动中，渗透了健康教育经验；在整个活动中重视了幼儿探究过程中的自主表达。活动目标

1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。（活动重点）

2.观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。（活动难点）

3.感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发幼儿对中草药的兴趣。

活动准备

1.经验准备：提前请家长与幼儿交流，了解有关常见中草药的知识。

2.物质准备：视频《鹿茸救母》《神奇的中草药》《走进大药房》；课件《常见的中草药》《老中医互动》等；幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份；常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。

活动过程

1.观看《鹿茸救母》的视频，感受鹿茸的神奇，产生对中药的兴趣。

（1）教师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

（2）引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事，教师提问：故事中发生了一件什么事情？是什么治好了母亲的病？

教师小结：七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了，鹿茸真神奇。

2.运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中

草药的名称、特征及来源。

（1）请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称，外形、味道等特征。

（2）结合课件《常见的中草药》相互交流自己的发现，讲述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。教师提问：你发现了哪些中草药？它是什么样子的？什么味道？

教师小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有清香味呢。

（3）出示课件《这些药材哪里来》，感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。教师提问：你发现它们是用什么做的？

教师小结：生活中一些普普通通植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药，真神奇。

3.和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，并根据药方尝试配药、泡药、尝药，感受与人们健康生活的关系。

（1）请幼儿咨询“老中医”，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。

（2）幼儿回忆自己生病、治病的经历，观看《药材搭配图》，知道药材相互搭配能治病的作用。

教师小结：身体不舒服的时候，配几付中药，就可以治好病，中草药真神奇。

（3）出示“老中医的药方”，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。要求：根据药方准确配药；泡药时，把握好水的位置；泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。

（4）幼儿观察、品尝、相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。

教师小结：中草药中有的可以泡的，是保健药。但有些中草药是不能随便泡，更不能乱吃。

4.观看视频《神奇的中草药》，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇，萌发对中草药的兴趣。

（1）观看视频《神奇的中草药》，了解几种中草药的奇特之处。

（2）引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。

教师小结：中草药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中草药，因为植物药最多，所以中药也叫中草药。

5.视频演示《走进大药房》，进一步萌发对中草药的兴趣。

（1）观看视频《走进大药房》，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。

篇5：大班活动教案小螃蟹

活动领域：艺术

活动名称：音乐游戏《小螃蟹》 活动目标：

1、学唱歌曲，大胆表现自己，并能体验与同伴游戏带来的乐趣。

2、通过歌曲大胆说出螃蟹的外形特征并能模仿表演螃蟹的动作。

3、发挥幼儿想象力与创造力，引导幼儿尝试仿编几种动物并唱出来。活动准备：

歌曲《小螃蟹》、螃蟹PPT图片、螃蟹身体各部位图、实物螃蟹（为活动延伸探究活动做准备）、手工花一朵 活动过程：

一、导入活动（引发孩子好奇心，激发孩子兴趣）

1、师：小朋友，今天除了后面的客人老师与我们一起玩游戏，我还请来了另外一位客人，你们想不想知道它是谁呀？

幼：想！

师：好，那大家坐好了，闭上你的小眼睛，看我把它请出来！

2、点开PPT图片，揭开谜底。

二、教师带领幼儿反复欣赏歌曲，初步理解歌词内容。

1、播放歌曲，引导孩子们带着问题认真倾听歌曲。

问题：我们来听听歌曲里唱的都是螃蟹的那些部位，好吗？

2、请幼儿回答，师出示曲谱，幼儿边回答师边出示螃蟹身体部位图片。

三、教师根据歌曲旋律，引导幼儿大胆创编动作表演练习。

1、师：那个小朋友愿意表演一下螃蟹“咔咔咔咔咔咔咔”的动作。根据小朋友表演的动作练习演唱歌曲。

2、游戏

玩法：击鼓传花的游戏：孩子们共同演唱歌曲，当唱到最后“咔咔咔咔咔咔咔”的时侯，花在那位小朋友的手里，就请这个孩子表演螃蟹走路的动作。

四、幼儿尝试仿编歌曲

引导幼儿大胆仿编歌曲如：乌龟、小兔

1、提问：我们除了演唱小螃蟹还可以演唱那些小动物。

2、幼儿尝试加上动作演唱自己创编的歌曲。

五、活动延伸

出示准备好的实物小螃蟹，引导幼儿进行探索，如：小螃蟹吃什么，生长在那里？ 活动重点：