6六年级下册语文教案

6六年级下册语文教案（通用8篇）

篇1：6六年级下册语文教案

(一)内容探究

1、作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样?你能在文中找出来吗?

写她的生活、事业与本文的中心有关系吗?有什么关系?

明确：事业如意、生活优裕

衬托思乡爱国之情在同窗心中的地位

2、作者老友的思乡之情主要通过她倾诉思乡的心理活动，尤其是慰藉思乡的种种行为表现出来的。

问题：1、你能找到她直接倾诉内心活动的句子吗?

2、作者老友怀念家乡，除想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树，她还做了些什么?她所做的一切又表现了什么?

(手栽垂柳、养睡莲、堆叠北海、追忆北海泛舟的情景)

明确：国籍虽改、感情不改、心系故土

(二)语文活动

1、海外游子还可以通过哪些方式或借助哪些寄托物来表达他们对于祖国的一片深情呢?

(乡井土、节日、举办一些活动)

2、看看谁想到的有关“思乡”的古诗名句多。

(三)布置作业

1、运用下列词语组成一段话，要求句意衔接、中心明确，词语顺序不拘，60字以内。

风烛残年、故弄玄虚、感慨良深

2、摘抄三首表现乡愁的古诗。

3、推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品

余光中《乡愁》 琦君《故乡的桂花雨》 琼瑶《剪不断的乡愁》

篇2：6六年级下册语文教案

六年级语文下册1-6课教案

1、文言文两则 《学奕》 【教学目标】1、学会课文中的三个生字，能根据课后的注释疏通全文，了解故事的内容。2、正确流利的朗读课文，做到熟读成诵，进行语言积累。3、理解句子的意思，能用自己的话说出课文的内容。4、能联系实际说说学习课文的体会，并能从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意。【教学过程】一、我会读了(检查上一堂课的效果)1、借助课后的注释，你读懂了每一句话的意思吗?2、学生齐读课文，教师注意指导学生断句。3、教师范读一次，学生再一次齐读。4、(出示灯片“我会读”)看着灯片中的停顿符号再读课文。5、愿意读的学习小组站起来读。(争取多几个小组读)二、我会解了(理解句子的意思)1、根据注释把每一句的意思串起来说一说。(小组合作学习)2、重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”(设问句)(前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。)3、提出自己尚不理解的词、句质疑或帮助别人解答不理解的问题：学生可能提出课文中几个“之”的理解问题。原则上让学生自己对照注释来理解，不宜超前讲古汉语知识。如：“惟弈秋之为听”是宾语前置句，“之”是代词，此处起提宾的作用，“为”相当于助动词，理解时可调整语序为“惟听弈秋”。这些只要老师心中有数即可，不必过多纠缠。4、联系课文，说说句子的意思：(考考你──灯片)⑴使弈秋诲二人弈。──让弈秋教这两个人学下棋。⑵思援弓缴而射之。──想引弓搭箭射下那只天鹅。⑶为是其智弗若与?──(能够)说这(是因为)他的智力不如(前一个人)吗? 三、我明白了(讨论释疑)(出示灯片)你知道吗?(小组讨论，代表发言，一个一个问题出现、解答)1、弈秋是全国一流的棋师。俗话说“名师出高徒”，弈秋的两个学生中，谁最有可能成为“高徒”，成为一流的棋手?为什么?我明白：(齐读)前一个人最有可能成为“高徒”，成为一流的棋手。因为他既有好的学习条件(有弈秋这样的名师指导)，又有专心致志的学习态度。你知道吗?2、后一个人和前一个人同是一个老师教，同时开始学习，却“弗若之矣”，原因是什么?我明白：(齐读)后一个人学习的时候总是三心二意，所以尽管同是名师指点、同时开始学习，成绩却远远比不上前一个人。你知道吗?3、读了《学弈》这篇课文，你明白了什么道理?我明白：(齐读)两个人虽然同为名师指导、同时开始学棋，因为学习态度不同，学习效果也截然不同。这个故事告诉我们，学习必须专心致志，决不可三心二意。 学习目标 1.读准每个字的读音。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 课前准备： 1.布置学生了解孔子的生平资料。 2.多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时(学习《学弈》) 一、读通全文，感悟读法。 1.师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。) 2.学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 3.在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 二、结合注释，疏通文意 1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢? 2.学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容? 3.同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 4.小组合作，疏通文意。 5.指名说全文大意。三、导悟相济，突破难点 引导学生正确理解课文 1.把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。) (1) 讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 (2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。) (3)指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 师：同学们，你们觉得奇怪吗?两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。 (4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么? 师：哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读，齐读。 四、流利朗读，积累语言 课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。 五、迁移训练、练读古文 拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。 第二课时(学习《两小儿辩日》) 一、激趣引入，揭示课题 师：同学们，你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。 板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字) 二、初读课文，梳理学法 1.自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力) 2.想想我们是怎样学习《对弈》的? 一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。 二、读熟课文，自学理解 1.自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。 2.同桌互相读文，纠正字音。 3.反复读文，把课文读熟。 4.学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。 5.按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。 三、激励测试，交流感悟 出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 1.回答下列词语在文中的.意思。 游： 其： 为： 也： 如： 此： 乎： 始出： 小儿： 2.两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。 3.朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。 四、深化感悟，明确寓意。 1.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。( (重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么?o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)Co C 2.你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。) 3.这个故事中，你最喜欢谁，为什么?你想对他说什么? (引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威;或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也) 4.练习有感情背诵课文。 5.以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好(稍做表演准备) 《两小儿辩日》教学设计 教学目标 1.根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。 2.初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。 3.感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点 初步感受文言文的特点。 教学难点 感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理 教学过程 一、解读课题、了解孔子。 二、反复诵读，疏通文章。 1.畅谈感受，明确方向。 (1)给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决疑难的方法。 (2)根据各自己有的经验，提出学习课文的方法。 2.合作学习，疏通文章。 (1)提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。 (2)选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。 3.检查学习效果。 (1)请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。 (2)复述故事。 (3)出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题──“两小儿在争论太阳的什么?” (4)通过“写题板”的形式，快速表达各自的选择结果。 (5)在学生基本读懂课文的基础上，引导学生“浅谈”对重点词──“笑”的理解，并适时点拨。 (6)借助媒体画面展示全文。反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。 三、品读课文，感悟寓意。 1.小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。 (1)从文言文“简洁”的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由。 (2)通过小组协作，分清“辩斗”的观点和理由。 2.检查学习效果并品读课文。 (1)在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。 (2)反复品读，品出对“笑”字的深入感悟。 (点评：在合作学习中让学生分清观点和理由，并感受两小儿争论的氛围，激发学生边读边想。在反复诵读之后，促使学生对两小儿之“笑”有深入、独特的感悟。并通过谈论、诵读等形式，展现学生对课文的“个性化感悟”。) 3.尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。 四、联系实际，理解题旨。 1.解开“辩日”之谜。 (1)提出“辩日”孰是孰非的问题。 (2)通力协作，解开“辩日”之谜。 (3)运用媒体手段“印证”学生的解

篇3：6六年级下册语文教案

一、复习目标的设置与要求

《语文课程标准》对小学毕业学生的“双基”要求是, “在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想象力和创造潜能”, “能具体、明确, 文从句顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要, 运用常见的表达方式写作”。依据这些表述, 我们可以设置以下“双基”复习目标:

1.掌握小学阶段所学的生字新词, 特别是六年级上册、六年级下册的生字词。能读准字音、认清字形、了解字义, 规范书写。

2.能熟练查字典, 理解词语在语言环境中的意义, 辨别词语的感情色彩, 辨析近义词、反义词。

3.熟记精读课文和“读读背背”中的内容, 重视语言的积累、运用, 养成积累语言的习惯。背诵指定的课文, 领会有一定内涵的词句, 体会文章的思想感情, 掌握作者的表达方式。阅读要有自己的见解, 能提出有一定思考价值的问题。

4.乐于用普通话大胆、有礼貌地与人交往, 主动积极地进行语文实践活动。

5.能写简单的纪实作文和想象作文, 能写读书笔记、书信等学过的应用文。做到内容具体, 感情真实, 语句通顺, 有一定的条理, 书写工整。养成留心观察生活, 积累素材的习惯。40分钟内能完成不少于400字的习作。

二、毕业复习应把握的原则

(一) 依托文本, 适当补充

文本是语文学习的本源, 是培养学生语文能力、提高学生语文素养最基本、最重要的凭借。因此, 毕业复习必须尊重文本, 用足文本, 在此基础上适当补充。即从教材和学生原有的知识基础入手, 引导学生自查自找、自学自练、自测自评, 巩固知识, 提高能力。六年级下册教材最后安排了“综合复习”, 它既是为了给老师提供一些复习的材料, 更是为了向老师提示复习的思路和复习方法。教师们应理解其编排意图, 切实用好该复习材料。为此, 本稿所拟复习内容不再过多涉及阅读和习作部分。

(二) 贴近生活, 转化知识

语文源于生活, 用于生活, 培养学生在生活中学习语文和应用语文的能力, 是提高学生语文素养的重要途径。因此, 在组织复习时应尽量贴近学生的生活实际, 引导学生在生活中学习语文并运用语文课中学到的知识分析和反映生活中的各种现象, 表达自己的观点和思想感情。这样, 也使得语文复习充满语文味。

如习题:

1.从语文表达的合理性和准确性上看, 下面两则广告语有没有语病?试选择其中一条进行简单的分析。

(1) 今年过节不收礼, 收礼还收脑白金。分析:____________

(2) 艾琳洗面液特别适合任何皮肤。分析:____________

2.在学习过程中, 你一定参加过许多语文综合实践活动, 一定对其中的某次实践活动印象特别深刻。假如你是校报小记者, 在采访某个同学时你会提哪些问题?请你列出采访提纲。

(三) 加强整合, 提高素养

语文是一门综合性学科。《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文素养是语文能力、语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合, 具有较强的综合性。因此, 语文复习应该加强整合, 着眼于提高学生综合运用语文知识的能力。

如习题:

1.读《少年闰土》片段, 回答问题。

我于是日日盼望新年。新年到, 闰土也就到了。好容易到了年末, 有一日, 母亲告诉我, 闰土来了, 我便飞跑地去看。他正在厨房里, 紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽, 颈上套一个明晃晃的银项圈, 这可见他的父亲十分爱他, 怕他死去, 所以在神佛面前许下心愿, 用圈子将他套住了。他见人很怕羞, 只是不怕我, 没有旁人的时候, 便和我说话, 于是不到半日, 我们便熟识了。

(1) 这一段话的意思是____________

(2) 摘抄写“我”盼望见到闰土的急切心情的词句:____________

(3) 这段话描写少年闰土的外貌, 抓住了三个特点是:____________

(4) 这些外貌描写, 说明了什么?请在下面正确答案的括号内打“√”。

A.闰土知识丰富。 ()

B.闰土是个健康、朴实、可爱的农村少年。 ()

C.闰土见我时一点也不怕羞。 ()

D.闰土的父亲十分疼爱他。 ()

(5) “这可见他的父亲十分疼爱他”的“这”指的是____________

2.仿照下面的句子 (特别注意加点的字词) , 把话写具体。

(短文略) 画线的句子是:“对于一粒麦子, 努力奋斗是不可避免的。风雨是必要的, 烈日是必要的, 蝗虫是必要的, 它们可以唤醒麦子内在的灵魂。”

仿写:“对一个人来说, 努力奋斗是不可避免的。____________, ____________, ____________, 它们可以唤醒人内在的灵魂。”

三、基础知识点和能力点的复习

(一) 汉语拼音

知识点、能力点归纳:汉语拼音在小学阶段是识字和学习普通话的工具。因此, 学生必须学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节, 正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母, 熟记《汉语拼音字母表》。拼读音节写出汉语字词, 能熟练用音序查字法查字典, 汉语拼音补写、改错等是汉语拼音复习中常用的练习形式。

如习题:

1.给下面正确的说法打“√”。

(1) 《冰心散文集》、《唐诗三百首》、《鲁滨孙漂流记》、《西游记》, 这是按书名的第一个字的音序来排出书名的顺序。 ()

(2) “揖、抡、秃、挟、咨”这五个字都是读第一声。 ()

(3) “囫、囵、腐、刃、偎”这五个字都是形声字。 ()

2.看拼音写汉字词或给汉字选择正确读音。

在生活中, 人和人交往应该具备一种美德, 那就是宽容。宽容不是害怕, 不是nuò () 弱, 不是窝囊, 不是wúnénɡ () , 而是一种huò () 达, 一种度 (dùduó) 量, 一种“将军 (jiānɡjiànɡ) 额上能跑马, 宰相肚里可撑船 (chēnɡzhǎnɡ) ”的宽广 (ɡuǎnɡuǎnɡ) 胸怀。

3.写同音字 (lì) , 把词语补充完整。

同心协 () 巧 () 名目

() 行公事不寒而 ()

莺声 () () 雷 () 风行

呕心 () 血风声鹤 ()

贪官污 () () () 在目

(二) 汉字

知识点、能力点归纳:学习汉字是小学语文学习最基本的任务。各册教材后面所附的生字表内, 尤其是六年级上册、下册中的生字应为重点。不少音同形近的字要注意区分, 纠正错别字是复习汉字的经常性任务。复习中要加强方法指导, 譬如形声字的形旁与字义关系很大, 可以联系字义想字形。形声字的声旁与字音关系很大, 可以联系字音想字形。另外, 还要加强部首查字法的练习。

如习题:

1.“举”字按音序查字法应查大写字母 () ;按部首查字法应查 () 部, 再查 () 画。“举”字在字典中的义项有: (1) 举动; (2) 往上托, 往上伸; (3) 推举, 选举; (4) 提出; (5) 全。请给下面词语中的“举”字选择正确的解释 (填入序号) 。

举手发言 () 举一反三 ()

举止不凡 () 举世闻名 ()

2.请你选择下面的字填入括号中。半拌胖伴绊叛畔判

一个旧社会出生的, 曾经给牲口 () 过草料、养过猪牛羊的、身体肥 () 的青年, () 随着同村的一位士兵进入革命队伍。后来, 由于放松要求, 蜕化变质, () 夜三更窜到一个湖 () , 投靠敌人, 背 () 了祖国, 成为革命的 () 脚石, 最后被人民法院 () 了罪。

3.下面词语中没有错别字的一组是 () 。

A.辟静兴旺嘹亮精兵减政

B.忧虑轻蔑妒忌完壁归赵

C.照明吉祥魁梧一言九鼎

(三) 词语

知识点、能力点归纳:句子是由词或词组构成的。词是语言中最基本的造句单位。正确理解和运用词语, 注意积累词语, 是提高阅读和写作能力的基础。小学生如果能掌握一定量的词语, 不仅有利于阅读, 更有利于写作。因此, 词语的积累和理解, 词语的辨析和运用是复习的重点。复习时要让学生知道:词语积累的主要途径有: (1) 从课文中积累; (2) 从课外阅读中积累; (3) 利用工具书积累; (4) 在家庭生活、社会生活中积累。理解词语的主要方法有: (1) 从理解重点字字义入手理解词义; (2) 查阅字、词典理解词义; (3) 联系上下文理解词义。造句、词语搭配、选词填空、词语改错是词语训练的主要形式。

如习题:

1.读下面一段话, 在括号里填用“静”字组成的词语 (同一个词不能重复使用) 。

听说要到森林里去体验生活, 同学们激动的心情都无法 () 下来, 大约过了十分钟, 教室里才勉强 () 下来。回家后, 爷爷对我说:“到那么偏远 () 的地方去, 而且要在 () 的林中过夜, 那是非常可怕的。你要有心理准备呀!”

2.修改下面词语中的错别字, 再根据词语表达的意思填空。

目不转晴 () 赏心阅目 ()

眼花辽乱 ()

这三个词都含有“看”的意思, 只是表达的意思不同, 其中____________表示看的东西多而混杂;____________表示看到美好的景物而心情舒畅;____________表示聚精会神地看。

3.照例子写出由人物或景物联想到的成语或四个字词语, 再选择一个所写的词语造句。

人物:周恩来大公无私詹天佑____________江姐____________

景物:大兴安岭____________

鸟的天堂____________

造句:____________ ____________

4.阅读下面这副对联, 完成练习。

有志者, 事竟成, 破釜沉舟, 百里秦川终属楚;

苦心人, 天不负, 卧薪尝胆, 三千越甲可吞吴。

(1) 这副对联中用了两个成语, 是:____________;包含着古代四个国家的名称, 分别是:____________、____________、____________、____________。

(2) 这副对联给你的启发是:____________。

(四) 句子

知识点、能力点归纳:复习要让学生知道: (1) 句子是构成段落、篇章的基础。读文章时要一句一句理解才能读懂全篇;写文章要一句一句写通顺、写连贯, 才能写好全篇。句子按用途分, 可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。辨清各类句子, 对读好句子, 用好标点很有帮助。 (2) 理解句子的方法有: (1) 抓句子中的关键词语; (2) 联系前后, 顾及全篇; (3) 结合实际, 展开联想; (4) 了解时代背景; (5) 注意修辞手法等。 (3) 常见的病句类型:成分残缺、用词不当、词序混乱、不合事理、前后矛盾、指代不明、重复累赘等。 (4) 写句子要注意用好关联词语, 还要学习简单的修辞手法。 (5) 要多背一些名言佳句, 并能恰当地加以运用。

如习题:

1.用上“寒冬腊月”“大雪纷飞”“白色世界”写几句意思连贯的话。

2.仿写句子。

“田”字连着心, 多多思考聪明人;“咸”字连着心, 感谢老师多辛勤;“因”字连着心, ____________;“今”字连着心, ____________;“相”字连着心, ____________。

3.体会表达方式, 把句子补充完整。

生活是一杯酒, 散发着迷人的醉香;____________, 演奏着高低不同的音符;生活是一本书, ____________;生活是____________, ____________。

4.用修改符号改正下列文字中用错的字、词和病句。

篇4：小学语文六年级下册期中自测题

精兵简（ ） 天（ ）海角 鱼（ ）而入 专心（ ）志

五（ ）四（ ） （ ）（ ）起敬 （ ）拥而至 （ ）无虚席

1.含有数字的词语是 ，这样的词语我还能再写两个： 、 。

2.“像游鱼那样一个一个进入的孩子们对山洞心生好奇而又有些紧张。”这句话画线的部分可以换成词语“ ”。

3.选择一两个词语写一句话。

五、判断，正确的画“√”，错误的画“住薄#？分）

1.《汤姆·索亚历险记》是英国作家雨果写的。（ ）

2.“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”句中的“完全”和“彻底”可以互换位置。 （ ）

3.“这是一年的最后一天——大年夜”中的破折号作用是解释说明。（ ）

4.“孰为汝多知乎”中的“汝”是“你”的意思。（ ）

六、请按要求写句子。（8分）

1.根据提示写名言和诗句。

（1）《左传》中的“ 。”告诉人们做事情应该一气呵成的道理。

（2）春节到了，看到红红的对联，你想到的诗句是： ， 。

（3）每个人都应该有自己的理想，正如肖洛霍夫在《静静的顿河》中说的那样：“ 。”

2.天空撒满了星星。

把星星当作人来写：

3.现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（换一种说法，不改变句意）

4.照样子，仿写句子。

例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

聊天的时候， ；看电视的时候， ；写字的时候， 。

七、根据课文内容填空。（14分）

1.虽与之俱学， 。（选自《学弈》）

一儿曰：“ ，及日中则如盘盂，此不为 ？” （选自《两小儿辩日》）

2.燕子去了， ； ，有再青的时候； ，有再开的时候。（选自《匆匆》）

3.中国古时候有个叫 的文学家说过：人固有一死， ， 。（选自《为人民服务》）

4.通过对课文的学习，我认识了一些人物，如 的李大钊、 的周总理；我还知道被誉为“世界民居奇葩“的 和傣族传统的建筑 ；我从《手指》一文中明白了 的道理。

八、阅读课内片段，仔细答题。（7分）

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（《桃花心木》节选）

1.“语重心长”的意思是： 。你从“语重心长”体会到 。（2分）

2.文中画线部分的“不确定”是指： 。（2分）

3.在生活中你遇到过“不确定”吗？你是怎样对待的？列举实例写一写。（3分）

九、阅读课外美文，认真答题。（13分）

感 恩

一直以来，“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。

那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。尽管我是外国人，可他们还是跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约摸十二三岁，他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲是暂时住在这家旅馆里。

当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个孩子一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我愣了一阵后追问道 写给谁的 给妈妈 我心中的疑团一个未解一个又生 “为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！

我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”、“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信啊！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！

1.请联系上下文理解下面词语的意思。（2分）

理所当然：

疑惑不解：

2.请在文中第三自然段的空白处加上恰当的标点。（2分）

3.请你用简洁的语言概括第三自然段的主要内容。（2分）

4.“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另一层意思”指的是什么？请你在文中找出答案，用横线画出来。（2分）

5.请你结合自己在生活中的发现和体验，依照文中孩子们写“感谢信”的形式，再写两句。（5分）

十、习作大舞台。（30分）

篇5：6六年级下册语文教案

第1课时平面图形的认识

学习目标

1、通过复习，使学生进一步加深对平面图形的认识，掌握对各种平面图形分类的方法和技巧。

2、使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。

3、使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形．进一步认识圆的特征。

4、进一步培养学生的判断能力和空间观念。

重点：形成对平面图形认识的知识网络，能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系。

难点：能够理解平面图形相互之间的联系和区别。

学习过程

一、情境创设 专项训练。

小助理：我是数学小助理（），本节课将由我和老师一起带领大家学习。希望大家认真学，仔细听，积极发言。首先进行专项训练，开始。

口算题卡第102页求下面图形的周长和面积。

二、梳理问题，优化提炼。

小助理：同学们，从这节课开始我们转入第二大块知识《空间与图形》的复习，本节课我们一起回顾小学阶段学过的平面图形。你能说说我们都学过哪些平面图形吗？

通过昨天晚上的预习同学们生成了个人问题，请同学们把生成的个人问题快速在小队内交流，形成小队问题，交流完成后每个小队派一名代表上板，把你们的小队问题写在白板上。

三、组内探究，解决问题。红旗路小学数学 六年级下册第6单元《图形与几何》

小助理：现在请同学们快速在小组内交流生成的问题，看你们小组能解决哪个问题？用的什么方法？

四、展示对话，合作解疑。思考：

（1）我们学过哪些平面图形和立体图形？你能对学过的图形进行分类吗？（2）直线、射线和线段有什么联系和区别？同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？

（3）我们学过哪些角？在放大镜看角，它的大小会变化吗？

（4）关于三角形，你知道些什么？（5）关于平行四边形，你知道些什么？

（6）圆与上面的平面图形有什么不同？圆有哪些特点？

五、主题训练，归纳提升。

（一）基础练习

小助理：同学们思维活跃、踊跃发言，表现很棒，接下来我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。（1）P87 做一做 第1题（2）P87 做一做 第2题

（二）变式练习： 1．判断

（1）小于180度的角叫做钝角。（）（2）平角是一条直线。

（）

（3）两条直线相交组成的四个角中，如果有一个角是直角，那么其他的三个角也是直角。（）（4）不相交的两条线叫做平行线。（）

（5）任何两个等底等高的梯形都能够拼成一个平行四边形。（）2．选择题

（1）直角的两条边是（）

① 直线② 射线③ 线段

（2）等边三角形是（）① 锐角三角形② 直角三角形③ 钝角三角形

2、完成书上P89 练习十八第1、2题

（三）拓展练习： 完成书上P89 练习十八第3题 红旗路小学数学 六年级下册第6单元《图形与几何》

第2课时平面图形的测量

1、使学生掌握平面图形的周长和面积的含义。

2、使学生明白平面图形的周长和面积的公式的推导过程，掌握已学过的平面图形周长和面积的计算公式。

3、体会数学与日常生活的联系，进一步发展学生的空间观念。

教学重点：理解公式的推导过程。教学难点：公式的具体应用。

一、情境创设 专项训练。

小助理：我是数学小助理（），本节课将由我和老师一起带领大家学习。希望大家认真学，仔细听，积极发言。首先进行专项训练，开始。

口算题卡第102页求阴影部分的面积。

二、梳理问题，优化提炼。

小助理：通过昨天晚上的预习同学们生成了个人问题，请同学们把生成的个人问题快速在小队内交流，形成小队问题，写在白板上。

三、组内探究，解决问题。

小助理：现在请同学们快速在小组内交流生成的问题，看你们小组能解决哪个问题？用的什么方法？ 学习过程 学习目标 红旗路小学数学 六年级下册第6单元《图形与几何》

四、展示对话，合作解疑。

1、你能举例说明什么是平面图形的周长？

2、计量周长采用的是什么单位？能举例吗？为什么要采用这样的单位？

3、你给举例说明什么是平面图形的面积吗？

4、常用的面积单位有哪些？

5、半径为2cm的圆的周长和面积相等吗，这种说法对吗？

6、回忆学过的图形的面积公式推导过程，哪个图形的面积计算公式是其他图形的面积计算公式的基础？

五、主题训练，归纳提升。

（一）基础练习

小助理：同学们认真思考、积极发言，表现很棒，接下来我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。

1、P87 做一做 第3题

2、P87 做一做 第4题

（二）变式练习：

1、完成书上P89 练习十八第3题

2、完成书上P89 练习十八第4题

2、完成书上P89 练习十八第5题

（三）拓展练习：

1、完成书上P90 练习十八 第6题

2、完成书上P90 练习十八 第7题

红旗路小学数学 六年级下册第6单元《图形与几何》

第3课时 立体图形的认识与测量

学习目标

1、通过复习，使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同。

2． 通过复习，使学生进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的表面积和体积计算公式及推导过程，能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题。

3． 进一步发展学生的空间观念。

重点：会计算立体图形的表面积和体积

难点：会计算立体图形的表面积和体积

一、情境创设 专项训练。

小助理：我是数学小助理（），本节课将由我和老师一起带领大家学习。希望大家认真学，仔细听，积极发言。首先进行专项训练，开始。

口算题卡第105页在（）里填上合适的单位名称。

二、梳理问题，优化提炼。

小助理：通过昨天晚上的预习同学们生成了个人问题，请同学们把生成的个人问题快速在小队内交流，形成小队问题，交流完成后每个小队派一名代表上板，把你们的小队问题写在白板上。学习过程 红旗路小学数学 六年级下册第6单元《图形与几何》

三、组内探究，解决问题。

小助理：现在请同学们快速在小组内交流生成的问题，看你们小组能解决哪个问题？用的什么方法？

四、展示对话，合作解疑。思考：

1、我们学习过哪些立体图形？请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称。

2、长方体有什么特征呢？

3、正方体有什么特征呢？

4、长方体与正方体有什么关系，有什么异同？

5、圆柱体有什么特征？

6、圆锥体有什么特征？

圆锥体与同底等高的圆柱体有什么关系？

7、完成6第88页第5题，并思考这些计算公式是怎样推导出来的？它们之间有什么联系？

五、主题训练，归纳提升。

（一）基础练习

小助理：同学们思维活跃、回答问题有理有据，接下来我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。（1）P88 做一做 第1题（2）P88 做一做 第1题

（二）变式练习：

1、完成书上P90 练习十八第11题

2、完成书上P91 练习十八第12题

（三）拓展练习：

完成书上P91 练习十八第14题 红旗路小学数学 六年级下册第6单元《图形与几何》

第4课时 图形的运动

学习目标

1、通过复习，使学生进一步掌握轴对称、平移、旋转、图形的放大与缩小图形等图形的运动。会辨别图形的运动的种类。2． 培养学生的创新精神，提高学生的动手能力。

重点：理解图形的运动的基本形式与特征。

难点：理解图形的运动的基本形式与特征。

一、情境创设 专项训练。

小助理：我是数学小助理（），本节课将由我和老师一起带领大家学习。希望大家认真学，仔细听，积极发言。首先进行专项训练，开始。

口算题卡第104页求下面图形的体积。

二、梳理问题，优化提炼。

小助理：通过昨天晚上的预习同学们生成了个人问题，请同学们把生成的个人问题快速在小队内交流，形成小队问题，交流完成后每个小队派一名代表上板，把你们的小队问题写在白板上。

学习过程 红旗路小学数学 六年级下册第6单元《图形与几何》

三、组内探究，解决问题。

小助理：现在请同学们快速在小组内交流生成的问题，看你们小组能解决哪个问题？用的什么方法？

四、展示对话，合作解疑。思考：

1、我们学过哪些关于图形的运动的知识？

2、哪些图形的运动不改变图形的形状和大小，而只改变图形的位置？

3、哪些图形的运动只改变图形的大小，不改变图形的形状？

4、第92页第2题中的小女孩剪蝴蝶图案时采用了什么方法？

她剪出的是一个什么图形？ 她是采用什么方法设计图案？ 她是采用什么方法设计板报的花边？

五、主题训练，归纳提升。

（一）基础练习

小助理：同学们思维活跃、回答问题有理有据，接下来我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。（1）P92 做一做

（2）P93 练习十九 第1题

（二）变式练习：

1、完成书上P93 练习十九 第2题

2、完成书上P93 练习十九 第3题

3、完成书上P93 练习十九 第4题

（三）拓展练习：

完成书上P93 练习十九 第5题 红旗路小学数学 六年级下册第6单元《图形与几何》

第5课时 图形与位置

学习目标

1、通过复习，使学生进一步理解确定物体相对位置的方法。2． 能正确地辨认方向和使用路线图、比例尺的应用。

重点：运用确定物体相对位置的两种方法解决问题。

难点：运用确定物体相对位置的两种方法解决问题。

一、情境创设 专项训练。

小助理：我是数学小助理（），本节课将由我和老师一起带领大家学习。希望大家认真学，仔细听，积极发言。首先进行专项训练，开始。

口算题卡第106页在（）里填上合适的数。

二、梳理问题，优化提炼。

小助理：通过昨天晚上的预习同学们生成了个人问题，请同学们把生成的个人问题快速在小队内交流，形成小队问题，交流完成后每个小队派一名代表上板，把你们的小队问题写在白板上。

三、组内探究，解决问题。

小助理：现在请同学们快速在小组内交流生成的问题，看你们小组能解决哪个问题？用的什么方法？ 学习过程 红旗路小学数学 六年级下册第6单元《图形与几何》

四、展示对话，合作解疑。思考：

1、我们学过哪几种确定物体位置的方法？

2、用数对怎样？表示物体的位置呢？

3、(1,8)和（8,1）表示的是同一个位置吗？

4、怎样用方向和距离表示物体的位置呢？

5、东、南、西、北，东北、西北、西南、东南这八个方向你能准确地表示吗？

6、书第94页平面图中，比例尺1︰20000表示图上1cm相当于实际距离多少米？

学校距邮局280米，是怎样测量出来的？

五、主题训练，归纳提升。

（一）基础练习

小助理：同学们思维活跃、回答问题有理有据，接下来我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。

书上P95 练习二十 第1题

（二）变式练习：

书上P95 练习二十 第2题

（三）拓展练习：

篇6：6六年级下册语文教案

过程与方法：●能将自己的设想画出图样。●能按照自己的设想去制作。●能在制作完成后进行尝试并加以改进。●能说得出自己应用的主要原理。

科学知识：●知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。●知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。●了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。

情感、态度与价值观：●善始善终地从事一项活动。●有精益求精的行为倾向。

教学准备：搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、吸管、泡沫板、木块、橡皮泥、叶轮、皮筋等。

教学步骤：、上一节课，我们已经能够利用所学的知识和本领解释生活中的各种现象，懂得和解释是一种本领，能将所学的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。

2、你知道在科学的发展史上有哪些将科学原理应用在制作上的例子吗？

3、学生交流搜集的有关科学原理应用在制作上的例子。

4、阅读书上73页的资料。

5、出示做小车的材料和要求（以空气为动力，比一比谁的小车跑的又快又远）

6、要想在比赛中获胜，你觉得做小车时应当注意些什么？为什么要这样做？你的依据是什么？

7、回忆一下，做空气动力的小车运用到了我们以经学过的哪些知识？

8、学生动手制作。

9、小车进行比赛。

0、交流有关小船的资料。

1、设计自己想做的小船的草图和所需的简单材料。（应当配有文字说明）

2、你认为制作的小船应当涉及哪些科学原理呢？

3、讨论交流。

4、学生根据自己的设计图利用自己准备的材料制作一个小船。

5、你造的小船涉及哪些科学原理呢？

6、今天，我们将自己所学的科学原理应用到了物品的制作上，这也是一种拓展。

7、其实，科学发展的目的本意就是用来改善人类的生活，促进人类社会的进步。

篇7：6六年级下册语文教案

ABAC：人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语、无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样、一心一意、十全十美、百发百中、自言自语

AABC： 芸芸众生、咄咄逼人、头头是道、津津有味、津津乐道、奄奄一息、念念不忘、空空如也、源源不绝、姗姗来迟、面面相觑、面面俱到、振振有辞、窃窃私语、息息相关、喋喋不休、循循善诱、郁郁寡欢、彬彬有礼、亭亭玉立、铮铮铁骨、飘飘欲仙、夸夸其谈、孜孜以求、孜孜不倦、莘莘学子、跃跃欲试、井井有条、绰绰有余、楚楚可怜、栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、头头是道、源源不断、彬彬有礼、津津有味、蒸蒸日上、欣欣向荣、滔滔不绝、摇摇欲坠、洋洋得意、绵绵春雨、心心相印。

ABCA式：天外有天、话中有话、数不胜数、防不胜防。

ABCC：风尘仆仆、人才济济、小心翼翼、两手空空、文质彬彬、得意洋洋、威风凛凛、生气勃勃

AABB：高高兴兴、许许多多、明明白白、干干净净。

ABAB：打听打听、商量商量、收拾收拾、学习学习，打搅打搅

ABCB：得过且过、将错就错、心服口服、人云亦云、应有尽有、以牙还牙、倚老卖老、微乎其微

1、又（）又（）：又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆、2、（）来（）去：游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去

3、不（）不（）：不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

4、带反义词的成语：远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难、黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻、积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声、左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合、大惊小怪、南辕北辙、千呼后拥、东倒西歪、眼高手低、口是心非、头重脚轻、有头无尾、前倨后恭、东逃西散、南辕北辙、左顾右盼、积少成多、同甘共苦、半信半疑、大材小用、先人后己、有口无心、由此及彼、天经地义、弄假成真、举足轻重、南腔北调、声东击西、转危为安、东倒西歪、反败为胜、以少胜多

含有一组近义词的成语

见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语改朝换代道听途说

谚语

（一）课内

1、关于“气象”谚语：

A、早霞不出门，晚霞行千里。B、月晕而风，日晕则雨。

C、燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。D、东虹日出西虹雨。

E、早雾晴，晚雾阴。

F、蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。

2、关于春天的谚语： A、立春晴，雨水均。

B、立春晴一日，耕田不费力。

C、立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到清明。D、雨淋春牛头，七七四十九天愁。E、清明前后，种瓜种豆。F、一年之计在于春。G、春雨贵如油。

H、六七，七九，沿河看柳。

（二）课外

1、读书百遍，其义自见。——多读

2、三人同行，必有我师。——多问

3、拳不离手，曲不离口。——多练

4、好学深思，心知其意。——多思

5、逆水行舟，不进则退。

6、路遥知马力，日久见人心。

7、铁不锻炼不成钢，人不运动不健康

8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

9、人逢喜事精神爽，月到中秋分外明

10、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行

11、条条大路通罗马

12、人不可貌相，海水不可斗量

13、三个臭皮匠，赛过诸葛亮

14、一朝被蛇咬，十年怕井绳

15、三百六十行，行行出状元

16、千里之行，始于足下

17、天下兴亡，匹夫有责

18、不入虎穴，焉得虎子

19、衣来伸手，饭来张口20、尺有所短，寸有所长

21、十年树木，百年树人

22、万事俱备，只欠东风

23、百尺竿头，更进一步

24、机不可失，时不再来

25、养兵千日，用兵一时

26、螳螂捕蝉，黄雀在后

27、鞠躬尽瘁，死而后已

28、一夫当关，万夫莫开

29、人心齐，泰山移30、吃一堑，长一智

31、卫生搞得好，疾病不来找

32、学问学问，不懂就问

33、台上三分钟，台下十年功

34、读万卷书，行万里路

35、一不做，二不休

36、在家千日好，在外一日难

37、外行看热闹，内行看门道

38、大难不死，必有后福

39、兵来将挡，水来土淹40、塞翁失马，因祸得福

41、君子一言，驷马难追

42、世上无难事，只要肯登攀

43、少壮不努力，老大徒伤悲

44、刀不磨要生锈，人不学要落后

45、虚心使人进步，骄傲使人落后

46、正确的要坚持，错误的要反对

47、海内存知己，天涯若比邻

48、积沙成堆，积水成河

49、种地不上粪，等于瞎胡混50、只要功夫深，铁杵磨成针

51、瓜熟蒂落，水到渠成52、欲知山中事，须问打柴人

53、前人栽树，后人乘凉

54、庄稼一枝花，全靠肥当家

55、早霞不出门，晚霞行千里

56、行不更名，坐不改姓

57、刀子嘴，豆腐心

58、不经一事，不长一智

59、一根筷子易折断，十根筷子坚如铁60、一年之计在于春，一生之计在于勤 61、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。62、听君一席话，胜读十年书。歇后语

（一）常见歇后语

芝麻开花——节节高三九天种小麦——不是时候

丈二的和尚——摸不着头脑十五个吊桶打水——七上八下

八仙过海——各显神通小葱拌豆腐——一清（青）二白

外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家——尽是输（书）

周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨竹篮打水——一场空

哑巴吃黄连——有苦难言做一天和尚撞一天钟——得过且过 砌墙的砖头——后来居上茶壶里煮饺子——有话说不出千里送鹅毛——礼轻情义重小和尚念经——有口无心

打破沙锅——问到底老虎挂念珠——假慈悲泥菩萨过河——自身难保快刀斩乱麻——干净利落

鸡蛋碰石头——粉身碎骨狗咬耗子——多管闲事

王婆卖瓜——自卖自夸姜太公钓鱼——愿者上钩

（二）“有三国”人物的歇后语：

1、关羽走麦城——最后一着

2、周瑜服孔明——五体投地

3、诸葛亮借东风——巧用天时生命中最美丽的报偿

4、张飞放严颜——粗中有细 一方有难八方支援

5、韩信点兵——多多益善

3、对待机遇的：

6、周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨 机遇只会给有准备的人(谚语)

7、张飞穿针——大眼瞪小眼机不可失，时不再来。——张九龄

8、诸葛亮草船借箭——满载而归 一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好

（三）有“水浒传”人物的歇后语 的未来。

1、孙二娘开店——进不得

2、林冲买宝刀——哪知是计

3、关公喝酒——不脸红

4、关公流鼻血——红上加红

5、鲁智深出家——是个花和尚

6、韩信点兵——多多益善

（四）有关“西游记”人物的歇后语

1、猪八戒娶媳妇——想得美

2、孙悟空坐天下——毛手毛脚

3、王母娘下厨房——亲自动手

4、猪八戒照镜子——里外不是人

（五）有关“红楼梦”人物的歇后语

1、刘姥姥进大观园——眼花缭乱

2、贾宝玉的通灵玉——命根子四大名著 《三国演义》赔了夫人又折兵舌战群儒 草船借箭过五关，斩六将一个愿打，一个愿挨------罗贯中（明代）《红楼梦》 刘姥姥进大观圆林黛玉葬花 前八十回，曹雪芹，后四十回，高鹗（清）《西游记》 西天取经猪八戒大闹高老庄孙悟空三打白骨精------------吴承恩（明代）《水浒传》 逼上梁山;林冲棒打洪教头;劫取生辰纲;武松打虎 武大郎卖烧饼;三碗不过景阳岗---------施耐庵（元末明初）按要求写出你平时积累的格言、警句、名言、谚语。

1、珍惜时间的： 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 一年之计在于春，一日之计在于晨。少壮不努力，老大徒伤悲《长歌行》 莫等闲，白了少年头，空悲切。(岳飞)

2、帮助他人的： 我为人人,人人为我!(谚语)帮助他人的同时也帮助了自己

4、热爱家乡的： 举头望明月，低头思故乡。锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。(朱德)天下兴亡，匹夫有责(顾炎武)英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐(陈辉)

5、团结友爱的： 天时不如地利，地利不如人和(先秦·孟子)二人同心，其力断金。《易经》团结就是力量(谚语)人心齐，泰山移(谚语)众志成城，金石可镂。

6、勤奋学习的： 头悬梁，锥刺股。读书破万卷，下笔如有神——杜甫己所不欲，勿施于人——孔子聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚

7、树立志向的： 志当存高远。—— 诸葛亮 老骥伏枥，志在千里 ；烈士暮年，壮心不已。—— 曹操

十二、文言文 上册：自相矛盾 楚人有楚鬻盾与矛盾，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也，”又誉其矛曰：“吾予之利，于物无不陷也。”或曰：“以于之矛，陷于之盾，何如？”其人能应也。画蛇添足 楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一饮之有余，诗画地为蛇先成者饮酒。” 一人蛇先成，引酒且引之，乃左手持卮，右手画蛇曰：吾能为之足末成，一人之蛇成夺其卮曰：蛇固无足于于安能为之足，遂饮其酒。

为蛇足者，终亡其酒。

S版语文六年级上册总复习

第一单元重点词语

稻穗suì白喉橘子褐色祸事懒怠dài干瘪biě 憔悴矛盾祠堂 搓cuō草绳蜷quán腿精致 磕头 告诫药膏兑duì现诧chà异晕眩xuàn陀螺火柴梗圣诞树 自相矛盾刻舟求剑坐井观天滥竽充数亡羊补牢 守株待兔掩耳盗铃邯郸学步画蛇添足叶公好龙对牛弹琴 囫囵吞枣毛遂自荐两腮通红悉心照料冷嘲热讽蹑niâ手蹑脚不屑一顾

第二单元重点词语

擎qíng着电钮niǔ旗帜瞻仰 国殇shāng沧桑荆jīng棘jí点缀zhuì 乳汁 蜿蜒盔甲捍hàn卫雉zhì堞diã烽台烟墩dūn萦yíng绕 锦绣遨游铁骨铮铮 脖颈gěng 排山倒海自强不息碧波万顷巍然耸立 名不虚传浑然一体 连绵不断干戈扰攘殷yān红热血广袤无垠一锹qiáo一镐gǎo

第三单元重点词语

淙淙cîng 鼻涕剃头 拽zhuài住吆yāo喝迷离 拎līn包告诫仿膳shàn诀别 烂漫 侍弄歧途 央求瘫痪捶打 腼腆 誊tãng写 谨慎 启迪拮jiã据调馅xiàn擀gǎn皮 荤hūn菜攥zuàn着 奢shē望汗涔cãn涔龇zī牙咧liě嘴一如既往 絮絮叨叨 梦寐mâi以求得意扬扬威风凛凛

第四单元重点词语

焚烧 凿záo开 铁锤 要挟xiã 轻蔑 陡峭 测绘 岔道 竣工 藐视骁xiāo勇炽chì热 宁死不屈 铿kēng锵qiāng 押送 窑洞 浊浪震撼hàn 雾霭ǎi 轩辕皎洁 缄jiān默 霹雳 抑扬顿挫 滔天巨浪 惊涛骇浪 如雷贯耳 心潮澎湃 刮目相看 虎啸龙吟 脍kuài炙zhì人口 大义凛然 浩然正气攀山越岭 悬崖峭壁

第五单元重点词语

琥hǔ珀pî渗shân出黏nián稠chîu拂fú拭chì孵化颓tuí丧sàng明媚踌chîu躇chú云霄鲣jiān鸟抿

mǐn嘴警惕凯旋 狡黠xiá前俯后仰翻腾怒吼 鱼贯而出若无其事气喘吁吁愚不可及 响彻云霄 面面相觑qù饶ráo有兴趣胸有成竹郑重其事微不足道年迈无力

第六单元重点词语

和氏璧 胆怯qiâ 廉颇 削xuē弱 击缶fǒu 鼓瑟 上卿qīng 栅栏 巡哨 拈niān弓 剜wān出 堕duï江鏖aî兵 聘请绛jiàng红色 帆幔màn 惦记 崛起 潇洒 蹂rîu躏lìn水渍 眩xuàn晕yùn海岬jiá荒谬miù 舢船不遗余力 微不足道 于事无补漫天彻地渑miǎn池之会 完璧归赵理直气壮 负荆请罪 文质彬彬 神采奕奕 兴致勃勃 虎背熊腰 肥头大耳 垂头丧气 目瞪口呆慢条斯理

第一单元重点词语

肌肉皮肤稻穗白喉橘子 褐色 祸事 懒怠干瘪憔悴祠堂 哆嗦 烤鹅 搓绳 蜷腿冻僵 灌进铜像精致 磕头 告诫 药膏 兑现 诧异晕眩陀螺 火柴梗 圣诞树滥竽充数亡羊补牢 守株待兔 掩耳盗铃邯郸学步画蛇添足 囫囵吞枣 满天星斗毛遂自荐两腮通红 悉心照料 冷嘲热讽蹑手蹑脚 无声无息不屑一顾 第二单元重点词语

擎着电钮旗帜肃立瞻仰 国殇耻辱 沧桑荆棘点缀乳汁 蜿蜒盔甲 捍卫 雉堞烽台烟墩萦绕 锦绣遨游馨香铮铮响 碧波万顷 巍然耸立 名不虚传 浑然一体 连绵不断干戈扰攘征战频仍 殷红热血 广袤无垠纵缰驰马一锹一镐

第三单元重点词语

拽住拎包 镰刀 告诫 哼歌 仿膳敏感 诀别烂漫 侍弄 歧途 央求 瘫痪豌豆捶打 腼腆 誊写谨慎 启迪拮据调馅擀皮 荤菜煞是 恳切 遗弃 攥着 缝纫奢望汗涔涔楚河汉界 龇牙咧嘴翻来覆去一如既往 絮絮叨叨 得意扬扬 失声痛哭威风凛凛梦寐以求

第四单元重点词语

焚烧 凿开 铁锤 要挟轻蔑 陡峭测绘

岔道 竣工 藐视 勉励周密 阻挠囚室 经纬仪骁勇 炽热 宁死不屈 刑具 铿锵 俘虏 日趋 阶段 陕西 吕梁山 窑洞 浊浪震撼 雾霭 轩辕 皎洁 壶口 缄默 霹雳 抑扬顿挫 滔天巨浪 惊涛骇浪

如雷贯耳 心潮澎湃 刮目相看 虎啸龙吟脍炙人口 大义凛然 浩然正气狂风怒号 攀山越岭 悬崖峭壁

第五单元重点词语

琥珀松脂包裹渗出 澎湃黏稠拂拭约摸 和谐 掸翅膀 蝉鸣钵子孵化 巢穴 颓丧蠢事明媚踌躇云霄鲣鸟嘲鹰 抿嘴勉强警惕凯旋 狡黠 海滨启迪优雅前俯后仰翻腾怒吼鱼贯而出若无其事 气喘吁吁愚不可及响彻云霄面面相觑饶有兴趣胸有成竹郑重其事微不足道年迈无力

第六单元重点词语

和氏璧 胆怯 廉颇 推辞 削弱 击缶 鼓瑟 侮辱 上卿 栅栏 巡哨 弓弦 士卒 鄱阳湖 一簇 倘若 拈弓 搭箭 剜出 堕江 鏖兵聘请 船舵 刀刃 绛红色 帆幔 惦记 海滨 啤酒 崛起 镰刀 垒球 潇洒 鲨鱼 骨骼 磷光 蹂躏 一磅 水渍 眩晕 倚靠 海岬 荒谬 舢船不遗余力 微不足道

一言难尽 于事无补 天助我也 漫天彻地互相残杀 渑池之会 完璧归赵 负荆请罪文质彬彬 仪表堂堂 神采奕奕 兴致勃勃身强体壮 虎背熊腰 肥头大耳 油光满面 大惊失色 垂头丧气 目瞪口呆 大摇大摆摇头晃脑 手舞足蹈 慢条斯理

1、中国佛教的四大名山——峨眉山；九华

山；普陀山；五台山；

2、被称为“五岳”的五座山——东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。

3、四面楚歌（项羽）纸上谈兵（赵括）煮豆燃萁（曹植）背水一战（韩信）指鹿为马（赵高）入木三分（王羲之）卧薪尝胆（勾践）破釜沉舟（项羽）闻鸡起舞（祖逖）负荆请罪（廉颇）

完璧归赵（蔺相如）三顾茅庐（诸葛亮）鞠躬尽瘁（诸葛亮）韦编三绝（孔子）凿壁偷光（匡衡）悬梁刺股（孙敬）囊萤映雪（车胤、孙康）投笔从戎（班超）

4、我国的四大民间传说——牛郎织女； 孟姜女寻夫；梁山伯与祝英台；白蛇与许仙；

篇8：6六年级下册语文教案

一、胸中有全局，工夫下在备课上

教师在复习备课时面对庞杂的知识体系，要立足课标、总揽全局，用好教材，既能由点到面，又能由面到点，做到收放自如。复习过程要有合理安排，避免简单化;复习思维要活跃，避免机械化。要认真分析、对照课标年级目标，找准知识点，关注其前后联系，达到读书时(新授)，书越读越厚，复习时，书越读越薄。还必须根据学生掌握知识的情况，研究复习方法，努力制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计练习，提高复习课的质量。在梳理课内阅读知识时，一是引导学生梳理第12册教材中要求背诵积累的内容。另外，“日积月累”也是应完成的背诵任务。自主检查，拾遗补缺。二是进行必背和选背内容的背诵比赛，并让学生说出自己为什么喜欢这些片段，说出自己的理解、感悟。三是要对文学常识、课文重点知识等进行分组归类。如：

(1)文学常识可设计连线题或填空题归类，例：中国的四大名著分别是。

(2)人物特点归类。可以编成连线题或填空题进行练习。例：在学习语文的过程中，我们结识了许多可敬的人如：的李大钊;的张思德;还有的汤姆·索亚;的居里夫人;的怀特森和的周总理。我们需要和书中的人物对话，应该学习他们的高尚品质，陶冶自己的情操。

(3)表达方法可以编选择题进行归类。例：《十六年前的回忆》这篇课文作者运用了：A.互相呼应表达方法。B.总分总的表达方法。C.举例子的说明方法。

通过归类整理复习，学生才能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于巩固、知新，从而初步掌握常见文体的阅读方法。同时，利用所学课文进行词句积累和概括能力训练，提高独立思考、分析问题和解决问题的能力。

二、成功在课堂，本事显在课堂上

1. 以学生为主。

复习过程是一个信息交流过程，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，应该把学习的主动权还给学生，真正让学生做学习的主人。教学中，预习是听好一节课的基础。每节课教师都要根据课标和知识点，提出富有启发性和思考性的问题，组织学生讨论探究。以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。

2. 以课内为主。

要将问题尽量解决在课堂上，讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。面对众多知识，学会放弃，选择重点，将复习内容系统化，比如复习六年级下册第四组时，可将组的训练重点、课文内容和积累运用有机结合，然后将其分割成四个复习要点，生字词语、童话赏析、趣味语文、读写训练。提纲挈领地选择代表性、典型性题目，便于牵一发而动全身，减少琐碎，减轻负担。例如：

拼读下面的词语，并规范、端正地写在田字格里。

此题就将拼音、词语及人文熏陶融为了一体，三个词语中，有生字“魁”，易错的熟字“炼”和“豪”。目的是引导学生认识3000个常用汉字，其中会写2500个，重在训练识字与写字的能力及联系语言环境写词语的能力，提醒学生不能因为紧张的复习而丢弃了良好的书写习惯。还渗透了“早起锻炼”、“学会健体”的情感教育。

3. 以能力为主。

知识和能力二者是密切相连的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。对某种能力的培养和考核，必须以相应的知识为载体。教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上。根据内容，巧填关联词。例如：

(1)根据内容，巧填关联词。

凡卡是个没爹没娘的孤儿。在莫斯科当学徒期间，()要干活，()要挨打受骂，他想：()在老板家受罪，()回到爷爷的身边。()有了这个想法，()他在圣诞节前夜给爷爷写信。其实，他哪里知道，()回到爷爷身边，()不能摆脱悲惨的命运。

(2)仿照例子，根据情境填写古诗名句、格言或警句。

例：思念故乡时：举头望明月，低头思故乡。

送别时：________赏春时：________思念时：_______

这些题目主要是考查学生对名言、警句、对联、歇后语和古诗文等语言材料的积累和灵活运用情况，并让学生在完成相应教材内容的积累基础上，进行创造性的运用。

三、优势在群体，补救落在练习上

复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则。在课堂上要多给慢生提供机会。练的内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。一课一练抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。比如在复习课文内容时，可根据不同课文的特点确定“训练点”。如《十六年前的回忆》一课的“训练点”落在“前后照应”的表达上。复习中领悟了这个表达方式的妙处后，可让学生以“往事”为话题进行片段练习，并采用前后照应的写作方法。再如《匆匆》一课中用了一组排比句描写时间来去匆匆，复习时可引导学生进行仿写。

由于个体的差异，学生对所学知识的遗忘是不尽相同的，教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象，更要考虑到个别现象，作分类要求，分层推进。对中下生，重在分析指导，通过复习使其弥补知识缺漏，掌握学习方法，从而举一反三，触类旁通;对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题、丛书，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到培优补差的目的。

四、关键在落实，提高放在巧评上

复习阶段的首要任务应是教学生不会的。要给学生讲关键、讲方法、讲思路、讲规律，画龙点睛。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的基础知识是否扎实，知识点涉及的一些规律性的问题是否搞清楚;对练习题是否具备变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的能力，是否具有巧答、妙解、灵活运用的思想方法。如在习作复习中，不在于让学生写的数量多，而在于加强指导与评改，要遵循“多改少写、以改促写”的原则，其重点是让学生掌握写作规律。要引导学生在阅读与作文的实践中，积累经验，感悟写作的方法与基本规律，学会作文。复习时，要鼓励学生联系生活多思考，认真地修改自己平时的作文，还可以安排同学之间互评互改，从点评到笔改，一文多改，提高学生自我评价和修改作文的能力。为提高复习的积极性，评讲时可开展系列活动：(1)佳作展评。开辟“复习佳作专栏”，按照不同主题精选优秀习作或精彩片断，引导学生品评欣赏。(2)编选作文。学生将自己小学阶段的习作进行修改后，归类整理成一本自己的作文选。(3)竞赛驱动。可组织专题作文竞赛，如记叙文、想象文、应用文的专题，结合竞赛，进行有针对性的习作辅导和练习。设立奖项，鼓励创新。