高考复习讲座心得体会

高考复习讲座心得体会（精选6篇）

篇1：高考复习讲座心得体会

参加高考复习专题讲座研讨会心得体会

今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下：

一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度

1、现在高中已经不分专业，而到了大学，某一专业只面向5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的知识，显然不人性化，所以单科试题不可能出得很专业；

2、全国各省就广东没有设置学业水平测试（？我的理解：应该是指理科生不用考理化生的学业水平考试），所以广东高考内容设置和难度设置上需要承担学业水平的内容；

3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。

4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。

5、高考有两种功能

普及功能：各科“中等难度”题量比例大；

选择功能：6科中有3.5个题（共70分）区分尖子生；

思考：二A线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。

例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二A到二B的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三A及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。

虽说考题对于二A线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、知识点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二A以下的考生分数却都不理想，出现了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢？大概有以下几个方面：一是这类考生的思维方向出差错，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了；二是思考严密性不够，由于很多考生知识体系不完善，以及答题经验主义的存在，更多的考生只是凭经验做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的变化，加上考场上较紧张，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的回答无法得高分；三是答题细节不注意，专业术语不规范，这一问题在三A及以下考生更体现的淋漓尽致。

二、高三复习过程指导

第一阶段（一模前）：对于中下层次的班级，不要求进度一致，只在于每个学生每个知识点都有进步；

思考：对于甲中这样基层高中，想复习三轮甚至四轮是不可能的，二轮也仅仅只有一个月的时间（一般是广州二模后），所以甲中所定的进度是比较适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别，所以前后班级存在一定的进度差别是正常的。

第二阶段（二模后）：

1、进行题型专题训练；

2、纵向研读主观题；

3、查漏补缺，规范作答；

4、身体、心理调节。

指导过程中要注意作答时间的训练，答题顺序的训练，优差生的差别„„

建议：理科拼重点线的学生要先做35题和36题，但需要在35－40分钟内完成；文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟自由选做或复查。

举实例：让理科生做800道学业水平物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题基本可拿满分。

思考：与姚主任讨论得出：这不算题海战术，题海战术应该是无休止的做题，但现在只做一定的题。通过思考我本人觉得这样做是有好处的：一者可以用题带出知识体系；二者训练学生严谨学科态度（挑错）；三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。根据学习金字塔理论，做简单的题，带着挑错的目的，无异于是在讨论实践，有利于学生对知识体系的掌握。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，我觉得如果学生能认真完成，是很不错的。还有一方法，在五一假期，可以把我们之前考过的题都拿出来，进行整理，再做一次，查漏补缺，把每一道题都弄懂，想通，并且进行纵向比较，总结相同类型题的出题规律和方向。

第三阶段（自学后返校）：老师在比较两年内广东省高考题、广州一二模题、各市模拟题之后，得到一两套新题，有创意的题（不算猜题）给学生训„„

思考：虽然没有高考信息，但至少让学生训练一些陌生题型，加强了心理辅导。

三、高考出题信息

1、广东省高考命题组在命题过程中一定会参考的资料：（1）广东省高考年报；（2）广东省高考学科试题分析；（3）各版本教材；（4）学科课程标准；（5）考试大纲等。其中年报和试题分析所提供资料详细，对于老师对高考的认识和复习方向的指导有很大的帮„„

2、（理综）选择题基本都取材于各版本教材。

思考、总结，及时整理成文，对自己以后的教学工作应该有帮助，贴上空间，也希望给同行和学生们带来一些帮助。

篇2：高考复习讲座心得体会

一、咏史诗的概念

咏史怀古诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

班固的《咏史》是我国是诗歌史上

有强烈的愤懑之情，《咏史》其二就是左思对门阀制度的强烈抨击，借咏史而抒怀。

《咏怀》其二，全诗共十二句。以四句为一段，可以分为三层。此诗具有奇特而鲜明的结构，层次分明，层层相扣。

“郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。”诗人之笔从自然落起，传承《诗经》兴的艺术手法，展示了一幅松、苗自然之景：青翠茂密的苍劲之松生长在清冷的山涧之底，盈弱寸茎的小苗迎光于高山之顶。在自然界，草木生长于何处，本也无可厚非。然而，已经习惯了“岩上松，原上草”的风貌的时候，此时此地，高山之苗和涧底之松无疑显得极不协调，以突兀之感形成强烈的对比角度，高低不平，大小不称。这种奇怪的状态呈现在诗人的笔下，其实以比喻的手法描述了现实生活中一种极不公平的门阀专政现象，以生长在不见阳光的“涧底松”喻才高位卑的寒门之士，以吸取太阳之精华的“山上苗”喻才劣位高的士族。诗人以鲜明贴切的比喻，以一个“荫”字真实的反映了当时制度下深受压抑，埋没寒门之才的状况，以自然不公映射了诗人强烈的愤慨之情。

“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”此四句话是本诗的核心所在，诗人以突转的笔锋，一针见血地揭露了现实的残酷。既同前四句相呼应，又递进地揭示了寒门之人和士族人士的地位差异就如同自然界中的松苗之状态一样的不公平，一样的使人寒心。在前二句中，“蹑”和“沉”两个动词用得相当的精妙，包含了诗人强烈的爱憎意识，有对士族的蔑视和鄙夷，也有对像同自身一样的寒门才子的肯定与痛惜。更表现出诗人鲜明的凛然正气，旷达和无畏的精神，敢于言说，敢于披露。“地势”二字点明了这种不公平待遇的根源，松苗不公乃在于自然地理，而人之不公则在于门阀制度的不合理。自曹魏建立“九品中正”制度以后，就逐渐形成了根深蒂固的门阀制度，在西晋初期，出现了世族独占上品的现象，“九品中正”制度已为世族门阀所利用，以巩固其自身利益。当时的士族与寒门，不仅等级森严，而且有一定世袭性，很难改变。“地势使之然，由来非一朝”，点出了门阀扼杀人才的罪恶，也表现出了这种极难重返的历史根源带给诗人的深深的无可奈何。批判的锋芒在揭露历史现实的同时，那掩藏的无奈之情和深深的愤慨也感染着人心，让人为之不平。

“金张藉旧业，七叶珥汉貂。冯公岂不伟，白首不见招。”金张指金日磾和张汤，金家七世为内侍，张家子孙官至侍中的有十多人。“汉貂”是汉代侍中官帽边上插的装饰品貂鼠尾。“藉”是把草垫在地上，人睡在草上，叫做“藉草而卧”，这里是依靠的意思，是说金家和张家的子弟是依靠祖先的基业，不论贤与不肖世代在朝为高官的。“冯公”指冯唐，冯唐忠心耿耿先后仕文、景两帝，仅仅因为出身贫寒不但得不到升迁，反而免职闲居，到了武帝招贤良方正陛见时，他已经是九十老翁不能为朝廷效力了。诗人经过金日磾、张汤的七代高官与冯唐到老得不到重用的对比史诗，抒发了因社会地位的贵贱悬殊造成埋没人才的失意和感慨。到此诗旨更加明了形象，使读者对门阀官僚制度根深蒂固的危害，有了更加深刻的认识。

二、怀古诗的特点

方若虚云：“怀古者，见古迹，思古人。其事无他，兴亡贤愚而已。”（1）结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志

（2）内容：国家——国运衰微，统治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。

（3）手法：用典 对比 借古讽今 吊古伤今（4）语言：含蓄蕴藉

（5）意象：历史人物,历史事件 吴钩乌衣巷 淮水 柳营 后庭花（6）表现手法：运用典故,今昔对比,借古讽今,即事议论（7）思想感情：吊古伤今,昔盛今衰,怀才不遇（8）风格：或雄浑壮阔,或含蓄沉郁

三、怀古诗常用的典故

1、投笔：《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。

2、长城：《南史檀道济传》，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城!”后来就用“万里长城”指守边的将领。

3、楼兰：《汉书》载；楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。

4、折腰：《宋书隐逸传》载，陶渊明曾作彭泽县令，因不肯“为五斗米折腰向乡里小儿”而弃官归隐。“折腰”意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人，而诗人常反其义用之。如李白《梦游天姥岭留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”

5、化碧：《庄子外物》载，苌弘是周朝的贤臣，无辜获罪而被流放蜀地。他在蜀地自杀后，当地人用玉匣把他的血藏起来，三年后血变成了碧玉。后来人们就常用“化碧”形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。

10、五柳：陶渊明《五柳先生传》载：宅边有五柳树，因以号为焉。后来“五柳”就成了隐者的代称。

11、东篱：陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。如李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”。

13、劳歌：本指在劳劳亭送客时唱的歌。劳劳亭旧址在南京，是古代著名的送别之地。“劳歌”后来成为送别歌的代称。

14、阳关：王维《送元二使安西》；“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”后来就把送别时唱的歌曲称作“围城”、“阳关”。

后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。如：“商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧《泊秦淮》）

15、杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。如：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣《凉州词》）“笛中闻折柳，春色未曾看。”（李白《塞下曲六首》其一）

16、行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。如：“天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》”（李益《从军北征》）

四、鉴赏咏史怀古诗的步骤和方法。

（一）要弄清史实。咏史怀古诗的题材决定了诗词的内容具有很强的历史性，因此鉴赏的

古》，便是如此。

（四）要分析写法。

不同的写法，是由主题的需要而决定的。有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，有议论引发的，如清人刘献庭的《王昭君》，对汉元帝统治的无能作了辛辣的讽刺。也有作正反对比，或是侧面烘托。另外，引用典故也是咏史怀古诗常用的表现手法。

五、理解并背诵以下诗词。

1、石头城 刘禹锡

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

注：石头城在南京的清凉山西麓，自虎踞关龙蟠里石城门到草场门，可以看到城墙逶迤雄峙，石崖耸立，这就是依山而筑的石头城。战国时,楚国就在清凉山一带筑金陵邑。公元212年孙权重筑，改名为石头城，城依山临江，南靠秦淮河口，形势险要，为六朝江防要地。张勃《吴录》载：诸葛亮谓：“钟山龙蟠，石头虎踞，帝王之宅也。” 这首诗的感情是怎样的？是如何表达这种感情的？表达的主旨是什么？

答：诗人以不变写变，山、潮、水、月伴寂寞空城，而六朝繁华已成旧时陈迹。借六朝的衰亡来抒发物是人非和国运衰微的感慨，希望当时的统治者引以为戒。

2、蜀相 杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

注：①蜀相：指三国时蜀国丞相诸葛亮。②锦官城：古代成都的别称。③柏森森：柏树长得高大而茂密。③黄鹂：黄莺。④三顾：指刘备三顾茅庐见诸葛亮事。⑤两朝：指刘备、刘禅父子两朝。⑥开济：开创基业，匡济艰危。⑦出师未捷：诸葛亮曾五次出兵攻魏，建兴十二年（234），与魏司马懿在渭南相拒百馀日，病死于五丈原军中。

（1）写景总会渗入作者的主观感受，试分析《蜀相》诗中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一句，并说出跟意境关系最为密切的两个字。

答：这一句是写入祠后所见，意思是：阶前的草一到春天便是一片碧绿，年年如此，可它为谁而绿呢？隔叶的黄鹂叫得那么动听，可有谁听呢？跟意境关系最为密切的两个字是“自”“空”。从“自”“空”二字可以看出祠中的凄凉、冷落气氛，含有感伤的意味。（2）本诗的主旨是咏叹什么？

答：主旨是歌颂仰慕诸葛亮的才智和功业，同时惋惜他的壮志未酬。以古人自况。

3、念奴娇•赤壁怀古 苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

注：这首词写于宋神宗元丰五年（1082）七月。当时，由于苏轼诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪贬谪到黄州，这首词是他游赏黄冈城外的赤壁矶时写下的。试析词中景物特点以及抒发的情怀，体会词人的豪放词风。

答：从景物描写来看，描写的都是意境高远、雄浑壮阔的景物。词人怀念古代的英雄及其丰功伟业，抒发了对英雄的赞美和壮志难酬的慨叹，感情旷达而不哀伤，给人一种积极向上的力量。整首词，气象磅礴，格调雄浑。

4、永遇乐•京口北固亭怀古 辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸

祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 这首词运用了哪些典故，其用意是什么？

答：上片运用了孙仲谋（孙权）与寄奴（刘裕）的典故。孙权当年建京口，并一度定都于此。南朝宋武帝刘裕则生在镇江。孙权能称雄一方，刘裕则曾经北伐收复洛阳、长安。表达了词人收复失地的理想及北伐的决心。

下片“元嘉草草，封狼居胥” 指的是宋文帝元嘉年间 “草草”出兵北伐，遭到惨败。借古讽今，委婉劝阻当时执政的韩侂胄急于事功，主张立即出兵。佛狸祠是北魏太武帝拓跋案追击王玄漠的军队时在长江北岸瓜步山建造的行宫。当地老百姓年年在佛狸词下迎神赛会，很是热闹。作者写佛狸祠一幕景象，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋宝臣民。表示对南宋政府不图恢复中原的不满。文末以廉颇字比，用廉颇思赵一事，抒发未能施展才能的感慨。

5、泊秦淮 杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

注：①秦淮，是一条河的名称。（江苏省）秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。②《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。

（1）该诗连用两个“笼”字，试谈谈其表达效果。

答：两个“笼”字，既突出水边夜色的迷蒙冷寂，又寄予了诗人的忧愁和伤感。（2）谈谈你对三、四两句的理解。

表面上，诗人是谴责歌女不懂亡国之恨，其实，在场听歌的应是达官显贵，所以这句答：实乃对那些达官显贵不以国事为重而贪图一时享乐的抨击。

6、过华清宫 杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次

乌江亭 王安石

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ 乌 江 李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

注：①乌江亭：故址在今安徽和县乌江镇，为项羽兵败自刎之处。②江东：指长江下游芜湖、南京以下的江南地区，是项羽起兵之地。

（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？

答：

旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人

注：①苏台即姑苏台，是春秋时代吴王夫差游乐的地方，故址在今江苏省苏州市。②越中：即唐越州，治所在今浙江绍兴

同是李白的怀古诗，但两首的艺术手法和抒发的思想感情都不相同。请结合两首诗的思想内容谈谈你的看法。

答：《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的对比抒写了姑苏台今日的荒凉，表达了昔盛今衰的感慨；《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常。

12、登金陵凤凰台 李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

注：①此诗是作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。②吴宫：三国时孙吴曾于金陵建都筑宫。③晋代：指东晋，建都金陵。④衣冠：指当时的名门世族。⑤成古丘：成为一堆古墓。结合全诗理解“总为浮云能蔽日”的意义。结句落一“愁”字，作者“愁”什么？

答：“总为浮云能蔽日”句使用了比喻，以“浮云”喻奸佞臣子，以“日”喻君主，“总为浮云能蔽日”暗示皇帝被奸邪包围，自己报国无门，十分沉痛。诗人所写的“愁”体现的正是这种忧君忧国、怀才不展、时不我待的心情。

13、与诸子登岘山 孟浩然

人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。

注：①“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”：这两句是写登山所见。“浅”指水，由于“水落”，鱼梁洲更多地露出水面，故称“浅”；“深”指梦泽，辽阔的云梦泽，一望无际，令人感到深远。②羊公碑：据《晋书羊祜传》，羊祜镇荆襄时，常到此山置酒言咏。羊祜生前有政绩，死后，襄阳百姓与岘山建碑立庙，“岁时飨祭焉。望其碑者，莫不流涕”。

这首诗的首联表达了一种怎样的思想内容？尾联中的一个“尚”字抒发了怎样的思想感情？

答：首联说明了人事总是在不停地变化着，时光也在不停地流逝着这一生活哲理；尾联中的“尚”字，既有对朝代更替、人事变迁，而羊公碑却还屹立在岘首山上令人敬仰的感慨，有包含了作者至今仍无所作为，死后难免湮没无闻的伤感。

14、台城 韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。注：韦庄，晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。

（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？

因为虽然六朝的繁华已如梦远逝，而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴答：亡，总是给人以欣欣向荣之感，以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比，因此诗人说它“无情”。

（2）有人说诗人在凭吊古迹是流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？

答：同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。

15、贾生 李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。贾生 王安石

一时谋议路施行,谁道君王薄贾生? 爵位自高言尽废,古来何啻万公卿。

注：前席：古人席地而坐，谈话投机时不自觉地向前移动坐席，靠近对方。

这两首诗都是对汉代贾谊的评述，但写作的角度不同，请说说两首诗分别是从什么角度来写的。

答：李诗的写作角度是讽文帝悼贾生，感叹贾生治国安邦的才学得不到施展；王诗则是赞文帝褒贾生，认为贾生并未受到君王的薄待，是有感于宋神宗的知遇之恩而写。

16、南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋！注：兜鍪：即头盔，借指士兵。坐断：占据、割据。

这首词是就哪一段史实发出感怀的?表达出作者怎样的思想感情? 答：就三国吴蜀联合抗曹的事迹发出感怀的。词中融经铸史，借古讽今，表面上是称赞孙权为天下英雄，实际上谴责南宋主和派的昏庸怯懦。“生子当如孙仲谋”一句虽为曹操之言，也代表了作者的心声，表达出对当权者无抗金复国之志的遗憾和愤慨。

17、山坡羊•潼关怀古（元）张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！

注：①山河表里：指潼关一带地势险要，外有黄河，内有华山，互为表里。②西都：指长安。③秦汉经行处：指秦汉两代皇帝苦心经营的地方。这首小令运用了借景抒情的手法，试简要分析。

篇3：高考生物复习心得体会

一、把握新情境的创设,使学生的学习兴趣得到激发

对以前所学知识的再经历是复习, 我们要立足重点和难点,把教材中新的内涵点挖掘出来;更要注重方式方法,才能够调动学生学习的积极性。我在复习时的做法是:把握新情境的创设,使学生的学习兴趣得到激发。例如:在复习细胞基本结构时,如果按照教材内容再讲一遍,学生就很容易产生厌烦情绪,导致上课效果不理想。因此,我在教学过程中将细胞的结构(细胞膜、细胞质、细胞核)分为三个小专题,分别给它们设立不同情境进行再现和运用。把膜的结构和功能同细胞综合实验说明更具有流动性, 通过根对矿质元素的吸收情况说明其具有选择透过性, 把发现光合作用的经典实验重新构建阐释叶绿体的结构与功能等一系列情境; 我们将以前学过的知识在新的情境中呈现出来,一方面可以引起学生的注意力另一方面达到了将知识转化为能力的训练。因此,我在复习时总是把教材内容分割成若干小专题, 每个小专题不是设计实验验证就是设计新颖的练习加以巩固, 最后我们总结归纳学生易错的知识点并再一次把它转化为题目, 这样既能达到复习的效果又能锻炼学生的解题能力。同时,对教材重新梳理打乱原有结构,突出重点和难点,深化考点,达到事半功倍的复习效果。

二、引导和训练学生构建知识网络结构

知识网络结构复习方法对于学生来讲并不陌生, 但是如何将它落到实处却是个难题。知识网络结构,就是把包含多个知识点的内容罗列出来,并且要明确每个知识点的内容;知识结构的内容可多可少,可以是一章、一节,也可以是几章、几节,最终将整个教材所有知识点都包括在内。知识结构的表现形式分为多种,较常见的有表格式、图表式,大括号式;其中较简单常用的方法,是将教材的目录当做一个大括号,每章每节都是这个大括号的一个环节, 而章节里的知识点就是这个结构框架上一个支点。但是学生如何根据自己的具体情况,形成自己的知识体系,是其中最难的一个环节,这些就是老师要引导和训练学生的工作。

首先我们要先检验学生是否形成了知识结构, 我们主要看他对某一知识框架的内容是否在脑海中形成完整清晰的印象例如减数分裂,能够清楚染色体复制的时期,联会和四分体的特点,第一次减数分裂的结果和特点,第二次减数分裂的结果和特点及分裂具体过程中染色体、染色单体、同源染色体、DNA等核内物质的变化内容,并且能将这些知识有机结合起来,那么就说明他已经形成了知识结构,否则就没有形成知识结构。

知识网络是在知识结构的基础上将知识的内涵和外延联系扩展而形成的。比如我们上面说到的减数分裂这一知识结构,再将它同有丝分裂进行区别与联系,并且能运用这些区别与联系解答具体的问题,那么就说明他已经构建了知识网络例如:有丝分裂中、后期图与减数第一次分裂、减数第二次分裂中、后期图的区别,以及由有丝分裂图推测减数分裂情况或由减数分裂图推测有丝分裂情况等, 并能用它解释遗传的基因分离与自由组合规律,这样就形成了一个知识网络。我们在此过程中的作用就是要督促学生掌握基础知识, 通过知识测验使学生对基础知识的掌握更熟练, 最终促成学生形成知识网络体系。

三、发散学生思维,提高自学能力

终生的再学习能力的培养是现代教育的核心。“授之以鱼,不如授之以渔”。在高考复习的过程中,学生的最终的目的就是构建知识网络。在这个过程中关键在于学生,但我们的作用又是不可或缺的。通过前面两年的学习,学生的学习习惯和学习方法大都已定型,当然包含一些不良的学习习惯。因此我们首先要备好学生的功课,针对每位学生的学习特点,使他们取长弃短,纠正学习习惯,培养正确的学习方法,使他们能够从依赖老师到脱离对老师的依赖, 达到独立自主学习的程度。只有这样才能与老师形成良好的互动,使师生都能在教与学的过程中共同受益。在复习过程中, 我们要让学生发散思维,给学生留有充分的时间和空间,促使学生积极思考,让他们参与交流表现的机会, 让他们在自己的活动中体验获得知识的快乐,从而获得良好的学习能力,达到较高的自学水平这种自学能力和自学习惯一旦养成,那么他们将终生受益,复习效率将大大提高。

四、培养学生思维方式,提高解题能力

从知识立意向能力立意的转变是当今高考的新趋势,因此每个高考题目,我们都可把它看做是一个研究性的课题。提高学生的解题能力,并不是走老路,大搞题海战术,课改形势下的新高考题目灵活多变,题海战术是行不通的。面对这种新情况,关键是要提高学生的解题能力。解题能力体现的是学生的整体素质水平,是各种能力的综合。这里核心是思维方式学生解题能力不高的原因归纳起来主要有两点:一是相应的基础知识掌握不牢固,二是在具备一定基础知识条件下缺乏正确的思维方式。高三最后阶段复习时要特别注意加强对学生思维能力的培养,这就要求我们在习题的选择、训练和讲解的过程中,既要使学生巩固所学的知识,更要使他们掌握知识与题目之间的内在联系, 能够遵循一定的思维方式,找到解题的正确方法和答案。如:2008年全国理综卷的第30题Ⅰ小题考查的是植物矿质代谢,此题关键是读懂题图中的两条曲线的含义及二者间的关系,对根的某一部分来说,其矿质营养的积累量=吸收量-输出量,矿质营养的积累量不等于吸收量;Ⅱ小题考查的是神经调节的内容,出现错误的原因主要是部分学生对兴奋的传递与传导的概念不能正确区分不知道兴奋在突触间传递时只能从突触前膜传递到突触后膜;其次是没有读懂题目中给定的信息,如“肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样”,结果出现了错误。类似的题目在近年来的复习材料中多有体现,相信学生都有做过类似的训练,但依然失分严重,这就不得不引起我们的重视,最后阶段我们必须加强锻炼学生思维方式,同时在解题过程中还要注意题目的内涵和外延,不能就题论题。我们可以通过各种途径,引导学生发散思维,有意识地将与题目相关的知识点进行整合,使学生做了这一题目之后,不仅懂得这一问题的解答,还能拓展思维方向,能从多种角度思考, 这样才能提高学生的应变能力和解题能力,从而在高考中获得胜利。

篇4：高考物理复习的几点体会

将近几年全国的高考物理试题搜集在一起，进行分析和归纳，我们就会发现它们在命题上有以下几个共同的特点：

1.立足基础，回归课本，推陈出新。纵观近几年的物理高考试题，我们从中能看到命题者十分注意立足基础知识的考查，大多娄的试题既强调回归课本，又讲求推陈出新。它们源于课本，基本上是对课本的例题或者习题的类比、改造、延伸、拓展。

2.给予信息，设置情境，考查能力。近年来，物理高考试卷中出现了一种新的题型，叫做信息给予题，简称信息题。这种题型风靡全国，它立意高、选材活，时代气息十分鲜明，对学生的能力和素质，特别是对以下四种能力匀提出了较高的要求，它们分别是①阅读理解的能力；②分析推理的能力；③理论联系实际的能力；④心理适应和承受的能力。

3.关注热点，注重实际，体现创新。物理是一门自然学科，它与我们的生产、生活、科技的发展密切相关，它更加强调理论联系实际，凸现STS精神。所以，高考物理学科就一直秉承一个原则，就是考查学生运用所学知识解决实际问题的水平和能力，而且这种秉承在近几年的表现尤为突出。这类试题所取材料，完全来自我们日常的生产、生活。

4.加强实验，重视实践，突出设计。物理学是一门实验科学，因此，实验题在高考物理中的所占的地位一直十分重要。命题者不仅力图通过笔试的形式考查学生的能力，而且还希望通过考查一些简单的设计性的实验来考查考生对问题的独立解决能力、创新意识、实践能力等。从近年的高考物理试题来看，实验题至少有三题以上，其题型不拘泥于单独的实验部分，而且是将实验的内容渗透到选择题与填空题中，常见的题型有单选、多选、作图、填空、连线等。

二、处理好几个关系

在高三物理复习中，我们给知识、能力、思维三者的定位正确与否，直接关系到复习的成败。笔者认为：知识是基础、能力是表现、思维是核心。所以，我们在高三物理复习中一定要围绕三者的定位，处理好以下五种关系。

1.课本与复习资料的关系。在复习中，对于课本与复习资料这二者来说，课本是“本”，复习资料是对课本的延伸，因此，复习时须在以课本为“本”的基础上，利用好复习资料，进而掌握物理问题的主要分析方法和解题技巧，尤其应该突出的是查漏补缺。

2.做题与能力培养的关系。高考物理试题在考查同一知识点时，惯以不同的情景或者不同的角度，这就是我们常说的多题一解。因此，对于新的题型，一定要科学有效地加以应用，以提高应变能力，尤其不能专门做一些偏题、难题、怪题，且不说浪费大量时间，而且由于一些题的难度太大，解答不出，还会影响情绪，丧失自信。

3.培养良好的思维与学习习惯的关系。做题一定要注重培养自己良好的思维习惯，这个习惯就是认真审查所给题目，仔细区分背景材料，深入挖掘隐含条件，进一步明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情景，注意画图、看图和建立方程之间的关系，注意科学规范地解题。

4.理论与实验的关系。物理是一门以实验为基础的学科，所以对基本仪器的使用一定要掌握，同时在实验操作中，一定要加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练，尤其要注重的是运用学过的物理知识、原理、方法，去解决一些生活、生产科学技术中开放性的实际应用题，因为这些应用题是近些年来最“时髦”的。

三、提练出几种方法

在高三物理复习中，我们最好能做一些“看题设问”的训练，这样的训练远比单纯做题更重要。具体做法是：拿出以前自己曾经做过的习题，一是说出题目的类型；二是说出题目的考点（知识背景）；三是说出常用的解法及特殊的解法；四是说出解题的具体步骤、关键之处、易错之处；五是说出此题常见的变化物理情景及其解决办法。

在做题时，我们需要注意的是在对题型的选择上，要切忌浮躁和赶时髦，切忌盲目强调热点问题，应该更多地将注意力放在基本物理知识和规律上，要多多地注意对同一知识点所考查的角度的变化和转换，尽可能地减少成套练习，要多倾注一些自己的薄弱点要，要有重点、有专项地练习。另外，还要做到以知识点为线索，以解题方法为导向，对一些错误的类型进行针对性的变式训练。

通过训练，我们就不难提炼出以下几种基本分析的方法：①运动分析方法；②受力分析方法；③状态分析方法；④过程分析方法；⑤动量分析方法；⑥能量分析方法；⑦光路分析方法；⑧电路分析方法；⑨数据处理方法；⑩图像分析方法。

我们只要将这些物理方法认真体会、深刻地领悟、熟练地掌握、自如地运用到高考试题的解题中，就一定能取得优异的成绩。

四、总结出几种反思

我们对反思问题的性质和意义进行内化和总结，就不难得出以下几种反思。

1.错误性反思。错误性反思，通常指的是对解答问题的错误、失误或者失败进行的反思，这种反思特别有助于帮助学生检视自己对物理概念和规律的理解。错误性反思的意义在于通过审视解题的方法和策略，找到错误或失败产生的原因，纠正对概念和规律的错误认识，进而形成正确的解题方法。

2.概括性反思。在高考物理复习中，每个学生都会做大量的练习题，尽管每个题的物理背景不同。但是，往往一些不同的物理情景它们的物理模型却是相同的。通过概括性的反思，就很容易形成这类问题的模型，它能够使学生获得的知识得到简化和结构化，从而具有更大的概括性和迁移性。

3.经验性反思。学生在解题过程中，一旦成功地解决了某一颇具代表性的问题，物理教师就必须把握并抓住这一难得的机会，及时引导学生对解题的过程进行反思，这样就特别容易形成解决这一类问题的方法。

4.创造性反思。某些较难的问题（一题多解的问题），学生会花费很多的心思，花费很大的力气去解答。当学生通过自己的努力解决之后，教师既要不失时机地引导学生反思解决问题的过程，还要反思其结果，这样就极容易产生新的解题思路。特别是在得到一个意外而又比较简单的结果之时，师生共同地去探索蕴藏在简单结果背后的意义，常常能产生新的理解，于是新的方法就诞生了。

篇5：高考英语第二轮总复习讲座之八

一、考点聚焦

1、情态动词的基本用法

(1)can、be able to 和could

①can和be able to都表示能力，意思上没多大区别。但can只有现在和过去时，而be able to则有更多的形式。但当成功地完成某一具体动作时，通常不用could而用was/were able to来表示。这时was/were able to 相当于managed to，表示经过一番努力，终于能够完成某事。如：

Can you use chopsticks?

The wounded man still was able to get to the village and was saved in the

end.

②can和could

can和could都可以表示能力、技能、许可、建议或请求和可能性。但比较委婉客气地提出问题或陈述看法，一般用could，回答时则用can。如：

Could you help me carry the bag?

Can I help you?

(2)may/might

①may/might表示可能，但may比might可能性大。如：-Why isn’t he in class?

He may be sick.(生病的可能性较大)

-

He might be sick.(生病的可能性较小)

②may/might表示“允许”，may用于现在时或将来时，might常用在间接引语中表过去时，但might也可用于现在时间，表示比较委婉的语气，回答用may。如：

He says we may leave.

He said we might leave.

③may / might 表示建议或请求，但might比may 更客气，意思更肯定而无过去时态的含义。

Yes, you can / may.

-May / Might I use your bike? -

No, you mustn’t

（3）must

①must表示必须，应该，没有时态变化。如：

You must do everything as I do.

②must表示肯定的推测。如：

The light is still on, so he must be at home.

③mustn’t 表示禁止做某事。如：

You mustn’t smoke in the office.

（4）have to

have to 表示“必须、不得不”，是由于某种外界（客观）原因而“必须”，“不得不”做某事，也可表示经常的或习惯性的事“必须”做。have to的否定形式表示不必。have to可用于多种时态中。如：

You will have to clean your own boots when you join the army.

I have to be at my office every evening.

（5）should / ought to

①should和ought to表示应当、应该，前者比后者语气轻。如：

You should / ought to work hard.

②should / ought to work hard.

Since she is not here, whe should / ought to be in the classroom.

③should / ought to的否定形式表示禁止之意。如：

Children shouldn’t smoke.

④should可表示陈述意见，推出建议或请求；而ought to可以表示劝告之意。如：

You ought to respect your parents.

He suggested that they should leave at once.

（6）will / would

①will 用于各种人称表示“意志”、“意愿”或“决心”等，否定式won’t + 动词。如：

I will tell you all about it.

Tom won’t do such a thing.

②will用于疑问句中，常用在第二称时表示说话人向对方提出“请求”或“询问”如：

Will you please tell her the news when you see her?

③will 表示习惯性的动作，有“总是”、“惯于”的含义。如：

Fish will die out of water.

④would 表示客气的请求、建议或意愿。如：

Would you please be quiet?

Would you like coffee?

⑤would 表示过去反复发生的动作。如：

When I passed my school I would see my teachers who taught me 5 years ago.

（7）need

need 作“必要”讲，既可作情态动词，也可作实义动词。作实义动词时后面的动词不定式要带to，其变化与一般动词相同。如：

I need to think it over.

-Need you go now? -Yes, I must./No, I needn’t

（8）dare

dare表示“敢”的意思。作为情态动词时，主要用在疑问句和否定句中。dare若作实义动词，后面可带to的不定式，此时to也可以省略。dare与need的用法相似。如：

How dare you say that?

She doesn’t date(to)ask her father.

（9）used to

used to表示过去常常发生的动作或存在的习惯，但现在已不复存在了。如：

He used to smoke.

（10）shall

①shall作为情态动词用于第二、三人称，表示说话人的意愿，有“命令”、“警告、威胁、强制”和“允许”等意思。如：

We shall do as our teacher says.

You shall have the book as soon as I finish it.

②在疑问句中，shall用于征求对方的意见或请求指示，常用于第一、第三人称。如：

Where shall he wait for us?

Shall we go out for a walk?

2、情态动词表示推测或判断的用法

下表即是表示推测的情态动词使用的场合：

情态动词 对现在和未来的推测 对过去的推测 使 用 场 合

must must + 动词原形 must have done 肯定句

may / might may / might + 动词原形 May / might have done 肯定句、否定句

can /could can / could do Can / could have done 否定句、疑问名（could可用于肯定句）

should 用来表示一种估计的情况“按理会/估计会”should do/be should have done 肯定句、否定句、疑问句

例如：

It must have rained last night.

She may not be at home. = It is possible that she is not at home.

She can’t be at home. = It is impossible that she is at home.

They should be there right now.

3、情态动词在虚拟语气中的用法

情态动词用于虚拟语气中表示责备的感情色彩，用法如下：

（1）should have done表示“本来应该做某事而实际上未做”，而shouldn’t have done则表示“本不应该做某事而实际上做了”。如：

You should have told me about it earlier.

You shouldn’t have said such words to your parents.

（2）ought to have done也表示“本应该……”而ought not to have done则意为“本不应该……”。如：

You ought to have told me about it earlier.

You ought not to have said such words to your parents.

（3）needn’t have done表示“本无必要做某事而实际上做了”。如：

You needn’t have walked so quickly since time was enough.

（4）could have done表示“本来有可能……而事实上未做到”。如：

I could have come on time, but my car broke on the way.

二、精典名题导解

选择填空

1. I was really anxious about you. You________home without a word.(NMET 2001)

A.mustn’t have B.shouldn’t have left

C.couldn’t have left D.needn’t have

解析：答案为B。本题考查的是情态动词在虚拟语气中的用法。题目给出的条件是“我确实非常担心你”，因此后面可知应是责备you不应该没说一句话就离开了。

2.-Are you coming to Jeff’s party?

-I’m not sure. I__________ go to the concert instead.(NMET 2000)

A.must B.would C.should D.might

解析：答案为D。本题考查情态动词的基本用法。由题目中“I’m not sure”,表明我可能去Jeff’s party，也可能去音乐会，故用might。

3. -Will you stay for lunch?

-Sorry, ____________. My brother is coming to see me.(NMET 99)

A.I mustn’t B.I can’t C.I needn’t D.I won’t

解析：答案为B。本题考查表示请求的英语口语，用will来向第二人称提问的疑问结构，是表示一种请求和意愿，是用疑问的形式来表达较为婉转的祈使语气，意思是“请你……，好吗”，对于这种问句的肯定回答是：Suree! Gertainly! Yes, of course. I’d be glad to 等；否定回答通常是：I’m sorry, I can’t. No, I’m afraid I can’t. I’m sorry, but … I’d like to, but …等。注意情态动词表客气的用法及其在一般疑问句中的问与答。

三、专项训练

1. -Jack certainly has a low opinion of Janny.

-It_______than hers of him.

A.can’t be any worse B.can be any worse

C.can be some worse D.can’t be more worse

2. She_______be at home because she phoned me from her office just now.

A.mustn’t B.needn’t C.can’t D.shouldn’t

3. The big fire last night_______the whole building.But the heavy rain helped.

A.might be burning down B.should have been burned down

C.could have burned down D.must have been burned down

4. I want to go to the dentist,but you_______with me.

A.need not to go B.don’t need go C.need not go D.need go not

5. -Must we take a bus?

-No,you_______,You can walk from here.

A.must not B.don’t have to C.don’t must D.don’t need

6. You_______return the book now.You can keep it till next week if you like.

A.can’t B.mustn’t C.may not D.needn’t

7. -Could I borrow your dictionary?

-Yes,of course you_______.

A.might B.will C.can D.should

8. -May I stay here for another day?

-No,you_______.

A.mustn’t B.might not C.needn’t D.won’t

9. -You ought to have helped her yesterday.

-Yes,I know I_______.

A.ought toB.ought to have

C.ought have done D.ought to have called

10. -_______he open the door?

-Yes,please.

A.Shall B.Will C.Can D.Would

11. Whatever difficulties we_______with,we’ll go on with the experiment.

A.meet B.met C.shall meet D.may meet

12. In the end they_______save the cat on the roof.

A.could B.were able to C.must D.need

13. Mr.Tom is in poor health.He_______be ill at any time.

A.may B.should C.can D.will

14. -Could I see you on Sunday?

-Yes,of course you_______.

A.can B.might C.will D.should

15. I thought you_______like something to read,so I have brought you some books.

A.may B.must C.could D.might

16. -Do you have to go out?

-Sorry,but I really_______.

A.have to B.must C.may D.can

17. “Manager,some people want to see you,_______they wait in the hall or outside?”asked the secretary.

A.will B.must C.shall D.may

18. There was plenty of time,she_______.

A.needn’t have hurried B.mustn’t have hurried

C.have hurriedD.couldn’t have hurried

19. You_______walk for miles and miles among the hills without meeting anyone.

A.must B.need C.should D.may

20. You_______do what you like to the whole afternoon.

A.could B.can C.are able to D.can be able

21. Look,what you have done! You_______more careful.

A.may be B.had to C.should be D.would be

22. Whoever breaks the law_______.

A.can be punished B.is to punish

C.is to be punished D.are punished

23. Don’t throw the box away.It_______in the future.

A.shall be needed B.is needed C.might need D.might be needed

24. All that_______must be done.

A.should be done B.is done C.was done D.has been done

25. There_______an English evening next Saturday.

A.will have B.is going to be C.is to have D.is going to do

26. The news_______about everywhere now.

A.is talking B.has been talked

C.is being talked D.is being talking

27. We shall stay in the village for one or two days,and then we_______that mountain.

A.go to climb B.go on climbing

C.will have climbed D.are going to climb

28. Suddenly he thought that a bicycle_______be very useful.

A.would B.will C.is to D.should

29. Johnny,you_______play with the knife,you_______hurt yourself.

A.won’t;can’t B.mustn’t;may

C.shouldn’t;must D.can’t;shouldn’t

30. Your phone number again? I_______quite catch it.

A.couldn’t B.don’t C.didn’t D.can’t

31. Come early tomorrow,_______?

A.don’t you B.do you C.shall you D.will you

32. Let’s go to see our teacher who is in hospital,_______?

A.shall we B.will you C.don’t we D.do you

33. Everyone_______do his best to study well in order to sense the people well in future.

A.can B.should C.may D.might

34. -May I stop here?

-No,you_______.

A.might not B.needn’t C.mustn’t D.won’t

35. -Dare he go to the cinema in the evening?

-_______.

A.I dare too B.No,I don’t C.Yes,I do D.No,I daren’t

36. Don’t be worried.The news_______be true.

A.may not B.mustn’t C.needn’t D.shan’t

37. I will return your notes as soon as I_______copying them.

A.will finish B.do finish C.finish D.be finished

38. You_______do it even if you want to.

A.can’t B.have to C.mustn’t D.needn’t

39. When_______possible to get some more information?

A.has it B.had it C.would be it D.would it be

40. He_______the test,but he wasn’t careful enough.

A.could have passed B.was able to pass

C.might be able to pass D.must have passed

参考答案

1-10 ACCCB DCABA 11-20 DBCAD BCADB

篇6：高考复习讲座心得体会

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