社会关爱残疾人的文章

社会关爱残疾人的文章（共10篇）

篇1：社会关爱残疾人的文章

尊重、帮助、关爱残疾人，是发扬社会主义人道主义精神的重要内容，是经济发展和社会进步的重要标志。，我市将关爱残疾人列入“党晖温暖”十大帮扶行动，当作一件民生大事，大力支持残疾人事业发展，为残疾人提供周到细致服务，让他们共享发展成果、感受社会温暖。

残疾人“两项补贴”政策全面落实。我市依照政策规定，认真核实申报对象的身份和残疾类别、等级，建立一人一档，加强残疾人“两项补贴”审核，实现动态管理，公开透明公正，做到应保尽保、精准救助。截至12月，全市一、二级重度残疾人享受护理补贴11108人，低保残疾人享受困难生活补贴10443人，市财政以社会化的形式每月把残疾人“两项补贴”资金全部发放到位。

残疾人精准康复服务工作成效显著。为做好残疾人康复服务工作，市残联在精准上下功夫，先后为5名听力残疾人发放助听器10台，为27名肢体残疾人安装假肢、矫正鞋共花费10.1万元，为全市有需求残疾人免费发放辅助器具2301件。其中，为贫困重度肢体残疾人发放轮椅439辆，为肢体残疾人、视力残疾人发放坐便椅、手杖、盲杖等辅助器具1856件。精准适配辅助器具，有效提升了残疾人的生活自理能力。还为全市3274名建档立卡残疾人全部进行家庭医生签约。

残疾人家庭无障碍改造项目扎实推进。我市把贫困残疾人家庭无障碍改造项目纳入全市脱贫攻坚工作。根据改造对象的残疾类别、残疾等级和家庭实际，一户一设计，“量体裁衣”个性化服务。为贫困残疾人修建坡道16处，地面平整硬化21处，安装坐便器79个、扶手43个、低位灶台42个，发放轮椅129辆、助行器43个、护理床75个。改善贫困残疾人居住环境，为实现脱贫创造了良好条件，大大提升了他们的幸福感和获得感。

残疾人证办理程序规范便利。本着规范、便利、惠民原则，对残疾人办证程序进行规范梳理，制定了残疾人证办理提醒卡，严格规范办理程序。市残联还组织医生、专家深入全市29个乡镇，进村入户，为行动不便、出行困难，无法到市里进行评残办证的残疾人上门免费办证。开展贫困残疾人证办理清零行动，共下乡办理残疾人证600余人，其中入户办理100余人，确保让每一位符合残疾标准的残疾人贫困户及时办证，享受到各项扶残脱贫政策。

残疾人基本公共服务能力明显增强。以公共服务平台提升康复服务质量，共有88名贫困残疾儿童进入市残疾儿童康复中心，46名脑瘫残疾儿童进入市妇幼保健院，38名贫困残疾儿童进入市益乐迪残疾儿童特殊学校进行免费康复训练。5名申报人工耳蜗的残疾儿童申请资料已上报省残联，其中安置4名在商丘市残联进行术后康复训练，1名在郑州市未来康复机构康复训练。还通过“一卡通”，为全市614名下肢残疾人发放燃油补贴款16万元。

残疾人教育水平进一步提升。为70名符合条件的学龄前残疾儿童发放助学金21万元，减轻了学龄前残疾儿童家庭经济负担。开展残疾人青壮年文盲扫盲活动和残疾人实名制就业培训，深受残疾人学员欢迎，共培训各类残疾人1097人。新建1个省级残疾人扶贫示范基地，拨付扶持基金20万元。举办残疾人运动会，50余名残疾人运动员参加，并根据比赛结果，推选5名残疾人参加省第七届残疾人运动会，获得了“一银四铜”佳绩。

篇2：社会关爱残疾人的文章

本堂课的设计采用板块活动设计，分“了解残疾人生活”“体验残疾人生活”“怎样帮助残疾人”“政府关心残疾人及他们取得的成功”四大板块。设计这四大板块具有层次感：先是了解残疾人生活不易，在通过体验、感受不便，使学生想办法帮助残疾人，政府没有忘记残疾人为他们提供很多便利设施及对他们的关爱。最后应把他们平等对待他们、把他们当朋友。

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。教材从儿童生活和社会实际切入，注重儿童在真实生活中的感受，体验等,主张结合具体生活实例，让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的方式研究生活，以培养儿童积极健康的生活态度和生活情感。因此，我在教学《关爱残疾人》这一课时，我设计“蒙上眼睛找笑脸的书”、“单手尝试穿衣”、“尝试盲人写字”三次体验活动，力求课堂教学与学生的实际生活接轨，使学生感受到残疾人的生活难处，从而能设身处地为他们着想，而积极主动地想帮助他们。一上课，我让学生闭着眼睛来找

讲台上的有笑脸的书，让他们初步体会到作为盲人找寻东西是多么的不容易。接着又让学生体验手臂残疾人穿衣的感受，学生在实践中感受到困难然后再通过双手穿，作为对比让他们感受到单手穿衣多么困难。体验盲人写字这环节，有很多学生体验到闭上眼睛写的字和平时写的字有很大的区别，学生看完自己写的字都笑起来。模拟体验后，请孩子们谈谈自己的感受。一开始，孩子们感到活动有趣，发笑不止，但随着体验活动的进展，孩子们感到在他们看来很容易做到的事情，残疾人却要付出更多的努力才能完成，感受到残疾人生活的困难。他们需要别人的关心与帮助，从此，“同情和帮助残疾人”这一道德品质就会在学生以后的生活逐步养成。这时向孩子们介绍张海迪、贝多芬、无臂成才少年彭超、残奥会运动健儿自强不息的先进事迹。通过残疾人励志成才的故事，让孩子体验、感悟到残疾人的“身残志坚”的品质，激发孩子学会从内心懂得敬佩与尊重残疾人。

真实的体验丰富了学生的内心感受，促进了学生道德认知的内化，引导了学生的道德行为，使知、情、意、行在儿童道德生命成长过程中成为和谐的整体，为学生的全面发展奠定了基础，有效地实现了课程目标。

接下来，我引导学生了解残疾人“无障碍”生活环境。

师：你们知道吗，我们国家为了保障残疾人的利益，设立了助残日，设制了助残设施，有关这方面的内容呢，老师课前布置同学们进行调查，谁把你了解到的内容跟大家说说?

学生交流，了解社会对残疾人的关爱。

篇3：用关爱塑造残疾儿童的健康人格

一、残疾人格的形成原因

1.生理上的残疾。残疾儿童由于 先天或者 后天的因素,在智力、走路、听力、说话、行动等方面有极大的障碍,他们的生活是艰难甚至无法自理的,学习是困惑的,因为不能像正常儿童那样去读写。

2.心理上的残疾。这些残疾儿童 有的就像 刚刚新生的幼儿一样单纯,有的容易感到自卑,感到己不如人,容易失落,他们的心理很脆弱,心理承受能力有限。

3.思想上的残疾。对于这些残疾儿童来说,他们对自己的未来基本上没有定位,对前途基本上没有什么设想,他们的思想波动通常通过外表展现出来,那就是痛苦和喜悦。

二、如何用关爱去塑造残疾儿童的健康人格

1.要与残疾儿童融为一体。这些离 开了父母 的残疾儿童,他们的生活是很孤独的,也很不方便。由 于自身的缺陷,他们或无法看见这个五彩的世界;或无法听到世界上美妙的声音;或无法正常行动;或智力没有正常发育,还停留在幼儿阶段。作为特殊教育学校的教育工作者,要善于走进他们的生活,要及时来到他们身边,帮助他们,给他们描绘这个五彩的世界,让他们对生活充满信心,从而使他们健康、快乐地成长。

2.要对这些残疾儿童进行心理 辅导。残疾儿 童心理上的缺陷形成已久,要想使其能够健康发展,必须通过一定的时间来完成。在学校里,组织丰富多彩的兴趣小组活动,来培养他们的自信心;组织一些跟他们相关的“生活自理能力比赛”,来培养他们的基本生活能力,让他们体验成功的喜悦和快乐。当然我们也可以进行挫折教育,让他们在尝试失败后,在接受挫折教育中保持“得之不喜,失之不忧”的心理品质,以便将来能够迎接人生道路上的风风雨雨。

3.利用艺术来完善他们的人格。我校成立了舞蹈、唱歌、绘画等兴趣小组,经过近一年的学习,孩子发生了不同程度的变化,主要表现为:1丰富了业余生活,让他们在封闭的环境里感受到更多的乐趣。2孩子学会了一些排解心中苦闷的方式,减少了内心压抑的痛苦。3孩子有了对成功和自尊的体验,认识到自己的能力和价值,获得了更多的自信。4搭建了与外界的交 流平台。因为有了一技之长,孩子积极参加社会和学校组织的各种相关活动,提高了社会交际能力。5性格由封闭内向转为开朗活泼。

4.要以身示范,规范残疾儿童的行为习惯。众所周知,对孩子的培养仅仅依靠说服教育是不行的,还是要发挥教育工作者的表率作用,残疾儿童也不例外。他们的模仿能力最强,因此,教师的言行举止会对孩子的行为产生很大影响。在学校里,教师要注重自己的衣着打扮,要注重自己的一言一行,要用自己的言行举止潜移默化地影响孩子,进而促使他们健康人格的养成。

5.积极组织各种残疾儿童力所 能及的活 动。要积极利用学校和社会的各种资源,组织残疾儿童参与力所能及的各种活动。比如我们可以组织学校运动会,让他们能都像正常孩子一样参与运动,学会运动;可以组织校外的活动小组,如打扫街道卫生,让他们懂得如何爱护他们生存的家园;可以组织清洗电线杆、清除路灯杆等张贴的纸张,让他们懂得如何保持环境的清洁;可以利用社会资源组织一些残疾儿童康复的教育活动,搭建一个为残疾儿童提供康复的服务平台,让他们能够在活动中不断康复,为他们以后的生活增添信心。

6.要与家长联合 起来,共同担负 起残疾儿 童的教育。家庭是儿童教育的第一场所,家庭教育是教育的起点,对儿童的心理发展起着至关重要的作用。同 样,残疾儿童也不例外,他们生理上或者心理上的残疾,给他们日常生活的各个方面带来了很大的影响。而父母对儿童的教育和成长有着潜移默化的影响,他们比正常的儿童更需要家庭教育。父母每天和他们一起生活,没有人能比父母更理解他们,对他们加以关怀、疼爱,对其以后的成长将产生不可估量的影响。良好的家庭环境与积极的家庭教养方式对残疾儿童心理健康发展有很大帮助,反之,则会给他们心理健康带来负面影响。

残疾儿童的人格问题是一项非常艰巨的任务。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我们要在实践中不断地探索解决残疾儿童人格问题的有效途径,引导他们健康快乐地成长,让他们能成功地融入社会并成为社会的有用之才。

摘要：特殊教育面对的残疾儿童这个特殊群体,大多都有被遗弃或被嘲笑鄙视的痛苦经历,这给他们幼小的心灵造成很大的创伤,他们有的胆怯、自卑,有的不善言谈、不善交际,有的自我封闭,有的具有攻击性行为。对他们的教育,要学会用爱心去引导,引导他们建立自信,引导他们学会沟通,引导他们健康成长。

篇4：关爱残疾人共享社会成果

摘 要：残疾人就业存在的问题及措施是我国面临的复杂社会问题，要想给残疾人一个更好的就业机会，就要从根本上解决问题，那就是提高残疾人职业技能教育。在职业技能教育过程中，根据残疾人心理特点—转变教育观念，树立正确的劳动意识观念，接受多元化技能教育。带残疾人走进社会，积极参与社会实践活动，帮助其更好的融入社会，独立与社会。为残疾人塑造完美人格，共享社会成果。

关键词：残疾人；技能教育；残疾人就业

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-382-01

一、促进残疾人职业技能发展的重要性

在第二十四个全国助残日到来前夕。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话。他强调，中国梦也是残疾人的梦。为残疾人提供平等的就业机会已越来越受到国家的重视，这不仅关乎残疾人的生存状态，更关乎国家的稳定和谐。残疾人就业已是迫在眉睫的难题。任何一个国家的发展都需要稳定作为前提，残疾人是社会成员的一部分，只有社会的每个部分都健康、良性地发展，社会才有可能向健康、进步的方向发展，也才能保持社会的稳定。

古今中外，残疾人身残志不残、自尊自立、奉献社会的奋斗事迹不胜枚举。残疾人完全有志向、有能力为人类社会作出重大贡献。在当代中国，在改革开放进程中，我国残疾人中涌现出一大批像张海迪那样的自强模范，他们身上的精神就是自强不息精神，就是我们的民族精神、时代精神，也是社会主义核心价值观的核心之义。

二、发展残疾人职业技能教育的途径

1、针对残疾人心理特点——转变教育观念，注重劳动意识培养

在德育课中灌输残疾学生初步具有热爱生活、热爱劳动的思想感情。引导学生认识劳动的意义，激发学生学习生活与劳动课的兴趣，是劳动意识深入心灵。我们的学生要经常参加力所能及的劳动来了解社会，学好本领，将来去改造社会。

引导学生去体验父母生活的艰辛，了解父母的职业特点。作为老师要让学生通过各种社会实践做亲身体验，并交流畅谈体验的酸甜苦辣……学生心灵中那份对父母长辈的亲情必然被激活、催化起来，产生强烈的深刻的生命力，为培养他们的劳动意识创造条件。

培养学生的劳动意识，要通过一定的劳动实践来进行，光说不练是不行的。每天给学生安排一定量的劳动，由简单到复杂。不光强调“自己的事情自己干”，还要求“家里的事情主动干”，“不会的事情学着干”“集体的事情抢着干”等。

“言教不如身教”，在学校大环境中，教师不要做指挥，更要作榜样，起带头作用。再教育过程中要注重教育方法。比如：奖励教育、主题班会表扬、行动感染。

2、开展劳动技能课，改变单一教学模式，创造多元化学习环境

由于市场需求的多样性与复杂性。要想让残疾人拥有一门技术性的技能，必从教学的根本上进行改变。多元化的职业教育模式就是对残疾人技能培训的教育理念。就现在我们该校的实际情况举例：残疾人专业理论和操作技能边学边练；实习与社会岗位相结合；学校与技能培训学校相结合的办学模式。根据市场需求，并兼顾残疾人生理心理特点设置多元化模式课程。在多元的职业教育过程中，我校就取得了完满的成绩。例：我校与技能培训学校联合办学。照顾学生不同的残疾状况，分为不同的职业教育。有的进行汽车维修；针对女生进行面点师培训，针对男生进行汽车保养培训，有一技之长的进行计算机培训、冰壶、飞镖培训，使学生的潜质得到最大的发展。教育过程中，由专业导师和专业手语老师翻译，一边指导和交流，学生在学习过程中学习研究氛围浓厚，有的学生参加全国面点师大赛，取得优异成绩，结业成绩更是硕果累累。这也充分证明了多元化职业教育为残疾人培训打开了一扇窗。

3、带残疾人走进社会，积极参与社会实践活动，帮助残疾人树立正确就业观念

在校期间，多组织各种各样的实践活动。我校举行的活动如下：帮助农民伯伯摘棉花；自己制作工艺画进行义卖活动；自己制作陶艺进行展览；学习面点师，参加残疾人面点大赛；跟着汽修师傅学技术。这些多种多样的活动不仅充实了残疾人单调的学习模式，还丰富了他们的阅历经验。不仅提高了他们的自信心，要让他们从内心深处发生改变，调整自己眼高手低的心态，懂得只有肯吃苦、能干、勤快，就一定会得到社会的认可。

4、开展职业思想政治教育及心理辅导

残疾人实操能力薄弱，缺少忧患意识，缺少兴趣的方向性和职业规划。在他们心中，认为学校给找不到好工作，我也没办法，能动性差，找不到好工作，工作辛苦、环境差，他们就认为学校是骗人的。在进行职业教育之前。要先给残疾人进行思想教育。平时的教育教学中多举一些师兄师姐成功的例子，用眼前人做榜样能起到更好的激励作用。看一些法律宣传片和生活教育片，让残疾人了解就业形势，珍惜学习的机会。

5、开展职业技能培训

为加强残疾人职业技能培训管理，规范培训程序，提高培训质量。我校在高中阶段提前进行理论学习的衔接和培养，让残疾人在学习过程中更容易接受多元化的知识。针对这些问题，在培训前、培训中老师都做了大量的准备工作。了解残疾人不同的特点，为职业技能教学做准备。考虑到他们学得慢忘得快的特点，老师在技能培训过程中强化残疾人基本功的训练。在练习指导时，多督促，严要求。采取多样化的教学方法，充分调动残疾人学习的兴趣。同时注意理论教学与训练相结合，做到每次既接受新知识，也动手实际操作。

6、增强残疾人法律意识教育，帮助其更好的融入社会，独立于社会

篇5：社会关爱残疾人的文章

现代残疾人体育运动走过了半个多世纪。从1960年在罗马举行第一届世界残疾人运动会，到2008年北京举办第13届残奥会，残疾人运动员用自己的不屈不挠、自立自强，演绎着一个个感人至深的故事，不断升华着人类的精神境界和意志品质，世界公众也在残奥会中完成了一次次弥足珍贵的人文教育。

作为东道主，中国强调“两个奥运，同样精彩”，以最大的热情、尽最大的努力，全力做好残奥会各项筹办工作，确保北京残奥会热烈、精彩、成功。

筹办北京残奥会，显示了中国政府对残疾人事业的高度重视、对残疾人人权的高度尊重和充分保障，彰显了中国人权事业的特点和亮点。

据中国残疾人联合会统计，截至2007年，我国共有残疾人口8296万。残疾人是一个数量众多、特性突出、特别需要帮助的社会群体。著名的“木桶定律”内容是，木桶由许多块木板箍成，其盛水量的多少取决于最短的一块木板。由此推论，衡量一个国家的文明程度，关键还是看残疾人等困难群体的生存状态。

助残扶弱，是中国这个具有悠久历史的文明古国的传统美德。《礼记?礼运篇》就提出了要“老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养”的“天下大同”思想。这一传统美德，深深蕴藏于民族精神之中，虽历经岁月沧桑而薪火不绝。

新中国成立后，尤其是改革开放以来，中国特色社会主义事业全面发展的一项重要内容，就是在经济社会发展中，高度重视人权保障事业，在完善社会保障体系的进程中，为残疾人提供生活保障和制度安排，致力于维护残疾人的各项权益，促进残疾人平等参与社会生活。

鼓励、帮助、组织残疾人参与体育运动，就是中国改善、提高残疾人生活质量的一个有效途径，既能帮助他们康复，也给了他们向社会展示自身才能、促进交流与理解的机会。

残疾人体育，无疑是中国残疾人事业发展的一个“坐标”。自1984年以来，全国残疾人运动会先后举办了7届，并已正式列入国务院审批的大型运动会系列。在国际赛场上，自1982年起，我国组团参加了6届夏季残奥会、2届冬季残奥会、7届远东及南太平洋地区残疾人运动会、6届夏季特奥运动会、4届冬季特奥运动会、4届夏季聋奥会和多项世界锦标赛。中国残疾人运动员不畏困难、奋勇拼搏，向全世界展现了中国残疾人事业发展的巨大成就。

与此同时，作为全民健身计划的一个重要组成部分，我国残疾人群众体育活动也在深度和广度上不断拓展。目前，我国残疾人业余运动员超过200万人，其中参加残奥运动的有150万人，参加特奥运动的有70万人，参加聋奥运动的有60万人。

包括大力发展残疾人体育在内，国家为改善残疾人状况采取了一系列重大措施：通过两次全国残疾人抽样调查，摸清了基本情况；颁布了残疾人保障法、残疾人教育条例和残疾人就业条例，制定实施残疾人事业的5个五年规划和残疾人扶贫攻坚计划；设立政府残疾人工作机构；建立新型、统一的残疾人组织；进行

宣传和公众教育，发展残疾人领域的国际交往。我国残疾人事业所取得的成就受到国际社会的普遍赞誉。

目前，全国为盲、聋、智障少年儿童兴办的特殊教育学校已发展到1667所，义务教育普通学校附设特教班有2803个，在校盲、聋、智障学生达到58万人。

2008年6月26日，中国批准了《残疾人权利公约》。这部公约是联合国历史上第一部全面保护残疾人权利的国际法律文件。中国政府和中国残联参与了公约制定的全部过程并做出了积极的贡献。

虽然中国残疾人事业取得长足发展，但仍然要看到，现实生活中，我国残疾人的生存和发展仍然不尽如人意。北京残奥会，将成为中国残疾人事业发展的一座里程碑，不仅将全面推进北京以及协办城市无障碍设施的建设，还将在全社会进一步营造积极参与、热情关心残疾人事业的浓厚氛围，在广大群众特别是青少年中树立理解、关心、尊重、帮助残疾人的社会风尚，对促进我国残疾人事业全面发展意义深远。

篇6：关爱残疾人暑期社会实践活动感悟

关爱残疾人暑期社会实践活动仅持续了三天，实际活动三项——发放社会问卷，到残联的了解以及残疾人家庭访问。原本一切美好的打算在实际情况下遇到非常多的问题，比如队员的回家问题，团队之间的配合度，总体的工作安排情况，队员之间对待时间的态度及期望的不同等等，都是实际活动中不得不面对并且解决的问题。总的来说，我认为我们的暑期实践活动其实是在种种磨难中，由一颗大大的白菜慢慢的被剥蚀、剥蚀，到最后就成了一根菜梗，但谁说这菜梗不是最最精华的部分呢！

从c语言实习结束后，实践活动马上步入正题。首次会议的举行，确定了大致的工作安排并且着手问卷调查的设计，同学们就自己之前所查的资料和了解到的情况展开了激烈的讨论，速战速决当即订下调查问卷。而实践活动的首站是临安街头发问卷，同学们都很卖力，烈日下奔波在临安街头、店面、学校、民居，苦战五个小时，终于完成了当天的任务，回来时大家都已经筋疲力尽了，但还是坚持当晚就着手开始数据统计和分析，同学们的认真负责感染了彼此，也让我们的工作顺利开展。从和同学的聊天中，我们得知有一只小分队在分发问卷时碰到一个残障人士，向他讲明我们的实践目的时，队员们看到他的眼中满是期许，满是感动，他很感谢我们这些生活在象牙塔里的孩子还能看到他们，还能想起他们这群被遗忘的人，谢谢我们为他们所做的。当听着这些话，看着同学手中的照片时，鼻子慢慢变酸了，眼角渐渐润湿了，我明显的听出同学话语间的哽咽。我想我们都明白这样的话中蕴含着什么，我想我们都了解我们做的是多么有意义的事，我想我们都知道我们做的还不够，接下来我们该做的还有很多。

从残联处，我们得知了一个很让人忧心的消息，仅临安市竟有2万余残疾人，残疾人群该怎样生活，残疾人群对社会有怎样的影响，如何才能让残疾人生活的更好，社会能怎样来帮助残疾人群，诸如此类的问题，都是社会上每个人都应该去思考的。而残联负责人洪潮表示要真正解决残疾人问题，主要还是培养他们的一技之长，让他们能够自力更生，正如他说言——靠别人的救助是不能靠一辈子的。这不也正想我们当代的大学生嘛！现在什么都是靠父母，想寄生虫一样生活过一天算一天，可是靠别人真的可以靠得了一辈子吗？父母总归是要先你离去的。这些都是自己一时思绪的外张。

随后，我们走访了几家从残联得到残疾人家庭，我们都想亲眼看看残疾人的现实生活状况，通过面对面的聊天交流感受残疾人的内心渴望及他们对社会、对生活的期待，并且把自己亲眼所见的真实情况反映给社会大众知道。采访过程中，印象最深的是南苑小区的萧阿姨，跨进萧阿姨家时，我们就能感受到萧阿姨家境并不好，聊天过程中，我们了解到萧阿姨家的月收入只有唯一的900元月收入（丈夫月工资700元和自己200元的残疾人补助），但要支付一家三口人的日常生活所需以及一个儿子的上学费用，每月都捉襟见肘。不过诚如萧阿姨所说：“一家人开开心心的生活在一起，苦点儿也无妨。”后来我们又走访了几家残疾人家庭，我们强烈的感觉到——他们虽不富裕，但都很知足，生活得很开心，看着他们脸上洋溢的笑容，我们也为之动容，就让我们祝愿他们的明天可以更美好吧。

现在重新回来收拾当时的心情，看看当初自己写的活动计划，想想当初的目的，我们想借着自己的力量走进他们的生活，了解他们的内心，把他们的渴望、对社会的期待带来到社会大众的面前，让更多的人重新记起他们，关心他们，关注他们，可是，当暑期实践渐入尾声，我在思考，我们真的做到了吗？我们做的够吗？那天在看《鲁豫有约》采访文章的那集，讲的是一部讲述智障人群的故事，文章说：他们有他们的小世界，我们真的该去打扰吗？我想我们的出现是不是只是一次打扰，一次有始无终的来访！太多的东西我们想做却做不了，我们做的太少。

篇7：社会关爱残疾人的文章

1、认识残疾人，体谅他们生活中的种种不便。

2、激发幼儿帮助残疾人的情感。

3、引导幼儿学习残疾人自强不息，热爱生活的精神。活动准备：

1、糖若干，眼罩若干。

2、课件、《幼儿画册》

活动过程

一、观看课件，了解什么是残疾人。

提问：他们是些什么人？他们和我们有什么不一样？

小结：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷得人，我们叫他残疾人。

二、通过实践体验残疾人的不便。

1、请一位幼儿带眼罩上来拿玩具，体验盲人的不方便，并让幼儿谈感受。

2、幼儿用一条腿走到老师身边，体验一条腿走路的不方便，并让幼儿谈感受。

3、幼儿用一只手来剥糖，体验一只手做事情的不方便，并让幼儿谈感受。

三、幼儿看画册学习怎样帮助残疾人

1、我们来看画册中的图片，你们看看图片中都有什么？图中的小朋友是怎么做的？ 如果是你你怎么做？

2、在我们身边不光有盲人、聋哑人，还有智力残疾人、肢体残疾人，他们在生活中会遇到什么困难？我们应该怎么办？

四、看画册图片学习残疾人坚强，勇敢身残志坚的精神。

1、孩子们你们看到了什么？他们在干什么？

2、教师讲述残疾人自强不息的故事，引导幼儿向残疾人学习。

篇8：关爱残疾学生 完美体育课堂

教育案例

2010年9月开学前, 作为初三毕业班的体育教师的我, 像往年一样在接手新的班级时, 总要向班主任了所教班级学生的大体身体情况, 初三 (5) 班班主任告诉我, 他班中有一位李同学先天性小儿麻痹症。开学第一节体育课, 按惯例我在教室上室内理论, 对学生进行《宜兴市初中毕业升学体育考试方案》讲解, 教育初三学生如何上好初三的体育课, 如何面对第二学期的体育中考。课后我来到李同学的桌边, 只见在他的边上一副拐杖依在李同学的桌边, 我请他站起来, 他手撑着桌面站了起来了, 显然如果不用手的辅助, 他是很难维持自身的平衡直立的。

我问:“你以前有没有上过体育课?”

他说:“从小学一年级到初二结束, 我基本上没有上过, 偶尔到操场上, 也是看看, 大部分体育课, 其他同学去上体育课, 我就坐在教室里做作业或者看书。”

我又问:“你喜欢体育运动吗?你今年准备上体育课吗?”

他回答道:“我喜欢体育运动, 但只是欣赏, 参与最多的是打网络游戏FIFA, 到初三也不准备上体育课, 想利用体育课时间多复习文化课, 争取文化课多考几分, 反正中考体育我也能得70%的 (《宜兴市初中毕业升学体育考试方案》规定:“因病或因残而不适宜参加体育中考的考生, 可申请免考。审核通过后, 免考考生的成绩按体育中考总分的70%计入升学考试总分。”)

我说:“下次课开始, 芮老师请你参加我们的体育课教学, 到操场上去呼吸一下新鲜空气, 参加一些力所能及的体育锻炼。”

他无语……

第二天他妈妈来到我的办公室找我, 她找我的目的是向我说情, 让她儿子不要参与体育课, 担心儿子在体育活动时受到伤害, 我坚定的向她保证, 我会尽全力确保她儿子的身体安全, 在此基本上, 还要让她儿子学习体育, 学好一项体育项目, 并在下学期的体育中考中取得满分, 而不是仅得到政策性的70%的分数。我耐心细致的说服, 参加体育课对李同学的各方面的好处, 逐渐地打消了李同学妈妈的顾虑, 虽然她离开我办公室时还有点半信半疑, 但我增强了我的信心与决心, 我不能放弃每一位同学, 让李同学要享受体育的权利。

在第二次体育课时, 我请初三 (5) 班的班干部为李同学带了一把椅子放在操场上, 在到操场与回教室的路上, 让体育委员陪护其行走。在体育课堂, 李同学和其他同学一起学习中考体育项目———自垫排球, 由于他不能大范围的移动, 我请了一名学生在李同学的排球落在地上时, 帮他捡球;也请同学们帮助他, 为他纠正练习过程中的错误, 他学得很认真, 我不失时机的对他在练习中正确的技术动作投以微笑、树大拇指, 不断的鼓励表扬, 促使他慢慢融入体育课堂。

在以后的体育中, 我又从网上找来了我们宜兴残奥会坐式排球冠军谈燕华的训练图片, 以及谈燕华的事迹材料与李同学一起学习, 这也激发李同学学好排球垫球的信心, 不到5课时, 李同学在其他同学的帮助下, 已能自垫排球30个达到中考体育满分的标准了。而且他在以后的练习过程中, 不仅仅是个学习者, 在与其他同学一起练习过程中他也和同学相互指导, 帮助后进生, 我们初三 (5) 班全体49名学生学习排球的热情高涨, 全班比其他平行班的学生掌握自垫排球技术更快。第二学期体育中考中李同学自垫排球这一项目他取得了满分, 并以优异成绩考试省重点中学。

自我反思

多年的初三体育教学, 使我明白一点, 体育中考对于每一个学生来说都是重要的, 也许他或者是她, 因为自身的原因, 而导致了不能与正常人一样参与体育活动。但我想, 只要有一点希望, 作为我们任课教师都能不放弃每一个学生, 李同学虽然身患先天性小儿麻痹症, 但并不是不能参与任何体育运动, 他的下肢不行, 上肢还是健康的。在他掌握自垫排球后, 我又安排了一些上肢练习的内容, 他不仅在我们的体育课上学会了自垫排球, 取得中考体育排球项目的满分, 更重要的是他能迈出教室, 来到操场与正常学生一起享受阳光体育给他带来的快乐, 重建他的自信, 让他充满信心地走向人生。

对于初三 (5) 班其他健全学生来说, 他们也从李同学的身上看到生命的坚强, 在帮助李同学的过程中, 更是得到快乐, 以及教学相长给他们自身学习起到了推波助澜的作用。

在对残疾学生的体育教学中我认为要做好以下几件事:

一、树立残疾生的信心。大部分的残疾学生存在心理障碍, 他们不愿意参加那些由于残疾而表现出与众不同的活动, 这就需要我们老师去做工作。老师要善于保护残疾学生的自尊心, 老师的关心、信任将会使他们成为自信的学生。老师关爱学生, 一个很重要的表现就是相信每个学生。对于身有残疾的学生, 他们更需要精心的关爱和呵护, 给他们鼓励、赏识, 尊重他们的人格, 重建他们的自信, 让他们充满信心地走向人生, 比任何事情来得都重要。

组织集体活动时, 老师要关注残疾学生的表现, 也要分给他们角色, 不能让他只能成为“见习生”, 让他们有更多的表现机会。

二、营造和谐的教学氛围。体育教师要把爱心带进课堂, 把微笑带进课堂, 即使课堂上他们的表现很差, 也做到不急躁, 不批评、不挖苦他们, 耐心地对教育他们。体育教师也要教育其他健全学生关心爱护残疾学生, 形成互帮互助的集体, 树立残疾学生的归属感。一个团结友爱、奋发向上的班集体, 是温暖残疾学生的大熔炉。体育老师要充分发挥集体的力量, 使残疾学生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围中。只有这样, 他们才会感觉到他们和正常孩子是平等的。总之, 教师要努力创造一个良好的活动氛围, 让残疾学生感到同学的支持, 教师的信任和集体的温暖, 让残疾学生更多的体验到锻炼的乐趣。

教育延伸

《体育与健康课程标准》明确提出“关注个体差异与不同需要, 确保每一个学生受益”的新课程理念, 在对李同学的教学过程中我更加体会到了体育课程标准的意义。

学校体育必须面向全体学生的要求, 也是学校体育必须全面贯彻素质教育的需要。实践证明:适宜的体育运动, 不仅有利于增强残疾学生的体质, 帮助他们掌握科学锻炼身体的知识和方法, 养成经常锻炼的习惯, 更重要的是还能使他们享受到运动的乐趣, 克服自卑心理, 培养自尊、自信、自强, 敢于竞争、勇于拼搏、不畏艰难, 奋发向上与团结协作等心理品质, 所以, 体育教育是全面提高残疾学生身心素质不可缺少的一环。如果学校放弃对残疾学生的体育教育, 在体育课和课外体育活动中, 使他们处于“放任自流”的状态, 就极易使他们产生一种“被遗弃”的感觉, 加重其心灵的创伤。

我对残疾学生的认识有了提高。残疾人与健康人一样拥有平等的人权, 并且实践证明, 体育手段可以最大限度地弥补残疾人因残疾带来的能力缺失, 使他们融入社会, 增强生活的信心和勇气, 逐步走上身心健康发展的道路。残疾学生的体育教育是一项极其细致的工作, 事先必须充分了解和掌握不同残疾学生的不同身心情况, 在制定残疾学生体育教育的目标、计划与考评标准时, 必须实事求是, 注意区别对待;在实施体育教育时, 必须加强保护、帮助与指导, 保证安全, 多运用激励性的评价, 提高学生的自信心;锻炼结束后, 要及时了解残疾学生的身心反应, 调整对他们的体育教育计划。

篇9：用关爱抚育残疾儿童健康成长

一、用慈母般的心帮助聋哑儿童学会生活

学校教育的第一课就是如何帮助这些儿童学会生活。我们的做法是：首先，接近他们，和他们在一起交朋友。了解其爱好和个性，领着孩子一起摆放生活用品、学习怎样铺床垫被、到餐厅如何打饭、上完厕所怎样冲洗、如何洗衣服晾衣服、不舒服时又怎样去解决等等。其次，教育他们逐渐融入集体。孩子在自己家里一般是和外人来往不多，来到学校这个集体怎样才能和小伙伴住在一起、吃在一起、学在一起、玩在一起，我们帮助孩子一个一个介绍，一个一个认识，教他们互相帮助关心别人，年龄大的带年龄小的，吃饭一块儿去，玩时在一起，这样使他们很快就相互认识，快乐融合在一起。第三，通过看电视，开展劳作课让学生在实实在在的生活模拟情景中学习基本的生活知识，掌握生活本领，养成良好的生活习惯。

二、激发兴趣，帮助学生学会学习

兴趣是最好的老师，在教学中激发学生的学习兴趣能收到事半功倍的效果。这个年龄段学生喜欢讲故事、唱儿歌、绘画，我们抓住学生这个喜爱，从备课到讲课用手语做形象的比喻教学。例如，教孩子学习拼音字母“h”时，先讲一个猴子摘桃子的故事，让孩子们表演猴子的模样，再让他们学老师张大嘴摆舌发音，最后模仿老师打指语。这样孩子们就会在愉快中学到知识。

教学活动是双方多种因素相互作用的过程，其中包括情感交流。教师要挚爱学生，为学生提供最佳的学习方式，帮助他们认识自我，树立学习自信心。例如：我班的刘斌同学，前一阵对自己丧失信心，认为自己学习成绩差，什么也干不成，但通过留心观察我发现这孩子学习特别努力认真，只是学习的方法不合理、不科学，我便掌握时机，指出其缺点和原因，及时抓住他渴求进步的心理契机，引导他改变学习方式，经过一段时间的尝试，出乎意料的是他的学习成绩一跃而上，学习兴趣日渐浓厚，而且很爱为班级做事。看到他进步这么大，我也不失时机地表扬他，这样不但激发了学生的自信心，也教会了学生怎样去求知。

三、树立榜样，教育学生学会做人

聋哑学校的学生毕业后除个别人继续升学深造外，大多数开始就业。因此在九年的学校学习生活中要掌握学会做人的道理。第一，树立榜样。“榜样的力量是无穷的”，学生年龄小，具有认识的好奇性及形象性，接受新生事物快，也特别善于模仿一些具体的人和事，常会在他们幼小的心灵深处留下难以磨灭的印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。第二，多信任，多鼓励。信任是打开聋哑儿童封闭心里的一把钥匙，也是促进学生自尊自爱的“催化剂”。例如：在2008年时，我接到了一个新班，有一段时间班内经常丢东西，我查来查去也查不出什么，后来听一个学生反映，张某某在家里就有小偷小摸的行为，对此，我故做无意的旁敲侧击，进而将收缴生活费的工作交给他负责，他便迅速将钱收齐交给我，并当面点清，不差分毫。我观察到他当时激动却有点不自然，且带有明显的表白心理，这正说明他也想改变自己，重视别人的看法印象。逐渐的，他改变了小偷小摸的行为，其他方面也不甘落后，在同学心目中的威信逐渐提高，很快成为了一名优秀学生。

我从事特殊教育18年来，最大的感悟就是，作为特殊群体的教育工作者必须拥有超常的爱心、耐心和细心，才能完成对他残疾儿童的教育和培养。同时对特殊群体的特殊教育也需要来自社会的共同支持与关爱，让残疾人感到世界充满爱，这样我们才能把他们真正塑造成自尊自爱、充满爱心、热爱生活，热爱社会的有用之人。

作者单位 西安市临潼区特殊教育学校

篇10：关爱残疾人的标语

在平日的学习、工作和生活里，大家都知道一些经典的标语吧，通过标语，可以增强人们的社会责任心。你知道什么样的标语才能算得上是好的标语吗？以下是小编为大家整理的关爱残疾人的标语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关爱残疾人的标语1

1.扶残助残，有你有我2.自尊自信自强自立，为构建和谐十堰贡献力量。

3.加强安全生产和劳动保护，强化法制观念!

4.全社会都来支持残疾人事业!

5.扶残助残，有你有我。

6.保障残疾人合法权益提升残疾人幸福指数

7.让关爱的阳光照亮每一位残疾人的心灵

8.按比例安排残疾人就业是党和国家采取的战略性措施。

9.关爱残疾人，献出一份爱。

10.给残疾人温暖是社会安定团结的重要内容。

11.扶残助残是社会文明进步的标志。

12.把温暖送进每一户贫困残疾人家庭

13.维护残疾人合法权益。

14.理解尊重关心帮助残疾人。

15.残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。

16.倡导扶残助残良好风尚，营造文明进步社会环境

17.实现残疾人“平等参与”。

18.帮扶农村贫困残疾人共享社会关爱阳光。

19.扶残助残有你有我。

20.扶残助残，有你有我21.倡导助残风尚构建和谐社会

22.关心关爱残疾人，是社会文明进步的重要标志

23..保障残疾人合法权益维护社会和谐稳定

24..倡导扶残助残良好风尚，营造文明进步社会环境

25.保障残疾人平等参与社会生活共享社会物质文化成果

26.走进残疾人家庭关心残疾人劳动生活

27.帮扶贫困残疾人共享社会关爱阳光

28.残疾人是我们中的一员，我们要帮助残疾人。

29..当别人感到幸福你同样是幸福的30.你我同在一个蓝天下,共享一片蓝天。

31.倡导助残风尚构建和谐社会

32..把温暖送进每一户贫困残疾人家庭

33..扶残助残，有你有我。

34..伸出你的手,让别人幸福。

35.关爱残疾人,献出一份爱。

36.提供保障与服务情系农村贫困残疾人

37.残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护

38.扶残助残是社会文明进步的标志。

39.自尊自信自强自立，为构建和谐十堰贡献力量

40.了解残疾人，以及一些残疾人事迹，知道他们生活的艰辛。

41.关爱残疾人，从小事做起。帮助残疾人，给残疾人温暖。

42.关爱残疾人转至，献出一份爱

43.当别人感到幸福你同样是幸福的44.残疾人事业是人道的事业高尚的事业。

45.让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵。

46.按比例安排残疾人就业是法律赋予的责任和义务。

47.保障残疾人合法权益维护社会和谐稳定

48.残疾人是我们中的一员，我们要帮助残疾人。

49.帮扶贫困残疾人共享社会关爱阳光。

50.理解尊重关心帮助残疾人。

51.走进残疾人家庭，关心残疾人劳动生活。

52.伸出你的手，让别人幸福。

53.改善贫困残疾人生存和生活状况，是全社会的共同责任

54.残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护

55.当别人感到幸福你同样是幸福的。

56.认真贯彻发展纲要，促进残疾人事业跨越发展

57.关爱残疾人，从小事做起。

58.发扬人道主义精神，发展残疾人事业

59.让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵

60.理解尊重关心帮助残疾人，支持残疾人事业

61.自尊自信自强自立，为构建和谐十堰贡献力量

62.扶残助残，有你有我63.倡导助残风尚构建和谐社会

64.提供保障与服务情系农村贫困残疾人

65.帮扶贫困残疾人共享社会关爱阳光

66.关心关爱残疾人，是社会文明进步的重要标志

67.保障残疾人合法权益维护社会和谐稳定

68.保障残疾人平等参与社会生活共享社会物质文化成果

69.情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。

70.伸出你的手,让别人幸福()

71.你我同在一个蓝天下,共享一片蓝天.72.关爱残疾人,献出一份爱

73.走进残疾人家庭关心残疾人劳动生活

74.弘扬扶残助残的社会风尚,促进全社会更加理解尊重关爱帮助残疾人

75.帮助残疾人，给残疾人温暖。

76.倡导助残风尚，构建和谐社会。

77.提供保障与服务情系农村贫困残疾人。

78.帮助残疾人，给残疾人温暖。大家行动起来吧!

79.关爱残疾人，从小事做起。帮助残疾人，给残疾人温暖。大家行动起来吧!

80.保障残疾人平等参与社会生活共享社会物质文化成果。

81.你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天。

82.把温暖送进每一户贫困残疾人家庭。

83.理解尊重关心帮助残疾人，支持残疾人事业。

84.弘扬扶残助残的社会风尚，促进全社会更加理解尊重关爱帮助残疾人。

85.关爱残疾人从小事做起。帮助残疾人给残疾人温暖。大家行动起来吧!

86.体会人们之间的相互理解与关爱，提高学生的思想素质，增强收集处理信息的能力。

87.产生理解尊重关爱残疾人的思想感情。传递爱心，帮助需要帮助的人。

88.按比例安排残疾人就业，标致着残疾人事业已经进入到一个新的发展阶段。

89.思考“同一个世界同一个梦想”的真正含义。只有从一点一滴做起，奉献我们的关爱，残疾人才能和健全人拥有“同一个世界”。

关爱残疾人的标语2

1、生命阳光，情满xx。

2、伸出友爱之手，关爱残疾朋友。

3、如实申报残疾人普查项目是公民应尽的义务。

4、如实申报残疾人基本情况调查项目是公民应尽的义务。

5、认真搞好残疾人基本情况调查，带领残疾人共同奔赴小康社会。

6、全市残疾人基本情况调查需要您的理解与支持。

7、关爱残疾人，从小事做起。帮助残疾人，给残疾人温暖。

8、关爱残疾人，从了解开始。

9、残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。

10、理解、尊重、关心、帮助残疾人。

11、倡导助残风尚构建和谐社会。

12、给残疾人温暖是社会安定团结的重要内容。

13、让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵。

14、扶残助残是社会礼貌提高的标志。

关爱残疾人的标语3

1、关爱残疾人，献出一份爱。

2、赵钱孙李百家姓，扶残助残一家亲。

3、增强保险出产和劳动维护，强化法制观点。

4、预防残疾发生，提高人口素质。

5、有了你的关怀，人生路上不孤独。

6、以人为本，促进残疾人平等、参与、共享。

7、维护残疾人合法权益，促进残疾人事业发展。

8、加强安全生产和劳动保护，强化法制观念！

9、发扬人道主义精神，发展残疾人事业。

10、残疾人事业是人道的事业高尚的事业。

11、走进残疾人家庭，关心残疾人劳动生活。

12、发展残疾人体育运动，促进残疾人事业全面发展。

13、残疾人是我们中的一员，我们要帮助残疾人。

14、加强残疾孩子教育，创造残疾家庭未来。

关爱残疾人的标语4

1、助残意识人人拥有，和谐家园长地久。

2、提供保障与服务，情系农村贫困残疾人。

3、情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。

4、帮扶残疾人厚德如海深，助残公益心博爱似山重。

5、我昨天的残缺，是你关注的；我今天的完整，是你修复的。

6、手牵手同撑助残保护伞，心连心共筑和谐新家园。

7、金贵银贵爱心最贵，千好万好助残最好。

8、帮扶农村贫困残疾人共享社会关爱阳光。

9、关爱残疾人，从小事做起。

10、帮忙残疾人，给残疾人温暖。大家行动起来吧。

11、为生命喝彩，向极限挑战。

12、扶残助残，有你有我。

13、倾注爱心一点，收获温馨无限。

14、倡导扶残助残良好风尚，营造文明进步社会环境。

关爱残疾人的标语5

1、平等共享，促进残疾人就业。

2、保障残疾人合法权益，提升残疾人幸福指数。

3、倡导助残风尚，构建和谐社会。

4、加强安全生产和劳动保护，强化法制观念。

5、办好残运会，关爱残疾人。

6、礼貌不用花钱，却能赢得一切。

7、当别人感到幸福你同样是幸福的。

8、关注残疾人文化需求、打造残疾人精神家园。

9、全社会都来支持残疾人事业！

10、一点一滴关爱残疾群体，一言一行彰显平湖文明。

11、奉献点滴的关爱，共享一样的蓝天。

12、倡导助残新风尚，开辟爱心新天地。

13、扶残助残时时刻刻，和谐平湖岁岁年年。

14、伸出你的手，让别人幸福。

关爱残疾人的标语6

1、身体会有缺陷，心灵没有距离。伸出友爱之手，无数人感激你一生。

2、奉献爱心，扶残助残，推动残疾人事业再上新台阶。

3、帮忙残疾人，给残疾人温暖。

4、扶残助残是社会礼貌进步的标志。

5、残疾人普查是我市发展残疾人事业的重大举措。

6、残疾人基本情况调查是发展残疾人事业的重大举措。

7、保障残疾人合法权益，维护社会和谐稳定。

8、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

9、弘扬人道主义、倡导助残风尚。

10、加快残疾人社会保障和服务体系建设。

11、天空曾有缺，炼石补足；人间总有残，用爱圆满。

12、保障残疾人平等参与社会生活，共享社会物质文化成果。

13、帮扶贫困残疾人，共享社会关爱阳光。

14、你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天。

关爱残疾人的标语7

1、扶残助残，有你有我。

2、理解、尊重、关心、帮助残疾人。

3、关爱残疾人从小事做起。帮助残疾人给残疾人温暖。大家行动起来吧！

4、按比例安排残疾人就业是法律赋予的.责任和义务。

5、你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天。

6、按比例安排残疾人就业是我国社会保障体系的重要组成部分。

7、实现残疾人“平等参与”。

8、残疾人是我们中的一员。

9、扶残助残是社会文明进步的标志。

10、残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。

11、帮扶贫困残疾人共享社会关爱阳光。

12、按比例安排残疾人就业是保障残疾人劳动权利，解决残疾人根本问题的重要措施。

13、维护残疾人合法权益。

14、支持残疾人事业。

15、加强安全生产和劳动保护，强化法制观念！

16、按比例安排残疾人就业，标致着残疾人事业已经进入到一个新的发展阶段。

17、给残疾人温暖是社会安定团结的重要内容。

18、按比例安排残疾人就业，提高认识，密切配合，相互支持。

19、自尊、自信、自强、自立。

20、帮扶农村贫困残疾人共享社会关爱阳光。

21、倡导助残风尚构建和谐社会。

22、残疾人事业是人道的事业、高尚的事业。

24、发扬人道主义精神，发展残疾人事业。

25、伸出你的手，让别人幸福。

26、走进残疾人家庭，关心残疾人劳动生活。

27、关爱残疾人，献出一份爱。

28、走进残疾人家庭关心残疾人劳动生活。

29、把温暖送进每一户贫困残疾人家庭。

30、树立自我防范意识，共同预防意外事故致残。

31、按比例安排残疾人就业是党和国家采取的战略性措施。

32、提供保障与服务情系农村贫困残疾人。

33、让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵。

34、扶残助残有你有我。

35、当别人感到幸福你同样是幸福的。

36、全社会都来支持残疾人事业！

37、我们要帮助残疾人。

38、弘扬扶残助残的社会风尚，促进全社会更加理解、尊重、关爱、帮助残疾人！

关爱残疾人的标语8

走进残疾人家庭关心残疾人劳动生活

帮扶贫困残疾人共享社会关爱阳光

理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业

残疾人是我们中的一员，我们要帮助残疾人。

当别人感到幸福你同样是幸福的你我同在一个蓝天下,共享一片蓝天。

倡导助残风尚构建和谐社会

把温暖送进每一户贫困残疾人家庭

关爱残疾人，从小事做起。帮助残疾人，给残疾人温暖。大家行动起来吧!

扶残助残，有你有我。

伸出你的手,让别人幸福。

关爱残疾人,献出一份爱。

提供保障与服务情系农村贫困残疾人

残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护

扶残助残是社会文明进步的标志。

思考“同一个世界、同一个梦想”的真正含义。只有从一点一滴做起，奉献我们的关爱，残疾人才能和健全人拥有“同一个世界”。

扶残助残，有你有我自尊、自信、自强、自立，为构建和谐十堰贡献力量