冀教版二年级上册《盲人摸象》教案

2024-05-02

冀教版二年级上册《盲人摸象》教案（通用11篇）

篇1：冀教版二年级上册《盲人摸象》教案

教学目标：

知识与能力

正确认读本课的13个生字，会写8个生字。

能力目标

理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

正确、流利地朗读课文，能复述故事大意。

情感、态度与价值观

学习课文后能认识到观察认识事物要全面，不能片面地下结论。要全面观察，才能有正确的认识。

教学重难点：

理解盲人摸象的深刻内涵。

教学过程：

我们上节课学习了什么内容呀?谁来说说我们学到的道理?

学生复习旧知识。

今天我们要学的是一个比《我要的是葫芦》更有趣的故事，它就是《盲人摸象》，这一课和一种动物“大象”有关，我们谁来做一个“小老师”，介绍一下你所知道的大象的知识?

学生介绍，教师可补充(参看“文本资源”“视频资源”有条件可播放视频。)

大象是什么样子的，我们视力正常的人都能看到也都明白，可是课文里写的却是4个盲人，他们看不见东西，只能“摸象”了，他们会说大象是什么样的呢?让我们一起来看课文：

学生自读课文，小组合作扫清生字障碍。教师指导检查学生认字情况。(可结合课件)

谁来读一读课文?

学生读课文。(教师指导朗读)

我们来学习课文，盲人摸过大象之后，他们是怎么说的呢?大家把他们摸过大象后说的话找出来。

学生合作探究。

找小组代表分别说一说：(摸到什么部位，像什么?)

摸到了身子：像一堵墙

摸到了牙齿：像棍子

摸到了腿：像柱子

摸到了尾巴：像绳子

我们来看大象的画面，这些部位是很像墙、棍子、柱子、绳子，那么这几个盲人的认识对不对呢?为什么?

学生回答。教师指导总结

我们还可以用课文中牵象的人的话来评论他们，谁能找到是哪句话?

最后一段中“你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢?”

那么他们怎么样就能得出正确的看法呢?谁能帮他们出个主意?

教师指导围绕“全面的看问题”回答即可。

我们可以从这个故事中得到什么结论呢?讨论总结

看事物要全面，不要只是了解了一点点，就轻易下结论。

作业：小组合作，表演课本剧;或讲故事比赛;抄写生字。

[冀教版语文二年级上册《盲人摸象》示范教案]

篇2：冀教版二年级上册《盲人摸象》教案

冀教版二年级上册教案

风铃草知识与技能： 1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文. 2、使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。 3、正确认读本课七个生字，会写八个。过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法 4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。教学过程一、交流资料、引入新课。师：同学们，课前老师让大家搜集了关于风铃草的资料，并制成资料卡片，现在咱们一起交流一下好吗? 小组交流，全班交流。师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受? 生自由谈感受。教师结合学生感受，引入新课9、《风铃草》。二、自主合作，读文识字 1、师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。(师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生) 2、学生互助识字，交流识字方法 3、同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。 4、小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小笑脸。 5、游戏巩固识字效果。⑴“我说你猜”。⑵“过独木桥”。桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥”。三、再读课文，深入品位。 1、师：刚才大家读得可真好!下面，自己再读一读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象最深? 2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。 3、小组汇报，全班交流。教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈为什么这里给你印象最深? 要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受。 4、随机指导朗读。配乐读。 5、指导背诵课文。第二课时一.配乐朗读课文二、指导生字书写。 1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如：新旧字比较记忆)，同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。若遇到学生难认的字可从汉字的起源去指导。 2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。三、拓展延伸。学完课文后，你想对风铃草说些什么，在小本本上写下来。反思 10搭船的鸟教学目标：： 1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 2、认识翠鸟，感受大自然的`美丽神奇。 3、正确认读本课十一个生字，会写八个。。过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法 4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。第一课时一、创设情境、引入新课。教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，有条件的通过课件展示出来，供学生欣赏。生自由谈观后感受。师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢?小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧! 板书10《搭船的鸟》。二、初读课文，随文识字。 1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 2、学生互助识字，交流识字方法。 3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。 5、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。 6、脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。三、再读课文，深入品位。 1、师：刚才大家生字掌握得真好!下面，自己再自由地读一读课文，边读边想，翠鸟给你留下了什么印象?你是从课文中哪些词句读懂的? 2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。 3、小组汇报，全班交流。伴随着学生交流感受，教师要引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来理解课文。同时，要调动学生多种感官想象课文情境。教师要尊重学生个性化的见解或感受。 4、随机指导朗读。配乐读。 5、指导背诵课文。第二课时一.说说翠鸟什么样二、指导生字书写。 1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如：新旧字比较记忆)，同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。 2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。五、拓展延伸。回家后，把课文的内容讲给爸爸、妈妈听一听。反思

篇3：冀教版二年级上册《盲人摸象》教案

知识和能力:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 正确、美观地书写生字,认识两个新偏旁。理解由生字组成的词语。

过程和方法:学会自读课文,圈画重点。

情感、态度、价值观:初步了解课文内容,懂得学无止境的道理。

【重点、难点】

1. 掌握生字词,熟读课文。2. 学会自读,做到不跟读,不指读。

【教学过程】

一、引导看图,课题导入

1. 师:蓝蓝的天空是鸟儿的天堂,有谁知道在蓝天中哪种鸟儿飞的又快又高,捕猎时又特别凶猛?(生:老鹰)

过渡:对!老鹰是天空中最优秀的猎手,它能够在几千米以上的高空中飞行,他的飞行本领是它制胜的法宝,可是大家想不想知道小鹰是怎样一步步成长起来最终成为鸟中霸王的呢?

2. 下面就让我们一起来学习这篇《小鹰学飞》(指向课题), 来看一看这只小鹰是怎样学飞的。请大家齐读一遍课题。(生:小鹰学飞。)

3. 板书课题。(1)正音:“鹰”是后鼻音;(2)记忆字形: “鹰”是一种鸟,所以下面是个“鸟”字。

二、初读课文

1. 先请大家自己朗读课文,在读的时候,老师有几个要求:(1) 读第一遍,给文章标号自然段。(2)读第二遍,在生字下做记号, 碰到难读的重点拼读。(3)读第三遍,难读的句子多读几遍。

2. 检查自读情况。过渡:现在老师要来检查你的读书效果咯, 咱们的这一个环节叫“字词王国游一游”,先来看看老师的这些字词你是否会读了呢?谁来做第一排字词景点的小游客?(1)检查生字字音掌握情况。1出示词语(小鹰跟着摇摇头,不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋好吧)。2指名看拼音读词语。过渡: 下面就让我们变身成为一只只小鹰,看哪只小鹰能顺利的飞到句子世界里去,去看看句子世界的风景好不好?(2)重点检查几个难读的句子。1出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。2出示:小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢!(3)检查课文标段情况。1指名说说本课共有几个自然段?2指名分自然段读课文。读后师生共同评议、正音。

3. 教师范读课文,学生思考:这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事?指名学生用自己的话回答问题。

三、再读课文,了解主要脉络

1. 是啊,这篇课文主要写了小鹰和老鹰妈妈的故事,小鹰跟着鹰妈妈学习飞行,这个学习飞行的过程到底怎么样呢, 小鹰跟着老鹰学飞行,它飞了几次,分别飞到了哪里?请小朋友再拿起书本, 快速的读课文,找到答案,看谁找的又快又对?指名学生回答(相机板书:大树上、大山上、天空中)

2. 同步理解课文。

(1)请同学们张开双臂,闭上眼睛,想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行,请扇动你的翅膀。1快看(课件演示)飞呀, 飞呀,飞离地面,越飞越高,高高的大树已经在我们脚下了,此时此刻你的心情怎样呢?(开心、得意、想大喊起来)指导朗读“我已经会飞啦。” 你能用“已经”说句话吗?2小朋友们,如果你是小鹰飞到了大树上,你会看到些什么呢?出示句式:飞到大树上, 我看到了。3你们这群小鹰这么高兴,快看看我这只老鹰在干什么? (老师摇头)从我的动作可以看出,老鹰对小鹰说的话持什么态度? (否定,不满意)那你来做老鹰,试着读读它的话。4出示一二自然段。齐读。

过渡:可爱的小鹰们,听了老鹰的话,我们该怎么做呢?(继续往上飞)那让我们张开双臂继续往上飞吧!

(2)播放课件,飞到了大山的上空。1现在小鹰已经飞到了大山的上空,这时小鹰又说了什么呢?2学生齐读:“我真的会飞啦。”3提问:小鹰这次说话与上次有什么不同?(出示比一比) (真的,已经)说明小鹰对自己很有信心。谁来把它朗读一下。4不要高兴得太早,看看我这只老鹰又在干什么?(出示句子)老鹰又摇摇头说(齐读老鹰说的话)5分角色朗读:我们请男同学来做可爱的小鹰,女同学做老鹰, 老师做旁白一起把这两段话有感情地读一读。6如果你是小鹰,听到老鹰仍是说你不会飞,你会对老鹰说什么呢?

过渡:小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞,老鹰都不满意,那小鹰又是怎么做的呢?请同学们打开书本把5—6两个自然段读一读。

(3)播放课件:飞到了天空上。1出示第5自然段,指名读。 2小鹰这次怎么飞的呢?(鼓起劲,拼命是什么样子?谁来做做?) 3小鹰飞得真拼命呀,这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢?联系实际说说:你什么时候急促地喘着气?4现场体验:拿出跳绳请学生上台跳,全班观察他的状态,理解“急促地喘着气” 让这个学生带着感受再读一读。问:他现在说话连不连贯?(不连贯,断断续续)课文中用了哪个标点来表示?(省略号……)所以,在这里“……”表示语气的停顿。5导读:小鹰飞得多卖力呀, 让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体起立,张开翅膀,鼓起劲, 拼命向上飞。(齐读第5段)6老鹰被小鹰坚定的信念,顽强的精神感动了,他不再摇头,不再否定,而是向头顶指了指说( 齐读句子) 小鹰看到了什么?(白云上有几只鹰在盘旋)理解:盘旋

四、小结课文

这节课我们初步知道了小鹰跟着老鹰学飞行,飞到了(____ )、 (____ )、(_______ )。

小鹰学飞可真不容易啊!下节课我们将细细体会小鹰学飞的全过程,相信你会有更多收获!

五、学习生字,理解字义

下面,让我们走进生字乐园,去学习几个生字吧。

篇4：冀教版二年级上册《盲人摸象》教案

1. 小朋友,秋姑娘悄悄地来了,她给江南水乡换上了一件美丽的衣裳,你们想去看看吗?

2. (播放金秋江南的图片)看,这就是金秋水乡如诗如画的美景。(配以轻音乐,学生静静地欣赏)

二、初读词串,认读生字

1. 在金秋的水乡,你们都看到了什么?听到了什么?(根据学生的回答,教师相机出示词卡)

金秋烟波水乡

芦苇菱藕荷塘

夕阳归舟渔歌

枫叶灯火月光

3. 小朋友们看得可真仔细。今天,我们就乘着想象的小舟到水乡游一游、看一看。你能把这课的生字朋友都读好吗?请小朋友借助拼音读准字音,遇到难读的生字词可以多读几遍。

(生自由读,教师边巡视边指导,关注学习有困难的学生)

4. 小朋友读得很认真,谁愿意展示一下你的朗读?

[设计意图:词串识字承载的不仅仅是学会几个生字的任务,词与词之间的留白给学生留下了无限的想象空间,犹如一首音韵和谐的小诗。读正确、读通顺、读得有滋有味……就在学生一遍遍琅琅上口的诵读中,传达出汉语言特有的声韵美。]

三、想象画面,感悟诵读

1. 想一个好名

小朋友们,如果给《识字1》起一个好听的名字,你会起个什么名儿?(“金秋水乡”“水乡的秋天”“水乡真美”等等)

2. 展一幅画卷(指导学习第一行词串)

(1) 我们坐上小船,乘着秋风来到了绿水荡漾的水乡。瞧,一望无垠的湖面在微风中荡起了粼粼的波纹,远远望去,湖面烟雾茫茫,是那么辽阔。(出示图画:水乡景色)你看到了什么?(引导学生说出事物与生字的对应)

(2)(出示:金秋烟波水乡) 你能读好这几个词语吗?

(3) (出示“秋”的古文字)教师讲述“秋”的造字规律:小朋友,你们看,“秋”的左边是个“禾”,它表示是庄稼。秋天,庄稼成熟了,变成金灿灿的,就像火烤过一样,所以,古人在“禾”的右边加了一个“火”字。当庄稼像被火烤过,黄灿灿的时候,秋天就到了。

(4) 教师有感情范读第一行词语。猜一猜,老师为什么这样读?(引导学生一边诵读词语,一边想象水乡秋天美丽的画面)

[设计意图:一个古文字“秋”字,是中国几千年汉字文化的一个小小缩影。就在孩子们追本溯源,探寻汉字的造字规律时,我们的情感与古人的精神世界也就贯通了。教学时要发挥汉字表音、表形、表义的优势,变机械识记为明字理、悟结构的文化熏染。]

3. 赏一池秋色(指导学习第二行词串)

(1) 秋天不仅是一个美丽的季节,还是一个收获的季节。小朋友想不想去荷塘找一找秋天?多媒体播放荷塘的秋景,展示一组画面,让学生说说芦苇、菱藕的样子。随着学生的描述,教师在黑板上勾勒出荷塘的简笔画。

(2) 在一个碧绿的荷塘上,一片芦苇在秋风中摇曳,洁白的苇花随风飘舞,一节节莲藕嫩生生的,多美的荷塘啊!(出示:一片芦苇、一节莲藕、一个荷塘、几个菱角)刚才我们看到的像“一片、一节、一个”这些词,我们叫它数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当,否则会出笑话的。现在,谁想把自己看到的景色告诉大家?(自由读、指名读、小组间赛读)

(3) 读到这一行词语,你觉得金秋的水乡怎么样?(美丽、富饶)

(4) 把水乡的美丽景色读出来,齐读第二行词串。

4. 听一曲渔歌(指导学习第三行词串)

(1) (多媒体播放一段渔歌)听,这是什么声音?夕阳西下,晚霞映红了湖面,一只只小舟从远处归来,渔民们唱着欢快的渔歌满载而归了。

(2) (出示:一轮夕阳一只只小舟渔歌)同桌练读,汇报朗读。

(3) 读到这一行词语,你觉得金秋的水乡怎么样?(忙碌、富饶、幸福)

(4) 把你对水乡的赞美加进去,齐读第三行词串。

[设计意图:不同的量词和名词巧妙组合,构成了一幅有色彩的图画,奏响了一支有旋律的乐曲。内涵丰富的识字课,既为孩子识字提供了语境,使识字与阅读紧紧相连;又活学活用,在积累中简单运用语言,加强了字词的综合训练。]

5. 赏一湖夜景(指导学习第四行词串)

(1) 夕阳落下去了,月亮升上来了。在皎洁的月光下,你看到了什么?(出示:枫叶灯火)

(2) 你能在“枫叶”前面加上一个词吗?(火红火红的、红艳艳的)引导学生观察枫叶的颜色、形状、姿态等。

(3) 想一想,在“灯火”的前面,可以加个什么词呢?(星星点点的、若明若暗的)

(4) 读到这一行词语,你觉得水乡的秋夜怎么样?(宁静迷人)把你的感觉带进去,齐读第四行词串。

[设计意图:词串识字中,一行词串就是一幅动人的画面,四行词串连起来便勾勒出一幅江南水乡迷人的秋景。“读到这一行词串,你觉得金秋的水乡怎么样?”教师用语言激活了一个个词语背后的画面、情感,虽是同一个问题,但每一行的回答却不相同,或悠远、或清新、或富饶、或宁静,水乡的金秋就在这一次次的叠加中越来越丰厚、有意蕴。]

四、回归整体,赏读全文

1. 小朋友,这篇识字课文读起来很上口,很好听,知道是什么原因吗?(指黑板上字卡“乡”“塘”“光”三个字红色的韵母)哈哈,原来它们都押韵呢!(教师范读,强调韵尾。同桌连读,汇报朗读)

2. 小朋友们发现了吗?这些词虽然是一个一个独立的,但每一行词语串起来读就觉得很美,像一首优美的小诗,像一幅美丽的画面,四幅图连起来就是金秋水乡美丽、富饶的场景。让我们一起美美地读出来吧!

3. 金秋,我们摇着小舟来到碧波荡漾的水乡,首先看到了——(引读)金秋烟波水乡。我们来到了清凌凌的荷塘,看到——(引读)芦苇菱藕荷塘。夕阳西下,渔民们满载而归,我们看到了——(引读)夕阳小舟,听到了——(引读)渔歌。夜幕降临,水乡变得格外宁静,只见——(引读)枫叶灯火月光。

4. 学完课文,你对金秋的水乡又有了怎样的印象?

5. 带着对美丽水乡的热爱之情诵读《识字1》。

五、共同探究,巧记生字

1. 现在,我们不仅要读准这些生字,还要想办法把这些汉字深深地印在自己的头脑中。比一比,赛一赛,看谁记的办法最奇妙!

2. 小组内交流,全班汇报。

3. 指导书写,引导实践。

(1) 引导学生认识两个新偏旁:“火”和“欠”。

(2) 重点指导:“歌”和“烟”。

篇5：冀教版二年级上册《风铃草》教案

教学目标

1.正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。2.使学生初步认识风铃草，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

3.继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。

教学重难点

1.会认7个生字，会写8个生字。2.有感情的朗读并背诵课文。

3.展开想象，小姑娘是如何变成风铃草的。教学设计（两课时）第一课时教学环节设计意图

（一）导入新课，开篇激趣。

1．师：（课件出示风铃草的图片）同学们，你知道这是什么吗？能说说图片上的风铃草是什么样的？指名读生字“铃”，齐读课题。你知道它为什么叫风铃草吗？（学生发言）

2．师：老师搜集了关于风铃草的资料，现在咱们一起看一下好吗？揭示课题。

让学生从直观上认识风铃草。

课前搜集资料，丰富了学生对风铃草的了解，为后面进一步理解课文奠定基础。

（二）自主合作，读文识字

（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）2．学生互助识字，交流识字方法。3．同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。

4．小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一颗星。

让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

小组评价，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。

（三）指导书写生字。

1．引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。

2．认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

3．实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。4．对笔画和间架结构不好的进行修改。5．给生字组词或用生字说一句话。6．练习：边读边写。培养学生仔细观察，认真书写的良好习惯；突出学生主体地位，调动了学生的积极性。

第二课时教学环节设计意图

（一）复习巩固。

1．出示生字词卡片，指名读再齐读。2．检查朗读，先指名读，再齐读。

（二）再读课文，深入品位。

1．师：刚才大家读得可真好！下面，咱们分小节读读。第一小节：（1）指名读。

（2）你知道风铃草是什么样子的了吗？第二小节：

（1）是啊，这美妙的声音是鸟儿鸣叫，还是向大家问好？谁能用书上的句子回答？

（2）师：我问风。生：风在快活地舞蹈（做动作）师：我问鸟。生：鸟飞上高高的树梢。（做动作）

师：我问松、问云、问小溪……谁能模仿书上的句子回答？（3）“这里”是哪里？

（三）指导背诵课文，可以采用分组比赛的形式，也可以采用带动作表演。极大调动了孩子们的竞争意识，使学生体验到成功后的满足感与成就感。

有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。

这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，有利于学生整体把握课文。

（四）积累与扩展。课件出示：的风铃草的嫩叶的腰的铃声的树梢地舞蹈

指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来。

培养爱读书勤积累的好习惯。

（五）拓展延伸。

篇6：冀教版二年级上册《盲人摸象》教案

教学目标：

(一)知识

正确的听、说、读、写字母c、m、n、r、s。

(二)能力

能准确熟练的听、说、读、写字母c、m、n、r、s。

(三)情感

让学生认识身体各个部位的重要性，注意身体健康。

教学重点：

正确的听、说、读、写字母c、m、n、r、s。

教学过程：

1.教师同全班打招呼问候。

师生齐唱歌曲“a, e, i, o, u”或26个英文字母歌。

2.呈现新课

教师让学生翻开课本，指着书中的字母跟读录音。教师分发给学生每人一张字母卡片(c、m、n、r、s)，教师说出某一个字母，让手拿该字母卡片的学生出示卡片并跟读。

3.操练

1.让学生自己写字母，并涂上颜色，然后向全班介绍自己制作的`字母卡片。例如： I have blue s.

2.课堂结束时，教师可以让持有某一字母的学生结为一组先走出教室，同样的，再让持有另一个字母的学生集体走出教室，直至学生全部离开教室。

4.课堂评价

1.教师指导学生做活动手册的相关练习。

2.表扬积极参与和配合课堂教学活动的学生，鼓励学生活学活用，敢于开口，积极地同伙伴进行对话练习。

5.学以致用

篇7：冀教版二年级上册《盲人摸象》教案

教学提示：

这节课主要是复习整理“11~20各数”的分成、意义等，有关计算不是重点。

教学目标：

1.进一步巩固对11~20各数的认识；巩固掌握20以内的数的顺序，并能比较大小。

2.巩固认识“个位”、“十位”的意义，能熟练地口算10加几及相应的减法算式。

3.初步感知整理和复习的作用，进一步树立学生学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

巩固11~20各数的大小、顺序，熟练掌握大于号小于号的用法，练习不进位、不退位的加减法。

教学难点：

让学生感知“整理和复习”的作用。

教具准备：

多媒体课件。学生每人准备。

教学过程：

一、激发兴趣

建议：可以预设几个情景来进行导入。如

回忆法、复习导入法、故事导入法等。

谈话法：师：同学们，我们回忆下这几天我们都学会了什么？指名说。

师生补充评议。师：这节课，我们用两节课的时间来复习一下这些内容，这样能让大家更熟练的掌握这些知识，这节课是第一课时。板书课题：整理和复习

【设计意图】让学生知道这是复习课，暗示他们体会复习课和新学课的不同处，体会复习整理课可以让他们巩固所学的知识，是一种“学习效益”很好、“非常重要的课型”。

复习导入法、师：请大家打开课本，看一看这一单元我们学习了哪些内容。

学生可以小组讨论交流。也可以学生看书，回忆本单元的内容。

学生汇报自己看到的内容。

师：这节课我们来复习第一部分内容：认识11~20各数。教师板书：整理与复习

故事导入法：教师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本课。比如

师：我给大家讲一个小故事。刚才xxx同学的说他一口气吃了19颗糖，妈妈说她吹牛说大话。你们觉得这是真的吗？

学生猜测。教师回答：他吃的是一种很小颗粒的糖，你看，（教师展示）一小袋有10颗，另一小袋是9颗，一共是多少颗？

师：xxx同学的回答又准确又完整，我可以送你1袋糖。请下课后到老师这里来领取。请其余同学向他学习。

二、探求新知

1.教学课本66整理与复习第1题“想一想，说一说”。

教师出示第1题的图，学生观察，这些同学他们都会什么？你会吗？你还会些什么？

和同桌说一说。教师巡视指导明了学情。

指名回答。根据学生的回答的情况，师适当增加一些内容。

例如

师：谁会从20数到11？ 11和20比谁大于谁？谁小于谁？小于号怎么用？1个十3个1组成什么数？1个十7个1组成什么数？16是几个十几个一组成的？13+6怎么算？17-4怎么算？……

练一练：完成课本练习十二的第1题，第2题，第3题。

第1题的第（2）小题难度大一些。师提示，哪两个数之间差2？再让学生完成。

完成后让师生一起订正。

【设计意图】教学中尽量提供学生思考时间，表达机会，让学生的数学思维有良好发展空间。

2、教学课本“整理与复习”第2题：拨一拨，说一说。

师：刚才，……同学们做得很认真，很少出错，你们真聪明。

现在我们来解决第2题。

师出示计数器：问这是什么？这个位置是什么位？这个位置是什么位？这个位置上拨一个珠子，表示多少？这个位置拨一个珠子表示多少？

谁来拨出12？谁来说一说12在谁的前面，在谁的后面？

谁来拨出14？谁来说一说14在谁的前面，在谁的后面？

师根据学生的表现给予肯定、鼓励。

完成课本67页第4题。

师介绍题意后，学生独立完成。师巡视辅导了解学情。

【设计意图】以教师问-学生答的方式来完成这样类型的任务，速度快，效果好。而如果让学生分角色合作来做的话，师不怎么好组织，耗费的时间更长，感觉没有必要。

三、巩固新知

师：通过刚才的复习，这些知识我们更熟悉了，是吗？不过学会了，我们还要会使用他们解决一些题目。

完成课本67页第6题。

第6题可以同桌合作完成。

师指导合作过程：学生甲说一个十几的数，学生乙说4到算式。

四、课堂小结

师：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获呢？你觉得哪些同学值得你学习？

【设计意图】回忆本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放，既可以巩固所学知识，也能帮助学习注意到本节课的学习过程、学习方法，从而帮助学生养成良好的学习习惯。

五、布置作业

回家和家长说一说今天复习了什么？你有什么收获。请你的家长出几道题给你完成。

篇8：冀教版二年级上册《盲人摸象》教案

冀教版四年级上册的习作任务, 大体分为两部分:一部分是每单元后安排的“我的小笔头”, 一个学期共六次;一部分是平时的小练笔, 包括每篇阅读课文后的仿写、续写、改写等, 还包括课外的日记、摘抄等。下面笔者就每单元后“我的小笔头”的习作教学谈些认识和建议。

习作1, 写“我喜爱的地方”。“阅读链接”和“口语交际”中都涉及了家乡最美的地方, 这为学生习作作了必要的铺垫。例文《梦中的外婆家》也写出了外婆家的藤花书屋、淡红的花朵、大竹园……是那么美, 那么亲切, 教师可以要求学生美美地读一读例文, 亲切地感受这一切。这时, 教师再适时引导:喜爱才能写出美, 你最喜爱哪儿?然后, 让学生先在小组内交流, 想清楚自己最喜欢什么地方后, 再回忆那个地方怎么让你喜爱, 想清楚一个个细节, 一幅幅画面, 一个个情景, 然后及时转入书面写作。当学生有了初稿或写了一部分时, 可以再做一次简单交流, 教师把有表达特色的习作片段展示出来, 让大家比较、借鉴。比如:通过什么方法突出了景物特点?是通过对比, 借助想象, 运用比喻、拟人?还是恰当引用?或是通过排比增强语势?教师用学生活生生的习作说明怎样作文, 这样更能启发学生的思路, 也给写作有困难的学生提供了范例。

习作2, 重点练习书信体写作。在根据例文明确书信写作的基础要求和了解书信的格式后, 进行有目的、有实际意义的写作实践。“你有什么心里话?有什么受感动的事?请写封信告诉亲人和朋友。”教师可以就“口语交际”中“我看课外兴趣班”的话题, 结合学生生活中上各种辅导班的实际情况, 谈谈自己的感受、建议, 这样, 让学生有一种表达的需要, 才能激发学生的写作兴趣。这次习作要让学生写出真情实感, 我手写我心, 说出心里话, 即使这种心里话有些偏差, 如厌恶学习之类的, 教师也不该“一棍子打死”, 堵塞学生表达的欲望, 教师正好可以此为契机, 疏导学生的这些想法, 寻求教育良方, 真正做到“教书育人”。

习作3, 写自己收藏、收集的经历和体会。教师可先引导学生读导语中的排比句和省略句, 启发学生思路;也可以提前布置, 让学生调查了解自己周围的人有哪些收集或收藏;还可以让学生拿来一些实物介绍, 例如集邮册、标本、贴画等, 讲述收集与收藏的有关知识和趣事, 讲述这之中的苦辣酸甜, 在此基础上完成习作。

习作4, 由漫画编故事。这是继本单元文化主题“生命离不开绿色”之后, 关于环境保护的一幅漫画。教师应先跟学生一起回顾本单元的内容, 进一步感受“生命离不开绿色”, 从而关爱自然, 关爱他人, 关爱自己, 继而引导学生观察画面, 弄清图意, 展开想象, 创作故事。其中, 加强看图指导是重点, 教师应引导学生多角度地思考问题, 观察图画, 不可写成千篇一律。习作完成后, 必须让学生的习作有更多的欣赏者, 让学生得到情感的满足, 这就要加强习作的交流、评改。教师可以组织小组交流, 可以让全班进行交流, 也可以是面批面改, 还可以是同学互批互改, 并且把优秀习作和对它的修改、评语, 都放在“习作园地”中展览。

习作5, 编故事。如果让你在海里投放一个“漂流瓶”, 你会在瓶子里放些什么?结果怎样?这是一次非常有趣的习作练习, 学生乐于来写, 教师则用启发谈话帮助学生把思路打开, 引导学生运用丰富的想象来写作。由于此类文章学生容易完成, 教学时可以限时来写, 要求学生在充分发挥想象之后, 打好腹稿, 当堂完成, 以此培养学生思维的敏捷性、灵活性和广泛性。

习作6, 要求写人。要想写出人物有意思的事, 教师就要引导学生认真阅读习作范例, 看清提示, 突出本次习作的重点注意事项。在进行写前指导的同时, 教师应注意尊重学生的习作心理, 创设情境让学生回忆生活中的人物和事件, 并帮助学生做好材料的筛选, 以符合本次习作的要求。此外, 评议要放在课内:一看是否切题, 选材是否突出“有意思”。二看内容是否具体, 是否运用了已学的习作知识, 如对人物的外貌、动作、神态、语言的描写等。也可以请文中所写的“当事人”来评议。最后, 学生根据大家的评议进行修改。学习修改也是本册习作教学的重点之一。

本册教材在读写结合方面, 有些做得很好, 值得以后借鉴使用。如根据《海上的风》仿写自己喜爱的事物, 根据《地震中的父与子》续写对父亲的话, 根据《门前的小树死了》仿写调查报告, 写《龙卷风》后的小练笔, 为《准时的登陆表演》设计海报等。阅读与习作是密不可分的, 二者有相辅相成的关系, 因此教师应引导学生多读书, 从而使学生做到“读书破万卷, 下笔如有神”。

篇9：冀教版二年级上册《盲人摸象》教案

本课所学的词语介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。课文共12个词语，分为四组，第一组词语表现的是塞北风光；第二组词语表现的是江南春色；第三组词语介绍海岛夏景；第四组词语表现的是高原景色。这些“词串”，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感，凭借图画，诵读“词串”，不仅可以认识本课生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学目标】

1.学会本课3个生字。

2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

【教学重难点】

识字、写字。重点识记并写好“塞”这个字。

【课时安排】

两课时。

【教学准备】

1.电子白板课件。

2.学生用生字卡片。

第一课时

【课时目标】

1.会认本课中的“塞、骄、岛、骏、椰、牦”6个生字，会写“塞”字。

2.能正确、流利地朗读课文词串，并能凭借图画理解文中的词语。

【教学过程】

一、激趣导入

1.出示中国地图，师：这是什么？你们知道吗，中国这么大，有的地方互相之间离得很远，气候也不一样。也许南端正是炎炎夏日的时候，北边却开始下雪了呢？

2.想不想跟老师一起去祖国的不同地区欣赏一下那儿的景色？

（出示四幅图片，让学生欣赏。）

師配乐有感情地描述：看，祖国的江南，春雨绵绵，杏花正在朵朵开放。这儿是海岛，此时却是炎热的夏季，海边高大的椰子树仿佛在向我们招手。接着我们来到祖国的北边，一群彪壮强悍的骏马迎着秋风驰骋在塞北的草原上。最后站在白雪皑皑的青藏高原上，看到的是被喻为“高原之舟”的牦牛。

3.（揭题）：这些风景美吗？不过我们这节课不是美术欣赏课，而是语文课。当这些美丽的图片变成文字时，会是怎样的呢？（出示识字6）：这就是我们今天这节课要学习的识字6。（师板书：识字6）

（设计意图：利用白板展示优美的图片、婉转的音乐，再配上教师声情并茂的描述，瞬间把学生带入到词串所创设的情境中，激发学生读文的兴趣。）

二、初识生字，理解生词大意

1.自由读文，出示朗读要求。看清拼音，读准字音。难读的字词多读两遍。

2.读词串，正音。

师：谁敢读？一人读一行，如果大家都认可你读准了，就可以自己在书上加一颗星。记住，每颗星都是你们在课堂上的收获。（易读错的字词，师带读两遍）

3.白板出示被五角星盖住的不带拼音的生字：认对一个，星星摘回家。再齐读生字。

4.师：调皮的生字宝宝看它难不倒你们，又跑回到文中，并请走了所有拼音，你们还能读对这些词吗？

选一个小组，一人读一行。（全读准确了，一人加一颗星。）

师相机强调读词时要连贯、干脆，词与词之间要稍作停顿。

5.师：这些词语都读懂了吗？其实很多词都能通过书中的插图来理解，是不是？请按词串的顺序找到插图中对应的事物。

师相机让学生理解“骏马”“骄阳”的意思，并借助地图理解“塞北、江南、海岛、高原”。

6.在理解的基础上再齐读词串；师引读：塞北有……江南有……海岛有……高原有……

（设计意图：通过有层次的朗读让学生加深对生字的印象，同时理解并积累了文中的词语。此环节利用白板功能让学生识字摘星星，同时通过让学生给自己加星的这种自评方式，调动学生识字读词的积极性。）

三、交流识字方法

1.师出示所有生字。

2.同桌交流好的识字方法，认为对方说得好的书上加一颗星，然后全班交流。

3.重点记“塞”：师板书由甲骨文演变到楷体的过程，让学生理解其意思再组词。

4.在交流识字方法时，随机书空要写的三个生字。

（设计意图：大胆地让学生自己交流识字的方法，鼓励孩子的个性化思维，同时带领学生对汉字追本溯源，不仅能提高学生识字的兴趣，也能帮助学生更好地记住这个字的字音、字形和字意，从而能够更好地使用它。）

四、字卡游戏巩固识字

1.发字卡，分组做游戏：一人出牌，另一人认读并按笔顺默空，对一个加一颗星。

2.检测游戏效果：全班一起默空三个生字。

（设计意图：学生是喜欢做游戏的，用生字卡片来做游戏，达到了学中玩、玩中学的目的，同时用游戏来检测学生的识字效果应该是一个比较好的方法。）

五、学写生字

1.白板出示生字“塞”，了解结构。

2.生描红观察间架结构。

3.师一边范写一边强调写字要领：结构匀称；笔画紧凑；撇捺拉开；生临写一遍。

4.展示台展示，教师当场批改。

（设计意图：充分利用白板的展示台展示学生的字，写得好的老师画红圈圈，发现问题的一起修正，力求写的字工整、美观。）

六、布置作业

1.熟读课文，如能背诵就给自己加一颗星。

2.从文中任意挑选三个词语说句子，说对一个加一颗星。

（设计意图：作业中安排学生自评是激励学生主动完成作业的一个好方法，作业的设置也是为下节课的教学安排做好铺垫。）

教学效果及反思：快乐学习不能仅停留在形式上的活泼生动，更要体现在内涵上，让学生能在一节课中不停地跨过能够得着的障碍，从而激发学生的内在效能感，真正体会学习的快乐。我们学校是小班化教学，每个教学环节都能让孩子全面参与，展示个性。电子白板的运用以及教学中自我激励的评价方式，也让学生一直处在积极参与学习、主动学习并不断体验成功的快乐中。当然，有些环节的细节还需要改进，比如，理解词语意思那个部分，可以让学生在白板上进行实物与词语的连线，这样效果会更好；还有指导写字的环节，教师还可以利用白板演示笔顺的功能，让学生更直观地记住生字和笔顺。

篇10：冀教版二年级数学上册复习计划

本班共有学生35名，该班学生多数思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，少数学生的思维反应较慢，堂学习能力较弱，经过一年的学习，学生已经具有一定的学习习惯，学习较为努力，目前在低年级段班级学习成绩较平均。

二、复习内容

长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，统计和数学广角。

三、对学生所学知识的分析

学生对本期所学基础知识掌握的较好，但有关概念部分学生掌握的较差，主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有90%的学生已经过关，个别学生由于学习习惯差计算经常出错。在能力方面，学生解决数学问题能力较强，做思考题比以前有明显的进步，通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。

四、复习目的

1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。

2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。

3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。

4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。

5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。

6、进一步了解统计的意义，继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简单的方法收集和整理。认识条形统计图形(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答和问题。

7、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。

五、教学重、难点：

教学重点：100以内笔算加减法，乘法口决表是教学重点;

教学难点：画直角，从不同位置观察到的物体的形状，学生的观察、分析能力及推力能力。

篇11：冀教版二年级上册道德与法治教案

学习真快乐

单元教学目标

1.感知暑假生活的快乐与丰富多彩，在展示、分享暑假作品中能体验到成功的喜悦，对新学期的学习生活充满信心。

2.对周围环境充满兴趣，喜欢提问和探寻问题的答案，能对问题提出自己的想法和看法。

3.体会学习生活只能怪团结合作的快乐，知道如何合作，并乐于合作。

4.知道学习用品是我们学习的好伙伴，养成爱护学习用品的好习惯。5.知道图书、电视、网络等也是学习的伙伴，学会利用它们更好地学习。

第一课

愉快的暑假生活话题一

暑假中的快乐事

（第一课时）

教学目标：

1、乐于表达暑假生活中的经历和收获，感知暑假生活的快乐与丰富多彩。

2、学会制作照片贴画来展示自己的暑假生活，促进自己手脑并用。教学过程：活动一

教学引入

1.同学们，暑假结束了，新的学期开始了，大家暑假过得开心吗？ 2.课件出示：教师暑假旅游、骑车、游泳、看书的照片。教师简单介绍自己的假期生活和点滴收货，激发学生兴趣。3.你最想跟你的好朋友们说说暑假中的哪些有趣的事儿？

（学生简单聊一聊自己的暑假生活，去了哪些地方玩，看了什么新书，新认识的朋友，又学会了什么，等等。评价以2赞赏鼓励为主，激发学生愿意表达的兴趣。）活动二

畅谈快乐 1.暑假中快乐的事儿真多！（板书：快乐事）

2.看，说到旅游，大家都眉飞色舞，我们就先说说旅游中的快乐事吧。

（1）看教材，这个小朋友叫丫丫，她暑假生活中的快乐事儿是什么？（和爸爸妈妈一起外出旅游）

（2）瞧，巴巴变还背着相机呢，他们一起看到了哪些漂亮的景色？（3）坐船欣赏湖上的美景会有什么感受？（美不胜收，心旷神怡„„）

3.请同学们谈谈自己外出旅游的所见所闻，到了什么地方？看到了什么美景？经历了什么趣事？（学生举手交流，教师鼓励乐于表达的学生。）

4.小结：在旅行中，我们可以欣赏祖国的大好河山，亲近大自然的美好，探索大自然的神奇，收货真不少呢？

5.同学们暑假中的趣事一定还有很多，谁来给我们分享一下你的快乐经历？比如：回到爸爸妈妈的老家，见到了远在他乡的亲人；和好朋友、和邻居的小伙伴一起玩最喜欢玩的游戏；又看了一部动画片、一本书„„

（学生畅所欲言，教师鼓励乐于表达的学生。）

6.小结：同学们讲了那么多暑假生活中的快乐事，看，大家笑得多开心！暑假生活给我们留下了多么美好的回忆呀！在这些回忆里，老师还看见你们满满的收货呢？活动三

分享收获

1.看教材，图中的小朋友在暑假学会了什么？（煎鸡蛋）你会吗？说说看。

2.你们在暑假学会了什么新本领？和同桌说说自己暑假中学到的本领。

3.全班交流：谈谈自己怎么学的？学得怎么样了？也可以上台来表演表演。

（教师根据学生发言颁发奖品，鼓励有收获的学生。）

4.小结：一个暑假，同学们就学到了这么多东西，收获可真不少，这是一个多么有意义的暑假呀！（板书：收获多）

话题二

暑假作品展示会

（第二课时）

教学目标：

1.能展示、分享暑假作品及作品背后的故事，从中体验到成功的喜悦。

2.能对新学期的学习生活充满自信心。教学过程：活动一

教学引入

1.上一节课，同学们把自己在暑假中走过的那些最值得记忆的地方和发生在自己身上有趣的故事，还有自己的成长和收货与大家做了分享！同学们，知道这节课我们要做什么吗？（出示板书）一起读！

那么那么准备好了吗？（板书：暑假作品展示会）

2.教师随机采访几位学生：你准备的是什么？

3.小结：哇，有手工小制作，有工整的书法作品，有漂亮的绘画，还有新学的歌舞„„多么期待看到孩子们的精彩汇报呀！„„ 活动二

“我的小舞台”组内秀

1.建议根据展示内容进行分组：可分成巧手组（摄影、手工作品等）、才艺组（唱歌、跳舞等）、小画家小书法家和小诗人小作家四大组，组内表演展示，教师巡视指导如何介绍自己的作品。2.组内选出优秀选手三名，准备在全班展示。活动三

“我的大舞台”班级秀 1.每个组的优秀选手轮流上台展示。（1）巧手组

这个手工作品多精美呀，来给我们介绍介绍你是怎么做的吧！我们一起来学一学好吗？（2）小画家小书法家组

多媒体展示，并介绍作品内容和背后的故事。（3）小诗人小作家组

朗读书中精彩片段和摘抄的好词好句，并说一说背后的故事。（4）才艺组

唱一唱、跳一跳、演一演，再说说暑假学习这些才艺过程中的故事。2.大家评一评、夸一夸最喜欢的暑假作品。3.评选出各大组的优秀作品，教师给予一定的奖励。

4.小结：今天的暑假作品展示会非常成功，我们教师的舞台上真是星光璀璨。我相信，同学们的努力在新学期里一定会有更多的回报，我们将展示的舞台也一定更大！

第二课

快乐的学习生活话题一

我是小问号

（第一课时）

教学目标：

1.对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。

2.喜欢提问和探寻问题的答案，能对问题提出自己的想法和看法。教学过程：活动一：教学引入

1.教师拿出道具——几个不同颜色的问号，提问：为什么夏天晒了太阳人会变黑呢？为什么空调可以吹出冷风让我们凉快？为什么有的孩子个子高有的孩子个子矮呢？

2.学生自由举手回答，或也可以像教师这样提一个问题。教师奖励给善于提问的学生一个彩色的问号。

3.小结：瞧，在生活中，有许多让我们感兴趣的事情，也会产生一个又一个“小问号”！（板书：我是小问号）活动二

走进小问号

1.教师结合教材讲诉小故事：石头是一个农村孩子，经常帮着家人做些力所能及的农活儿。秋天刚到，地里的花生就成熟了，石头跟着妈妈去摘花生。他学着妈妈的样子去除叶和细枝留下粗干，再用手边挖边拔一个个饱满的花生，弄得手上全是泥土。这是他突然想到花生跟黄瓜、西红柿、茄子、玉米好多农作物都不一样，脑子里便冒出这么一个问题：为什么花生的果实长在地下呢？

妈妈告诉石头：“因为花生在地面上开花，受精后的子方怕光，需要在黑暗和潮湿的环境里发育，所以就逐渐扎进土壤，在土壤中长成荚果，因此花生又名落花生。这是花生长期进化的结果。”

石头刚解决了心中的一个小问号，不一会儿，他的问题又来了，他发现秋天树叶会渐渐变黄，冬天好多树上光秃秃的，到了春天，有些树开始长叶子了，而到了夏天，树叶全都变得绿绿的了。所以石头的脑子里又冒出了一个小问号，是什么呢？学生看图回答。2.石头的小脑袋瓜里还冒出了哪些小问号呀？谁来跟我们讲讲？ 3.小结：石头真是个喜欢提问的“问题专家”!真是个爱生活的好孩子！4.我想在学习中、在生活中，同学们的脑子里边一定也冒出过好多好多小问号，赶紧来说给我们听听吧！

5.学生举手提问自由发言，师生对发言学生的内容适当地进行归类，教师激励大家积极开动脑筋，对周围坏境充满兴趣，通过交流活动，培养学生喜欢提问，敢于提问，去关注生活中方方面面的事物和现象，做一个爱提问、爱思考、热爱生活的人！(板书：爱生活)6.小结：孩子们的小问号真是铺天盖地，喜欢提问的孩子是爱生活的孩子，也一定是最善于思考的孩子！活动三

争当小问号

1.我们一起来玩玩游戏吧！（请学生读活动园的游戏要求）

2.小组内开始游戏“我是快乐的小问号”，比一比谁提的问题最多最好，谁答得最快最准。教师巡视，鼓励学生想办法推进游戏活动的开展。

3.小组选出优秀选手分成两组（自己取名）参加全班的游戏。教师出示游戏要求。

4.学生双方开始游戏，举手提问，一问一答。

5.教师采访游戏中表现突出的学生：你们是从哪里知道这些小问号的答案的？

6.评选“问号之星”，教师颁奖。（板书：爱动脑）

7.小结：原来，生活中会观察勤思考的孩子最会提问了，而平时喜欢看书，总是乐意向别人请教的孩子知道的东西最多，让我们每个孩子都成为快乐的小问号吧！

话题二

合作学习快乐多

（第二课时）

教学目标：

1.知道在学习生活中需要团结合作，体会与他人合作的快乐。2.学会合作的方法，乐于合作。教学过程：活动一

教学引入

1.讲一个有关合作的故事，如《拇指兄弟》 2.同学们，听了这个故事，你有什么感想？

3.小结：看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。

活动二

寻找身边的合作 1.看教材

（1）问：这些小伙伴一起合作在干什么？（2）问：你能说说他们的分工吗？

2.引导学生观察、回忆在校园生活中需要大家合作才能完成的更多的事例。

3.通过追问尽量让学生简短说说在合作活动中每个人的分工。

活动三

学会合作的好方法 1.看教材

（1）怎样团结协作，才能把一件事做好呢？看一看下面这个小组的同学是怎么合作完成任务的。

（2）请学生说说图片上同学们是如何分工完成剪贴报任务的。2.小结：明确分工，发挥每个人的特长。3.课件出示：

图一：两人轻松地划着船，小船飞快地向前行图二：两人划船，累得满头大汗，船在原地打转 4.仔细观察画面：他们合作得成功吗？为什么？

5.小结：是啊，在与他人合作的时候，明确小组任务和要求，心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。6.说一说：几个同学合作完成一项任务，需要哪几步？

活动四

体验合作有收获

1.问：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？让我们一起做两个小游戏好不好？ 2.分小组游戏：拼图

（1）讲清要求：教师发给每个学生一些不同的形状：大圆、小圆、三角形、长条若干。鼓励学生大胆想象，用手中的图形，合作摆出一个图案来。

（2）学生以小组为单位，动手拼图。教师巡视。（3）展示成功“作品”。（4）教师随机点评，适时鼓励。

3.小结：通过组内同学的分工合作，大家都成功摆出了许多有趣的图形，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！4.分小组游戏：看谁站得多。

（1）讲清要求：根据人数设计3-4张报纸铺在地上。（2）请一组学生上台做游戏。问：你们为什么要挤在一起呢？评价：你们合作得很好。

(3)把报纸减去一张，要求不减少人数都站在报纸上。（4）请另一组学生上来试一试。问：你们为什么相互拉着，拽着呢？

评价：你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，也能站稳。你们合作得真不错！

（5）教师把2报纸再减去一张，要求不减少人数。问：现在你们还能有办法站上全组的同学吗？（6）再请一组学生上来试一试。通过追问，让学生感受团结合作的快乐。

5.小结：遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难。同学们，让我们向他们表示祝贺。6.做完小游戏，你有什么感想？引导学生说说自己的收获。

第三课

亲密的学习伙伴话题一

爱护学习用品

（第一课时）

教学目标：

1.知道自己的学习离不开学习用品，它们是帮助我们学习的好伙伴。2.掌握爱护和善用学习用品的方法。3.愿意在生活中养成爱护学习用品的好习惯。教学过程：活动一

教学引入

1.猜一猜有关学习用品的谜语。

（1）像糖不能尝，有方也有长，要是写错字，请它来帮忙。（橡皮擦）（2）小黑人又细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。（铅笔）

这节课我们就一起来说说我们的学习用品吧！活动二

和学习用品做伙伴 1.看教材

（1）请大家一起读儿歌：书本铅笔和橡皮，天天帮助我学习。它是我的好伙伴，快乐成长在一起。（2）说说你从儿歌中感受到了什么？

（3）问：咱们有哪些学习用品呢？说说它能帮助你做什么？ 2.开展小组活动。

（1）每个同学在小组内展示自己心爱的学习用品，并向伙伴介绍自己平时爱护学习用品的方法。

（2）推选一或两名组员带两样学习用品上台展示，并介绍爱护学习用品的方法。

（3）请其他同学评价他们爱护方法的有效性。（4）小组记录员为自己小组介绍的好方法记上一颗星。3.开展一次包书活动。（1）教师演示包书的步骤

（2）小组开展包书活动，相互合作完成包书。（3）教师巡视指导。

（4）小组推选展示书包成果，说说自己的感受。

4.小结：同学们的手可真巧，很快就给书穿好了一件新衣裳。虽然现在我们包得还不够好看，但相信我们的书本伙伴一定也很喜欢，一定会感谢你们对它们的关心。只要我们能真心爱护和使用这些学习用品，就能和它们交上朋友，它们也一定会给我们的学习提供更大的帮助。

活动三

善用学习用品经验多 1.看教材12页

2.怎样善用学习用品？说说你的好方法。

3.小结：看来我们不但要爱护学习用品，还要善于使用学习用品，才能让它们发挥出更大的作用。活动四

爱护学习用品感受多 1.说说自己是怎么样对待学习用品的。2.对照教材13页的内容自己给自己评一评。3.把要对学习用品好伙伴说的话写一写。4.请同学们谈谈自己的感受和收获。

6.小结：或许你曾经撕破过书本，捏碎过橡皮，乱扔过铅笔，但从今天起，我们要在平日的学习中爱护它们，善于使用它们，真正与学习用品成为好伙伴！

第四课向祖国问好

活动目标：

1.知道十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。2.认识祖国版图、国名及首都。

3.感受和体会人们欢度国庆的喜悦之情，唤起爱国之情。以自己喜欢的方式参与庆祝国庆的活动。活动过程：

一、导入新课

1.提问：同学们，你们喜欢过生日吗？为什么？自己的生日是哪一天？我们可以怎样庆祝呢？

2.大多数同学都记得自己的生日，那你知道你爸爸、妈妈的生日是哪一天吗？3.师：同学们，我们都是在爸爸、妈妈的抚养下长大的，学会了走路，学会了说话。爸爸、妈妈辛勤的劳动，细心的呵护，就是想给我们一个温暖而舒适的家，我们在爸妈的怀抱中感觉幸福而又快乐。你们感受到了吗？所以我们更应记住爸爸妈妈的生日，做我们力所能及的事情，来减轻父母的辛劳。

二、讲授新课

（过渡：老师和你们一起，都生活在一个大家庭中，我们拥有一个共同的妈妈，他就是：课件出示中国版图——祖国妈妈。祖国就是自己的国家，每个人都出生在一个国家里，而且他的祖祖辈辈都可能生活在这个国家。这个国家就是他的祖国。我们生长的这片土地养育了我们，就像我们的妈妈养育我们一样，所以，我们就亲切地称祖国为妈妈。）

1.我们祖国妈妈的名字叫什么？首都在哪？生：中国（全称：中华人民共和国）

2.大家仔细地观察一下，我们中国的版图有点像什么？是啊，祖国妈妈的形状就想一只雄赳赳、气昂昂的大公鸡，她地大物博，有960万平方公里，31个省。我们有56个民族，13亿孩子都生活在妈妈的怀抱中，看到这样完整的版图，就好象看见祖国妈妈的笑脸一样。3.正是有了祖国妈妈，我们大家才有了今天的幸福生活。你们爱祖国妈妈吗？那你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（指导学生观看开国大典）

我们的祖国妈妈，她是在1949年10月1日诞生的，从此，10月1日就成为她的生日，我们称之为国庆节。

4.今天就让我们满怀深情地一起来迎接祖国妈妈的生日，向祖国问好。那么祖国妈妈在哪里呢？

5.你的爸爸、妈妈给你们过生日，是因为他们非常爱你。祖国妈妈的儿女们也非常爱自己的祖国妈妈，所以，每到国庆节这一天也会给祖国妈妈过生日的，大家猜一下：他们是怎样为祖国妈妈过生日的？生：唱歌、画画。

师：通过课件分别介绍不同地方的人们是如何庆祝国庆的。6.讨论：为什么大家会热烈庆祝这个日子？

(简单举列举建国以来所取得的重大成就，使学生们深深感受到中国人民的伟大，为自己是中国人而感到自豪。)（过渡：我们的祖国妈妈非常伟大，全国各族儿女用各种方式庆祝祖国妈妈的生日，我们可以用什么形式庆祝祖国妈妈的生日？）7.说一说：你想用什么方式庆祝祖国妈妈的生日？

生：（1）唱歌：刁盈戈、张云哲（2）做手工（3）画画（4）跳舞，（5）诗朗诵

同时播放《今天是你的生日，我的中国》歌曲

三、小结：

师：国庆是祖国的盛大节日，同时也又是我们每一个人的重大事情，大家有没有想到我们每一个人的素质都有可能会影响到国家的形象。我们应该如何提高我们自身的素质，来促进祖国妈妈的发展？生：从自身做起，注意自己的一言一行，好好学习

教师总结：同学们的发言非常踊跃，所以说，我们来回报祖国最直接的方式就是好好学习，努力提高自身的素质，做个对祖国有用的好孩子，这是对祖国妈妈最好的报答

第五课秋天的收获

活动目标：

1、观察、了解秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。

2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

3、通过各种感官观察、认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。重难点：

观察并参与秋天的收获，认识几种秋天成熟的果实。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果。活动准备：

1、课前调查、了解秋天的收获物。

2、师生共同准备秋天成熟的各种收获物。３、多媒体课件活动过程：

一、情境导入：

今天，老师给大家带来了一位熟悉的朋友，你们高兴吗？出示小兔贝贝并板贴，小兔贝贝还给我们带来了一段短片，你们想不想看

二、开展活动: 活动一：看一看、猜一猜，了解秋天的收获。师：你们看到了什么？你还知道哪些秋天的收获物呢？过渡：小朋友们观察得真仔细，对秋天的收获物了解得真多！今天老师就和同学们一起来了解秋天的收获。（板贴课题）小兔贝贝还给同学们准备了几个谜语，请同学们猜一猜它们是秋天收获的什么？猜对了，老师就把它们当作礼物送给你。多媒体出示：

麻屋子，红帐子，里面躲个白胖子。（花生）

2、黄金布，包银条，中间弯，两头翘。（香蕉）

3、青幔子，绿棚子，滴里嘟噜挂珠子。（葡萄

活动二：说一说、摆一摆，办个丰收展。

师：今天，小朋友们都带了许多秋天的收获物，想不想跟小伙伴介绍介绍？生：想。

师：小兔贝贝也带了许多果实，正迫不及待地想向你们介绍呢。让我们一起来听一听吧！同学们要认真倾听，想想该如何介绍。课件：小兔贝贝说：同学们，你们看，这是我带的红萝卜，漂亮吧？它大大的、圆圆的，穿了一件红色的外衣。吃起来水分可多了，即可以生吃，也可以熟吃，营养可丰富啦！你能把你带的果实也向我介绍吗？

师：小朋友们，请你们也像小兔贝贝一样，先在你们的小组里介绍自己带的收获物。介绍时，可以说说收获物的名称、形状、颜色、味道等。介绍得好的小朋友等一下到前面来当小老师，给大家介绍。

小组内交流，教师巡视，相机指导。师：哪位小朋友愿意上来向大家介绍？生：„„

师：小朋友们介绍得非常好。秋天的果实真多，它们的颜色、形状、味道是一样的吗？生：不一样。

师：我们来给它们分分类吧。请大家拿出自己带的收获物，在小组内进行分类。分得对，分类方法多的一组，小兔贝贝就送给这组每位同学一朵聪明花。

师：哪组同学来说一说你们的分类方法？生：„„

师：老师也有和你们相同的分类方法，我把它们分成了水果类、蔬菜类、粮食类（教师板贴，上面分别有“水果”、“蔬菜”、“粮食”）。老师把自己带的白萝卜送回蔬菜家。谁能帮老师把其它的收获物送回它们的家呢？