安全生产月文章精

安全生产月文章精（精选8篇）

篇1：安全生产月文章精

安全生产月谈班组安全管理

6月,是我国第13个安全生产宣教活动月,今年安全生产活动月的主题是“强化红线意识,促进安全发展。”煤矿安全生产是我国安全生产工作的重点之一,一直以来集团公司及矿各级管理部门始终将安全生产工作放在首位,采取了一系列重大举措。今年以来,我矿安全形势整体较好,但“三违”、隐患依然随处可见。不容忽视的是重大事故归根结底都是隐藏在这些我们平时熟视无睹的习惯性违章、视而不见的小隐患中的。因此,作为一名工作在基层的班组长,对于安全工作在班组建设中的重要性是十分明确地。

班组是矿井的最小组成单位,是矿井安全管理的最终执行者。矿井的每一项措施、要求以及任务在班组得到贯彻落实,是企业搞好安全生产的决定性因素。我认为,切实抓好班组建设,打造一支素质高、执行力强的班组队伍,对矿井安全生产有着重大的意义。抓好矿井班组建设,要重点打造名符其实的“四型”班组,不断夯实矿井安全基础。

一、打造“安全生产型”班组。安全生产要从制度和责任两方面抓起:首先,制度上来说“没有规矩,不成方圆”。矿井各项安全管理规章制度是实现安全生产的前提和保障。班组建设要不断强化制度建设,不断健全完善班组日常管理制度、奖惩考核制度等,大力规范班组职工行为习惯,促进班组管理制度化、规范化,使各项规章制度落实到班组每位职工,促使班组职工在工作过程中不违章、不蛮

干,自觉遵守各项安全生产制度;其次,从责任上来讲,进一步强化班组安全生产责任制是班组建设的重要内容,尤其要强化班组长第一责任的安全责任意识,通过班组长将企业的安全责任层层传递到班组的每一位工作人员,同时强化监督检查力度,确保责任落实不衰减、安全监督不弱化。真正将制度和责任融入到工作现场去,切实打造一支“安全生产型”班组。

二、打造“质量效益型”班组。安全为了生产,生产必须安全。在工作中一定要对设备操作规程及现场专项安全技术措施做到百分百的执行。设备操作方面来讲,对设备操作时,一定要详细掌握、了解设备安全操作流程,首先要注意不能进行哪些

操作,特别是容易引发安全事故或对设备性能有影响地方。操作中当你感到设备有异常时,必须马上停机查看原因、及时处理或者向班长汇报并依靠判断提出想法,严格杜绝心存侥幸,仍开机运行作业。设备的大检修及单项工程方面来讲,认真执行安全技术措施是班组建设的关键内容,要充分发挥熟悉现场、掌握实情的优势,强化现场安全管理和监督执行,确保各项安全技术措施执行不走样。同时要建立完善班组自我约束、相互监督的措施执行机制,坚决抵制“三违”现象,规范安全生产行为,做到人人上标准岗、个个干标准活,打造一支“质量效益型”班组。

三、打造“学习创新型”班组。要不断强化班组素质建设,大力开展班组文化知识培训、专题技能培训、现场实际操作等,切实加强班组安全警示教育,逐步提高班组安全意识和操作技能,促使班

组整体素质水平与矿井现代化、机械化水平相适应。要大力强化班组安全文化建设,通过安全标语、板报、手机短信等宣传载体,弘扬企业安全文化,长期坚持,着力建设具有自身特色的班组安全文化,切实提高班组从业人员自我安全、互保联保的自觉性、主动性。增强班组人员创新意识,积极参与矿组织创新活动,紧紧依靠科技进步和科技创新,持续改善技术装备和工作条件,减轻职工劳动强度,减少职业危害,保障班组职工生命健康。打造一支“学习创新型”班组。

四、打造“文明和谐型”班组。班组职工长年累月在井下工作,条件十分艰苦,安全威胁较大,作为班组长我们要切实关心职工生活,帮助解决实际困难,用尽一切办法为企业创造更大的价值,逐步提高基层员工待遇水平。在工作中,随时利用班前会,手机飞信平台,板报等形式积极向员工传递文明建设思想,和谐团队的重要性。要大力加强班组人员的文明和谐教育和引导,充分发挥班组长的先锋模范带头作用,带动其他班组人员共同进步打造一支“文明和谐型”班组。

总之,班组是矿井安全生产的基础,不断提升班组安全意识,提高班组操作技能,强化制度措施落实,关心爱护班组职工,切实实现“四型班组”建设,对矿井实现安全生产和健康发展有着重大的意义。2014年第十三个安全生产月主题:“强化红线意识、促进安全发展”让每个职工都从自我做起、从点滴做起,时刻绷紧安全弦,时刻敲响预防

钟。当我们全员牢固树立了一丝不苟、按章作业的思想,牢固树立了“安全第一预防为主”、“隐患可防事故可控”、“实

施安全生产法人人事事保安全”。这样我们离本质安全型人、本质安全型矿井创建目标的实现就更近了。

机电二队

篇2：安全生产月文章精

这个月是我们地电系统的安全活动月,想着与安全生产有关的诸多话题,我翻阅了去年全年的事故通报:2011年7月23日,武功县普集镇东高寨村北营供电所农电工韩争社在为本村客户王某某迁移动力下户线时,当穿过下层照明线路,进行搭接动力线时触电,经抢救无效死亡。8月23日,城固县分公司天明供电所农电工沈前兴,在与本所农电工前去所管辖的曹坝村給几户低压客户更换电表,漏保和表箱前,喝了一瓶白酒,并且在进行更换计量表计时脚穿拖鞋,未戴安全帽,由于不慎脚下踩空,从梯子上摔下,经抢救无效后死亡......看着这些事故通报,我的心久久不能平静,不禁自问,在这人海如潮的现实社会中,自己最需要什么?金钱地位,还是功成名就?可我的心只告诉我两个字--安全!以前,听到那些很凄惨的事故,我总是很漠然,总是觉得与自己的生活离得很远,我仅仅是同情那些在事故中伤亡的人们,同情他们的亲人,不会把这些事和我的生活联系在一起。直到今天,当我进入电力系统,成为一名电力人时,当安全与我的生活

息息相关时,我才真正体会到“安全”二字的重要。我又上网搜索了相关的信息,当我看见那些永远倒下了的年轻的生命时,仿佛一切就在我的眼前出现——触目惊心!我似乎听见那些悲痛欲绝的亲人的哭喊声,那些失去亲人的孩子流泪的双眼,那种白发人送黑发人的凄惨,我的心在一阵阵的抽搐!全身一阵阵的发凉。可怜的人们,可怜的我们无意识的活在这个没有安全的社会,我们木然地生活,浑然不知危险时时刻刻在我们的周围游荡!管理理论有著名的“木桶理论”。它以木桶盛水为例,说明木桶盛水的多少,不是决定于最长的那块木板,而是决定于最短的那块木板。要使木桶里水盛得多,就要设法取下最短的木板,换上最长的木板。“木桶理论”的基本思想在于:注意提高群体因素中最薄弱的环节,借以发挥整体优势。这个理论用于以安全生产第一的电力生产,是很有实践意义的。在电力安全生产中,一旦出现了薄弱环节,就等于木桶上出现了短木板,势必影响电力安全生产的整体水平。历史经验告诉我们,电力生产中的事故，总是从薄弱处打开缺口。哪怕仅仅是一颗螺钉的松动、一块绝缘皮的破损,一根接地线的锈蚀,一点小小的跑、冒、滴、漏和一个安全帽等。新的运行规程和安全管理工作监督卡将我们日常工作中的每一个细节都标准化,只有每个人严格按准则办事,才能保证水不会从自己的木桶里流出;只有每个木桶都盛满水,我们企业的海洋才不会干涸。

从我们踏入电力行业的大门,就开始接受安全教育。“安全第一,预防为主”,让我们在思想上有了安全意识,年年的安规学习,强化了我们安全知识。“生产标准化,安全精细化”给了我们实际工作的行为规范和准则,让我们工作中的每一个步骤都有据可依,真正将安全规范化,具体化。有了标准,程序,才能真正的将违章事故彻底杜绝。

我仅仅是一个小小的电力人,我只能为这些已经作为社会牺牲品的人们表示同情和哀悼,而我,还能做些什么呢?严格遵守“生产标准化,安全精细化”的原则,在自己的工作岗位上严格按规定安全生产,并时时刻刻和我的战友们一起为了生产的安全而努力工作。牢固树立自我保护意识,做到“三不伤害”原则,严格执行安全规程,标准化作业,提高安全生产的积极性,保证人身安全,提高忧患意识,除了尽我这个小工人为了大家的安全能尽到的一份力之外,也为那些已经去了的,已经丧失了劳动能力的人们默哀!于丹

篇3：精读要在“精”字上做文章

我们在教学实践中观察发现,目前的精读课文教学虽然摒弃了以往的烦琐分析,减少了教师们的侃侃而谈,增添了莘莘学子的琅琅书声。但是教师一味地让学生读书,学生读得口干舌燥,却茫然不知其味,可谓“读书不得要领,劳而无功”。当前的阅读教学不同程度地存在效率低下的问题,如何更新教学理念,改善精读教学方法,提高阅读教学效率,是值得语文教师探讨的一个课题。

笔者以为,在精读课文教学中,教师应该从“精”字上做文章,选择精读内容,捕捉精读时机,讲究精读方式,设计精读过程,来促进精读教学的有效性。

一、选择精读内容

古希腊学者阿基米德曾说过:“如果给我一个支点,我可以撬起整个地球。”其实,解读文本也未尝不是这样。我们在引领学生精读文本的时候,一定要认真备课,精心设计,努力寻找文本解读的支点。让学生借助这个支点,找到解读的突破口。

事有巨细和轻重缓急之分,文章也有重点与一般、难点与易处之别。作者写一篇文章,总要抒发一定的思想感情,表白自己的审美情趣,表达自己的内心志向。最能体现这些的段落、词句,就是课文的重点、难点,教师应引导学生弄懂,此谓“精读”也,其他的内容可作略读。

[教学片段]刘亚雄老师执教的《最后一头战象》(人教版六上)。

(1)请同学们快速浏览课文第五～九自然段,找出最能表现嘎羧对象鞍感情深厚的句子并画下来,体会嘎羧内心的想法。

(2)讨论交流:

(投影出示)没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。

A.重点引导学生抓住“摩挲”“泪光闪闪”等描写嘎羧动作、神态的词语,体会嘎羧再见象鞍时的激动心情。

B.它如此激动,是因为象鞍上有什么?(引导学生联系第九自然段理解)

C.嘎羧看到象鞍上的弹洞、斑斑血迹会想起什么呢?

D.是啊!象鞍上有着它辉煌的过去,有着它出生入死的经历。你看,我们联系上下文,边读边想象,就走进了嘎羧的内心世界。(联系上下文展开想象)

E.指导朗读。

(3)小结:你们看,26年过去了,嘎羧就快要死了,但它没有忘记自己曾经是一头英勇的战象,它多么怀念曾经的辉煌。作者通过对嘎羧动作、神态的具体描写,来表现它的这种深沉的情感。我们圈画出这些重点词语,联系上下文,边读边想象,就走进了它的内心,感受到了它的情感。这就是品细节的读书方法。

[点评]进入高年级后,课文篇幅长了,理解难度也大了。《最后一头战象》是一篇长课文,有两千多字,但作为六年级的学生,初读下来对课文还是能有个粗浅的了解,完全不必逐一讲解。教学中,教师善于选择精读内容,只是抓住“品细节、悟情感”作为教学主线,精选课文几个比较典型的句段如“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”让学生品悟。这样安排,以一当十,避免走进烦琐分析的泥潭,教师教得从容,学生学得轻松。

二、捕捉精读时机

基础教育课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,教师在教学过程中要善于创设能引导学生主动参与的教育环境,使每个学生都能得到充分的发展。在语文教学中,教师应根据教材内容特点及学生的知识水平、理解能力确定精读时机,把自己变换成为学习活动的组织者和引导者,让学生真正成为课堂的主人。

[教学片段]毛立业老师执教的《黄鹤楼送别》(苏教版五上)。

(1)画出文中写李白和孟浩然“依依惜别”的句子,自由练习朗读。

(2)汇报交流,指导朗读,体会“依依惜别”之情,体会表现感情的写法:动作中有情,对话中有情,景色中有情。

A.李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。

B.“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。自从我结识了您,就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下,前往扬州,不知我们何日才能再见面,就请您满饮此杯吧!”

“王勃说得好:‘海内存知己,天涯若比邻。’我们虽然暂时分别了,我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”

C.岸边杨柳依依,江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……

(3)启发联想,体会诗人感情。

李白仰望蓝天白云,他想:＿＿＿＿＿＿。

李白看着江边杨柳依依,他想:＿＿＿＿＿＿。

李白远眺江上景色,看到江上沙鸥点点,他想:＿＿＿＿＿＿。

李白伫立在江边,凝视着远方,他想:＿＿＿＿＿＿。

[点评]《黄鹤楼送别》是苏教版教材中一篇典型的“文包诗”体裁的课文,毛老师设计的教学流程分为三部分:①自由朗读——组词,整体感知;②诗文对照朗读—一组句,理解诗意;③深入朗读——组段,体会文章感情。这里呈现的是精读环节——“潜心品读,体会惜别之情”的教学片段,旨在引导学生深入朗读文章“文”的情境部分,体会诗人之间“依依惜别”的深情。教师对精读时机的捕捉十分准确,这个环节是在前面两个教学环节上的自然提升,因而极大地激发了学生的学习积极性,学生对于诗人之间“依依惜别”之情的体会较为深刻。

三、讲究精读方式

现代教育心理学研究指出,“学生的学习过程不仅是接受知识的过程,而且也是发现问题、分析问题、解决问题的过程”。诚然,学习归根到底是学生自己的内部活动。因此在教学中,教师不能视学生为盛装知识的容器,使其丧失个性,而应讲究精读的方式方法。

[教学片段]刘佳琦老师执教的《掌声》(人教版三上)。

(1)感受英子的忧郁、自卑。

A.结合句子“从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁”,问:从中你知道以前的英子是什么样的吗?(板书:忧郁)

B.课文有一段重点写出了英子的忧郁,打开书,浏览课文,看谁先找到。从哪些词语中你们感受到了英子内心的忧郁呢?

C.残疾的身体,使英子躲躲藏藏,失去了童年生活的快乐。她总感觉自己很差,不如别人,这说明她心里还很自卑。(板书:自卑)让我们一起把读书的体会记下来。

D.指导朗读。

(2)感受英子的开朗、自信。

A.结合句子“从那以后英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁”,问:后来英子有什么变化?

B.原来英子总是躲着同学,现在和同学一起游戏说笑,还忧郁吗?性格变得怎样?英子的腿有残疾,但她还让同学教她跳舞,可见她对自己充满了——(板书:开朗、自信)读书的体会让我们一起记下来。

C.看到英子的变化,你们高兴吗?那咱们就把高兴的心情读出来。(学生齐读第四自然段)

(3)概括课文的主要内容。

A.是什么改变了英子?

B.现在,你能用黑板上的词语概括出课文的主要内容吗?

[点评]刘老师为了引领学生走进英子的情感世界,感受其情感的变化,在精读方式的选择上可谓匠心独运。她以过渡段的首句为切入点,引出第一、第四自然段的学习,改变了常规教学按课文顺序逐段讲解的方式,也使得英子的前后变化对比更加鲜明,让人耳目一新。随着学生的理解更加深入,教师引导学生抓关键词语,概括课文主要内容也就水到渠成了。

四、设计精读过程

要想提高精读的效率,教者还必须精心设计教学过程,把时间还给学生,让学生去自读感悟。

[教学片段]孙世梅老师执教的《秋天的怀念》(人教版第九册)。

第一次:快速读文,初步感知。

借助表格,引导学生初步梳理课文脉络。(教师相机提问,与学生共同建构表格,捕捉课文内的主要人物:母亲、“我”以及三次看花的主要情节)

如下表所示:

第二次:依托表格,研读文本。

母亲两次提到看花,她是怎么说的?儿子又是怎么回答的?(师生共同填写表格,略)

根据表格研读:

A.母亲第二次提到看花,儿子的回答是“什么时候”,从这里你读出了什么?默读课文第三自然段,体会母亲此刻的心情。

B.浏览课文:母爱还流淌在哪些细节中?作者是怎样通过细节来表达母爱的?

C.指导学生朗读母子对话。

第三次:升华情感,感悟人生。

A.母亲为什么这么急切地想带儿子去看菊花?引发学生对“好好儿活”的思考。

B.“好好儿活”是怎样活?结合课文最后两个自然段深刻领悟。

又是秋天,是哪个秋天?随着学生体会的不断深入,教师擦掉部分板书,逐渐深化理解。

C.这次看菊花是妹妹推我去的。(出示:妹妹)想象一下,如果母亲还健在的话,此时此刻,他们又会有怎样的一番对话?(出示:三处省略号,引导学生进一步思考:怎样活才是好好儿活?)

[点评]孙老师对于精读过程的设计可以说是为我们提供了一个十分成功的典范。教师借助表格,实现了学习方式的转变。课堂教学中的表格由空白到不断丰富,到最后向课外做了延伸。表格的运用一直贯穿于整个教学之中,把学生的学习引向深入,体现了一个动态生成、不断建构的过程。

篇4：文章在精不在长

一些从事理论和写作的同志，总是热衷于写长文章，出大块头。有些文章动不动洋洋洒洒，万语千言，有的一句话可以说明的意思，却非要用三五句话来表达，有些著作少则几十万字，多则上百万字，什么丛书、套书，不尽其多。好像文章不写这么长，著作不出这么厚，就不足以阐明自己的观点和思想。但这些文章、著作中究竟有多少思想，理论上、学术上有多少创新，读者劳神费力读下来究竟能有多少受益，却颇值得怀疑。

文章无论长短，精髓在于创新，在于提炼。创新是一切理论研究、科学研究的本质和生命力所在。创新就是有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。就是有效地探索未知，科学地实践未来。理论研究性的文章，学术探讨性的著作，如果没有创新，没有精髓，只能是低水平重复，无价值可言。但是，理论上、学术上、思想上的创新是否一定要长篇幅、大块头呢？不一定。老子的《道德经》创立了我国古代辩证法的思想体系，只有五千字；儒家学说的《论语》也不过一万余字，毛泽东没有写过大部头的专著，他的《人的正确思想是从哪里来的》只有一千字，《为人民服务》也才只有几百字，但却创造性的发展了马克思主义的认识论和辨证论；邓小平更是如此，他的文章中处处闪烁着新时代真理的光辉，但大多数也只是几千字，他的《发展才是硬道路》虽篇幅不大，却成为惊世骇俗的重要论断，为推进建设有中国特色的社会主义事业产生了深远的影响；江泽民同志关于“三个代表”的思想首次发表时，只用了三十几个字，却提出了面向新世纪党的建设的总纲领；胡锦涛同志在一次全国会议上的重要讲话更是言简精辟，他强调：全党全国各族人民更加紧密地团结起来，开拓进取，埋头苦干，为实现全面建设小康社会的宏伟目标而奋斗。短短四十余字就把我国今后的奋斗目标描绘的一清二楚。而在最近胡锦涛同志提出的落实科学发展观和“八荣八耻”更是言简意赅，意义深远。可见，理论观点是否有创新，科学上是否有新发现，并不在于文章有多长，著作有多厚。

如今，社会在发展，经济建设突飞猛进，新知识、新思想、新学说层出不穷，文章、著作读不胜读，而且随着社会生活工作节奏的加快，人们为工作紧张忙碌，时间越来越紧，难得有时间坐下来读书看报。我们的理论工作者、以及媒体工作者都应以科学发展观的态度，把文章写得短一些、精一点，把书写得薄一点、分量重一些。当然，如果是阐述重大的理论问题，构建新的学科理论体系，文章长一点，著作厚一些，完全可以理解，但即使如此，也应当力求精练，使思想精华集中一点。只有如此，才会吸引更多的读者，才会产生更大的社会效益。

篇5：办事处安全生产月工作总结(精)

柳园办事处在今年安全生产月活动中，紧紧围绕安全生产责任落实年工作任务，通过广泛宣传“关爱生命，安全生产”主题及安全发展指导原则和“安全第一、预防为主、综合治理”方针，坚持以“四结合”推动“治理隐患，防范事故”。开展了一次安全生产大检查活动。现将检查情况总结如下：

一、贯彻会议精神，认真落实，一丝不苟

为认真落实柳园办事处辖区安全任务，确保全年工作顺利开展，实现“四个零”达标目标，在区安监局召开会议后，我们将会议精神及时地向办事处主要领导做了全面的汇报，并立即召开了办事处安委会扩大会议，上传下达了关于安全生产月整治大检查的会议精神，认真学习市区有关文件，安排部署本办事处辖区安全生产月整治大检查工作的实施方案，使参加会议的人员明确了检查的时间、内容以及提出的要求，并表示回单位后认真贯彻落实会议精神，仔细查找单位存在的薄弱环节和不安全隐患，做到发现问题立即整改，并及时与办事处安监办沟通联系安全工作的有关情况，做好自查、抽检准备。

二、突出工作重点，腿勤嘴勤，检查督促

结合开展“责任落实年夏季战役”和保全运安全专项检查活动，全面落实《责任落实年工作方案》的要求，继续深入做好 隐患排查治理工作，形成了各负其责，齐抓共管，覆盖生产、基本建设、多种经营、生活后勤等的隐患排查治理格局，确保隐患排查治理不留死角，取得实效；同时，着力加强应急管理，完善应急救援预案并在演练上下功夫，进一步提高办事处应对各类突发事件的能力。

三、增强安全意识，吸取教训

为吸取全国近期所发生的各类伤亡事故的教训，在辖区努力营造安全生产、安全生活的环境，使安全意识深入人心，我们选择国内发生的重大事故的有关案例、电器安全知识、危化物品安全知识以及人们日常生活、工作中易发生的事故等资料，安监中队与社区共同举办了安全知识宣传活动，参与人数6000余人，共发放《安全是什么?》知识传单及《安全生产法》近8000份。并制作安全条幅与展板置于显著地理位置，并在安监办的网易博客—“平安世界”发布安全知识。宣传的主要内容是：安全出门，如何防盗、防火，燃气设施的安全使用，消防器材的使用与保管，重大安全事故案例等，提高了员工、居民安全意识，“安全第一”成为了人们生活、工作的重要组成部分。

此次活动以提示各企事业单位、群众提高安全意识，及时发现身边的火险、触电、设备设施问题等生产安全事故隐患，做到 2 不伤害自己、不伤害他人、不被他人所伤害，及时消除事故隐患，防止伤亡事故。

四、全面强化安全监管，确保稳定的安全生产局面。办事处各级领导和相关职能部进一步增强了对确保生产安全重要性的认识，重点加强了危化品的安全监管，做到领导靠前指挥，逐级落实责任，细化安全措施，强化执行力度，实现安全可控在控。

篇6：安全生产月文章

又是一年的六月，又是一年的安全生产月，我国自1980年开展安全生产月以来，今年已是第35个安全生产月，尽管如此，如今我国每年因安全事故死亡人数都在10万以上，有多少个原本幸福的家庭因此家破人亡、悲痛欲绝，又有多少个企业在事故中被消灭而永不超生。有很多事故本可以避免，但最终还是不可思议的发生了。事故教训年年有，新的事故又层出不穷。我们安全生产的号子吹了几十年，安全生产规章制度也一直在完善，我们的安全工作更要毫无折扣的在每一个主体上得到落实。以人为本，安全发展，坚守红线，绝不仅仅是一句空话。现仅以UACC项目部的情况谈以下几点。

1.把形式转化为行动

项目部为做好安全工作，从各个方面采取了不少措施，各班组施工前须填写安全分析表，吊装作业前填写吊装检查表，高危作业须获得高风险作业许可证，脚手架使用前须有会检，所有这些工作的出发点，都是在督促施工作业人员在施工前切实做好检查，及时发现隐患，及时处置，真正做到预防为主。但是不乏一些人思想麻痹，仅为填表而填表，仅为应付检查而填表，敷衍了事，心存侥幸，安全工作只做在其表，导致隐患不除，带病工作。我们采取各种措施各种形式抓安全，重在每一位员工去落实，没有实实在在的行动，安全无从谈起。

2.从最小的管理单元抓起

安全管理的任务要细化到班组，班组是最小的管理单元，是安全风险存在的基本主体。因此班组长的作用就显得非常重要，班组长与施工作业人员并肩在一线，他最了解他的组员，最了解他所管辖区域的施工状况，他同时应该具备辨识风险，处置问题的能力，强调班组长管施工又要管安全，这是管生产必须管安全的基本体现。由此可见，强化班组长的安全意识，提高各班组长的安全素养意义重大不容忽视。在实际工作中，经常可见班组长仅仅在负责所辖工号的进度、质量，而把安全管理抛在脑后，有些班组长甚至说这是专职安全员的工作，对自己身边的违章行为视而不见，这是非常可怕的。今后的工作中要重点抓好这个薄弱环节。

3.从根本上提高员工的安全素养

这个问题很棘手，也很让人头疼。员工进现场前有三级安全教育，进场作业后有定期的安全培训，针对高危工作，有专项的安全教育，的确我们采取了很多措施来提高作业人员的安全意识。但实际效果如何呢，我们转现场经常可以看到违章行为，甚至有些人屡教不改。我们应该去探索如何将“别人要我安全”转变为“我要安全”，这就要从根本上改变作业人员的安全素养，探索采取什么样的有效措施去提高作业人员安全素养，这是目前施工企业面临的普遍问题。

篇7：安全生产月文章精

关于开展 2011年六月安全月活动情况汇报

根据《 xx 县 2011年“安全生产月”活动方案》和《关于做好 2011年安全生产月活动期间有关宣传工作暨安全宣传咨询日首日 活动安排的通知》的要求,我局在六月安全月活动工作中始终以 “三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导,坚持安全发展, 坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针,牢固树立“以 人为本、安全发展”的工作理念,按照“安全责任、重在落实” 的六月安全月活动主题,结合工商监管职能的特点,深入落实科 学发展观,以宣传贯彻落实党和国家安全生产方针政策、普及安 全生产法律法规和安全生产知识为重点,全面深化“三项行动” 和推进“三项建设” ,把安全责任放在第一位,努力营造全县良好 的安全和谐氛围。现就工作开展情况汇报如下:

一、领导高度重视,落实“安全生产月”活动

我局高度重视安全生产工作,把开展安全生产月活动作为加 强工商行政管理职能监管的重要组成部分。于 2011年 5月 x 日召 开局机关职工会议,全面安排部署“六月安全月”的有关宣传教 育和市场安全检查活动,切实把广大人民群众关心的食品消费环 境作为监管的重点,保障食品安全。

二、认真开展安全教育学习,营造安全宣传月氛围 我局为进一步普及安全知识,弘扬安全文化,认真组织全局

干部职工学习《安全生产法》 ,积极开展安全知识宣传教育活动, 在我局办公楼门口悬挂“实施食品安全放心工程、促进水城和谐 发展”横幅 1条;以工商市场监管与服务的方式,开展安全宣传 活动进农村、进市场、进校园,增强广大农民、学生的安全消费 及维权意识,发放宣传资料 210份,从根本上全面营造食品安全 消费氛围,并受到好评。

三、认真落实省局食品市场安全监管工作会议精神

我局以六月安全宣传月活动为契机,认真贯彻落实全省、全 市工商系统市场监管工作紧急会议精神,要求全局干部职工以高 度政治责任感,积极开展食品、农资市场监管工作。一是要做到 情况清、底数明。做好食品市场的排查工作,检查一户、登记一 户、录入一户,严厉打击食品无照经营行为。二是坚决执行“两 个一律”,加强对食品固定店面、加工作坊及食品摊贩的监管, 严查滥用食品添加剂和非食品添加剂行为,杜绝不合格、过期食 品上架销售。三是扎实开展农资市场监管工作,落实好“工商干 部驻场监管”制度,严厉查处制假售假、坑农害农违法行为。四 是监管要做到“三个一律”,无照经营行为一律要取缔;台帐不 健全一律督促整改;产品质量有问题一律查扣和严处。五是严格 实行工作责任追究制,将市场监管工作细化到人、定责到人,增 强工作的务实性、主动性、积极性。

四、积极开展与安全生产息息相关的隐患排查治理行动

我局认真组织检查危险化学品和烟花爆竹的专项检查,要求 各工商所开展为期一个月的市场专项检查,重点对危险化学品、民用爆炸物品、烟花爆竹等生产经营行为进行了深入细致的检查。共检查经营户 52户, 向业主下发行政告诫书 8份。通过此次检查 整治,进一步增强了经营者的法律意识和从业人员的安全常识。

篇8：安全生产月文章精

轰轰烈烈的效益月圆满结束了，回想这个“效益月”，现在，我依然是那么的激动，感慨万分，收获颇多，同时亦给予我启发，引起不断地自我反思与总结，促使我迈步前进。

笔者认为成功的地方主要有以下两大方面：

一、优化课堂实现有效教学

在课堂教学竞赛中，集中体现了我校实施的“三级网络”“青年教师专业成长展规划”等取得的成效，同时，也证明了我校走科研之道是正确的，这是可持续发展的道路，有利于教师专业成长，提高教师的业务素质，扎实教学功底。教师不断优化课堂，从而实现了有效教学。

经过两年多的“磨课”，教师修炼成“精”。在教学中，主要突显以下几个特点：

1. 提高了课堂教学的实效性

记得两年前，我们数学科组教研只是一般水平，经过黄爱华专家引领，加上我们科组的全体成员同心协力，共同的努力，我们的教育教学水平明显提高了，涌现了一批教学“新秀”“佼佼者”。特别是江××老师进步最快，因为他年轻、富有活力、勤奋好学。他曾多次被推荐到各地区进行赛课，由于他的普通话中带有很重味道的“家乡音”，给他带来不良的影响。学校特意安排优秀的测试员刘主任、王老师对江××老师进行专门训练，现在他的普通话水平有明显的提高，形成了独特的个人教学风格。在“××镇2007年小学数学中青年教师课堂教学竞赛”中他以9.61分的好成绩荣获第一名，名副其实的“第一”，这节课上的十分精彩，让所有听课的老师切切实实地感受到了课堂教学艺术的魅力！得到了全体教师的一致肯定与好评。他的教学艺术主要体现在激励、提醒、悬念……现在我们一起来回放精彩片断。

片断一：课前谈话，三（4）班同学是最有礼貌的、最爱积极发言的，老师是喜欢的，相信我们这节课表现很“棒”！言语简单，但给予了同学们无穷的力量，使之充满了自信。

片断二：好！我们一起来观察电子表，预备开始，（突然180度回旋）停！停！你们会看电子表吗？然后，引导学生去认识如何看电子表，哪里表示时、分、秒。通过教师的突然叫停，给予学生悬念，引起学生思考“为什么会叫停”，从而突显、加深学生对电子表的认识，然后让学生观察、体验从1～60秒，并没有显示60秒，而是01分00秒这样表示，教师抓住课堂的知识的生成与提炼，让学生去发现、去归纳、总结出1分=60秒，这样观察实物电子表学生就很自然地认识、掌握了1分=60秒这一知识点。

片断三：课堂练习，教师出示全部题目，给予充足的时间和空间让学生去思考、去探索，他是这样提问的：你认为哪一题最容易出错？让学生去说明原由，正因为教师抓住了学生的心理特点，精心设计才能达到好的教学效果。

片断四：春节联欢会倒计时场景视频和刘翔110米跨栏比赛场景视频用得恰到好处，加上教师的引领，抓住新旧知识的连接点，集中学生的注意力，开启学生思维的门扉，让学生在兴致勃勃、情趣盎然中进入了对新知识的求索。这更好地调动了学生参与学习的积极性和兴趣，营造了浓厚的学习氛围。

这样的课堂，是我们所追求的有效课堂，真正体现了学生是学习的主人，真正把教学目标落到了实处，提高了课堂教学的实效性。

2. 更新观念，引进先进的理念，不断地创新教学

以前，我总认为观摩课都是做“秀”课，是教师的表演课，这样上课太虚情假意了，这事我绝对不干。但是，经过两年的实实在在的“磨课”，我的观念转变了、更新了，感觉自己不断地在进步，特别在教学上，已基本掌握了教学上“度”的尺子，课堂效果初见成效。正如全国特级教师黄爱华老师说的“好课多磨”“磨你千遍也不厌倦”，在“磨课”的过程中，正是我们不断地学习先进的教学理念，学习先进的教学方法，不断地挖掘教材，创造性运用教材，修改教学环节，改进教学方法和真正做到“备教材、备学生、备方法”，不断地创新教学的过程。

如杨××老师执教的“认识平面图形”，她抓住了教学目标，精心设计教学过程，教学思路清晰，教学环节紧凑，从观察物体（立体图形）→认识平面图形，例如从长方体的一面中描画出一个长方形的平面图形的模型，然后让学生动手找、描出来。通过设计一系列的活动，让学生在动手实践中掌握了知识，扎实地完成了本节的教学任务，实现了教学目标。

二、反复推敲提升科研能力

从这次的教学论文、教学随笔评比中，充分地肯定了我们是不断地进步的，我们的理论水平和写作水平在不断提升。是什么推动我们前进呢？归根到底有四股力量的作用。第一，平时，学校要求我们每周撰写一篇反思（心得、体会）；第二，“三级网络”中的磨课记录表共10页，填写出同一课题三次试课的教案、评课、反思，课堂实录，收集和整理相关的教学资料；第三，每年一度的教学论文、教学随笔评比；第四，每次参加大型的教育教学观摩活动或专家讲座，我们都会写心得与体会，积极参与学校每周举行一次的“教师论坛”交流活动。正是这股“东风”推动我们奋发上进，激发我们的无限潜能，促使教师大量地阅读书籍，上网查阅资料，学习和借鉴他人优秀的教育教学经验。平时要善于积累好词好句，分门别类地存放好，这对于提高我们的写作水平很有帮助，能不断丰富我们的文化知识和文化底蕴，实现从原来的“下笔困难”到现在“下笔如有神”的转变。

最后，笔者提一些自己肤浅、不成熟的看法，与同事们商榷。

第一，在评课时，要始终坚持以人为本的原则，不断地激扬生命，塑造人才，彰扬个性。笔者曾看过这样的一本书《好孩子是夸出来》，书中是这样的描述的：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了自信……好孩子是夸出来的。为人父母轻描淡写的一句夸奖的话，看似简单的一个爱抚动作；富有深情的一个眼神；不露痕迹的一个暗示……都会给孩子留下刻骨铭心的记忆，促使孩子从一个进步走向另一个进步。请您满怀激情地竖起大拇指对孩子说：“孩子，你真的很棒!”奇迹便由此而生。

其实，教师除了自身不断地努力学习、拼搏以外，更需要在恰到好处时得到夸奖，及时指导、点拔。哪怕一节最差劲的课也有好的一面，这样的课更值得我们去反思、去推敲。在评课时，要特别注重语言的表达方式，笔者很欣赏黄爱华老师点评时中肯的态度和说话技巧。他用中肯、真诚的态度去肯定执教者的好的表现，然后用风趣、幽默的语言去提出建议。他是这样提的：如果是这一教学环节这样处理效果会不会好些，直接讲述自己的构思供教师思考与实践。这样能让教师很自然地接受他的意见，并在教学中不断地改进。笔者有一位朋友，她的教学成绩是不错的，表明了她的课堂教学是相当不错的，但她却跟我苦诉这样的事，她上了一节课（没有借班试过上课，而且是一节复习课）给学校领导听，结果被批评了一顿，说：“这是最差的一节，简直是在浪费学生的时间，你回去好好思考如何去改进课堂。”这样的评课，给我的朋友留下了阴影，造成不可挽回的伤害，一提到上公开课，她就特别的恐慌，简直是难以入睡，失去了教学的自信心，这样，试问如何地健康成长、专业成才呢？这是值得我们深思熟虑的大事。

第二，教师的主导作用不到位。虽然教师给予学生充足的时间和空间进行小组合作、自主探究，但是如何真正发挥好教师的主导作用（如：什么时候导、导什么、怎么导等）应成为今后科研的重点。

第三，在教学中，课堂结构不够严密，教学环节设计不太合理，体现不了知识的层次性、递进性。

这次“效益月”不是只看参赛教师得了几个名次，而是要通过活动进一步推动和引导教育教学能有效地纵深进行，这是学校的意图，也是我们的愿望。

“效益月”只是我们奋斗的起点，我们教学事业的漫长之道是永无终点站的。以这次的教育成果来鞭策我们，点燃我们的激情，挥洒青春的力量，活出青春的精彩，争当名副其实的人民教师。