美悄然绽放作文

2024-04-12

美悄然绽放作文（通用18篇）

篇1：美悄然绽放作文

众里寻她千百度，蓦然回首，那美却在灯火阑珊处。

――题记

我种下几粒小小的种子，种子虽小，可其中蕴含着喷薄欲出的生命。

我十分精心地照顾它们，几天后，它们长出了绿油油的嫩芽。我感到非常得喜悦，抽出更多时间来浇水，还不时看望它们。

几天后，我又如期而至。但是，结果却令我大失所望。它们一个个又细又长，或像豆芽菜，或像金针菇，除了绿色的叶子能表明它们正在成长，别的一看就是短命相。

偶尔，我会去看看它们，但是它们又细又长的病态没有改变。我愈发相信它们不会有什么令人称赞的地方。

可主观的判断总是错误的。

一次，老师要我们去寻找生活中隐藏着的美。大家感到十分兴奋，我也不例外。

回家后，妈妈带着我出去寻找。身旁各类的车辆疾速驶过，但我感觉这并不符合要求。

我们又四处转悠，一路上看到了碧绿的草坪――千万小草织成的地毯；高大的榕树――像绿伞挡住了一大片天空；茂密的三角梅―-淡黄色的小花隐藏在周围淡紫色的叶片中。我原本认为三角梅的小花是个不二之选。但妈妈说：“不少人知道三角梅的小花，并不隐秘，我们再找找吧。”

我们四处寻找，却一无所获。我决定就写三角梅了。

回家后，我到阳台浇花。忽然一抹紫色映入眼帘。凑近一看，真是令我无法相信。在那豆芽菜般细长的茎干上，开着数朵淡紫色的花。花朵呈喇叭状，茎干紧紧地缠绕着一旁的铁丝网。花儿看上去是昨夜才悄然绽放。此刻，她正尽情地释放着生命的活力。我急切地呼喊着：“妈妈，牵牛花竟然开了！开了美丽的淡紫色的花。快来看！”

妈妈走到阳台上，看着美丽的小花，说：“真没想到，竟然开花了。千万不要忽视小小的生命，它们也会悄然绽放出自己的美丽。”

我把她悄然绽放的美记录下来，一定令人铭记在心。在我们生活中，就是缺少发现美的眼睛，须臾之间，美，也许就会悄然绽放。

篇2：美悄然绽放作文

“轰”――刚刚出发的椰子立马就碰到了暴风雨，这可真是个不好的兆头!这只椰子决定去避一避风头，它向最近的小岛漂去。

“嘿，这只椰子，你可以帮帮我吗?”一个身着满是破洞黑雨衣的老渔翁在岸边奋力地挥舞着双臂，用他那沙哑、似乎会漏风的嗓音嘶吼着。

“哦，亲爱的老太太，您需要我做什么呢?我会尽力而为的。”这只椰子有些胆怯地答道。

“哦，我这小茅屋的屋顶破了个洞，而我家里穷得实在没有东西可以遮挡了，你可以把你那层粗糙、厚实的表皮送给我吗?”渔翁渴求地看着它。

“当然，只是这皮的颜色有些不堪入目，你不介意的话。”这只椰子答道。

“哦，真是太感谢了!”老渔翁兴奋地取走了这只椰子的皮，迅速去缝补她那美丽的屋顶时，却并没有在意这只被她一脚踹开，只剩一层又厚又白的皮的椰子。

“哦，这块椰子皮是多么适合我这屋顶啊!”老渔翁笑得乐开了花，依旧兴奋地赞美着自己的屋顶。“简直是天衣无缝!它们本就应该在一块!”

这只椰子就这样可怜地被一脚踹远了……

当清晨第一抹阳光照耀在这只椰子上时，一群孩子围了过来：“哦，多么美丽的白皮球!”他们高兴地在泥地里踢着，你一脚，我一脚，真是好不欢快!

直至中午，母亲们唤他们回家吃饭，孩子们一哄而散，扔下了满身泥土的椰子走了。

一阵海风吹过，这只椰子渐渐滚远了，可它轻轻地撞到了什么，停下了。

“哦，这是什么?”一个衣衫褴褛的孩子坐在墙角惊奇地叫道。

他轻轻地捧着这只椰子，小心翼翼地擦拭着上面的泥土，露出了这只椰子白白的皮。

“这不是只椰子吗?”他惊喜地叫道。

这孩子如饥似渴地吮吸完最后一滴椰汁，他刨了一个小小的坑，轻轻地把这只椰子放进坑里。

“这可真是只美丽的椰子啊!仁厚黑暗的地母啊，愿它的灵魂在你的怀里融为一体，永不分离……”

篇3：让数学思想之花悄然绽放

一、理解内涵———播下数学思想的种子

《数学课程标准》指出 :数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中, 是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。小学数学中蕴含的数学思想主要有三类:一是抽象思想, 二是推理思想, 三是建模思想。其中, 抽象思想主要包含集合思想、分类思想、数形结合思想等, 推理思想主要包括演绎思想、转换思想、归纳思想、类比思想等, 建模思想主要包括方程思想、函数思想等。

以苏教版教材为例, 三年级上册《认识分数》中 , 得出“把一个图形平均分成几份, 其中的一份就是这个图形的几分之一”这个结论的过程其实就蕴含着归纳的思想; 五年级下册《圆》这个单元中 , 圆的面积计算公式的推导是将圆剪拼成一个近似的长方形, 随着剪的份数越多, 拼成的图形越接近长方形, 这里就包含着极限的思想;六年级下册《解决问题的策略》中有这样一个例题 (见下图) , 这个例题蕴含的是数形结合的思想。像这样蕴含丰富的数学思想的数学例题或习题在苏教版教材上随处可见在教学中教师首先应深入理解数学思想的内涵, 准确地解读好教材中每一个例题、每道习题中所蕴含的数学思想, 掌握其中所包含的数学思想的具体内容, 并及时向学生有机渗透, 科学地在学生的头脑中播下数学思想的种子。

二、掌握方法———呵护数学思想的成长

生活中处处有数学, 数学中处处有思想。“小学生学的数学很初等, 很简单。尽管简单, 里面却蕴含了一些深刻的数学思想。一种数学思想的形成绝不是一朝一夕能做到的, 需要一个过程。”中国科学院院士、著名数学家张景中如是说。因此, 在小学就需要我们数学教师动用一切智慧挖掘数学思想, 由浅入深, 循序渐进, 逐步渗透。

1.在研读教材的过程中挖掘数学思想

数学教材中蕴含着丰富的数学思想, 教师首先应深入解读教材的结构层次, 对整个小学数学知识体系中的数学思想有个整体把握;理解教材提供的思路和教学方法, 对数学思想的渗透进行总体设计。其次要研读教材, 认真揣摩教材的编写意图, 理清教材的体系和脉络, 对重点例题与习题所蕴含的数学思想做到心中有数。

2.在知识发生的过程中感悟数学思想

有人说:“数学知识的发生过程就是数学思想的发生过程。”在教学中, 小数、分数这些数学概念的形成平面图形面积计算公式的推导, 排列组合规律的揭示等, 都是向学生渗透数学思想, 让学生感悟数学思想、训练数学思维的有利时机。教师要根据教学目标, 依据数学思想方法的具体特点, 关注学生的年龄特征、认知水平, 精心设计教学预案。在实施教学过程中, 教师应充分体现学生的主体地位, 通过合作、探究等多种形式, 让学生参与数学概念形成和建立的过程、数学规律归纳和总结的过程、数学问题分析和解决的过程……学生在合作探究中, 能够水到渠成地感悟数学思想。在教学《用字母表示数时, 教师在新课导入时, 让学生认识常见的标识符号 :KFC - 肯德基CCTV- 中央电视台……这样既激发了学生学习的兴趣, 又让学生在学习用字母表示数的过程中, 感悟了符号思想、建模思想。

3.在问题解决的过程中彰显数学思想

学生通过获取数学知识来解决问题。在这个过程中, 教师应该引导学生经历知识的形成过程, 让学生通过合作、探究, 体会到知识背后所包含的思想方法, 促进学生对数学知识的理解。在解决问题的时候, 引导学生灵活运用知识, 彰显数学思想的神奇。长期坚持, 学生的数学素养就能够得到真正提高。如在教学《用字母表示数》, 当学生初步掌握了用字母表示数的技能时, 通过设计、利用《数蛤蟆》儿歌:1只蛤蟆1张嘴, 2只眼睛条腿;……;x只蛤蟆x张嘴, 2x只眼睛4x条腿。这个题目有效地帮助了学生运用所建立的模型思想, 以及所学的用字母表示数来解决生活中的实际问题, 让学生体会到数学模型的实际应用价值。又如, 在教学《解决问题的策略———假设》时, 学生掌握了“鸡兔同笼”题型的特征 , 学会了假设策略。这样, 学生只要遇到具有这种特征的问题, 就能灵活运用假设策略解决问题。

4.在知识的总结过程中归纳数学思想

在教材中, 数学思想是蕴含于数学知识体系中的, 这就说明数学思想的教学是零散的。因此, 在实际教学中对知识进行总结时, 更需对数学思想进行归纳、提升, 使学生达到对数学思想方法内化的境界。如在教学《找规律———搭配》时, 当出现学生能够根据上衣件数、裙子条数, 说出搭配的种数时, 教师引导学生进行小组合作, 进一步体验搭配的过程, 归纳、推理出搭配的方法以进行简化:即用符号、画线等方法进行操作;优化搭配的方法:从1号上衣开始依次进行, 再从2号上衣开始依次进行 ; 也可以从裙子开始 , 这样才能做到有序、不遗漏。最后, 还可以设计这样一个环节:

师:同学们, 如果她有很多的上衣, 也有很多的裙子, 我们是不是每次都要用实物或图形拿来摆一摆、画一画、连一连呢?

师: 那就需要我们从中找出规律。请大家仔细观察:上衣件数、裙子条数与搭配种数之间有什么规律?

小组讨论:怎样选配才能做到既不重复又不遗漏? (应该有条理地操作或思考)

木偶的个数和帽子的顶数, 与有多少种选配方法是什么关系?

学生合作交流。

在这个教学环节中, 教者设计了让学生在小组合作中去探讨、总结规律。通过同伴间的相互交流, 能够得到相互启发, 从而更好地发现规律、得出结论, 接着全班交流。学生的思维非常活跃, 学生的发言自由而顺畅, 真可谓精彩不断, 掌声不断, 时时显示出数学思想带来的欢欣与魅力!

三、关注细节———增添数学思想的艳丽

数学教学是“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三维目标的达成过程。

数学思想的渗透需要教师有意引领并积极实施。特级教师华应龙说过:数学好玩, 数学有趣。这就告诉我们: 数学教学不仅仅是传授数学知识, 还应引导学生去感悟数学世界的奥秘。因此, 教师必须树立全新的教学观念, 从思想上提高对渗透数学思想重要性的认识; 同时通过校本教研、组织骨干教师将教材中的数学思想按学期进行分类整理;最后, 对全体数学教师提出明确要求:在编写教学预案时一定要将分类整理出来的数学思想进行细化处理;在教学过程中, 还应将数学思想方法结合具体的教学内容, 因地制宜融入教学的每一个环节。

如果一味地寻找已有的模式或经验渗透数学思想, 或过分地强化数学思想, 都将严重影响学生数学素养的提升。可见, 只有认清数学的本质, 尊重学生的身心发展规律和认知发展规律, 才能将数学思想悄然渗透, 润物无声。

篇4：美，悄然绽放

这时，一个小男孩手握着可乐瓶，奔跑在小径中。脸上的汗珠调皮地滑落，手中的可乐瓶不时地挥舞。不久，他的身后又来了一位身穿白衬衣的老爷爷，好像是来散步的，慢慢地走着。

突然，那个小男孩将瓶子高高抛起，只见那瓶子在空中划过一条优美的抛物线。随后“砰”的一声，重重地砸在青石板上。又滚了几圈，停在路边。那可乐瓶如同一个墨点，将这美丽的风景给破坏了。小男孩好像丝毫没意识到自己的错误，又溜到别的地方去玩儿了。

我望着那男孩，叹了叹气：“现在的孩子怎么都不知道爱护环境啊？”

这时，那位穿白衬衣的老爷爷缓缓地走到瓶子边。只见他用一只手撑着膝盖，一只手伸向瓶子。可手一滑，那瓶子如同抹了油一样，从老爷爷的手中滑落，到更远的地方。老爷爷又慢慢地一只手扶着腰，一只手撑着腿。但可能没站稳，踉跄了一下。接着老爷爷缓缓站直，慢慢地挪动步伐，走了过去，艰难地将瓶子再次捡起，他紧握着瓶子朝男孩走去。“哈哈，要被骂了吧！”我在心里偷着乐。

那老爷爷走到小男孩身边，牵起他的手说：“孩子，你觉得这儿的风景美吗？”那小男孩点点头。老爷爷又笑着说：“如果每个人都这样乱扔垃圾，这儿的风景还美吗？”小男孩的脸如同熟透的苹果，沉甸甸地挂在脖颈上。他从老爷爷那接过瓶子，走到垃圾桶旁，扔了进去。老爷爷的嘴角泛起一丝涟漪，眼睛笑成一条缝，如同一抹清新的阳光。

这条小径依然美丽，这儿的花草树木依旧茂盛。在这晴朗明丽的早晨，我在这美丽的风景中感受到：有一种不同寻常的美，在我的身边悄然地绽放。

【评点】

本文开篇就描绘了一幅静谧而幽美的风景画，但随着一个小男孩随意丢瓶子的事件，破坏了整幅画的美感，显得格格不入。接着作者运用生动的细节描写，刻画出老爷爷的出场，对老爷爷的每一个动作描写都与小男孩形成鲜明对比，最后通过老爷爷富有启示性意义的一段话，升华了文章主旨。

篇5：美悄然绽放作文

在燕子的微语中——

在家门前的小小的花园里，阳光重重地坠到花瓣之上，她弯着腰，捡拾起那些或粉或紫的小花伞。一瞬间，指尖碰到枝叶上细细的绒毛，阳光被与母亲一样温柔的目光所融化，犹腻在露珠上。我站在一旁看着，脚步似乎被牵引着，下一秒就会同她一起拿着小铁锹，在薄薄的绿雾中俯下身子，为每一个种芽松土，“劈里啪啦”，将枝叶上的虫声敲碎，揉进更为柔与的花的梦想中去。

“嗞嗞”，心壤上一阵酸痒，有一些我无法触摸的东西已开始生长，在尚贫瘠的地表之下，我能感受到传来的巨大的心跳声，“怦怦”，强劲而有力。

在柳烟的堆砌中——

在清濛的早晨里，空气中隐隐浮动着清甜的香气。她依然在那里，在小小的花园。她的双颊被周围锦织的嫣红映得光润，青蓝色的棉布衣衫也浸润着如水一般的温柔。在浓烈张扬的色彩里，她纯净而又质朴。我站在一旁看着，我的笑也似乎被牵引着，下一秒就会飞到嘴角。

“噌噌”，心壤上涌出一片翠绿，枝叶摩挲成阳光的声音。叶儿轻轻颤抖，让我看到天空的隐秘心跳。

在裙摆的盛开中——

在午后微醺的阳光里，她站在一朵一朵的花中。我站在一旁看着，而她唤住了我。我穿过丛丛的花叶，来到她身边。脚下因踩着沃实的泥土，心也一下子松软。

“这个给你。”掌心在她指腹滑过后，被柔软的触觉所包裹——是几朵栀子花。层层厚重如丝绒一般的花瓣，揉成小小一朵，到接近花瓣边缘，似是因剧烈燃烧而微微卷曲成柔与的波浪。我凑到花前，嗅了嗅，清丽而又甜美。

我感觉心中的那些东西忽然膨大了起来，胸膛里被装得满满当当，所有的一切都变得饱满起来。

风将花香吹乱，我不由抬起头去追寻风的足迹。刚一抬头，便对上她的目光。她不说什么，只是站在那里，温温柔柔地笑着，一如温润平凉的玉石，怀抱着与柔的光。

篇6：美，悄然绽放作文600字

隔着一层玻璃，冰糖葫芦多少显得有些沉闷。可这妨碍不了它的美。夺目的红色静静地闪着，傲然冲击着暮色的空气，尽力去释放璀璨，山楂上透明的薄薄冰糖，流转着耀眼的金色光辉，驱开一片寒冷。它自在地绽放出红色的光芒，不管有没有欣赏它的目光，它都在努力地与严寒对抗，仿佛一朵怒放的红梅，兀自美丽，傲待风雪。

不知是谁说过，冰糖葫芦是童年专属的记忆。小时候的我们，也许是被它的美打动，才想拥有的吧。不远处传来一阵嘻笑声，是一群放学的孩童，蹦跳着走了过来。

“呀，冰糖葫芦!”不知是谁叫了一声，紧接着所有的孩童都围了过去，争先恐后地叫着：“我要一根!我要一根!”每个人都期待着去握住那根竹签，仿佛握住了它就握住了幸福。他们手中攥着葫芦串，冻得红扑扑的小脸与红玛瑙似的山楂相映成趣，洋溢着天真烂漫，驱走了死沉沉的阴暗。我心中忽然一动，说：“糖葫芦串儿开花了。”

一样的鲜红，一样的灿烂，一样的不畏严寒，冰糖葫芦的记忆不就是属于小孩子的么?小孩子的天真烂漫让世界一下子焕发出生机与温暖，就像是火红的糖葫芦能驱散阴翳与寒意。

孩子们绽放出的笑容美到了极致，冰糖葫芦的美也一并绽放开来，悄悄地，不带任何声响，却让温暖与美好弥散开来。

篇7：美悄然绽放作文700字

天刚蒙蒙亮，依稀还能瞥见几颗闪耀着的星星，调皮地冲我眨眼。可我却无暇欣赏，急匆匆地向教学楼跑去。“无聊”的早读又开始了，窗外一阵异样的声音传入我耳鼓，我好奇地瞥了瞥窗外，四个垃圾箱赫然在目，什么垃圾都有，纸屑、果皮、零食……甚至连四个垃圾箱也装不下这垃圾――周围还有着星星点点的垃圾袋，我还看见了一个模糊的略显肥胖的身影在收拾垃圾，看不清是谁。我克制住了自己，不看向窗外，继续早读。

下了早读课，太阳发出温暖的光芒，我随着这阳光再次看几窗外，那身影消失了，垃圾箱里的垃圾、周围的垃圾袋都没了。清风徐来，小草和那常绿的树叶尽情地享受着阳光雨露的滋润，更绿、更鲜、更美，一切让上了一节早读课的我顿时豁然开朗起来。

我跑出教室，想打听这神秘身影的人，后来得知，那是食堂的缪健师傅，不仅负责食堂打扫，还负责倒掉整个学校的卫生打扫，对于接近六十岁的他来说，这是多么艰巨的任务啊！

过了一段时间，我再次看见他，他依然拖着垃圾箱走出校门，背影却是单薄了许多，似乎没有了之前的强壮和有力，只有那驼着的背和沉重的脚步，他摩擦地面的咔咔声一声声沉闷地敲击在我的心头。我望着他渐渐远去的背影，越来越小，消失在校门外……

后来几天，我没有再看见缪建师傅，垃圾箱里也满满当当了，不自觉，我信着步子走到那个缪建师傅打扫的地方，又有一个身影在忙碌，可再也不是缪建师傅了，听说他在别人的劝说下去南京治病了，接替他工作的是李师傅。

篇8：让数学思想之花悄然绽放

一、抽象思想:给数学基本思想一个递进的生长空间

抽象思想是指从众多的事物中抽取出共性的、本质的属性进行研究。从抽象思想衍生出的有:分类思想、集合思想、数形结合思想、变与不变思想、符号化思想、对称思想、对应思想、极限思想等。数学抽象是一个从感性认识到理性认识的过程,抽象性是数学的基本特征之一,在小学数学教学中有着广泛的应用,大到数学概念的形成、数学定理的概括,小到计算公式的推导、计算过程的演示等。在小学数学教材中,具体表现为数的抽象、计量单位的抽象、数量关系的抽象、形体的抽象等。教学中,教师要通过数学抽象帮助学生建立正确的数学认知。例如,在教学“三角形的分类”一课时,教师先出示若干个不同的三角形,然后让学生说出每个三角形中分别有哪些角,接着让学生根据角的大小进行分类。学生很容易想到分成三类:第一类是有一个角是钝角的三角形;第二类是有一个角是直角的三角形;第三类是三个角都是锐角的三角形。在此基础上,教师让学生给每一类三角形命名,学生们根据每一类三角形的特征,说出“钝角三角形”“直角三角形”“锐角三角形”。最后,教师引导学生概括出每种三角形的特征。从形象化的图形到抽象化的概念,从同一类三角形中提取出相同的特征,学生对每类三角形的特征有了直观而深刻的理解。

二、推理思想:给数学基本思想一个严密的逻辑架构

推理思想是指从一个命题判断到另一个命题判断的思维过程。数学推理是数学的根基所在。没有数学推理,就没有数学的发展。从推理思想衍生出的有:归纳思想、演绎思想、化归思想、类比思想等。推理一般分为归纳推理和演绎推理。归纳推理是从特殊到一般的推理,演绎推理是从一般到特殊的推理。前者通常是发现结论,后者通常是应用结论。教学中,教师要引导学生掌握两种推理。例如,教学苏教版四年级下册“3的倍数的特征”时,一位教师让学生在计数器上分别拨出42、25、18、369等数,并填写实验记录单。接着,引导学生分析是3的倍数的数,所用的算珠个数有什么特征,通过观察,学生猜想:所用算珠的个数正好是3的倍数,那么拨出的数一定是3的倍数。在此基础上,引导学生结合具体的数来猜想:各个数位上的数字的和是3的倍数,这个数就一定是3的倍数。接着,教师让学生举出几个例子来验证刚才猜想是否正确。通过举例、验证,学生得出结论:如果一个数各个数位上的数字的和是3的倍数,那么这个数就一定是3的倍数。通过列举几个例子,发现共性的规律,进而得出结论。这一过程是典型的不完全归纳推理。在小学数学中,更多的是通过不完全归纳推理来推导结论。

三、建模思想:给数学基本思想一个畅通的绿色通道

建模思想是指用数学语言概括或近似地描述现实世界事物的特征、数量关系和空间形式的一种数学结构。由建模思想衍生出来的有:简化思想、量化思想、函数思想、方程思想、随机思想、优化思想、统计思想等。小学数学教材中蕴涵了许多数学模型思想,概念、定理、公式、法则、函数、数量关系、统计图表等都是数学模型思想的具体体现。教学中,教师要有意识地渗透建模型思想。例如,在教学“认识分数”一课时,一位教师让学生说一说1/4的含义,然后让学生想办法表示出1/4。学生们积极动脑,踊跃展示。有的折出一张长方形纸的1/4;有的画出了正方形的1/4;有的画出圆形的1/4;有的画出线段图的1/4……面对这些不同的表示方法,教师追问:这些图形的形状不同、大小不同,但为什么都可以用1/4来表示呢?教师引导学生观察这些图形后,通过小组交流、讨论,学生明白了:这些图形的相同点就是把一个整体平均分成了4份,表示其中的1份。接着,教师让学生找出生活中的1/4。在这个案例中,教师引导学生借助直观图形建立“1/4”的分数模型,学生就能较好地掌握分数的意义,为迁移其它分数做好充分的准备。

篇9：学术魅力悄然绽放

2009年1 2月27日-28日，中国宇航学会2009年学术年会在北京召开，来自航天各条战线的领导、专家和学者近300名代表参加了会议。中国宇航学会副理事长、中国航天科技集团公司副总经理吴卓，中国航天科工集团公司总经理助理谢良贵出席年会并致辞。中国航天科技集团科技委主任王礼恒院士担任年会技术委员会主席，并和黄瑞松院士主持了大会技术报告。

吴卓在致辞中表示，中国宇航学会积极开展多种形式的交流活动，对繁荣学术、推动科技合作和促进交流，发挥了积极作用。他希望各位代表利用学术年会这一平台，努力促进航天学术水平的提高和学术思想的繁荣，推动航天技术创新，积极建言献策，为有关部门决策提供科学的依据和建议。

谢良贵代表中国航天科工集团公司对大会表示祝贺，对中国宇航学会在促进我国航天事业发展中作出的突出成绩表示肯定。他表示，中国航天科工集团公司将继续大力支持中国宇航学会开展各项工作，并将利用好学会提供的各种平台促进航天事业发展。

篇10：美悄然绽放作文700字

――题记

风把雨滴吹成长线，天空，阴云翻涌。再睁眼，面前竟是一片零落的景象，世间的万物似乎都给了这可怕的天气，无可逃脱，心情差得可以。

冷清的咖啡店中一点生气都没有。店主擦拭着那纯白的杯子，服务员摆着一张机械的笑脸。这里的每一个人都像机器人一般，不做与指令无关的事。桌上的咖啡冷得如雨滴，冷得如人心。我失望地一一扫视屋内的一切。蓦然，视线被窗边的一朵红色吸引。若不是刚刚不经意的一瞥，我还从未发现过你。毕竟，平时的你，形同虚影，不声不响，偶尔目光所及，也只是毫不在意。这时我看见了一只乌黑的手伸向了你，想摘下你，却不知为何又放下了。

顺着那只手往右看，袖子上有着补丁，红、绿、黑，搭配得很不协调。再往上看一点，衣服脏乱不堪。终于看到脸了，那张脸给人的感觉就一个字――丑。头发都结在了一起，有脸上有一些污垢。我在想：“又是一个骗人的乞丐，有手有脚，却不做事。”在心中骂完他后，就又喝了一小口咖啡，我可不想让这种人扰了我的心情。

一阵刺耳的刹车声，惊吓到了我。我急忙往窗外看。不好，来不及了，只差几米了！我看着一辆红色的车如一个索命的恶魔冲向了一个小女孩。女孩似乎被吓到了，像个木桩一样，站在那里，眼神呆滞。快走开！我在心中暗自道。“没救了！”我小声得说道。这时，不知从何处冲出了一个黑色的身影，像闪电般，看不清楚是谁。小女孩被黑色的身影推开，就像一只无形的手把小女孩与那黑色的身影从恶魔口中给拉了出来。一阵尖锐的金属声音，场面已是狼藉一片。那个黑色的身影，总算看清了，是那个乞丐！又是一朵红色，在那乞丐的手上。

太阳出来了，经过雨滴的洗礼，静默地开出花，似乎变得更加美丽。而那乞丐脸上的污垢也被洗礼，被阳光包裹着，很美！

篇11：美，悄然绽放作文700字

恐头一条美丽的弧线，插入公园深处，公园绿意盈盈，姹紫嫣红。这美丽属于公园里怒放的桃花，属于碧绿的柳树，也属于每一朵勇敢开放的丑丑的小花。

一个小姑娘走进了公园，她用拐杖胡乱地戳着――她是个盲人。突然，一块石头绊倒了她，“扑通”一声，她摔倒在地，她摸索着爬了起来，心中顿时燃起怒火，她憎恨石头，憎恨自己的眼睛，也憎恨自己。她用力一脚踢飞了石头，重重地把拐杖摔到了地上，痛苦地喊道：“为什么……为什么我是个盲人……”

这时，一位老人闻声走了过来，“你为什么要哭呢，我知道，你只是有些不便。”“只是有些不便？”女孩止住了泪，“我什么也看不见，我是个盲人，这只是‘有些不便’？”女孩又开始抽泣，“大家都可以欣赏春色，而我却只能生活在黑暗之中！”

“春色就是为了给人看的吗？”老人反问道，“比方说这朵小花吧，它少了一片花瓣，却仍生机勃勃，它的花瓣呈浅蓝色，有些透明。它有因为你没有看见它而开得松懈吗？还有其他花，虽然残缺不全，有的被啃了花骨朵，有的折了花瓣，但它们有因为残缺或者大自然给予它们的不公而拒绝开放吗？它们没有！”

“孩子，花儿就像你，你就是花儿，只要你不拒绝开放，你就会像那朵丑丑的花一样，绽放你的美。”

“可是，我看不见春天啊？”

“你可以用爱感受春天，感受春天的美，感受生活的多姿多彩。”

女孩听到这儿，轻轻地拾起了拐杖，对老人深施一礼：“谢谢您。”她摸索着走到那朵丑丑的`小花旁，轻抚那淡蓝色的花瓣，如绒布，似丝绸，她的脸上洋溢着微笑，洋溢着春天……

老人轻轻拍了拍身边的导盲犬，“虎子，咱们走。”

篇12：美悄然绽放作文600字

我骑着电动车飞驰而过，丝毫没有在意道路两旁的你，眼中只有目的地。第一次见面，就这样匆匆而过。微风从我身边吹过，为你叹了一口气，我却不为所动。

盛夏初来，已是热如丹炉，我蹦跳着走到小广场去寻找伙伴们，却因为迟到而遭到了伙伴们的围捕，我大笑着，然后在人群中来回穿梭，伙伴们则用起了包围政策，我蹲在角落里瑟瑟发抖，那被人抓捕时，紧张激动的心情不停侵扰着我。

脚步声近了，又近了，我找准机会，翻墙越了出去。

同时，你在开放着，在争夺着人们的眼球，你渴望被欣赏，被人们发现，但对我来说却是没有什么比玩还重要了。我一次次在你身边跑过，却一次次无视你，终于你发怒了，你让大地朋友惩罚了我。

落地之后，一步，两步，然后我就与大地来了个亲密接触――我跌倒了。

疼痛感瞬间席卷了全身，我被伙伴拉了起来，拖着迷糊的脑袋坐在了你对面的阶台上，大脑渐渐恢复意识，涣散的目光在恢复专一，我看见了你，却说不出话了。

伙伴叫我继续，见我一动不动，于是顺着我的目光望向了你，我们大脑就像短路了一般，只说了一句：“好美。”你似乎很满意我们的反应，风姐姐见状又适时地吹了一口气，你摇摆起来，更加艳丽，就像波浪一般，花一样的波浪。

篇13：悄然绽放的姐妹花

随着囡囡一日日的长大，她愈发小女孩爱娇与憨实；而我呢，在日复一日中，渐渐变成了名副其实的书呆子。我戴上了犹如啤酒瓶底厚的近视眼镜，永远在下课时间也不会放松。

我会在囡囡偷懒不学习时勒令她回去写作业，会在囡囡偷吃时跟爸爸妈妈告黑状，会在囡囡考试不及格时在一旁添油加醋。妈妈一顿接一顿的“巴掌宴会”在囡囡身上留下浓重的记忆。囡囡忌恨地对我说：“喜宝，你是我的姐姐，姐姐不是都向着妹妹？”其实我很想一直向着她，抱着我肉嘟嘟的囡囡直到地老天荒。可是似乎从她一出生，就否定了我许多的过往。小时候的哭闹不如她听话，挑食瘦得好比豆芽菜，一年中总有几个月是在咳嗽……连妈妈有时都在叨念：妹妹都壮如小牛了，姐姐什么时候才能上道呢？

我高考那一年，囡囡中考。我以全校第五名的好成绩考入了市里的重点大学，而囡囡却是全校倒数第五名。我在接受众人的赞赏与夸奖时，心里窃喜，事事不如囡囡的喜宝，终于在成绩上一举击败她。

对于名落孙山这件事，囡囡看得并不是太重，依然每日好吃好喝，睡觉上网，时不时和爸妈撤娇。就在我以为爸妈宠溺她已经到无法无天的地步时，她终于遭受了人生中最严厉的批评：“囡囡，喜宝身体弱都能熬夜学习，你怎么可以拖喜宝的后腿呢？”原来在爸妈心中，终究还是把我看得重要一些。

大一放寒假回家后，我又一次得了重感冒。囡囡笑嘻嘻从背包里取出一小盒“清开灵”，倒在杯里拿热水泡开后递给我： “姐姐，我听人说这种药比较好，对人体伤害不大。”

是热水温度太高迷蒙了我的眼，还是汤药的苦涩沁入我的心底？我的眼角渐渐酸涩，胸臆间除了感动还有一种吾家有女初长成的骄傲。我的囡囡，那肉嘟嘟好似小糯米圆子的囡囡，开始关心体贴人了。

她见我泪意蒙蒙，便在我面前跳起了一支欢快的舞蹈。灵透的眼眸，憨实的笑意，灵透的腰肢，婉约的舞步，无一不在诉说我的囡囡是为舞蹈而生。一舞毕，我拼命地鼓掌，揉了揉她乌黑透亮的发辫说：“囡囡，如果这是你要追逐的梦想，那么姐姐会一路支持你。”

她清亮犹如小鹿般的眼神锁住我的周身，那是一种彻然的快意： “喜宝，我以为你会抓着我继续看书考试！没想到兜兜转转，家里最了解、最理解我的人，竟然是你。”

我花了一周的时间说服爸妈，妈妈温柔的眼波中散发着柔如花朵的馨香“喜宝，你果然没让我们失望。”

囡囡考入北京舞蹈学院之时，正是我大学毕业之际。

爸爸妈妈兴奋了很久，晚上烧了一桌子好菜，我们每人还喝了点红酒。酒至半酣，妈妈抓住囡囡的手，温然说： “如今你也算是熬出头了，你姐姐以后就拜托给你了，她的身体，实在让我们放心不下。”

我的头虽然有些昏昏沉沉，却在瞬间清如泉水。小时候的我体弱多病，爸爸妈妈便筹划生个妹妹，以免我来日孤独，以免我今后无人照顾。爸爸妈妈为我筹谋了这么多年，我竟以为他们只关注囡囡，早把我抛到脯后。

他们爱着囡囡，同样深切地爱着我。我们这朵姐妹花，在岁月的蹉跎与磨砺中，渐渐绽放出父母所希冀的美丽。

篇14：美，悄然绽放作文600字

外面的雨越下越大，雨中还夹杂着着沉闷的味道，我厌恶了黑暗，厌弃了生活，我摸索着来到街上，我恨不得一辆车撞向自己，或者巨大的建筑物直接倒下，但听到的只是汽车刹车声和喇叭声，还有行人的匆匆脚步声。这是，是一声亲切的犬吠，和一个亲切的声音在我耳边响起。拍肩“你好!”是一声温柔的女孩说话声。“嘿!艾米!”是一只狗在舔着我的脚，我顿时充满了安全感，因为终于有人可以帮助我了，“你是经常被黑暗所困扰吗?”我想到自己大半生都被黑暗所包围，不禁开始难过起来。“对，我这一生都看不见了”。“没关系的，每个人的人生都不是一帆风顺的，所以你要学着去克服”。她的鼓励让我原来坚硬的心慢慢地柔软起来。但这些也没有任何用，想到没有人能够真正治好自己，我又偏执起来，不断用拐杖重重地戳地，好像要把这世界打碎!她似乎看透了我的心思，“我叔叔是最好的眼科医生，他可以治好你的!”这时候我突然感觉有一束阳光从天空中探了下来，让我重新恢复了信心。“你喜欢二胡吗?让我拉给你听吧。”霎时间，悠扬的乐曲声在空中凝聚，升华，让我身心更加愉快了，这首熟悉的歌就是让我沉浸其中的《光明行》，我的卑微人生中有了一束光，让我自信起来，“如果你的眼睛治好了，就在旁边摘几朵栀子花吧，我特别喜欢栀子花。”

后来，我去医院接受了手术，小女孩的话不断鼓励着我，乐曲声还在我的脑海中回荡，我鼓励着自己完成这决定我能否重见光明的手术。睁开眼，是这久违的色彩，久违的阳光，还有久违的美好!在我出院后，来到栀子花田折了一大把栀子花，跑回当时和小女孩相遇的地方，一看，竟然是一片废墟。后来，在我的再三打听下，才知道那个拉二胡的小姑娘只是一个卖艺的女孩，而且还是个盲人!

篇15：美，悄然绽放作文800字

――题记

绿草茵茵之间，挂着晨露的花朵，含苞待放。

在午后微醺的阳光里，独倚窗前，泡一杯清淡香茗，看茶叶在杯中翩翩起舞。翻开一本书，一瞬间，指尖触到冰凉的书页时，思绪随着那温柔的阳光，渐渐飘远……

悬崖峭壁之间，犹记斑羚飞渡峭壁的身影。前有断壁，后有饿狼，当斑羚走投无路之时，“飞渡”，或许成了羊群最无奈，最壮烈的办法吧。饿狼来势汹汹，羊群被迫自动分为老幼两队，同时向前飞奔，奋勇一跳。跳过，是生;坠下，则是粉身碎骨的毁灭。而就在这千钧一发之际，幼羊重重地踩下老羚羊的脊背，再次轻捷一跳，踏在了对岸的地面。而那只老羚羊，毫无疑问的坠下深渊，随着一声悠远惆怅的哀鸣，粉身碎骨。就这样，一生，一灭。老羚羊的坚忍退让，换来了年轻斑羚的生的机会，他们的灵魂，也将在年龄斑羚的身上，得到永远的延续。坚忍退让的美，就在斑羚们生死一跳中，悄然绽放。

田园乡村之中，犹怜美人梨花带雨的音容。“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，”。一个“愁”字，这世上，谁又能比得过李清照这位女词人呢?“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”那心生伤悲，愁绪满怀的样子;“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”那愁绪感人肠的样子。汉字成千上万，偏偏在她的笔下，每一个字都用的恰到好处，越读越美。舞文弄墨的美，就在李清照的笔下，悄然绽放。

辽辽戈壁之上，犹记戚家军浴血沙场的身姿。当外族来犯，你是否会勇敢冲到前线?当外族在我国烧杀抢掠，你是否愿意为祖国抛头颅，洒热血?相信很多人都会为了一己私利选择逃避，但戚继光不然。若干年剿匪之路，数千将士为国丧命，面对如此危险的环境，他毅然决然踏上了七年剿匪之路。“封侯非我意，但愿海波平”，他，面对着国家，面对着人民，发出了势要剿灭倭寇的决心。为国而战，是他的归宿，是他的荣耀，是他的使命。为国而战的美，就在戚继光抗倭的矫健身姿之中，悄然绽放。

美，就在这些有血有肉的生命的悄然绽放。无涯的时间荒野里，不迟不早，我遇见了他们。于是，美，悄然绽放，流动着，温柔地长留心中。

篇16：美悄然绽放作文500字

时间已是寒冬，鹅毛般洁白的雪，正从天上缓缓落下，飘转，沉落，融化，之后便没了身影。

在这一片洁白中，空空荡荡，单调的只剩了白，仿佛要将天地合为一体。我不经意的摇了摇沉重的头颅，揉了揉酸痛的双眼，无意间瞥见遍地洁白之中，独立着一簇梅花，这梅花仿佛是黑暗中突现的一缕曙光，拯救了这死寂一般的世界。

万物皆静，可唯有这梅花如有人召唤般，促使我凑近观看。

走进之后，才发现露出鲜艳颜色的花瓣仅有一半，而花茎以及剩下的一半早已被雪埋没。白雪，险些将冬日里唯一的一处美，“杀死”在襁褓中。

我愣了一会，赶忙卸下手套，用带着热的手，慢慢的拂去落在花上的雪块，却发现花瓣上留着脚印，或许是哪个不看路的家伙也曾伤害过这处美。

雪从花瓣上滑落，坠入大片雪白中，梅花却显得更晶莹了，发出鲜艳的光芒。

我漫无目的的环顾四周：高大的树木已失去往常的活力，光秃秃的树枝上，也没了鸟的栖息，平日里嫩绿的小草，如今也变得荒草丛生，潺潺流动的小溪，也静止不动了。

这一切，都因为惧怕严寒，逃走了，死去了。

梅花不怕冷吗?绝不是的，或许对它而言，美不是与百花争夺春天后得到世人艳羡的目光，而是在严寒中悄然绽放自己的精彩!

篇17：幸福之花悄然绽放

一、案例或活动描述

经营班级，就像经营一个经纪公司。手下那四十几号学生，就是性格各异的大小艺人。作为经纪公司直接负责人，我秉承着能者快速上位，有志者结对上位，随性者鞭笞上位的原则，力求人人上位。明星上位有不同的领域，如影、视、歌、体等等，我们的学生因着个人的成长经历、兴趣爱好不同也可以涉足各种不同的领域。

从我一年级接手开始，我的明星经纪公司便已成立。

首先，作为一名合格的经纪人，掌握旗下艺人的各种信息是重中之重。兴趣爱好、过往经历、发展方向、能力倾向、心理动向这五个方面是我最好奇也是必须要获得存档的信息。我运用了以下几个途径：

（1）通过家长问卷调查。想要让孩子首先被班主任发现的家长，总是非常细致地填写，大到参加校外比赛获奖，小到幼儿园“好宝宝”奖状，洋洋洒洒，事无巨细。但总有那么几个不上心或过于低看问卷的家长寥寥几句，甚至签名了事。从这第一步，就可以进行第一次筛选。某些孩子在起跑线上便已经输了一局。

（2）通过班干部竞选。这是每个老师都会用到的方法。竞选本身并不是为了能选出合适的班干部，而是为那些想要快速上位的孩子搭建一个平台。因此，积极主动者，落落大方者，侃侃而谈者都刻在了我心中。而名单中，一定会有几个名字与第一步重合。

（3）开设不同领域的擂台，及时发现苗子。我平时非常关注各方面的苗子，同时做好记录。如大课间开展跑步比赛，几个活跃的男生便脱颖而出。绘画、唱歌、舞蹈、口算、朗诵、写话、表演、折纸甚至拖地、擦桌等等各方各面，都有领先的孩子登记在册，几乎人人都有属于自己的领域。经过一段时间的观察，最终选择好上位者批次。

二、案例或活动分析

有了每个孩子的信息资料，我开始了第二步——艺人培训。

（1）争取。为孩子争取各种表现的机会。从学校挑选苗子开始，我就成了名副其实的经纪人，向专业老师介绍孩子信息，推荐入选。不管是什么方面，只要有人要，我便想尽办法对号入座。让孩子第一时间去接触或许将陪伴自己一生的领域。同时班级里的各种活动少不了相关艺人的倾情付出。让明星光环越来越亮。

（2）鼓励。艺人的成长是艰辛的，孩子们要想成为班级的明星同样是不容易的。一开始胆小怯懦，适当的鼓励和嘉奖是必须的。期待与宽容是我一贯的心态。首先在班级同学心中树立领域明星的形象很重要，老师常提，孩子常表现，久而久之，孩子们心中也有了自己的明星梦想。

（3）不断地找机会练习。擅长体育的随时跑几圈，不断提升极限运动量；擅长唱歌的想放松时邀请唱一个；擅长跳舞的播放音乐大家一起闹；擅长朗诵的总是要求带上动作表情上台读一段；擅长管理的，把担子一丢，请他（她）来安排。班队课，儿童节，国庆节等等节庆时刻，都成了我们欢聚一堂的快乐时光。

（4）强制执行，挖掘随性者潜力。班级中往往会有一批因学业成绩不理想而生无存在感的孩子。这些孩子我同样不曾放弃，他们的能力特点在平时的擂台中亦记录在册。根据孩子的性格特点，害羞的鼓励加强制，不愿的威胁加利诱，最终总有那么一些人因为成功而欣喜若狂。如有一个孩子不声不响，学业一般，但在运动会上获得名次，使所有同学都记住了他，往往谈起便满脸自豪。

三、案例或活动点评

在不断的努力下，孩子们各方面都有了突出的表现，人才济济。也因此生出了艺人间特有的恩怨纠葛。于是第三步——解决艺人内部矛盾提上日程。

（1）骄傲。几个出色的孩子往往不可遏制地生出骄纵之气。于是我记在心中，平时需要做事时总是忽略他们，当感到他们已颇感失望时，再偶尔拾起，让他们有种失而复得，不得不珍惜的感觉。骄傲，可以有，却不可以成为习惯。

（2）自卑。其实每个孩子都有闪光点，自卑却使得他们看不到自己的闪光点，作为老师，作为经纪人，就要帮助他们摆脱自卑的束缚，寻求突破。我根据他们的特点，不断地给予机会，将快速上位者的机会留给同样有潜力的人。现在，几个并不显眼的孩子，已经有了快速上位者所没有的特长。这是一种相当愉快的体验，自卑也慢慢消减。

（3）矛盾。有人的地方就有矛盾，何况是人人想上位的环境。作为老师，很难消除所有矛盾，但发现矛盾就要顺藤摸瓜，找到问题的关键。我常常把有矛盾的群体揉捏在一起，要求完成一项任务；常常大力推出被孤立的一方，大家一起去挖掘他的优点；常常雪藏特别出挑的一方，直到他改正自己的错误；常常将自己放在对立面，与全班对峙，让自己成为众矢之的，以此让孩子体会到同仇敌忾的乐趣。

如今，我尝试着放手，无论做好做差，我均享受旁观者的乐趣。一把梳子，为女生梳梳头；一句笑言，为紧张的学习缓解下气氛；一句严厉的呵斥，为心猿意马的孩子敲敲警钟。