大满镇兰家寨小学餐厅自查报告

大满镇兰家寨小学餐厅自查报告（共3篇）

篇1：大满镇兰家寨小学餐厅自查报告

大满镇兰家寨小学

餐厅工程建设项目自查报告

一、学校基本情况

大满镇兰家寨小学位于大满镇兰家寨村二社，有教职工30人，教学班9个，在校学生248人，现有住校学生143人。

二、学校餐厅实施情况

大满镇兰家寨小学新建餐厅建设项目与大满镇学校布局调整方案相结合，兰家寨小学服务半径5.8公里，招生范围辐射兰家寨村、黑城村、小堡村、汤家什村、訾家寨村。餐厅建设面积387平方米，建设总造价92.0079万。开工时间为2012年9月18日，工期50天，目前，工程正在建设中。

三、加强组织领导，确保校安工程质量。

工程自批准建设以来，我校领导把校安工程建设列入学校的一项重要工作。为此，为了确保校安工程建设项目的顺利实施，我校成立了校安工程领导小组，校长担任组长，各成员分工明确，并安排专人办理工程事宜。自始至终，我们严格按照上级各有关部门的要求办理各项手续。各工程均办理了立项、报建、规划、用地、方案审查、施工图设计、施工图审查、消防审查、防雷设计审查、环境评审、投资评审、项目比选、施工许可证等手续。工程开工前与施工单位、监理单位签订了合同，办理了备案手续。工程开工后与监理单位工程师一道，督促施工单位严格按照施工图纸、施工工艺施工。工程完工后，进行了消防检测，空气检测。

四、存在的问题

通过自查，存在的主要问题是：工程进度缓慢。我校采取的措施是督促承建单位加强施工力量，技术力量，尽快将工程完工。

篇2：大满镇兰家寨小学餐厅自查报告

师德师风建设自检自查报告

一年来，我校遵照《中国教育改革和发展纲要》的精神，大胆改革，努力探索，开拓思路，积极工作，走出一条“德育为首、整体优化；管理有序、勇于改革；联系生活、强调实践；重视素质、全面发展”的办学路子。学校全面贯彻教育方针，积极进行教育教学改革，逐步将应试教育转变为素质教育；全面关心学生的文化、健康和心理素质，注意教育的整体优化改革，坚持德、智、体、美、劳五育并举，德育为先，教学为主，育人为根本的原则，提倡“严谨、科学、自强、创新”的校风。学校治学严谨，校园生活活跃，教风学风良好，教育质量稳步提高。

一、师德师风建设领导小组

组长：刘纪

职责：全面负责师德师风建设工作，组织政治学习，加强教师队伍建设，开展师德师风教育，建立健全师德师风规范，建章立制。

副组长：周志峰

职责：分管教学业务。抓好师生思想政治教育工作。安排师德学习内容和师德培训与讨论活动，宣传师德师风先进典型。把师德师风建设同教学、科研工作紧密结合，调动教职工教书育人的积极性。

组员：朱宗社权金红蒋艳宁李炎王赟田汇郭剑英邓金莲盛德云张丽君

陈虎 张素婉蒋玉玲王学林杨金瑛

贾东元祁小燕任佳俊陈金荣甄兆武

二、自查情况

（一）领导重视，抓住思想教育不放松

学校要在日愈激烈的竞争环境中求得生存和发展，不仅要创造出优雅的教育教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是要建设一批具有优良思想品德，热爱教育事业和精湛专业知识的高素质教师队伍。几年来，我们在全校教师中开展了以“敬业、爱岗、奉献”为主题，以“内强素质，外树形象”为目标的师德建设工作。

首先，学校工作“德育为首”。学校每学年的工作计划，都把德育工作放在了优先考虑的地位，而且明确了德育的工作目标，具体措施和全员育德的工作思路。

其次，分工明确，由校长重点抓这项工作，班子定期召开分析会针对不同时期师德建设中出现的新问题、新情况进行定性分析，查处原因，提出整改措施，坚持一竿子插到底的作风,使整改落到实处,见到实效。例如上学期有家长反映个别老师有体罚学生现象，学校领导高度重视，在认真调查了解的基础上，采取了上述处理办法，及时给予纠正，并以此及时的对全校老师进行

了教育，杜绝了类似问题的出现。

（二）注意提升教师的师德水平

1．以制度规范人。提升教师的师德水平，思想教育是基础，规章制度是保证。学校在全面学习了《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》和《关于加强教师职业道德建设的意见》后，把2012学年确立为“师德建设年”。组织开展了“争当家长满意教师，争创家长满意学校”的师德活动，以提高教师的师德水平。学校要求全体教师认真学习师德规范，明确以“师德高、师道尊、师纪严、师业精、师心慈”的要求约束自己，倡导“八个讲”：讲规范、讲尊重；讲团结、讲正气；讲学习、讲纪律；讲奉献、讲实绩。对待工作真心实意，要有“每做一事，必做精品”的追求。引导教师树立终身学习的意识，着力倡导实干精神、勤劳作风、求真品性；大力营造正气氛围、人气氛围、人才氛围。

2．以人格凝聚人。品德只能用品德来培养，人格只能用人格来熏陶。要求班子领导不与教师争功、争名、争利，做到以道德服人，以学识教人，以真情感人，引导教师同心同德，团结奋进；做到办学原则体现情，思想工作注入情，精神鼓励蕴涵情，物质激励寓于情。以情感人，以情治校，治学严谨，管理严格，教育得法，指导有方，努力为教师创造良好的道德环境。

3．以关爱感召人。情感激励情感，爱心呼唤爱心。我们努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活和发展、成长，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信

教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在生活上关心人的工作思路，力图使学校做到事业留人、感情留人。将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。

（三）关注教师的专业成长

基础教育课程改革，将全国广大中小学教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，师德建设，师能培训、学习、提高显得比以往任何时候都更为重要。为此，我校全面实施促进教师专业发展的校本培训工程，其理念是：以师为本。惟有名师，才有名生；惟有名师，才有名校；教师的前途，就是学校的前途；教师的发展，就是学校的发展。其培训目标为：

总体目标：

铸就崇高的师德师魂，构建学习型的教师群体，营造研究型的科研氛围，建立学习型的校园文化，促进教师的专业成长，打造一流的文化名校。

分项目标：

1．师德目标：志存高远，敬业爱岗；热爱学生，教书育人；严谨治学，与时俱进；积极上进，乐于奉献；公正诚恳，易于合作；具有健康心态和团结合作的团队精神。

2．业务目标：要求向“一、二、三、四、五、六、十、十五、二十”奋进，即一年合格，二年有进步，三年有发展，四年有突破，五年有经验，六年过双关（教学关和班主任关），十年成为

骨干教师，十五年成为学科带头人，二十年成为特级教师。

3．教师形象：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情，激情中有个性。做一名既有理论功底，又有实践水平的一小文化人。

三、成效与成绩

学校实行的师德师风建设措施，让老师们拥有了古典的心情，从容的气度，在思考教育问题时，多了一点历史意识，少了一点理智的虚妄，在实施新课改的过程中，对教育理解得更细致、更深入。在教学实践中扎扎实实的学习、钻研，反复的咀嚼、不断的玩味、再三的琢磨,做到学、问、思、辨、行有机结合，潜心科研。让老师们拥有了发展的空间和机会，帮助老师们丰富了工作动机，明确了努力方向，使老师们获得了更快、更好的发展。让学校形成了“依法治校、以德立校、科研兴校、特色亮校、质量强校”的办学特色。形成了有目标、有计划、有检查、有总结的“有法可依”的管理体系。学校各项工作有章可循，井然有序，取得了优异的成绩。

四、工作反思

教师的成长既不是一蹴而就的，也不是永恒不变的。无论社会怎么发展，时代怎么进步，“学而不怨、诲人不倦”都将是为人师者追求的目标。为此，我们将把2013学年定为“教育服务年”，按照学校本培训计划，以“学生发展为目标，提高素质是根本，行动研究是方式，课堂教学是关键，有效活动是载体，课

题研究为引领”培训思路，立足校本，突出人本，构建学习型教师群体，着力打造一支素质精良、充满智慧、充满人性的科研型教师队伍。

篇3：大满镇兰家寨小学餐厅自查报告

举行

2010 年10月29日，大满镇英语课题现场会在兰家寨小学隆重举行。与会人员有教研室宋主任老师、大满镇中心学校校长、教导主任参加，“农村小学英语课堂中培养学生口语能力策略的研究”课题组全体成员。

首先由课题组成员郑丽老师执教研究课《Unit6 Doing Housework》第二课时，课上学生口语纯正，表达地道，表演精彩，给与会老师留下了深刻的印象。段华主任评价该课着力于学生的听说能力，目标非常清晰，教师引导学生积极思考，学生乐于开口，并善于开口。

课后，课题组长李兴昌作了详尽的课题汇报。“农村小学英语课堂中培养学生口语能力策略的研究”是省级课题，本课题的研究分三个层面展开：

（一）口语训练形式和内容的策略研究；

（二）课堂上问题设计的策略研究；

（三）课堂上情景创设的策略研究。课题汇报后，与会成员进行热烈的交流研讨。大满镇中心学校教导主任段华说，本次研究活动非常扎实有效，研究者关注到课堂上与课题相关的诸多细节问题，一一进行研究解决，他作为语文老师都忍不住要偷师学艺。四十店小学的贾磊老师说，听完汇报，他一是佩服李兴昌老师能将课题组的老师带领得这么好；二是感慨课题组的老师齐心协力地做出这么多贡献。李家墩小学的黄小丽老师对课题组成员听课时的记录表很感兴趣，并提出了一些疑惑„„李兴昌老师一一作了详细的解答。随后，宋主任老师对本课题作了详尽的指导，她认为该课题目标明确，过程扎实，思路清晰，成果显著。该课题组老师团结一心，战斗力强，学生口语能力发展迅速。肯定成绩后她又提出了课题的修改意见，指出课题的材料要反映教师的提升，学生的提高。除了关注师生外，研究内容要进一步细化，研究材料要更加丰富，以增加研究报告的理论质量。

最后，宋主任对所有的课题组长提出了几点要求。她说，今天的主要任务是从郑老师的课堂教学和大满镇中心小学的的课题中受到启发。她希望该课题组成员进一步努力，加强后续工作，以获得更大的成果。希望其他课题组长能懂得并熟悉开展课题的全过程，扎扎实实地开展课题研究工作，做好平时过程性材料的积累，通过课题的研究，不断提高教学质量，提高教师素质。