学前教育-个人毕业鉴定

学前教育-个人毕业鉴定（共15篇）

篇1：学前教育-个人毕业鉴定

极上进 和蔼可亲 声音甜美 热爱教育事业 富有爱心，耐心。

在从教过程中不仅能在教育中扮演教师角色也能在生活中扮演孩子的朋友与他们共同进步共同学习成长，关心，爱护他们。

找在读幼儿师范的时候我就获得了小学教师英语上岗证，标准普通话为一级乙等

虽然在从事幼教职业2年后有到别的单位企业上班，但心中始终没有忘记我的本行：教师，所以边工作边继续研读教育，并报考了上海华东师范大学幼教本科，预计XX年12月毕业

我计划在XX年9月报考小学教师资格证，争取早日获得小学教师资格证书，做一名优秀的小学教师!

学前教育简历自我签定范文(二)

我,易建红,是湖南工业大学师专校区XX级音乐系学前教育专业的学生.我深知学习这个专业,身上应具备怎样的技能。

我热爱学前教育这个专业,看到一个个活蹦乱跳的小身影,心里就有说不出的满足,让人宽慰.所以,我选择了这个专业.我会尽自己最大的努力，融入到小孩子的生活当中去,本着为祖国栋梁服务的宗旨,培养好祖国的花朵.我是一个有爱心的人,对小孩有足够的耐心,有亲和力,我相信小孩子会喜欢我并接受我的.在知识经济时代里，不仅需要知识，更需要能力——接受新事物和适应新环境的能力。在大学生活的不断磨练和成长,我已变得坚强.对周边环境有很强的适应能力.我相信我可以很快适应新的工作环境,在实际中不断学习,提高并完善自己.我学前教育个人自我鉴定范文(三)

四年的大学生活即将过去,面对我的将是另一起点,另一目标,对此我充满自信心,并做好一切准备去迎接社会的挑战.大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩。4年的时间，我通过书本的知识和实际的操练将学前教育的知识很好的掌握了。同时，具备一定的艺术才能，包括舞蹈的表演、编排、基本钢琴弹奏、手工制作等常用技能。在大学里，我不仅注意了自己学习知识的累计，也在不断的工作中磨练了自己的能力，通过各种学生会干部职位，很好的锻炼了自己的待人处理能力、领导组织能力。再好，再优秀都即将成为过去式，利用已有的经验和端正的心态来接受即将面临我的新考验。

学前教育专业个人简历自我鉴定范文(四)

我是邯郸学院教育学院学前教育专业的一名学生，大学三年，奠定了我的专业基础，良好组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。

★专业知识上

专业知识掌握牢固。

★工作上

三年担任班级团支书，校学生会委员，系学生会部长，在担任期间受到了老师及同学的信任及好评。

★思想修养上

品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。在校期间，光荣成为预备党员，虽然还为能成为一名正式中国共-产-党员，我依然在不断认真改进我的不足之处，不断努力加强我的专业理论。

★ 实习与社会实践上

我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践积极及能力更是我的强项。我还积极地参加各种社会实践，更让我学会了思考,学会了如何做人、如何做事、如何与人共事.抓住每一个机会，锻炼自己。大学三年来，邯郸学院培养了我自尊、自信、自立、自强的一面，同时培养了我实事求是、开拓进取的作风

学前教育毕业生个人简历自我鉴定范文(五)

我是一个开朗活泼、意志力较坚强且不轻易放弃每一分希望的人。同时也是一位有活力充满自信的工作者!待人诚恳，工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神;适应能力强，具备良好的组织协调能力;善于不断学习及总结，吸收能力强;有思想、思维敏捷，不墨守成规，有极强的创新意识;本着认认真真做人，踏踏实实工作的原则去生活;拥有积极向上的生活态度和广泛

技能：

能熟练操作办公软件word和excel，可以及时高效的完成日常办公文档的编辑工作。本人在以往的工作中积累了一定的工作经验及技巧，可以胜任不同环境下的挑战;

1、有着良好的沟通，协调能力与交往技巧;组织、管理、适应能力强。

2、性格开朗，处事果断，为人处事有原则性，有强烈的公司认同感，工作细心主动，遇有困难能冷静考虑，及时处理问题，并善于思考问题的起因，总结经验。

3、熟悉行政管理及安全管理工作的相关法规和工作经验。

4.有活动策划、组织经验。如组织、协调公司年会、员工活动等。亲自组织了公司年底员工晚宴、员工旅游等工作经验。

篇2：学前教育-个人毕业鉴定

为提高个人的业务水平和能力，我于2009年报读了云南农业大学成人教育水利工程专业，于是开始了三年本科学习。通过三年的学习，各方面都有较大的提高。

1.思想方面

本人有坚定的政治方向和较高的思想觉悟，热爱祖国，热爱人民，坚持中国共产党的领导，热爱水工行业和我所从事的水利工作。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，热爱自己的班级，与同学和睦相处，并且关系融洽。班级活动都积极主动参与。

2.学习方面

我已圆满完成了学校规定的课程。函授时间有虽有三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学生时代的风格。遵纪守律，不迟到，不早退，有事则要向班老师请假。上课认真听老师讲解，作好学习笔记。并把自己的困惑拿出来与老师和同学探讨。对老师布置的作业，都按时按质按量完成。

3.收获体会

工作这么多年，更多注重了技术和动手操作，而理论知识很是欠缺。所以函授期间，我也阅读学习许多行业相关书籍，培养自己读书的爱好。理论结合实践才能干好工作，干出效率。工作上取得了良好的效果，个人素质也得到很大程度的提高。

4.存在的问题及努力方向

函授虽有三年，而真正面授只有几个月。虽说函授教师认真备课，但学员真正从老师那里学到的却不多。大部分知识只有靠自己平时的自学和知识的累积。在以后的工作学习中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

篇3：学前教育-个人毕业鉴定

关键词：高等教育,个人价值,个体价值,回归

一、问题的提出

又一年毕业季，爆满的人才市场上，人们再次将目光聚集在大学毕业生们焦虑的脸上。面对激烈的社会竞争压力，曾经的天之骄子迎来了就业的“寒冬”。最新数据表明，2010年中国有超过630万大学毕业生，比2009年增加20多万，而以企业为主体的用人单位对大学毕业生的需求明显下降。受金融危机和经济周期的影响，2010年大学生面临的就业形势更为严峻，更出现了所谓的毕业即失业的社会现象。

1．社会原因

首先，2009年的世界性经济危机造成了大量的失业。其次，我国落后的产业结构难以承受劳动力结构猛然升级而形成的压力，制约了对毕业生的需求。

2．高校原因

高校盲目扩招导致毕业生的数量激增，人才市场出现供大于求的局面，而且学科设置不合理，理论型人才偏多，技术型、应用型人才偏少。

3．大学生自身原因

许多毕业生自视过高、择业功利化，把考公务员、进入事业单位或者大企业作为求职的优先选择，希望取得较高的稳定性和社会福利。这些原因是现在社会上较为流行的说法，具有一定的说服力。首先，经济危机造成失业是不争的事实，但我国大学生的失业率远高于社会失业率。其次，落后的产业结构的确制约了对大学生的需求，可也制约了其他失业群体。再次，有人认为，我国高校的扩招是超前的，可是教育部2010年发布的《2009年全国教育事业发展统计公报》的数据显示，截至2009年底，中国高等教育毛入学率达到24.2%，就目前而言，高等教育的普及率也还是偏低的。另外，许多人认为大学课程设置不科学，培养人才不适应社会发展需求。然而，如果高校成了一个专门生产社会所需产品的工厂，那高等教育也就失去了其学术性。最后，公众指责大学生眼高手低，鼓励让大学生从事那些本来不需要接受高等教育的职业。

揭破这些浮于表面的假象，我们不由得思考教育出了什么问题?如今，受过高等教育的大学生连工作都难找到，高等教育的个人价值如何得以体现?

二、“毕业即失业”深层原因揭示

高等教育价值是指作为客体的高等教育现象的属性与作为个体主体与社会主体需要之间的一种特定的关系。当今社会过于重视高等教育的社会价值，忽视其个人价值，特别是个人的理性价值，将个人沦为社会需求的“工具”，使得高等教育对个人的价值难以得到体现才是导致了“毕业即失业”现象的主要原因。

从高等教育的价值主体来说，高等教育价值分为个体价值和社会价值。个体价值的实质在于主张高等教育应促进个人知识与理智的发展。社会价值的实质在于主张高等教育应促进人的社会化和促进社会政治、经济、科学技术发展。虽然我国高等教育价值体现在价值观上，经历了社会本位与个人本位的交替过程，但总体而言，更重视高等教育对社会的价值。在当今高等教育领域，无论领导、教师、学生家长或社会团体等教育利益相关者，他们较多地考虑了高等教育对维护和巩固政治统治，促进政治民主、促进经济发展、弘扬民族文化等方面所起价值，很少考虑高等教育对学生认知结构的形成和认知能力的发展所起的知识价值、对学生的自我实现和自我超越所起的发展价值和对学生形成独特的个性所起的个性价值。在高等教育与社会的关系中，人们总是以社会需要为出发点，关注作为客体的教育能够培养多少人，培养什么样素质的人以满足社会对人才的需要。而当社会吸纳不了更多的大学生走向工作岗位，出现“毕业即失业”现象时，则会埋怨高等教育没有体现自身价值，不能为社会的发展贡献优秀人才。实际上，从高等教育的起源来看，人们对高等教育价值的探讨总是个体价值在先，社会价值在后，社会价值不过是个人价值的一种衍生。教育是发展人的一种特殊手段，离开人自身的发展，教育本身都不会存在，教育的社会价值更无从谈起。社会价值的实现是以个人受教育、个人发展为前提的，关注高等教育的个人价值，要以受教育者的利益为目标，使受教育者具备独立自主的人格和自我发展能力，为其发展提供机会。

从高等教育价值的表现形式来说，高等教育价值分为理性价值和工具价值。高等教育理性价值在于高等教育应当促进人们身心的和谐发展和健全人格的完善，不应为任何外在功利的目的服务。高等教育工具价值在于高等教育在促进人社会的发展中，人和高等教育自身是社会发展的工具。从个人价值角度来说，高等教育的理性价值在于个性的完善和自我实现，将个人的身心发展作为教育的最高目的，而高等教育的工具价值是将人作为工具，通过个体身心发展、智慧技能的提高实现人生外在的目标。长期以来我们过分追逐高等教育的个人工具价值，忽视甚至排斥高等教育个人理性价值，不仅阻碍科学与文化的传承与发展，影响高等教育的学术性，还忽视了高等教育的内在价值与追求与学生教育主体地位，疏远了人的主体素质的全面发展，不利于个体的自我发展和自我价值实现。

三、“人本论”———高等教育价值的本源性回归

在我们从高等教育价值角度探讨毕业即失业原因时，追根溯源，都是因为高等教育与人的关系出现了问题，以至于“人成为高等教育遗忘的‘存在’”，从而导致高等教育价值产生了对“本源性”的偏离。长期以来，人们受实体化的“社会”观念支配，受生产力发展水平的制、全球经济增长和科技发展形势的影响，“社会”成为独立于人之外，并凌驾于人之上的一种“实体”。人们对高等教育价值的理解也就遵循着一种“社会———人———社会”的逻辑，人处于客体的位置，主体性被悬置，人的发展沦落为一种工具价值。当代高等教育也正是遵从着这种逻辑和观念而步入误区，引发一系列危机。因此，当下我国高等教育必须走出这一误区，就必须实现高等教育中人性的复归，确立高等教育“人本论”。高等教育只有回归人自身，把人的发展作为其根本的出发点和归宿，才能确立起自身合法存在的根本依据和价值旨归，实现人性的复归，使毕业生的就业竞争中，高等教育促进个人发展知识能力、促进个人提高文明素养、促进个人改变社会地位等的价值得到更充分的体现。

参考文献

[1]张应强.高等教育现代化的反思与建构[M].哈尔滨:黑龙江教育出版社, 2000.

[2]夏琍.关于我国“教育性失业”问题的思考[J].当代教育论坛.

[3]王恩华.高等教育本体价值追寻与高等教育思想转变[J].华北水利水电学院学报 (社科版) , 2003, (2) .

[4]张贺领.我国高等教育领域教育价值取向的变革[J].河南教育学院学报 (哲学社会科学版) , 2001, (20) .

篇4：学前教育-个人毕业鉴定

关键词：高职院校 珠宝鉴定与营销 毕业生 调查报告

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0136-01

广州番禺职业技术学院珠宝学院珠宝鉴定与营销专业将专业旨在培养适应珠宝玉石鉴定、珠宝首饰营销等领域第一线需要，具有良好的职业道德，掌握系统的珠宝玉石鉴定、珠宝首饰鉴定与评估、珠宝首饰营销的专业知识，具有珠宝玉石鉴定、珠宝首饰营销、珠宝首饰企业管理等相关专业技能人才。

1 调查问卷设计

1.1 调查对象

2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生共计193人，就业率100%。

1.2 调查内容

（1）毕业生就业岗位情况。（2）毕业生就业岗位专业对口率情况。（3）毕业生薪酬水平情况。

1.3 调查方法

本次调查采用抽样调查方式，具体有以下三种调查方法：

（1）问卷调查法。对2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生进行问卷调查。（2）无结构式访问法。邀请2010、2011届珠宝鉴定与营销专业部分毕业生回校参加座谈会，广泛、全面地进行交流。（3）电话、网络访问法。通过电话、网络等形式对2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生进行访问，并收集信息资料。

2 调查问卷分析

我们通过多种调查方式的综合运用，对193名2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生的就业现状有了一定的了解，具体情况如下所述。

2.1 就业岗位分析

2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生，在民营企业的有122人、港澳台港、澳、台商投资企业的有37人、事业单位的有15人、外商投资企业的有8人、国有、集体企业的有7人、国有机关的有2人、自主创业有1人、其他的有1人。

2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生就业岗位主要是珠宝营销、珠宝鉴定、辅助检测，就业结构主要是珠宝首饰企业、珠宝检测中心、珠宝质检站、典当行，也有部分从事其他产业。其中，2010届珠宝鉴定与营销专业毕业生，直接从事珠宝营销工作共有51人、从事珠宝检验技术类及珠宝公司其他行政事务工作的共有20人、从事珠宝采购、储运、保管工作的有4人；2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生，直接从事珠宝营销工作共有49人、从事珠宝检验技术类及珠宝公司其他行政事务工作的共有13人、珠宝首饰加工制作2人，从事拍卖典当2人。

2.2 就业对口率分析

2010届珠宝鉴定与营销专业毕业生就业后从事的工作与在校所学专业相关的占72%，不相关的占28%的。

2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生就业后从事的工作与在校所学专业相关的占74%，不相关的占26%的。

2.3 毕业生薪酬水平分析

2010届珠宝鉴定与营销专业毕业生共计103人，其中，工资收入2000～2200元的有30人、2300元的有21人、2400～2500的有18人、2600～2700元的有17人、2800～2900元的有9人、3000～3500元的有8人。

2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生共计90人，其中，工资收入2000～2200元的有8人、2400～2500元的有26人、2600～2700元的有15人、2800～2900元的有12人、3000～3100元的有15人、3300～3950元的有9人、4000以上元的有5人。

3 结论与启示

3.1 结论

通过对2010、2011届珠宝鉴定与營销专业毕业生的调查与分析，我们了解到该专业的学生大部分是在民营企业工作，主要从事的岗位是珠宝营销、珠宝鉴定、辅助检测等，当然还有20%以上的学生从事的工作与专业不相关，大部分毕业生薪酬集中在2000～3000元。

3.2 启示

通过对毕业生就业情况进行分析，为提高教学质量，培养高素质的人才，我们还需要在以下几个方面深入探索：

（1）配合人才培养模式改革创新，调整改革课程体系和课程内容，贴近工学结合、校企合作、能力本位、就业导向要求。依据人才成长规律和高职教育本质，按照国家职业标准对珠宝鉴定与营销人员的能力要求，结合广泛的社会调研及专业建设指导委员会的意见，对照岗位，将能力要求的专业知识和职业岗位技能分解到不同的课程模块和实践教学之中，并制定相应的课程教学标准，使每门课程和每一项技能训练在学生能力培养中的作用、地位及任务得到明确。

（2）巩固现有实习基地，扩展现有实习基地功能，新建校外实习基地，实现校外实习基地的多元化。加强与实习基地相关人员的沟通与协调，使现有实习基地的运作规范化、稳定化、长期化。实习基地不但要培养学生的职业技能，还要培养学生正确的工作态度、开阔学生的视野，要将学生的实习与就业紧密结合。要将实习基地从商业流通领域逐渐扩展到生产、专业服务领域，以扩大学生的实习面与就业机会。

（3）积极探索，采取强化学生技能培养的多种方式，提升学生就业能力。继续引导和鼓励珠宝鉴定与营销专业学生考取职业资格证书，提高毕业生就业能力。在教学中大力推广有利于培养学生自主学习、引发积极性的各种教学方法；推行“导师制”、“珠宝协会”等第二课堂，举办珠宝鉴定技能大赛、带领学生外出调研、参观一些重要的展览、邀请企业专家讲座等教学机制，激起学生浓厚的学习兴趣，进一步提高学生职业素养和就业能力。

4 结语

本次调查只是针对广州番禺职业技术学院珠宝学院2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生进行，虽然存在着一定的局限性，但是也基本反映了该专业毕业生目前的就业前景。通过此次调查，更加坚定了我们在专业建设过程中要继续秉承“校企合作、工学结合”的思路以及能力本位、就业导向的人才培养理念。同时，我们还应该强化学生吃苦耐劳、沟通、团队合作、信息处理、解决问题、创新等职业基本素质，提升他们在职场竞争和发展中的实力。此次调查的结果数据对于珠宝鉴定与营销专业的人才培养方案制定、课程改革以及提升该专业毕业生的职场竞争力都有一定的参考价值。

参考文献

篇5：师范大学毕业生教育实习个人鉴定

师范大学毕业生教育实习个人鉴定篇一

在教学工作中，我深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点.并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

认真上好每一节课，上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大.不仅如此，还抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.一年来,我在学校上了多次公开课.通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,并积极改进。扎实自己的基本功。通过向老教师学习，切实提高自己的基本功。

师范大学毕业生教育实习个人鉴定篇二

这次实习令我感受颇多，首先，在我的教学活动过程中，遇到了很多在大学课堂里所没有经历过，没有学过的东西，以前总认为自己的有很强的亲和力，做每件事都很自信。但在一次讲课中，我用讲授法并结合实际的事例给学生上新课，刚开始学生还听得津津有味的，可到后面有部分学生已经听得有气无力了。

学生何以如此呢?仔细分析了原因，在我看来，主要是由于学生没有学习兴趣，以及教师的教学方法太过于单一。课堂应该充分的体现教师的主导作用与学生的主体作用相结合，在自己认真总结过后，不断的改进了自己的缺陷和不足，而认识到本班学生对讨论活动比较感兴趣，在之后的上课之中,就改进了教学方法,同时指导学生对教师教学的相关具体案例进行讨论分析，这样就活跃了课堂气氛，使得我的教学与学生的学习达到了预想的效果。

其次，课前准备工作要充分，作为一名教师，我在考虑问题时，做到了细心全面，并且要切合实际的内容，同时在教学过程中我觉得自己的的眼神、表情、语速等等都很恰当。

最后，认真总结老师及学生给我的反馈意见和建议，不断的扩宽自己的知识面，不断的提到自己的教学水平，不断的充实和完善自己。

师范大学毕业生教育实习个人鉴定篇三

我是萍乡高等专科学校初等教育系初教语文1班实习生蔡茂兴，从20xx年x月x日到5月x日在萍乡市莲花县高洲乡严家小学进行了为期四个月的实习代课。在实习代课期间深受校领导的照顾和关怀，并在指导老师的带领下，认真负责做好各项业务工作，完成任务要求。在实习过程中，认真备课积极参与各项活动，指导老师和校领导给予了帮助和指导，指出不足和学习经验。

光阴似箭，岁月如梭。一晃几个月的实习生活已经过去了，在几个月的实习过程中，我有着许多收获和欢乐，但也有着苦涩和教训。这些成功的经历将激励着我在以后的人生路上取得更大成绩，失败的经历将使我努力去改变自己不完美的地方，让自己在以后的日子里做好，这一切将成为我生命中最宝贵的财富。

我的实习生活是从2月x日开始，到5月底，我所在班级的班主任老师，由于个人原因请假一学期，这使我有机会在刚进入学校的初期基本了解学生的情况及学校的管理模式外，能进一步接触班主任的班级管理工作，能更多地走进教学的课堂，丰富了我的实习工作。

在整个实习过程中，让我走到了教学的第一线，深刻体会到教学工作的不易。3月下旬到4月上旬，学校举行了公开课，每个年段每个班级每个科目都要讲课，这也给我的实习生活增添了不少色彩，使自己领悟到了如何讲解一堂好课，什么样的课算是一堂好课。通过观模课的学习以及自己亲自走到教学第一线，使我认识到：

1、课前一定要认识到进行扎实的备课和精心准备的必要性，这样上课才会得心应手，有条不紊，不紧张。

2、课堂上要注意教学秩序和教学效率，如果课堂秩序很乱，将会直接导致学生接受效率不高，最重要的是影响成绩。

3、上课时态度要从容大方镇静，采取恰当的姿态语言帮助说话，从而使教者更加具有激情，调动课堂气氛，使学生在快乐的轻松氛围中学习。

4、注意运用启发式教学和巩固性原则，在教学过程中，启发和引导学生去探究和思索，从而完成本节课的教学任务和教学目标，而不是以往的“注入式”和“填鸭式”的教学方式。

5、在课后要主动虚心地征求指导老师的意见，以及重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析、评价和总结，对指导教师的意见进行改进，为下一节课做好准备。

6、每一节课后，都精心选择份量适当的、难度适中的习题，并着眼于巩固学生知识培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能的布置作业，对布置的作业及时检查，认真批改并分析研究学生完成作业的优缺点，批改作业时要给学生写批语，态度要慎重，保护学生学习的积极性。

由于自己刚刚接手新的班集体以及初次真正走上讲台的原因吧，不能全面了解学生，总结教学经验，然而，与人交流沟通正是你全面了解学生，总结经验的良好途径，也是你总结班级管理与如何讲解知识的重要途径，也许是我习惯了一个人独自生活和处理工作的方式，用更多的自我思维代替相互交流。但是现代社会要求我们每个人学会相互交流和深入沟通，交流、沟通是一种智慧，养成一种良好处事的生活方式，我会慢慢地改变自己，让自己拥有交流的智慧，养成良好的处事方式，这一切不但是个人发展的需要，也是时代和社会发展的趋势。

四个月的实习让我体会到做一名老师的乐趣与辛苦，同时，他使我在课堂上学习的理论变为实践，使虚拟教学变为真正的面对教学。真是“实践出真知”啊!实习就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨炼得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，在实习中逐渐变得有能力、有信心。

实习陪伴我经受了挫折，也经受了快乐!

这次实习给予了我很多，今后我将保持认真负责的态度，高尚的思想道德情操，进一步完善和充实自己，争取在今后的学习中更好的完善自己，在以后的实习中、工作中更好的运用自己，做一名对社会有用的人。

篇6：毕业实习鉴定表个人鉴定

见习生 ： 邓岚

所在院校： 安康学院

1月，我有幸被选到渭滨区卫生和计划生育局见习。转眼间见习即将结束，这短暂的一段时间是我人生中重要的一段历程，期间我感触颇多。在局领导的帮助和带领下，使我顺利的完成了这次实习。现将这一段时间以来的学习工作总结如下：

一、见习目的

熟悉卫计局的日常运转的机制，同时学习其管理模式和运作模式，了解政府机关特定的人际关系及工作技巧，为以后的职场生涯打下坚实的基础，助于理论联系实际，提高操作技能，掌握人脉资源，丰富社会经验，以期促进自身学习工作能力和素质的提升，从而完善自己的人生规划。

二、见习内容

1、对机关公文进行简单的编写与处理

公文写作能力是检验机关工作人员“以文辅政”能力和衡量岗位素质高低的一个重要尺度，是从政干部党员必备的基础技能。在卫计局实习中，我编写了一些文件，在建立一些重要公文时，具体格式和要求和语言特点，公文的传送渠道、方式的认识和公文的整理归档工作，这样有助于自己更加了解政府的机关公文写作与处理方式，这对自己未来在工作中遇到文件编写很有帮助。

2、对来访电话的礼貌用语以及回答

我被分到的股室主要业务是负责对独生子女家庭进行奖励，对超生家庭进行处罚、信访案件办理等工作.经常会有群众的电话打进来，询问一些政策，我需要和蔼的语气和足够的耐心，认真聆听，并在第一时间给股长反映，让群众的事情得以解决。

3、了解机关内部工作流程与日常工作

通过与殷股长交谈，我了解了卫计局的大致内部结构，对我所在股室的主要业务有了大体的了解。公务员的工作是乏味而繁琐的，但他们在这个岗位上，就要投入百分百的热情与耐心，把事办好。通过这一个月的实习，原来网上关于公务员工作的苦和累，让我这个还未步入社会的大学生有了深深地体会。

4、参加文明城市常态化管理志愿者服务等活动

宝鸡虽然已经被评为全国文明城市，但是这远远不够，要让这种良好的社会环境持续下去，宝鸡市提出了创文常态化管理，其中就包括志愿者服务活动。当我作为一名志愿者，在大街上对不当行为进行劝阻时，我总会想到我自己，宝鸡是我美丽的故乡，生我养我育我，我应该从自身做起，从身边的小事做起，为了建设美丽家乡，贡献自己的一份力量。

5、参加人社局、共青团渭滨区委组织的各种有意义的社会活动

人社局、共青团渭滨区委组织了很多有意义的活动，比如拜访“渭滨好人”，与好人面对面交谈，更深一步了解这些好人的优秀品德。比如在春季招聘会中担当志愿者，这让我们换个角度了解了招聘会的搭建与组成。今天我们作为志愿者为求职者服务，不久的将来当我们作为求职者时，回想到这次志愿者服务活动，又是怎样的感慨。

三、见习体会

(一)存在问题

成长和问题是相对的，也是不可避免的，尤其是对刚出校园踏入社会的我而言更是如此。 一个月的时间，虽然有了一定程度的进步和成长，但是我深知自己也存在一定的缺点和不足，总结起来主要有以下几点：1.知识的欠缺。在学校学到可用的知识太少，知识体系太单一，理论联系实际的能力太差。2.社会礼仪经验不足。待人接物方面有待加强，在今后的一年学校生活中，我要加强自己与社会接触的机会，补充自己的不足。3处理具体工作的经验不足。在处理一些棘手的问题时，没有清晰的思路，杂乱无章的着手解决。

(二)今后打算

通过这一个月的实习我深刻的认识到自身的不足，在以后的日子里，我要不断的完善和充实自己，在遇到问题时，保持自信，以饱满的精神状态投入工作，干好职责范围内的事情，认真完成领导安排的各项工作，力所能及的积极参加单位其他活动，在不断锻炼自己综合能力的同时，也提高处理临时事务的能力。

篇7：毕业个人鉴定

无19890208

本科学士四

江苏如东***64X

江苏省如东县双甸镇鹤井村五组3号

否良好

2010．5.20南通大学杏林学院丁迎春 孙建超2011.5.2002.12如东县石甸初中丁亚军

无

2007-2008年度获南通大学优秀学生奖学金二等奖、国家励志奖学金

2008-2009年度获南通大学优秀学生奖学金二等奖

2009-2010年度获南通大学优秀学生奖学金二等奖、“三好学生”荣誉称号、南通大学“优秀共青团员”荣誉称号、国家励志奖学金

无

2000.9-2003.6如东县石甸初中王学泉

2003.9-2007.6如东县马塘初级中学马建云

2007.9-2011.6南通大学杏林学院卫永霞

朱余均48男父女群众 江苏省如东县双甸镇鹤井村五组3号

张爱民46女母女群众 江苏省如东县双甸镇鹤井村五组3号

大学期间，我勤奋学习，认真工作。通过努力地学习，积极地参加社会实践活动，使我不仅仅学会了很多科学文化知识，还懂得了很多为人处事的方法。与人的沟通能力和组织协调能力都有了一定的提高。我从一个小孩变成了一个有责任，有抱负的青年。以下是我从思想、学习、工作、生活四个方面对自己做出的一个总结。

思想上，我认真学习了马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想以及科学发展观。除此之外，我通过各种途径关心时事政治，以提高自身的政治素养。在学习政治理论知识的时候，我勤于思考，学习从多方面去理解，思考国家的政策方针。从而使我对国家的一些重要决定能够比较全面的看待了。

学习上，在大学期间，我认真学习专业知识，能够独立，及时的完成老师布置的作业。对于弄不懂的问题，我能够及时主动请教老师，与老师共同讨论，直到把疑点搞明白。我的学习态度比较端正，在平时学习中能够不断夯实自己的基础知识，从而比较全面的掌握专业知识。除此之外，我能够经常阅读课外书籍，浏览文学网站以提高自己的文学素养，增长自己的知识面，拓宽自身的视野。不断充实自己，提高自己的。工作上，在大学期间，我能做好副班长兼学习委员的工作，除了做好考勤工作外，还能协助班级其他干部做好班级工作，在期末考试复习期间，我整理复习资料与班级同学分享，对于基础相对薄弱的同学进行个别辅导以帮助同学通过考试，减少班级的挂科率。利用课余时间，我也能够积极参加社会实践活动，锻炼自己的组织能力，与人沟通的能力，学习一些为人处事的方法。除此之外，工作也让我更加的有责任感了，我明白不管做什么事只要抱着认真负责的心态去做，事情就会做得更好，就会使自己的表现更出色。我相信在工作中锻炼出来的能力和学到的东西会使我在今后的工作中走得更好。

生活上，我生活比较俭朴，待人诚恳，乐于助人，能与同学和睦相处，有良好的人际关系网。我经常利用课余时间在校外打工赚经验的同时也能攒些小钱，减轻家里的负担。

以上是我的自我鉴定，在今后的工作，生活，学习中我会不断敦促自己，戒骄戒躁，踏实勤奋，认真负责的对待每一件事，使自己不断进步。

篇8：一个人的毕业照

因为一张“专业只有一人”的毕业“合影”, 这位北京大学2014届古生物专业毕业生, 连同她的专业一起走红网络。

照片里, 薛逸凡面无表情, 一副醒目的黑框眼镜架在鼻梁上, 眼镜框上边儿和眼睛重合成一条线, 像极了漫画里痴迷于恐龙研究的女科学家。这也是陌生人对她常有的第一印象:严肃, 冷漠。

但就像外界对她所在专业的种种猜测那样, “是否一个人上课”“永远的专业第一名也是最后一名”“奖学金全拿”“十几个老师围着一个学生转”“教育资源浪费”, 对于这个在熟人面前也能表现得就像“刚从精神病院里放出来”的女孩, 人们也知之甚少。

在6月18日接受中国青年报记者采访时, 薛逸凡说自己对星座很感兴趣, 不论是高二就已认定大学报考古生物学专业, 还是早在大二就已下定出国的决心, 她身上的那股冲劲儿都合乎自己对白羊座的理解:勇敢, 以及“大胆地跟着自己的喜好走”。

小时候, 出于对自然界的好奇心, 她常装作大人的模样去和别的同学解释这个是怎么回事, 那个是怎么回事, 即使有时说得不对。她还记得有一种花, 味道闻上去很糟, 她告诉别人“这样的花会吃人”。久而久之, 她发现自己的“理论”说服不了别人, 甚至连自己也说服不了, 于是开始寻找答案。

而那些最初的答案都是从纪录片甚至是动画片里看来的。至今, 她都记得自己曾迷恋的那些动画节目的名字, 《猫和老鼠》《黑猫警长》《西游记》等, 伴随着她六七岁童年的电视节目还有《探索》《荒野周末》这样的纪录片。

和当时的同龄孩子一样, 薛逸凡也喜欢在吃饭的时候看这些节目。但有所不同的是, 她的父母从不规定“只能从几点看到几点”, 有时她甚至可以抱着作业本盯着电视看。

尽管她把眼睛看成了高度近视, 还看坏了家里的两台录像机、两台V C D机和一台D V D机, 父母还是依然一如既往地买光盘。

在薛逸凡的描述中, 父母从未要求她“该去干什么”或“不要去干什么”。快3岁时, 她喜欢上了画画, 父母便支持她去学画画。那时的她说自己想当画家, 父母只是点点头说, 你喜欢就好。

“就像小孩子, 你的手脚想要伸到哪里的时候, 父母没有拿襁褓给你包住, 这样你就伸了。因为他们知道这个东西没有坏处, 他们不会过多的干涉, 如此便给了我很多空间去探索。”薛逸凡说。

再到后来, 已经踏入高中大门的她, 再次被B B C纪录片里有关恐龙和水里游动的巨大生物震撼, 她的兴趣“指南针”开始跳动:还是读古生物学吧。

但决定并未因此而做。在高二的一次全国生物竞赛期间, 薛逸凡听说了有关生物专业的一个细节:学生物的一定要上生物实验课, 解剖动物, 听后她就傻了, 如果是蚯蚓等无脊椎动物尚能应付, 但面对小白鼠、小兔子这些脊椎动物, “真是下不了手”。这个因素曾一度让她“拒绝”古生物学。

然而, 回过头来看, 谁都无法预料当初的决定是对还是错。即便是到了大二, 薛逸凡也有过一次“强烈”的换专业念头。正如她后来在回中学母校———北京十一学校时所说的, “整个专业只有我一个人, 有着极大的课业压力和孤独感”。

那天, 薛逸凡拿着已经填好的转专业单子, 在北大元培学院的楼外来回踱步。她甚至已经想好了:“如果换了专业, 自己要恶补哪些课。”

同学提醒她:“在大学能知道自己喜欢什么, 还能学自己喜欢的东西不多, 你干嘛不坚持下去?”

最终, 她还是回到了教室。

一个人的专业照片走红后, 不少外界的猜想和质疑很快传到薛逸凡的耳朵里。这其中也不乏一些带有思考性的问题, 比如中学与大学的过渡和衔接, 同样是在中国高考制度下成长起来的孩子, 薛逸凡为何能够在高中就能发现自己的兴趣, 在大学依然持续?

她不否认知识大爆炸的今天, 电视和书本让她越来越早地从信息的海洋中去找寻自己的兴趣点, 而即便是到了大学, TED这样的网络公开课依然可以为她所用。

但是, 真正让她跨过中学和大学鸿沟的远非“兴趣”这么简单。

薛逸凡总结过很多次, 为什么自己可以从大二时的“孤独感”和“巨大的压力”下走出来:一个是兴趣, 另一个也是她更为看重的在于“独立性和自主能力”, 这是她从高中就培养起来的。

中学时期, 她并非成绩一直名列前茅的尖子生:初中时她一度排在班级中下游, “50个同学能排到25名就是好成绩”;到了高中, 这种情况变了。

照片里, 薛逸凡面无表情, 一副醒目的黑框眼镜架在鼻梁上, 眼镜框上边儿和眼睛重合成一条线, 像极了漫画里痴迷于恐龙研究的女科学家。这也是陌生人对她常有的第一印象:严肃, 冷漠。

薛逸凡还记得, 那个下午的自习课上, 整个班级里没有一个老师, 课表上也没安排任何课, 但身边的同学或在奋笔疾书, 或是看书。课前, 薛逸凡和同学领到了自习任务, 而自习的成果将在后续的课程进行测验。

刚开始, 薛逸凡也觉得老师真是既懒又狠:不教她们, 还考她们。但久而久之, 她发现所谓独立思考的习惯已经养成。“没有人对你负责, 什么问题不会了, 老师都在办公室里等着, 自己去找他们。”

如今, 舆论关注到她在大学期间的教育资源浪费问题, 比如所谓的十几个导师围着她一个学生转, 但她告诉中国青年报记者, 现实的情况是她自己主动一个人“围着”十几个老师转, 只是保持着以往问问题的习惯, 有任何想问的问题都能找到合适的老师去解答, 而这些所谓的十几个导师其实也只是一个科研工作室的老师。

中学的挫折也让薛逸凡提前体会到了“落差”。北京大学每年都会给优秀的新生颁发奖学金, 尽管高考时薛逸凡考了664高分, 但在海淀区只排在100多名, 更不用说整个北京市的排名。到了颁发新生奖学金的日子, 寝室里其他几个同学的床铺都是空的, 而隔壁几个元培学院的同学也都不在。她这才意识到, 原来这些人都去领奖了。

这让她再次想起从小学刚升初中后的那段日子, “就像一下子遇到了全北京的学生尖子”“全是精英”“怎么办?”

一年之后, 薛逸凡以学院第11名的成绩, 赢得了其在大学的第一份奖学金。

“我身边很多人都在谈迷茫, 不知道要做什么。可能因为我一直都不是成绩非常好的学生, 我知道落后或是暂时的挫折没有关系, 才会一直努力。”薛逸凡告诉中国青年报记者。

在薛逸凡成为人们关注焦点后, 有一种声音对此持怀疑态度:大多数孩子都在高考这条独木桥上挤破脑袋寻求命运的改变时, 像薛逸凡这样在本科阶段就读着像古生物这样对科研资质要求很高的专业是对教育资源的浪费, 这正常吗?

薛逸凡以自己所熟悉的生物学里进化论的概念为例说, 我们经历了或者还在经历着一种为了社会需求、他人的眼光去选专业、学习的工业化高等教育阶段, 但我们何时才能进化到为兴趣而学的小时代。

“我生来可能不想去北大当科学家, 只是想做一名军人, 想去做高级技工, 但只有当这些发自内心的想法, 真正可以大声地喊出来, 又能被社会所接受和欢迎的时候, 才不会再有那么多的人都去大学挤破头。”薛逸凡说。

如今, 薛逸凡毕业了, 她的选择是, 继续攻读和本科专业相近的计算生物硕士, 录取她的学校是美国卡耐基-梅隆大学。

篇9：学前教育-个人毕业鉴定

山东省信息网站消息，山东工业职业学院高度重视职业技能鉴定工作，建立了从报名、培训、鉴定到发证等各个环节完备的鉴定文件体系，对各个环节进行了详细的要求和规定。同时加大投资力度，新建、扩建实验实训室，现有的鉴定实训室涵盖了全院包括维修电工、钳工、汽车维修工、电焊工、工程测量员、网页设计员、化学分析工、炼铁工、轧钢工等60多个鉴定工种。另外，学校还鼓励学生自己报考注册会计师、造价员等职业资格考试，每年都有大批的学生考取相关的职业资格证书。自学校建立职业技能鉴定站至今，累计已鉴定28000多人次。为确保鉴定质量，学校人才培养方案过程实现了专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，每学期都安排时间专门实训，将相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行，学生取得的实操经验对考证通关起到“决定性作用”。学校还重视考评员的培训与管理工作，每年对考评员进行严格审查，聘请职业技能鉴定专家对全院考评员进行集中的培训和考核，大幅度提高了考评员的整体业务素质。先进的设施、优质的师资和严格的考核保证了职业资格证书的“真材实料”，使学生们成为手持毕业证和职业资格证的‘双证’紧俏人才。

篇10：初中毕业个人鉴定

初中的这个学期我的成绩还可以，但我不可以放弃，我一直都在努力地学习。我一直都希望在初中的学习中能有一个好的表现。所以我一直都很努力地学习，不让老师失望。但在高中的学业中并不是我所有目标，我还是没有达到自己所学的要求。所以我一直都是一直都在努力，一直不断地努力，一直不断的超越自己。

我也一直都在努力地学习自己的课业，一直都在为上课而努力。初中的.这个学期我的学业成绩也是一直名列前茅。但我并不会放弃，反而更加的努力。我在这个学期里努力地学习着，在课堂上尽力的发问、认真的听讲，尽管也没有做到像初中的那么的认真，但在老师的课堂上我的收获却是不小的。在这个学期里我不仅学到了知识，并且还有了更多的收获。

初中的学习也已结束，但是我不会放弃，因为我也有一个努力的方向。在初中的学习中我不断地去向别人学习，不断地去努力，不断地在学习中不断地发现学习的问题，努力地去思考，不断地去寻找问题的答案，尽管我还是没有真正的学习到一些知识。在这个学期里我不断努力的学习，我不断的提高自己，不辜负了教师、家长对自己的教育。

初中的学习是非常的艰难的，但只要我一直努力学习，一直坚持，在学习中我就一定能够学会更多的知识和技能，不断的提高自己。我也相信在未来的日子里还有更多的事情等着我来做！加油吧！

篇11：卫校毕业个人鉴定

卫校毕业个人鉴定篇一

尊敬的XX：

您好!

感谢您能在百忙之中浏览自荐书，为我开启一扇希望之门。我叫陈Xx，是Xx卫校20XX届护理中专毕业生。即将工作岗位,这将关系到前途,我做了慎重的,贵医院是就业,在校期间，我向上、奋发进取。还参加护理员培训。两年课程的学习。已具备了较为的护理基础理论知识。实习中培养了敏锐的观察力。的判断力，独立工作的能力，严谨、踏实的工作。能回答带教老师的提问，规范熟练基础护理操作。在生活中我把锻炼一名吃苦耐劳，热心，脚踏实地，勤奋老实，独立思维，身体健康，精力充沛。

我是一名毕业生,我深知的知识仍然停留在理论,正,我迫切需要贵医院能我实践的机会,我的所长,为病人最的医疗服务,为贵医院的发展光和热!

希望您能透过自荐信看见充满活力,热情好学的未来白衣天使!

此致

敬礼

自荐人：

卫校毕业个人鉴定篇二

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您能在百忙之中浏览我的自荐书，为我开启一扇希望之门。我叫陈Xx，是Xx卫校20XX届护理专业中专应届毕业生。即将走上工作岗位，这将关系到我的前途，所以我做了一次慎重的选择，贵医院一直是我的第一就业目标，在校期间，我始终积极向上、奋发进取。还参加护理员培训。经过两年专业课程的学习。已具备了较为扎实的护理专业基础理论知识。实习中培养了敏锐的观察力。正确的判断力，独立完成工作的能力，严谨、踏实的工作态度。

由于我是一名应届毕业生，我深知自己的知识仍然停留在理论阶段，正因为如此，我更加迫切需要贵医院能给予我实践的机会，我一定发挥自己的专业所长，为病人提供最认真的医疗服务，为贵医院的发展贡献我的光和热!

希望您能透过这份自荐信看见一个充满活力，热情好学的未来白衣天使!

此致

敬礼

自荐人：

卫校毕业个人鉴定篇三

尊敬的领导：您好!

首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐书。我是xx学院护理学院xxxx届应届毕业生。

我校自建校以来，一直保持着治学严谨的优良传统。在这样一个学术气氛，创新精神较为浓重的环境中，在老师们的严格要求及个人的努力下，经过两年专业课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了较大的提高。培养了敏锐的观察力。正确的判断力，独立完成工作的能力，严谨、踏实的工作态度。并以细心、爱心、耐心、责任心对待患者。适应整体护理的发展需要。因此我对自己的未来充满信心。

我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

最后，请接受我最诚挚的谢意!

XXX

篇12：大学毕业个人鉴定

四年大学生活，使我从青涩走向成熟。期间，汗水浇灌的结果，无论是失败还是成功，都鞭策着我一步步向前进。

一、科学的理论武装头脑，树立全心全意为人民服务的宗旨

思想政治素质是人才素质的首要。进入大学后，我特别注意思想政治素质的提高，以马克思主义武装头脑，并且在大一就向党组织递交了入党申请书。平时我注意留心看报纸，听新闻，及时了解时事。经过党组织的严格考核，我于2007年5月光荣的加入中国共产党，在欣喜之余，我也知道我将面临更加严格的考验。在平时的学习生活中，我时刻注意自己的言行举止，时刻以优秀党员的标准来要求自己，给大家树立了一个良好的榜样。并于2005-2006荣获道德风尚奖。

二、学习为本，不断完善自身知识结构

只有勤奋和踏实，才能掌握知识的钥匙。21世纪的人才是复合型的人才，要求有着广阔的知识面和完善的知识结构，所以在加强专业学习的同时，我还注重英语和计算机的学习，并通过大学英语四级和省计算机二级考试。进入大二以来，我担任班级班长和分院青协负责人，在繁忙的工作中，我能够很好的处理工作与学习的关系，合理分配时间，抓紧每一分钟，以饱满的热情与务实创新的态度投入到学习与工作中去，保证学习工作两不误。并于2004-2005学年获二等奖学金及三好学生。

三、勤恳工作，服务于同学，培养自身综合素质

大一期间，我担任班级学习委员。为了使同学取得更好的学习效果，我认真做好“教学信息员”的工作，注意发挥教师和学生之间的纽带作用，及时了解同学学习动向，密切配合任课老师。到了大二，我担任班级班长，责任更加重大，但我有信心有能力把班级搞好。这学期，在班委的努力和同学的支持下，班里的氛围较之以前有很大改善。在大三期间，在继续担任班长的同时担任院学生会学习部部长。通过担任学生干部，极大的锻炼了我的组织、协调与沟通能力，并得到同学和老师的肯定，连续三年被评为校优秀学生干部。由于综合素质表现突出，于2008年5月，荣获省优秀毕业生称号。

四、用广泛的兴趣丰富身心，陶冶情操

进入大学，除了学习，还必须懂得生活。除了参加班级及志愿者活动外,我还参加了学校组织的各类活动,并取得一定成绩.在参加新生足球杯比赛中获的第三名的好成绩。在第七届浙江科技学院大学生综合素质比赛中获得团体二等奖.我很努力，也很兴奋，不是因为我所取得的成绩，而是因为那种过程是一种享受，一种锻炼！

篇13：学前教育-个人毕业鉴定

关键词：职业技能鉴定,职业资格,衔接,高等职业教育

职业技能鉴定是指对劳动者的技能、技术水平进行考核和认证的活动, 是为测评劳动者是否具有从事某种职业的资格进行的理论和操作技能考核。高等职业技术教育正在我国蓬勃兴起, 高等职业技术教育的目的是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术性人才。因此, 职业技能鉴定与高职教育有效衔接已成为实现高职人才培养目标的重要途径。

1 实现职业技能鉴定与高等职业教育的有效衔接要做好以下几方面工作

1.1 确定各专业对应的国家职业资格证书名称、等级

责成专门机构组织相关人员根据国家职业分类大典对各工种职业的分类定义, 结合高等职业教育的专业设置和社会需求, 对各专业的培养目标进行重新确定, 对国家职业资格证书进行遴选, 选择出与各专业相对应的国家职业资格名称、等级, 统一召开由企业人员参加的专业指导委员会研究确定。

1.2 制定与职业技能鉴定工作相衔接的教学计划

组织专业教师、部分企业人员、专家指导委员会成员对各专业对应的国家职业标准和规范规定的理论与实践技能要求进行了详尽的剖析, 在此基础上, 对高等职业教育各专业的教学计划和教学大纲进行了重新修订。修订应坚持“理论从简, 强化实践”的原则。

国家职业技能鉴定规范中将理论知识划分为基本知识、专业知识、相关知识等三个部分, 依据这三个部分知识点的要求, 将原教学计划中的理论课进行了重新调整, 以满足职业需要为原则, 删除部分与职业需求和发展不相关的理论课, 缩减部分课程中过深、过偏的内容, 对部分理论课进行整合, 整合后的教学计划中, 理论课时约占总教学课时数的一半左右, 其中, 国家职业技能鉴定规范规定的基本知识、专业知识内容为必修课, 相关知识内容部分的理论课根据不同职业, 有的可设置为必修课, 有的可设置为选修课。

国家职业技能鉴定规范中将实践技能划分为专业技能和相关技能, 根据这两部分对技能点的要求, 将教学计划中的剩余部分用于实践教学安排, 根据各职业工种的不同特点, 将专业技能和相关技能划分为基本技能训练、专业技能训练、综合技能训练三部分, 基本技能训练约占实践教学总学时的一小部分, 其目的是使学生掌握学习专业技能所必须的基本技能操作, 为专业技能训练打下坚实的基础;专业技能训练约占实践教学总学时的一半以上, 根据各职业工种的不同特点, 将专业技能训练教学进行模块化分解, 每一专业的专业技能训练应包含多个模块, 每一模块训练完成后应达到国家职业技能鉴定规范中专业技能和相关技能规定的一个或几个技能点。实践教学中剩余的部分课时用于综合训练。实践课成绩考核应采用职业技能鉴定实践操作考核方式, 高等职业院校应组织各专业教师, 依据职业技能鉴定试题的命题原则标准, 组建实践教学考核题库。综合训练的成绩可直接采用学生参加职业技能鉴定的成绩。

另外, 在专业教学计划的制定过程中, 根据不同专业、不同职业、不同学制的具体特点, 将理论教学与实践教学有机结合, 分阶段实现不同的培养目标。

为确保教学培养目标能始终符合国家职业资格标准, 应组织相关人员每年对专业教学计划进行修订调整。

1.3 构建支持衔接的体系

为了更好地使职业技能鉴定与高等职业教育有效地衔接, 高等职业教育院校可以设立常设机构, 统一将学院内各职业技能鉴定站 (所、点) 全部纳入该机构统一管理, 并设立专门的管理岗位;同时, 在各专业系、部设立兼职的管理岗位;同时, 根据高等职业教育的专业建设, 积极申办各种国家级、省级的鉴定考试站点, 增加鉴定职种和提高鉴定等级。

在专业实验、实训室的建设上, 应参照国家职业技能鉴定所 (站) 建设标准来规划建设, 使学院的各专业实训、实验室既能满足教学实验、实训要求, 又能满足国家职业技能鉴定的需要。

1.4 强化实践指导教师的培养

实践指导教师的实践技能的高低对学生实践技能的培养起决定作用, 不断出现的新知识、新技术、新工艺促进了新职业、新工种的产生, 这对实践指导教师的实践技能提出了更高的要求。因此必须始终重视实践指导教师的培养工作, 可以制定了一系列政策鼓励、支持教师进修培训, 学习新知识、新技能;鼓励、支持教师参加职业技能鉴定, 考取相应职业工种相应等级的职业资格证书;严格实践指导教师的任职资格考核。促进实践指导教师能力素质的提高。

2 开展职业技能鉴定与高等职业教育衔接工作中应注意的几个问题

(1) 要突破传统学科式教学模式, 树立以就业为导向以培养应用型专门人才为根本任务的教学理念。 (2) 要强化实践教学, 突出学生实践能力的培养。 (3) 不同的职业岗位有不同的标准, 不能千篇一律, 搞一刀切。 (4) 准确把握衔接尺度, 不能把高等职业教育办成单纯的职业资格证书教育的模式。

新时期, 我国高等职业技术教育面临新任务、新挑战, 高等职业教育人才培养的基本特征是以培养高等技术应用型人才为根本任务, 以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案, 以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。加大教学改革力度, 加强对职业技能鉴定与高职教育相衔接的研究, 继续探索并努力构建适应新形式、新发展的具有鲜明特色的高等职业技术教育体系, 培养更多、更合格的高等技术应用性人才。

参考文献

[1]宋瑛, 朱银惠, 王春玉.实践教学与职业技能鉴定接轨, 中国职业技术教育, 2006-08-21.

[2]周晓舟, 梁萍, 覃连红, 梁运波, 王小欣.高职蚕桑技术专业教学改革的实践与探索, 经济与社会发展, 2008-07-25.

[3]邓胜芳.高校秘书专业教学应与职业技能鉴定接轨, 新西部, 2007-06-25.

[4]王春雨, 董永义, 王桂琴.职业技能鉴定在高职学历教育中的渗透作用, 内蒙古民族大学学报, 2007-09-15.

篇14：毕业：一个人的成年“礼”

2006年的7月和往年并没有什么不同。校园里的梧桐树郁郁摇曳着，守望着理想的翅膀一起飞翔。毕业生们又开始打理行装，去远方，去寻找梦想。

毕业是一次离别，离别校园，离别稚嫩，离别白发先生，离别长裙女孩，离别上铺兄弟……离别是毕业永远的主题，骊歌是毕业永久的伴奏。

因为离别，年轻的毕业生们感伤、焦虑、不安，他们把自己仅存的书生意气全部撒在自己大学里最后的那段时光。因为经过了毕业，他们便走入厂“成年”的世界。从此他们必须成长，再不能任性，再不能儿女情长。

一代代人的毕业书写了一所所大学的历史，也记录了一个时代的变迁。支援边疆、上山下乡、毕业分配、统招委培、双向选择……所有和毕业相关的“关键词”都有着鲜明的时代痕迹。

于是，不同的年代里，有人在毕业的时候宣告自己青春的死亡；有人打起背包酷酷地去了西藏；有人把弹了四年的吉它与读了四年的泰戈尔一起付之一炬；也有人挥别了青涩的爱情，开始自己独自的流浪……毕业是青春激情的最后释放，是恣意妄为的最后时光。

毕业是一个人的成年礼，踏入社会的年轻人远离了校园里的多愁善感，从此凭添了生存的惆怅。或许毕业不仅仅是一次成年礼，更是一次成年“秀”，给每个人舞台，让每个充满激情的年轻人肆意涂鸦，涂写下年轻的记忆，也涂写下未来的期许，让毕业那段时光成为人生中最难忘的记忆。

还记得吗?毕业的散伙饭上，最腼腆的男孩喝多了酒，涨红着脸向美丽的女孩表白；可爱的女生悄悄地拿起麦克风，低声吟唱起《同桌的你》；还有那美丽的MISS QUEEN，和年轻的学生一起拍手，一起歌唱……

篇15：毕业个人鉴定函授

毕业个人鉴定范文函授篇一：

通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下：

(一)思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。

(二)业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

(三)专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计;如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。

(四)存在的问题：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的制作和应用，新 课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。

毕业个人鉴定范文函授篇二：

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了2005年的成人高考，考取了曲阜师范大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

(一)政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

(二)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(四)工作与学习的处理上

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

(五)存在问题及努力方向

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充实!

毕业个人鉴定范文函授篇三：

通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下：

(一)思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。

(二)业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

(三)专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计;如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。

(四)存在的问题：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的制作和应用，新 课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。