小学四年级作文,我的“小银行”

小学四年级作文,我的“小银行”（通用17篇）

篇1：小学四年级作文,我的“小银行”

我的小秘密小学四年级作文

其实，我的心中一直有一个小秘密哦!那是一件小时候的事情，我一直不敢说。但是，现在我长大了，这件事我一定要说出来，要不然，我的心总是放不下来，特别是看到玩具箱里的糖纸，总觉得自己犯着错，每一天都过得不安，生怕不是叫 “侦探”妈妈查出来，就是被“警察”爸爸发现。这件事还得从我五岁的时候说起：

有一天，妈妈看我难受的样子，关心地问：“你怎么了?生病了吗?怎么一大早起来就闷闷不乐的?”我对妈妈说：“妈妈，我牙疼!”妈妈恍然大悟地说：“哦，一定是糖吃多了，今天不许吃糖了。”我苦苦哀求妈妈：“妈妈，妈妈，你就让我吃一块儿吧!就一块儿!好不好嘛!”妈妈还是很坚定，说：“不行，不能吃，等你牙好了才能吃，去把你的小牙再刷刷。”我极不情愿地去刷牙。

刷完牙，我回到房间，心里突然冒出来一个小恶魔，对我说：“你想吃糖就吃吧，那么好吃的东西，吃一点，有什么关系，牙齿不会坏掉的。”随后，又冒出来一个小天使，它对我说：“你别听小恶魔的，千万不要吃，再吃下去，你的牙齿就要被拔光的。”我一听，吓了一跳，心里想：真要被拔光牙齿，我不就成没牙老太太了吗!小恶魔连忙说：“吃一点，牙齿不会被拔掉的，大不了多刷刷牙，不就行了嘛!”小天使又说：“糖吃多了刷牙也不管用，不信你就去问你妈妈，我说的都是正确的。”小恶魔发现自己说不过小天使，就拳脚相加地对小天使打了起来。可是，我的心好像被小恶魔控制了似的`。于是，我趁爸爸妈妈不注意的时候，像个小偷一样，把零食柜里的“大白兔奶糖”都捧回了我的房间。拿起一块，打开糖纸，把糖放在嘴里，越嚼越香。嘻嘻嘻!真好吃!吃完后，我便把糖纸扔在了玩具箱里，以免被妈妈发现，就这样，没事儿的时候我就偷偷摸摸的吃一块儿。结果，哎呦喂!没过几天，牙齿就疼得受不了了!最后，妈妈带我去看医生，就因为小小的几块儿糖，我就要补牙，真不爽!

唉!事情就是这样的，当初真不应该听小恶魔的话，要不然，就不用受这番罪喽!同学们，一定要吸取我的教训哦!爱惜自己的牙齿，少吃糖。

篇2：小学四年级作文,我的“小银行”

现在就深深的印在我的脑海里，无论我怎样去躲避它，它总会不经意间出现，逼迫着我去面对。现在的我已经学会了去面对自己所做的一切，可是以前的我却只会选择去逃避，去摆脱责任，我承认那时的我懦弱的，是胆小的。

我依旧深深的记得那个夏天，那个十分闷热的中午，那时的我刚刚放了暑假，妈妈将我送到了外婆家小住一段时间 。小时候的我是十分顽皮的，让我好好的待在家里睡午觉那是完全不可能的，我趁着外婆睡着的时候偷偷的跑了出去，跑到我刚刚认识的小伙伴家里去玩。

现在时间过去了那么久，我早就忘记了她叫什么名字，就连她的音容相貌我也早就忘了一干二净，可是那一天发生的一切的一切我却记得清清楚楚，现在我也不知道，我是该为我的记忆好感到自豪呢!还是应该讨厌自己有这么好的记忆，让自己的心灵受了这么久的谴责哪!

现在我只记得，自己那时是和她在玩着什么游戏哪，时间过了这么久也已经记不清楚了，我只记得，因为自己的无心之失将她给摔倒了 ，她哭的声音特别的大，我不知道自己该怎么办，我那时候脑海里只有她的哭声还有外面传来她妈妈焦急询问的声音。那时候的.自己真的害怕极了，大脑中一片空白，知道到自己闯了祸，要是叫家长知道了，自己不就惨了，那时候自己脑海里的浮现出了一个让我后悔终身的念头。

赶紧走，只要现在走了就没有人知道是你做的了，的确自己也这样做了，自己非常没有骨气的走了，非常懦弱的走了，那时候我非常害怕，转身就离开了，连头也没有回，慌慌张张的跑回了外婆家，回到家后我就将门给紧紧的关上了。外婆见我这个样子还以为是我出什么事了，非常着急的询问我怎么了，我不知道该不该对外婆说这件事。我内心挣扎了好久，到最后自己还是没有那个勇气对外婆说了实话，只是吞吞呜呜的说了句没有事，便跑回了房间内躲了起来。

那一天我的心都是忐忐忑忑，七上八下的，到了晚上妈妈便来接我回家了，当听到妈妈来接我回家的时候的心里送了一口气。那时候只想着，只要离开了这里，就没有事情了，我就可以将这件事情隐藏的很好很好的，就没有人知道这件事了，我于是就开开心心的跟妈妈回了家。

直到现在也没有任何人知道那天究竟发生了什么，直到第二年的暑假，妈妈同样将我送到了外婆家，经过了那一年时间的深思熟虑，我总算明白了自己还欠那一个女孩一句对不起，我也明白了自己当时的做法是有多么的愚蠢。

可是当我再次来到她家的门前，她家的大门确实紧紧的紧闭着，我看着有些生锈的锁，有些不解，接连好几天我都去她家门口坐一会，生怕错过，可是接连好几天我都没有在见过她。

直到我从外婆口中得知，原来她们一家人从半年前就搬走了，外婆也不知道他们搬到哪里去了。

从那以后，每年的暑假我都会去外婆家住一段时间，也总会不经意间从她家的门口路过，也许那一天她就回来了哪。

也是从那以后，我明白了，无论做什么事情都不要让自己后悔，无论遇到什么事情，都要勇于承担责任，勇于承认错误，因为只有当你承认错误，你才会有改正的机会。

篇3：小学四年级作文,我的“小银行”

1.自主参与型班级管理

自主参与型的班级管理,是一种强调学生自主参与为特征的班级管理模式。班级管理的最高价值是让管理本身成为一种教育力量,促进学生参与,开发学习潜力,展示学生的个性,引导每一个学生实现自主发展。班级是学生的“家”,是学生的“生活共同体”,让学生自主管理班级,成为班级的主人。作为班主任,首先要相信学生,平等的对待每一位学生;其次要建立自主管理的制度,通过制度保障学生参与管理的权利;再次要形成学生自主管理的机制。学生自主参与班级管理体现的是一种平等,而不等同于班主任的放任不管。

2.师生平等,相互尊重;理解学生,关爱学生

在班级管理中很重要的一条就是要处理好人际关系,包括师生关系,生生关系等。老师与学生之间应该是平等、亦师亦友的关系。在课上可以开些小玩笑活跃课堂气氛,但是严肃认真,秩序井然也是必要的;课下可以和学生一起游戏、玩耍,建立良好的友谊。师生之间相互尊重,学生尊重教师的人格、劳动,教师尊重学生的权利、人格。

教师的工作是教书育人,教师要对学生的人生观、价值观、世界观产生影响,需要走进学生的心灵,理解学生,关爱学生。一个用爱心浇灌学生的教师,才能让教育事业充满温暖,充满感动,这样的教师教出来的学生才会懂得感恩和爱。所以班主任要关心学生的学习、生活、心理等各个方面,理解学生,秉承爱心教育的治班理念。

二、班级规则

1.制定班规

俗话说:没有规矩,不成方圆。所以制定班规对班级管理来说非常重要,对于每个不同的班级应该制定一些适合本班学生的班规。

关于如何制定班规,我打算这样做:为了体现民主的治班理念,首先广泛收集学生和任课老师的意见。一方面充分发挥学生的自主性,参与到班级事务中;另一方面由于班规是自己制定的,实施起来也能减少阻力。然后成立一个由班主任领导的班规制定小组,小组成员是学生。先对师生提出的班规进行整理,然后审核,合理优秀的意见可以采纳,不当的进行修改或者删除。最后班规综合各方面因素制定出来了,要进行公示。

2.实施班规

一个好的班规不仅要制定得好,关键是要将班规渗透到学生在校的日常行为中,真正自觉遵守班规。以前很多班规都是贴在墙上,这样的班规形同虚设,实施效果不大。为了让班规渗透到学生的日常行为中,我打算每人发一份班规,然后将班规张贴在课桌的左上角,这样学生就能经常看见班规了,看得多了,自然就熟了,熟了就容易慢慢接受,按照规则去做了。班规实施得好需要学生的相互监督,老师的监督和班干部的监督。违反了班规要接受具体可行的处罚,但是要注意的是处罚学生不是目的,关键是让学生养成良好的学习、生活习惯,形成良好的班级学习氛围。

三、班级活动

1.开展班级活动要遵循的原则

现在有些班级活动是为了活动而活动,太过关注活动的形式,而不注重活动的内容及活动的意义。一个好的班级活动不仅是有趣的,参与性强的,而且能给学生带来启发和良好影响。好的班级活动能够融洽生生、师生之间的关系,使班集体更具凝聚力,学生更具集体荣誉感。好的班级活动会让学生更加热爱班级,热爱学习,热爱生活。班级因为活动更有活力,活动因为班级更加精彩。

2.开展的班级活动

小学班主任需要积极为学生们创造活动的平台,让学生自己策划开展各种活动。如唱歌、跳舞、绘画、讲故事等文艺节目,一方面能够培养学生自身的兴趣爱好,另一方面还能锻炼学生的组织和协调能力。小学生进入四年级,学习任务比较繁重,平时在家锻炼的机会比较少,作为班主任可以开展一些体育锻炼方面的班级活动。比如放学后组织学生参加跳绳比赛、拔河比赛、跳皮筋、滚钢圈、扔沙包等趣味活动,参加这些活动一方面可以锻炼身体,另一方面还可以找回丢失的童年的快乐和纯真。

四、班本课程

课程是学校教育的灵魂,学校教育都是围绕课程展开的,有国家课程、地方课程、校本课程。当然针对每个班级的特殊性,班主任会开发一些适合本班学生的班本课程。下面是我开发的班本课程的设想。

1.课前5分钟数学小故事演讲

作为数学老师兼班主任,不仅要做好班主任的工作,还要搞好数学学科的教学工作。我认为小学数学应该注重培养小学生对数学的兴趣,而不是每天做题,学习死板的数学知识。根据我自己学习的经验以及对身边现象的观察来说,我发现小学数学老师很少涉及数学文化或数学趣味故事的教学。小学数学课总是上得死气沉沉,毫无生趣可言,因此学生对数学学习兴趣不高,甚至讨厌数学。

为了让数学课堂更加丰富有趣,激发学生学习数学的兴趣和热情,我打算让学生课前5分钟演讲数学小故事。一方面能锻炼学生的演讲口才,培养学生上台大胆表现的能力;另一方面能拓宽学生的知识面,丰富学生的数学素养,激发对数学的兴趣。

2.数学兴趣小组之思维拓展

到了小学四年级,学生的抽象思维能力提高了很多,所以有开展数学思维拓展训练的条件。在一个班级中,学生的数学学习情况参差不齐,对于数学学习困难的学生,班主任要多帮助;对于数学学习优秀的学生,在学有余力的情况下,组成数学兴趣小组,开展思维拓展训练对他们的数学思维能力的提高有很大的帮助。所以我打算利用中午的半小时时间对数学兴趣小组的学生进行指导,让他们充分发挥数学天赋和才能,为以后从事数学方面的研究打下基础。

3.数学图形与手工

有人说,数学是一门研究数与形的科学。在数学中有很多的图形,比如三角形、平行四边形、长方形、正方形、梯形、长方体、正方体、圆柱、圆锥等。在小学课本中有专门章节介绍图形与变换,比如轴对称图形、平移变换、旋转变换等。根据小学数学学科的特点,可以开发数学图形与手工的班本课程,将数学与手工结合起来,一方面增加了数学学科的趣味性,另一方面又发展了学生的审美能力和动手能力。比如:轴对称图形与剪纸结合。老师教学生剪出一些简单的、漂亮的轴对称图形,像双喜字,蝴蝶,青蛙等。立体图形与建模结合。可以让学生自己动手做一些立体图形,然后动手搭建飞机模型或者房子模型,既能发展学生的动手能力还能培养创新精神。

五、家校沟通

学生的成长与家庭、学校、社会是分不开的,作为班主任精力有限,能力也有限,要让班级建设得更好,需要家长的高度配合,所以加强家校沟通是必不可少的。每个学期的家长会是一定要有的,而且要让家长会充分发挥作用。在家长会上班主任可以汇报学生的在校表现,也可以对家长提出一些具体的要求,这样班主任工作开展会更加顺利。班主任一学期应该做几次家访,通过与学生家长多接触从而了解学生更多情况。班主任可以通过多种渠道和方式密切与家长联系,通过家校的合作沟通让班级工作顺利高效开展。

参考文献

[1]龚孝华.自主参与型班级管理的基本理念[J].华南师范大学学报(社会科版),2002.

[2]仝建强.试析小学班主任班级管理方法的创新[J].亚太教育,2015.

篇4：小学四年级作文教学反思

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

篇5：我的小姑夫小学四年级作文

我的小姑夫长得瘦瘦高高的;有一双炯炯有神的眼睛;他的皮肤黑黑的像非洲人一样，那是被太阳晒黑的;他的头发是刺猬头，一摸就扎人;他总是面带微笑，对人笑容可掬;当我想买什么他就给我买，我可喜欢他了!

我的小姑夫特别喜欢喝酒，像李白一样。爱喝白酒，一日喝两餐，每餐都要喝三、四两。喝酒时他谈笑风生，时常逗得我们哈哈大笑。他也喜欢钓鱼，只要有空，就去江边钓鱼，他钓鱼时全神贯注，屏息凝视，不敢有一丝响动。每次总能钓到一些大鱼然后满载而归，可是他不爱吃鱼，他把鱼送给亲戚朋友，经常得到他们的赞扬。他在广西开了一家农机店，已经有十多年了，销售米机、电动机、吊机、皮带、水管和各种小零件，产品玲琅满目，让我看得眼花缭乱。店里的生意红红火火，忙得不可开交，小姑夫是店里的主力，并且时常有越南人向他要货，使得他连吃中饭的时间也没有，常要到下午两三点钟才有得吃饭。

这次我们一家人来到广西过年，小姑夫教我学骑电动三轮车。起先他教我这是把手，那是刹车;然后告诉我骑车时要慢一点，尤其是转弯时更要慢一点;接着小姑夫坐我旁边，让我试一下，很快我就会开了，在小区里开来开去，觉得从来没有这么爽!后来我又学会了倒车和按转向灯，小姑夫表扬我接受能力很强。今天我享受到了开车的乐趣!

篇6：我的小发明小学四年级作文

第一个变化是色彩。有一些孩子喜欢穿各种颜色的鞋，可是不可能每种颜色都买呀!为此，家长和孩子都十分烦恼。可有了这种“三变鞋”，就不用烦恼了，只要按一下黄电钮，孩子们就可以选择自己喜欢的色彩了，因为有48种颜色供你选择呢!

第二个变化是鞋的“尺码”可以任意调节。妈妈们最烦恼的，就是孩子在10岁左右，脚一天天长大，刚买来的鞋还大一指，谁知两三个月后就挤脚了，一双好好的鞋子不得不扔掉，家长为此花费了不少的钱。现在只要按一下红色的电钮，“三变鞋”马上尺码加大加长，适合你的脚，让你每天都穿合脚的鞋。

鞋上还有一个绿色的电钮，是个加速器，用来加快步行速度的。假如你上学要迟到了，只要按一下它，“三变鞋”马上启动加速器，双脚立刻加快频率，增大步幅，转眼间，你已来到学校，再也不为上学迟到烦恼了。

“‘三变鞋’好是好，可是遇到小孩子恶作剧，乱按电钮，怎么办呢?”没关系，我早想到了，“三变鞋”有指纹识别功能，它只听主人的操作指示。

篇7：我的小制作小学生四年级作文

人们都说我是个学习认真的好孩子，其实我除了学习认真，还会折一些各种各样手工制品。比如姐姐教会了我怎样折爱心，冯韵晓教我折小盒子，黄涵教会了我怎样折千纸鹤。在童年的花园中我学会了怎样把一角钱折成一个好看的爱心。

星期天本想出去玩玩的，可是天有不测风云，下起大雨。我无聊极了，突然想起了姐姐教我用一角钱折一个小爱心。我从存钱罐里掏出了一角钱，先把它对折后展开，然后把它的两边宽折成三角，再对折隔成一个三角形，再把三角形的两个底角往上搬，形成一个正方形，再把它往按形成四个正方形，然后再把它对折。一个精制实用的小爱心就完工了。

这就是制作小爱心的全过程，怎么样？通过我的介绍你们会了吗？今后我要学更多的折纸法来告诉你们。

我的小制作

文山州实验小学四年级 肖琨珏

人们都说我是个学习认真的`好孩子，其实我除了学习认真，还会折一些各种各样手工制品。比如姐姐教会了我怎样折爱心，冯韵晓教我折小盒子，黄涵教会了我怎样折千纸鹤。在童年的花园中我学会了怎样把一角钱折成一个好看的爱心。

星期天本想出去玩玩的，可是天有不测风云，下起大雨。我无聊极了，突然想起了姐姐教我用一角钱折一个小爱心。我从存钱罐里掏出了一角钱。我先把它对折后展开，然后把它的两边宽折成三角，再对折隔成一个三角形，接着把三角形的两个底角往上搬，形成一个正方形，最后把它往按形成四个正方形，把它对折。一个精制实用的小爱心就完工了。

篇8：浅谈小学四年级语文作文教学

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）

篇9：小学四年级作文我的小发明精选

一天，他们又碰面了，还在争论谁的发明好，最后还争论不出来谁的发明好，便决定明天带发明来一较高下。

时间到了，二人走到了昨天碰面的地方——凉亭，发明带了一大堆。叶前先拿出了一件发明，是吸收器，他一摁遥控器，旁边的树就不见了，是被他的发明吸进去了。张达也不甘示弱，拿出一台转换器，在机器里设了两个目标——一块石头和一棵树，一摁按钮，这两样东西便换了一个地方。叶前不服气，又拿出了一台点火器，一摁，一点动静也没有，什么东西也没有从机器里射出来，可一秒钟后，一堆干草却不知为什么烧着了，真奇怪。叶前很得意地说：“怎么样，我的发明胜了吧。”张达生气地说：“可不是这么容易赢的。”说着，就拿出一台扑火器，对准了火，那堆火又莫名其妙地灭了。就这样一直比下去，双方都剩下一件发明了，张达的是激光枪，叶前的是雷电枪，两人便用自己的发明打了起来。结果，凉亭倒了，树木折了，连他们附近的所有房子都被打塌了，死了7人，伤了20人，可他们还在继续打着。等他们发现不能再打的时候，又比原来多打塌了10栋房子，5栋房子，家具打烂的数目不可计数，又死了8人，伤了50人，逃出来的几人都去法院告了他们，结果，只得把所有发明卖了，可还是不够，因为要赔9956亿78万9千9百32元!谁叫他们干得这么火。

篇10：小学四年级作文,我的“小银行”

我家养了一只可爱的小乌龟，它的壳十分坚硬，像一块钢铁做的“挡箭牌”！小小的脑袋，四只短短的脚，可爱极了！

以前，我总以为小乌龟不吃肉，可是那天妈妈买肉回来，一块肉不小心掉进了玻璃缸里，只见小乌龟迅速地游了过来，一口把肉吞进了肚里，从那以后，我知道了小乌龟爱吃肉，就时常喂肉给它吃。

小乌龟捕食最有趣了。有一次，我捉了一只小虾放在玻璃缸里，小虾在缸里游来游去，却不知道危险即将降临到它的头上。小乌龟发现了猎物就慢慢的向前移动。离小虾只有几厘米的`距离了，说时迟；那时快。只见它猛的扑了上去，小虾一闪，小乌龟扑了个空。可是，小乌龟穷追不舍，眼看就要追到鱼缸的尽头了，小虾又猛的一闪，来了一个急转弯，害的小乌龟一头撞到鱼缸上，哈哈哈哈，这可把我的小乌龟气坏了！但是我的小乌龟多么聪明呀！好家伙，只见它沉着应战，改变战术，拿出了看家的本领—装死。几分钟过去了，它一动不动，小虾以为小乌龟死了，就洋洋得意地在鱼缸里游玩着，小乌龟见时机成熟，等小虾游到自己身边时，猛地伸出头来使劲地一咬，哈哈，成功了！它津津有味地品尝着自己的战利品……

篇11：小学四年级作文,我的“小银行”

教学目标

1、知识目标：掌握合并、居中单元格，调整单元格文字方向的设置。

2、能力目标：培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。

3、情感目标：通过设计自己的简历，使学生全面认识自己，培养学生的美感。

教学方法

问题导入，并且在教学过程当中，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

教学重点、难点

1、教学重点：合并单元格，拆分单元格。

2、教学难点：拆分单元格。

教学过程

一、复习提问 导入新课

1、首先，对上节课的学习内容插入表格进行回顾，复习，并请几位学生展示具体的操作。

2、提问：学校大队部要增加一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢?学生回答：每人把自己的基本情况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了。教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。。

二、自主探索，协作学习

在明确了教学任务，创设情景后，让学生结合上节课的知识自主学习。先模仿课本上的范例，制作一个个人简历，后按照自己的想法创造新的样式的简历。

? 这环节主要是提高学生的自主学习的能力，

三、展示学习成果

①由一组学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。

②学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。

③小结本节内容。使学生明白合并单元格、拆分单元格之前，选中对象区域的重要性。

④展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生鼓励性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。

然后，由老师讲述合并、拆分单元格除课本上给出的之外其他的方法，布置练习，要求学生利用本节课知识制作更加复杂的表格。

在学生完成任务三后，由“小鼠标”提出两个问题，学生探讨学习

⑤怎么能快速合并、拆分单元格?

⑥当表格的行高和列宽不合适时，有几种方法可以调整行高和列宽?哪种方法速度快?那种方法调整的行高和列宽更准确?

接下来是小结本节内容。展示优秀作品。

展示优秀作品，教师引导学生从单元格的整齐，行高和列宽合适与否等几个方面，让同学之间展开互评，教师选几个好的让全班评。评价的结果不再是单一的.好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。

此环节，可按每小组的表现给每组加上红星。并且，我设置了一个奖项，最佳搭配奖，获奖的学生有三名。

四、巩固练习。

让学生打开事先准备的习题，(为学生、工人、领导干部、工程师等不同职业的人设计简历)

要求学生根据不同职业的人设计不同风格、不同内容的简历。需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。

评比，完成好的小组加星。

篇12：小学四年级作文,我的“小银行”

【关键词】写景作文 专题小练笔 小学四年级学生

在实际教学中，我们发现四年级的学生在写景作文方面存在着描写顺序混乱、内容不具体的两大通病。一方面，这与四年级学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。因此，我们设计了“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”“词语积累与运用”四个专题小练笔，在单元习作教学时进行综合训练，采用“读——说——写——评”的小练笔教学模式，由点到面，从简到难，试图提高四年级学生写景作文的水平和层次，收到了一定成效。

一、专项训练一：扩写比喻句

我们以教材为蓝本，挖掘写景小练笔的训练点，让学生从课文当中进行模仿，学习将事物的特点描写得更加具体生动。比如人教版四年级语文上册《观潮》中使用了“按时间顺序叙述”“从远到近地观察”和“比喻”等手法。教师首先让学生齐声朗读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这个句子，然后出示三个被删减过的句子，引导学生逐一与原句进行对比，总结出从颜色、形状、数量、动作等各个角度去观察、描写事物，可将比喻句写具体写生动。接着，教师出示荷叶图片和对应的比喻句式“荷叶像圆盘”，让学生运用法宝集思广益，得出了一个具体的比喻句：“池塘里一个个碧绿的荷叶像浮在水面上的、大大的圆盘。”在学生初步掌握“扩写比喻句”法宝的基础上，教师趁热打铁，出示有关花的图片和“花儿像……”句式，让学生动脑筋思考，写一写花的比喻句，要求把比喻句写具体生动。

二、专项训练二：多角度观察

学生在写景作文上出现困难很多时候还与学生的观察角度过于局限、视野不够开阔有关，因此，第二个专题小练笔着眼点就放在让学生学会多角度观察。

课前，教师布置学生去观察身边的植物，并填写“温馨提示卡”，要求学生记录植物的名称、生长地点、树干和叶子、花的颜色和形状等。课堂上，教师仍然是以教材为学生模仿的蓝本，以《鸟的天堂》为例，让学生总结出巴金先生重点刻画了榕树的枝干、根和树叶等多个部分，然后让学生拿出自己课前准备好的记录卡，通过下面的句式“我可喜欢______啦！你看，__________ ”进行练写，再进行点评修改。课后，教师积极引导学生去观察校园、公园或家里的植物，并用观察记录卡记录下来，大大丰富了写景的素材。

三、专项训练三：先整体后部分

描写顺序混乱也是四年级学生在写景作文上的通病。比如有学生在描写大榕树时这样写道：“……近近的（地）看榕树像一个巨大的蘑菇，从远处看榕树像一个非常小的绿房子。从低处看榕树像一个巨大（人）站在那里，从高处看榕树像在我的脚下！”虽然他绞尽脑汁地去形容榕树的样子，但一会从近处，一会从远处，一会又是低处，观察顺序混乱，榕树的样子在读者的脑中依旧模糊，令人摸不着头脑。

在专项训练中，教师选取了《鸟的天堂》中描写百鸟欢闹的场面，请学生先读读描写“鸟多”的句子，总结出作者运用的句式，比如“到处……，到处……”，“……的，……的，……的，……的，有的……，有的……，有的……”，让学生明白作者先写了鸟多的整体景象，再具体写其中的一只画眉鸟，这种写法叫做“先整体后部分”。然后展示“鲜花”视频或者图片让学生练习从整体到部分的仿写。

如李旌宇同学在“先整体后部分”小练笔中这样写道：“公园里的鲜花真多呀，到处都是花香，到处都是花的踪迹。黄的，白的，红的，紫的，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的似乎还没睡醒，真是一幅美丽的画呀！”他的这段文字巧妙地运用了“整体描写”这个法宝对公园里的鲜花进行了整体描写，赢得了同学们的喝彩。

课后他按照老师的要求对公园里的一朵花儿进行了“部分描写”：“其中，紫盈盈的喇叭花是最可爱的，它像一只巴掌大的小喇叭。走近这些‘小喇叭’，你似乎能听到它们吹出来的优美乐曲声。” 于是，一段优美具体的文字、一幅美丽的画面便呈现在大家面前了。

四、专项训练四：词语积累与运用

词语积累少、词汇匮乏也是写景作文中的大问题，不少学生的语言不够丰富，读来让人觉得枯燥、乏味。因此，这个专项训练主要是引导学生在平时的阅读中注意积累描写颜色、形状、大小等高级词汇。

教师以《火烧云》为例，让学生积累几类描写颜色的词语：ABB、半……半……、植物+它们的颜色……，通过“背诵擂台”等游戏环节促使学生积累更多的词汇，再通过看图说话、写话的方式引导学生加以运用。

五、总结

小学4-6年级的学生对抽象言语材料的记忆仍然以具体事物为基础。为了更好地体现本组小练笔的针对性和专题性，我们在设计、实施的过程中，尽可能地向单元习作指导课看齐。专题小练笔不仅丰富了学生的写景手法，提高了学生的写景能力，还激发了学生写景作文的兴趣，增强了学生的写作信心。实践证明，运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平取得了一定的成效。

【参考文献】

[1]唐懋龙.教好“教材里的作文”：小学作文常规课教学的探索[J].小学语文教师，2010（11）.

[2]胡正宏.如何拓展写景作文的思路[J].语文天地，2006（08）.

篇13：我的小秘密四年级作文

在我心中隐藏着一个小小的秘密。我不想让别人知道，但憋在心里又难受极了。每当想起这件事，我都不由自主地低下了头……

那是三年前的一个周末，我和小伙伴张文华到一中的足球场去玩，那里有宽阔的草地，很多孩子们都喜欢在那里玩游戏。(当然，我是先写完作业，经过妈妈的同意才出来的。)

大约过了两个小时，妈妈来了。对我说：“小宇，妈妈要去办事，哥哥去学校了，你到家里去玩吧。我尽量早点回来。”妈妈走后，我乖乖的坐在家里。“咕噜——”，我的“大皮球”叫了起来。“唉，妈妈又没回来，我又不会做饭。并且我现在的零花钱都用光了，再这样饿下去……”，外面的房间、里面的房间、厨房我都进行了“大扫荡”，想要找点补充体力的东西。我正在翻看哥哥的床头柜的时候，张文华来了。我们同时看到柜子里面有一个钱包。打开钱包，一张10￥的纸币!我和张文华目不转睛地盯着那10￥，过了好几秒才清醒过来。张文华嘴里还念叨着什么。

“拿还是不拿?”我犹豫着……

“不就十元钱吗?把它花掉，男子汉敢作敢当，大不了被妈妈骂几句!”右大脑邪恶地说。

左大脑听了，愤怒地说：“如果你今天这样做了，就代表你向品德低下投降了”。

于是，右大脑和左大脑打起架来……我望着手里的10元钱，心里“嘭嘭”的.跳得厉害。

“叮咚——”，我和张文华急忙把屋子收拾了一下，然后打开了门。妈妈回来了。妈妈看了一下房间，很快就发现了地上的钱包。(慌乱之中，我们把钱包打落在地上了)：“这钱包怎么在这?”

“因为我们刚刚……”我不知道怎么回答?旁边的张文华一闪而动：“因为我们刚刚打扫房间的时候不小心掉下来了。”

妈妈听了没再问，到厨房忙去了。于是，我和张文华就拿着那十元钱，遛出了家门，跑到了一个小超市……

篇14：我的小秘密-四年级作文

那是我三岁时的冬天，天气很冷，到处银装素裹，最让我好奇的莫过于那悬在自家窗前，层层叠叠的冰挂了。“妈妈，这是什么呀?”“哦。”妈妈一点也不吃惊，缓缓地说：“这是冰做的‘蛋筒’啦。是冰仙子派来看我们小乖乖不乖，不乖就把窗户遮住。”的确，冰挂天天都在长，妈妈隔三天就得出去摘冰挂。

过了几天，妈妈又得出去摘冰挂了，我待在房间里，心想，妈妈天天摘冰蛋筒，摘了会干什么?一定是……吃掉啦!那冰蛋筒一定很好吃，妈妈刚回到家，我就一个箭步冲出去，“小李，你干什么?”

来到窗前，我仔细打量了一下冰挂，嘴角的口水流了出来，我马上又跑回家中的厨房，拿了一把叉子，一个勺子，刚准备出去，迎面碰上了妈妈：“小李，你干什么?”“我……”我赶忙把准备的“餐具”背到身后，“出去玩!”我假装说道，“早点回来。”妈妈松了口气。

我一个箭步跑到了冰挂前，动手啦!我先看中了一块大的冰挂，拿起叉子，用力地插进冰挂，“嚓――”冰挂碎了，摔到了地上，我心疼极了，尝不到冰挂的美味让我不由得哇哇大哭起来。妈妈闻声而来，听了原因哭笑不得：“我的小祖宗哟……”

篇15：我的小乐园四年级作文

我的家是安静的。在家里，我有一个独立的房间，既是我的卧室，也是我的书房。在这里，我拥有一个良好的学习环境，没有他人的干扰，可以静心学习。在遇到不懂的问题时，我还可以及时地询问家长或查找资料，有效地解决这些问题。各种各样的书是我的最爱，每次看书我都沉浸其中，忘记了一切。书是进步的阶梯，书是知识的海洋书，带给我丰富的知识，让我享受静谧的阅读时光。

我的家是快乐的。闲L时我可以玩游戏，可以搭建乐高、编写有趣的程序，假期还可以邀请朋友们来家里做客。最令我喜爱的就要数搭建乐高了。那一块块小小的零件经过我的一番耐心的拼装，从头顶到脚跟、从基座到塔尖，一座座高楼大厦拔地而起，一辆辆货车满载而归;动物们植物们生机勃勃，就好像活了一样。看着自己的杰作，一种成就感油然而生。

篇16：银行里的小男孩

已经是午饭时间,储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人,紧贴头皮的头发,小胡子,整洁、笔挺的棕色西装。

柜台前站着一位白人男孩,黄棕色的头发,穿着一件V字领的毛线衣。我想我特别注意他是因为他看起来更像一个初中生,而不是一位银行的顾客。

他手上拿着一本打开的存折,脸上写满了沮丧。“但是我不明白,”他对银行职员说,“我自己开的账户,为什么我不能取钱?”“我已经向你解释过了。”职员对他说,“没有父母的信函,一个14岁的小孩不能自己取钱。”

“但这似乎不公平,”男孩说,他的声音有点颤抖,“这是我的钱。这是我的存折。”“我知道是你的存折。”职员说,“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗?”

职员转身对我微笑了一下:“先生,你需要办理什么业务?”“我本来想开一个新账户,但是看到在这里刚刚发生的一幕后,我改变了主意。”我说。

“为什么?”他说。“就因为你说的话。”我说,“如果我理解得没错的话,你刚才的意思是说,这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行,却不够年龄取出他的钱。银行的规定太可笑了。”

“对你来说也许可笑,”他的声音稍微提高了一点,似乎有点生气了,“但这是银行的规定,除了遵守规定,我没有别的选择。”

在我跟银行职员辩论的时候,男孩满怀希望地紧挨着我,但最终我也无能为力。突然我注意到,在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。

我想我反驳的机会来了。“孩子,以前你自己取过钱吗?”我问男孩。“取过。”他说。

我一笑,转问银行职员:“你怎么解释这个?为什么你以前讓他取钱,现在不让呢?”

他看起来发火了:“因为以前我们不知道他的年龄,现在知道了。就这么简单。”

我转身对男孩耸耸肩,然后说道:“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来,向他们提出抗议。”

男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿,他把存折放进背包,然后离开了银行。

银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角,转身对我说道:“先生,你真的不应该从中插一杠。”“我不应该插一杠?”我大声说道,“就你们那些该死的规定,难道他不需要一个人来保护他的利益吗?”

“有人正在保护他的利益。”他平静地说。

“那么这个人是谁呢?”

“银行。”

我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧,”我揶揄道,“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。”

“当然,”他说道,“今天早上我们得到消息,街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月了。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然,那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人,那才是他如此烦恼的原因,取不到钱,他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道了这件事,今天他们也许就会实施抓捕行动。”

“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定?”

“我从没听说过这些规定。现在,先生,你还需要开户吗?”

篇17：我的小闹钟四年级作文

它每天就是这么摇臂呼唤着，只要你上紧弦，它就会随时告诉你准确的北京时间。

它是一只精致的小闹钟，天蓝色的身体，头上戴一顶银白色的帽子，帽子上卡着一个小圆环。它的底部是一只正恶啸着的老虎。银白色的项圈套住它的短脖，给它增添了神采。

它的脸是一块标有数字和方格的浅灰色铝皮圆盘。从圆盘中间伸出秒针、分针和时针，它们日夜进行着“马拉松赛跑”，一个撵一个，紧追不舍。它们右下方的那只小花猫像裁判员似的，眼睛机灵地盯着它们左眨右眨，生怕放过竞赛者的足迹。如果从侧面看，小花猫仿佛在振臂高呼：“加油！加油！”可任凭它怎么喊，最后的结果仍然是：秒针再次荣获冠军，分针获亚军，时针屈居季军。

它的背面有许多小零件，可以上弦、调时间，控制铃的响与不响。它的后盖还可以打开呢，以便你及时擦油、修理、换零件……