1上道法学期教学计划（通用11篇）
篇1：1上道法学期教学计划
2018-2019学年一年级《道德与法治》上教学计划
任课教师：王玲
2018年9月
一、指导思想
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育，深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活愉快积极地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活。
二、学生情况分析
一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观
三、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
四、本册教学目标
1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。
2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。
3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。
4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。
五、教学重点和难点
1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辩别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己；
2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣，为自己的成长和进步感到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。
3、负责任、有爱心地生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情，了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担。
六、单元安排及教学总要求 第一单元：我是小学生
1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。
2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。第二单元：校园生活真快乐
1、帮助学生熟悉和适应学校生活。
2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。第三单元：家中的安全与健康
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
第四单元：天气虽冷有温暖
1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。
3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。
4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。
七、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
六、教学进度安排
第一周：第一课 开开心心上学去 第二周：第二课 拉拉手 交朋友 第三周：第三课 我认识您了 第四周：第四课 上学路上 第五周：第五课 我们的校园 第六周：第六课 校园里的号令 第七周：第七课 课间十分钟 第八周：第八课 上课了 第九周：第九课 玩的真开心 第十周：第十课 吃饭有讲究 第十一周：第十一课 别伤着自己 第十二周：第十二课 早睡早起 第十三周：第十三课 美丽的冬天 第十四周：第十四课 健康的过冬 第十五周：第十五课第十六周：第十六课 快乐的过新年新年的礼物
篇2：1上道法学期教学计划
任課教師：王玲
2018年9月
一、指導思想
根據教學大綱對低年級の最基本要求和初入學兒童の年齡特點，著重對學生進行最基礎の社會公德教育和行為習慣の養成教育，深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與於生動活潑の具體形象之中。《道德與法治》課程是以兒童の生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活愉快積極地生活負責任，有愛心地生活動腦筋，有創意地生活。
二、學生情況分析
一年級小朋友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很陌生。具有很強の好奇心，學校這些陌生の事物對於他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈の探索欲。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養成良好の生活、學習習慣，正確の人生觀、價值觀和道德觀
三、教材分析
《道德與法治》課程の性質是以兒童の生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活の兒童為目標の生活型綜合課程。具有以下基本特徵（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，並重點突出以下特徵：
1、從兒童真實生活出發實現學科內容の整合
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Fpg 教材著眼於兒童現實生活の整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材の生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量の幸福生活”作為一以貫之の編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越の能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛の人類福祉”の生活教育主題，突出教材の生活指導意識，發展兒童對幸福生活の感受能力和創造能力。一方面通過現實情景の捕捉和再創造，讓兒童感受生活の美好和快樂，激發熱愛生活の情感；另一方面通過引入兒童生活中の典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化の個性和豐富の智慧，培養樂觀積極の生活態度。
3、以活動型教學為主要特徵の過程導向設計
教材試圖從學生の學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動の漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程裏呈未分化狀態の整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動の不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂の“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標の自然統整。
四、本冊教學目標
1、瞭解自己の成長過程，感受自己成長の變化。對比幼稚園與學校生活の不同，引導學生適應學校生活。
2、認識同學和老師，願意與他們交往。瞭解學校概況，知道自Fpg
Fpg 己の興趣、特長、生長の基本情況，手の作用及保健。關注天氣變化對生活の影響，學會使用簡單の測量工具。
3、尊敬國旗，學會唱國歌。有計畫有目標地安排自己の學校生活。知道規則在學校生活中の作用並自覺遵守。熱愛集體，樂於與他人合作，生活中有自己の創意。
4、形成初步の時間概念；按時上學，不遲到；放學後，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。
5、瞭解元旦和春節の來歷及相關の民俗文化，認識十二生肖，學會區別西曆和農曆。培養學生主動參與、策劃、創意の能力和交往、合作の意識。能認真完成集體交給の任務，充分體驗集體生活の快樂。能夠嘗試一物多用，學會正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯歡活動，並體驗節日の快樂。
五、教學重點和難點
1、健康、安全地生活——瞭解並運用簡單の健康、安全の生活常識，能辯別好の和不好の生活習慣，並開始在生活中有意識地要求自己；
2、愉快、積極地生活——能體驗到學習の樂趣和自主策劃、自主活動の樂趣，為自己の成長和進步感到自豪，對一年級の學習和生活充滿信心和嚮往之情。
3、負責任、有愛心地生活——愛護周圍の自然環境，節約資源；關愛他人，瞭解常見の職業，並對為自己生活服務の人充滿感激之情，瞭解作為一年級小學生の責任，並樂於去承擔。
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六、單元安排及教學總要求 第一單元：我是小學生
1、讓學生意識到自己是小學生了，要開開心心上學。
2、幫助學生熟悉學校環境，讓學生學會交際，懂得交新朋友。第二單元：校園生活真快樂
1、幫助學生熟悉和適應學校生活。
2、讓學生意識到在校園裏要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規。
3、讓學生體驗學校生活帶來の樂趣，喜歡上學。第三單元：家中の安全與健康
1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員の責任，要學會自理，還應該承擔力所能及の家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2、培養學生の自理能力，養成堅持做力所能及の家務活の行為習慣。通過學習做不會做の事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恆の品質。
3、讓學生體會到父母長輩對自己の關愛，體會家庭生活の幸福；能用自己の方式孝親敬長，向長輩表達自己の愛、自己の心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
第四單元：天氣雖冷有溫暖
1、體驗冬季生活の快樂，增強體質，鍛煉意志。
2、主動觀察、發現冬季の特徵，養成探究の習慣，獲得有關知Fpg
Fpg 識。
3、意識到自己是集體の一員，主動參與新年の集體活動。
4、瞭解冬季保健の知識養成良好、健康の生活。
七、教學措施
1、通過深入淺出の、道德の、科學の、生活の啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創設適宜の活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童の品德兒童の好奇心，引導兒童探索の欲望。
3、創造性地使用教材，聯繫本地區和兒童の實際，及時地把社會中新の資訊，科學技術新の成果，兒童生活中新の問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育の針對性，突破性。
六、教學進度安排
第一周：第一課 開開心心上學去 第二周：第二課 拉拉手 交朋友 第三周：第三課 我認識您了 第四周：第四課 上學路上 第五周：第五課 我們の校園 第六周：第六課 校園裏の號令 第七周：第七課 課間十分鐘 第八周：第八課 上課了 第九周：第九課 玩の真開心
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Fpg 第十周：第十課 吃飯有講究 第十一周：第十一課 別傷著自己 第十二周：第十二課 早睡早起 第十三周：第十三課 美麗の冬天 第十四周：第十四課 健康の過冬 第十五周：第十五課第十六周：第十六課
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篇3：1上道法学期教学计划
一、案例描述
《秋天的雨》这篇文章用了多种修辞把秋雨拟人化。教学伊始我就播放秋天美丽的景色, 让学生直接感受秋天的美好, 随风起舞的落叶、令人垂涎欲滴的水果, 还有那淅淅沥沥的秋雨, 一下子吸引了学生的注意力, 又给全文的教学作了一个很好的情感铺垫。欣赏完之后, 我问:“你欣赏到了什么?你欣赏了景色之后, 能不能用一个词语来表达呢?”学生非常感兴趣, 用了很多学过的词语:景色宜人、层林尽染、春华秋实、瓜果飘香、金秋时节、叠翠流金。学生说出了许多描绘秋天的精彩词汇, 让人感觉仿佛秋天真的到了。真是“有一千个读者就会有一千个‘哈姆雷特’”!
我先让学生自由读课文, 感受秋天。三年级的学生有了一定的阅读能力, 他们借助字典以及以前学过的一些记字方法, 互相指正读错的字音, 不一会儿便把整篇文章读通顺了。
接着, 我来个问句式陈词:“孩子们, 秋天的雨美吗?”所有的学生都说太美了。我接着追问:“美在哪里?”学生们的概括能力都很强, 有的说是颜色美, 有的说是气味香, 有的说是秋的信息美。于是, 我顺着学生的思路, 说:“秋天的雨好美, 带着它那盒五彩缤纷的颜料, 把颜色都送给了谁呢?”有个学生脱口而出:“它把黄色给了银杏树。”我拿出一片画好的银杏叶, 说:“作者真会观察, 大家看, 这片叶子像什么呀?”学生抢着说:“扇子!”十月深圳的天依然有些热, 我下意识地用银杏叶扇了几下。有个孩子注意到了, 高喊:“老师在扇扇子!”在场听课的老师都乐坏了, 我觉得有点窘。不过, 恰巧为我解释“扇”多音字和“炎热”作了很好的铺垫。于是, 我更用力表演。“是呀, 我用这把扇子用力地扇哪扇哪, 才扇走了夏天的炎热。”学生马上说:“老师, 扇是多音字, 扇子是第四声, 扇了扇是动作, 所以是第一声。”我还没有来得及表扬这名学生, 另一个学生接着说:“夏天实在太热了, 所以‘炎热’的‘炎’有两个火呢!银杏叶不用力扇, 又怎么能把炎热扇走呢!”于是我改变由我出示生字的做法, 随机调出了“炎热”和“扇子”这两个词语, 让学生由声音回归到生字。很多老师在课后对我这点评价很高。
二、教学随感
1. 联系上下文
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文, 课文内容丰富多彩, 作者抓住秋天的特点, 从秋天的到来写起, 写了秋天缤纷的色彩, 秋天的丰收景象, 还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文语言优美, 画面、音乐的渲染很容易把学生带进美丽的秋天。但是课文里有许多新词, 如果都放在第一课时学完, 可能要占去大量的时间, 老师精心设计的新课导入, 刚把学生带入秋天的情境中, 就会被这些对学生来说因为陌生而觉得枯燥的文字拉回到现实中来。学生学习的情绪一旦低落, 学习的效率自然会降低。所以, 在词语教学时, 我采用了分课教学的方法, 联系上下文, 把词语教学与阅读教学有机结合起来, 几乎流于无形。如一开始学道:“秋天的雨, 是一把钥匙。”“钥匙”这个词本意是很容易理解的, 但在这里却是一种把秋雨拟人化的写法。学生通过联系上下文, 结合已有的生活经验, 懂得了它深层的意思。如果单独把这个词拿出来, 可能学生只能体会到它的表面意思。
2. 学以致用
在学习课文的基础上, 通过欣赏录像, 拓宽学生的视野, 让他们对秋天有一个更深入的了解。这时学习课文中的写法, 安排了一个说话练习, 学生很自然地就会运用刚才学会的词语。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”只有让学生在学到的知识与真正的需要之间找到适当的平衡点, 学以致用, 把知识运用到平时的说话、写作和日常生活中去, 才能真正内化为自己的知识。
三、案例点评
1. 创设情境, 激发兴趣
“兴趣是最好的老师。”教师从情境入手, 采用动作、实物等手段, 把学生带入了一个美丽的秋天里, 把一个个生字、一个个词语变成秋天的种种色彩、种种信息, 满足了孩子们对美的追求和向往。整堂课上, 学生兴趣浓厚, 课堂效率高。
2. 意境识字, 生动有趣
篇4：小学道法线上教学简报
巡课中，六级部教师均能按照课程表上课，做到了精心备课、提前候课，在课堂上充分和孩子们互动，力求让每一节线上课堂发挥最大效益。
发扬优点
1.互助同行、相互切磋！
力争采用线上直播的形式授课，大多数教师操作熟练，课堂师生互动效果好，直播软件运用自如，在操作中如果出现困惑，都能第一时间相互切磋，寻求最佳的教学手段，力争每一位老师都能熟练掌握直播技术。
2.认真负责、相互鼓励！
六年级教学责任重，身负着学校领导的重托，除了按课程表安排的课外，不少老师还主动加课，利用中午休息和下午讲作业教学时间针对孩子们出现的困惑进行直播，不少老师甚至上出了50分钟的课时。如：张海霞 邵明晶 王昌勇，段成芳 刘晓黎。为了更好地辅导学生，老师们真是见缝插针地找时间。
每一位老师批改作业都很认真，甚至批改到深夜！力争不让一位同学掉队。例如：刘毅 邱霞 徐其爱
3.不断反思、力求高效！
刘浩然、张惠两位老师在直播中发现大课堂时，容易掉线，主动研究在教室内直播。两位青年教师不服输的冲劲儿值得称赞！
有待提高
1.关注线上教学的课堂纪律，让学生养成线上良好的学习习惯，提高学生的学习意识。
2.注意让孩子劳逸结合，让学生有的放矢的学习，建议不要把孩子压的太紧！
篇5：小学道法线上教学简报
(一)直播质量有效提升
本周教师在上课中已经熟练应用课件、视频等，辅助课堂教学，直播质量明显提升。应用比较突出的有倪建敏、梁新新等老师。
(二)晨读任务目标明确
每位老师都能按照线上课程表，每天8:20准时组织学生晨读，并在课前明确任务，课中检查反馈。语文科目还开设了早读课，同时班主任做好考勤工作，对不能及时参加晨读的学生，做好线下督促。比较好的班级有五一班、五四班、英语学科等。
(三)上课效率显著提高
五级部的班主任孙海珍、刘文、屈庆永、梁新新这四位老师高度重视上课的效率，每天巡查调研各科教师上课情况，保证每科的上课时间点都衔接的科学有效，并对各班级中发现的问题和代课老师们积极交流，不断改进老师们的课堂教学，教学质量显著增强。
(四)作业布置操作简便
本周作业布置主要采用企业微信班小二发布，学生在线容易提交，系统统计精细全面，老师们便于批改、反馈，利于及时奖励，颁发奖状。
(五)评价机制维度多元
及时的针对学生的课前预习、课堂表现、作业质量、学习态度上去评价，及时做出表扬，并颁发奖状、奖励小红花、评选优秀学生、优秀学习小组等形式来激发带动学生的学习积极性。评价及时的老师们有赫涛、高婷婷、唐传花、齐永安、秦真涛、马儒花、李静等。
(六)家校联系沟通及时
各科老师们对班级学生情况主动交流，发现问题随时召开班会，班主任并每周召开一次家长会，积极进行有效的家校沟通，对学生在线上学习中出现的问题和家长探讨，形成了良好的家校共育氛围。
二 不足之处：
1、个别教师直播课程中，由于资源有限，上课的质量有待提高。2、线上学习不同于真实班级的多人学习场景，是学生独自面对虚拟的课堂，没有来自同伴的分享和质疑，容易厌倦，有效性不如线下教学，上线情况还有待管理。
三 改进措施：
篇6：小学道法线上教学简报
一年级级部第一周的线上教学体现出的是团队凝聚力的再现，是集体智慧的融合，更是教育人应有的责任和担当。线上教学已经初现“隔屏不减质，隔空不减爱”的大好局面。回顾本周线上教学情况，现总结如下:
存在的优点：
1.分工明确，各负其责。在此次线上教学中，一级部教师通过整合教学资源、明确教学分工、有效作业设计这三招，整合了线上线下教学资源，在赫涛校长和孙爱华老师的带领下，进行了一系列的教学分工。
2.方法灵活，新颖实用。针对每天上课情况，各班教师认真负责，有督促，有反馈，有沟通，有建议，有要求。针对网课作业，有批改，有纠错，有图片和文字反馈。各班教师针对本班的学习情况，通过醒目的表情符号，指出优点、点明不足，给予提示。并能系统对易错知识点进行讲解。
3.家校沟通，爱在当头。耐心解答学生和家长在网课学习中的难点以及企业微信使用中存在的疑惑，确保人人能按时上课和提交作业。能及时有效地通过微信、电话等沟通学生听课和作业中存在的问题，也给予帮助和解决。
4.积极交流，分享经验。老师们在使用企业微信进行上课直播或快速会议时，出现的问题能及时相互交流，共同解决。在这方面年轻教师牛玲、刘希军老师做的比较到位，无论是白天还是晚上只要是有问题求助，总是不厌其烦一遍又一遍给老师们进行视频播放、推送等指导，直到问题解决。
存在问题及建议：
各班都有不能及时看课和提交作业的学生，任课老师一直在群里督促，但效果不是很好。针对不能参与学习学生的家庭情况教师还不够了解。建议教师每节直播课时间不宜过长，或适当放首歌曲、或段动画，适当让学生放松。对不能参与学习的学生进行电话沟通或家访，及时了解学生情况，针对具体情况采取相应措施，不落下任何一个孩子。
篇7：感悟草原 道法自然
文化资源的丰厚同样是内蒙古旅游发展的坚实基础。内蒙古草原是草原文化的生成地, 同时也是中华文明的发祥地之一。我国著名的考古学家苏秉琦指出, 内蒙古的红山区域是“中华文明曙光升起的地方”。著名的文化学家余秋雨曾提出:红山文化在中华文明跨入文明门槛的时候, 铺设了一个关键性的台阶。从匈奴开始一直到蒙古族, 数千年来这里诞生了数十个游牧民族, 在世界历史上、在中华文明史上, 为中华文明的发展, 为世界文明的交流传播, 做出了不可磨灭的贡献。这片热土留下了冒顿单于、呼韩邪单于、北魏孝文帝、耶律阿保机、完颜阿骨打、成吉思汗、忽必烈等一串世人耳熟能详的名字。提起王昭君、蔡文姬、萧太后、三娘子、孝庄皇后, 人们自然会联想到草原:蓝天白云、骏马、牧歌、洁白的毡包, 构成一道道梦幻般的景观, 悠久的历史和特色鲜明、异彩纷呈的民族文化。草原和草原文化对于全球游客而言是自然天成的品牌, 它的商业价值具有无限的潜力。
自然资源的丰富和人文资源的丰厚, 也就是自然之美和人文之美的完美组合, 为内蒙古旅游业的发展提供了得天独厚的基础。经过二十多年的努力, 目前内蒙古已经形成以草原为品牌的旅游区景点241个, 2012年实现旅游业总收入和国内旅游收入双双突破千亿元, 交通等基础设施建设得到极大改善, 航空已形成网络, 铁路、公路已覆盖全区。自治区政府出台的《加快服务业发展若干政策规定》等一系列政策, 为旅游业的发展着提供了政策保障。十八大之后, 内蒙古党委政府提出了8337发展战略, 将建成体现草原文化、独具北疆特色的旅游观光、休闲度假基地纳入自治区经济社会发展重要目标。内蒙古旅游业进入了发展快车道, 迎来了最佳的发展机遇。
随着旅游市场的成熟, 随着内蒙古旅游业的纵深发展, 我区旅游业目前亟待升级, 至少在以下几方面存在不足:
———迫切需要培养龙头旅游区, 提升市场号召力;
———迫切需要旅游产业链的培育, 提高旅游业的综合效益;
———迫切需要文化与旅游产品的深度融合。
问题的存在, 也就是商机所在。由于内蒙古区域经济发展的不平衡, 一些盟市的许多宝贵资源仍未得到有效和规模化的开发, 如赤峰的辽文化、兴安盟的五角枫草原、锡林郭勒的乌珠穆沁草原、元上都遗址、阿拉善巴丹吉林沙漠, 等等。旅游业最佳的经济效益点的开发, 仍处于盲区, 如旅游纪念品、旅游演艺。丰富的草原文化原本是内蒙古旅游产品的号召力、影响力和生命力所在, 但我们目前的开发仍处在表层, 内蒙古旅游业的提升需要大品牌景区, 但可供游客的选择, 仍处在模糊和朦胧之中。
投资草原旅游业, 就是投资绿色的生态工程, 是造福子孙的百年基业, 是顺应时代发展之举, 是响应政府战略、顺势而为的行动, 是顺应市场需求的最佳抉择, 其中也必然蕴含了无限的商机。
篇8：初一语文上学期教学计划1
松山五中冯学耕
初一新生到校后，要着眼培养其独立学习意识，在本学期内达到下列学习目标。
1、课堂内能专心听讲、积极思考问题，勇跃回答问题。
2、流利朗读文章，读出文句的语气，语言有表现力。
3、提高写字水平、写字态度认真，把练习写字当作日常学习的一个重要环节。
4、提高文学素养，提高欣赏文章的能力。
为完成以上教学目标，必须在现实教学过程中，脚踏实地，认真完成每个教学环节。为保证教学任务的圆满完成，要确保班级的学习纪律达到合格，要求学生上课严格遵守班级纪律。纪律是学习的保证。在教学过程中，要让学生成为语文学习的主人，成为学习和发展的主体。而教师自己则是学生学习活动的引导者和组织者。老师和学生的各自作用要分清，坚决避免在教学过程中教师做得过多，学生做得太少，教师是主体，学生围着教师转的现象。正确的做法应是翻过来，教师围着学生转。
篇9：初一英语上学期教学计划进度表1
付岩
一、本学期将采用的教育教学目标：
（一）语法知识点：
1、一般疑问句及回答；
2、指示代词、人称代词、物主代词；
3、名词复数的变化；
4、方位介词；
5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6、实义动词的第三人称单数及变化；
7、名词所有格；
8、一般现在时；
9、时间表达法
（二）交际用语：每个话题的对话都是需要重点掌握的情景交际用语，还有需要延伸拓展的一些常识用语。
二、本学期将采用的教育教学方法：英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：
1、用英语教英语；英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语;用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合；实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。
4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。
三、本学期提高教育教学质量的具体方法：
1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语，适当使用母语。
4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。
5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。
6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。
7、扩大学生的课外阅读量，一、增强语感，二、循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。
8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。
10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。
篇10：一年级上学期语文期中教学反思1
本期我担任一年级语文教学工作，本班有学生62名，天生好动的小朋友们，再加上年龄小的缘故，个个活泼好动，虽然非常可爱，但要管理起来却有些费劲，年龄小的孩子暂时性记忆比较强，对于新鲜事物容易记也容易忘。这也是我第一次教小学语文，对于我来说也是一次新的挑战。在两个月的教学中，我认真工作，钻研教材，学习新课标，新理念，认真上好每一节课。从期中检测结果看，成绩不太理想。我认真反思总结了经验和教训，细致地做好了下半学期的教学计划，希望通过新的教学方法，把孩子们引领到一个快乐学习的境界之中。反思如下：
低年级的语文教学要力求做到有情有意趣。“兴趣是学习最大的动力”，我遵循新课程改革的理念和素质教育的精神，在拼音教学上，识字教学上，合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创造一个良好的学习环境。
一、以多样的形式，保持学习兴趣
将活动游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。如识字教学中“找朋友”游戏，我把生字卡片分学生，我读出生字的音，学生听后拿出对应的生字读出来并组词。举一个例子：我读朵的拼音，然后问：“我的朋友在哪里？”拿生字“朵”的学生回答：“你的朋友在这里。朵朵，花朵的朵。”
二、及时肯定，增强学习的兴趣
抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让学生到黑板上做题，并请同学当小老师评一评，每个学生都有机会评别人，被别人评，都能体会到被人评，评别人的不同感受，学生就显得异常激动，特别渴望得到别人的赞赏，一旦得到同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁地显露出来。不足的地方又可以得到改正，效果很不错。
三、在识字阅读中画画激趣
低年级学生的年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用画表达他们的思想。我充分利用这一点，让他们在阅读想像的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自己在阅读中的所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。画笔走进了学生识字，阅读的世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强他们识字，阅读的乐趣。
四．写字教学方法要丰富多彩
一年级识字写字仍是重点，对于识字写字教学，要注意采用多种方法和多种形式，把认写读说结合起来，在语言环境中学，注重培养识字兴趣，培养主动识字的习惯。教会学生学习多种识字方法，引导学生自己发现好的识字方法。在这种思想是的指导下，我努力改变形式让学生在丰富多彩的识字活动中主动快乐的识字。如今回想起来，学习的过程也是充满热情，学生的积极性满足了教学的需要，但是我们更多的只是比在了读字读词上，真正的识字的乐趣好像偏失了方向，汉字本身蕴含的无穷魅力，孩子们又了解了多少？此外，我为了节省时间，很少对规范的写字进行专门的指导，只是草草几句口头要求，便放手学生自己书写，如今部分学生不能规范地使用田字格，有些学生写字时“囫囵吞枣”，根本不按正确的笔顺书写汉字。在识字写字的教学上，我留下了遗憾需要以后来补偿，不过在看图写话这一难点的教学上，为了让一年级的孩子消除对写话的恐惧、厌烦，切实提高孩子们的语文素养，提高孩子运用祖国语言的能力，我也努力寻求更好的方法。
五． 一 年级的每一节课的确很难，我听了许多老师的课。根据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级语文，首先，老师要至多耐心，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教育学生，教育每一个学生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久，要根据他们的年龄和心理特征，采取生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的积极性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪。因此，老师必须首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信。
三、教学失误
1、一部分程度好的孩子表现出出色的理解力，使得我误以为知识的掌握比较轻松，为了不让学生产生对知识重复的厌倦感，我便浅尝则止，最终导致我对整体学情的错误估量，使得一部分潜能生对知识的掌握产生了极大的困难。
2、平时忽视了一些细节，使我没有及时抓住学生的弱点进行强化训练，有些错误一而再再而三的出现。
3、忽视了家长工作的重要性，我长期固执地认为，只要孩子能完整地做好家庭作业，家长检查不检查不重要。但最终由于缺乏家长的有力配合，使得一部分缺乏自制力的孩子投机取巧，自欺欺人，基础知识的掌握不过关。
4、为了争取更多的时间，大多时候是让学生“大合唱”，很少对知识进行个别检查，导致班里学生浑水摸鱼，养成了不动脑筋的坏习惯。
四、今后努力的方向
1、引导学生自主学习主动探究的精神，形成一股良好的学风。
2、对于学生在校的学习情况，将及时向家长汇报，学校教育和家庭教育一起抓。
3、加强自己的授课能力，让学生真正投入去学，学而不忘。
4、多加学习别人的成功经验，提高教学的趣味性。
篇11：老子“道法自然”的传统养生智慧
一、关于养生
老子在《道德经》中曾经论述过“善摄生者”的思想。“养生”在我国古代又称为“摄生”,所谓“摄”,即为“保养”之意,就是指保养生命。 保是护利御害,养是扶正祛邪,即是要保证人的生命体在自然和社会的大环境中保持平衡和适应,也就是老子所提倡的“天人合一”的观点。养生观在不断的发展中,内容逐渐丰富多样,主要包括十项,即啬神、爱气、养形、导引、言语、饮食、房室、反俗、医药和禁忌。其中的啬神、爱气、导引、养形就属于人的生命体的自我运动和锻炼方面的活动。可见,在中国的养生体系中,人的生命体的自我活动占有重要位置,而且形成了一套关于人体运动锻炼的思想、理论和方法的体系。 它是运用人自身的运动锻炼手段,对人体生命功能进行强化或优化的有目的的活动。这种身体运动是为养生长寿服务,即以养护生命使之达到最长期限为目标的体育活动。由于它以养生保寿为目标,有其独特的理论、方法和运动方式,我们称之为中国体育养生。
二、老子思想中透露出的积极的生命观
积极的生命观是养生理论与方法的基础和前提。当笔者致力于探究老子思想与传统体育的关系时,发现老子思想中“贵人重生”的积极生命观对传统体育养生的发展打下了深深的烙印。
1.生命的本源。老子认为,万事万物皆源于“道”。而人是天地万物之一,因此说,人的生命也源于“道”。“道生一,一生二,二生三,三生万物。”这里所说的“道”虽然没有指明是物质的还是精神的,但他在整体上认定了人是自然运动的产物,而这自然而然地就排除了上帝、 鬼神的支配作用,否定了天地鬼神的生命决定论,同时也截然不同于儒家“听天由命”的天命观。以“道”为本源的生命决定论,给了人们追求“长生”的希望。道家“我命在我不在天”的口号便是植根于此,并逐渐生发出来的。
2.“贵生”的思想。《老子》在二十五章里说“:故道大,天大,地大, 人(或王)亦大。域中有四大,而人(或王)居其一焉。”据此,我们不难看出,老子把人同天地并列,表达了对人的地位的重视。同时,老子还提到“名与身,孰亲?身与货,孰多”,将生命与名誉及财富进行了比较。进而得出生命是第一位的,比名誉和财富更加重要。至此,字里行间流露出对生命深深的热爱与敬重之情。
三、老子哲学思想中折射出的传统体育养生的智慧及其影响
老子作为道家的奠基者,其思想在整个哲学体系中占据着极其重要的作用。其哲学思想的要义就在于天人合一、动静相生、负阴抱阳、无为而治、柔之胜刚、弱之胜强等。老子思想中关于“虚其心、实其腹;弱其志、强其骨”重在强调“动静结合“”身体交修”的活动,其内在特质与体育文化是一以贯之的。因此说,老子的哲学思想是中国传统养生理论的精髓。而《老子》经文中所提倡的内心的“静”———养性积德的静功,肢体的“动”———强身健体的动功,以及气功中的“气”———呼吸锻炼的气功,就是对这一理论的深化。
1.老子“静动观”思想对传统体育养生的影响。老子说“:致虚极, 守静笃,万物并作,吾以观其复。夫物芸芸,各复归其根。归根曰静,静曰复命。”在老子的哲学思想中“,静”被放在首位。他认为生命均以静态为根本,万物的生命始于虚静又归于虚静。只有将生命恢复到静根,才是最自然的状态,也才合乎常道。显然,老子秉持着一种“尚静” 的思想,但其并不否认动的存在及意义,他认为静是动的根本法则, 亦是动的最终归宿。正是这种“尚静”的“静动观”,为致力于传统体育养生的先辈们提供了深远的借鉴意义,并在不断的实践中,使活跃在传统体育养生领域的专家们对“静动观”的领悟又有了新的延伸。
传统的体育养生方法重在“调身、调息与调心”,即通过调整肢体动作、调整呼吸节奏以及调整意念等三部分来实现。而这三部分的实现都深受老子“尚静”思想的影响。“以静养心”就是强调利用“调心”来达到人体的“虚静”状态。在传统的体育养生中,为使人们达到心理放松的目的,常常通过默数自己呼吸次数的数息法以及意守身体某一部位的意守法来使人体进入“静态”。而这些理论和方法均得益于老子的 “尚静”思想。传统体育养生力求达到一种安逸自然的“静”的状态,在具体的操作中表现在呼吸锻炼上是要做到“深、长、细、匀”;表现在肢体动作上,要求匀速、柔和、缓慢,而这些都是一种相对的“静”的呈现。
传统体育养生的研究者们在继承老子“尚静”思想之后,并没有就此止步,而是开始了新的探索。他们在实践中发现,无论你的呼吸多么细匀、肢体动作多么缓慢,在一呼一吸、一伸一屈之间,体现出 “静”只是相对的,其本质上还是在“动”。传统体育养生的研究者们, 经过不断探索,在实践的基础上总结出一套独特的动静观,即“动静相生”。这一理论思想被普遍运用到传统体育理论与方法中。例如,行走这样简单的动作,要求摆臂与下肢要协调一致,方能呈现出自然的状态。行走的分解动作是迈出左腿,伸出右臂,接下来右腿对应的左臂,以此反复。以此,我们不难看出在行走这一动作中,上一步结束的 “静”成为了下一步“动”的开始,环环相扣而不乱,势势相连而不绝。 即使是“闲庭散步”,外在自然安逸的“静态”也无法掩盖身体内部气血涌动的“动态”。所以,在传统体育养生中“动静相生”的思想可谓是达到了淋漓尽致的体现[1]43。
2.老子“刚柔观”思想对传统体育养生的影响。“柔弱胜刚强”是老子提出的著名法则,从中不难窥见老子“刚柔”观中“贵柔”的思想倾向。《老子》七十六章写道“:人之生也柔弱,其死也坚强。草木之生也柔脆,其死也枯槁。故坚强者死之徒,柔弱者生之徒。故坚强处下,柔弱处上。”意即人活着时身体柔软,充满活力,死后则变得枯槁僵硬。所以在老子看来,僵硬、刚强则表示接近死亡,而柔弱与韧性则可以保持长久的生命力。在此,他直截了当地表达出了“柔弱者生”的养生观点。而在传统体育养生的理论与方法中也处处彰显着这一“贵柔”的“刚柔观”, 并在这一思想的基础上,经过实践的不断检验,有了更新的发展。
传统体育养生家们对于老子“柔弱胜刚强”绝对化的“贵柔”的思想理论,并未全盘继承。在体育锻炼的运动实践中,传统体育养生理论家们逐渐发现老子“贵柔”思想存在的缺陷,对此思想进行了有选择的继承,并在此基础上不断创新,提出了“刚柔相济”的思想,既不“贵柔” 亦不“尚刚”,而是提倡将二者放在同样重要的地位。刚不是绝对的硬, 其中也包含着柔。柔也并不是仅包含软,运柔则成刚。“刚柔相济”,刚中带柔,柔中有刚;柔以克刚,刚以制柔。因此,刚与柔,二者相辅相成, 相伴相生。在传统体育养生的练习中,肌肉的紧张与放松是对“刚柔相济”观点最完美的体现:肌肉的紧张谓之“刚”,肌肉的放松谓之“柔”。 例如,在锻炼中,为增大肌肉,一般都选择较简便的“举哑铃”运动。在举哑铃的过程中,举的动作是在刺激肌肉的紧张,放下的动作是实现肌肉的放松。而慢慢地举与慢慢地放对肌肉的刺激最深。在这一举一放中,机体根据动作变化的实际需要,适时地进行“紧张———放松———紧张”的反复,此间便是在进行着“刚柔相济”的运动[2]56。
3.老子的“气功”理论对传统体育养生的影响。《老子》养生气功, 精髓在于“气”。中国传统哲学概念的炁,即气,下面的四点代表着火, 无火谓之气。气是“流动不居,周流六虚”构成人体及维持生命活动的最基本的能量,也是使灵肉合一、心气柔顺畅达的内在精神。这种利用“心气合一”的方法,实现以气息修炼精神的目的,与老子“专气致柔”的原则不谋而合。
气功强调动静相宜,但重心在于“气”,即呼吸的锻炼。《老子》六章“玄牝之门是谓天地根,绵绵若存,用之不勤”,即言口鼻乃天地之门,以吐纳阴阳之气,是孕育一切的源头,连绵不息地为人所用之不尽,以此来说明太和元气下入毛际,流于五脏四肢,皆受其润,若气通则觉体润泽而色光泽,耳目聪明,诸疾尽去。
老子在二十一章中说道“:窈兮冥兮,其中有精,其精甚真,其中有信。”意思说,幽深博大中有性情,而这性情又非常真实,有着足够的诚信。也即是说“气”就像老子所说的“道”一样,给人真诚之感。因此,老子的气功博大精深:道法自然,天人合一,祛病健身,修道积德。 在后人不断的实践与探索中,创造出多种体育养生的实用方法。比如,养性积德的静功、强身健体的动功以及呼吸锻炼的气功[3]46。