六年级梅花600字作文

六年级梅花600字作文（精选13篇）

篇1：六年级梅花600字作文

梅花六年级作文350字

她没有牡丹那样国色天香，没有菊花那样金光灿烂，没有桂花那样十里飘香。但我最喜欢的却是她——普通而不平凡的梅花。

每当冬天来临，寒风呼啸，雪花纷飞，许多的花枝都是光秃秃的，但在墙角边、操场边、小路旁……一株株梅花悄然开放着。花儿有的粉如霞，有的白如雪，有的黄似金，格外引人注目。走进细看，有的.全开了，那小小的花瓣是那样晶莹剔透，有的饱涨的快要破裂似的，有的还是小花骨朵儿……随着呼呼的寒风，散发出阵阵清香。愈是寒冷，愈是风欺雪压，花儿开得愈秀气，愈精神!

每当我看到那一树树梅花时，都会情不自禁地吟诵起《梅花魂》中的一段话：“她是最有品格，最有灵魂，最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，她们不管厉经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”

啊!梅花我爱你，更敬佩你!我要像你一样，不论在怎样的境遇里，都有做一个不怕困难、坚强不屈的人!

篇2：六年级梅花600字作文

梅花的颜色很多种，有红色的，黄色的、白色的......等等，当秋末冬初的时候，我们就能隐隐约约地看见梅花的身影了。那时，它的颜色又淡，花也开的很小。到了冬天前后，寒风越刮越大，人们都只有躲在家里避寒的时候，梅花就傲然开放了。梅花给人们带来了淡雅的幽香，使人们在冬天也能看到无限生机，有些梅花树的老枝上会抽出一些挺拔的新枝，缀着一朵朵粉红的梅花，宛如无数美丽的红蝴蝶，停歇在嫩绿的新枝上。远看，一团团，一簇簇，十分热烈，十分耀眼。

梅花有的含羞待放，粉红的花苞，鲜嫩可爱，有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉，有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。

一阵风吹来，满树的梅花随风舞动，翩翩起舞，几朵花瓣被风吹得掉在了地上，给梅花树又增添了几分活力，过路人看了，纷纷赞叹道，连我也不由得说道：“真美啊，好想把这株梅花带回家欣赏啊!”

篇3：关于六年级作文教学的理性思考

我觉得针对六年级学生的心理和年龄特点，应以几个方面为抓手，切实推动学生写作水平的提升。

一、阅读和写作应巧妙结合

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”每位语文教师都强烈意识到读书对于写作的重要性。然而新教材较以前的教材相比篇目众多，教师上课时难以抽出足够的时间让学生阅读名篇名著；如果作为回家作业，又怕学生根本不读或应付了事。对此，我是这样解决的：每周一、三、五布置写点评的作业，教师首先精选一些适合六年级学生阅读的、篇幅适中、文质兼美、故事性强的文章，每次下发一篇，要求学生回家后先默读一次，碰到生字词可查字典，并把生字词的拼音和解释写在点评本上，再朗读两次，然后摘抄好词好句写点评。点评本从中间画一道竖线隔开，左面摘抄，右面写点评。还可以让学生针对全文写点评，这类似于读后感。阅读作业完成得好不好，只要看看学生点评的质量就一目了然了。这样长期坚持下去，能提高学生的阅读分析能力，有利于培养学生的思维能力，切实提高写作水平。

二、应让阅读成为一种习惯

在小学低年级，由于家长觉得孩子识字少，阅读时怕难以理解，所以在孩子的认字方面下了很大的工夫。到了高年级，学校则侧重于做练习，致使学生阅读面窄、词汇量少。因此，我从六年级开始就着重培养学生的阅读习惯，给学生推荐一些名著让他们选择，或去图书馆借，或去书店选购，每周安排一节阅读课。此外，我还把读名著作为贯穿学期始终的一项作业，要求学生每天必须抽出半小时来读名著；有时我不下发阅读材料，要求学生就自己读的名著片段写点评。两个学期下来，收到了良好的效果。许多学生养成了阅读的良好习惯。

三、应在活动中扩大学生的写作视野

许多教师在批改学生作文时常有这样的感慨：选材老套，很多学生千篇一律地写妈妈雨天送伞、爸爸背他上医院等老掉牙的话题。这一方面说明学生不善于观察生活，不善于发现身边的真善美；另一方面则说明学校和家庭生活的单调乏味。因此，我们可以通过校园活动来丰富学生的写作素材。如春游、为灾区小朋友举行义卖活动，这些都是写作的良好契机，我们要很好地加以利用，并“趁热打铁”，鼓励学生写周记或作文。作为语文教师，也可组织一些学生感兴趣的活动，在活动中激发其写作兴趣，使学生有话可说，学生自然就降低了写作文的畏难心理。

四、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节

活动开展得越多，学生写作的热情也就越高。如果教师对于学生上交的作文反馈太慢，甚至过了一两个星期，学生才拿到教师批好的作文，这时学生的印象已经不深了，或许漫不经心地看一下教师的评语，就塞到抽屉里去了。下次再要求写命题作文时，他们的热情已大打折扣。教师辛辛苦苦改作文、写评语，却因为反馈慢，使付出的和得到的不成正比。那么有没有更有效的方法呢？我从以下方面做了尝试：

1.作文交上来的当天就进行讲评

教师可将还没有批改的作文放在讲台上，随机抽取几本让学生朗读。平时写作认真的学生，被抽到时往往镇定自若，甚至喜上眉梢；平时写作马虎、应付了事的学生，则面红耳赤，暗暗下决心下次要认真写。教师进行点评，指出优点和改进意见，中间穿插学生的点评，形成生生互动、师生互动的良好局面。这样的作文反馈课，其效果是明显的，也有激励学困生的作用。最后，教师可将作文收上来回办公室逐一修改，认真写评语。

2.六年级第二学期，可以尝试同学互评作文

教师可把评分标准、评价要求详细地写在黑板上，让学生们有章可循。应注意的问题是，教师要保证每位学生拿到的不是自己和同桌的作文。一篇作文批改好之后，同桌再交换批改，保证每位学生一节课至少批改两篇作文，并要求学生在评语下签名。做一回小老师，给别人的作文“把脉”，对于自己的写作何尝不是一个提高的过程呢？这样的做法也能保证自己的作文及时得到反馈，但次数不要过多，每学期一两次即可。

3.分数激励，注重作文的一题多写

教师每次批作文，都会给学生打一个分数。但是长此以往，学生对分数的敏感度会降低。那么，如何让分数发挥它的作用呢？我的做法是：以85分为底线，低于85分的要根据教师提出的修改意见重写。写完后交上来再批，达不到85分的再写，直到达标为止。一个作文题目可以写两次甚至多次，这与一个作文题目写完一次后就换新题目相比，能明显提高学生的写作水平。进行分数激励的另一个好处就是能端正学生的写作态度，争取第一次就达标，让他们明白“长痛不如短痛”。学生对分数的敏感度会唤起他们写作的潜能。

对于六年级的学生，教师要多表扬、少批评，使他们喜欢自己的语文老师，从而喜欢写作。当一个学生觉得教师欣赏自己的时候，自然会焕发无穷的热情来表现自己。当然，教师还可以开展作文的专题训练。如某一节作文课训练学生如何进行外貌描写，下一节作文课让学生学习神态描写。这样，每节课有侧重，学生收获会更大。如果在六年级作文教学中，教师稳扎稳打，使学生作文水平稳步提高，让他们品尝到写作的甜头，那么，对于学生初中阶段的学习甚至将来的大学阶段都将起到莫大的激励作用。

篇4：梅花的六年级作文500字

周末是一个大晴天，我和妈妈来到了松雅湖梅园，欣赏到了一幅美丽的图画。

走近松雅湖，远远望去，只见一大片一大片的梅林就像一团团火苗在跳跃。是谁悄无声息地给梅树披上了鲜艳的新娘礼服?小鸟欢快地从我头顶飞过，好像在告诉我：是春天!

走近梅林，一阵清香扑面而来。用力一吸，花香里还透着甜的味道。

我加快脚步，只见梅树一棵连着一棵都在灿烂地盛开着。我小心地打量着眼前的梅花，有的还是花骨朵儿，粉粉嫩嫩的，被未开放的花瓣紧紧包围着，就像一个快要出生的宝宝，随时都会从妈妈肚子里钻出来，可爱极了!已经绽放的花朵就像一个亭亭玉立的小姑娘，她们羞红了脸，露出了一丝丝金丝般的花蕊，红色的花瓣全部展开，正对着我微笑。有的才展开两三片花瓣，就有几只蜜蜂钻了进来，正贪梦地吮吸着花粉……

这么多的梅花一朵有一朵的姿态，看看这一朵嫩嫩的粉红，看看那一朵艳丽的大红，旁边的雪白如瑕……真是美不胜收。

篇5：梅花的六年级作文500字

梅花，我只见过一次。此时，大雪像是在跳舞似的，飘在了那棵梅花树上。梅花苞像是在经历一场战争，奋斗着，只有这样才能绽放出自己的美。别的花朵早已经枯萎了，受不了这寒冷的风雪。只有梅花才能经得起冬天的考验。别的花在温暖的春天开放，遇到困难就要退缩。而梅花却能克服困难，以一种乐观的心态迎接寒冬。

梅花的坚贞不屈让我想到了那些指挥交通的警察，不管是刮风还是下雨，不管是严寒还是酷暑，总是坚守在岗位指挥交通，不惜一切代价保护人们的交通安全。梅花的精神又让我想到了那些为国牺牲的战士们。他们不为自己生死着想，而为国家着想，牺牲一个小家，而拯救了一个大家，这让我很敬佩他们!

之所以用梅花来比喻那些勇敢人士，是因为他们坚贞不屈，不管遇到多大困难都不会低头折节，也不会因为惧怕死亡而放弃信仰，因为他们知道要想最终战胜困难，就不能半途而废，一定要勇往直前。

篇6：六年级梅花600字作文

梅是春的使者，它盛开在晚冬早春时节。人们都说：“不经一番寒彻骨，怎得梅药扑鼻香。”确实，梅花的美是数九严寒“冻”出来的。它与松、竹并称“岁寒三友”。它一直是人们心中的坚贞不屈的植物。

古人常常写诗夸赞梅的品格。宋代卢梅坡的《雪梅》，王安石的《咏梅》，大词人陆游的《卜算子·咏梅》……但我觉得最好的是元代王冕的《墨梅》。一句“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这是对梅花品质最好的高度的概括。梅花不畏傲骨严寒，始终坚强不屈，这种品质是多么高尚呀！梅还是春最早的“代言人”。但是它不因此而骄傲。它不像玫瑰，因为自己的美丽就骄傲无比。它将永远是花中即谦虚又美丽的皇后。

梅对人类来说，从不索要过多。它仅要一方沃土，一泓细泉，便可以茁壮成长。它也不用人类过多的照顾，野外的梅依旧可以开出美丽的花朵来。一旦开花了，它那独特的花朵立刻可以成为一道亮丽的风景线。它的香气令人为之一振。可人类认为它好看拔出来插入花瓶，车轮总是无情地辗过它。但是无论如何，它的香气始终不改变。

篇7：六年级梅花600字作文

“呼---呼---”冬天悄然来临了，冬风像一只老虎似的整日狂吼，鸟雀都躲了起来，鲜花也没了往日的笑容，大多枯萎了，大地没了生气，感觉死气沉沉的。在这寒风刺骨的冬季中，却有一种十分漂亮的植物依旧绽开花朵，傲然在风雪中，她就是“岁寒三友”之一——梅花。

梅花是一种很好看的花，颜色通常是淡淡的红色，美丽而不张扬，是属于那种典雅的美丽。这么美丽的植物不在春天与百花争艳比美，却偏偏要开在冬天这个几乎没有花开放的季节，难道她是在磨练自己的毅力吗?是的，至少我是这么认为的，她是想让自己变得更坚强，在无尽的岁月中，她固执地选择在冬季绽放。梅花经霜雪而不凋零的这种品格历来为人们所赞颂，有不少文人骚客写下了无数咏梅的传世文章，其中最有名的就数王安石写的：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”其实，梅花这种迎难而上的秉性不正是我们中华民族的象征吗?几千年来，中华民族出了许多正气凛凛的人，他们都有梅花的秉性，不管经历了多少磨难，不管受到了怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，不屈不挠。做为一个中国人，我们就该向梅花学习她的秉性，心中永远是颗中国心，即使身在他乡，也不能忘记自己的祖国。在我的心中，梅花精神是我们伟大民族世世代代永不泯灭的芬芳，是全世界炎黄子孙薪火相传的正气!

“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”歌颂梅花，就是弘扬中华正气，让我们一起来学习梅花魂吧!这就是我由梅花而领悟到的道理。

篇8：六年级梅花600字作文

我喜欢梅花。虽然，它没有牡丹花姿典雅，香气宜人，没有月季花朵硕大，四季常开，没有荷花出淤泥而不染，也没有菊花秀丽多姿，赏心悦目。但是，我喜欢梅花，喜欢它的精神。

我喜欢梅花，它不畏严寒、傲霜斗雪。在寒冷的冬季，北方银白色的雪覆盖了大地，万树无叶，连四季常青的松树、柏树也被厚厚的雪隐藏得严严实实的，百花也早已赶在冬季来临之前凋零。在这白雪皑皑的世界中，有一些星星点点的血红，那不是火光，是在白雪中绽放的红梅，它开在枝头，任凭寒冷的风划过它鲜红的花瓣，任凭冰冷的白雪压在他脆弱的身躯上，不管多么重，它却决不低头弯腰，依然立在风雪中，与风雪争斗，知道太阳拨开云雾，放出万丈光芒，它便抖了抖身上的雪，迎着阳光露出微笑。这便是梅花的精神。

我喜欢梅花。因为我们中华民族的象征正是梅花，难道不是吗？在一次又一次的战争中，我们从不低头屈服，总是与敌人顽强的争斗，直到胜利的那一刻，就如同梅花与风雪的争斗后一样，直到阳光出来时，它便露出了微笑，所以，梅花，是我们中华民族的象征。北宋爱国诗人曾用“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的诗句赞美梅花。

篇9：六年级梅花600字作文

一年暑假，我和很多同龄孩子一样被家长送去学习游泳。但是因为我小时候有过一次淹水的教训，游泳池给我留下了噩梦般的回忆，我比一般的孩子更怕水。

但是，爸爸还是毫不犹豫地把我拽到了游泳馆。看着淡蓝的泳池，没有救生圈的保护，让我觉得今天的池水蓝得格外阴森，仿佛里面藏着一个恶魔，正邪恶地招呼我跳进深渊。我越想越害怕，不敢下水去。

教练好像看出了我的心思，命令道：“下水!”我的心好像一只小兔在跳，越跳越快，都快要跳出胸膛了!挣扎了一会儿，我还是强制自己下水了，但是小心翼翼地扶着栏杆，身体紧贴岸边。

教练先教我换气。我戴上游泳镜，一气把头埋进了水里，但是害怕得紧闭双眼。教练的火眼金睛看透了我的心思，将我一把扯起来，说：“放心，你带着游泳镜，只管睁开眼睛!”我说了声好，慢慢地再次把头埋进水里。这次我睁开了眼睛，眼前一片蔚蓝，柔和的池水平静明亮，一点也不可怕。我的心情顿时放松，心里的大石头也落地了。原来学游泳也没那么可怕，只要我们放松紧张的心情!

接着我开始学动作，心情放松后，学动作进步很快。教练夸我学得真快!我再也不怕水了，甚至开始享受在水里的每一分钟。

篇10：六年级我喜欢梅花日记400字

寒风送走了秋姑娘，满天的雪花纷纷扬扬的飘落下来。梅花也争先恐后地开了。那纤细的枝条上开满了颜色鲜艳的梅花。那花白里透红，像是琥珀或玉石雕刻成的。梅花有五片花瓣，有单瓣的和双瓣的，它们一个挨着一个像在玩丢手绢，中间戴着小帽子的花蕊应该是冠军的奖品吧。在同一根枝条上还可以看见形态各异的梅花，有的含苞待放，像一个害羞的小姑娘，有的刚刚绽放，像可爱的娃娃露出的笑脸，有的已经完全盛开，像妈妈一样张开双臂迎接春天。一阵风吹来，空气中到处都是梅花沁人心脾的幽香，使人神清气爽。

我喜欢梅花是因为它不像兰花那样脆弱，不像牡丹那样娇贵。在这冰天雪地的冬季中迎风怒放。就像守护边疆的战士一样，坚定的守护在那里。我想梅花之所以能排在“花中四君子”之首，正是因为它不畏严寒，永不退缩的坚强品质。就连王安石也发出了这样的感叹“墙角数枝梅，凌寒独自开”。

篇11：梅花六年级作文

在寒风中，花枝摇摇欲坠犹如一位仙子在跳舞。瞧，它们正竞相开放着呢!花花们的形态各异，有开放的，也有的像一个小灯，有的像燃烧的火焰……花花们三朵一簇，五朵一堆的开放着。就连花骨朵也在寒风的催促下绽开了自己樱红的.笑脸，露出淡黄色的花蕾。花瓣呈粉色。看，小花等待春天的到来，小树也在盼着春姑娘，小河也在沉睡之中……只有梅花，沉受住了狂风与雪的到来，努力生长着它们与保卫祖国的战士有什么区别?战士们为了祖国历经了千辛万苦也不喊一声累，只是默默付出，誓死保卫自己的祖国，梅花也一样为了开放，为了付出，不畏辛苦，只是默默付出，牢记母亲的教悔，从不因为遇到困难就退缩。

寒风吹得梅花花枝摇摇欲坠可梅花还是努力生长着，不畏辛苦与困难努力生长的精神令人钦佩。

篇12：梅花小学六年级作文

蜡梅有红、白、黄三种颜色。因为品种不同，所以它们的花朵大小和花瓣数量也不同。有的串起来了，就像糖葫芦;有的像盛开的桃花一样开放，灿烂夺目。但它们有一个共同的特点，就是每隔39年的严寒，它们就会在风中盛开，特别像婀娜多姿的小仙女，展现出美丽多彩的美，散发出沁人心脾的清香，让人心旷神怡。

蜡梅虽然没有牡丹那么妖娆，但比牡丹更优雅;虽然没有荷花的高贵，但它有不怕冷的骄傲;虽然没有菊花那么优雅，但是在寒冷的冬天可以给人春天预报的信息。

自古以来，中国文人就把腊梅作为抒发感情的对象。“风雨送春回，雪迎春来。这是一个布满冰的悬崖，但它仍然充满了鲜花和树枝。乔也不为春而战，只为春买单。山花盛开时，她在灌木丛中笑。”毛泽东爷爷的《卜算子咏梅》句话给了蜡梅最好的赞美。

我也喜欢蜡梅。但是，我喜欢的不仅仅是它那不怕冷的傲气，更是它那不与方群较劲，不计名利，默默担当春天使者的高尚品格，即使已经“粉身碎骨，粉身碎骨，唯有芳香不变”的山花怒放的春天。然而，正如毛泽东爷爷所称赞的，只有“她在灌木丛中笑”。

我们的社会越来越和谐，我们的生活环境越来越好，难道不是因为有很多无名英雄和像腊梅这样的好心人在默默担当“春天的使者”吗?同样，我们对待学习，也要为祖国“山花烂漫”的春天而努力，而不是像腊梅那样排名或打分。

江苏省昆山市花城迪美小学六年级：罗浩

篇13：六年级作文：梅花颂

你看它，没有花草陪伴，无需绿叶点缀，饱满的黄色花蕾像一簇簇火苗，燃烧在倔强如人的树杈上。西北风夹着雪粒，像乱鞭抽打着它，它依然展芯怒放，用浮动的幽香荡涤着衰草连天的窒闷气息，给人以春天百花园般的清新和活力!

看到梅花，我就想起杜甫的诗句了：“岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅”。腊梅，的确是报春的使者。它铮铮铁骨，坚韧不拔，没一个小小的花瓣都抵抗着整个严冬的压力，预示早春的到来。它谦虚高洁，“俏也不争春，只把春来报”，当碧草如茵，繁花似锦时，它又独自悄然隐去，只把它引来的春天留在人间。无怪乎我国人民把梅花当作崇高的民族精神的象征。