乐之饼干的广告词

乐之饼干的广告词（精选13篇）

篇1：乐之饼干的广告词

1. 碰撞出的甜味。

2. 真滋味，甜过初恋的感觉。

3. 润心甜，滋润您的心田。

4. 天赋自然美，地道甜品香。

5. 迷呦甜品，能迷住你的甜品。

6. 烤出麦子的甜香。

7. 外婆给人慈祥，温暖的感觉。

8. 好山好水好甜味。

9. 甜蜜的吻，甜蜜的贵品。

10. 蜜蜜友约，东方蜜蜜。

11. 从口到心，甜美如意。

12. 港式甜品，味觉上的享受。

13. 上有天堂，下有甜糖。

14. 外婆家，捧在手心里的关爱。

篇2：乐之饼干的广告词

2. 让您认识最美好的甜点

3. 您的微笑，我的快乐。

4. 半糖主义，记得给生活加点糖哟。

5. 亲，不要太甜哦。

6. 精诚开路，甜品倍出。

7. 您的肯定，我的荣耀。

8. 甜品港湾，恬美生活。

9. 香醇滋味 唇里飘香。

10. 一样的香甜，与众不同的味道。

11. 那是一份心间的甜蜜。

12. 迷呦甜品，能迷住你的甜品。

13. 烤出麦子的甜香。

14. 原汁原味，甜香甜美。

15. 吃在口中香，甜在心里边。

16. 甜蜜心思，只为你选。

篇3：如何调动学生语文的“乐之”学习

一、导入引趣

于漪老师说“课的开始好比提琴家上弦, 歌唱家定调, 第一个音定准了, 就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此, 精彩的导入这第一锤如果敲在学生的心灵上了, 必能像磁铁一样把学生牢牢吸引住”。精彩的课堂导入会激发学生的好奇心, 试想每篇课文如果都是用“今天我们一起学习……”这种套话导入, 学生还有什么兴趣, 即使再美的文字也无法吸引学生了。以下总结导入引趣的几种方法:

1. 扣住题目, 开门见山

题目往往是一篇文章的文眼, 抓住题目导入, 能纲举目张, 激发学生的兴趣。例如, 教学《背影》一文时, “背影”既是文章的线索, 又是作者刻画的对象。提问“是什么样的背影让朱自清难以忘怀, 在你的生活中, 你对谁的背影印象深刻请谈谈你的感受?”通过学生对生活中的感悟, 引导进入大师笔下的《背影》, 体会文中的至爱亲情。

2. 补充背景, 预设情感

在教材中, 有些课文的写作背景久远, 带着浓厚的时代气息, 学生如果不了解当时的背景, 就很难理解作者文中的情感, 从而削弱了他们学习的兴趣。这时我们不妨从背景介绍入手, 交代故事发生的时代社会情况, 引导学生处在那样的社会环境下, 身临其境地感受作品。

如教学《柳叶儿》时, 导入图片、视频, 介绍三年自然灾害的情形, 让学生体会柳叶儿对当时老百姓有救命之恩, 体会作者的感受。

知人读诗, 从李白的生平简介上可知, 李白是浪漫主义诗人, 豪放、天真, 他极富才华, 又非常自负。进入让学生理解韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗, 从字里行间见到的是他那刚直不阿之态;他虽有凄楚难言的激愤之情却表达出矢志不渝的精神。这也需要给学生介绍当时的背景:韩愈被贬之后, “家亦遣逐, 小女道死”, 可他到了潮州却能将个人荣辱、痛苦置之度外, 面对潮州弊政陋习, 文化落后, 满目萧然的景况, 他勤力劳心, 为当地百姓兴利除弊。他组织百姓驱除鳄鱼, 兴修水利, 赎放奴婢, 兴办教育。学生读了这些背景材料时, 怎能不感情充沛、寓敬佩之情于文本之中呢?

3. 巧设悬念, 引起注意

调动学生的有意注意, 适当抛出带有悬念的问题, 让学生百思不得其解, 进而钻入文本寻找答案。如在教学《甜甜的泥土》这篇文章时, 设计问题:“为什么泥土是甜甜的呢?”引导学生从文中找出答案, 进而找到文章的线索。理解“甜甜的泥土”中所蕴涵的辛酸, 体会母爱的可贵。

视频导入, 激发感官兴趣。感官比文字更形象具体, 更能调动学生的兴趣。适当运用现代多媒体技术, 播放视频, 让学生有如临其境、感同身受之趣。在教学《松鼠》这篇课文时, 先PPT放一段松鼠的视频, 让学生用自己的话描摹松鼠的外形, 体会松鼠的感观之美, 进而引入文本, 让学生找寻文字之美。

二、体验感趣

丰富而深刻的体验力, 既是人生的人文情怀, 也是生命的生存质量。以往的教学中, 我们过多地强调知识的记忆和再现, 却无视它磨灭了学生灵性。语文教学应充分关注学生体验能力的培养──培育一颗敏慧的心灵和对语言、生活敏锐的悟性。

1. 诵读体验

读包括默念、朗读、朗诵、吟诵、咏唱等方法。让学生在“读”中, 以声传情, 以情带声, 声情并茂, 声醉情痴。这就是在多种感官配合协调下进行的体验。我们可以通过动情地“读”来激活作品形象、情感和意蕴。古人云:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”

以《归园田居》为例:第一遍听录音, 体会诵读者通过语言表达的感情, 模仿诵读;第二遍跟读, 力求字正腔圆, 抑扬顿挫;第三遍自读, 利用情境再现, 想象陶渊明不为五斗米折腰事权贵的正气和“采取东篱下, 悠然见南山”的怡然自得;第四遍教师讲读, 带领学生体会陶渊明诗句中安贫乐道, 恬淡安适的精神;第五遍集体诵读。

2. 情境感受

根据作品所描写的内容, 创设相应的情境和氛围、背景和情调, 使之成为学生体验课文内容、感情的平台和心理基础。

3. 改写文言, 情景交融

改写是一种较好的写作训练形式, 改写课文可促使学生深入理解课文内容。在学习古诗文的过程中, 辅以画面想象, 运用情景再现, 还原文中的意境, 激发学生的共鸣。例如七年级上册的《木兰诗》, 这是南北朝时期的一首北方民歌, 叙述了木兰从军, 英勇征战, 凯旋回乡的故事。将这样的诗歌改写成故事, 更能吸引学生。

4. 设疑激趣

“小疑则小进, 大疑则大进”“疑”是积极思维的表现, 又是探索问题的动力。“水尝无华, 相荡乃成涟漪;石本无火, 相击而发灵光。”准确鲜明的设问, 能激活学生的思维, 将学生的思维水平与教学要求衔接起来, 使学生饶有兴趣地越过理解障碍, 并由此及彼, 举一反三, 掀起教学高潮。

教师可设置一个个紧密联系的疑问或引导学生发现问题, 激发学生探求答案的强烈欲望。通过教师创设问题情境激发兴趣, 学生利用已有的知识深入思考, 教师提供相关材料适时点拨, 学生合作讨论推断结论的方式, 一步一步解疑, 待问题圆满解决, 一堂课的任务就完成了。这样, 学生在充满兴趣的讨论探究中, 不知不觉学完了新课, 学到了知识。如一位老师教学苏轼的《水调歌头》时, 先理清了词作描绘的“把酒问天”“起舞弄影”“辗转难眠”“翘首祝愿”四幅画面, 然后设计了这样的问题:选择其中一个画面, 发挥想象, 描述画面。并用句式:我透过这——幅画面, 仿佛看到了词人苏东坡———。学生展开丰富的想象, 对词人进行了动作、神态、心理方面的细节描写, 走进词人的内心世界, 从而达到教学的有效性。

教无定法, 除了上述方法之外, 教学中还可以运用质疑激趣法、故事激趣法、归纳总结法、对比鉴赏法等。只要教师调动得法, 学生就会满腔热情, 学好语文也就事半功倍了。

篇4：饼干的精彩广告词

2. 蜜滋，甜在心里头。

3. 爱有你不同，甜在我心中。

4. 感受不一样的甜蜜。

5. 碰撞出的甜味。

6. 真滋味，甜过初恋的感觉。

7. 甜蜜的味道来自港式的纯正。

8. 货色甜香，为甜食尚。

9. 到达心里最甜美的地方，是我们无忧的童年。

篇5：饼干的精彩的广告词

2. 无尽奢华，时光挚爱。

3. 无尽奢华，时光挚爱。

4. 味在香甜，意在初恋。

5. 为你制作初恋般感觉的蛋糕。

6. 万种情义，一种表达。

7. 填嘴，更甜心。

8. 填了你的嘴，更甜了你的心。

9. 甜蜜生活，幸福味道。

10. 送去一份爱意，让爱情更加甜蜜!

11. 让幸福定格在那一瞬。

12. 让您品尝温馨的甜味。

13. 让您的心意更显诚意，让您的情义更显浓意。

14. 亲情友情爱情的凝聚点。

15. 品质蛋糕店，甜美千万家。

16. 分分出炉，秒秒新鲜。

17. 想吃的连呼吸都忘了

18. 年年岁岁有今日，一年更胜一年旺。

19. 甜甜麦田寄深情，爱心孝心尽在麦田蛋糕。

20. 缘汁缘味，块块香味!

篇6：经典的膳食纤维饼干广告词

2. 为美而生，解馋无忧——青可儿。

3. 青可儿青稞饼干，美体美食之选!

4. 爱美不贵，好吃对胃。

5. 好吃又实惠，爱美不遭罪。

6. 青稞好谷，美丽做主。

7. 健康享“瘦”，多多益膳

8. 饼干万千，窈窕领先

9. 味美健康不长胖，青可儿饼干新时尚——青可儿青稞膳食纤维饼干。

10. 吃着美，美着吃——青可儿。

11. 为吃货解馋，为美丽做主——青可儿。

12. 青稞粗粮心，健康美丽您。

13. 青可儿，吃了它让你轻盈更可人!

14. 把馋种在舌尖，把美种在心间——青可儿。

篇7：饼干经典广告词

2. 用“心”制作每一份甜蜜

3. 品味甜蜜生活，感受幸福味道

4. 心得烘焙的蛋糕、用心烘焙的蛋糕做最健康、最放心的食品

5. 我们始终把健康、营养放第一位

6. 坚持用最简单最原生态的食材搭配

7. 传统的手工技艺来制造美味的烘焙食品

8. 希望能带给您不一样的烘焙食品，真诚期待您的品尝

9. 为爱人送上一份甜蜜吧

篇8：奥利奥饼干广告词

2.扭一扭。舔一舔。泡一泡。

3.奥利奥，一切皆有可能。

4.你以为你变小了。诶嘿，其实是奥利奥变大了～(这句好可爱有木有)

篇9：膳食纤维饼干宣传广告词

2. 膳立方，越吃越苗条。

3. 青可儿——像纤维般轻盈，做健康美丽可人儿!

4. 膳纤维宜身心，青可儿衷健康。

5. 常吃青可儿，健康美丽好运来!

6. 越吃越纤秀，不要多吃哦。

7. 爱美不胖有方，青稞饼干畅享。

8. 解馋不怕胖，青可儿榜样。

9. 营养御膳青可儿，健康美味全方位 !

10. 为吃货担当，为美丽绽放。

11. 纤体维美，膳珍好味。

12. 爱美可心，好吃知心。

13. 馋嘴青春，纤体唯美。

14. 青可儿，这块饼干不简单!

篇10：乐之饼干的广告词

广 告 学

舞动的饼干王国

——卡夫奥利奥广告案例赏析

姓名：~~~ 学院：文法学院

学号：~~~ 时间段：周三11~12节

舞动的饼干王国

——卡夫奥利奥广告案例赏析

卡夫食品有限公司（简称卡夫）（英语：Kraft Foods）是全球第二大的食品公司，在全球145个国家开展业务，是菲利普·莫里斯公司旗下的子公司之一。

而作为具有100多年历史的跨国企业，卡夫在大中华区，旗下拥有众多知名食品品牌，包括太平、奥利奥、趣多多、乐之、鬼脸嘟嘟、果珍、麦斯威尔、Singles、菲力、Toberone、Planters、可口、卡夫奇妙酱和欧斯麦等。

这个神奇的食品王国是如何完美屹立于世界美食之林？当然离不开他的广告宣传，本文主要就其主打产品之一的奥利奥饼干进行广告案例分析，一层一层揭开这“舞动的饼干王国”的神秘面纱。

一、独树一帜

卡夫是第一批进入中国内地的国际食品和饮料公司之一。但是与饼干等产品在市场上的杰出表现不符的是，卡夫调查发现，几乎很少有顾客知道这些产品来自卡夫。与卡夫的竞争伙伴、2005年财政收入排行榜中位居第一的雀巢不同的是，雀巢所有的产品都使用雀巢品牌，而卡夫旗下所有产品都有各自品牌。但这并不影响卡夫在中国的影响力，其旗下有众多富有创意的品牌，且大多能为大家所耳熟能详。如麦斯威尔咖啡、奥利奥等，以奥利奥为例：

1、奥利奥——“扭一扭、舔一舔、泡一泡”只有奥利奥

奥利奥很多有趣的吃法也曾经掀起了一场“奥利奥的最好食用方式”的争论——把它泡在牛奶里吃？将饼干扭开先吃中间的夹心？除此之外，大家还在争论：是单独食用？放在蛋糕里面？或是当成饭后甜点？今天，它仍然延续着“扭一扭、舔一舔、泡一泡”的独特吃法——只有奥利奥。

选用超高人气的体育明星姚明作这支“扭一扭，舔一舔，泡一泡”广告的主角，也在人们心中留下了深刻的印象。姚明的“大块头”与奥利奥的“小块头”无形中形成鲜明对比，整个画面充满了幽默感。而姚明的那句“看谁能‘泡’到”，更是很有喜感，当然压轴少不了姚明的“投篮”，“快”、“准”、让人在期待中喜悦。

2、牛奶最心爱的饼干

上面几张图是百年奥利奥创意广告中平面广告的一部分，想起奥利奥，我们自然而然的就会想到牛奶，想到奥里奥的步骤一定是“扭一扭、舔一舔、泡一泡”。正如喝咖啡总会想到伴侣，没有牛奶的奥利奥是不完整的。在这组平面广告中，奥利奥充分利用了自身的黑白颜色，结合与牛奶的搭配，将近百年内发生的事表述出来，形象并且生动，不得不佩服其想象力和创意。

二、永远的“童”主角

少年儿童是奥利奥的主要目标市场，儿童本身就是趣味元素，在广告中使用儿童，是很讨巧的沟通方式，观众在轻松愉快欣赏儿童表演的同时，也认可了品牌。奥利奥的广告遵循的主要是情感路线。以温情和逗趣装点的奥利奥广告，让奥利奥不仅仅是美味的零食，也是连接人与人情感的温馨纽带。

1、细微的关心

这是一支泰国的奥利奥广告，体现的是父女间细微的爱。大致说的是：爸爸因为忙，在打电话没空理女儿，而女儿就跟熊娃娃一起玩，细心的爸爸看到后就马上挂了电话，坐在熊娃娃后面，陪着女儿一起拿起奥利奥“扭一扭、舔一舔、泡一泡”，画面很温馨，很感人。大人再忙，也请不要忽略孩子的感受，有时候他们只是希望有人能陪在身边，仅此而已。也揭示了奥利奥一贯的主题——亲近时刻齐分享，只有奥利奥。

2、小正太偷吃

如果说上一则广告是父女间的爱，那么接下来这支就是父子间的爱。酷酷的老爸加上呆萌的小正太，十足让这支广告火了。广告说的是老爸故意把奥利奥和牛奶放在桌子上，然后自己在沙发上装睡，刚进来的小正太看到奥利奥就立刻躲在沙发后面，然后偷吃，那种偷到后的喜悦感全显露在脸上，还有酷酷的老爸装睡时的样子，以及小正太被老爸抓住“偷”吃奥利奥时的呆萌的样子，都让人不得不爱。爱就一起来——亲近时刻，只有奥利奥

三、节日的问候

1、奥利奥饼干2014马年贺岁篇

广告以童声“奥利奥拜年啦“开始，在浓郁的新年气氛中，小孩手持红色的包裹给家人拜年，爷爷打开包裹发现是奥利奥，特别开心，然后一家人一起“扭一扭、舔一舔、泡一泡”，开心的吃起了奥利奥，在浓浓的节日氛围的烘托下，画面很美。新年了——家人在一起，只要奥利奥。

2、奥利奥童趣父亲节篇

在这则电视广告中，只有一个小女孩，她独自在自己的房间，幻想在即将到来的父亲节时，送爸爸奥利奥作为礼物，用跟爸爸一起吃奥里奥的方式来表达爱意。而此时，“扭一扭、舔一舔、泡一泡“并不仅是一个吃饼干的步骤，而是一种爱的表现形式。温馨中又充满了童趣。——小饼干，大爱意，只有奥利奥。

四、童“真”童“趣”

“会说话的饼干”是奥利奥的又一大特色，形象、有趣的广告不仅揭示了每款奥利奥独一无二的特点，也得到了许多小朋友的喜爱，同时，真实而又可爱的童趣也让大朋友们一见倾心，不得不爱。不管你是被广告吸引了，还是被奥利奥的样子所着迷，遇见这样“有趣”的奥利奥饼干，就“收”了它吧，它值得我们每个人拥有。

1、变魔术的小兄弟

这支奥利奥新款缤纷双果的广告，将双果与魔术相结合，简单却充满了童真童趣，孩子式的“魔术”，赚足眼球，以及最后压轴的“魔术”——奥利奥不见了，小孩的机智，十足让人开怀大笑。也让款这款奥利奥的“双果”这一神秘的特点完全显现，让观众对其印象深刻。

2、“你以为是你长大了吗，其实是奥利奥变小了！”

这则广告抓住了小孩子渴望成长，渴望长大的欲望，将广告的创意表现的淋漓尽致。用一句话来概括这则广告的话，应该就是“美丽的误会”。广告中可爱的小孩拿到朋友给的mini奥利奥之后，放在手心，满脸惊恐。然后他就头也不回的一直往前冲，在背景音乐的烘托下，给人的感觉就像是发生了什么特别严重的大事一样。前半段让观众看得一头雾水，可是看完后面你就会发现，他是急着回家量身高，他以为自己长高了。就在他发现身高没变的时候，出现了那句幽默的广告词，“你以为是你长大了吗，其实是奥利奥变小了！”

背景资料：奥利奥（Oreo）诞生于1912年，一上市便迅速成为美国最畅销的夹心饼干，是卡夫食品的超级明星和饼干之王，是全球巧克力味夹心饼干的代名词。关于“奥利奥OREO”名字的由来，众说纷纭，现在已经无从考证。一些人认为，奥利奥的名字来自英语，是“白心黑人”的意思。

篇11：做一个学习的乐之者高二作文

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”回顾自己以前对学习对态度，我仅仅是一名“知之者”，特别是在小学时，只是单纯知道父母说学习很重要，却不知道它为什么重要。上学时紧跟老师的脚步，老师让背诵乘法口诀表就背诵；老师让记忆生词表就记忆……自己从没有思考过为什么要学习，学习于我而言有什么重要的意义。我只是一味听从父母的安排，和小朋友一样去学校，为获得老师的赞扬而用功学习。就是在这样的方式下我逐渐学会了读书看报，购买东西时会计算找零钱。初尝到学习带给我的好处。

随着年级渐渐升高，我逐步发现运用积累的基础知识，可以在冰心的《繁星？春水》中感受到“春蚕到死丝方尽”的母爱；可以在鲁迅的《朝花夕拾》中同他一起经历拔何首乌、摘覆盆子的快乐；可以在法布尔的《昆虫日记》中与他一同观察各种昆虫的花样人生……此时学习对我来说不再急迫，不再枯燥，不再感到度日如年。学习是发自我内心的一种需求，就像和好友一起玩耍，时光在不知不觉中流失，让人忍不住留恋。积累的知识就像一本书，空白的页面就像未知的一切。当积累的知识越多时，有字的页面就越多，可是与此同时也感觉到未知的东西还有很多，对未知领域的探索欲望引导我不断在知识对海洋中汲取营养。我已经渐渐感受到学习带给我的乐趣所在。

上了初中，学校开设了历史、地理、生物等新课程，为我的知识世界融入了新鲜内容，拓展了我的知识面，丰富了我的知识结构。从中华文明的起源到朝代的更替，从近代遭到的`殖民侵略到新中国的建立，我了解到中国泱泱五千年的变迁；从经度纬度到地形地貌，我懂得了气候的变化，物种多样性，体会到世界的广袤无垠和丰富多彩。新鲜的知识开拓了我的眼界，让我在书本中就可以游历大千世界。获取知识的同时，我也学会了思考。闭门造车、死记硬背的学习只会让我们思维僵化，在踏踏实实地承接前人留下的宝贵知识财富的基础上，才能更好地发展和创新。现在高新科技、电子技术的发展日新月异，我们只有不断充实自己的知识内容，用知识“武装”自己，长大了才能更好的适应社会的发展，体现个人的价值，为实现中华民族的伟大复兴梦贡献自己的力量。

篇12：读书的名人名言好之者不如乐之者

欲高门第须为善;要好儿孙必读书。

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。

养子莫徒使;先教勤读书。

学而不思则罔，思而不学则殆。

兴于《诗》，立于礼，成于乐。

为中华之崛起而读书。

书籍是人类进步的阶梯。

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

敏而好学，不耻下问。

教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。

籍是全世界的营养品。

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

读书忌死读，死读钻牛角。

篇13：好之者不如乐之者作文1000字

古往今来，总有许多“乐之”的智者。面对陋室，孔子曾说“何陋之有”，因为孔子热爱儒学，所以他不畏条件的艰苦去传授知识，他的弟子颜回也与他一样。颜回很小的时候父母常不在身边，母亲每天出门前给他做些菜汤，颜回常吃不饱，便跑到井边舀几瓢水喝，之后拿上书跑到学堂读书，孔子都对此十分叹服。“一箪食，一瓢饮，居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”颜回家境贫困，生活条件十分恶劣，吃不了饱饭，喝不上热水，人们都难以忍受这样艰苦的生活环境，但正是因为乐于求学，热爱儒学，颜回才能忘记生活条件的艰难，在精神上得到乐趣，并成为孔子最为喜爱的学生，位于七十二贤之首。

现在也有许多人热爱自己的工作，甚至将身心都献给国家。我国自主研制成功的战斗机，当我们看见它飞翔在天空中时，应该想到，它是乐于研究的人们用汗水换来的，因为国外对技术的封锁，研发团队基本上是摸黑进行研究，在歼10战斗机的研发过程中，雷达，DSL进气道，是我们航空人所面对的一个个难题，即便困难重重，研发团队也在困境中逆势上扬，苦尽甘来，当歼20出现在20xx年珠海航展中，打开弹仓时，我们每个人都应该知道，因为这些乐于研究的人们，中国空军战斗力已经达到世界先进水平。是一批批仁人志士的梦想与追求，让这些成为现实，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”正是因为以此为快乐，心甘情愿为祖国付出，他们是值得骄傲的人民英雄，祖国的天空因此变得宁静祥和。

李德威教授在病床上工作、授课的样子震撼了许多人，因为热爱研究固热能这份工作，他的足迹踏遍青藏高原的每一个角落。稀薄的氧气，极低的温度，不定时的地震。这样恶劣的环境，正是因为有着对这份工作，对祖国的热爱，他才坚持了下来，并以此为快乐。他曾说研究地震是他的使命，在去世前，他坚持用颤抖的手写下“开发固热能，中华能崛起”。他的“乐之”精神深深地影响了我。

身为初中生的我，也有自己的“乐之”精神。前不久，班主任让我负责班级心理剧工作，这项任务实在艰巨，排练时条件简陋，同学配合不默契……但我尽最大努力让自己乐在其中，这过程中有同学的不理解，家长的猜疑，但因为乐于此事，我从中发现了许多趣味，它们也成了我继续努力下去的动力。