彩色的毛毛虫教案

彩色的毛毛虫教案（精选14篇）

篇1：彩色的毛毛虫教案

大班艺术《彩色毛毛虫》活动设计

单位：通渭县第二幼儿园

执教者：董红平

设计意图：

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像红黄蓝这些颜色一样。他们喜欢鲜艳、明快的色彩，并且五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，颜色的变化也会更让他们惊叹不已。因此，我根据《3-6岁幼儿学习与发展指南》中大班幼儿的艺术发展目标，设计此活动《彩色毛毛虫》，让幼儿通过尝试调色使其颜色发生变化，用心灵去感受和发现美，并去表现和创造美。活动目标：

1．通过欣赏故事初步了解三原色与三间色之间的关系。2．幼儿尝试调色并感知红、黄、蓝三色互相混合所产生的颜色变化。

3．大胆地动手操作，体验两人合作作画及色彩变化所带来的快乐。活动准备：

1．多媒体课件；色彩变化小结单。

2．红、黄、蓝颜料若干瓶；水；白纸（画有毛毛虫的轮廓）；水彩笔；调色盘各一人一份。活动过程：

一、欣赏故事《彩色毛毛虫》，感知色彩混合后发生的变化。

教师边讲故事边提问：

1．这是一只什么颜色的毛毛虫？

2．毛毛虫吃了红色的果子，身上出现了什么颜色？ 3．接着它吃了什么颜色的果子，身上出现了什么颜色？

小结：红色+黄色=橙色

4．它又吃了什么颜色的果子？身上又出现了什么颜色。

小结：黄色+蓝色=绿色

5．毛毛虫吃了这些果子之后又有哪些漂亮的颜色呀？

小结：红色+蓝色=紫色

（红色、黄色、蓝色为三原色；橙色、绿色、紫色为三间色）

二、幼儿操作。1．教师示范调色及涂色

2．交代作画材料及要求。

3．幼儿调色涂毛毛虫，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试调色。

三、展示幼儿作品，引导幼儿一同欣赏。1．引导幼儿观察作品中出现的颜色。

2．小结：原来呀，三原色混在一起会变出各种各样的颜色来。

四、活动延伸：

1．观看毛毛虫变蝴蝶的过程。2．自己尝试调色，绘画彩色的蝴蝶。

篇2：彩色的毛毛虫教案

活动目标：

1、通过欣赏故事、玩色，感知红、黄、蓝三原色混合所产生的色彩变化。(难点)

2、学习用棉签棒蘸颜料作画。(重点)

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

多媒体课件;红、黄、蓝颜料;白纸(画有毛毛虫的轮廓).活动过程：

一、欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感知色彩混合后发生的变化。

提问：

1、这只毛毛虫一开始是什么颜色的?

2、毛毛虫吃了红颜色的果子，身上变出了什么颜色?

3、接着它吃了什么颜色的果子，身上变长出了什么颜色?

4、它又吃了什么颜色的果子?“屈,老师.教,案,网”身上变出了什么颜色。那现在它身上有哪些漂亮的颜色呀?

二、幼儿操作。

1、师：我这也养了些毛毛虫，我想请小朋友们也来试一试它们吃了红黄蓝色会变成彩色的吗?

2、教师交代玩色要求。

3、老师巡回指导，鼓励幼儿大胆玩一玩。

三、展示幼儿作品，引导幼儿一同欣赏。

1、师：我们一起来看看，你的毛毛虫都变成了哪些颜色?

小结：原来呀，几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。

2、关于毛毛虫还有很多好听的故事呢，带上我们的作品一起去教室听吧。

四、活动延伸：

可以让幼儿观看视频或听故事，让幼儿知道毛毛虫长大后就变成美丽的蝴蝶。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

篇3：毛毛虫的任务

亲爱的同学们, 你知道毛毛虫想了一个什么技巧吗?

上期“魔球里的钻石”参考答案

篇4：毛毛虫的梦想

你肯定会问：奇怪，我不是要了解蝴蝶的吗，为什么要先养一只毛毛虫呢!

因为毛毛虫的梦想，就是变成空中飞舞的“花朵”——蝴蝶。

真正的足

毛毛虫真正的足分布在身体前部。一共3对。

刚毛

毛毛虫身上那些细小的毛，具有触觉，可以探知物体、感受振动，称为刚毛。

呼吸孔

毛毛虫身体的每一节，都有呼吸孔，空气从这里进入呼吸管，再被输送到全身。

伪足

数数，毛毛虫后面还有5对足，只是，这不是真正的足，被称为伪足或腹足，上面有一个像尼龙搭扣一样的细小钩状物，被称为趾钩，主要是为了帮助身体抓紧物体。

寻找虫卵

通常，我们身边最多见的是菜粉蝶，或者柑橘风蝶。如果想要孵化出一只菜粉蝶，那就去包心菜叶上找菜粉蝶的卵。

蝴蝶的卵外形很精致，有些色彩为黄色，有些为白色，形状也有细长的和球形的。

孵化

如果你有幸看到刚孵化出来的幼虫，会发现它们的身体也是黄色的，更有趣的是，它们会吃掉自己的卵壳，这可是很有营养的东西，所以千万不能浪费掉。吃完卵壳之后，它们就会进攻植物叶。

为梦想而努力

幼虫的成长

为了实现梦想，毛毛虫努力地吃，整天除了吃还是吃，所以它们也在不停地长，经过几次蜕皮，它们的身体一天天长大长胖，成了名副其实的毛毛虫。每一次蜕皮，它们也一样不会放过蜕下的皮，会整个吞食掉。

成蛹

毛毛虫长大了，就会抓住植物的枝条，由口中吐丝将自己的尾部用细丝绑在植物枝条上，为化蛹做准备。

化蛹

毛毛虫的头部会先裂开，从里面钻出来与原来完全不一样的蛹。蛹柔软而富有弹性，可以通过扭动身体从旧皮中钻出来，最后把旧皮抖落到一边。而且蛹的颜色会与附着地点的颜色相一致。

羽化

真正的魔法正式开始。蛹里的毛毛虫细胞慢慢变成了一种有活性的液体，然后重新组合蜕变成截然不同的形态——美丽的蝴蝶。

破蛹而出

在破蛹前，蛹衣变得又薄又脆。当蝴蝶破蛹时，会首先将蛹的头部撕裂。随后，蝴蝶破蛹而出。刚破蛹而出的蝴蝶，翅膀又湿又皱(此时千万不要触碰)。

飞舞的花朵

当体液慢慢压人翅脉后，刚刚破蛹而出的蝴蝶的翅膀就会舒展开来。经过大约两小时的晾晒，翅膀变干变硬。完成飞行前的检查，美丽的蝴蝶就会飞向盛开的花朵。

动动手

不同的蝴蝶，幼虫和蛹都会有所不同。如果你有兴趣，可以和爸爸妈妈一起去丛林里，采集一些挂在树枝上的形状和色彩不同的蛹带回家(可以将蛹与附着的小树枝一起带回家)，然后利用棉花和速干胶把它们挂到一根枯树枝上，以方便你观察蛹的变化，以及最后蝴蝶破蛹而出的精彩过程。

饲养须知

如果想要自己饲养一只毛毛虫来观察，最好饲养无毒无害日最容易找到的菜青虫。菜青虫是菜粉蝶的幼虫，包心菜上可以寻找到菜粉蝶的卵，把卵连叶带回家，放置到鞋盒里，盒底铺上吸潮纸。盒盖上开一个大窗，窗洞用纱网粘贴，这样便于观察。卵孵化成虫以后，你就需要每天给菜青虫送上新鲜的菜叶，每天更换吸潮纸。并观察菜青虫成长和蜕皮的情况，直到成蛹和羽化。

篇5：可爱的毛毛虫教案

1、通过实物观察、摆弄学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探索。

2、引导幼儿按夹子的形状或颜色练习排序，并在生活周围找排序的图案。

3、培养幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的观察能力和思维能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。教师穿了排序的毛衣和长裤。

2、材料准备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规则排序衣服的毛毛虫若干。

3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。

4、知识经验：玩积木的时候引导幼儿进行有规则的拼插。

活动过程：

一、开始部分：

师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。

二、 基本部分：

1、出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的兴趣。

这只毛毛虫真奇怪，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么?“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。” 毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有许多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。

2、幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，教师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。

3、出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。

虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的……他的脚排列得真有意思，很有规律。如果还有一只脚应该是什么颜色?(绿的)再有一只脚呢?(红的)对，我们把有规律的排列方法叫排序。

虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……大大，小小，大大，小小……虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。

4、引导幼儿找找生活周围的排序现象。

排序在我们生活周围运用很多，仔细观察一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法?(教师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等)

5、幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。

毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们打扮打扮。教师巡回辅导，鼓励幼儿互相商量讨论排序的方法。

6、打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。

下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了许多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，(出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫)这些穿了花瓣衣服的毛毛虫漂亮吗?春姑娘也有许多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上漂亮的衣服吧。

三、 结束部分：

你们把毛毛虫打扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇妙，我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。

反思分析：

让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们非常专注，非常感兴趣，达到感知排序、学习排序的效果非常好。在教师没有强调排序夹脚时，能力强的孩子就可以进行有序的排列夹子。能力弱一点的孩子要在教师讲了排序后，才能有序的排列夹子。

因为这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以根据本班孩子的发展情况，酌情处理。

篇6：可爱的毛毛虫教案

1、引导幼儿练习半蹲走，反战幼儿下肢力量和动作的协调性、平衡性。

2、培养幼儿自己的协作意识，增强幼儿的注意力和模仿能力。

二、活动准备

1、与活动搭配的背景音乐

2、与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾

3、毛毛虫图片

4、儿歌《可爱的毛毛虫》

三、活动过程

1、教师播放背景音乐，请幼儿自由模仿小动物行走，活动身体。

(1)小朋友们平时最喜欢小动物了，现在请你尝试模仿一下你自己喜欢的小动物走路的样子吧。

(2)幼儿在原地自由地模仿各种小动物走路，教师巡视点评。

2、教师出示毛毛虫头饰，激发幼儿练习半蹲走的兴趣。

(1)小朋友你喜欢毛毛虫吗?毛毛虫是怎样走路的呢?

(2)请一名幼儿尝试学习毛毛走路的样子，其他幼儿点评。

(3)教师演示毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿要双腿弯曲半蹲走。

(4)教师请幼儿戴上毛毛虫头饰，能跟随音乐在活动场地自由地练习毛毛虫走路，教师观察幼儿的动作，适时进行个别指导。

3、教师请幼儿组成毛毛虫队列，团队协作练习半蹲走。

(1)教师领读儿歌，指导幼儿把握好朗读的节奏和发音。

(2)儿歌：可爱的毛毛虫

毛毛虫，真有趣，我们学你做游戏。

排成一队蹲着走，动作协调又整齐。

走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。

(3)请两名幼儿尝试配合走，教师强调幼儿步伐要尽量的一致，跟着儿歌的节奏走。

(4)鼓励幼儿自由组合成六节长的毛毛虫，练习协调一致的走，音乐停止时，幼儿回到教师身边。

(5)请幼儿进行毛毛虫走路比赛，看看哪一条毛毛虫配合的最好，能够走到设定的终点。

4、毛毛虫变蝴蝶的游戏

(1)小朋友们，你们知道毛毛虫长大以后是什么样子的吗?

(2)教师请幼儿将纱巾当做翅膀，学蝴蝶飞来飞去，并要求每组幼儿步伐一致、动作一致。

四、活动延伸

篇7：可爱的毛毛虫教案

1、尝试设计毛毛虫图纸，并根据图纸搭建毛毛虫。

2、能积极参与建构活动，体验建构活动的乐趣。

活动准备：

PPT;插塑积木;纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

一、故事导入，激发兴趣

师：在一个宁静的夜晚，皎洁的月光铺设着大地。在一片大大的树叶上，躺着好多好多小小的卵。一阵大风吹来，树叶上就剩下了一颗白色的卵，还有的卵被风儿送去哪儿了呢?

师：哦，原来风儿把卵送给我们宝宝了呀!你开心吗?

你能保护好手上的这颗卵吗?怎么保护?

二、设计图纸，搭建毛毛虫形象

1、继续听故事

师：第二天早上，太阳缓缓地升起来了。就在这时，这颗白白的卵，突然嘣的一下裂开了，从里面爬出一条……(毛毛虫)。毛毛虫刚从卵里孵化出来，是又瘦又小的还是又胖又大的?

师：宝宝手上的卵裂开了吗?里面会爬出一条什么样的毛毛虫呢?

又瘦又小的身体有几节?每一节是什么颜色?眼睛又是什么颜色的?

我们去做小小设计师吧，然后根据你的设计图纸来搭建毛毛虫，好吗?

2、设计毛毛虫图纸，并根据图纸搭建。

提醒部分幼儿设计图画大一点，要根据设计图来搭毛毛虫。

三、倾听故事，调整图纸及形象

1、继续听故事

师：又瘦又小的毛毛虫都孵化出来了吗?带着你的毛毛虫，我们一起去找吃的吧!

星期一，吃了一个苹果;星期二，吃了两个梨子;星期三，吃了三个李子;星期四，吃了四个四个草莓;星期五，吃了五个桔子;星期六，哇，吃了这么多东西，有巧克力蛋糕，有香肠，有馅饼，好多好多。

现在它还是那条又瘦又小的毛毛虫吗?它已经长大了，变成一条又胖又大的毛毛虫了。

宝宝的毛毛虫长大了吗?

图纸上原来设计的是条又瘦又小的毛毛虫，怎么样让它长大呢?

2、调整图纸，并搭建毛毛虫长大后的样子。

四、活动延伸：羽化成蝶

师：现在它们已经长成又胖又大的毛毛虫了。星期天的早晨，毛毛虫一点都不觉得饿，它吃了一片又嫩又绿的树叶，然后就给自己造了一座叫茧的小房子，躲在茧里安心地呼呼大睡。睡了两个多星期，它醒了，在茧上啃出一个小小的洞，从里面钻了出来，变成一只美丽的蝴蝶。

我们的毛毛虫会造一个什么样的茧呢?会羽化成一只什么样的蝴蝶呢?我们下次再玩。

篇8：毛毛虫的故事教案

士英小学

回卓

教学目标：

1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。

2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。

3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。

4、（1）正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。（2）能够正确、流利、有感情的朗读课文。毛毛虫的故事 重点：多种方法识记生字。

难点：理解课文内容。关键：认字、识字和写字

课时：2课时

教具：生字卡片、朗读课文录音

相关知识点：对有关小动物知识的了解和积累

教学突破点：从读文的乐趣中体会道理 教学流程：

一、激趣导入

1、听课文朗读泛读，读到半中间由老师接着读后半部分。

2、今天我们就来学习这样一个故事，《毛毛虫的故事》。

二、初读课文了解课文内容。

1、学生读课文，读的过程中注意圈画字词。

2、学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？

三、学习生字。

1、默读课文，边读边画出生字、生词。

2、学生汇报：昆、羡慕、蜷缩、观察、生机勃勃、顽、瓢、批、固、稍、笨、（1）、不明白的词语，大家一起查字典：

“羡慕”大家一起查字典弄明白。谁能用这个词再说句话吗？（生：我非常羡慕他能考一百分）

（2）、学生汇报：解释并演示蜷缩一词的意思。体会课文中毛毛虫的样子。

2、出示生字

（1）指名读一读（学生开火车读生字，扩词，造句）并找到刚才认识的字词放回课文里再读一读，体会一下主人公的心情，体会课文的语境。

（2）说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。（生汇报：昆字：上日下比，强调：书写时注意比的笔顺。）（3）组词： 指名说扩词。

3、指导书写，师先示范“严和顽”字。

严和顽字：写字前先扩词，（生：严格，严肃，严厉），注意书写时的结构:严是上下结构，注意上半部分的左右两点；顽字是左右结构，注意左窄右宽。（生扩词：顽固，顽皮）。

四、课堂练习。

1、再看第一自然段，把词语带回课文在读一读。

2、再读第二自然段课，注意读准字音。读课文时要注意自己的感情。

五、总结：今天通过学习我们不仅学会了一些字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。

板书设计：

毛毛虫的故事

会认字：昆、顽、瓢、批、固、稍、笨 会写字：昆、顽、笨、严

词语：羡慕、蜷缩、观察、生机勃勃、毛毛虫的故事》教学设计与反思

设计意图：

《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。教学中，我一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，教学生学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学，我坚持“以读为本”，课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，让每位学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，从而实现与文本的对话。

知识与能力：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。

过程与方法：

联系上下文，体会重点词句的意思，朗读感悟文章的思想感情。

情感、态度与价值观：

1、体会毛毛虫由自卑到自强到自信的心理变化。

2、教育学生身处逆境不要悲观失望，要勇敢面对自身的不足。

教学过程：

一、导入新课

小朋友们好！这节课，老师给你们带来了两个新朋友，看看他们是

谁？（课件出示毛毛虫）师问：这是什么？生答：毛毛虫（板书：毛毛虫）。（课件出示蝴蝶）生齐声说蝴蝶（板书：蝴蝶）。（再出示课件：蝴蝶、毛毛虫在一张灯片上）聪明的小朋友一定会问，毛毛虫和蝴蝶有什么关系呢？那就让我们一起来学习《毛毛虫的故事》吧。

二、初读感知

1、导语：小朋友们捧起书来，我们一起来自由读读这个故事。要求：不读通顺，没读过瘾，别停下来。喜欢的段落还可以多读几遍。开始吧！

2、学生自由读文。

3、反馈：小朋友们读书真认真。读了《毛毛虫的故事》，你知道了什么？

生1：我知道了毛毛虫非常羡慕会唱会跳会飞的小昆虫们。

生2：我知道了毛毛虫长得又丑又笨。

生3：我知道了小瓢虫们嘲笑毛毛虫，毛毛虫很伤心。

生4：我知道毛毛虫努力结茧，最后变成了蝴蝶。

„„

三、细读品味

（一）学习一、二自然段

1、听录音朗读

师：小朋友们真棒！自己读书能知道得这么多！（掌声鼓励自己）可是，有一位阿姨听说我们班小朋友朗读非常棒，她要和我们班的小朋友比赛朗读呢！我们先听听阿姨的朗读吧（放录音朗读一、二自然段）。

2、学生自由练读

师：阿姨读得真好。小朋友们有信心和她比一比吗？（有）声音大点（有）！非常好！为了小朋友能比过阿姨，老师教你们一招：读书要与故事中的人物同喜、同悲、同乐（板书同喜、同悲、同乐，在黑板一角）。好，开始自由读一、二自然段吧。

3、指名读

4、评价，感悟

师：小朋友说说，××同学读得好不好？你认为他什么地方读得好呢？

生1：我认为××同学读得好。他读第一自然段让我感受到了毛毛虫周围生机勃勃的景象，也让我体会到了毛毛虫的羡慕之情。

师：恩，不错。××同学会读，你会听，更会评价。你知道“羡慕”（板书：羡慕）的意思吗？毛毛虫羡慕什么？你能读读这段吗？

师：谁接着评价？

生2：我觉得××同学第二自然段的第一句话也读得好。他读出了小瓢虫的大惊小怪。

师：你知道大惊小怪地叫是怎么叫的，你用读来告诉大家。（生读，师：太好了）

生

3、我认为××同学的这一句也读得好：“毛毛虫伤心极了，„„还特别不合群。”他的朗读让我感到毛毛虫的伤心之情。

师：是的。我和你有同样的感受。毛毛虫伤心（板书“伤心”）极了，原来自己又丑又笨。（教师边说边出示课件）他听到了各种各样的议

论。他听到了些什么议论呢？（学生展开想象后回答）

生1：快来看呀，这里有个丑八怪。

生2：嘻嘻，你看他笨头笨脑的，真好笑。

生3：他爬得多慢呀，他不会飞呢。

„„

师：大伙儿的议论深深伤害了毛毛虫。（××同学再读这句）

师：毛毛虫听到了议论，伤心极了，幸好瓢虫妈妈来解了围。（指名读瓢虫妈妈说的话）

师：瓢虫妈妈的话是什么意思呢？（世界万物各有所长。）该用什么样的语气来读？（严厉的语气）（齐读瓢虫妈妈说的话）

（二）学习3—6自然段

1、导语：读得太好了！那位阿姨让我夸夸你们呢，让我们用掌声鼓励自己吧。可是，阿姨还想看看我们“读课文，回答问题”的能力呢！小朋友们有信心吗？

2、出示思考题（课件出示，要求：用“－－”划出文中的句子来回答）⑴听了瓢虫妈妈的话后，毛毛虫是怎么想？怎么做？（板书：埋头苦干）

⑵与世隔绝的毛毛虫叹息着问自己什么？

⑶毛毛虫常常怎样安慰自己？

⑷毛毛虫咬破茧子，惊喜地发现自己成了什么？（适时板书：惊喜）

师：小朋友们读书之前，涂老师再教你们一招：团结就是力量！小朋友们采用小组合作学习，一起商量解答。开始吧！

3、小组合作学习（先合作读3—6自然段，在划出句子）

4、交流

师：我刚才仔细观察，发现小朋友们合作得非常愉快。那么让我们来交流学习情况吧。（对着思考题逐题汇报即可）

5、引读（师生合作读文）

师：那位阿姨让我告诉你们，你们又取得了成功！老师恭喜你们！为了表示庆贺，我们师生合作来读读课文吧。要求：同学们听清楚我的问题，你们以读来回答。

师：听了瓢虫妈妈的话，毛毛虫怎么想的？——（生接读：瓢虫妈妈说得真好„„）

师：毛毛虫要用自己的力量战胜困难，于是——（生读：他开始埋头苦干„„）

师：可是，毛毛虫还是有些担心，他时常叹息——（生读：以后又会怎么样？）

师：尽管困难重重，毛毛虫还是不断地为自己打气，他常说——（生读：一切都会变的„„）

师：多么了不起的毛毛虫呀，他不怕困难，对未来充满了希望。这样，没过多久，当毛毛虫从梦中醒来时，他咬破茧子爬了出来，惊奇地发现——（生读：自己已经不再是以前„„花纹。）

6、练习读最后一自然段

（课件出示）师：小朋友们看，毛毛虫经过自己的努力，变成了蝴蝶。他此时的心情怎样呢？（板书：高兴）毛毛虫要展翅飞翔了呢！我们

为他欢呼：“毛毛虫成功了！”（再来一次）让我们带着这种感情练习读最后一段，读出毛毛虫的无比高兴、惊喜之情。（有时间可先让学生自由练读，再指名读）

四、结文感悟

1、交流：读了《毛毛虫的故事》，你有什么感受和启发？（学生随意说，讲到意思即可）

2、小结：悲观伤心的毛毛虫听了瓢虫妈妈的话后，知道世界万物，各有所长，于是努力结茧（板书：努力结茧），变成了蝴蝶。告诉我们面对别人的嘲笑不要自暴自弃，要自尊自强。

板书设计：

13毛毛虫的故事

毛毛虫

蝴蝶

羡慕

埋头苦干

惊喜

伤心

努力结茧

高兴

教学反思：

《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教者在设计与教学《毛毛虫的故事》时，能较好的把握课程标准的要求，注重学生的朗读指导，分别采用了范

篇9：毛毛虫的故事 教案

今天我们接着学习第13课 毛毛虫的故事（师板书课题，生齐读）大家来回忆一下，这篇课文讲了谁的一个什么故事？（一只毛毛虫通过自己的努力奋斗最后变成了蝴蝶。板书——毛毛虫

-----------蝴蝶）

二，探究课文，理解毛毛虫被嘲笑后的想法和做法。

1、学习第一自然段

师：毛毛虫蜷缩在一片绿叶上，用好奇的目光观察着周围的一切，它有着怎样的内心世界，又经历了怎样的情感变化呢？下面请同学们默读第一自然段，找找看课文中，哪个词最能表达毛毛虫此时的心情，请你圈出来。告诉同学们——羡慕 你能读一读这句话吗？

毛毛虫羡慕什么呢？书上是怎么说的？

它羡慕的是——小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊！

③现在的这只毛毛虫正悄悄的看着这些小昆虫，真是“越看越羡慕”而且是“羡慕极了”的程度，那毛毛虫他为什么羡慕别的昆虫呢？ 因为他自己怎么样？

——他既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。师：他简直对自己太失望了。让我们齐读这句。

师：咱们通过通过上下文的了解，你现在知道羡慕是什么意思了吗？文中是什么意思呢？

④是啊，毛毛虫那么羡慕别人，正是因为他觉得自己什么都没有，他因此而自卑。那么，你们能把毛毛虫羡慕极了又自叹不如的感受读出来吗？ 齐读第一自然段（指名读，随机指导、评价。老师只听出了浅浅的羡慕和自卑。）（3）有感情朗读，读出毛毛虫的羡慕之情。

师：刚才我们联系上下文理解了羡慕这个词的意思，而且还读懂了这段话的内容，这是一种非常好的学习方法。我们用这种方法来学习课文的第二自然段，用你最喜欢的方式读一读第二自然段，边读边想毛毛虫此时的心情是怎样的？。

2、学习第二自然段：

（l）毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)。

①“毛毛虫伤心极了”，是什么使他如此伤心呢？请同学们在来读一读课文。然后同学们用笔画一画 生汇报：

1、有只顽皮的小瓢虫发现了他，大惊小怪地叫起来。你能说说你从这句话中体会到了什么吗？

②顽皮的小瓢虫是怎样嘲笑他的？ 生：大惊小怪的嘲笑他

生汇报

你能把这句话读一读吗？3人 ③他这是“大惊小怪”的叫吗？

B 顽皮的小瓢虫，从来没见过这么丑的虫子，你看“丑八怪”后面有个什么号？感叹号。怎么读？

C 吃惊，要是声音再大点把大家都招呼来就更好了。——生再读。

想想小瓢虫恨不得把所有的小伙伴都招呼过来嘲笑毛毛虫呢|、、谁是顽皮的小瓢虫，“大惊小怪”的叫叫。

④难怪毛毛虫伤心，我听了都有点为他难过，还有别的原因吗？

生汇报：他听到了各种各样的议论，原来自己又丑又笨，还特别不合群。⑤同学们想象一下，当时他们把小毛毛虫围在中间，你一句我一句，会怎么议论毛毛虫呢？

——和同桌互相说一说。

我们来再现那一刻好吗？师生齐演：小瓢虫的一声惊叫，（请一生惊叫）你们都围过来了，并发表了自己的议论，A:有的说——这只小毛毛虫太难看了，我从来没看过这么丑的毛毛虫。它还有脸活在这世界上？（嗯，这只毛毛虫要是听了你的话肯定钻到地缝里去。）B 这只小毛毛虫太可恶了，它一定是魔鬼生的，我从来没见过这么丑的虫子。（哎呀，真是伤自尊）C有的说——太笨了，谁生了一个这样笨的孩子，既发不出任何声音，还不会跑，更不会飞。

D有的说——这只毛毛虫太丑了，咱们都不要跟它玩。E有的说——它怎么一个人呆在这儿，一点也不合群。

⑥听到这些嘲笑，毛毛虫该是多么难为情，多么伤心啊。他真想找个地洞钻下去。（有点伤心，但不是伤心极了。谁能把毛毛虫伤心极了的感觉读出来？）毛毛虫伤心极了。他听到了各种各样的议论，原来自己又丑又笨，还特别不合群。（4）齐读瓢虫妈妈的话。

师：听了小瓢虫大惊小怪地叫，瓢虫妈妈是怎么说的？

从妈妈的话中，你听出了什么？（不能嘲笑别人，因为人都各有所长）妈妈说话是严厉的，该怎么读？生试读，现在你们都是瓢虫妈妈。齐读。

过渡：那么小毛毛虫真的能像瓢虫妈妈说的那样去做一些事情吗？它的未来发生了什么样的变化？

3、学习课文3---5自然段（合作，出示提纲）

1）听了瓢虫妈妈的话，毛毛虫是怎么想的，又是怎么做的呢？请你分别用不同的线画出来。在旁边写出自己的感受 2）学生反馈，引导理解句子。

毛毛虫是怎样想的？谁找到了？生汇报

大屏幕出示句子：他感到自己不能悲观失望，也不能妒忌别的虫子。他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。

这句话中用了连续用了两个否定词，表示了毛毛虫对自己充满信心，谁能来读一读。②引导：大家从“打定主意、不能悲观失望、也不能妒忌别的虫子” 师：你从毛毛虫的想法中读出这是一只怎样的毛毛虫？

生1：我读出这是一只有目标的毛毛虫，因为它觉得自己会吐丝，就要为自己编织一间牢固的茧房。

生2：我读出这是一只有自信的毛毛虫，因为他听了瓢虫妈妈的话后，就打定主意，不能悲观失望。

师：当他看到自己的长处以后，就下定决心去吐丝，为自己编织一间牢固的茧房，这是一只做事多么有决心有目标的毛毛虫啊！齐读这句话。

师：当他受到别人的嘲笑以后，不悲观失望，而是看到自己的长处，这是一只多么自信的毛毛虫啊！齐读这句话。全体起立 我们信心满满的再来读读这句话。

③有了自信就够了吗？每天信心满满，却什么都不去做，行吗？是啊，有了自信，还得付出行动，奋斗，自强不息。毛毛虫打定主意以后他又是怎么做的？ ⑤同学们，把你们的自信拿出来，把你们的决心拿出来，男孩齐读这段话。师：当毛毛虫躺在茧子里的时候，他又是怎样想的？

师：毛毛虫还是有些担心，它时常叹息——

生1：他有时会叹息：“以后又会怎么样呢？”老师听出了一丝忧愁一丝担心。他又是怎样安慰自己的

生2：一切都会变的，一切都会好起来，我必须有耐心。师：这又是一只怎样的毛毛虫？ 生1：这是一只有耐心的毛毛虫。生2：这是一只永不放弃的毛毛虫。

师：是啊，他的生活老是没有什么变化，他对未来有点儿担心的时候，他是怎样为自己打气的？女孩齐读这句话。

师总结：多么了不起的毛毛虫啊，它不怕困难，对未来充满了希望。这样，没过多久，当毛毛虫从梦中醒来时，他咬破茧子爬了出来，惊奇的发现——（学生接读）

师：又丑又笨的毛毛虫通过自己的努力终于变成美丽的蝴蝶，当他张开轻盈的翅膀，飞舞在鲜花丛中，突然，他看见了一只藏在绿叶丛中的毛毛虫，呀！多像当初的自己呀！蜷缩着身子，那么自卑，他赶忙飞了过去，想一想：蝴蝶会对自卑的毛毛虫说点什么呢？同桌交流一下。

生1：蝴蝶说，毛毛虫，只要你努力吐丝结茧，相信自己，你也会变得跟我一样漂亮的。生2：毛毛虫，不要羡慕别人，只要你埋头苦干，吐丝结茧，你也会变成美丽的蝴蝶。生3：毛毛虫，只要你像我一样有耐心，鼓励自己，你也会成功的。

师：每个人都有自己的长处，不要羡慕别人，只要你脚踏实地，埋头苦干，做事有耐心，那么，成功就会在不远处向你招手。

毛毛虫的故事

羡慕

伤心

高兴

毛毛虫――――――――――→蝴蝶

篇10：好饿的毛毛虫教案

1.通过绘本故事，让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。

2.了解其他一些特殊动物的生长演变过程。

3.学习为小书编写页码。

二、活动准备

ppt、白纸、固体胶

三、活动过程

(一)讲述故事，了解毛毛虫的演变过程

1.(先打开幻灯片)今天，老师带来了一个故事，你们看，这是什么?(毛毛虫)

对，就是一个关于毛毛虫的故事，认识字的宝贝和我一起念《好饿的毛毛虫》。

2.(不开)毛毛虫小时候是什么样?(孩子回答以后幻灯)你看到了什么?这颗小小的是什么呢?这就是毛毛虫小时候。

3.(开)你看到什么?毛毛虫怎么样?(等孩子说完再用书面语讲述故事)

4.(开)这里的毛毛虫在干什么呢?

5.(开)直接讲述。

6.(不开)星期三它啃穿了什么呢?谁来说?

7.接下来星期几了?会找到几个好吃?(开)请谁来说(个别)语言能力强要求说完整

8.(开)星期五，谁来说?(看不清楚是吧，那是桔子)

9.(开)星期六，这么多东西，这回你们要仔细看，毛毛虫啃穿了的到底是哪一些呢?(孩子们说)

请你先说给旁边小朋友听，等一下我要请能干的、能说完整的宝贝说被我们听。

10.(不开)吃了那么多东西，你们才毛毛虫吃饱了没有?是吗?毛毛虫会变成什么样子呢?我们往下看(开)

毛毛虫什么样子了?是的，它现在胖嘟嘟的，一点也不饿了。

(鼠标指茧)这是什么?

原来这是毛毛虫绕着自己的身体为自己造的一个叫“茧”小房子，那毛毛虫呢?它去哪里了?

哦，是的，它在里面，这时候它有另外一个名字，叫做蛹。

11.你猜接下来会发生什么事情呢?

刚才故事讲了一只毛毛虫长大的过程，先是这个小小的什么?慢慢的变成了一只小毛毛虫，经过很长的时间，吃了很多的东西，变成了蛹，最后终于变成了蝴蝶。

你发现了什么?(它叫什么?)卵

它叫什么?毛毛虫;他们的名字一样吗?他们长的一样吗?

(二)讨论、了解一些动物的特殊演变过程

1.除了毛毛虫会变蝴蝶，还有哪些小动物有特殊的生长演变过程?

青蛙：春天到了，青蛙妈妈在池塘里找了一个安全的地方，产下了好多卵，卵在水里觉得好舒服。有一天卵变成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快乐的在水里游来游去，过了一段时间，小蝌蚪长出了后退，又过了一段时间，小蝌蚪长出了前腿，尾巴慢慢的变短，渐渐的小蝌蚪就变成了青蛙，和妈妈长得一模一样。

飞蛾：秋天，蛾妈妈找到一片漂亮的桑叶，把卵轻轻的产下了。卵宝宝安静的躺在桑叶上，有一天卵宝宝变成了一条又小又瘦的蚕，蚕马上就开始吃桑叶，越吃身体就越大，越吃身体就越胖，终于一天，蚕吃饱了，它就为自己做了一个叫做茧的小房子，自己躲在房子了变成了蛹，一段时候过后，它咬破了自己的小房子，变成蛾飞出来了。

蜻蜓：夏天快要结束，秋天马上就要来了，蜻蜓妈妈赶紧把自己的卵产在水里，让卵在水里自由的游泳，游着游着，卵变成了稚虫(水趸)，稚虫也生活在水里，至少一年以后他们就会变成会飞蜻蜓。

(三)幼儿操作，制作小书

了解了这么多关于动物的特殊演变过程，我们来做一本关于动物成长的书吧。

篇11：《快乐的毛毛虫》小班教案

在一次户外活动时，小朋友看到蝴蝶在花丛中飞来飞去忙着采蜜，他们对蝴蝶充满了好奇，你一句我一句的在说：蝴蝶是从哪里来？它怎么会飞？它的衣服怎么这么漂亮等等？为帮助幼儿能更好的了解蝴蝶，结合《美丽的春天》这一主题，我设计了这个语言活动，使他们对蝴蝶的生长过程有一个全面了解。

活动目的：

1、能理解故事的内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

2、学习量词：个、根、颗、块、片；学说短语：我吃了……

活动准备：

图片教具：毛毛虫一条，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶；

活动过程：

1、创设情景。教师头戴毛毛虫头饰，告诉幼儿，老师今天变成了毛毛虫妈妈，做毛毛虫可好玩了，你们想不想做毛毛虫，一起来跟着妈妈爬一爬。

2、分段讲述故事，运用图片帮助幼儿理解故事。

毛毛虫爬啊爬，爬地很累了，肚子饿了，就要吃东西了，我们听听毛毛虫吃了什么？分段欣赏故事，边讲故事边放多媒体。

毛毛虫的肚子饿了，吃了什么？

根据幼儿回答出示图片，重点指出吃的是什么颜色的什么水果，复习颜色，数数，学习量词：个，根，棵，块，片。

第一天，毛毛虫吃了什么？吃了几个？是什么颜色的？

第二天，毛毛虫吃了什么？吃了几根？是什么颜色的？

第三天，毛毛虫吃了什么？吃了几颗？是什么颜色的？

第四天，毛毛虫吃了什么？吃了几块？是什么颜色的？

第五天，毛毛虫吃了什么？吃了几片？是什么颜色的？

根据幼儿回答重点学习量词。

3、完整欣赏故事，理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。（放多媒体）毛毛虫吃了那么多的东西，吃饱后它会做什么呢？我们再来听一遍故事。

毛毛虫吃饱了，肚子怎样了？（不再咕噜咕噜叫了）它做了个什么动作（结个蛹把自己包起来好好地睡一觉）老师做动作，幼儿模仿。醒来后它发现了什么？（长出了一对美丽的翅膀）毛毛虫就变成了什么？（美丽的蝴蝶）小结：毛毛虫吃饱后长大了，结了蛹，睡一觉后变成了一只美丽的蝴蝶。

4、情景游戏，复习故事内容。

1）毛毛虫跟着妈妈一起出发。

2）第一天我吃了什么？引导幼儿学说“我吃了…”，然后边爬边找相应的实物卡片，模仿毛毛虫吃东西，第二天――第五天游戏相同。

3）毛毛虫吃饱了，做了什么动作？跟着老师一起模仿毛毛虫团紧身体结蛹然后变蝴蝶的过程。

5、活动结束：

我们都变成了美丽的蝴蝶了，来，我们一起飞一飞，天气真好，我们到草地上去飞一飞吧。”带领小朋友去场地上做“蝴蝶飞”的游戏。

活动反思：

篇12：好饿的毛毛虫教案

教材分析：

《好饿的毛毛虫》故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。活动目标：

1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。

2、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。活动准备：绘本PPT、各种水果图片、水果房子 活动过程：

1、游戏：小手爬

2、师：看毛毛虫爬到哪里了？（爬到大屏幕上了。）毛毛虫想让我们和它一起听它的故事。

3、教师运用PPT引导幼儿观察图片并讲述故事。（1）师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？

（2）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）师：毛毛虫是从哪里来的呢？

（3）师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。

（4）师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。

（逐一看图片）师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？

（5）师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？（丰富词语：又大又胖）长大了的毛毛虫去哪里了呢？（毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子，经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。）教师小结：原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。

4、教师完整讲述故事。

5、幼儿自己到水果屋摘水果，告诉大家：我摘了一个**水果，请大家相互欣赏，活动结束。

篇13：教案：好饿的毛毛虫

执教人：王红霞

【活动目标】

1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

2.练习10以内数的点数，了解一周有七天。

3.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。【活动准备】

PPT、图片、蝴蝶头饰、小黑板、大纸箱等。【活动过程】

一、谈话导入，引起兴趣。

1.出示玩具毛毛虫，今天王老师给小朋友带来了一位新朋友，看!这是谁？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？小毛毛虫还带来了他的好朋友另一条毛毛虫，那条毛毛虫太调皮了，它爬呀爬，爬到了我们实验幼儿园，爬到了大屏幕上，看，它来了…”（播放PPT大蝴蝶）。

2.呀！怎么回事，怎么会是一只蝴蝶呢？小朋友别着急，先和老师一起看个故事，看完故事你就知道了！

二、结合PPT讲述故事，理解内容。

（1.简单介绍书名、作者。）

【改动】请幼儿自己观察，给这本书起个名字。2.（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……

——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）猜一下，谁住在里面？

——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？（随时粘贴图片，请幼儿点数）

——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）【改动】用手指在橡皮泥做的苹果上演示吃穿了一个洞。（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： ——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）

——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数，注意提醒幼儿说完整）

（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？（肚子疼）为什么？【改动】贯穿一下健康饮食，提醒幼儿双休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康饮食。

星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）

孩子们老师有个问题想请教一下：星期天过完了，是星期几呢？（讲述一周有七天，周六周日为双休日）

（5）吃了一周，毛毛虫终于吃饱了，毛毛虫吃饱后变成什么样子的？（又大又胖）它后来造了座房子叫什么？（重点让幼儿认识“茧”）

（6）小朋友请你猜一猜，从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）

在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）

4、这时屏幕上又出现了小蝴蝶，问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？

三、游戏：毛毛虫变蝴蝶（好饿的毛毛虫）1.讲述游戏规则，示范游戏。2.分组游戏。3.结束：

伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞回教室（幼儿离场）。

四、活动延伸“

篇14：《好饿的毛毛虫》小班教案

活动目标

1、能模仿学唱歌曲的关键句。

2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

3、热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

活动重难点

重点：能学唱歌曲，带有动作。

难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。

教学准备

1、有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验

2、毛毛虫手偶

3、音乐钢伴

教学过程

1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。

教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)

2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

(1)教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。

师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?

(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。

3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。

(1)教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛”一起寻找吃的。(教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)

(2)教师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

(3)教师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。