毛毛虫的故事教案

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《毛毛虫的故事教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：毛毛虫的故事教案

小班语言教案：毛毛虫的故事

设计意图：

在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数小朋友并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班小朋友感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使小朋友在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。 活动目标：

1、通过生动有趣的游戏活动，帮助小朋友理解故事内容。

2、引导小朋友学说量词：个、支、片;学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

3、初步培养小朋友对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。

活动准备：

1、小朋友操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。

2、小朋友已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

3、录音机、音乐磁带。

4、自制故事ppt。

活动过程：

一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。

师：“毛毛虫们，跟着妈妈到草地上去玩好吗?”，“让毛毛虫们和妈妈一起来跳个舞吧”。

(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)

二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”

(幼师引导小朋友根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示小朋友正确使用量词：个、支、片)。

1、第一天，毛毛虫们和妈妈一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。

(小朋友随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”)

2、第二天，毛毛虫们和妈妈一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。

(小朋友随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”)

3、第三天，毛毛虫们和妈妈一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。

(小朋友随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”)

三、结合游戏经验，大胆讲述故事。

1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家这三天你吃了些什么吗?”

(引导小朋友自由地进行交流。请个别小朋友在集体面前进行讲述。)

2、(出示自制的ppt)师：“妈妈编了一个故事，名字就叫《毛毛虫》，宝宝们想不想听呀?”

(引导小朋友边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢?将来会变成什么呀?)

3、师、幼一起完整地讲述故事。

四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。

1、师：“毛毛虫们，你们累吗?让我们休息吧!”

(小朋友自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。)

2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!”

(师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。)

第二篇：幼儿园语言教案 毛毛虫的故事

文档仅供参考

毛毛虫的故事

设计意图：

在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。 活动目标：

1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、引导幼儿学说量词：个、支、片;学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。 活动准备：

1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。

2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

3、录音机、音乐磁带。

4、自制故事图书。 活动过程：

一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。

文档仅供参考

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师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗?”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)

二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。” (教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、 支、片)。

1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。(幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”)

2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。(幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”)

3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。 (幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”)

三、结合游戏经验，大胆讲述故事。

1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家这三天你吃了些什么吗?” (引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。)

2、(出示自制的图书)师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝 们想不想听呀?” (引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛 虫们你们吃饱了会怎么样呢?将来会变成什么呀?)

3、师、幼一起完整地讲述故事。

四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。

1、师：“毛毛虫们，你们累吗?让我们休息吧!” (幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。)

2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!” (师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。)文档仅供参考

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穿项链

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1.教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3.教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄

5.请幼儿自己动手穿项链。

6.教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。

8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿

9.教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。

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第三篇：幼儿园托班语言教案毛毛虫的故事

计划意图：

在一样平常的生存中，当孩子们看到“毛毛虫”的时间老是会表示出好奇、畏惧等等种种百般的反响。然而，绝大多半幼儿并不知道毛毛虫终极会酿成漂亮的蝴蝶。于是我们凭据运动主题计划了一系列的运动，说话运动《毛毛虫的故事》便是运动之一。我们试图经由过程一个活泼的小故事，资助小班幼儿感知毛毛虫蜕酿成蝴蝶的历程，同时进修准确地利用量词，使幼儿在一边游戏一边报告的历程中，充实明白故事，体验到场文学运动的快活。 运动目的：

1、经由过程活泼风趣的游戏运动，资助幼儿明白故事内容。

2、引诱幼儿学说量词：个、支、片;学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄喷鼻蕉、第三天找到了三片绿树叶。

3、开端造就幼儿对文学运动的爱好，乐于加入文学运动，并体验乐成的快活。 运动预备：

1、幼儿操纵质料人手一份：苹果一个、喷鼻蕉二支、树叶三片(部署成苹果园、喷鼻蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。

2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，相识一些简朴的常识。

3、幼儿园教育随笔灌音机、音乐磁带。

4、克己故事图书。 运动历程：

一、律动“毛毛虫热身操”，引发爱好。

师：“毛毛虫们，随着姐姐到草地上去玩好吗?”，“让毛毛虫们和姐姐一路来跳个舞吧”。(师、幼随音乐一路做“毛毛虫热身操”。)

二、游戏“毛毛虫的故事”，资助明白。

师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一路去找吃的工具吧。” (西席引诱幼儿凭据情境举行游戏，边运动边报告，提醒幼儿准确利用量词：个、支、片)。

1、第一天，毛毛虫们和姐姐一路来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。(幼儿随先生一路爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在本身的肚子上，一边做一边 说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃失了。”)

2、第二天，毛毛虫们和姐姐一路来到喷鼻蕉园里，每条毛毛虫吃两支喷鼻蕉。(幼儿随先生一路爬到“喷鼻蕉园”，将二支喷鼻蕉摘下贴在本身的肚子上，一边做一边 说：“我找到了二支黄喷鼻蕉，啊唔啊唔吃失了。”)

3、第三天，毛毛虫们和姐姐一路来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。(幼儿随先生一路爬到“小树林”，幼儿园教案将三片摘下贴在本身的肚子上，一边做一边 说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃失了。”)

三、连系游戏履历，勇敢报告故事。

1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗?能报告各人这三天你吃了些什么吗?” (引诱幼儿自由地举行交换。请个体幼儿在集面子进步行报告。)

2、(出示克己的图书)师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝 们想不想听呀?” (引诱幼儿边看图字画面边完备地听故事，在故事的末端部门之前插进提问：毛毛 虫们你们吃饱了会怎么样呢?未来会酿成什么呀?)

3、师、幼一路完备地报告故事。

四、模拟毛毛虫变蝴蝶，增加情趣。

1、师：“毛毛虫们，你们累吗?让我们苏息吧!” (幼儿本身将丝巾披在身上酿成蛹，然后听音乐逐步酿成蝴蝶飞起来。)

2、师：“蝴蝶们让我们一路到表面去做游戏吧!” (师生听音乐做蝴蝶飞出运动室。)

这是篇好文章，涉及到毛毛虫、幼儿、故事、活动、一起、香蕉、蝴蝶、游戏等，希望对网友有用。

第四篇：毛毛虫的故事

教学目标：

1、 认识14个生字，会写1个生字，学习一个部首“皿”字底。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 简单了解课文内容。 教学重点： 识记生字 第一课时 教学过程：

一、 趣味引入

课件显示：行列毛毛虫的图片，让同学们猜猜图片上是什么东西?

师引入：图片上显示的一种奇怪的虫子，叫列队毛毛虫。顾名思义，这种毛毛虫喜欢排列成一个队伍行走。通常是由一只排在前面的带路，其他毛毛虫头顶着前一只伙伴的屁股，一只贴着一只前进，这幅图片显示的就是一群列队毛毛虫外出觅食的场面。法国著名的科学家法布尔曾经用列队毛毛虫做过一个有趣的实验叫“毛毛虫实验”。这节课老师就带你们一起去看看法布尔是怎样用毛毛虫做实验的。 板书课题:毛毛虫的故事

二、 初读课文，了解内容

1、 老师范读，指名读课文，其他学生注意字音。

2、 学生自由读课文，边读边画出生字、生词。

思考：课文主要讲了一件什么事?(科学家法布尔做了一个“毛毛虫实验”，因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。)

三、 随文学习生字。(语境中识字)

1、 同学们知道法布尔吗?

简单介绍一下：他是法国著名的科学家，昆虫学家，他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他用一生的经历对昆虫进行观察和实验，他写过一部名著《昆虫记》(课件显示：名著)。一说起法布尔，人们就会想起他的“毛毛虫试验”(课件显示)。 齐读第一自然段

2、 法布尔实验的这种毛毛虫有一种什么特殊的习惯呢?(课件显示：盲目-眼睛看不到东西，比喻缺乏目标或对事物认识不清楚)。 齐读第二自段然

3、 课文哪个自然段讲了法布尔做毛毛虫实验的过程。 指名读第三自然段。

(课件显示：花盆、边缘、厘米、松针、筋疲力尽：形容非常疲劳一点力气都没有了)

4、 这些毛毛虫真的是太盲目了，命运很悲惨，后来法布尔还在他的实验笔记上写了一句耐人寻味的话，谁愿意给大家读一读。 (课件显示:稍微 或许 避免 死亡)

四、 脱离语境，集中识字

1、 这些词是我们本节课要认识的词语，生领读。

2、 在这些词里藏着我们这节课要学习的生字。大家把它找出来，用你喜欢的方法把它们记住。(自由讨论) 分组识字比赛 A 形声字归类法 B 形近字比较法(熟字换偏旁) C 一字开花法(组词) D 联想法(字谜或儿歌)

五、小结

第五篇：小班语言 毛毛虫的故事

小班语言

毛毛虫的故事

一、说教材

(一)教材分析

我组织的是小班语言活动《毛毛虫的故事》，这个故事生动，形象地描述了毛毛虫的故事，到最后蜕变成蝴蝶的过程。无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。活动情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。我班孩子接近4岁，对角色游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供学习说话的机会。

(二)教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、情感上：培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，体验成功的快乐。

2、能力上：积极参与活动，乐意运用语言交流。学习正确地使用量词。

3、认知上：引导幼儿学说量词：个、支、片，在游戏情景中理解故事内容，学说完整短句我吃了一个红苹果，我吃了一只黄香蕉，我吃了一片绿树叶。

(三)活动的重点、难点

活动的重点是在游戏情景中理解故事内容，积极参与活动，乐意运用语言交流，学习正确地使用量词。活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法，学说短句：我吃了一个苹果。

(四)教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、物质准备：布置苹果树、香蕉树场景，苹果、香蕉、树叶小卡片各30张。

2、知识准备：看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

二、教学程序及目标达成策略

整个教学活动我设计了四个主要环节：

第一个环节：手指游戏，引入主题。教师通过手指游戏《毛毛虫，钻山洞》来激发幼儿的兴趣，使幼儿的注意力都能集中到活动中来。

第二个环节：角色体验，层层深入。这一环节是本次活动的重难点所在。要积极引导幼儿进行主动学习，我通过创设毛毛虫找东西吃的游戏环境，让幼儿在快乐的氛围中，加深对故事情节的认识和理解，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提倡“敢说先于正确”。

第三个环节：自制图书，讲述故事。这个环节引导幼儿结合游戏的经验，边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前提出插进问题：毛毛虫睡醒另外，它发现自己变成什么了?初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。

第四个环节：情境结尾，深化主题。围绕毛毛虫将整个教学内容串在一起，使幼儿在轻松自然的气氛中初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。

本次活动我运用了情境教学法、游戏练习法、视听讲结合法等。

1、情境教学法：在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿置身于真实的环境中，幼儿有了自身的体验。不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。如毛毛虫吃了什么，他们会很主动地想出并说出来。

2、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的固定句型：“我吃了一个苹果，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

3、视听讲结合法：应用视听讲结合法的方法，对幼儿进行语言教育，让幼儿在

快乐的学习气氛中，讲讲、听听、看看、说说、做做的游戏活动中提高幼儿语言表达能力。

三、反思分析不足：

1、过渡到第二个环节可以更自然点，让幼儿更能进入到毛毛虫这一游戏角色中。

2、活动中还可以运用讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的想说的，是幼儿练习说话的好机会。更好地解决重点，突破难点。

俗话说“教无定法，贵在得法。”我的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位能给予批评指正，让我在以后的教学实践中能有所成长!谢谢!