小班健康领域实施措施

2024-05-22

小班健康领域实施措施（共12篇）

篇1：小班健康领域实施措施

设计思路：

幼儿处于成长的关键阶段，但幼儿一些常见的不良饮食习惯，如：偏食挑食等，都会影响幼儿的健康。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“健康是人身体、心理和社会适应方面的良好状态。”为了促进幼儿健康成长和发育，帮助幼儿养成良好的饮食习惯，形成均衡饮食结构，选择健康的食品具有重要的意义。本微课作品《嘟嘟变成大汉堡》旨在通过主人公嘟嘟体型变化的故事让幼儿认识到健康饮食的重要性，通过让幼儿参与“帮嘟嘟点餐”的游戏活动，准确区分健康食品和垃圾食品，并能够联系生活实际，在日后的饮食中做到选择健康食品，养成不挑食不偏食的健康饮食习惯。

活动目标：

1、认知目标：明白健康的食物会对身体有益，垃圾食品会对身体有伤害。

2、技能目标:能够区分健康食品和垃圾食品。

3、情感目标:增强食品安全意识,有初步的食品安全自我保护能力,养成良好的饮食卫生习惯。

活动准备与重难点：

活动准备：健康食品与垃圾食品图片，“嘟嘟变成大汉堡”故事PPT，纸盘，食品教具

活动重点：明白健康的食物会对身体有益，垃圾食品会对身体有伤害。

活动难点：让幼儿不再选择吃垃圾食物。

活动过程：

（一）导入：图片导入

1.出示图片，引发幼儿对区分食品类别的兴趣

健康食品——蔬菜、水果。垃圾食品——油炸食品,加工的肉类食品。

2.教师提问：“小朋友们都喜欢吃这里的那些食物啊？

（通过提问，让同学们知道：喜欢吃的食物并不一定对我们的身体都有好处，我们要学会区分健康的食物和垃圾食品）

（二）展开

1.讲一讲：讲述故事《嘟嘟变成大汉堡》

（让同学们通过故事了解到垃圾食品对人们的改变，危害）

2.做一做：游戏环节

“帮嘟嘟点点餐”

（1）让幼儿帮嘟嘟点餐。

盘子中放蔬菜水果和油炸食品的教具，让幼儿扮演嘟嘟点餐场景，幼儿点故事中嘟嘟爱吃的食物。

（第一环节的游戏是对故事内容的巩固，并让幼儿识别故事中的垃圾食品）

（2）让幼儿再次帮嘟嘟点餐

点嘟嘟后来吃的食物（水果沙拉）

（第二环节的游戏是让幼儿区分健康食品和垃圾食品，并挑选健康食品）

（3）教师在盘子下面做标记，一盘是健康食品，一盘是垃圾食品。让幼儿自由搭配，自己做一盘爱吃的食物。

（让幼儿通过选择，减少对垃圾食品的选择，为日后的知识迁移做铺垫）

3.说一说：评价分析幼儿的作品

教师在幼儿讨论的基础上进行小结:在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品,垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害。

教师展示垃圾食品制作过程的图片。（原料，制作方法，制作环境都不健康）

（让幼儿明白，食用垃圾食品的原料，制作方法，制作环境都不健康，会让人们生病，缺乏营养，对身体造成伤害）

4.巩固：

听一首健康歌。简单了解健康的食物营养价值和对身体的益处。并能够复述一至两种蔬果对人们的好处。

活动延伸：

教师用真实的材料和幼儿一起做水果蔬菜沙拉，请幼儿品尝健康的食物。要让幼儿明白有营养的食物才是最好吃的。

篇2：小班健康领域实施措施

新塍幼儿园沈智威

【设计意图】通过观察，小班幼儿对玩圈很感兴趣，为了让孩子们玩出新花样，孩子们通过一物多玩，培养幼儿的创造力和探索精神，发展幼儿身体的协调能力以及合作精神。

【活动目标】

1、探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。

2、练习钻、跳、平衡等基本技能。【活动过程】

热身运动：师幼共同做圈操，活动身体各关节，做活动前准备。

（听音乐入场）“小朋友们，今天老师给小朋友们带来一件宝贝，小朋友们想不想看一下啊！”幼儿：（想）出示圈，你们看这是什么？幼儿：（圈）“今天我们就和圈一起来活动一下我们的身体吧！”每个小朋友拿一个圈。听着音乐一起来活动。

二、提供材料，自由探索。

1、教师提示：小朋友们，刚刚老师带你们做的是圈操，这个圈除了做圈操以外，圈还可以怎么玩？现在找个空点的地方和你的朋友一起去玩玩。看看和别的朋友玩得有什么不一样。

2、小朋友发现了这么多玩法，我们一起来学一下吧！来，每人拿一个圈，找一个空闲的地方站好！（幼儿自由探索各种玩圈方法：跳圈、滚圈、转圈、套圈、做汽车的方向盘等）

3、教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。

4、组织幼儿玩“运粮食”的游戏。

场景：小朋友们，今天来了一位朋友小熊，它知道小朋友们都喜欢帮助人所以想请小朋友们帮一个忙。它家的粮食在别人家里，今天想把这些粮食运到它家的粮仓里，但是必须钻过山洞（将圈立起来，可用两把小椅子辅助）、跨跳小土坑（两个圈紧挨着依次摆好）、走过小桥（平衡木）、到达粮仓（纸箱）。

教师示范玩法：各组幼儿手拿沙包从起点出发，依次钻过“山洞”，跳过“小土坑”，走过“小桥”，将手中的“粮”（沙包）送到“粮仓”，然后跑回起点。

5、放松运动：师幼一起随音乐放松身体。

今天我们帮助小熊运粮食，累了吧，我们一起休息吧！转转膝盖！加上手的动作慢慢地走一走，腰转一转、头转一转、深呼吸，哎，小朋友们，外面天气真好，我们出去在运动一下吧！活动结束。

【活动反思】

篇3：实施健康管理拓宽服务领域

1 我院开展健康管理的一些想法和做法

1.1 疗养院的工作重点前移

疗养院要充分运用预防医学知识。我院有计划的分批组织医务人员下部队,宣传保健知识,及时发现亚健康问题,给予指导,并反馈给上级保健部门,安排疗养。这样一是有针对性,需要疗养的干部及时得到疗养,提高了疗养的针对性和质量。二是通过宣传,使基层部队干部掌握日常保健知识,减少疾病发生率,并且对身心方面的一些小的问题通过医生下部队时及时地指导和治疗,不演变为大的问题,提高了部队战斗力。三是对疗养院开展健康管理工作有帮助,疗养院掌握了疗养员第一手资料,也就可以有的放矢地安排疗养活动,疗养院的工作向

(1)北京军区天津疗养院,300191天津市南开区水上公园西路14号

前靠,可起到一举三得的作用。

1.2 科学采集健康管理数据

我院健康管理中心面积6700平方米,下设有体检、心理、口腔、温泉水疗、亚健康管理及慢性病管理等共计30余个健康管理项目,有价值2000余万元的体检设备。中心开展多种组合的个性化体检套餐服务,引进先进的专业化体检数据分析管理系统,建立独立的健康管理网站,开展健康管理数据采集工作,并将过去一些主观评价客观量化。如将疗养员游泳、水疗前后、器械运动前后各项生理指标(心率、血压、脉搏等)进行记录、分析,改变过去单一的对运动后感觉舒服等主观评价,对下一步疗期活动安排提供指导依据。我们已对今年来我院疗养的8 1 2名参加水疗等活动的疗养员开展了此项工作,现还处在摸索阶段。

1.3 进行健康评估、风险预测

根据体检结果,对疗养员身体健康状况进行评估。采用疾病风险预测系统,分析健康危险因素,预测个人在未来3到5年内各种疾病的发生率,并采取干预措施,避免或延缓疾病的发生。我院购置的“热断层成像系统”能在细胞组织新陈代谢发生变化时实时捕捉到信息,并根据正常细胞与非正常细胞代谢的热辐射差,经计算机专家系统分析处理后,可以较早期发现无主诉或临床其它检查手段尚未发现的病灶,尤其对癌症前期、早期及原发癌的鉴别诊断、指导临床治疗,提供了极有价值的参考。我院从2008年4月开展此项检查以来,已检测427例,检出脂肪肝129例(经腹部B超核实),高血压103例(经血压计检测核实),乳腺增生83例(与妇科检查结果一致),肝硬化1例(与CT检查结果一致),乳腺癌1例(与手术后病理结果一致),早期宫颈癌1例(与宫颈DNA检查结果一致)。

1.4 开展健康指导、健康促进

健康管理中心根据健康检测和评估系统出具的报告,结合专家经验,为疗养员提供有针对性的科学有效的健康指导方案。我们与中华医学会天津分会合作,聘请了30多名各专业的知名专家为我院的健康管理顾问,采取一对一的咨询和指导,开展跟踪式、个性化、私人医生式健康管理服务,提供饮食、睡眠、心理、运动、养生、保健处方,应用中西医、理疗、心理、康复等手段,对疾病及亚健康状态进行整体调治,开展慢性病个性化治疗管理。通过科学、专业、有效的健康管理工作可逐步降低医疗与健康维护成本。

1.5 建立健康档案

档案内容包括以往门诊、住院病历、体检资料、亚健康检测资料、个人生活方式、营养状况、身体锻炼情况、工作性质、心理状态(心理测评结果)等,把这些内容归纳建立疗养员永久电子健康档案,作为制订个性化疗养方案的依据。

2 存在问题

我国的健康管理还停留在照搬西方发达国家健康管理经验模式上,具有中国特色的健康管理创新服务系统和运营模式尚未建立,尤其是在结合中医治未病,发扬祖国传统医学,中西医结合上,如何走出一条集预防、保健、康复、医疗有机结合的我们自己的健康管理新路还有待摸索。

目前我国健康管理市场尚待规范,尤其是体检市场,因利润空间较大,引发了大量风险投资资本的涌入,体检中心数量剧增,出现了“广告战”、“价格战”,在忙于追求利润的同时却往往忽略了体检质量,并且体检工作人员资格、素质良莠不齐,大部分未经过专业培训,没有操作大型设备的上岗证。

目前我国健康管理还处在资料积累阶段,行业规范、体检技术操作规范、质控方面还缺少标准化评估系统,而且服务形式单一,手段较落后,学术理论与技术研究相对滞后。

3 发展设想

3.1 强化健康管理学科建设

我国养生保健方面的历史虽源远流长,但吸收了现代临床医学、预防医学、行为医学等学科的研究和实践结果,并将之上升为一个完整科学体系的健康管理学科的工作才刚刚起步,所以,从基础理论研究、学科带头人培养、专业人员结构、基础数据的采集、设备的配置等方面都应该从一起步就按照规范的学科建设来设置、来建设。

3.2 创新健康管理模式

开展调研,分析国内外健康保障与健康管理体系,系统分析其实施模式、实施结果与实施成本,提出适合我国国情和经济发展水平、发挥中医药优势的健康保障与健康管理的体系及实施模式。

3.3 开展对亚健康范畴、评价标准及干预的研究

对亚健康范畴进行研究,阐明亚健康的内涵。结合体检及先进的生物医学开展对亚健康评价标准、评价方法、亚健康检测、健康维护等技术的研究,达到早期疾病预防的目的。应用随机、队列研究等多样设计方案研究亚健康状态人群,科学设计评价对亚健康干预的有效性、安全性及卫生经济效益。通过大样本、全方位的亚健康干预研究,形成有效的综合干预方案。建立开放的亚健康基础数据采集内容、采集标准及管理软件系统,为建立我国亚健康基础数据库提供准确可靠的数据。

3.4 完善健康管理支撑条件

创造更加温馨的体检环境、科学的体检流程、人文的服务理念、先进的检查设备、快捷的工作效率、高品质的工作质量。并积极与中华医学会健康管理学会天津分会密切合作,作为其健康管理的科研基地,开展健康管理标准化、规范化研究,为健康管理质量控制提供可靠依据。

3.5 提高为部队服务保障能力

篇4：小班健康领域实施措施

摘要：《国际教育百科全书》中指出：人的发展具有阶段性、多元性，也就是说人在不同的年龄时段就有不同的特点，同时人的发展本身是多样化的，但是一般来说，人的发展包括身体发展和心理发展两个方面。幼儿的健康教育莫过于心理健康和身体健康两个方面，只不过今天很多家长与教师关注他们的身体健康更多而已。基于此，本文就幼儿的心理健康、身体健康教育的途径作一探究，旨在促进幼儿身心健康发展。

关键词：幼儿；身心健康；有效途径

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0249-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.158

记得有这样一个故事：在巴黎的一次诺贝尔获奖者聚会的宴席上，一位记者采访了一位诺贝尔得主者，问：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”此时在场的人都不明白是什么意思。这位老者继续解释说：“在幼儿园里，我学会了我的人生中需要的很多品质。比如学会了把自己的东西拿出来和小伙伴一起分享，即使是漂亮、美丽的东西，即使是自己无比的喜欢，但只要不是自己的，坚决不能拿；当你在家或在学校只要是自己做了错事，一定要勇于承认，要向他人表示歉意，并且勇于承担做错事的责任，因为有责任的人才会被称作是人。”这个小故事足以说明幼儿教育在人的一生中起着不可忽视的作用。

幼儿健康教育是幼儿教育的重要内容，更是不可忽视。幼儿健康教育要达到的终极目标是：让幼儿的各个组织和器官都能得以正常健康地生长、发育，形成能抵御疾病的健康的体魄，让幼儿形成乐观、开朗的性格，具备一定承受挫折的心理素质，对于陌生环境，能够在一定的时间内适应，从而身体、心理都呈现出一种健康向上的良好状态。诚然，身体的发展与心理的发展是紧密结合的，两者并非互相孤立，而是相辅相成、相互促进、相互发展的，当孩子的身体在发展时，他们的生理、智能、人格、情绪和人际关系都在同步发展。因此，教师在加强幼儿身体健康教育的同时，也要重视他们的心理健康教育，促进他们身心健康发展。

一、在一日常规的生活习惯中，让健康教育的内容具体化

要将健康教育落到实处，就要具体到孩子的日常生活中，从吃饭穿衣到活动练习和与人交流等日常细节中都要贯穿进去。早上进园后和老师打招呼、和家长分别都是在锻炼孩子的语言能力，培养孩子的交际能力；上操、活动、实践等都是在锻炼孩子的身体，有利于在与大自然的触摸中愉悦他们的心智，锻炼他们的体能，培养他们感知事物的能力；有的孩子有点胖，就要鼓励他们多锻炼，这样才会有健康的身体；有的孩子有偏食的习惯，教师就要引导孩子均衡饮食，这样营养才会齐全，才能吃出健康的身体。另外，在活动中，还要引导孩子学会将玩具和小朋友分享，和小朋友合作，这样就可以培养孩子的合作意识和良好的品德。总而言之，要把健康教育细化到孩子的具体生活中，在潜移默化中孩子有了好心情、吃的香了，跑的快了，个子长高了，心里也长大了。

二、在生活环境中，让健康教育在孩子的身上悄然发挥作用

我们都知道“近墨者黑，近朱者赤”的道理。孩子的模仿欲望强烈，环境对孩子的成长起着不可估量的作用。举个最简单的例子，一个家里爸爸妈妈经常打麻将，有时三缺一，妈妈会说，要不孩子来玩玩，这样的环境中培养出来的孩子，会是品学兼优的好孩子吗？同理，在书香门第的家庭成长的孩子，他会小小年纪就打麻将吗？可见，孟母三迁的故事流传千古自有其道理。

（一）自然环境对孩子健康情操的陶冶

自然环境，一方面是指我们生活的宏观上的生活环境，比如我们生活的县城或者村庄、社区等，另一方面是指我们生活的小范围的物质环境，比如家庭设施、幼儿园的园建筑、教室的布置、孩子生活学习的床铺桌椅等。这些高楼大厦、校园绿化、床铺大小、墙壁五颜六色、图案的形式多样都会刺激孩子的感官，健康向上的硬件陈设、美丽事物的突兀出现都会引起孩子对美好事物的向往与渴望。所以，家庭、学校的环境建设方面应尽量布置的温馨怡人，这样才能培养孩子健康、积极、向上的高尚情操。

（二）社会环境对幼儿健康发展的影响

这里的社会环境包括孩子成长的人际关系这一块软环境。

在家庭中，家长是孩子的第一任老师，是孩子生活中的榜样。有的教育专家指出：“一个问题幼儿的背后就有一个问题家长。”家庭中父母进家门如果能将自己的衣帽有序地放在规定的地点，那么孩子就会模仿把自己的衣服、玩具放回原处。家庭成员间说话做事如果能够礼让、谦和、和睦相处，那么孩子幼小的心灵深处就会种下一颗美好、幸福的种子。

在学校，教师与教师之间、教师与家长之间如果能够形成和谐、融洽的关系，孩子就会效仿大人，他们之间也会互相关心、互相谦和礼让。这种教育会无形无声地影响到孩子的身心健康成长。

三、在课堂与活动中，让健康教育外化可视

玩是孩子的天性，若剥夺了孩子玩的机会，就等于扼杀了孩子。孩子的健康教育就要寓教于玩。幼儿园课堂教学要以游戏和欣赏为主。

如在过家家的游戏中孩子能够找到归属感和安全感，在晾衣服、隔山叫牛、猫捕鼠等游戏中，孩子能够在分角色的表演与活动中，找到人之初的健康、美好的情感。

幼儿园中经常组织亲子活动、亲子游戏，在游戏中孩子通过角色的扮演，享受着童心、童趣给他们的快乐，同时他们在游戏活动中还学习到了安全知识、生活技能，锻炼了体质，培养了良好的情绪，学会了与人交往，从而促进了幼儿身心健康发展。

参考文献

[1] 周勇.无处不在的幼儿教育[J].西部教育参考.甘肃少年儿童出版社，2009.

[2] 张慧.提高幼儿教育教师素质队伍建设[J].甘肃教育.甘肃教育出版社，2000.

篇5：幼儿园小班健康领域

活动目标

1．发展多种爬的技能，增强上肢力量。

2．提高身体的协调性和敏捷性。

3．能积极参与活动，在活动中感受快乐。

活动准备

平衡木2条、垫子、音乐。

活动过程

一、热身活动

1．开火车，围成一个圆圈，激发孩子活动兴趣。2．师幼在圆圈上跟着音乐做动物模仿操(有节奏地活动头部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。

二、动作教学和练习

教师创设“蜘蛛侠学本领”情景，带领幼儿进行4个阶段的练习。

1．手膝着地爬。

手膝着地像小蚂蚁一个跟着一个在地上爬，要求手膝协调、爬行有序。

2．手脚伸直在地上进行高肢爬。

要求幼儿在爬行时手脚尽量伸直，膝盖不着地，围着圆圈爬两圈。3．匍匐爬行并从平衡木下面爬过(先高后低)，再走平衡木回到队伍(先低后高)。

要求身体贴地，头抬起用手交替往前拨，双脚交替向前蹬行进爬。掌握后让幼儿以匍匐爬的动作通过平衡木下方的空隙，要求在前基础上臀部不要抬起，头侧面爬行通过。

三、游戏：解救小动物

1、师：小蜘蛛侠们，刚才我们把本领都学好了，我也接到了新任务，有一群猪宝宝被怪物抓走了，我们现在去救它们。

2、教师讲游戏规则，再示范玩游戏。

3、幼儿玩游戏，教师巡回指导。

四、放松活动：吹气球

师幼模仿气球，甩动身体上肢和下肢后，模仿吹气球变大，然后爆炸倒地。

活动反思

1．关于目标的设计

爬是小班幼儿最喜欢的活动之一，让幼儿在爬的过程中锻炼身体并在已有的基础上得到提高，这就需要在活动设计上由易到难，且趣味性强。平衡木的摆放方式和次序能赋予爬行的多样性，让幼儿在变换爬行动作和距离的同时实现自身上肢力量和协调性的提高。2．关于材料的选择

平衡木在幼儿园是很常见的，平时孩子也很喜欢在上面走走，但平衡木同时还能起到锻炼上肢的目的。例如：幼儿在平衡木上面爬行，就必须保持身体平衡，体验手臂、手腕的拉力和爆发力；幼儿在平衡木下方匍匐爬行，就要关注自身身体和头部，避免撞到平衡木，发展注意力和身体的柔韧性、协调性。3．关于环节的设计

热身环节：通过有趣的动物模仿操使幼儿的上肢得到充分的活动。

篇6：小班健康领域活动：小熊学刷牙

设计意图：

小班的孩子对自己在家刷牙都有了初步的认识，但是小班的孩子年龄小，自我服务意识差，他们在家不会刷牙或懒刷牙，因此，本次活动课通过让幼儿听一听、说一说、做一做等方法，了解刷牙的重要性和正确的刷牙方法，在活动中培养幼儿的观察力、语言表达能力及实践操作能力，培养幼儿养成良好的卫生习惯，形成良好的卫生保护意识、促进幼儿身心和谐健康的发展。活动目标：

1．学习正确的刷牙方法。2．懂的刷牙的重要性。3．养成早晚刷牙的好习惯。活动重点：

知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。活动难点：

学习掌握正确的刷牙方法。活动准备：

小熊头饰一个活动过程：

一、讲述故事《小熊学刷牙》。引出内容。今天上课之前，老师想给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小熊学刷牙》小熊宝宝很气吃零食，但他总不爱刷牙，久而久之，他的一颗大牙被虫给蛀了，那颗牙时不时的疼的可厉害了，最后没有办法，就去医院把那颗蛀牙给拔掉了，小熊伤心了好久。今天老师给小朋友们请来了那个小熊宝宝，我们来一起欢迎他好不好（小熊出场：小朋友们好，很高兴见到你们）、小熊为什么要拔牙？（明确：小熊爱吃零食，但是总不爱刷牙，他的一颗牙被宠给蛀了，他疼的实在没有办法，就把那颗牙给拔了。）

有没有哪些小朋友的牙齿也生病过，告诉我们是什么感受？

请小朋友告诉老师，牙齿生病还有哪些害处？（明确：会影响我们吃东西，不想吃饭，牙齿疼的睡不着觉，影响我们的身体健康。牙齿如果拔光后，我们说话会说不清楚，等等）

刚才小熊说有话想跟我们小朋友说。（小熊：我现在知道要保护自己的牙齿了，少吃零食，特别是糖，每天早上和晚上睡觉前都要坚持刷牙，牙齿就会很健康，可是我总是把牙齿刷不干净怎么办呢？）

小朋友们，你们平时有没有把牙齿刷干净呢？

二、教师和幼儿一起来学习正确刷牙的方法和步骤。

那么，接下来，我们就和小熊一起学习刷牙的正确方法和步骤吧！1．将上下牙齿外侧轻轻的来回刷几遍。2．将牙齿的上下接口轻轻的刷几遍。3．将牙齿的内侧轻轻的刷几遍。

（请1----2名幼儿演示刷牙的方法和步骤。幼儿有错误时，教师给予提示。）接下来，老师想请小朋友们和小熊一起跟着老师学刷牙。（小朋友们请伸出你们的右手，然后伸出食指当作小牙刷。左手端一杯水。开始刷牙。）

三、结束部分：全班欣赏《刷牙歌》，并教小朋友一起唱。

小朋友们回家后跟爸爸妈妈说一说今天在幼儿园里学习的刷牙方法，跟爸爸妈妈一起在家把牙齿刷干净，做一个干净的好孩子！附：

篇7：小班健康领域：我有一双小小手

设计意图：

刚刚进入幼儿园的小朋友经常摆弄自己的，但并不清楚他们的结构和名称。手是幼儿最感兴趣的身体器官之一，而且幼儿健康教育的分类目标表明：幼儿应该“认识身体的主要器官的名称和功能，并知道保护各器官的方法”。我结合幼儿自身的需要和《纲要》的要求选择了这一活动，引导幼儿认识小手，初步具有保护小手的意识。

活动目标：

1.初步了解手指名称；

2.观察手指的外形特征，知道手指的作用； 3.体验活动的乐趣。

活动重点：

了解手指的名称，知道手指的用处。

活动难点：

观察手指的外形特征

活动准备：

1.物质准备：笔、纸、桌子若干；

2.经验准备：幼儿有关于手指游戏的经验； 3.环境准备：幼儿围坐成半圆形；

活动过程：

一、游戏导入，引入主题

导入语：小朋友们好，老师想问小朋友们喜欢猜谜语吗？现在老师出一个谜语给小朋友们猜猜看，看看哪个小朋友最先猜出来的？

二、认识自己的手（1）观察手指的结构

提问语：小朋友们，摸摸自己的手看看都有些什么呀？像什么呀？（向幼儿介绍手的结构）

小结语：小朋友都回答的很对，我们的小手有手心手背，还有手指头，每根手指长短都不一样。

过渡语：小朋友你们看，你们自己都有好听的名字，那你们知道每个手指宝宝叫什么名字吗现在老师和小朋友们一起来认识我们手指宝宝的名字吧！

（二）了解手指的名称

引导语：

（伸出大拇指）小朋友看老师这个手指是不是最胖的呀!我们在表扬人的时候就用这根手指，它叫大拇指，大拇指棒棒棒。

（伸出食指）小朋友看看大拇指旁边的邻居，我们平时点数字、拿食物就用这根手指。老师发现大拇指和食指捏在一起变成了孔雀。小朋友们想想还可以变成什么？

（伸出中指）这个手指是所有手指里面最长的，也是最高的，它叫中指。老师发现中指和食指在一起变成了“耶”。

（伸出小指）小朋友们看看这个手指和其他手指有什么不一样的吗？它呀，是里面最短的，它叫小指，小指勾勾手。

（身出无名指）小朋友看看别的手指都有名字了就这个没有，开动脑筋想想。咦，小朋友们没有就是无的意思，那么我们就叫它无名指。

三、手指游戏

引导语：我们一起来玩游戏吧。

四、了解手的作用，并初步具有保护手的意识

提问：小朋友知道手在平时生活中的用处吗？现在可以互相讨论一下。

小结：小朋友都回答的很对，看来我们的手很重要所以要保护好我们的小手。

五、画画自己的小手

提问：老师看小朋友们刚刚表现得很好，学得又认真，现在和小朋友一起来画一画，看谁的小手画的最漂亮，好不好？

小结：每个小朋友都画得很漂亮，等会放在书包里带回家给爸爸妈妈看看自己画的小手。

六、活动结束

小朋友，今天我们和小手玩了游戏，你们回家也和爸爸妈妈一起玩一玩吧！

附：

谜语

两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天做事不说话。

手指歌

一根手指碰碰碰

两个手指剪剪剪

三根手指喵喵喵

四根手指叉叉叉

篇8：小班健康领域实施措施

关键词：幼儿教育；生理；心理；性格；意识；健康知识

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-130-01

幼儿是人生成长发育的关键时期，是身体和心理健康的基础，在家庭的影响和幼儿园的教育下，幼儿逐渐养成勤洗手，饭后刷牙，不偏食，不暴饮的好习惯，培养开朗、大方的性格，对今后的成长大有益处。从大量的调查资料来看，有的幼儿身体虚弱，常感冒，经医生诊断是由于偏食、挑食引起的营养不良，膳食不合理，营养不平衡。幼儿还不注意刷牙，容易患龋齿，牙齿有病会影响咀嚼，加重肠胃负担，引起消化不良。有的幼儿不善于与人交往，比较内向，存在一定的自闭心理，也不利于成长。因此，注重幼儿健康教育的研究很有必要。

一、注重心理健康教育，培养开朗大方的性格

健康的心理，积极的情绪可以充实人的体力和精力，提高人的活动效率和能力；病态的心理，消极的情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率。幼儿是人生的基础，因此，培养其健康的心理素质，能够促进健康成长。要使幼儿养成健康的心理，必须有一个使其养成健康心理的客观环境，无论是家庭启蒙教育还是幼儿园的集体教育，都要围绕幼儿的自尊心、自信心创设教育环境，要用称赞的眼光发现幼儿每一个细小的进步和成就，用热情组织幼儿开展活动和游戏、歌唱；始终保持“太好了”“我能行”“我能帮你吗”的快乐健康环境，使幼儿的身心受到积极健康的熏陶，逐渐养成健康的心理。

二、参与健康教育活动，增强健康意识

多渠道、多种形式地组织幼儿参与健康教育活动，能够增强幼儿的健康意识，懂得健康的重要性。一是组织幼儿开展争做“小医生”活动，充分利用多媒体计算机技术，制作一些微课短片，选取不良的饮食习惯，造成营养不良的动物图画故事，让幼儿给患有龋齿病的动物，判断牙疼的原因等等，练习幼儿的观察、判断和表达能力，从而培养幼儿的健康心理。二是做健康教育游戏。做游戏是幼儿园组织幼儿开展的主要活动，健康游戏是培养幼儿身心健康的重要活动之一，因此，在日常活动中，幼儿园老师要有针对性地编排一些有健康教育知识的游戏，在欢快的游戏中，使幼儿益智、明理、健身，打造良好地成长基础。三是健康教育要与良好的生活习惯结合起来。无论是集中活动还是自由活动，课间休息还是吃饭午睡，幼儿园老师都要把养成健康习惯作为教育的具体环节，通过温馨提示，个别关心等搞好随机教育。

三、普及健康教育知识

健康知识与幼儿的玩耍、上课、做操、舞蹈、吃饭、睡觉等，无不相连，幼儿园老师要借助各个机会，普及和传播健康教育知识，使幼儿从生活实践中，感知健康的概念和意义，体验健康的重要性。

1、了解生理机能，体验健康常识

一些生理机能和健康常识随时贯穿于幼儿生活的方方面面，人的视觉、听觉、消化、运动等生理机能都是幼儿熟悉却不认识的事情，比如，吃，为什么要吃？是饿了，饿了要吃。吃什么？怎么吃？吃得过多有什么感觉？吃的时候是囫囵吞枣好？还是细嚼慢咽好？老师通过与幼儿共同探讨，借助多媒体的动画功能，让幼儿了解简单的生理机能，体验必备的健康常识。

2、规范健康行为，养成优良习惯

行为决定结果，不良的行为，如果得不到规范和纠正，任其随便发展下去，就会酿成不可收拾的恶果。幼儿的有些行为是不健康的，必须加以纠正和规范，比如，任性和霸道。不仅对不良行为幼儿本人造成危害，还影响着周围的幼儿。因此，幼儿园老师，要引导幼儿养成优良的生活习惯，注意遵守纪律，讲究卫生；不乱丢垃圾，乐于助人，勤于奉献、吃亏让人等。掌握简易的眼睛、口、鼻、耳、舌、牙齿和手、臂、腿、脚的保护方法，懂得自信、坚强和勇敢的意义，不断规范健康行为。

3、注重生动活泼，启迪健康生活

开展积极地健康教育活动，要生动活泼，贴近幼儿的生活。对于陌生人的态度，一般的幼儿，都存在胆小惧怕的心理，老师要编制“假如生人来敲门”的微课短片，利用动画故事中小动物自己在家，机智勇敢地对待外来狡猾凶恶动物的各种行为，让幼儿做思考，加入这个小动物是自己该怎么做？利用“今天我帮妈做饭”的动画故事，教育幼儿了解家用电器的使用常识，懂得基本的规避危险的技能，让幼儿在七嘴八舌的讨论中懂得自我保护技能，学习心理健康常识，确保身体健康的做法。幼儿需要普及的健康知识，就其内容来讲非常广泛，包括心理、行为、语言、习惯等诸多方面，老师要根据幼儿的实际需要和教学条件，准备相应的教具和设备，让幼儿了解简单的健康生活需要的条件和行为习惯。认识一些常见的易燃易爆品标识和交通安全标志，懂一些传染病的危害，强化幼儿的预防接种意识，最主要的是教育幼儿，健康的生活来自自己的行为习惯，讲健康不是说说就能做到的，要坚持做健康的好孩子，有坚强的心理，开朗的性格，乐于助人的思想，注重奉献的品格和团结协作的精神。

参考文献：

[1] 王志军，开展幼儿健康教育的思考[J]；科教文汇（下半月）；2006年03期

篇9：幼儿园小班健康领域活动说课稿

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。怎样让小班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前小班跳跃类体育活动所需要解决的问题。

现阶段小班孩子活泼好动，双脚跳跃的能力也基本掌握，在孩子会双脚跳的基础上，学习按箭头方向跳，一方面是增加了知识另一方面给了孩子新鲜感提高了跳的兴趣。

为此，本次活动创设“我爱跳一跳”以箭头引导幼儿跳跃的方向，以此形式激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。活动的动作训练内容主要是双脚跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。

二、说活动目标：

目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据小班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况我将本次活动的目标定位于：

1、了解双脚跳的技能要点。

2、能够根据箭头指定的方向进行来回跳动。

3、体验与同伴合作游戏的快乐。

2、重点定位于：能够根据箭头指定的方向进行来回跳动

难点在于：能够与同伴一同合作进行我爱跳一跳游戏。

三、说活动准备：

1、物质准备：大箭头4个。小箭头每两个小朋友一个。小皮球一个。

利用箭头图案方向更加的明确，大箭头是为了方便孩子观察箭头方向。小箭头道具，供幼儿操作使用，幼儿手小，小的便于操作。皮球，对于球类体育用具特别感兴趣，基于孩子兴趣因此我用皮球作为导入。

2、环境布置：空旷的场地，有利于幼儿活动时的空间需要。2个半个的圆圈，作为幼儿固定的队形，有利于孩子进行游戏时，能够更快的找回自己位置。

3、知识经验准备：幼儿已经有一些跳跃动作的经验，有助于教师的游戏展开。

四、说教学方法：

考虑到体育活动本身的特点及小班幼儿的年龄阶段特点，本次活动主要采用了以下几种教学方法：

1、观察法：在体育活动中采用观察法让幼儿自己去观察探索其他幼儿的跳跃的方式，让幼儿对其进行模仿，纠正了先前的跳跃技能。

2、游戏法：活动中引导幼儿随着我爱跳一跳的游戏，使幼儿积极热情地参与到体育活动中。从中反复锻炼到跳跃的技能。

五、说教学流程：

在整个活动我主要设计了三个环节，包括我和皮球一起跳——箭头跳一跳——你摆我跳。

(一)第一个环节：我和皮球一起跳

利用皮球跳跃的方式导入，引发幼儿对其进行跳跃模仿。爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的兴趣。同时还可达到活动前的热身效果。随后，为了纠正幼儿跳跃方式，请姿势正确的小朋友上来示范，带领着其他幼儿模仿他进行纠正跳跃方式。

(二)第二个环节：箭头跳一跳

在这一个环节中箭头参与到游戏当中来了，首先皮球在两边跳跃，让幼儿自己指出皮球跳跃的方向，并由他们尝试指出箭头正确的指向，对箭头方向有了初步的认识之后，随之增加难度又向四面进行跳跃。

请幼儿指挥箭头，并且师伴随皮球一同参与到游戏当中，师幼共同参与游戏不仅是为了帮助幼儿辨清方向，更加激发幼儿参与到游戏的积极性

(三)你摆我跳

篇10：小班健康领域实施措施

活动目标：

1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。

2、知道何时该喝水、如何喝水。

3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、知道人体需要各种不同的营养。

活动准备：

1、在上课前让幼儿了解喝水的好处

2、歌曲《健康歌》

3、奖励卡片小水滴

4、“今天你喝水没有”的记录表

活动过程：

一、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。

(1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

(2)通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。

二、知道白开水对身体最好。

(1)教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。

(2)讲述完故事后教师提出问题。

三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

(1)让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。

(2)教师情景表演。

(3)加深要主动喝水的欲望。

教学反思：

我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。

附故事《小猪嘟嘟》

一提起小猪嘟嘟的名字，森林里的小动物都认识，嘟嘟是一只聪明伶俐，人见人爱的小猪，长着两只大大的耳朵，说起话来呼噜噜的，非常可爱，森林里的小动物都愿意和它在一起玩耍，他们在一起捉迷藏、丢沙包，每天过的真高兴。

可是小猪嘟嘟有个不太好的习惯，它不爱喝水，那它渴了怎么办呢?嘟嘟头一昂，呼噜噜的说：“喝饮料呗，饮料酸酸甜甜的可好喝了，水一点味道也没有，一点也不好喝!”于是嘟嘟渴了便抱起饮料咕咚咕咚喝了一通，森林里的小动物知道它这个不好的习惯都劝它别喝这么多饮料，因为喝多了饮料对身体不好，可是嘟嘟却两眼一闭，呼噜噜地说：“有什么不好，我这不是挺好的吗?”时间一长，小动物们便不再劝说小嘟嘟了，嘟嘟照样把饮料当水喝。

最近一段时间，小动物们发现嘟嘟越来越胖，什么都不愿干，干什么也没劲，也不愿出去玩。于是小动物们都带它去看医生，小猴医生问嘟嘟：“你是不是爱喝饮料不爱喝水呀?”

嘟嘟说：“你怎么知道的呀?我就是爱喝饮料饮料酸酸甜甜的可好喝了!”

猴医生：“这就对了，你就是因为喝饮料喝的太多了才会越长越胖的，因为饮料中有许多糖份及对身体有害的物质，喝多了会得肥胖病等症状，对身体不好，所以你以后要改掉这个不好的习惯。”

嘟嘟不好意思的低下头说："我知道了，我一定听大家的劝说，以后少喝饮料，多喝水，做个健康的小嘟嘟。

篇11：小班健康领域实施措施

【活动目标】

1、能按指令迅速且正确地调整自己的行为。

2、发展思维的灵敏性。

3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

【活动准备】

1、活动场地上画有红色绿色的两个圈。

2、幼儿每人贴一个红色或绿色的标记。

【活动重点】根据指令进入对应的圈中。

【活动难点】听指令能迅速调整自己的行为。

【活动过程】

1、游戏——请朋友进圈。

按指令调整行为。

师：“请男孩进入红色的圈中，请女孩进入绿色的圈中。”

“请贴有红标记的小朋友进入红色圈中，请贴有绿色标记的小朋友进入绿色的圈中。

“请贴有红标记的幼儿进入绿色圈中，请帖有绿色标记的幼儿进入红色圈中。”

游戏反复进行几次。

2、游戏——躲猫猫

分配角色，全体幼儿扮演“老鼠”，教师扮演“猫”。

和幼儿一起一边念儿歌，一边在圈外随意走动，当儿歌念完后，“老鼠”赶紧根据自己身上的颜色或自己的性别躲进相应的圈中。没有被“猫”逮住者为胜利。

教师和幼儿一起检查躲得对不对。

教学反思

这次实验教学活动，我为孩子们准备了好玩的飞盘，在热身环节中，孩子们能随着音乐和我一起做活动，对飞盘的玩法有了初步的认识，效果较好。其次在自主探索中，孩子们玩飞盘兴趣很高，有顶在头上走的、夹在腿上跳的、向上或向远处使劲抛的，孩子积极的参与到活动中来，在游戏中，孩子们兴趣很高，充满积极性。在夹物跳的讲解示范中，对小班幼儿讲解示范动作要领时必须清楚，而且要多次强调，这是幼儿练习基本动作的关键，在练习“双脚夹物跳”这个基本动作时，先让孩子们自由尝试，然后请一名“正确动作”的孩子来展示，请幼儿仔细观察，然后教师“也来学一学”，教师边做动作边讲解动作要领，最后请孩子们一起来学一学。整个过程没有直接的示范讲解，而是幼儿在前，老师在后，充分尊重幼儿的主体地位。这里，以集体练习为主，个别指导的不多，而且练习的次数还可以再增幼儿初步掌握双脚夹物跳的动作要领后，需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习，因此，教师拔高要求——单脚夹物跳，使每次练习各有侧重点，单脚夹物跳中，体现了“给幼儿的活动内容应具挑战性”的教育理念。由于一开始先进行示范，所以幼儿不清楚游戏规则，没有真正达到游戏的目的，孩子们对单脚夹物跳的掌握有难度，但在游戏活动中单双脚夹物交替跳环节中，孩子们基本能达到目的。

此次活动结束后，我觉得对孩子们的要求要逐步拔高，在能力上也要循序渐进，不能奢望太高，适得其反。今后工作中，还要把事情考虑的更周到，为孩子们设身处地的着想，使孩子们在每节活动都能有不同程度的提高!

小班健康领域教案《快快跳进去》含反思这篇文章共3584字。

《小班教案《咕噜咕噜漱口》》：小班教案《咕噜咕噜漱口》适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿知道漱口是为了保护牙齿，学习漱口的方法，懂得餐后漱口的重要性，能积极参与互动，快来看看幼儿园小班《咕噜咕噜漱口》教案吧。

篇12：小班健康领域实施措施

身体滚动是小班幼儿非常喜欢的一种游戏。他们喜欢无忧无虑的在地上滚来滚去，喜欢用小脚丫探索着土地的奥秘，他们对大自然拥有着无限的好奇。本节活动充分发挥幼儿的初步探索能力，让幼儿游戏中发现自己身体能滚动的部位，和小朋友们一起来骨碌骨碌，幼儿的探索兴趣和游戏积极性贯穿始终，同时在游戏中体验出一些活动时自我保护的简单方法。

【活动目标】

1、愿意参加集体活动，体验运动的乐趣。

2、尝试练习滚动身体，初步掌握横躺滚动作，知道滚动时自我保护的简单方法。

3、初步探索身体上会转动的部位，能够边说儿歌边做动作。

4、了解多运动对身体有好处。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

【活动准备】

1、经验准备：知道身体各部位的名称；知道小刺猬会滚着走路，是滚着采果子的。

2、物质准备：小刺猬图片；果子若干；筐子若干；地毯；音乐《杜鹃圆舞曲》。

【活动过程】

一、开始部分。

带领幼儿游戏：小手骨碌操。