梦想-心中的阳光小学生作文

梦想-心中的阳光小学生作文（通用18篇）

篇1：梦想-心中的阳光小学生作文

鸟儿鸣叫入耳，花香扑鼻，青草伸出绿色的头，大雁展翅呼啸&呼啸&呼啸——所有这些都向人们表明春天来了。

许多人喜欢春天，因为春天是万物复苏、充满活力的季节。谁不喜欢充满活力的春天？但我不喜欢春天，因为春天曾经夺走我父亲的生命。我不知道什么时候开始讨厌春天，我也说不清楚，因为春天对我来说是一场噩梦。但春天还是如期而至。

熟悉我的朋友们都知道，每年春天，我都会发呆，心情不好，说不出话来。所以他们会想办法让我笑。

那天，是今年春天的第一场雨，天空乌云密布，我的心情沉重。一天早上，我几乎发呆。我没有听老师在课堂上说的话。我脑子里模糊不清，不知道该怎么想。用我朋友的话说，那天，我就像一个木偶，一动不动。

是一个男孩第一天发现了我。我们通常关系很好。他说那天他很擅长在我面前摇摇晃晃，我不理他。他打电话给我。我抬起头，看到他把头发弄乱了。再加上他滑稽的表情，他是一个恶作剧和滑稽的马戏团小丑。我笑他的样子。笑过之后，他对我说：“我不知道；啧啧，一个女孩，你应该像我一样笑“当他说完后，他笑了笑，向我的同桌眨了眨眼。我笑得肚子都疼了。我的同桌看到他眨眼就责骂道：“睁开你的眼睛，仔细看看。我是一个纯洁的男人。你也应该向女孩眨眼。明白吗，傻瓜然后他们开始互相责骂，这让我笑得更厉害，所以我同意了。”笑个不停。最后，下课后，我慢慢地让笑声平静下来。

真奇怪。我不明白为什么。笑过之后，我感觉好多了。我不再那么沮丧了。从那时起，每当我不开心的时候，我面前的“傻瓜”就会做出各种奇怪的表情让我发笑。笑过之后，我会讨厌我的微笑姿势，然后我会在那里逗我笑。

渐渐地，我不再发呆，而是和同学们一起玩。我的心里充满了阳光，心中的阴霾渐渐消失了。

他的笑声感染了我。他是我的朋友。有时我觉得他是上帝派来拯救我的天使。他融化了我心中的雪，就像一缕温暖的阳光。

我心中的阳光来自朋友的温暖，温暖着我的心。

篇2：梦想-心中的阳光小学生作文

同学们嘻嘻哈哈的打闹声。欢笑声，粉笔和黑板“打架”的声音，笔和作业本“亲吻”的声音源源不断地在我耳中奏着“教室交响乐”。

我的心和大脑像是被人掏空了似的，很空虚，很孤独，很单调……甚至连粉笔灰掉在地上“壮烈牺牲”的声音我也仿佛听到了……

随着“啪”的一声，作业本被我盖上了。习题抄完了，心里面更加空虚了。而后面的同学还在一边笑着。说着，一边抄着，冷不防来上几个冷笑话，令大家哈哈大笑。我也想笑，但是笑不出……我真的很羡慕他们可以放声大笑，无忧无虑地笑，真的。其实我也明白自己也可以像他们一样，放声大笑，无忧无虑地笑。但是，我做不到……

也许是因为六年级的压力太大；也许是因为刚刚和好朋友闹了点小别扭；也许是因为我中的心情不好的魔法；也许是因为我自己小气怪他们不理我；也许……种种原因在我的心里油然而生。最近这样的情况我也试多了：不知道什么原因，突然间觉得自己很孤独。虽然身边有很多朋友，但是，大家都好象不怎么明白我。

我抬起头，往窗外望去，静静的发着呆……

篇3：梦想-心中的阳光小学生作文

一、七彩校本课程开发理念

一是整体规划理念。开发校本课程是一个“整体活动”, 必须统一在办学理念下进行整体设计和结构规划。

二是实践理念。生活和实践活动能培养人的观察力、想象力、创造力、逻辑思维力、责任感乃至人格, 配合国家课程的开设, 增加学生实践活动类校本课程, 是对国家课程必要的补充。

三是选择理念。义务教育阶段特别是小学阶段, 国家课程、地方课程强调共同性, 为学生提供选择的机会较少。我校是一所优质学校, 师资力量强, 学生素质高, 大多数学生学有余力, 应为学生个性发展提供机会, 满足不同层次学生的教育需求, 开发校本课程理应增加选择性, 采取必修加选修的形式。

二、构建七彩校本课程体系

(一) 设置面向人人的必修类拓展课程, 提高每位学生的综合素质

一是励志修身类课程。升旗课, 每周一第一节课, 40分钟, 包括升国旗, 唱国歌, 国旗下讲话, 升校旗, 唱校歌, 荣誉升旗班、荣誉升旗星风采展示, 班主任训导等环节。班队活动课, 开展生命教育、环境教育、安全教育、感恩教育等系列活动。夕会课, 师生共同评价当日学习生活情况。传统节日主题教育活动课, 对学生进行传统美德教育。

二是学科延伸类课程。版画课, 我校是綦江少儿版画的发源地, 受农民版画之乡熏陶, 学校配备专职版画教师, 配置专用版画教室、创作室、陈列室, 自编高级、中级、初级三册版画教材, 每周开设一节版画课。经典诵读课, 每天一节25分钟的经典诵读课, 整编优秀经典作品、自编学生作品集和选择优秀书籍作为教材, 对学生进行传统文化教育。器乐课, 每节音乐课安排5至8分钟进行器乐训练, 一、二年级打击乐器, 三、四年级口琴, 五、六年级竖笛, 到六年级毕业, 让每个学生至少会简单演奏三种以上的乐器。形体课, 自编形体教材, 配备专职形体教师, 每周开设一节。

三是实践探究类课程。每学年安排一至二周的时间, 进行春 (秋) 游、参观活动等, 如参观食品加工厂, 了解“老四川牛肉干”、“赶水萝卜干”、“饭遭殃”等綦江土特产的生产。参观考察齿轮厂、气象站、污水处理厂、陶艺基地, 观察自然现象撰写科技小论文。

四是健身活动类课程。间操课, 每天一节, 40分钟, 分“有序出列、体操舞蹈、自主活动、整理放松”四大版块。自选音乐, 自编体操、舞蹈, 包括韵律操、球操、古诗操、竹竿舞、集体舞等, 设计20多个活动项目供学生自主活动选择。

五是学校主题节日活动。每学年有科技节、艺术节、版画节、体育节、夏令营等传统活动。

(二) 设置可供人人选择的选修类课程, 促进每位学生个性发展

一是七彩俱乐部课程, 利用每周四下午半天时间, 由体育、艺术、科技、劳技四大类内容组成, 设置跆拳道、拉丁舞、机器人、纺织刺绣等32个项目, 组建巧手坊 (手工制作) 、流星穿梭 (乒乓球) 、空中揽月 (篮球) 、悠然斋 (象棋) 、无与轮比 (轮滑) 、翰墨园 (书法) 、红舞鞋 (民族舞蹈) 等60个活动小组, 学生自主选择。二是七彩宝贝社团, 抽选学生组成七彩宝贝合奏队、合唱团、小版画家、文学社、少年消防警校, 利用课余时间和节假日开展活动。

三、七彩校本课程成果丰硕

一是学生最阳光。培养了学生良好的习惯, 学习能力、合作能力、生活能力、交际能力、创新能力显著提升;提高了学生的艺术素养、人文素养, 审美能力普遍增强;促进了学生的个性特长发展, 人人有特长, 个个有优点。学生在各级各类竞赛活动中有数千人次获奖, 数百件作品发表于各级报刊杂志, 有的还入编了小学教材。

二是教师竞风采。优化了教师的育人理念, “没有教不好的学生”成为共识。大部分教师开发课程、灵活执行课程的能力增强, 良好的教学风格逐渐形成;教师知识结构得到优化, “一岗多能”的跨学科教师越来越多。近年来, 学校市县级骨干教师由原有的5%上升到25%, 300多人次在各级各类比赛中受到省市级以上表彰奖励。教师20多人被吸收为市县书画协会、写作协会、教育学会会员、学科中心组成员。先后有50人送教到县内外兄弟学校, 有32人执教市县示范课、教研课, 部分优秀教师还应邀赴香港送教。

三是学校更精彩。少儿版画教育成为最大亮点, 蜚声海内外, 曾赴北京、重庆举办单校画展, 开启了农村区县单校赴京办画展的先河, 有四幅版画作品被中国美术馆收藏, 多位国家部委领导和专家参观画展并为学校题词。学校《童心童画》版画集被中央政治局委员、重庆市市委书记薄熙来指定为重庆市的一张文化名片, 作为市委、市政府对外交流的馈赠佳品。学校多幅少儿版画还远赴英、日、美、法、新加坡、香港、澳门等地展出, 受到联合国教科文组织官员的高度评价, 《人民日报》、中央电视台、《重庆日报》、重庆电视台等多家权威媒体进行过报道。学校先后获得市文明单位、市德育示范校、市艺术教育示范校、市社会主义文明礼仪示范校、市语言文字规范化示范校、市家长学校示范校、全国红旗大队、市教育科研先进单位等多项殊荣。先后有教育部、市教委多位领导来校参观指导, 有来自美国、新加坡以及包括港澳台在内的数十批专家、教师几千人次到校考察、学习、交流。

篇4：将阳光播撒在学生心中

——的确，有了一颗滚烫的热爱学生的心，教育才能开始。

一年二班上第一节品德与生活课，我和同学都很愉快，面对一双双明眸，我感到很幸运，让我引领，让我们的校园中多了这批心灵纯净的小天使。

这节课学习《认识新朋友》，同学们高兴地自我介绍，做找朋友游戏、做名片、玩纸偶、一起看新书、认识新朋友，用好奇的眼睛看着这个“新家庭”。只有李同学懒散地堆在座位上，不参加活动，并表现出极其厌恶的神情。我走到跟前送给他一个纸偶带在手上，告诉他老师很喜欢他，我又向他介绍了一遍自己。和李同学的谈话中我知道了他的爱好，他的同桌和他喜歡班里的哪个同学，发现他表达流利，很聪明。我问他：愿意和老师一起去认识班里的新同学吗？在我的再三鼓励下他才参与了几个活动，认识了几个新朋友后才露出了点点满意的笑容。这是我与李同学接触的第一回合。

没过多久，我与这个任性的孩子周旋了第二个回合。这个小李同学，黑溜溜的小眼睛，梳着阿福头，可爱至极，也任性至极。不过在班集体的约束下，在班主任老师的教育下，也顺从了许多。两个月的接触中，我发现他慢慢在变，变得爱上课，爱发言了，但还是站没有站相，坐没有坐相。这不，刚刚举手发言表扬过他，就又低头去玩学具盒了。课讲到关键处，我改用物质刺激：“表现好的，认真听课、积极发言参与活动的奖励给一支陀螺卷笔刀。”全班同学一下子都认真听讲了，李同学也集中了注意力，积极参与活动，可半天也没轮到他获奖得卷笔刀。他不耐烦地问：“老师你不发玩具了？”我说：“你一直表现好，等下课前一定发给你，可不能不举手就在座位上发言呦！”结果，一直到下课李同学上得都很认真。我还在全班表扬他聪明能干，有很大进步，发给了一支他卷笔刀后，他高兴极了，以后见到我就高兴地跑过来向我问好。

大教育家杜威说：“人的成长是一个自然而然的过程，我们不能用成人的视角去理解和衡量，也不可以用成人的思考去替代和包办。”孩子虽说年龄小，但我们不能低估他们，忽视他们的感受。尤其是那些个性突出的孩子，要因势利导侧面教育，挖掘他的闪光点，或给他更多机会去展示自己。面对孩子，我们始终要站在孩子的角度，投其所好，想孩子所想，用细心而又充满关爱的教育方式，真正与孩子视线平等，敢于放下师道尊严的架子，与孩子交谈，一起感受、参与活动。还要采取宽容的态度，积极引导，创设宽松温暖的气氛。教师要保持一颗童心，去破解童心。让他们认清生活中的对与错，学会调节心态，健康地生活。

篇5：关于心中的阳光作文小学

上午公布成绩时的那些场景就像播放幻灯片一样一幕幕浮现在我的脑海里。它在一处停下了，是那刺眼的69分，它被逐渐放大，就像一把利剑，深深的扎入了我的胸膛，不偏不倚。

在不知不觉中，已经到了家。母亲并没有询问我的成绩，或许她早已从老师那里得知了，只是像往常一样让我回房休息。

第二天凌晨，母亲把我叫醒，说是要带我去爬山。此时的我早已没有了这种志向，冷冷的说：“不去。”可是母亲坚决要带上我，所以也就跟随着母亲来到了大山脚下。山脚下呈现出一派凄凉的景象到处都是零落的枯枝败叶，连那生命力顽强的小草也披散着头发，一副无精打采的样子。母亲突然问道：“你有自己的理想吗?”与其说我不想回答，倒不如说我不敢回答，心里泛起阵阵酸楚，难道我这样的差生还可以拥有自己的理想，并为之奋斗吗?“如果有，那么为什么不坚持下去呢?”母亲似乎一眼就看穿了我的心思，接着说：“来，跟着我一起爬到山顶，我们一起去看那最美的日出!”

在这一个小时的路途中，我不曾记得被荆棘丛和乱石绊倒过多少次，但仍清楚得记得母亲意味深长的那番话：“在通向山顶的道路上，摔倒固然不可避免，你还有机会再站起来，继续向前。真正的失败是不存在的，除非你不给自己向前的机会。”

当太阳跃出地平线时，大汗淋漓的我们也到达了山顶。映入眼帘的是别样的风光，娇艳欲滴的菊花牵动着一颗颗露珠，在阳光的照耀下折射出五彩的光辉，在发出淡淡的幽香。这使我想起冰心曾经说：“成功的花，人们只惊羡现在的明艳;而当初的芽，却浸透了奋斗的泪水，洒满了牺牲的细雨。”引人注目的还有那四季常青的竹，将根深深地插入乱石中，虽经百般磨难，不管炎夏还是寒冬，狂风还是暴雨，仍节节向上，傲然挺立正如郑燮所赞扬“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风!”竹的那种力求上进，不畏艰险的精神已深深地融入我的灵魂……

当第一缕阳光撒向山顶的那一瞬间，我坚定的信念重新拾回，心中充满了阳光，我知道，我要朝着自己的梦想前进，永不退缩。

越王勾践卧薪尝胆，经过磨砺，终于用三千越甲吞并吴国;霸王项羽，破釜沉舟，凭借一股勇气，灭亡秦朝。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我们要明确自己的目标，风雨兼程，也不要放弃!

篇6：中学生心中的阳光作文

鸟儿充满了幻想，大海充满了激情，而我们的生活充满了阳光!我们初中的生活，七彩四射，律动着阳光之歌。阳光的生活，生活的阳光，太阳永远是新的。阳光下的感觉是那么微妙，阳光下的成长是那么温馨!阳光在我们脸上跳动，为我们补充了青春的能量。当一缕新鲜的阳光射进眼帘，我们就好比蜜蜂寻蜜一样，寻找我们的幸福生活。生活就是一个万花筒，那里面闪射着心灵的花朵和阳光的味道。可是我们的世界是那样五彩，但是他们心中却是那样温暖!

黑黑的一片，从来都不知道世界的五彩，被别人用异样的眼神注视着，想知道好心人都长怎么样却从未知道过……这就是盲人的世界、盲人的生活!他们每天都会活在一个黑色的世界里，没有人会参与到他们的生活，因为根本就不知道那些人的模样!也因此他们只能靠着想象来刻画出许多从未见过的人!在他们的心中，总有那一缕耀眼的阳光在照耀着，让他们无比欢乐，甚至比常人还要快乐!因为他们的天真、纯洁、烂漫!但往往我们总爱践踏他们的天生残缺…!

在一个雨蒙蒙的傍晚，一个盲人拄着拐杖在一条到处是水的公路上摸索前进，突然前面出现一滩很深的水，而路的旁边有一个阴沟，盲人靠拐杖还是感觉到这滩水的存在，但不知水有多深，所以还是踌躇了，他听见身边有一帮小学生有说有笑地走过，他多么渴望小学生能过来帮助扶一下他，可……在他失望的时候，一个青年走过，好像看出了盲人的困惑，便走上来牵扶盲人。可谁知，盲人没走几步，便踏了个空，整个人摔到了阴沟里，引起了路人的哄堂大笑，那笑声溅到地上，弹到空中，落进心中，引起许久的回音……挣扎爬起来的盲人，泪水布满了整个脸，不知这泪蕴涵了多少苦，多少辛酸…

篇7：心中的阳光初一学生作文

心中的阳光

在人生的道路上总是坎坷的，但是也总有一抹阳光照亮着你。阳光是温暖，是光明，是幸福。也许那一抹阳光并不是太阳的照耀，而是比太阳的阳光更可贵的是父爱的照耀。

—题记

我是一个从小被爸爸捧在手心里的长大的孩子，在家里就是家里的小公主，不论犯什么错误或是跟谁吵架爸爸总会站在我这边。总是我要求什么爸爸就答应我什么，每次他食言我总会唠叨好几遍，并且还会吵吵闹闹不让家里安宁，这就是年幼时的`我，是一个坏脾气的小公主。

年幼时的无知

那一年我升入了小学一年级，我的性格很内向，在学校无疑是一个听话的学生，把老师的话当圣旨，她让我做什么我就做什么，绝不敢出一点的差错。其实我也有一点小聪明，那是我的成绩很好，数学经常考满分，爸爸也很宠爱我。在学校老师表扬我，同学羡慕我，心里别提有多高兴！但是在家里的我却不以为然，那时候我很调皮，我在家里趁他们不注意结果把玻璃打碎了，为此爸爸把我打了一顿。我感到非常委屈，我认为爸爸不疼我了，我在心中暗暗对他产生恨意。他们认为那时我太小什么也不懂，其实我也很有思想，不论什么事情我都有我自己的答案，更有爱与恨。于是在那段时间我经常跟爸爸对着干，我渐渐地在心中产生了一层阴影。坏脾气的公主以前就是这样的无知，但也让我们以后更了解对方。

阳光带走了黑暗

有一次，我生了一场大病，因为我特别挑食所以体质不是很好，结果在感冒的基础上患了支气管炎。那是的我特别难受，嗓子很不舒服，睡觉怎么也睡不着，只是咳嗽的很厉害。爸爸那时上夜班，12点钟回来看着我把我轻轻的搂在怀里，坐在他的腿上一直到天亮，我睡了一个好觉。清晨我起来，爸爸就坐在了我的床边，他抚摸着我的额头见我还在发烧，就急忙把我带去了医院。不久，我就打上了吊瓶，爸爸用心疼的眼神望着我苍白的脸轻轻拍打着我慢慢入睡，我生病的几天爸爸几乎没合眼。自从生病以后，我对爸爸的恨意一点点被时间消磨，我知道了爸爸还是很爱我，打我就是爱的一种表现。

篇8：做心理健康教师 播撒心中的阳光

一、认真履行教师的权利和义务, 做到爱岗敬业, 乐于奉献

现代教师职责应该是“学生全面发展的培养者, 是民主平等师生关系的建立者, 是学生学习过程的指导者, 是教育信息资源的开发与应用者, 是学生心理健康的培育者。”只有在理解教师职责的前提下, 教师才能积极投入到工作中去, 将自身的才能在教育工作中表现出来并由此获得成就感和满足感, 这样教师才能免除不必要的忧虑。

二、正确认识自己, 体验自己以至控制自己

教师只有对自己所处的环境有明确的认识, 才能在教学中平衡自我与现实, 理想与现实的关系, 而不是单单的空想, 或者自以为是。在教学中主要表现在以下几个方面:

1. 依据实情, 确定目标和理想。在什么情况下, 面对什么样的学生, 他们的目标和理想也各不相同。对于基础差的学生, 如果目标过高, 就很可能难以实现自己的理想和目标。所以应该根据实际情况确定目标, 这样师生都可以信心百倍, 朝着自己的目标努力前行。

2. 在教学活动中进行自我监控, 并能从中总结经验, 吸取教训, 从而调整自己的教育观念, 完善自己的知识结构, 做出更切合实际的教学行为; 这样才能得到学生的尊重。

3. 通过他人认识自己, 以公开课的形式, 让学生、同事评价自己, 其结果与自我评价较为一致。即客观地认识自我———既不夸大自己, 也不贬低自己;应该是低调做人, 高调做事。

4. 具有很好的适应环境的能力。作为教师, 如果自己都适应不了环境, 何谈教育学生? 只有自己心理素质良好, 才可以沉着应对一切可能遇到的问题, 同时才可以帮助学生解决处理一些问题

三、有自己的独特见解

在教学活动中, 能够充分利用教材, 不断地学习, 不断地创新, 而不是照搬教材, 照本宣科。作为一个合格的教师, 在教学中他应该能根据学生的生理、心理和社会特点富有创造性地理解教材, 挖掘教材, 调整教材, 增删教材, 选择适合自己学生的教学方法, 认真设计教学环节, 使用得体的语言, 通过适当的方式把知识传递给学生, 课后恰当地布置作业, 而不是一成不变地把教参搬进课堂。

四、具有良好和谐人际关系的表现

1. 每个人都不是独立的, 所以作为教师, 他必须了解彼此的权利和义务, 建立平等互惠的师生关系, 能将自己的思想、目标、行为融于社会; 再融于自己的教学环境中。

2. 客观评价他人, 无论是后进生, 还是优秀生, 作为一个好教师, 他都不应该以貌取人, 应该实事求是, 而不是以偏盖全, 要客观公平地评价和对待每一位学生。

3. 在人际交往中, 应持尊重、信任、赞美、喜悦的正面态度对待自己相遇相处的每一个人;而不是仇恨、妒忌、厌恶等反面态度。作为一个心理健康的教师, 他应该是心胸宽阔, 严以律己, 宽以待人; 而不是以“只许州官放火, 不许百姓点灯”的方式接人待物。

4. 经常与学生沟通, 态度要诚恳。作为一个心理健康的教师, 他应该有耐心地去了解学生、对待学生, 而不是主观臆断。因为良好的人际关系在师生互动中表现为师生关系融洽, 要善于和学生进行感情交流, 以避免学生因为教师高高在上而产生的抵触情绪。教师能建立自己的威信, 树立为人师表的形象, 能驾驭学生, 还能理解学生, 帮助学生, 而不应有不满的情绪, 惩戒的行为以及犹豫的处事态度。

五、恰如其分地控制情绪

签于教师的特殊职业, 因为教师劳动和服务的对象是人, 所以情绪健康对于教师而言尤其重要, 具体表现在:

1. 保持乐观积极的心态, 能理智地处理问题;

2. 不将生活中不愉快的情绪带入课堂, 不迁怒于学生; 但也不能把工作中的不良情绪带入家庭;

3. 遇到课堂中突发事件, 能够沉着冷静地处理, 而不是手忙脚乱, 不知所措。

4. 对待学生一视同仁, 无论优差, 他都不能有偏爱情绪。这样才能赢得学生的尊重和爱戴, 也才可以顺利地完成自己的教学任务。

要做好教师, 心理健康是前提, 只有这样, 才能更好地播撒阳光, 正如罗曼·罗兰所说“要播撒阳光到别人心中, 总要自己心中有阳光。”这阳光也包括健康教师所负出的爱, 作为教师, 对学生要满腔热情满腔爱, 对学生只有丹心一片, 才能和学生心心相印。同时, 学生也期望从教师那儿获得浓浓的爱, 爱是学生成长发展的基本需要, 教师生涯中最大的事就是一心为学生, 把爱播撒到每个学生的心中, 要做到这点, 下面的做法是必不可少的:

首先, 要关心热爱学生, 教师要平等对待学生, 即要“公正”。如果偏爱某些学生, 冷落某些学生, 教师在学生心目中的形象也就站立不起来。教师要善于发现每个学生身上的优点、长处, 长善而救失。对学困生更要关心体贴, 具体帮助。这样才能是优生更优, 后进生转优, 从而学生整体进步。

其次, 要尊重每个学生, 尊重他们的人格。教师要用对生命的热爱唤起学生对生命的热爱, 激发他们的生命力。教师对学生尊重就和对学生公正一样, 是教师最重要的品质。如若不是, 教师将在学生的心目中大打折扣。因而, 教师要从心底里尊重他们, 关心他们, 促进他们发展。

篇9：梦想-心中的阳光小学生作文

一、启发中发现自我

增强孩子的自信心就是激励他发挥自己的优势去体验成功。

1.言语引导——坚定信心

一个小学高段的学生，文化课的学习成绩不是很好，而体育成绩还不错，有自卑心理。因此，对待这样的学生教师平时应多注意挖掘他的长处，增强他的自信心。教师可以鼓励他多多参加锻炼，让学生多体验成功的喜悦，增强自信心。在一次学校举行的往返跑比赛中，他因害怕在比赛中比不过对手，担心班级名次落在后面，教师可以用言语这样鼓励他：“你反应比他们快，哨子一响，最先冲出起跑线的是你，这就是你的优势所在，你只要在起跑以后多集中精力，就不会输给他们，起跑快也是一种成功。你是班级的一员，相信你的努力会给班级带来胜利”。

2.对比竞赛——有效提升

在广播操的教学中，曾经有人做过实验：将学生分成八个小组，教师对其中四个小组每小组中的同一个学生进行表扬，并推荐该学生为该组组长；而对其余四组中的全部学生，依次进行表扬，轮流当组长，结果发现后四组学生比前四组学生有明显的进步。这说明教师在教学中能够做到启示学生以便掌握事物特点深入进行研究，也可以通过构成的变化来研究事物发展的变动趋势。

3.特长展示——各显神通

对于大多数的学生来说可能只在体育方面有特长，比如从小学高段学生看，女同学在柔韧性方面占优势，教师就应该注意在体操，跳绳，毽子等项目上多加鼓励；男同学在力量、爆发力方面占优势，教师可以在跑步、跳跃、投掷等方面激励学生。这样依据学生实际区别对待，学生就在小组中确定自己的位置，不易出现自卑心理。在实际教学中，我们常常发现，有的学生因为成绩的不理想或因为个性等方面的缺陷，成为班级的“弃儿”，受歧视、被排斥，甚至挨惩罚，使他们在某种程度上失掉了受教育的权利。在小组积分制法教学过程中每个学生都是一个小组的主角，小组的总成绩是由每个学生的个人成绩组成的，学生在参与过程中都能受到同组同学的鼓励和帮助，学生在体育活动中的热情真正地受到燃烧。

二、小组中发挥主体

在小组积分制法的教学过程中学生在小组里都能找到自己的角色，把上例学生进行分类大致可分为直接参与者、服务者、激励者、观看者、竞争者等。能在这种方法中找到角色的学生肯定能使自己融入小组，以小组的荣誉为自己的荣誉，定能在体育运动过程中享受到集体带来的快乐。

1.竞赛发挥“主体意识”

一次学校举行五年级的接力跑比赛，规则是这样的：（一）赛前各班派一人清点其它班级参赛的人数，并在比赛过程中监督指定班级的人员变化，（二）抽签决定各班的参赛场地并在三次比赛中依次轮换。（三）比赛得分依次以第一名三分，第二名二分，第三名一分记。（四）比赛进行中参赛同学如超出起跑线起跑本轮比赛总成绩加10秒，如超出起跑线并超出起跑线前面的虚线本轮比赛记最后一名。（五）A同学在比赛进行中场地上一切因A同学引起的器材变动必须由A同学进行处理、放置，其它同学不得参与。一个学生在他的日记中写到：盼啊盼！终于盼来了我们五年级接力比赛的日子。同学们可高兴了，我更是兴奋得手舞足蹈，因为今天我也要参加比赛。我们走到操场，只见各个参赛队员都精神饱满。我是我们班跑第一棒的。随着体育老师的一声枪响，我像飞毛腿一样跑了出去。我们班的“啦啦队”都热血沸腾，他们全都站在观赏台上，有的把很多条红领巾拴在一起，有两个高个子在两头把红领巾举起来，不停地挥舞，中间还有一个女同学一边跳舞一边和大家大声呐喊着：“五二班加油！五二班加油！”到了终点，我还没来得及交棒，下一个同学就已经迫不及待地抢过棒，冲了过去。我满怀希望地喊着：“加油！加油！”到了下一个同学，他刚接过棒准备往前冲时，一不小心手中的棒掉了，大家都很着急，大声叫道：“快呀！快呀！”于是他像风一样，拿起棒就往前冲。可是来不及了，我们班最终得了个第二名，大家很失望。同学们有的哭，有的低下了头。但我们谁也没有怪谁，我们大家都希望下一次能得第一。

2.环境促进“共同生长”

美国的一个学校做过这样一个试验，学校在一个很普通的刚进校的新班级对学生和教师说这个班级，这一个年级最优秀的学生都在这个班级，所以学校安排了最好的教师教授每门课程。结果这么一个普普通通的班级最后成长为全校最优秀的班级。在教学过程中我们教师如果能够充分调动好受教育者的心理积极性，在自由活动时，性格相对文静的女同学组成一个小组；活泼好动的组成一个团队；共同爱好某种运动的男同学组成小组，等等，对特征相同或相似的学生进行对应的合适引导，并且能调整好个人在其中所处的作用。这样，相当于语文数学课堂中的分层教学，使各类学生都能获得应有的提高，学生们也因为在水平相近、志趣相同的团队里，快乐地学习，快乐地成长。

3.奖惩体验“荣辱与共”

北京119中学有位名师讲过这样一句话“好学生是表扬出来的”，好的小组自然也是表扬出来的，只要教师不要吝啬表扬优秀的小组自然会在产生。在教育行业有一定经验的教师都会发现在教育工作中有些班级学风等方面一直都会表现比较好，有些班级反之。出现这个现象的原因往往与这个班级一直以来的发展状况有关，有些班级刚开始受到的表扬比较多，那么这个班级的学生对班级的荣誉和班级的发展就越来越关心，有些班级受到的表扬少而批评比较多那么这个班级的学生对这个“小组”就会越来越没有信心。在教学过程中我们教师要善于发现，每个团队都是优点与缺点并存的，缺点是每个教师都容易发现和对其进行批评的，优点并非那么容易。只要学生获得一定的荣誉，那么学生向大家展示的优点机会将越来越多。

三、竞争中共同提升

在现代社会里人与人之间，社会团体与社会团体之间的竞争日趋激烈。小组积分制法即强调了小组与小组之间的竞争，又强调小组内学生的竞争与合作。小组内学生要想代表小组参加比赛他必须要在小组竞争中超过其它同学，从而在整体上对体育课堂教学起到促进作用。

1.勉励竞争法

一次体育课，安排的内容是50米加速跑的练习，由于考虑到加速过程太短无法高效的进行练习，决定采用往返跑的方式对学生进行两个加速练习。在练习的时候让学生四个人（两男两女）一组跑，在跑的学生练习很积极但是站在准备区的同学却只顾自己在忙根本没有关注这些。在一次练习之后本人迅速的调整了这个方式。将学生分成男女人数都相等的四组并对学生说要进行小组比赛，每个学生的成绩都将被计入小组总成绩，这下学生的积极性都高了起来，赛前的准备都很积极，在比赛的同学也很卖力，因为他们知道自己都是小组的一份子，他们能对小组的胜负起决定性作用。

2.激励竞争法

在教学的过程中教师遇到的学生都是有区别的，有的学生进步快、成绩好；有的学生进步慢、成绩也差。对于这两类学生如果将其区别开来进行教学，在每节课留出一点时间对进步快、成绩好的学生给予自由发挥的空间；对进步慢、成绩也差的学生教师加强他们的联系时间给予再教学。学生是学习性和惰性共存的载体，只要将他们分开来教学，那么学生肯定是要向成绩较好的这部分学生靠近，那么就可以将竞争性的学习转化成“我要学”的学习。难怪日本大松博文这样说到“事无大小，人无高低，均在竞争中生存。

小组积分制教学方法的特点很明显，只要教育者将这种方法灵活的运用于体育教学中，定能使学生发现自我体验成功、能发挥学生的主体地位、能倡导课堂良性竞争、能对学生素质准确评价。小组积分制的运用在于教师在处理教材的时候将能否进行教学的内容进行分类，然后在实施过程中教师只需制定相对公平的规则，教师在之后的过程中只需做好一个裁判员的工作就可以了。

篇10：心中的阳光中学生满分作文

印象中父亲严厉，我是在他严厉的教导下长大的。我曾多次在心里默默责怪他太残忍，直到那个时候，我对他的印象才彻底改变.

那个寒假，为了锻炼意志，爸爸决定让我去学游泳。我穿着游泳衣站在岸边瑟瑟发抖，背上背着一块浮板。父亲见我来不及下水，冲上去用手推了推，我华丽的跌入水中。我被意外溺水吓坏了，喝了几口水。但父亲“不以为然地”让我练习踢腿，我的手紧紧抓住岸边，生怕摔倒。“踢，开，关，快！”“啪”的一声，我的腿立刻火辣辣的。“你看看你，腿会直，不会弯知道吗？嗯？”父亲严厉的斥责在我耳边响起。声音不大，但足以让我颤抖。我用父亲严厉的眼神，完成了他要求的几个动作。爸爸微微点头，“是的，很好。”我以为父亲会夸我，让我休息一下，但事实却让我从天堂掉到了地狱。“游三次，看你行不行。你练了这么久。”除了听话，我别无选择。游了三次之后，我累坏了。“嘘~”我倒吸一口凉气，因为水的浮力，浮板把我的背磨痛了。父亲看到了，走过来轻轻把浮板拿下来。好像是刚出生的宝宝，要温柔的照顾。父亲看了一眼我的背影，失去了刚才的温柔，不带任何感情色彩的说：“没什么，就是有点红。时间不早了，洗个澡回家吧。”说完爸爸转过头去，看着他的背影，我不禁鼻子一算，难道他真的一点都不在乎我吗？

第二天，妈妈给了我一块新的浮板。它没有以前浮板的粗糙，但更光滑。我很开心。我对着妈妈笑了笑，说了声谢谢就跳开了。吃饭的时候，父亲用略显刺耳的声音对我说：“你看看你，穿了一点皮，就会喊疼。你应该是个精致的小公主！”一听到“娘娘腔”这个词，我就生气了，对爸爸大喊：“我不是娘娘腔，不是！”当我听到我的吼声时，我父亲完全生气了。他砰的一声放下筷子，整个房子都处于低压状态。我见势不妙，迅速逃离了犯罪现场。我和父亲之间的冷战开始了。

事后我妈告诉我，浮板是我爸在几个地方找到的。猛地，我的脑海里不断浮现出父亲在寒风中为一个浮板而奔波的场景。眼里含着泪，再也憋不住了，断了线的“珠子”纷纷掉落。其实父亲关心我，爱我，但是所有的父亲都一样，都不愿意表达对孩子的爱。深夜，万籁俱寂，只有月亮和星星在漆黑寒冷的夜里用自己的光芒温暖着世间万物，而父爱则用阳光温暖着我的心。

篇11：心中的阳光中学生满分作文

我的母亲是一个平凡而又伟大的女人，她没有宽大的臂膀却能为我遮风挡雨，她没有庞大的身躯却支撑着这个家，她不爱笑却能温暖这我的心。

您是我心中的阳光。

在家里，我不是一个比较爱说话的孩子，我不喜欢和家人沟通，父母也不爱问我情况，渐渐地，我们之间就只剩下单纯的一两句问候了。

冬天渐进，身体一直不是这么好的我经常生病。一天下午我稍稍感到脑袋像是被什么拉扯着，身体不由自主地累起来，连说话的力气也没有了，我硬撑了一下午，回到家里就倒在床上了，只知道身体像是被什么牵扯了，想睁开眼睛可连力气也没有。那时候天已经稍稍黑了，可是家里一个人也没有。

我也不晓得已经是什么时候了，隐隐约约听到开门声，接着是一个女人的声音，温柔的像是在梦里呼唤着我，她问道：“你吃饭吗？”那时候的我像是被什么吸引住了心里在回答嘴上却说不出话来，知道她问了一句，我也不晓得有没有有回应了。

这一觉似乎睡很久，醒来的时候窗外已经换上了它漆黑的衣裳挂起了几颗可怜的星星。屋里也似乎丝毫没有动静，静得连自己的脚步声也能听得一清二楚。打开房门看到的是母亲静静地坐在沙发上目不转睛地注视着电视，电视声比说话声还要小得多，电视剧的内容很精彩却让人感到一片沉寂。母亲看了看我，没有说什么。我倒了杯水一声不吭地坐在沙发上喝了起来，看着电视却又听不清楚它到底说什么，我也不晓得母亲是怎样听到的。突然母亲的声音打破了宁静，她低声说道：“你饿了那就把厨房里的粥热一下吃，你脸色不太好要不要去看医生？”我有气无力地回答道：“不用了，睡一觉好多了。”

转身便走进厨房，看到母亲为我煲的粥安静地躺在桌子上，我便伸手轻轻地摸了一下，竟然还是暖的，我的心像似冬日里遇到了一缕久违的阳光一下子一阵暖流在我身体的每个细胞上下来回转动，暖暖的。母亲永远是那个不会说很多好听的话但会为我做很多感动的事的人。

我的母亲她虽然不经常跟我说话，可她是这世上知道我喜欢吃蜜汁鸡翼，知道我喜欢草莓味的熊仔饼，知道我爱睡懒觉又不吵醒我的人，这世上只有一个。她不爱对我问长问短，可是天冷了她会唠叨我要多穿衣服，下雨要带雨伞，可能她不会像我的朋友一样和我畅谈，也不能像我的同学一样每天见我12小时，可她一直住在我心里，像阳光一样温暖着我。

母亲是什么？我给不出确切的定义，我只知道出生避世之前她就急切的等待我，在我成长中呵护着我，这种爱甚至是渗入我的每一个毛孔，直至耗尽她自己，而我现在才懂得。她恰似我心中的一缕阳光，发光发热。

篇12：心中的阳光初一学生作文600字

当你走在大街上，看到各种募捐活动，心中会不会感到一片光明;当你在公交车上，看到小学生为老人让座时，心中会不会感到一丝和煦;当狂风在怒号时，看到“红领巾”为小树苗挺直了“腰”，心中会不会感到一片温暖;这些事引出你心中的阳光，而这阳光便是生活中“美”的意义。

站在泰山顶峰，日出便是那心中美丽的“阳刚之光”;静立九寨沟的溪水中，溪水便是那心中美丽的“欢悦”之光;站在无边夜色下，闪亮的繁星便是那心中美丽的“忧郁”之光。“美”，无处不在，心中的阳光，无处不在。

大家还记得广州的小悦悦吗?当她被车撞倒时，内心的灵魂在说“救救我”，抽泣的`眼角流露出求救的信号，可过往的“美丽”的、“善良”的人们呢?他们心中的阳光早就烟消云散了，这时，我不由大喊一声，善良哪去了。

就在人们焦急之时，一位善良的大娘出现了。她很普通，普通到没人知道她的姓名，她衣着简朴，毫无华丽之处，可即使这样，也遮盖不住她心中那明亮的阳光。她只是一个捡垃圾的婆婆，当她抱起小悦悦时，我心中吁了一口长气，不由感叹道，心中的阳光是集日月之灵气，天地之光晖凝聚成的，它表示出心性之美，说到底，这就是人间最纯真的善良。

篇13：自我调节 让自己心中充满阳光

一、学会换位思考, 客观处理问题

生活中, 真诚是宝贵的财富。有这样一个故事:有一位父亲存了很久的钱, 终于买了一辆新车, 他非常爱护这部车, 每天都洗车打蜡, 他五岁的儿子见父亲这么爱车, 也非常兴奋的帮爸爸一起洗。父亲对儿子非常满意。有一天, 这位父亲很累, 虽然车子因为淋了雨而显得脏, 但他实在太累了, 心想, 改天再洗车吧!五岁的儿子见父亲这么累, 就兴冲冲的要帮爸爸洗车, 父亲见他人小志气大, 心里更加得意, 便放手让儿子洗。小儿子要洗车, 却找不到抹布, 他走进厨房, 立时便想到母亲平常炒完菜洗锅子时, 都是用钢刷刷干净的, 所以既然没有抹布, 就用钢刷吧!他拿起钢刷用力地洗起车来, 一遍又一遍。等他洗完之后, “哇!”他大哭失声, 车子怎么都花了?这下惨了, 他急忙跑去找父亲, 边哭边说:“爸爸, 对不起, 爸爸, 你来看!”父亲疑惑地跟着儿子走到车旁, 他也“哇”的一声, “我的车!我的车!”这位父亲气得走进房间, 他十分生气地跪在地上祷告, “上帝呀, 请你告诉我, 我该怎么做?这是我新买的车, 一个月不到, 就变成这样, 我该怎么处罚我的孩子?”他才祷告完, 在他心里忽然出现一个声音, “世人都是看表面, 而我却是看内心!”突然间, 他像是被点醒了。他走出房门, 儿子正害怕地流着泪, 动也不敢动。父亲急得把孩子拥在怀里, 并且说:“谢谢你帮爸爸洗车, 爸爸爱你, 胜过这部车子。”

由此可以看出换位思考容易发现他人的优点, 并给予比较客观的评价。只有作到能理解别人, 设身处地为他人着想, 你才能感到自己周围朋友越来越多, 生活变得丰富多彩。

二、告别懒惰行为, 积极学习发展

经常做一件事就会形成习惯, 习惯是行为的自动化, 不需要特别的意志努力, 不需要别人的监控, 在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成, 就会成为支配人生的一种力量, 而习惯的力量是难以抗拒的, 但是人类还有一种潜藏的缓冲能力, 也不容小觑。既然人有可能养成一种习惯, 那肯定他也有能力改掉这种习惯。好习惯和坏习惯都具有很强大的力量, 好的习惯让人立于不败之地, 坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来。懒惰是成功的绊脚石, 在充满困难与挫折的人生道路上, 懒惰的人习惯于等、靠、要, 从来不想去求知、发明、拼搏、创造, 最终只能是一事无成。只有勤奋、刻苦、好学、上进, 朝着预定目标孜孜以求, 才会达到光辉的顶点。怎样克服懒惰的坏习惯呢?

1. 从基本生活习惯做起, 让自己生活的有规律。

要养成每天清早按时起床和外出锻炼的习惯, 改掉恋床不起的恶习, 给自己制定作息制度, 做事要有规律性。在生活中, 要从细小的事情开始, 培养良好的生活习惯, 比如:我们用过的茶杯用完后应放回原处, 写完作业要及时把学习用品收拾好等, 从点滴做起, 如果能坚持一段时间, 习惯就养成了。养成良好的习惯不是很难的, 关键是得有一段时间的习惯培养过程。

2. 养成良好的劳动习惯是克服懒惰的灵丹妙药。

劳动创造世界, 劳动是生活的本能。我国现代著名教育家蔡元培说:“劳动是人生一桩最紧要的事情。”我们在家里要主动干一些力所能及的事情, 帮助父母打扫卫生、洗脸、洗自己的衣物。在学校认真完成值日, 不依靠别人, 积极参加学校组织和各种活动, 从而锻炼意志, 磨炼耐力。我们要在劳动中体验生活, 获得成功感。参加劳动可以培养勤劳的美德, 陶冶情操, 养成爱劳动的习惯, 克服懒惰。事实上, 劳动在智力发展中起着特别重要的作用。可以说学习是一种劳动, 劳动也是一种学习。劳动中也包含着事物的规律性, 在劳动中可以锻炼思维的条理性、灵活性以及创造性。瓦特不是在烧开水的时候发现蒸气的巨大威力的吗?阿基米德不是在洗澡的时候, 悟出浮力与比重的关系吗?再说, 在劳动中养成勤奋、认真、刻苦的良好习惯, 必然会迁移到学习中去, 成为学习中不可缺少的非智力心理因素。

3. 制订科学的学习计划, 养成良好的学习习惯。

良好的学习习惯是学习计划和顽强意志长期结合的产物。制订学习计划有利于良好的学习习惯的养成。学习计划是实现学习目标的蓝图, 每一个想把学习搞上去的学生, 要拿出的第一个实际行动, 就是制订一个切实可行的学习计划。长期按学习计划办事, 就会使学习生活很有规律, 甚至逐渐形成“条件反射”。到时候, 就不必为起不起床, 睡不睡觉, 学不学习再付出意志上的努力了。学习生活完全达到了“自动”进行的境界:不起床睡不着了, 不睡觉就困了, 不学习就好像缺了点什么似的, 这说明良好的学习习惯的养成是离不开科学的学习计划的。

4. 不断总结经验教训, 勉励自己继续努力。

学无止境, “人生也有涯, 而知也无涯。”就像刷牙洗脸一样, 把学习培养成一种习惯, 去除灰尘, 让自己的面貌日新月异。善于从失败中学习总结经验, 吸取教训, 取长补短, 不断提高自身各方面的能力, 不断地加强和完善自己, 使自己得到长足的进步与发展。

三、正确面对挫折, 理性迎接困难

心理承受能力是一个心理品质的问题, 反映一个人对待困难与挫折的理智程度、社会风险意识, 对自我思想、情绪、行为的控制能力。因此, 心理承受能力的培养, 应该以良好行为习惯的养成为基础, 以心理健康教育为主要内容, 循序渐进地开展起来。

1. 要学会自己的事情自己做, 积累丰富的生活经验, 提高自己的能力。

一定要相信自己, 相信自己能做好。自信心是一种强大的内部动力, 能激励人在对事物和现状具有一定认识的基础上, 坚持不懈地运用自己的智慧完成任务, 追求既定目标, 实现自己的理想。要学会自己的事情自己做, 自己决定和处理自己的事情, 不要老靠父母和老师。只要不是坏事, 只要能够做到, 我们就尽力去做。同时呢, 在做的过程中, 我们也会积累大量的生活经验。

2. 及时排解心理压力。

有时我们会面对一些自己无法承受的压力, 这时就特别需要教师和家长进行积极地排解和疏导。我们可以和家长或老师谈心, 向他们倾诉遭受挫折心中不快, 改变内心的压抑状态, 把我们困惑的问题告诉他们, 或者有什么压力都可以向他们倾诉, 以求身心的轻松, 让他们帮助我们分析原因、解决问题, 给我们作出某些承诺, 消除顾虑, 解开他们思想上的疙瘩, 从而让目光面向未来。

3. 有目的地进行心理训练。

心理和生理一样, 必须通过一定的锻炼活动来促进其健康。为增强我们的承受能力, 可有目的、有计划地开展一些心理训练。比如, 可在体育活动中有意识地培养意志品质;通过组织各种兴趣活动来树立自信心;开展“生活自立能力比赛”等, 树立正确的竞争意识。我们要努力作到“得知不喜、失之不忧”, 以平和的心态与生活竞争, 勇敢地面对未来人生道路上的风风雨雨。

篇14：心中的阳光

不管世界有多么寒冷，我相信，我的内心一定是温暖的。因为我的心中永远有一束阳光在照耀。它是那样明亮、温暖。

生性胆怯的我来到一个新的班级，没有认识的同学，所以性格更加孤僻，尽管教师那样关心我，我也从来不怎么笑。那时，一束阳光照耀在我的心房。

“你这样怎么和同学相处呢，太安静了。我们做个朋友吧！”一个长发及腰、性格开朗的女孩儿笑着对我说。“好的。”我努力抬起头，微笑着看她。从此，我心中便愈来愈温暖。

她带我认识了全班的同学，带我与全校同学交朋友，和我一起学习，一起玩耍，度过童年最美丽的时光。

晚上，我们一起散步，星光闪烁，世界一片美好。待到分手时，她说：“明天在这儿见，一起上学哦！”我点点头。这儿离我们家还很远，人很少，我一步一步慢慢走回家去，昏黄的路灯下，楼房全部是黑影子幢幢，似乎张牙舞爪的禽兽向我扑来，我越来越怕，回头发现她已走远，禁不住地哭了起来。

“呀，哭啥，有啥好哭的，来，我陪你走。”熟悉的声音又传入我的耳朵。是她！她的微笑如阳光一样，永远都在她那里绽放着光芒，将我心底里的恐惧一点点收回。

我们在一起走着，一向活泼的她也沉默了，到了我家门口，她才说话了。

“你考了526，考上了西安的初中学校，我只能在这儿的小县城上中学了。小星，你一定得努力，一定努力啊！”她又缓下来，递给我一个书签，上面有一束草，标着“勿忘我”“你不要忘了我。其实，你知道吗，你才是我心底的阳光，我给你的，只有我的活泼罢了。你一定要快乐，要活泼，要乐观呀。”

我心情沉重极了。扬起头，微笑着说：“肯定会的，被你熏陶了这么长时间，怎么会不乐观呢。明天是最后一天上学，我要去西安报到。明天，也见不到彼此了。再见！以后电话联系哦。”

她愣了一下，我飞快地跑开了转身，眼泪涮涮地流下来。心底里念出九个字：

柳，你是我心中的阳光。

陕西西安铁一中滨河学校初二（9）班

指导教师：赵芳绒

写作感言：

在我五岁半时，妈妈教会了我写日记。我用稚嫩的小手握着笔，认真地写。从那一刻起，我正式与写作交上了朋友。

也许是上天的恩赐，加上自己的灵性，我开始接二连三在报刊杂志上发表文章。这更增加了我的写作动力，我变得兴奋无比，从此，我更痴迷于我手写我心。

上中学了，我依然坚持写我的日记。这也使我很有成就感。慢慢地我越长越大，对写作也愈来愈有感觉。

我梦想，我这一生可能都离不开写作了吧。写作，成了我生活中的一部分。

篇15：我心中的那一道阳光小学作文

我心中的那一道阳光小学作文1

冬天是四季中最冷的一个季节。无锡，和故乡不同，这儿会飘起鹅毛大雪，遮住了天空中的太阳……

放学了，在同学们热热闹闹地交谈中，我走出了教室。手套抵不住逼人的寒气，厚实的雪严严实实地裹住了植物，将绿色浸成了雪白。

我刚走出教学楼的瞬间，天空又下起了大雪。我忘记了严寒，大概被冻得没知觉了吧！父亲，一个体弱多病的人，做过心脏病手术的他静静地站在树下。见我走了出来，他熄灭了手中忽明忽暗的烟。我和他保持着一种僵直的气氛，他扫了扫我湿漉漉的头发，就载着我回家了。

雪每往我脸上撞过一次，就好像利刃在我脸上划出伤痕一道。我的脸被“割”得红通通的。我看不清楚父亲的脸，他的头发也湿透了，他的白发像银针一样的刺眼，映入眼帘，怎么也拔不掉。他戴了两双手套，手指依然止不住颤抖。我冷得咬牙，他呢？一个动过手术的人在大风大雨中跑来跑去，而那个“罪魁祸首”就是我……

到家后，他在暖气中脱掉了三件衣服，里面还套着保暖衣、毛衣和一件夹克衫。

我正要到隔壁做作业，父亲叫住了，“药呢？今天在学校吃了吗？”我冷淡地说：“没呢！”这好像习以为常，说得那么自然，“过来吃！”父亲略带愤怒地说到。我极不情愿地坐到床头，听着父亲的唠叨，“长这么大了，自己的事都打理不好，将来……”我保持沉默，静静地看着他拿着药瓶往外倒。父亲有心脏病，他也要定期服药，我只不过体检中有几项数值轻微地超标了，他却非要小题大做。

这时，有一颗被截成一半的药映入眼帘，我无心地问：“这半颗是怎么回事？”父亲却微笑着说：“儿子是心肝，我们只吃半颗一次，但为了你的健康，我们‘节省’点也没关系啊！”显然，父亲认为这对我来说，也许是个玩笑。但我的心却痛了一下，我将父亲推出了门，将药放在嘴中，忍着苦，咬了下去，一口一口地嚼。

天那么冷，我的心也是，但不知为什么，仿佛有一道阳光让它暖暖的……

我心中的那一道阳光小学作文2

陶醉于浪漫开怀的唐诗，沉醉于深奥不可测的古风，痴迷于情真意切的宋词。我欣赏他们，却突然明白，是先贤们让我心中充满了信念的阳光。

也许，只有您，才能感受国家沦陷的悲哀。已是黄昏独自愁，寂寞开无主梅是您的挚爱，也是您精神的.依托。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。您毕生只有一个心愿，那就是保家卫国，血洒故土。因为您，我明白了要将自己的一腔热血洒给祖国，铭记祖国。

您走在蜀道之上，高呼蜀道难，难于上青天。您不畏蜀道之艰难，毅然踏上归乡之路，这种乡情乡思是多么浓厚。也许醉眼朦胧，吟一首君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见，高堂明镜悲白发，青如朝丝幕成雪。也许面对千山万水的阻扰，您也有长风破浪会有时，直挂云帆济苍海的淡然。因为您，我明晓了不惧千难万险的淡然。

何处望神州，满眼风光北固楼，您聆听着千山万水的呼唤，豪情满天。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，您无限的豪迈奔放尽皆于此，是多么震撼人心。也许只有您才会有廉颇老矣，尚能饭否？的气势，那流水不复回的气势，那高山无悔的气势。因为您，我明白了什么叫做豪迈，壮志凌云！

赤壁江面上，歌舞满天。您，在高台之上，气势凌云对酒当歌，人生几何面对江面的敌人，您毫无畏惧何以解忧，惟有杜康。人人都说您是奸雄，但我认为您是真英雄。因为您周公吐脯，天下归心。的感慨让我叹然。

历史的先贤们，因为您们我懂得了人生的真谛，因为您们，让我心中充满信念的阳光，照亮我成长的方向。我心中的那道阳光永远为您们铭记。

我心中的那一道阳光小学作文3

黑暗因一道阳光而不再阴森，寒冷因一道阳光而不再刺骨;花儿因一道阳光而开的无比灿烂;小草因一道阳光而撑起了石头;生活因一道阳光而丰富多彩;生命因一道阳光而变得精彩。

叛逆期的我，总是像一块冰，一块坚硬的顽冰，那么母亲就是一道炙热而温暖的阳光。

在哪时，我倔强。母亲说：吃凉饭对身体不好。可我，总是因其他原因而等饭凉后再吃。最后还是母亲温和地医好了满地打滚的我。母亲还说：不要一天到晚都趴在电脑上，对你小小的眼睛不好。我哪，还是住在电脑旁不知疲倦地打游戏。结果，我的世界变得昏暗起来，母亲又不得不给我买一副镜片薄薄的眼镜，挂在鼻梁上。就这样，这道炙热而温暖的阳光洒满了我的生活，洒满了我的世界。但心中的那块顽冰还是依然坚硬。

终于那块冰化了......这天母亲又唠叨地对我说今天会下雨，让我带着伞。我抬头看了看天空，晴空万里。这时我叛逆的冰心有鬼使神差的发作了。无论母亲说什么，我死活不带伞，母亲看我这麽倔强，也不再说什么。我也匆匆上学去了。下午，早上的朝阳再也找不到了，接替而来的是倾盆大雨。也许是上天暴走了，雨越来越大，愈来愈凶，而且没有丝毫要停的意思。大珠像弹球似的，落在水泥板上，房顶上好似能弹起来似的。我心中烦乱不已，在这时，一个再熟悉不过的身影映入了我的视野。母亲拿着伞站在雨中，这时的她有着一种不凡的气质。我仿佛得到了一根救命稻草似的。路上我没有啃声，母亲也一样。回到家中看到半身湿的母亲，我心中那顽固的寒冰，彻底被那道炙热的温暖的阳光融化了。

篇16：心中的梦想中学生话题作文

人们都说三百六十行，行行出状元，我小时候的梦想，就是当班长，随着岁数的增长，觉得这个梦想太小了，没多大意思，也许是年龄的增长，我有了新的梦想和理想，这个梦想就是当一名救死扶伤的医生，我知道要想当好一名医生不容易，说不定在救病人的同时，自己也会给传染，甚至会失去生命。虽然这个梦想的危险很大，但是，我不会放弃这个目标，也永远不会改变这个理想，因为，医生能将一条条生命从死亡的边缘救回来，让一个个病人重新拥有健康的身体，人只有拥有健康的身体，才能为社会做有意义的事。

其实，让我有这个梦想的，源于我太爷爷的离世，在我8岁的那年的一天，太爷爷突然昏过去了，当家人及时将太爷爷送到医院时，已经迟了，太爷爷处于昏迷状态，一直没有醒过来，我的心就像给什么东西堵住了，好好的一个人，为什么会这样呢?便问妈妈太爷爷得了什么病，妈妈说是脑溢血，得了这个病，就是绝症，很难治好的，时间不长，太爷爷就匆匆的过世了，太爷爷的过世对我触动很大，决定做一名救死扶伤的医生，给病人减轻痛苦，带来笑容。

篇17：学生作文：心中有爱就有阳光

学生作文：心中有爱就有阳光

昨天和妈妈在大坝上散步，看到一对步履蹒跚的爷爷奶奶相互搀扶着，边走边聊，不时相视一笑。我很纳闷，就问妈妈：“她们身体都那样子了，怎么还那么高兴啊？”妈妈摸摸我的头，笑着对我说：“孩子，因为她们心中有爱。”

看我似懂非懂的样子，妈妈讲起了我小时候的事。

在我五岁的时候，妈妈和爸爸的单位都不能正常开支，这对没有土地只靠父母那点儿工资生活的七口之家来说实在是太艰难了。

为了糊口，又不能耽误工作，爸爸和妈妈商量趁休息日做点儿倒卖蔬菜的生意。说是生意好听些，其实就是从农村的大集上买菜，然后骑着自行车连夜运到市内去，等一宿，第二天早上卖掉，从中赚些差价。

从我家到市内有六十多里地，而且去的时候上坡路多，她们带着两袋子蔬菜，晚上吃过晚饭就开始走，要走一个半小时，才能到早市。路上的艰难对于她们来说还是比较轻松的，主要是那个漫长的夜晚，夏天蚊虫比较多，躺在水泥地上等一宿，又困又乏的她们熬到第二天早上，身上不知要被蚊虫亲吻过多少次。

卖完青菜数钱，是爸妈最高兴的事，那个时候她们的疲劳都没了。去掉本钱，算算赚的钱，她们就开始计划买什么东西返回去了。

妈妈说，每次卖菜回来都会给我买些好吃的，有一次赚的很少，爸爸竟然用全部的利润给我买了个很大的炸鸡腿，买完后就快速地往家骑，为了让我吃到有点热乎的鸡腿。

看着我狼吞虎咽的吃相，爸妈的心里既酸又甜。

妈妈讲那段日子的时候，脸上并没有心酸，妈妈说，因为她们爱我，爱我们这个家，所以无论受多大的苦，心里都不觉得苦。

就是那段经历，让妈妈的胆子变得很大，她再也不怕走夜路，不怕什么所谓的妖魔鬼怪。妈妈说，那段经历是一笔财富，让她懂得了如果一个人心里有爱，再苦的事都不是事。

篇18：梦想-心中的阳光小学生作文

一、梦想着基础教育由应试教育向素质教育的转变

未来国际社会的竞争,归根结底是教育的竞争。谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动的地位。建设有中国特色的社会主义,实现民族的伟大复兴,达到发达的生产力水平,要求培养一大批适应经济和社会发展需要的各级各类人才,要求这些人才具有比较全面的综合素质,即道德素质、心理素质、科学素质、劳动素质、审美素质、交往素质等。这些素质的形成,应试教育是无法实现的。只有面向现代化的综合素质教育,才能承担起这一历史重任。因此,基础教育由应试教育向素质教育转化已成为时代的必然选择。

二、梦想着教学方法的全面改革

要改革以往“注入式”“满堂灌”为特点的传统教学方法,代之以启发式教学,尊重学生在学习过程中的主体地位,充分发挥教师的主导作用。通过学生的自主探究,让学生做课堂的主人,并在教师的引导下发挥自己的主观能动性,调动自己的各种感觉器官,通过动手、动眼、动嘴、动脑,主动地去获取知识。

三、梦想着高效课堂的目标达到

课堂是教育之核,是教育的起点和终点,是实施教育影响的实践场,是教师专业发展的主阵地没有什么比教学更重要的了,因为我们的一切教育改革、教育思想最终都需要落实在课堂上。我梦想下的高效课堂必须是有效的课堂教学,它主要包括三方面:(1)学习时间,即提高单位时间的学习质量;(2)学习结果,即在学习过程中有实实在在的收获;(3)学习体验,即学生感受到一种愉悦和积极的情感体验。

四、梦想着建设高素质的校长和教师队伍

校长在办学过程中处于管理系统的核心地位、决策地位。校长的思想、行为和作风直接影响着学校工作的全局。教师是学校教书育人的主力军,在整个教育过程中起着主导作用。教师的思想素质、人格品质和知识水平对学生整体素质的培养具有十分重要的作用。所以要加强校长和教师队伍建设,为大力推进素质教育创造好条件。一个好校长能带出一所好学校,一个好教师能带出一个好班级。当数十万高素质的中小学教师扎根农村学校,他们就是推动中国义务教育均衡发展最前线、最坚实、最持久的力量。

五、梦想着义务教育的均衡发展

推进义务教育均衡发展就是要全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,遵循教育规律和人才成长规律,积极推进义务教育学校标准化建设,均衡合理配置教育资源,努力提高办学水平和教育质量。总体规划,统筹城乡,因地制宜,分类指导,分步实施,切实缩小校际差距,办好每一所学校,促进每一个学生健康成长。只有这样才能实现义务教育均衡发展的基本目标:每一所学校符合国家办学标准,办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要,开齐国家规定课程。教师配置更加合理,提高教师整体素质。学校班额要符合国家规定标准,消除“大班额”现象。县域内学校之间差距明显缩小……

这就是我心中的教研梦想。我知道,也许这个梦离我们还有一段距离,也许这个梦的实现仍有一个过程,但这个梦在我眼前,看得到、摸得着。在我梦想的国度里,教育焕发着勃勃生机,教研结着丰丰硕果……而我将为实现这个梦想竭尽全力。

摘要：从素质教育、教法改革、高效课堂、学生资助体系、教育的均衡发展等方面简述了教研梦想。