大学生电工实训报告

大学生电工实训报告（共6篇）

篇1：大学生电工实训报告

西安科技大学电工电子实验教学中心

基础电子实训报告

班级：

姓名： 学号：

日期：

成绩：

评定人：

1． 实训项目名称：组装门铃、多功能报警器、功放、单片机和收音机 2． 实训目的： 1.掌握安全用电常识。

2.掌握正确识别和选用电子元器件及电子线路的方法。3.掌握手工锡焊操作要领、实用技艺及焊接质量检查。

4.掌握对照原理图在印制电路板（万能板）上焊装电子线路的方法。5.按照图纸使用电烙铁焊接电子元件，组装。3．实训内容：

通过手工锡焊操作并按照组装图纸一个门铃、一个多功能报警器、功放、单片机和一台收音机并掌握其调试方法。4．实训步骤：

1.清查所有元器件数量与质量，对不合格的元器件要及时更换。

2.通过安装图纸确定元器件的安装方式、安装高度，一般它由该元器件在电路中的作用、印制板与外壳间的距离以及该器件两安装孔之间的距离所决定。3.进行引脚处理，即对器件的引脚弯曲成形并进行烫锡处理。成形时不能从引脚根部弯曲，尽量把所有字符的器件面置于观察的位置，字符应从左到右（卧式），从上到下（直立式）。

4.插装：根据元器件符号对号插装，对有极性的元器件，插孔时应特别小心。5.焊接:各焊点加热时间以及用锡量要适当，对耐热性差的元器件应使用辅助工 具散热。防止虚焊、错焊，避免因拖锡造成短路。

6.焊后处理：剪去多余的引脚线，检查所有焊点，对缺陷进行修补，必要时用无水酒精清洗印制板。

7.调试与总装：

1、所有元器件焊接完成后目视检查。

2、测总电流：检查无误后将电源线焊接到电池片上，电位器开关断开的状态下装入电池，插入耳机，万用表跨接在开关两端侧电流。

3、搜索广播电台。

4、调节收频段。

5、调灵敏度（由电路及元器件决定，一般不用调整）。总装：

1、腊封线圈：测试完后将适量泡沫塑料填入线圈L4，滴入适量腊使线圈固定。

2、固定SMB，装外壳。

3、将SMB准确位置放入壳内。

4、装上中间螺钉。

5、装电位器旋扭。

6、装后盖。

7、装卡子。

5．实训中出现的问题及解决方法：

1、锡珠：看跟进焊盘、元件引脚和锡膏是否氧化，调整模板开口与焊盘精确对位，精确调整Z轴压力，调整预热区活化区温度上升速度，检查模板开口及轮廓是否清晰，必要时需更换模板。

2、元件一端焊接在焊盘另一端则翘立（曼哈顿现象）：元件均匀和合理设计焊盘两端尺寸对称，调整印刷参数和安放位置，采用焊剂量适中的焊剂，无材料采用无铅的锡膏或含银膏，增加印刷厚度。

3、不相连的焊点接连在一起：更换或增加新锡膏，降低刮刀压力，调整模板精确对位，调整Z轴压力，调整回流温度曲线，根据实际情况对链速和炉温度进行调整。

4、焊点锡少，焊锡量不足：增加模板厚度，增加印刷压力，停机后再开机应检查模板是否堵塞，选用可焊性较好之焊盘和元器件，增加回流时间。

5、假焊：加强对PCB和元器件的筛选，保证焊接性能良好，调整回流焊温度曲线，改变刮刀压力和速度，保证良好的印刷效果，锡膏印刷后尽快贴片过回流焊。

6、冷焊（焊点表面偏暗、粗糙，与北汉无没有进行熔融）：调整回流温度曲线，依照供应商提供的曲线参考，再根据所生产之产品的实际情况进行调整，换新锡膏，检查设备是否正常，改正预热条件。6．实训的体会：

我们这次组装的是门铃、收音机、功放、多功能报警器和单片机。焊接看起来简单，可要让一块板子焊接好与否，看起来美观也不是一件容易的事。它不仅要让焊点牢固，还要主它光滑呈银白点，点与点之间不能锡在一起，而且要做到不漏焊、不开焊、不虚焊，不许有气孔。在我们焊接之前最重要的是把零件安装在板子上，要细心以免把零件放错位置，而加入焊错了，要将锡熔化，重新焊，这又增加了难度。

通过一个星期的学习，使我对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我了解到了有关电子元器件的正确辨别（例如色环电阻的电阻辨别，有关电子元器件的正负辨别），并且充分感觉到了实习中团队之间的合作，协调的重要性（有些任务需要很好的合作，协调才会高效率地完成），了解了焊普通元件与电路元件的技巧、收音机的工作原理与组成元件的作用。相信了解的这些知识不仅在课堂上有效，对以后的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义；也对自己的动手能力是个很大的锻炼。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做收音机组装与调试时，集成块的焊接是最难得一块，稍不留神，就焊在一起了，知道了细节决定成败，一开始的贴片有两 块煤贴好，导致最后收音机不能工作，但是我们这组还是排除万难，终于完成了任务。

我会永远记住这次实习的，它给予我的启示太多太多.1

在为期两周的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，对就是思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。这次的内容包括电路的设计，印制电路板，电路的焊接。本次实习的目的主要是使我们对电子元件及电路板制作工艺有一定的感性和理性认识；对电子信息技术等方面的专业知识做进一步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备。

在大一和大二我们学的都是一些理论知识，就是有几个实习我们也大都注重观察的方面，比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻炼，比如上学期的精工实习。而这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，一看电路图都懂，但没有亲自去做它，你就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实验就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，通过这个实验我们也发现有些事看似实易，在以前我是不敢想象自己可以独立一些计时器，不过，这次实 验给了我这样的机会，现在我可以独立的做出。

总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在电工电子实习课正是学习如何把东西“装回去”。每次完成一个步骤，我都像孩子那样高兴，并且很有“成就感”。第二，电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

通过一个星期的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：

一 对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。

二 对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做收音机组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是我还是完成了任务。

三 对印制电路板图的设计实习的感受。焊接挑战我得动手能力，那么印制电路板图的设计则是挑战我的快速接受新知识的能力。在我过去一直没有接触过印制电路板图的前提下，用一个下午的时间去接受、消化老师讲的内容，不能 不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。因为我对电路知识不是很清楚，可以说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮助我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不因为我得无知而不采纳我得建议。在这个实习整个过程中，我虽然只是一个配角，但我深深的感受到了同学之间友谊的真挚。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法。可是我未能独立完成印制电路板图的设计，不能不说是一种遗憾。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手设计能力有待提高。

我很感谢张帆老师对我们的细心指导，从他那里我学会了很多书本上学不到的东西，教我们怎样把理论与实际操作更好的联系起来和许多做人的道理，这些东西无论是在以后的工作还是生活中都会对我起到很大的帮助，在实习前我不慎将手弄伤，而王老师和班主任老师对我的关心，使我这异地学子感受到了一种很亲切的感觉，这种感觉很温暖，很亲切„„ 两周的实习短暂，但却给我以后的道路指出一条明路，那就是思考着做事，事半功倍，更重要的是，做事的心态，也可以得到磨练，可以改变很多不良的习惯，例如：一个工位上两个同学组装，起初效率低，为什么呢？那就是没有明确分工，是因为一个在做，而另一个人似乎在打杂，而且开工前，也没有统一意见，彼此没有应有的默契。而通过磨合，心与心的交流以及逐渐熟练，使我们学到了这种经验文档资料库。实习这几天的确有点累，不过也正好让我们养成了一种良好的作息习惯，它让我们更充实，更丰富，这就是一周实习的收获吧！但愿有更多的收获伴着我，走向未知的将来。通过这次电子工艺实习，我掌握了常用元器件及材料的类别、型号、规格、符号、性能及一般选用知识，熟悉了常用仪器仪表的作用及其测量方法；掌握了电子产品安装焊接的基本工艺知识，掌握了手工焊接技术，能够独立的焊接电子产品，掌握了电子产品的一般调试原理，能够独立的完成制作产品的调试工作；了解了印制电路板的制作工艺及生产流程，掌握了印制电路板的计算机绘制方法，能设计出简单的印制线路板布线图；了解了电子产品工业制造的工艺流程和新技术、新工艺。通过实习讲述本上的知识运用到实际的生活工作中，自己的动手能力得到了很大的锻炼，培养了面对困难解决困难的勇气，提高了解决问题的能力，而且团队意识和集体主义精神也得到了提高。最终在老师的指导下成功地完成了。

篇2：大学生电工实训报告

2011版本

电子科技大学

说明: 文档里面特别整理2011以前答案的错误,缺省以及改变,针对2011最新报告通过正确渠道整理得到答案.希望在使用时注意理解整理人的苦心.时间:2011年11月

一,电工基础实训

一填空题内阻三相四线三相三线交流功率电压电流一表两表

6ABC三相电源的相序是正序还是负序直流交流电磁感应三相感应星

124～7

二单项选择题C2C3C4B5A6B7A8C9B10B

三判断题

1对2对 3错4对5对6错7对8错

二．维修电工实训

一填空题剥线钳压线钳螺丝刀电笔氖灯亮为相线，不亮为地线有无漏接,多接,错接,电源是否短路整流器日光灯管起辉器三角形星型

6220电压铁芯电流铁芯计量单相交流电路电能发生紧急事故时关闭设备

二单项选择题

1B2D3A4A5D6B7A8A9B10A

三判断题

1对2对3错4对5对6错7错8错

三．传感器与测量基础实训

一填空题被测量,器件或装置传感器信号处理电路显示/记录装置软件硬件金属导体的电阻值随温度变化而变化温度系数大，稳定性好，电阻率高，电阻与温度之间最好有线性关系电阻应变片传感器转矩传感器霍尔效应磁电转换半导体接触燃烧式电化学物理测量普通电标准浮球式浮简式静压式

二单项选择题

1D2A3D4D5D6A7C8A

三判断题

1对2对3对4对5错6错

四．机电一体化基础实训

一填空题步进电机步进电机驱动器直流电机传感器开关电源电磁阀 2 检测金属材料检测铁质材料检测颜色物料

3PLC中央处理单元存储器输入输出单元编程器梯形图气夹基座电脉冲角位移电机转速和电机位置（角度）

二判断题

1错2错3错4对5错6错7对8对

三单项选择题

1B2B3A,B4D

四 多项选择题

1AB

2ABCD

3CD

五,数控机床电气故障诊断实训

填空题

1数字程序控制数字化信息对机床的运动及加工过程进行控制的机床

2输入输出装置数控装置伺服驱动系统机床电器逻辑控制装置检测反馈装置机床主体及辅助装置

3数控加工程序输入输出借口CNC装置可编程控制器伺服驱动装置检测反馈装置

4伺服驱动控制系统数控机床进给机械传动机构

5普通电机标准主轴电机

6滚球丝杆机床导轨工作台托板

7开环闭环半闭环全闭环

8数控系统故障伺服系统故障位置检测装置故障

单项选择题

1A2B3B4D5D6D7D8B

判断题

篇3：大学生电工实训报告

关键词：电子电工实训,学习积极性,实训效果

职业学校中, 电子电工实训是机电专业学生一门基础的实用性较强的实践课。同时也是学生们今后踏上社会从事相应工作的基础。技工学校出来的学生在理论上可能无法和高校学生相比, 但我们可以在实践技能方面对他们进行强化, 使他们掌握相应技能。但怎样才能使我们的学生具有相较强的竞争力呢?本人认为必须在掌握一定专业理论知识的基础下, 加强实践训练不断培养学生们的动手能力, 从而提高自身的竞争性。那如何提高学生们的实践能力呢?兴趣是学生学习积极性的核心因素, 学生只有对所学知识产生兴趣, 才会积极主动地学习。本人将从提高学生实训学习的积极性方面作阐述。

1 中职学生学习现状分析

1.1 学习基础较差

大多数中职学校的学生文化基础课普遍较差, 他们对全新的专业技能课, 学起来更感费力。例如在《电力拖动》这门课程的教学中, 对于一个控制异步电动机点动的电路图, 在一个学期的学习后, 还是不能叙述工作原理, 更加不能理解复杂的电路图。

1.2 缺乏自信心

中职生在以前的初中大多属于“后进生”, 很少得到老师的表扬和同学的尊重, 所以不少人内心很自卑。挫折感使他们渐渐失去对自己的信心, 认为自己笨, 在严重缺乏自信的情况下使他们越来越不愿意学习, 甚至害怕学习, 这样的心态, 何谈学习积极性。

2 提高中职生电子电工实训学习积极性的方略

2.1 优化教学内容, 改进教学模式

中职教育是职业教育, 与升学教育有明显的差别, 因此要重视“职业性”。在教学中, 结合职业教育和学生基础薄弱这两个特点, 淡化原理的讲解, 同时又要强化学生的动手能力, 把“苦学”变为“乐学”, 提高学生积极性。对一些概念性问题的教学, 教师可以让同学自己去找答案。这样就推动学生自己去思考, 在学生的表述中, 往往会暴露出他们对概念理解偏差的地方, 这时候教师可以有针对性的进行讲解, 还可以根据学生的回答适当调整教学。例如:在讲解二极管极性判断时, 在介绍了二极管单向导电性和万用表表笔极性后, 让同学们自己总结出二极管极性的判别方法。通过设问和修正同学们总结中的偏差之处, 激发出同学们的学习积极性。

2.2 对电子电工实训进行启发式教学

(1) 通过讲解示范进行启发。学生们在刚接触实训时, 对一切都感到很好奇、都想动手摸一摸、做一做、试一试。此时, 在教学中采用示范教学法可收到事半功倍的效果。如各种电工工具的使用, 导线连接工艺, 实训中安全注意事项等。示范教学是电工实习教学中入门指导应用最多, 学生最易接受的一种身体语言, 对学生的影响很深, 正确的姿式操作方法能使学生养成良好的操作习惯, 在今后的工作中受益无穷, 否则, 会贻害学生, 造成设备损害甚至产生人身伤害事故。

(2) 通过求同存异对比进行启发。在电力拖动线路安装的教学过程中, 首先要学生安装接触器控制点动电路, 当该电路安装完毕通电试车后, 进行接触器控制的正反转线路安装, 这时教师可指出主电路、控制电路两种电路的不同之处加以强调, 要求学生掌握。同时启发学生, 完成电动机正转方向电路的安装, 那么电动机反转方向控制电路是否也是一样呢?学生思考后回答:在主电路上改变电源相序, 在控制电路上是相同的。这样, 学生学会了在电动机单向正转的基础上, 增加一个接触器采用同类的元件和控制原理实现电动机正、反两个方向的控制电路的安装。通过求同存异进行对比启发就能达到举一反三, 触类旁通地安装较复杂的控制电路。

2.3 着眼学生实际, 培养学生的学习兴趣

浓厚的兴趣是一个人获得知识、发展能力不可缺少的心理素质。正如爱因斯坦所说:“热爱是最好的老师, 兴趣是成才的摇篮。”技校生一入校, 对专业的认识几乎一无所知, 尤其是电工专业, 学生本来对电就有害怕心理, 这样会直接影响实训效果。作为一名电工实习指导教师, 设法让学生对电工实习产生兴趣, 不妨从几方面入手:其一, 以实例激起兴趣, 上好绪言课。着重讲清电的产生、发展和应用。例如:讲电的应用时, 突出电在家庭电器化中的应用, 使我们的教学贴近生活, 通过讲解使学生不仅克服了对电的畏惧心理, 而且产生好奇心。其二, 将训练内容与实际应用相联系, 以保持兴趣。学生往往对简单重复的操作不感兴趣。教师可以对课题进行分解, 针对具体课题列举生活中经常出现的电路故障现象, 并说明故障原因和维修要点, 这样把训练内容与实际应用有机结合起来。比如在进行导线连接基本功时, 许多学生认为连接导线学不到什么, 感到非常厌烦。应及时抓住这一苗头, 因势利导, 列举家庭中灯泡有时忽明忽暗这个故障现象。让学生运用所学知识展开讨论。归纳出造成这种故障的原因是:由于接点不牢靠而引起的接触不良, 接触电阻增大, 一旦有电流通过就会出现上述现象。通过这些事例的分析同学们体会到学以致用的乐趣, 学习电工专业的劲头就更充足了。

2.4 多鼓励学生, 增加学生的受挫能力

班级上有些同学理论课成绩不突出但是实践动手能力表现很好, 抓住同学们这些闪光的地方, 加以鼓励, 多给他们发展机会。例如班上一位同学第一次连接星三角降压启动电路时, 过分追求速度, 导线连接工艺杂乱。在和这位同学指出不足之处后, 这位同学相当认真, 下课后单独留下来练习。吸取了第一次连接问题后, 第二次的连接工艺明显取得了很大进步, 并且通电一次性成功。我立即表扬了这位同学, 并鼓励他继续保持。在以后的其它项目实训中该位同学一直以认真的态度完成好每个项目并取得非常好的效果。在教学中, 教师要适当引导, 增强他们遇到挫折的适应力。

2.5 教师应到工厂实习, 更新自己的专业知识

职业教育的专业课老师不仅是一位教师同时也是一位技师, 既会理论又会实践缺一不可。一位专业课教师若没有丰富的专业知识和过硬的实践能力是不会受到学生青睐的, 更不用说对你所教的课程产生兴趣。教师要真正学到工厂的知识必须下厂实习, 也只有通过在工厂的实习, 才会知道所教学科知识中哪些是实用的或用得多的。在实际的教学中指导性更强。

总之, 如果教师掌握丰富的专业知识了解学生学习情况, 改进教学方式和教学方法, 培养学生的学习兴趣, 多鼓励学生培养学生的受挫能力。我想学生会对电子电工实训产生浓厚的兴趣, 提高学习积极性的。

参考文献

[1]曾祥富.电工技术[M].高等教育出版社, 2008.

[2]沃建中.职中生心里导向[M].教育科学出版社, 2008.

[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].教育科学出版社, 2007.

篇4：大学生电工实训报告

一、电工安全知识是维修电工的首要课程

一个合格的维修电工，首先应该掌握安全用电知识，安全是电气设备正常生产运行的守护神。所以，维修电工实训课程的内容首先是“安全”的理念，应该强化安全用电的重要性。它包括在对用电设备进行操作中，自身的安全、他人的安全和设备的安全。

自身的安全是一位维修电工从业的保障，涉及触电事故的发生、原因和触电的防护。珍惜自己的生命，认真履行工作职责，严格规范操作，是安全的基本保障。教学中的每个环节，都要强化安全的教育，使学生养成习惯，自觉遵守各种安全规章制度。教师要告诉学生，在工作中绝不能有一丝一毫的懈怠。学生毕业后，有的从事电工维护工作，有的从事电气设备安装和电气线路的运行维护。所以，要教育学生，配电盘安装的电气柜、架设的电力线路，都必须按照技术图纸、操作规程、安装规范来进行，确保所生产的产品、安装的电气线路绝对不能因错误的连接而产生漏电，确保产品使用者的人身安全，严格按照操作规程进行作业，不能因为错误操作而伤及他人。电气维修工在与电打交道时，也在与设备接触。每一步操作、每一个接线、每一个元件的不规范、不正确，都可能导致设备的损坏，导致巨大的经济损失或构成重大的安全事故。因此，电工时时刻刻都要做到三个负责：对自己负责，对他人负责，对设备的安全负责。维修电工的“安全知识”囊括了触电与触电防护、安全防护技术及应用、电气设备及线路的安全运行、电气安全的工作制度、安全用电的检查制度及事故处理规定。这些内容讲起来枯燥无味，往往不会引起学生们的重视。所以，讲课形式要多样化，可以通过课件进行多媒体教学，收集教学案例和有关电气事故的素材进行形象化教学。更重要的是，要在电工实训过程中强化安全知识的教育。

二、在电工实训过程中强化安全知识的教学

在电工实训过程的每个环节、每个课题、每个操作步骤，以及每条接线、每次故障检修的过程中，老师的行为、操作的方法、操作的步骤都有着示范作用。所以，教师严谨的操作、一丝不苟的工作作风、安全第一的操作意识、故障的处置方法，都直接影响着学生的学习。所谓“严师出高徒”，在电工实训过程中必须“严”，教学要“严”，示范要“严”，操作要“严”，对学生更要“严”。操作中，不规范的作业方式往往会影响学生的成长。例如，在接地保护环节中，设备上标注的接地及移动电器设备中必须有的接地却没有接地，而设备的运行似乎不受影响，也没有触电事故发生。但是，恰恰是疏忽了“接地保护”的重要性，一旦设备出现漏电，缺少“接地保护”的电气设备的外壳都会带电，没有接地保护的设备就会因漏电使通过人体之间形成很大的足以致命的触电电流，而危及操作者的生命安全。与此同时，具有接地保护的设备，由于接地电阻远小于人体电阻，使得流经人体的电流很小，可以起到保护作用。另外，还有一些不注意安全的行为，也时常会影响到学生的实训。例如，更换熔丝时，有时会用铜丝、铝丝替代，对线路留下很大的安全隐患。一旦线路中有短路事故故障发生，就易引起电气火災及线路设备爆裂。电工实训教学中的每个环节都要讲安全，有些隐形现象可以通过模拟试验做出来，让学生将危害印在脑海中，落实在电工作业中。

三、培养学生良好的职业素养是安全生产的重要保障

职业素养包括职业道德、职业操作范围、职业习惯、职业修养、职业文化等内容。在电工实训过程中，要求学生正确认识维修的电工职业特点和职业安全的重要性。维修电工的“散”是社会对维修电工的偏见。当一名优秀的维修电工要在“散”时维修好设备，保养好线路，只有在安全生产的前提下才会“散”。“散”是维修电工的真功夫。但是，维修电工更要严格实行电气安全工作制度，包括电工值班制度、电气安全作业制度、电工安全作业制度、安全用电检查制度和电气事故处理制度。既然是制度，是规则，就必须执行，不讲条件地执行。制度是安全的保障，是用血的代价换来的经验。所以，维修电工的职业素养，首要一条就是严格执行电气安全制度，宣传安全用电知识。同时，维修电工还必须具备触电急救的基本技能，无论何时、何地一旦发现有人触电，就必须以最快的速度使触电者脱离电源，这是在与死神赛跑，抢时间，秒秒必争，要有不放弃的精神。只有“安全第一”的电工，才是合格的电工，才能保障生产的安全运行。

电工作业是一个关乎安全的职业，电工作业必须持证上岗。电工实训的过程也是进行安全教育的过程。电工的职业素养要在实训过程中培养，“安全”是电工一生必须铭记的准则，“安全”要在企业生产中贯彻执行。

篇5：电工实训报告

学生在经过一周的实习后，应该完成以下实习报告内容： 1：在电气操作和日常用电中，哪些因素回导致触电？ 2：什么叫安全电压？安全电压的选用有何规定？

3：发现有人触电，可用哪些方法使触电者尽快脱离电源？ 4：将触电者脱离电源后，怎样根据不同情况对其进行救治？

5：电工操作常用的通用电工工具、线路安装工具、设备维修工具有哪些? 6：在380V和220V的线路上，要恢复线头的绝缘层各有哪些要求? 7：导线线径的测量方法有哪些? 8：铝导线和铜导线的连接方法有何区别?试述7股铜线的直线和T型连接的连接方法。9：指针式万用表在测量前的准备工作有哪些?用它测量电阻的注意事项有哪些? 10：为什么测量绝缘电阻要用兆欧表，而不能用万用表? 11：用兆欧表测量绝缘电阻时，如何与被测对象连接? 12：用钳形电流表测量线路的电流时，应注意什么？ 13：室内配线有哪些方式，各适用什么场合? 14：如何选用熔断器、热继电器、交流接触器? 15：在电动机线路中，为什么安装了熔断器还要安装热继电器? 16：什么是额定功率、额定电压、额定电流、额定转速? 17：如何用万用表判别首、尾端? 18：三相异步电动机绕组的接法有几种? 19：请写出文字符号QS、FU、FR、KM、KA、KT、SB、QF、SQ的意义。

20：什么叫自锁控制?试分析判断图所示的各控制电路能否实现自锁控制?若不能，试分析原因，并加以改正。

21：试画出能在两地控制同一台电动机点动和连续的两种控制电路图，并写出其工作过程。22：请画出三相异步电动机单向反接制动电气原理图。23：画出断电延时带直流能耗制动的Y—Δ启动的电路原理图和接线图，并写出其工作过程。24：写出本周的实习感受。

1、线路架设不合规格

室内外线路对地距离、导线之间的距离小于允许值；通信线、广播线与电力线间距离间距过近或同杆架设；有的地方为节省电线而采取一线一制送电等。1)电气操作制度不严格、不健全

带电操作，不采取可靠的保安措施，不熟悉电路和电器，盲目修理；救护已触电的人，自身不采用安全保护措施；停电检修，不挂警告牌；检修电路和电器，使用不合格的保安工具；人体与带电体过分接近，又无绝缘措施或屏护；在架空线上操作，不在相线上加临时接地线，无可靠的防高空跌落措施等。2)用电设备不合要求

电器设备内部绝缘损坏，金属外壳又未加保护接地措施或保护接地线太短、接地电阻太大；开关、闸刀、灯具、携带式电器绝缘外壳破损，失去防护作用；开关、熔断器误装在中线上，一旦断开，就使整个线路带电。3)用电不谨慎 违反布线规程，在室内乱拉电线，随意加大熔断器熔丝规格；在电线上或电线附近晾晒衣物；在电杆上栓牲口；在电线附近打鸟、放风筝；未断电源，移动家用电器，打扫卫生时，用水冲洗或湿布擦拭带电电器或线路等。

2、不带任何防护设备，当人体接触带电体时对各部分组织均不会造成伤害的电压值，叫安全电压。我国规定12V，24V和36V三个电压等级为安全电压级别，不同场所所选用安全电压等级不同。

在湿度大，狭窄，行动不便，周围有大面积接地导体的场所使用的手提照明，应采用12V安全电压。

凡手提照明器具，在危险环境，特别危险环境的局部照明灯，高度不足2.5m的一般照明灯，携带式电动工具等，若无特殊的安全防护措施装置或安全措施，均应采用24V或36V安全电压。

3、迅速关断电源，把人从触电处移开。如果触电现场远离开关或不具备关断电源的条件，只要触电者穿的是比较宽松的干燥衣服，救护者可站在干燥木板上，用一只手抓住衣服将其拉离电源，还可用干燥木棒、竹竿等将电线从触电者身上挑开。1)如果触电发生在相线与大地之间，可用干燥线索将触电者身体拉离地面，或在地面与人体之间塞入一块干燥木板，这样可以暂时切断带电导体通过人体流入大地的电流。2)身边有带绝缘柄的工具或硬棒时，可以将电线砍断或撬断。3)如果救护者手边有绝缘导线，可先将一端良好接地，另一端接在触电者所接触触的带电体上，迫使电路跳闸或熔断保险丝，达到切断电源的目的。

4)在电杆上触电，地面上一时无法施救时，仍可先将绝缘软导线一端良好接地，另一端抛掷到触电者接触的架空线上，使该相对地短路，跳闸断电。

4、1)触电者神智清醒，只是感觉头昏、乏力、心悸、出冷汗、恶心、呕吐，应让其静卧休息，以减轻心脏负担。

2)触电者神智断续清醒，出现一度昏迷，一方面请医生救治，另一方面让其静卧休息，随时观察其伤情变化，做好万一恶化的施救准备。

3)触电者已失去知觉，但呼吸、心跳尚存，应在迅速请医生的同时，将其安放在通风、凉爽的地方平卧，给他闻一些氨水，摩擦全身，使之全身发热。如果出现痉挛，呼吸渐渐衰弱，应立即施行人工呼吸，并准备担架，送医院救治。4)触电者呼吸、脉搏均已停止，出现假死现象，应针对不同情况的假死现象对症处理。如果呼吸停止，用口对口人工呼吸法，迫使触电者维持体内外的气体交换。对心脏停止跳动者，可用胸外心脏压挤法，维持人体内的血液循环。如果呼吸、脉搏均已停止，上述两种方法应同时使用，并尽快向医院告急。

5、电工工具：测电笔、螺丝刀、钳子、活络扳手、电工刀、镊子、剥线钳

线路安装工具：1.电工用凿：麻线凿、小扁凿、大扁凿、长凿；2.冲击电钻3.管子钳4.紧线钳5.弯管器6.切割工具

设备维修工具：梯子、登高板、脚扣

6、在380V的线路上恢复绝缘层时，先包缠1~2层黄蜡带，再包缠一层黑胶带。在220V线路上恢复绝缘层，可先包一层黄蜡带，再包一层黑胶带。或不包黄蜡带，只包两层黑胶带。7、1）直径测量法 对于线径在4mm以上的细导线，可以采用游标卡尺或千分尺直接测量的方法，按不同的径向测量3~4次后取平均值。

2）多匝并测法 对于线径在4mm以下的细导线，先将导线平铺紧绕在铅笔等柱状物体上，然后用钢尺或游标卡尺或千分尺测量平铺后的宽度，再除以导线的匝数，即为每根导线的线径。

3）拆分测量法 对于多股绞线，先将每股拆开，清除绝缘并拉直，再采用上述的“多匝并测法”。

8、铜芯导线的连接：（1）单股芯线的连接：绞结和缠绕（2）单股铜芯线的T型连接（3）7股铜芯线的直接连接（4）7股铜芯线的T型连接（5）19股铜芯线的直接连接和T型连接 铝导线的线头的连接：（1）螺钉压接法（2）压接管压接法（3）沟线夹螺钉压接法

股铜芯线的直线连接)先将剖去绝缘层的芯线头散开并拉直,然后把靠近绝缘层约1/3 线段的芯线绞紧,接着把余下的2/3 芯线分散成伞状,并将每根芯线拉。.2)把两个伞状芯线隔根对叉,并将两端芯线拉平。)把其中一端的股芯线按两根,三根分成三组,把第一组两根芯线扳起,垂直于芯线紧密缠绕。4)缠绕两圈后,把余下的芯线向右拉直,把第二组的两根芯线扳直,与第一组芯线的方向一致,压着前两根扳直的芯线紧密缠绕。)缠绕两圈后,也将余下的芯线向右扳直,把第三组的三根芯线扳直,与前两组芯线的方向一致,压着前四根扳直的芯线紧密缠绕。)缠绕三圈后,切去每组多余的芯线,钳平线端。)除了芯线缠绕方向相反,另一侧的制作方法前一半相同.7股铜芯线的T 字形连接

l)把分支芯线散开钳平,将距离绝缘层1-8 处的芯线绞紧,再把支路线头7/8 的芯线分成4 根和3 根两组,并排齐;然后用螺钉旋具把干线的芯线撬开分为两组,把支线中4 根芯线的一组插入干线两组芯线之间,把支线中另外3 根芯线放在干线芯线的前面。)把3 根芯线的一组在干线右边紧密缠绕3-4 圈,钳平线端;再把4 根芯线的一组按相反方向在干线左边紧密缠绕。缠绕4-5 圈后,钳平线端。

9、(1)准备工作 由于万用表种类型式很多,在使用前要做好测量的准备工作: 1)熟悉转换开关,旋钮,插孔等的作用,检查表盘符号,“∏”表示水平放置,“⊥”表示垂直使用.2)了解刻度盘上每条刻度线所对应的被测电量.3)检查红色和黑色两根表笔所接的位置是否正确,红表笔插人“十”插孔,黑表笔插人“一”插孔,有些万用表另有交直流2500V 高压测量端,在测高压时黑表笔不动,将红表笔插入高压插口.4)机械调零.旋动万用表面板上的机械零位调整螺钉,使指针对准刻度盘左端的“O ”位置.测量电阻

万用表与被测电路并联，每次换量程都要先进行欧姆调零，也叫电气调零，欧姆调零旋钮在四个插孔中间标有“Ω”符号。欧姆调零是，将两表笔短接，调节欧姆调零旋钮，使指针指在右边零位。

10、兆欧表测得是在额定电压作用下的绝缘电阻值，万用表虽然也能测得数千欧的绝缘电阻值，但它所测得的绝缘电阻只能作为参考。因为万用表所使用的电池电压较低，绝缘材料在电压较低时不容易被击穿，而一般被测量的电气线路和电气设备均要在较高的电压下运行，所以，绝缘电阻只能采用兆欧表来测量。

11、兆欧表上分别标有“接地（E）”、“线路（L）”和“保护环（G）”的桑端钮。测量线路对地的绝缘电阻时，将被测线路接于L端钮上，E端钮与地线相接。测量电动机定子绕组与机壳间的绝缘电阻时，将定子绕组接在L端钮上，机壳与E端连接。测量电缆芯线对电缆绝缘保护层的绝缘电阻时，将L端钮与电缆芯线连接，E端钮与电缆绝缘保护层外表面连接，将电缆内层绝缘层表面接于保护环端钮G上。12、1）测试前，应检查仪表指针是否在零位。若不在零位，则应调到零位。同时应对被测电流进行粗略估计，选择适当的量程。如果被测电流无法估计，则应先把钳形表置于最高档，逐渐下调切换，至指针在刻度的中间段为止。

2）应注意钳形电流表的电压等级，不得将低电压表用于测量高电压电路的电流。

3）每次只能测量一根导线的电流，不可将多根载流导线都夹入钳口测量。被测量导线位置与钳口中央，否则误差将很大（大于5%）。当导线夹入钳口时，若发现有振动或碰撞声，应将仪表扳手转动几下，或重新开合一次，直到没有噪声才能读取电流值。测量大电流后，如果立即测量小电流，应开合钳口数次，以消除铁芯中的剩磁。

4）在测量过程中不得切换量程，以免造成二次回路瞬间开路，感应出高电压而击穿绝缘。必须变换量程时，应先将钳口打开。

5）在读取电流读数困难的场所测量时，可先用制动器锁住指针，然后到读数方便的地点读值。

6）若被测导线为裸导线，则必须事先将邻近各相用绝缘板隔离，以免钳口张开时出现相间短路。

7）测量时，如果附近有其他载流导线，所测值会受载流导体的影响产生误差。此时，应将钳口置于远离其他导体的一侧。

8）每次测量后，应把调节电流量程的切换开关置于最高档位，以免下次使用时因未选择量程就进行测量而损坏仪表。

9）有电压测量档的钳形表，电流和电压要分开测量，不得同时测量。

10）测量时，应带绝缘手套，站在绝缘垫上。读数时要注意安全，切勿触及其他带电体。

13、配线方式一般分为：瓷夹板配线、瓷绝缘子配线、槽板配线、护套线配线和线管配线 瓷绝缘子绝缘性能较高，机械强度较高，适用于负载较大、线路较长或比较潮湿的场所。护套线敷设的施工方法简单，维修方便，线路外形整齐美观，造价低廉，目前已代替木槽板和瓷夹应用在室内明敷的住宅楼、办公楼等建筑物内。

槽板布线导线不外漏，比较美观，常用于电量较小的屋内干燥场所如住宅、办公室等

塑料线槽，用于干燥场合做永久性明线敷设，一般用于简易建筑或永久性建筑的附加线路。塑料PVC明敷线管用于环境条件不好的室内线路敷设，如潮湿场所、有粉尘的场所、有防爆要求的场所、工厂车间不能做暗敷线路的场所。

14、熔断器的选择：

1）熔断器的类型应根据不同的使用场合、保护对象有针对性的选择。2）熔断器的选择包括熔断器种类选择和额定参数的选择。

3）熔断器的种类选择应根据各种常用熔断器的特点、应用场所及实际应用的具体要求来确定。熔断器在使用中选用恰当，才能既保证电路正常工作又能起到保护作用。4）在选择熔断器的具体参数时，应使熔断器的额定电压大于或等于保护电路的工作电压。5）熔体的额定电流是指相当长时间流过熔体而不熔断的电流。额定电流值的大小与熔体线径粗细有关，熔体线径越粗的额定电流值越大。

6）用于电炉、照亮等阻性负荷电路的短路保护时，熔体额定电流不得小于负载额定电流。7）用于单台电动机短路保护时，熔体额定电流I=（1.5~2.5）*电动机额定电流。

8）用于多台电动机短路保护时，熔体额定电流I=（1.5~2.5）*容量最大一台电动机额定电流+其余电动机额定电流总和。系数1.5~2.5的选用原则是：电动机功率越大，系数选用得大；相同功率时，启动电流较大，系数也选得较大。一般只选到2.5，小型电动机带负荷启动时，允许取系数为3，但不得超过3。

一般首先选择熔体的规格，再根据熔体的规格再来确定熔断器的规格。热继电器选用：

1）热继电器种类的选择：应根据被保护电动机的连接组别进行选择。当电动机星形连接时，选用两相或三相热继电器均可进行保护；当电动机三角形连接时，应选择三相差分放大机构的热继电器进行保护。

2）热继电器主要根据电动机的额定电流来确定其型号和使用范围。

3）热继电器额定电压选用时要求额定电压大于或等于触点所在线路的额定电压。4）热继电器额定电流选用时要求额定电流大于或等于被保护电动机的额定电流。5）热元件规格用电流之选用时一般要求其规格小于或等于热继电器的额定电流。

6)热继电器的整定电流要根据电动机的额定电流、工作方式、等情况调整而定。一般情况下可按电动机额定电流值整定。

7)对过负荷能力较差的电动机，可将热元件整定值调整到电动机的额定电流的0.6~0.8倍。对启动时间较长，拖动冲击性负荷或不允许停车的电动机，热元件的整定电流应调节到电动机额定电流的1.1~1.5倍。

8)对于重复短时工作制的电动机，由于电动机不断重复升温，热继电器双金属片的温升跟不上电动机绕组的温升变化，因而电动机将得不到可靠保护。因此，不宜采用双金属片式热继电器作过负载保护。交流接触器的使用：

1)类型的选择

根据所控制的电动机或负荷电流类型来选择接触器类型，交流负荷应采用交流接触器，直流负荷应采用直流接触器。

2)主触点额定电压和额定电流的选择

接触器主触点的额定电压应大于等于负荷电路的额定电压，主触点的额定电流应大于负荷电路的额定电流，或者根据经验公式计算，计算公式如下: Ie=PN*10*10*10/KUN 式中：K——经验系数，一般取1~1.4； PN ——电动机额定功率（KW）； UN——电动机额定电压（V）； Ie——接触器主触点电流（A）。如果接触器控制的电动机启动，制动或正反转较频繁，一般将接触器主触点的额定电流降一级使用。

3)线圈电压的选择

接触器线圈的额定电压不一定等于主触点额定电压，从人身和设备安全角度考虑，线圈电压可选择低一些；但当控制电路简单。线圈功率较小时，为了节省变压器，可选220V或380V。

4)接触器操作频率的选择

操作频率是指接触器每小时通断的次数。当通断电流较大及通断频率过高时，会引起出点过热，甚至熔焊。操作频率若超过额定值，应选用额定电流大一级的接触器。

5)触点数量及触点类型的选择

通常接触器的触点数量应满足控制支路的要求，触点类型应满足控制线路的功能要求。

15、熔断器和热继电器的作用各不相同，在电动机为负载的电路中，熔断器是一种广泛应用的最简单有效的短路保护电器，它串联在电路中，当通过的电流大于规定值时，使熔体熔化而自动分断电路，它分断的电流大，要求它作用的时间短，以保护负载。而热继电器是一种利用流过继电器的电流所产生的热效应而反时限动作的过载保护电器，在电动机为负载的电路中，热继电器用来对连续运行的电动机进行过载保护，以防止电动机过热而造成绝缘破坏或烧毁电动机。据此，使熔断器作用的电流很大，过载电流不足以使其作用，所以它不能代替热继电器实施过载保护。而由于热惯性，虽然短路电流很大，但也不能使热继电器瞬间动作，因此它不能代替熔断器用作短路保护。在电动机主电路中既要装熔断器，实现短路保护，也要装热继电器，实现过载保护。

16、额定功率：额定运行时，电动机轴上输出的机械功率（kW）。

额定电压：在额定运行时，定子绕组端应加的线电压，一般为220V/380V。额定电流：在额定运行时，定子的线电流。额定转速：额定运行时的电动机转速。17、1）先将万用表调到电阻档，根据电阻的大小可分清哪两个线端属于同向绕组。2）给各相绕组假设编号为U1和U2、V1和V2、W1和W2.3)用手转动电动机转子，如万用表指针不动，则证明假设的编号是正确的；若指针瞬间有偏转，说明其中有一相首尾端接反了。应逐相对调重测，直至正确为止。

18、电动机三相定子绕组可以分别接成星形或三角形两种方式。

三角形连接：将第一相的尾端U2接第二相的首端V1，第二相的尾端V2接第三相的首端W1，第三相的尾端W2接第一相的U1，然后将三个节点分别接三相电源。

星形连接：将三相绕组的尾端U2、V2、W2接在一起，首端U1，V1，W1分别接到三相电源。

19、QS：刀开关 FU：熔断器 FR：热继电器 KM：交流接触器 KA：电磁式继电器 KT：时间继电器 SB：按钮开关 QF：空气开关 SQ：行程开关 20、（1）启动过程

按下启动按钮SB1，接触器KM线圈通电，与SB1并联的KM的辅助常开触点闭合，以保证松开按钮SB1后KM线圈持续通电，串联在电动机回路中的KM的主触点持续闭合，电动机连续运转，从而实现连续运转控制。当松开启动按钮SB1后，像这种接触器KM通过自身常开辅助触头而使线圈保持得点的作用叫做自锁。与启动按钮SB1并联起自锁作用的常开辅助触头叫做自锁触头。（2）停止过程 按下停止按钮SB2，接触器KM线圈断电，与SB1并联的KM的辅助常开触点断开，以保证松开按钮SB2后KM线圈持续失电，串联在电动机回路中的KM的主触点持续断开，电动机停转。与SB1并联的KM的辅助常开触点的这种作用称为自锁。控制电路还可实现短路保护、过载保护和零压护。起短路保护的是串接在主电路中的熔断器FU。一旦电路发生短路故障，熔体立即熔断，电动机立即停转。起过载保护的是热继电器FR。当过载时，热继电器的发热元件发热，将其常闭触点断开，使接触器KM线圈断电，串联在电动机回路中的KM的主触点断开，电动机停转。同时KM辅助触点也断开，解除自锁。故障排除后若要重新起动，需按下FR的复位按钮，使FR的常闭触点复位（闭合）即可。起零压（或欠压）保护的是接触器KM本身。当电源暂时断电或电压严重下降时，接触器KM线圈的电磁吸力不足，衔铁自行释放，使主、辅触点自行复位，切断电源，电动机停转，同时解除自锁。

图中c可以实现自锁控制，a,b,d均不能实现自锁控制，因为要实现自锁控制需要SB1与KM的常开辅助触头并联，并联之后再同时与SB2和KM的线圈串联。21、1）

连续

SB1、SB3 为安装在甲地的起动按钮和停止按钮，SB2、SB4 为安装在乙地的起动按钮和停止按钮。

在甲地

启动：按下ＳＢ１—ＫＭ线圈得电—ＫＭ主触头闭合——电动机Ｍ自动连续运转

停止：按下ＳＢ３—ＫＭ线圈失电——ＫＭ主触头分断——电动机Ｍ失电停转

在乙地

启动：按下ＳＢ２—ＫＭ线圈得电——ＫＭ主触头闭合——电动机Ｍ自动连续运转

停止：按下ＳＢ４—ＫＭ线圈失电——ＫＭ主触头分断——电动机Ｍ失电停转

↓ＫＭ自锁触头分断↓ ↓ＫＭ常开辅助触头闭合↓ ↓ＫＭ自锁触头分断↓ ↓ＫＭ常开辅助触头闭合↓

1、启动：

合上QS 按下SB2或SB3— KM线圈得电——KM 常开主触点闭合——电动机运转

↓ KM辅助常开触点闭合自锁↓

2、停止：按下SB1—KM线圈失电—KM常开主触点断开——电动机停止

KM辅助常开触点断开

22、三相异步电动机单向反接制动电气原理图

篇6：电工实训报告

为期两周的电气运行实训结束了，使我对电气运行室的设备有了一点的认识，让我从中得到了锻炼，对以前的知识加以巩固，还提高了自己的动手能力，培养了团体间的携手合作能力。

两周的电气运行实训进行的紧张有序、严格认真，使我们像真正到了变电所一样的感觉进行实习体验。这次实训是对实际条件下的依次模拟实习，所以老师对我们的要求很高，把我们当成变电所的工人看待，基本完全按照电厂的模式来培训我们。在实训开始前老师告诉我们，安全放在第一，不能马虎，还讲了一些有关电力系统的知识和实训时应注意的问题。

第一周我们学习了安规并进行了考试，然后老师布置了操作任务一和思考题。第一个操作任务是变电所大修后，书写“用#2电连线2215开关给北母线充电”的操作票和“用#2电连线2215开关给北母线停电”的操作票，接下来就是按分好的组开始做模拟演练。

第二周我们学习了开操作票，并对此进行了考核，然后老师布置操作任务二和思考题。第二个任务是书写“”，最后是老师对我们这两周的实训做了个系统全面的考核。

这些实训项目中的每一项任务都要我们有严肃认真，一丝不苟的工作态度，否则就会造成设备损坏，停电，甚至人身伤亡的重大事故。通过看变电所的安全教育视频是我对此感受颇深，在电厂及变电所做任何事都要认真，不能马虎。两周的实训瞬间结束了，但一颗炽热的心依然还在那实习的场地依依不舍，特别是对咱们的指导老师很是敬佩。